教育的名人名言

第教育的名人名言教育的名人名言1

1、我寧愿在歲而不是在或歲發(fā)動(dòng)戰(zhàn)爭。希特勒誰最愛孩子，孩子就愛他，只有愛孩子的人，他才可以教育孩子。

2、在教育孩子方面，我們會以身作那么，對孩子進(jìn)行品德啟蒙教育，讓她學(xué)會尊敬長輩，孝敬老人，養(yǎng)成戒驕戒躁力爭上游的良好品格。

3、我經(jīng)常教育孩子的一句話不管你想做什么，如果你覺得是對的而且不會傷害到別人，就去做，只要你能做好。"

4、能變成小孩子的老師，才有資格去教育孩子們。陶行知

5、管吃管睡適合馴養(yǎng)寵物，不適合教育孩子。

6、用毆打來教育孩子，不過和類人猿教養(yǎng)它的后代相類似。作者馬卡連柯

7、愛孩子，這是母雞也會做的事，但善于教育孩子，這就是國家教育的一樁大事了。

8、教育孩子不靠嘴，靠的是情境和行動(dòng)。

9、教育孩子是門學(xué)問培養(yǎng)好孩子需要家長大量的時(shí)間陪伴超級的耐心足夠的智慧和不斷地學(xué)習(xí)

10、應(yīng)該尊重保姆的勞動(dòng)，勞工神圣，但不應(yīng)該把教育孩子的責(zé)任推卸給保姆。"

11、最近看了一本說，里面的內(nèi)容主要是介紹關(guān)于教育名言名句的大全，告訴我們?nèi)绾稳ソ逃⒆樱逃约?，讓自己成為一個(gè)有素質(zhì)的，有理想的人。在平時(shí)的生活方式，我們也要多看這些關(guān)于教育名言名句大全的書，提升自己。

12、誰最愛孩子，孩子就愛他，只有愛孩子的人，他才可以教育孩子。

13、對的孩子，要少說教，多鼓勵(lì)，常溝通，對有些問題要提出見意，供孩子參考。建議您接觸賞識教育孩子的想象里很豐富

14、現(xiàn)今的父母教育孩子就是締造祖國未來的歷史，因而也是締造世界的歷史。

15、父母在教育孩子的同時(shí)，也在進(jìn)行自我教育。

16、家教名人名言種莊稼要不務(wù)農(nóng)時(shí)，教育孩子要適時(shí)早教，才能收到事半功倍的效果。

17、主要不靠“嘴〞教育孩子?？康氖乔榫?，靠的是行動(dòng)。

18、不要在自己情緒很糟時(shí)教育孩子，這時(shí)很容易把這種情緒發(fā)泄到孩子身上。

19、親愛的家長們，教育孩子是一項(xiàng)藝術(shù)，并非一朝一夕之事。教育孩子的過程，也是我們學(xué)習(xí)成長的過程。希望我們再這門教育藝術(shù)中，收獲更多的樂趣，去幫助我們的孩子茁壯成長，經(jīng)營我們幸福的生活。最后，祝家長們生活幸福，愿我們的孩子快樂健康地成長！

20、教育孩子同樣謹(jǐn)記己所不欲，勿施于人。

21、教育孩子如育花，精心澆水施肥呵護(hù)，方能成功。但事實(shí)上并不是所有人都能養(yǎng)好花，不懂得就要向別人請教，學(xué)習(xí)養(yǎng)花的經(jīng)驗(yàn)與藝術(shù)?！仓小呈嫣斓?/p>

22、我非常理解做父母的心情。我們白天工作，晚上要擔(dān)負(fù)起教育孩子的責(zé)任。好多家長晚上還有很多工作要做，非常辛苦。但是，大家再怎么忙，也不會忘記對孩子的教育和輔導(dǎo)?？吹胶⒆右稽c(diǎn)點(diǎn)地長大，一點(diǎn)點(diǎn)地進(jìn)步，內(nèi)心是非常開心的。

23、用毆打來教育孩子，不過和類人猿教養(yǎng)它的后代相類似。

24、十九用毆打來教育孩子，不過和類人猿教養(yǎng)它的后代相類似?！R卡連柯

25、主要不靠“嘴〞教育孩子?？康氖乔榫常康氖切袆?dòng)。

26、父母在教育孩子的同時(shí)，也在進(jìn)行自我教育。

27、父母教育孩子的過程，也是自身不斷感悟和學(xué)習(xí)的過程。正如真金要在烈火中識別一樣，友誼必須在逆境里經(jīng)受考驗(yàn)。奧維德

28、教孩子學(xué)走路，學(xué)說話的方法，是人世間教育孩子的最好方法。

29、不要在自己情緒很糟時(shí)教育孩子，這時(shí)很容易把這種情緒發(fā)泄到孩子身上。

30、教育孩子不是讓他們按照你的思路去做，而是讓他們學(xué)會自助的去思考去實(shí)踐。愛因斯坦

31、你教育孩子，也就在教育自己并檢驗(yàn)自己的人格。

32、父母忽悠孩子叫教育孩子忽悠父母叫欺騙互相忽悠叫代溝。

教育的名人名言2

1、愛生如已，教生如子，待生如友。曾文琦

2、不要說謊，不要害怕真理。列夫托爾斯泰

3、貧農(nóng)特別吃沒有文化的虧，特別需要受教育。列寧

4、有愛才為教育，用自己的愛心澆灌學(xué)生的成長。張永春

5、做老實(shí)人，說老實(shí)話，干老實(shí)事，就是實(shí)事求是。鄧小平

6、對雙親來說，家庭教育首先是自我教育?？唆斊账箍▼I

7、要宣揚(yáng)你的一切，不必用你的言語，要用你的本來面目。盧梭

8、任何人如果不能教育自己，也就不能教育別人。蘇霍姆林斯基

9、智慧與教育之間的區(qū)別是，智慧會讓你過上舒適的生活。佚名

10、人類教育最根本的途徑是信念，只有信念才能影響信念。烏申斯基

11、教育不能創(chuàng)造什么，但它能啟發(fā)兒童創(chuàng)造力以從事于創(chuàng)造工作。陶行知

12、一個(gè)無任何特色的教師，他教育的學(xué)生不會有任何特色。蘇霍姆林斯基

13、手腦雙全，是創(chuàng)造教育的目的。中國教育革命的對策是使手腦聯(lián)盟。陶行知

14、領(lǐng)導(dǎo)學(xué)校，首先是教育思想上的領(lǐng)導(dǎo)，其次才是行政上的領(lǐng)導(dǎo)。蘇霍姆林斯基

15、當(dāng)孩子情緒波動(dòng)時(shí)，愚蠢的父母責(zé)備孩子，聰明的父母關(guān)愛孩子。［中國］趙東華

16、教育者的關(guān)注和保護(hù)在學(xué)生的心靈上會留下不可磨滅的印象?！睬疤K聯(lián)〕蘇霍姆林斯基

17、教育是知識創(chuàng)新、傳播和應(yīng)用的主要基地，也是培育創(chuàng)新精神和創(chuàng)新人才的搖籃。江澤民

18、良心是我們每個(gè)人心頭的崗哨，它在那里值勤站崗，監(jiān)視著我們別做出違法的事情來。毛姆

19、有天賦的人不受教育也可獲得榮譽(yù)和美德，但只受過教育而無天賦人卻難做到這一點(diǎn)。西塞羅

20、教育的實(shí)質(zhì)正是在于克服自己身上的動(dòng)物本能和開展人所特有的全部本性。〔前蘇聯(lián)〕蘇霍姆林斯基。

21、教師的愛是滴滴甘露，即使枯萎的心靈也能蘇醒；教師的愛是融融春風(fēng)，即使冰凍了的感情也會消融。巴特

22、要解放孩子的頭腦、雙手、腳、空間、時(shí)間，使他們充分得到自由的生活，從自由的生活中得到真正的教育。陶行知

23、思想雖然沒有實(shí)體的，也要有個(gè)支點(diǎn)，一失去支點(diǎn)它就開始亂滾，一團(tuán)糟地圍著自己轉(zhuǎn)；思想也忍受不了這種空虛。茨威格

24、習(xí)慣真是一種頑強(qiáng)而巨大的力量，它可以主宰人生。因此，人自幼就應(yīng)該通過完美的教育，去建立一種好的習(xí)慣。培根

25、幸福，就在于創(chuàng)造新的生活，就在于改造和重新教育那個(gè)已經(jīng)成了國家主人的、社會主義時(shí)代的偉大的智慧的人而奮斗。奧斯特洛夫斯基

26、我確實(shí)相信：在我們的教育中，往往只是為著實(shí)用和實(shí)際的目的，過分強(qiáng)調(diào)單純智育的態(tài)度，已經(jīng)直接導(dǎo)致對倫理教育的損害。愛因斯坦

27、相信青春是一生當(dāng)中最快樂的時(shí)光，是一種謬誤。最快樂的人是想著最有趣味的思想的人，因而我們是愈老愈快樂。威廉里昂菲爾坡

28、學(xué)習(xí)是勞動(dòng)，并且應(yīng)當(dāng)永遠(yuǎn)是勞動(dòng)，是充滿了思想的勞動(dòng)，使求學(xué)的興趣本身依賴于嚴(yán)肅的思想，而不是依賴于任何不符合實(shí)際的外表文章。烏申斯基

29、學(xué)校的理想是：不要讓任何一個(gè)在智力方面沒有受過訓(xùn)練的人進(jìn)入生活。愚蠢的人對社會來說是危險(xiǎn)的，不管他們受過哪一級的教育。〔前蘇聯(lián)〕蘇霍姆林斯基

30、教育者應(yīng)當(dāng)深刻了解正在成長的人的心靈只有在自己整個(gè)教育生涯中不斷地研究學(xué)生的心理，加深自己的心理學(xué)知識，才能夠成為教育工作的真正的能手。蘇霍姆林斯基

教育的名人名言3

1、造就子女成人是父母的一種神圣職責(zé)。

2、對雙親來說，家庭教育首先是自我教育。

3、為了孩子，我的舉動(dòng)必須非常溫和而慎重。

4、使一個(gè)人發(fā)揮最大能力的方法，是贊賞和鼓勵(lì)。

5、用心關(guān)注孩子，用心接納孩子，用心體會孩子。

6、關(guān)愛每一個(gè)孩子，他們的成長是我最大的快樂！

7、教育的目的在于能讓青年人畢生進(jìn)行自我教育。

8、要是做父母的生活放縱，兒女就會變成酒徒和罪犯。

9、誰拒絕父母對自己的訓(xùn)導(dǎo)，誰就首先失去做人的時(shí)機(jī)。

10、父母是天然的教師。他們對兒童，特別是幼兒的影響最大。

11、人類教育最根本的途徑是信念，只有信念才能影響信念。

12、父母教育孩子的過程，也是自身不斷感悟和學(xué)習(xí)的過程。

13、永遠(yuǎn)用欣賞的眼光看學(xué)生，永遠(yuǎn)用寬容的心態(tài)面對學(xué)生。

14、成功的家教造就成功的孩子，失敗的家教造就失敗的孩子。

15、在到達(dá)理智的年齡以前，孩子不能接受觀念，而只能接受形象。

16、愛我們的每一個(gè)孩子，因?yàn)樵趷鄣奶炱缴?，每個(gè)人都是平等的。

17、教育的根本任務(wù)是幫助學(xué)生學(xué)會生存，而不是代替學(xué)生生存。

18、多蹲下來聽孩子說話，你看到的將是個(gè)純真無暇的世界！

19、初期教育應(yīng)是一種娛樂，這樣才更容易發(fā)現(xiàn)一個(gè)人天生的愛好。

20、當(dāng)孩子情緒波動(dòng)時(shí)，愚蠢的父母責(zé)備孩子，聰明的父母關(guān)愛孩子。

21、我愿將自己全部的愛獻(xiàn)給孩子們，讓他們在人生起跑線上跑好第一步。

22、教育！科學(xué)！學(xué)會讀書，便是點(diǎn)燃火炬；每個(gè)字的每個(gè)音節(jié)都發(fā)射火星。

23、做人以真，待人以善，示人以美，永遠(yuǎn)保持一顆童心，做孩子們的好朋友。

24、除非一個(gè)人有大量的工作要做，否那么他不可能從懶散、空閑中得到樂趣。

25、父母良好的情感氣息，家庭和睦的生活氣氛，是培養(yǎng)孩子健康心理的環(huán)境根底。

26、把子弟的幸福奠定在德行與良好的教養(yǎng)上面，那才是唯一可靠的和保險(xiǎn)的方法。

27、父母要逐漸培養(yǎng)孩子獨(dú)立思考、獨(dú)立解決問題的習(xí)慣，并由此樹立孩子的信心。

28、在平等和諧的環(huán)境中，用愛心去呵護(hù)孩子的童心，讓每一個(gè)祖國的花朵燦爛地開放。

29、人的教育在他出生的時(shí)候就開始了，在能夠說話和聽別人說話以前，他已經(jīng)就受到教育了。

30、挫折教育并非只是讓孩子過過苦日子，干點(diǎn)苦活，挫折教育的重點(diǎn)在于，培養(yǎng)孩子直面挫折的堅(jiān)強(qiáng)品質(zhì)。

教育的名人名言4

1、一個(gè)無任何特色的教師，他教育的學(xué)生不會有任何特色。——蘇霍姆林斯基

2、教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授的本領(lǐng)，而在于鼓勵(lì)喚醒鼓舞。――德第斯多惠

3、教育是一個(gè)逐步發(fā)現(xiàn)自己無知的過程?！盘m特

4、父母的德行是兒子的最好遺產(chǎn)?！f提斯

5、當(dāng)勞動(dòng)是種快樂時(shí)，生活是美的；當(dāng)勞動(dòng)是一種責(zé)任時(shí)，生活就是奴役?！郀柣?/p>

6、只要愿意學(xué)習(xí)，就一定能夠?qū)W會?！袑?/p>

7、你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的嘲笑中有愛迪生。你別忙著把他們趕跑。你可不要等到坐火輪、點(diǎn)電燈、學(xué)微積分，才認(rèn)識他們是你當(dāng)年的小學(xué)生?！招兄?/p>

8、知識是珍貴寶石的結(jié)晶，文化是寶石放出的光澤。——泰戈?duì)?/p>

9、生命短促，只有美德能將它留傳到遼遠(yuǎn)的后世。——莎士比亞

10、手腦雙全，是創(chuàng)造教育的目的。中國教育革命的對策是使手腦聯(lián)盟?！招兄?/p>

11、教育工作中的百分之一的廢品，就會使國家遭受嚴(yán)重的損失?！招兄?/p>

12、教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在善于鼓勵(lì)喚醒和鼓舞?！谒苟嗷?/p>

13、倘能生存，我當(dāng)然仍要學(xué)習(xí)?！斞?/p>

14、只要心還在跳，就要努力學(xué)習(xí)?！獜埡５?/p>

15、教師與學(xué)生課堂溝通的紐帶和橋梁是師生之間的相互傾聽與對話，而關(guān)鍵在教師的耐心傾聽?！芤回?/p>

16、教師的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心靈才有健康的行為?！獮跎晁够?/p>

17、數(shù)學(xué)是科學(xué)的皇后，而數(shù)論是數(shù)學(xué)的皇后?！咚?/p>

18、聰明的人有長的耳朵和短的舌頭。——弗萊格

19、孩子是映照父母行為的鏡子?！官e諾莎

20、父母威嚴(yán)而有慈，那么子女畏慎而生孝矣?！佒?/p>

21、學(xué)校的目標(biāo)應(yīng)當(dāng)是培養(yǎng)有獨(dú)立行動(dòng)和獨(dú)立思考的個(gè)人，不過他們要把為社會效勞看作是自己人生的最高目標(biāo)。——愛因斯坦

22、你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的嘲笑中有愛迪生?！招兄?/p>

23、學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)，再學(xué)習(xí)！學(xué)，然后知缺乏?！袑?/p>

24、沒有一條寓有詩意的、感情的和審美的清泉，就不可能有學(xué)生的智力開展?！K霍姆林斯

25、只有當(dāng)你致力于自我教育的時(shí)候，你才能教育別人。——烏申斯基

26、勞動(dòng)可以使我們擺脫三大災(zāi)禍：寂寞、惡習(xí)、貧困?！璧?/p>

27、讀書無疑者，須教有疑，有疑者，卻要無疑，到這里方是長進(jìn)?！祆?/p>

28、使學(xué)生對教師尊敬的惟一源泉在于教師的德和才?！獝垡蛩固?/p>

29、對雙親來說，家庭教育首先是自我教育?！唆斊账箍▼I

30、一年之計(jì)，莫如樹谷；十年之計(jì)，莫如樹木；終身之計(jì)，莫如樹人?！茏?/p>

31、我們不需要死讀硬記，我們需要用根本的知識來開展和增進(jìn)每個(gè)學(xué)習(xí)者的思考力?！袑?/p>

32、好的先生不是教書，不是教學(xué)生，乃是教學(xué)生學(xué)?！招兄?/p>

33、必須記住我們學(xué)習(xí)的時(shí)間有限的。時(shí)間有限，不只由于人生短促，更由于人事紛繁。——斯賓塞

34、在數(shù)學(xué)的領(lǐng)域中，提出問題的藝術(shù)比解答問題的藝術(shù)更為重要。——康扥爾

35、三人行，必有我?guī)熝?。擇其善者而從之，其不善者而改之。——孔?/p>

36、為了在教學(xué)上取得預(yù)想的結(jié)果，是指導(dǎo)學(xué)生的腦力活動(dòng)是不夠的，還必須在他身上樹立起掌握知識的志向，即創(chuàng)造學(xué)習(xí)的誘因。——贊科夫

37、一分耕耘，一分收獲，要收獲得好，必須耕耘得好?！焯亓?/p>

38、在我們的社會中，勞動(dòng)不僅是經(jīng)濟(jì)的范疇，而且是道德的范疇?！R卡連柯

39、要解放孩子的頭腦、雙手、腳、空間、時(shí)間，使他們充分得到自由的生活，從自由的生活中得到真正的教育?！招兄?/p>

40、犯了過錯(cuò)的人應(yīng)當(dāng)受到懲罰。但是他們之所以應(yīng)受懲罰，并非因?yàn)樗麄兎噶隋e(cuò)……而是為的要使日后不去再犯?！涿兰~斯

41、綴文者情動(dòng)而辭發(fā)，觀文者披文以入情?！?jiǎng)③?/p>

42、任何人如果不能教育自己，也就不能教育別人?！K霍姆林斯基

43、必須首先考慮建立一個(gè)有健全文化的生活；而為此效勞的培育工作必須占最高地位。——斯賓塞

44、當(dāng)孩子一開始呼吸時(shí)，教育就開始了。——保爾

45、把學(xué)問過于用作裝飾是虛假；完全依學(xué)問上的規(guī)那么而斷事是書生的怪癖?！喔?/p>

46、惜時(shí)專心苦讀是做學(xué)問的一個(gè)好方法?！躺兴?/p>

47、父善教子者，教于孩提?！诌z

48、游手好閑地學(xué)習(xí)，并不比學(xué)習(xí)游手好閑好?！s翰·貝勒斯

49、勞動(dòng)一日，可得一夜的安眠；勤勞一生，可得幸福的長眠。——達(dá)·芬奇

50、無論何種事業(yè)，如商業(yè)、政治，均不能與教育別離，無教育那么無各種事業(yè)。——杜威

51、沒有自我教育就沒有真正的教育。這樣一個(gè)信念在我們的教師集體的創(chuàng)造性勞動(dòng)中起著重大的作用?！K霍姆林斯基

52、富貴必從勤苦得，男兒須讀五車書?！鸥?/p>

53、教之而不受，雖強(qiáng)告之無益。譬之以水投石，必不納也，今夫石田雖水潤沃，其干可立待者，以其不納故也?！獜堓d

54、學(xué)校的目標(biāo)始終應(yīng)當(dāng)是：青年人在離開學(xué)校時(shí)，是作為一個(gè)和諧的人，而不是作為一個(gè)專家?！獝垡蛩固?/p>

55、讀書忌死讀，死讀鉆牛角。——葉圣陶

教育的名人名言5

1.教師之為教，不在全盤授予，而在相機(jī)誘導(dǎo)。(葉圣陶)

2.陰謀陷害別人的人，自己會首先遭到不幸。(伊索)

3.無論在什麼時(shí)候，永遠(yuǎn)不要以為自己已經(jīng)知道了一切。不管人們把你們評價(jià)的多麼高，但你們永遠(yuǎn)要有勇氣對自己說：我是個(gè)毫無所知的人。(巴甫洛夫)

4.習(xí)慣真是一種頑強(qiáng)而巨大的力量，它可以主宰人的一生，因此，人從幼年起就應(yīng)該通過教育培養(yǎng)一種良好的習(xí)慣。(培根)

5.家是父親的王國，母親的世界，兒童的樂園。(愛默生)

6.生氣的時(shí)候，開口前先數(shù)到十，如果非常憤怒，先數(shù)到一百。(杰弗遜)

7.不能把小孩子的精神世界變成單純學(xué)習(xí)知識。如果我們力求使兒童的全部精神力量都專注到功課上去，他的生活就會變得不堪忍受。他不僅應(yīng)該是一個(gè)學(xué)生，而且首先應(yīng)該是一個(gè)有多方面興趣、要求和愿望的人。(蘇霍姆林斯基)

8.為了失戀而耽誤前途，是一生的損失。(霍海)

9.犧牲眼前的一些虛榮，日后就會大有收獲。當(dāng)榮譽(yù)一時(shí)尚未確定歸屬的時(shí)候，某些虛榮心比你更強(qiáng)的人就會躍躍欲試，把榮譽(yù)據(jù)為己有。但是過后，甚至心懷嫉妒的人，也會傾向給你公正的評價(jià)，拔下那些冒名插上的羽毛，把它奉還真正的主人。(富蘭克林)

10.太陽能比風(fēng)更快地脫睛你的大衣；仁厚、友善的方式比任何暴力更容易改變別人的心意。(卡耐基)

11.知道事物應(yīng)該是什么樣，說明你是聰明的人；知道事物實(shí)際是什么樣，說明你是有經(jīng)驗(yàn)的人；知道怎樣使事物變得更好，說明你是有才能的人。(狄德羅)

12.一個(gè)人就好象是一個(gè)分?jǐn)?shù)，他的實(shí)際才能好比分子，而他對自己的估價(jià)好比分母。分母愈大那么分?jǐn)?shù)的值愈小。(托爾斯泰)

13.心眼不多，可是品格端正的人，倒經(jīng)常能看穿最狡猾的騙子的詭計(jì)。(歌德)

14.教育技巧的全部訣竅就在于抓住兒童的這種上進(jìn)心，這種道德上的自勉。要是兒童自己不求上進(jìn)，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身上培養(yǎng)出好的品質(zhì)?？墒侵挥性诩w和教師首先看到兒童優(yōu)點(diǎn)的那些地方，兒童才會產(chǎn)生上進(jìn)心。(蘇霍姆林斯基)

15.人生應(yīng)該如蠟燭一樣，從頂燃到底，一直都是光明的。(蕭楚女)

16.老實(shí)是智慧之書的第一章。(杰弗遜)

17.皇天無私，惟德是輔；吉兇由人，妖不妄作。(書摘)

18.真正的勇士敢于直面慘淡的人生,敢于正視淋漓的鮮血。(魯迅)

19.內(nèi)睦者，家道昌。(林逋)

1.教師之為教，不在全盤授予，而在相機(jī)誘導(dǎo)。(葉圣陶)

2.陰謀陷害別人的人，自己會首先遭到不幸。(伊索)

3.無論在什麼時(shí)候，永遠(yuǎn)不要以為自己已經(jīng)知道了一切。不管人們把你們評價(jià)的多麼高，但你們永遠(yuǎn)要有勇氣對自己說：我是個(gè)毫無所知的人。(巴甫洛夫)

4.習(xí)慣真是一種頑強(qiáng)而巨大的力量，它可以主宰人的一生，因此，人從幼年起就應(yīng)該通過教育培養(yǎng)一種良好的習(xí)慣。(培根)

5.家是父親的王國，母親的世界，兒童的樂園。(愛默生)

6.生氣的時(shí)候，開口前先數(shù)到十，如果非常憤怒，先數(shù)到一百。(杰弗遜)

7.不能把小孩子的精神世界變成單純學(xué)習(xí)知識。如果我們力求使兒童的全部精神力量都專注到功課上去，他的生活就會變得不堪忍受。他不僅應(yīng)該是一個(gè)學(xué)生，而且首先應(yīng)該是一個(gè)有多方面興趣、要求和愿望的人。(蘇霍姆林斯基)

8.為了失戀而耽誤前途，是一生的損失。(霍海)

9.犧牲眼前的一些虛榮，日后就會大有收獲。當(dāng)榮譽(yù)一時(shí)尚未確定歸屬的時(shí)候，某些虛榮心比你更強(qiáng)的人就會躍躍欲試，把榮譽(yù)據(jù)為己有。但是過后，甚至心懷嫉妒的人，也會傾向給你公正的評價(jià)，拔下那些冒名插上的羽毛，把它奉還真正的主人。(富蘭克林)

20.名譽(yù)和美德是心靈的裝飾，要沒有它，那肉體雖然真美，也不應(yīng)該認(rèn)為美。(塞萬提斯)

21.再?zèng)]有比自身良心的審判更痛苦的審判了。(田德里亞科夫)

22.由于濫用，美德本身也會變成惡德。(英國)

23.師必勝理行義，然后尊。(〔戰(zhàn)國〕呂不韋)

24.攻人之惡毋太嚴(yán)，要使其堪受；教人之善毋過高，當(dāng)使其可從。(《格言聯(lián)璧》)

25.人們的舉止應(yīng)當(dāng)象他們的衣服，不可太緊或過于講究，應(yīng)當(dāng)寬舒一點(diǎn)，以便于工作和運(yùn)動(dòng)。(培根)

26.衡量一個(gè)人的真正品格，是看他在知道沒有人會覺察的時(shí)候做什么。(孟德斯鳩)

27.對父母和同志，對集體和社會，對人民和祖國的義務(wù)感，要像一根紅線一樣貫穿人的一生。不懂得什么是義務(wù)和缺乏義務(wù)感，就談不上人的道德，也談不上集體。(蘇霍姆林斯基)

28.習(xí)勤忘勞，習(xí)逸成惰。(李惺)

29.九牛一毫莫自夸，驕傲自滿必翻車。歷覽古今多少事，成由謙遜敗由奢。(陳毅)

30.人非堯舜，誰能盡善？(〔唐〕李白)

31.修道雖無人見，存心自有天知。(史襄哉)

32.教育為公以達(dá)天下為公。(陶行知)

教育的名人名言6

1、父母在批評孩子時(shí)，請給孩子留點(diǎn)面子。

2、表揚(yáng)孩子要公開進(jìn)行，批評孩子要單獨(dú)進(jìn)行。

3、與其給孩子千萬家財(cái)，不如讓他擁有幸福的童年。

4、誰拒絕父母對自己的訓(xùn)導(dǎo)，誰就首先失去做人的時(shí)機(jī)。

5、簡單、凝練的童話往往蘊(yùn)涵著豐富的知識和深刻的道理。

6、教育的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于竭力、喚醒和鼓舞。

7、父母教育孩子的過程，也是自身不斷感悟和學(xué)習(xí)的過程。

8、父母是天然的教師，他們對兒童，特別是幼兒的影響最大。

9、過高的期望帶來孩子的無望；過度的保護(hù)帶來孩子的無能。

10、讓孩子在快樂中得到智慧，是給孩子成才之路上的第一桶金。

11、磨難好比孩子成長過程中的鈣，是不可或缺的精神營養(yǎng)。

12、勤勤懇懇學(xué)習(xí)，快快樂樂生活；認(rèn)認(rèn)真真做事，實(shí)實(shí)在在做人。

13、孩子在幼兒其間，蘊(yùn)藏著無限的可能性，需要父母加以挖掘和引導(dǎo)。

14、把學(xué)生的思考空間留給學(xué)生自己，當(dāng)然教師對此也應(yīng)加以強(qiáng)有力的引導(dǎo)。

15、父母應(yīng)當(dāng)成為孩子成長路上的導(dǎo)師，家庭生活的朋友，學(xué)習(xí)生涯的伙伴。

16、母愛是人世間最神圣的感情，應(yīng)為這種感情最沒有利祿之心摻雜其間。

17、父母要逐漸培養(yǎng)孩子獨(dú)立思考、獨(dú)立解決問題的習(xí)慣，并由此樹立孩子的信心。

18、對于孩子來說，生活就像一所學(xué)校，一草一木都可以成為研究、探索的對象。

19、帶孩子去旅游，去爬山，去逛公園，去看電影，這都是夸獎(jiǎng)孩子最適當(dāng)?shù)姆绞健?/p>

20、多一分關(guān)心，少一分溺愛。多一分勉勵(lì)，少一分縱容。多一點(diǎn)表揚(yáng)，少一點(diǎn)責(zé)罵。

21、家庭教育不是一昧的說教，家長更多的時(shí)候應(yīng)該扮演的是拋磚者、引玉人的角色。

22、我們總是太急了，不愿意給孩子等待的時(shí)間了。我們總是把自己的焦慮轉(zhuǎn)化成孩子的焦慮。

23、父母的言行是孩子成長的航標(biāo)，家人的關(guān)愛是孩子成長的溫床，家庭的和諧是孩子成長的動(dòng)力。

24、以家庭教育為圓心，以學(xué)校教育為半徑，家庭與學(xué)校教育共同畫出世界上最美的圓_我的下一代。

25、重視孩子的細(xì)微要求，給孩子一雙會編織的翅膀；珍視孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步，給孩子一雙會思考的眼睛。

26、對于稍懂事的孩子，可以給他一個(gè)眼神或某種暗示，保持暫時(shí)的沉默，常會到達(dá)此時(shí)無聲勝有聲的效果。

27、要使大家充分認(rèn)識，關(guān)心下一代、關(guān)心少年兒童，就是關(guān)心我們祖國的偉大前程，就是關(guān)心全世界的偉大前程。

28、明朝思想家王守仁語：大抵童子之性，樂嬉游，而憚拘儉，如草之始萌芽，舒暢之，那么條達(dá)，摧撓之，那么衰萎。

29、每個(gè)對孩子將來負(fù)責(zé)的父母應(yīng)該牢牢記住這個(gè)很重要的育兒原那么替孩子們做他們能做的事，是對他積極性的最大打擊。

30、家庭教育應(yīng)當(dāng)由經(jīng)驗(yàn)教育人向科學(xué)教育人轉(zhuǎn)變，由片面注重書本知識向注重教育孩子怎樣正確做人轉(zhuǎn)變，由簡單命令向平等溝通轉(zhuǎn)變。

教育的名人名言7

1兒童集體里的輿論力量，完全是一種物質(zhì)的實(shí)際可以感觸到的教育力量。馬卡連柯

2每一個(gè)決心獻(xiàn)身教育的人，應(yīng)當(dāng)容忍兒童的弱點(diǎn)?！睬疤K聯(lián)〕蘇霍姆林斯基

3體力勞動(dòng)對于小孩子來說，不僅是獲得一定的技能和技巧，也不僅是進(jìn)行道德教育，而且還是一個(gè)廣闊無垠的驚人的豐富的思想世界。這個(gè)世界激發(fā)著兒童的道德的智力的審美的情感，如果沒有這些情感，那末認(rèn)識世界〔包括學(xué)習(xí)〕就是不可能的。〔前蘇聯(lián)〕蘇霍姆林斯基《給教育的建議》

4教育技巧的全部訣竅就在于抓住兒童的這種上進(jìn)心，這種道德上的自勉。要是兒童自己不求上進(jìn)，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身上培養(yǎng)出好的品質(zhì)?？墒侵挥性诮處熓紫瓤吹絻和瘍?yōu)點(diǎn)的那些地方，兒童才會產(chǎn)生上進(jìn)心?！睬疤K聯(lián)〕蘇霍姆林斯基《要相信孩子》

5教育兒童通過周圍世界的美，人的關(guān)系的美而看到的精神的高尚、善良和老實(shí)，并在此根底上在自己身上確立美的品質(zhì)。蘇霍姆林斯基

6道德教育最簡單的要素是“愛〞，是兒童對母親的愛，對人們積極的愛。這種兒童道德教育的根底，應(yīng)在家庭中奠定。兒童對母親的愛是從母親對嬰兒的熱愛及其滿足于身體生長需要的根底上產(chǎn)生的。進(jìn)一步穩(wěn)固和開展這一要素，那么有待于學(xué)校教育。教師對兒童也應(yīng)當(dāng)具有父子般的愛，并把學(xué)校融化于大家庭之中。裴斯泰洛齊

7教育技巧的全部奧秘也就在于如何保護(hù)兒童。蘇霍姆林斯基

8集體生活是兒童之自我向社會化道路開展的重要推動(dòng)力；為兒童心理正常開展的必需。一個(gè)不能獲得這種正常開展的兒童，可能終其身只是一個(gè)悲劇。陶行知

9即使是最好的兒童，如果生活在組織不好的集體里，也會很快變成一群小野獸。馬卡連柯

10要尊重兒童，不要急于對他作出或好或壞的評判。盧梭

11兒童不是用規(guī)那么可以教得好的,規(guī)那么總是會被他們忘掉的?！?xí)慣一旦培養(yǎng)成功之后，便用不著借助記憶，很容易地自然地就能發(fā)生作用了。洛克

12我們發(fā)現(xiàn)了兒童有創(chuàng)造力，認(rèn)識了兒童有創(chuàng)造力，就須進(jìn)一步把兒童的創(chuàng)造力解放出來。陶行知

13教育不能創(chuàng)造什么，但它能啟發(fā)兒童創(chuàng)造力以從事于創(chuàng)造工作。陶行知

14教育中應(yīng)該盡量鼓勵(lì)個(gè)人開展的過程。應(yīng)該引導(dǎo)兒童自己進(jìn)行探討，自己去推論。給他們講的應(yīng)該盡量少些，而引導(dǎo)他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)的應(yīng)該盡量多些。斯賓塞

15人的內(nèi)心里有一種根深蒂固的需要——總想感到自己是發(fā)現(xiàn)者、研究者、探尋者。在兒童的精神世界中，這種需求特別強(qiáng)烈。但如果不向這種需求提供養(yǎng)料，即不積極接觸事實(shí)和現(xiàn)象，缺乏認(rèn)識的樂趣，這種需求就會逐漸消失，求知興趣也與之一道熄滅。蘇霍姆林斯基

16兒童需要管教和指導(dǎo)，這是真的，但是如果他們無時(shí)不刻和處處事事都在管教和指導(dǎo)之下，是不大可能學(xué)會自制和自我指導(dǎo)的。林格倫

17教育技巧的全部訣竅就在于抓住兒童的這種上進(jìn)心，這種道德上的自勉。要是兒童自己不求上進(jìn)，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身上培養(yǎng)出好的品質(zhì)?？墒侵挥性诩w和教師首先看到兒童優(yōu)點(diǎn)的那些地方，兒童才會產(chǎn)生上進(jìn)心。蘇霍姆林斯基

18我們教育工作者的任務(wù)就在于讓每個(gè)兒童看到人的心靈美，珍惜保護(hù)這種美，并用自己的行動(dòng)使這種美到達(dá)應(yīng)有的高度。蘇霍姆林斯基

19如果不去加強(qiáng)并開展兒童的個(gè)人自尊感，就不能形成他的道德面貌?！逃记傻娜吭E竅就在于抓住兒童的這種上進(jìn)心，這種道德上的自勉。蘇霍姆林斯基

20不能把小孩子的精神世界變成單純學(xué)習(xí)知識。如果我們力求使兒童的全部精神力量都專注到功課上去，他的生活就會變得不堪忍受。他不僅應(yīng)該是一個(gè)學(xué)生，而且首先應(yīng)該是一個(gè)有多方面興趣、要求和愿望的人。蘇霍姆林斯基

21當(dāng)教師把每一個(gè)學(xué)生都理解為他是一個(gè)具有個(gè)人特點(diǎn)的、具有自己的志向、自己的智慧和性格結(jié)構(gòu)的人的時(shí)候，這樣的理解才能有助于教師去熱愛兒童和尊重兒童。贊科夫

22兒童不是用規(guī)那么可以教得好的,規(guī)那么總是會被他們忘掉的?！?xí)慣一旦培養(yǎng)成功之后，便用不著借助記憶，很容易地自然地就能發(fā)生作用了。洛克

23教育技巧的全部訣竅就在于抓住兒童的這種上進(jìn)心，這種道德上的自勉。要是兒童自己不求上進(jìn)，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身上培養(yǎng)出好的品質(zhì)?？墒侵挥性诩w和教師首先看到兒童優(yōu)點(diǎn)的那些地方，兒童才會產(chǎn)生上進(jìn)心。蘇霍姆林斯基

24權(quán)力和財(cái)富，甚至德行本身，其所以被人人看重，也都是因?yàn)樗鼈兡軌蛟鲞M(jìn)我們的幸福之故，但凡幫助別人，而幫助時(shí)的態(tài)度不好，使得別人感到不安的人，從別人的幸?？磥?，他是不會受到歡送的。但凡知道如何使得對方感到舒暢，而自己又不至于奴顏卑膝，降低身份的人，他就可以說得到了處世的真訣，到處都會受到歡送與重視。所以說禮貌是兒童與青年所應(yīng)該特別小心養(yǎng)成習(xí)慣的第一件大事。洛克

25禮貌是兒童和青年都應(yīng)該特別小心地養(yǎng)成習(xí)慣的第一件大事。約翰·洛克

26禮貌是兒童與青年所應(yīng)該特別小心地養(yǎng)成習(xí)慣的第一件大事約翰·洛克

27禮貌是兒童與青年所應(yīng)該特別小心地養(yǎng)成習(xí)慣的第一件大事。約翰·洛克

28不要每逢看見兒童受了一點(diǎn)點(diǎn)痛苦就去哀憐他們，或讓他們自己去憐憫自己。我們此時(shí)應(yīng)該盡力幫助他們，撫慰他們，可是千萬不能憐憫他們。因?yàn)閼z憫可以使他們的心理變脆弱，使他們遭受一點(diǎn)點(diǎn)輕微的傷害就支持不住，結(jié)果往往是，他們更加沉浸于受傷的局部，傷害更加擴(kuò)大化了。洛克

29假設(shè)自負(fù)，虛榮心或憤怒使兒童失去了恐怖，或者使他不聽恐怖心的勸告，這種心理便應(yīng)該采取適當(dāng)?shù)姆椒ㄏ?，?yīng)該使他稍稍考慮一下，降低火氣，三思而后行，看看眼前的事值不值得冒險(xiǎn)。洛克

30集體生活是兒童之自我向社會化道路開展的重要推動(dòng)力；為兒童心理正常開展的必需。一個(gè)不能獲得這種正常開展的兒童，可能終其身只是一個(gè)悲劇。陶行知

教育的名人名言8

1.有人說：“女人的名字是弱者。〞但正是這些“弱者〞為“強(qiáng)者〞撐起了一片天空!

2.每個(gè)成功的男人背后必有一個(gè)成功的女人;每個(gè)失敗的孩子背后必有一個(gè)失敗的家長。

3.沒有失敗的孩子，只有失敗的教育。

4.成功的母親是給孩子一個(gè)溫馨的家，失敗的母親知識給孩子一座空房子。

5.最幸福的孩子是：在家有一個(gè)懂教育的母親，在學(xué)校能受到母親般的教育。

6.一般情況下，教師對學(xué)生的影響遠(yuǎn)不及母親對孩子的影響。因?yàn)榻處煹挠绊懛Q呼是母親。是后天的、階段性的、不徹底的，而母親的影響是與生俱來的、深刻的、永久性的。

7.世界上最沉重的話題是教育，最溫馨的稱呼是母親。母親的人生價(jià)值是教育出成功的孩子。

8.生命的悲哀不在于目標(biāo)未到達(dá)，而在于沒有目標(biāo)可達(dá)成。

9.家庭教育成敗的關(guān)鍵在于能否給孩子營造一個(gè)良好的家庭物質(zhì)環(huán)境和家庭文化背景，這比任何教育理念和方法都重要。

10.現(xiàn)在，有很多孩子表現(xiàn)出的問題不是智力問題，而是自信心和意志力方面的問題。

教育的名人名言9

1、精神的浩瀚，想象的活潑，心靈的勤奮，就是天才?！业铝_

2、沒有自我教育就沒有真正的教育?！K霍姆林斯基

3、不能把小孩子的精神世界變成單純學(xué)習(xí)知識。如果我們力求使兒童的全部精神力量都專注到功課上去，他的生活就會變得不堪忍受。他不僅應(yīng)該是一個(gè)學(xué)生，而且首先應(yīng)該是一個(gè)有多方面興趣、要求和愿望的人?！K霍姆林斯基

4、把一個(gè)比擬復(fù)雜的問題“退〞成最簡單最原始的問題，把這最簡單最原始的問題想通了，想透了，然后再來一個(gè)飛躍上升?！斑@是一個(gè)十分精辟的思維方法，用這種方法解決問題，第一可以培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)，使之遇〞新“不懼；第二可以使學(xué)生養(yǎng)成良好的解決問題的習(xí)慣。——華羅庚

5、教育技巧的全部訣竅就在于抓住兒童的這種上進(jìn)心，這種道德上的自勉。要是兒童自己不求上進(jìn)，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身上培養(yǎng)出好的品質(zhì)?？墒侵挥性诩w和教師首先看到兒童優(yōu)點(diǎn)的那些地方，兒童才會產(chǎn)生上進(jìn)心。

6、其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！鬃?/p>

7、只有讓學(xué)生不把全部時(shí)間都用在學(xué)習(xí)上，而留下許多自由支配的時(shí)間，他才能順利地學(xué)習(xí)……〔這〕是教育過程的邏輯?！K霍姆林斯基

8、培養(yǎng)人就是培養(yǎng)他對前途的希望?！R卡連柯

9、一年之計(jì)，莫如樹谷；十年之計(jì)，莫如樹木；終身之計(jì)，莫如樹人。管仲，春秋政治家

10、人類本質(zhì)中最殷切的需求是渴望被肯定?！ふ材肥?/p>

11、得不到別人的尊重的人，往往有最強(qiáng)烈的自尊心?！R卡連柯

12、你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的嘲笑中有愛迪生。你別忙著把他們趕跑。你可不要等到坐火輪、點(diǎn)電燈、學(xué)微積分，才認(rèn)識他們是你當(dāng)年的小學(xué)生?！招兄?/p>

13、教師之為教，不在全盤授予，而在相機(jī)誘導(dǎo)?！~圣陶

14、智慧不是別的，而是一種組織得很好的知識體系?！獮跎晁够?/p>

15、進(jìn)行道德教育要認(rèn)真。——蘇霍姆林斯基

16、供人以魚，只解一餐；授人一漁，終身受用。

17、播種行為，可以收獲習(xí)慣；播種習(xí)慣，可以收獲性格；播種性格，可以收獲命運(yùn)?！_克雷

18、懂得如何啟發(fā)，使教人的一大藝術(shù)?！⒚谞?/p>

19、好的先生不是教書，不是教學(xué)生，乃是教學(xué)生學(xué)?！招兄?/p>

20、如果把學(xué)生的熱情激發(fā)出來，那么學(xué)校所規(guī)定的功課就會被當(dāng)作一種禮物來領(lǐng)受?！獝垡蛩固?/p>

21、教人者，成人之長，去人之短也。唯盡知己之所短而后能去人之短，唯不恃己之所長而后能收人之長?！涸?/p>

22、教是為了不需要教?！褪钦f咱們當(dāng)教師的人要引導(dǎo)他們，使他們能夠自己學(xué)，自己學(xué)一輩子，學(xué)到老。——葉圣陶

23、得天下英才而教育之?！陷V

24、教婦初來，教兒嬰孩。——顏之推《顏氏家訓(xùn)》

25、人生百年，立于幼學(xué)?！簡⒊?/p>

26、鞭管之下，有賢士乎？——方孝孺

27、最有價(jià)值的知識是關(guān)于方法的知識?！_(dá)爾文

28、硬塞知識的方法經(jīng)常引起人對書籍的厭惡；這樣就無法使人得到合理的教育所培養(yǎng)的那種自學(xué)能力，反而會使這種能力不斷地退步。——斯賓塞

29、如用幾句話來表達(dá)家庭教育學(xué)的全部精華，那就是要使我們的孩子成為堅(jiān)決的人，能嚴(yán)格要求自己?！K霍姆林斯基

30、動(dòng)人以言者，其感不深；動(dòng)人以行者，其應(yīng)必速?！钯?/p>

31、不憤不啟，不啟不發(fā)?！鬃?/p>

32、教育貴于薰習(xí)，風(fēng)氣賴于浸染?！?/p>

33、教育能開拓人的智力?！R拉斯

34、在我們的社會中，勞動(dòng)不僅是經(jīng)濟(jì)的范疇，而且是道德的范疇?！R卡連柯

35、教學(xué)的目的是培養(yǎng)學(xué)生自己學(xué)習(xí)，自己研究，用自己的頭腦來想，用自己的眼睛看，用自己的手來做這種精神?！僭O(shè)

36、提出一個(gè)問題往往比解決一個(gè)更重要。因?yàn)榻鉀Q問題也許僅是一個(gè)數(shù)學(xué)上或?qū)嶒?yàn)上的技能而已，而提出新的問題，卻需要有創(chuàng)造性的想像力，而且標(biāo)志著科學(xué)的真正進(jìn)步。——愛因斯坦

37、活的人才教育不是灌輸知識，而是將開發(fā)文化寶庫的鑰匙，盡我們知道的交給學(xué)生?！招兄?/p>

38、“因?yàn)榈赖率亲鋈说母?。根本一壞，縱然使你有一些學(xué)問和本領(lǐng)，也無甚用處。〞——陶行知

39、創(chuàng)造千千萬，起點(diǎn)是一問。——陶行知

40、知教育者，與其守成法，毋寧尚自然；與其求化一，毋寧展個(gè)性?！淘?/p>

41、人像樹木一樣，要使他們盡量長上去，不能勉強(qiáng)都長得一樣高，應(yīng)當(dāng)是：立腳點(diǎn)上求平等，于出頭處謀自由?！招兄?/p>

42、兒童需要管教和指導(dǎo)，這是真的，但是如果他們無時(shí)不刻和處處事事都在管教和指導(dǎo)之下，是不大可能學(xué)會自制和自我指導(dǎo)的?！指駛?/p>

43、想像力比知識更重要，因?yàn)橹R是有限的，而想像力概括著世界的一切，推動(dòng)著進(jìn)步，且是知識進(jìn)化的源泉。——愛因斯坦

44、敬教勸學(xué)，建國之大本；興賢育才，為政之先務(wù)?！吨焖此駥W(xué)》

45、我們教書，是要引起學(xué)生的讀書興趣，做教員的不可一句一句或一字一字的都講給學(xué)生聽，最好使學(xué)生自己去研究，教員不講也可以，等到學(xué)生實(shí)在不能用自己的力量去了解功課時(shí)，才去幫助他?！淘?/p>

46、師范為教育之母?！獜堝?/p>

47、雖有天下易生之物也，一日暴之，十日寒之，未有能生也?！献?/p>

48、教師的職責(zé)，不在于教給孩子講的學(xué)問，而在于啟發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，當(dāng)興趣已很濃的時(shí)候，再教他的學(xué)習(xí)方法，這才符合優(yōu)良教育的原那么。

49、知識不是某種完備無缺、純潔無瑕、僵化不變的東西。它永遠(yuǎn)在創(chuàng)新，永遠(yuǎn)在前進(jìn)?！樟寄崾┠峥路?/p>

50、知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！鬃?/p>

51、育才造士，為國之本?！獧?quán)德輿

52、有疑者看到無疑，其益猶淺；無疑者看到有疑，其學(xué)方進(jìn)?！票?/p>

53、父否母然，子無適從?！纹?/p>

54、機(jī)遇只偏愛那些有準(zhǔn)備的頭腦?！突沟?/p>

55、真正的教育與其說是言辭，無寧說是在實(shí)踐。

56、父慈于棰，家有敗子。——宋祁

57、讀史使人明智，讀私使人靈秀，數(shù)學(xué)使人周密，自然哲學(xué)使人精邃，倫理學(xué)使人莊重，邏輯學(xué)使人善辯?！喔?/p>

58、“師也者，教之以事而喻諸德也。〞——《禮記》

59、教育中應(yīng)該盡量鼓勵(lì)個(gè)人開展的過程。應(yīng)該引導(dǎo)兒童自己進(jìn)行探討，自己去推論。給他們講的應(yīng)該盡量少些，而引導(dǎo)他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)的應(yīng)該盡量多些?！官e塞

60、成功的歡樂是一種巨大的情緒力量，它可以促進(jìn)兒童好好學(xué)習(xí)的愿望。請你注意無論如何不要使這種內(nèi)在的力量消失，缺少這種力量，教育上的任何巧妙措施都是無濟(jì)于事的。〞——蘇霍姆林斯基

61、沒有愛，就沒有教育?！K霍姆林斯基

62、心理學(xué)研究說明，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，學(xué)習(xí)成績，很大程度上也取決于所采用的學(xué)習(xí)方法是否科學(xué)，年級愈高就愈是如此。

63、教之而不受，雖強(qiáng)告之無益。譬之以水投石，必不納也，今夫石田雖水潤沃，其干可立待者，以其不納故也。——張載

64、讀書使人充實(shí)，思考使人深邃，交流使人清醒。——美，富蘭克林

65、先生不應(yīng)該專教書，他的責(zé)任是教人做人；學(xué)生不應(yīng)該專讀書，他的責(zé)任是學(xué)習(xí)人生之道?！招兄?/p>

66、兒童不是用規(guī)那么可以教得好的，規(guī)那么總是會被他們忘掉的?！?xí)慣一旦培養(yǎng)成功之后，便用不著借助記憶，很容易地自然地就能發(fā)生作用了?！蹇?/p>

67、但凡出于人為的事，人都能破壞它，只有自然的本性是不能消滅的，因此教育必須〞遵循自然〞。

68、教育的藝術(shù)不在傳授，而在鼓舞和喚醒。

69、玉不琢，那么南山之圓石?！R總

70、問題不在于教他各種學(xué)問，而在于培養(yǎng)他愛好學(xué)問的興趣，而且在這種興趣充分增長起來的時(shí)候，教他以研究學(xué)問的方法?！R梭

71、博學(xué)之，審問之，慎思之，明辨之，篤行之?！吨杏埂?/p>

72、教育為立國之本?！嵱^應(yīng)

教育的名人名言10

教育是陶冶身心，培養(yǎng)健全的個(gè)性，以便能夠沉著不迫地適應(yīng)生活中的各種變化。這是從學(xué)校和課本知識中所得不到的。主要負(fù)擔(dān)落在母親的肩上，她必須幫助孩子開展自我克制的能力，加強(qiáng)他們的品行的培養(yǎng)。真正的愛并不是遷就孩子，讓他們隨心所欲，而是隨時(shí)約束和教育他們。——甘地夫人

孩子需要愛，尤其是得不到愛的時(shí)候?！?/p>

蒲鞭便示辱?！逗鬂h書》

在兒童時(shí)期沒有養(yǎng)成思想的習(xí)慣，將使他們從此以后一生都沒有思想的能力?！R梭

人生幼小，精神專利，長成已后，思慮散逸，固須早教，勿失機(jī)也?！额伿霞矣?xùn)》

養(yǎng)不教，父之過；教不嚴(yán)，師之惰?！度纸?jīng)作者》

我知道必須讓孩子們有所專心，怠慢乃是孩子們最可怕的危險(xiǎn)?！R梭

劍雖利，不厲不斷；材雖美，不學(xué)不高。——《韓詩外傳》

世上所有的父母都有一種真摯的愿望，就是想目睹本身不能成就的事業(yè)為兒子所完成，似乎他們想以此獲得再生，并且好好應(yīng)用前一輩子的經(jīng)驗(yàn)?！虐睢ぜ{姆洛

教育的目的是培養(yǎng)人的個(gè)性?！铡に官e塞教婦初來，教兒嬰孩。——《顏氏家訓(xùn)》

孤犢觸乳，驕子罵母?！逗鬂h書》

好的教育是打破青年們頭腦中的思維定式，使他們的智力思維像火一樣燃燒起來?！?/p>

教育的名人名言11

1.愛就是教育，沒有愛便沒有教育。

2.愛子不教，猶饑而食之以毒，適所以害之也。——申涵煜

3.飽食終日，無所用心，難矣哉?！鬃?/p>

4.不憤不啟，不悱不發(fā)。舉一隅而不以三隅反，那么不復(fù)也?！鬃?/p>

5.不學(xué)禮，無以立。——孔子

6.發(fā)憤忘食，樂以忘憂，不知老之將至！——孔子

7.父母的行為習(xí)慣就是孩子學(xué)習(xí)的一本教材?！獜埫妨?/p>

8.感人肺腑的談話，能醫(yī)治孩子心靈的創(chuàng)傷。

9.孩子成功教育從好習(xí)慣培養(yǎng)開始。——馬慧連

10.和藹可親的態(tài)度，永遠(yuǎn)是教師良好教態(tài)的注腳。

11.誨汝知之乎？知之為知之，不知為不知，是知也?！鬃?/p>

12.堅(jiān)持啟發(fā)式，防止注入式。

13.見賢思齊焉，見不賢而內(nèi)自省也?！鬃?/p>

14.教師的工作是激發(fā)孩子對人生無限的好奇心。

15.教師的人格是教育的基石。

16.教師施愛宜在嚴(yán)愛與寬愛之間。

17.教師是孩子的鏡子，孩子是老師的影子。

18.教師是火種，點(diǎn)燃了孩子的心靈之火，教師是石級，承受著孩子一步步踏實(shí)地向上攀登。

19.教師要融于師生的相互理解中。

20.教師之所以偉大，在于他〔她〕永遠(yuǎn)消耗自己，照亮別人。

21.教書育人是教師的天職，既有苦，也有樂。

22.教育是什么？就單方面講，只須一句話，就是要養(yǎng)成良好的習(xí)慣?！~圣陶

23.教育是知識創(chuàng)新、傳播和應(yīng)用的主要基地，也是培育創(chuàng)新精神和創(chuàng)新人才的搖籃?！瓭擅?/p>

24.老老實(shí)實(shí)做人，認(rèn)認(rèn)真真教書。

25.敏而好學(xué)，不恥下問?！鬃?/p>

26.默而識之，學(xué)而不厭，誨人不倦！——孔子

27.能得到家長和孩子的尊敬和喜愛，這是教師的價(jià)值所在。

28.其身正，不令其行，其身不正，雖令不行。

29.傾注心血的愛能使孩子們早日鮮花綻放！

30.讓我們用自己的行和自己的心去教育我們的孩子。

31.三人行必有我?guī)熝?！——孔?/p>

32.師生之間心與心的交匯之處是愛的圣地。

33.手腦雙全，是創(chuàng)造教育的目的。中國教育革命的對策是使手腦聯(lián)盟?！招兄?/p>

34.溫故而知新，可以為師矣！——孔子

35.我非生而知之者，好古，敏以求之者也。——孔子

36.吾嘗終日不食，終夜不寢，以思，無益，不如學(xué)也?！鬃?/p>

37.吾日三省吾身：為人謀而不忠乎？與朋友交而下信乎？傳不習(xí)乎？——孔子

38.習(xí)相近也，性相遠(yuǎn)也?！鬃?/p>

39.學(xué)而不思那么惘，思而不學(xué)那么殆。——孔子

40.學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說乎？——孔子

41.學(xué)高為師，身正為范。

42.養(yǎng)成教育應(yīng)當(dāng)是每一位教師、每一位家長都應(yīng)掌握的教育藝術(shù)?！煳┱\

43.要得到孩子的尊重和愛戴，首先要學(xué)會尊重孩子的人格，要盡量多地要求一個(gè)人，盡可能多地尊重一個(gè)人。

44.永遠(yuǎn)用欣賞的眼光看學(xué)生，永遠(yuǎn)用寬容的心態(tài)面對學(xué)生。

45.愚蠢的教師只會傳授真理，聰明的教師應(yīng)教孩子發(fā)現(xiàn)真理。

46.在教學(xué)上，要做教師兼學(xué)者；在寫作上，要做學(xué)者兼教師。

47.在所有一切有益于人類的事業(yè)中，首要的一件是教育人的事業(yè)?！R梭

48.知識不存在的地方，愚昧就自命為科學(xué)；教師不存在的地方，無知就變成了聰明。

49.知者不惑，仁者不憂，勇者不懼?！鬃?/p>

50.智育是良好的思維習(xí)慣，德育是細(xì)小的行為習(xí)慣，素質(zhì)教育更加表達(dá)在人的細(xì)小的行為上?！跳檮?/p>

51.尊重和保護(hù)孩子的自尊心，要小心得像對待一朵玫瑰花上顫抖欲墜的露珠。

教育的名人名言12

1、家庭應(yīng)該是愛、歡樂和笑的殿堂?！敬寰靡弧对缙诮逃吞觳拧?/p>

2、家庭是一項(xiàng)社會創(chuàng)造，其任務(wù)是將生物人轉(zhuǎn)化為社會人。——古德《家庭》

3、家是世界上唯一隱藏人類缺點(diǎn)與失敗的地方，它同時(shí)隱藏著甜蜜的愛?！挷{

4、慈母手中線，游子身上衣。誰言寸草心，報(bào)得三春暉。——孟郊

5、溫和的語言，是善良人家庭中決不可缺少的。——印度《摩奴法典》

6、治家嚴(yán)，家乃和；居鄉(xiāng)恕，鄉(xiāng)乃睦。——王豫《蕉窗日記》

7、兄愛而友，弟敬而順?！蹲髠鳌ふ压辍?/p>

8、家有萬貫，不如出個(gè)硬漢。——錢大昕《恒言錄》

9、家教寬中有嚴(yán)，家人一世安然?！獏蔚脛佟缎赫Z》

10、慈母的胳膊是慈祥構(gòu)成的，孩子睡在那里，怎能不甜？——雨果

教育的名人名言13

一、好的先生不是教書，不是教學(xué)生，乃是教學(xué)生學(xué)?！招兄?/p>

二、數(shù)學(xué)中的一些美麗定理具有這樣的特性：它們極易從事實(shí)中歸納出來，但證明卻隱藏的極深?！咚?/p>

三、千教萬教教人求真，千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人?！招兄?/p>

四、教育是一個(gè)逐步發(fā)現(xiàn)自己無知的過程?！盘m特

五、孩子是映照父母行為的鏡子?！官e諾莎

六、父母的德行是兒子的最好遺產(chǎn)。——塞萬提斯

七、倘能生存，我當(dāng)然仍要學(xué)習(xí)。——魯迅

八、一個(gè)教師寫一輩子教案不一定成為名師，如果一個(gè)教師寫三年反思可能成為名師。——葉瀾

九、勞動(dòng)一日，可得一夜的安眠；勤勞一生，可得幸福的長眠?！_(dá)·芬奇

十、用毆打來教育孩子，不過和類人猿教養(yǎng)它的后代相類似。——馬卡連柯

十一、必須記住我們學(xué)習(xí)的時(shí)間有限的。時(shí)間有限，不只由于人生短促，更由于人事紛繁?！官e塞

十二、教師的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心靈才有健康的行為。——烏申斯基

十三、養(yǎng)不教父之過，訓(xùn)道不嚴(yán)師之惰?！V語

十四、學(xué)校的目標(biāo)始終應(yīng)當(dāng)是：青年人在離開學(xué)校時(shí)，是作為一個(gè)和諧的人，而不是作為一個(gè)專家?！獝垡蛩固?/p>

十五、你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的嘲笑中有愛迪生。你別忙著把他們趕跑。你可不要等到坐火輪、點(diǎn)電燈、學(xué)微積分，才認(rèn)識他們是你當(dāng)年的小學(xué)生?！招兄?/p>

十六、立身以立學(xué)為先，立學(xué)以讀書為本?！?dú)W陽修

十七、三人行，必有我?guī)熝伞衿渖普叨鴱闹?，其不善者而改之?！鬃?/p>

十八、一年之計(jì)，莫如樹谷；十年之計(jì)，莫如樹木；終身之計(jì)，莫如樹人。——管子

十九、所有能使孩子得到美的享受美的快樂和美的滿足的東西，都具有一種奇特的教育力量?！K霍姆林斯基

二十、要學(xué)生做的事，教職員躬親共做；要學(xué)生學(xué)的知識，教職員躬親共學(xué)；要學(xué)生守的規(guī)那么，教職員躬親共守?！招兄?/p>

二十一、只有當(dāng)你致力于自我教育的時(shí)候，你才能教育別人?！獮跎晁够?/p>

二十二、當(dāng)勞動(dòng)是種快樂時(shí)，生活是美的；當(dāng)勞動(dòng)是一種責(zé)任時(shí)，生活就是奴役?！郀柣?/p>

二十三、人類本質(zhì)中最殷切的需求是渴望被肯定?！ふ材肥?/p>

二十四、父善教子者，教于孩提?！诌z

二十五、學(xué)問是異常珍貴的東西，從任何源泉吸收都不可恥?！⒉贰と铡しɡ?/p>

二十六、保持和培養(yǎng)每個(gè)學(xué)生的自尊心，取決于教師如何看待學(xué)生的個(gè)人學(xué)習(xí)成績?！K霍姆林斯基

二十七、任何人如果不能教育自己，也就不能教育別人?！K霍姆林斯基

二十八、教育者的個(gè)性、思想信念及其精神生活的財(cái)富，是一種能激發(fā)每個(gè)受教育者檢點(diǎn)自己、反省自己和控制自己的力量。——蘇霍姆林斯基

二十九、綴文者情動(dòng)而辭發(fā)，觀文者披文以入情?！?jiǎng)③?/p>

三十、因?yàn)榈赖率亲鋈说母?。根本一壞，縱然使你有一些學(xué)問和本領(lǐng)，也無甚用處?！招兄?/p>

三十一、游手好閑地學(xué)習(xí)，并不比學(xué)習(xí)游手好閑好?！s翰·貝勒斯

三十二、必須首先考慮建立一個(gè)有健全文化的生活；而為此效勞的培育工作必須占最高地位。——斯賓塞

三十三、父母威嚴(yán)而有慈，那么子女畏慎而生孝矣?！佒?/p>

三十四、教之而不受，雖強(qiáng)告之無益。譬之以水投石，必不納也，今夫石田雖水潤沃，其干可立待者，以其不納故也?！獜堓d

三十五、教育不在于使人知其所未知，而在于按其所未行而行?！獔@斯金

三十六、未來將屬于兩種人：思想的人和勞動(dòng)的人。實(shí)際上這兩種人是一種人，因?yàn)樗枷胍彩莿趧?dòng)?！旯?/p>

三十七、沒有一條寓有詩意的、感情的和審美的清泉，就不可能有學(xué)生的智力開展?！K霍姆林斯基

三十八、思想是根基，理想是嫩綠的芽胚，在這上面生長出人類的思想、活動(dòng)、行為、熱情、參天的大樹?！K霍姆林斯基

三十九、犯了過錯(cuò)的人應(yīng)當(dāng)受到懲罰。但是他們之所以應(yīng)受懲罰，并非因?yàn)樗麄兎噶隋e(cuò)……而是為的要使日后不去再犯?！涿兰~斯

四十、教師的職務(wù)是千教萬教，教人求真；學(xué)生的職務(wù)是千學(xué)萬學(xué)，學(xué)做真人。——陶行知

四十一、在我們的社會中，勞動(dòng)不僅是經(jīng)濟(jì)的范疇，而且是道德的范疇?！R卡連柯

四十二、沒有一條寓有詩意的、感情的和審美的清泉，就不可能有學(xué)生的智力開展?！K霍姆林斯

四十三、讀書忌死讀，死讀鉆牛角?！~圣陶

四十四、富貴必從勤苦得，男兒須讀五車書?！鸥?/p>

四十五、你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的嘲笑中有愛迪生?！招兄?/p>

四十六、教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授的本領(lǐng)，而在于鼓勵(lì)喚醒鼓舞。――德第斯多惠

四十七、手腦雙全，是創(chuàng)造教育的目的。中國教育的對策是使手腦聯(lián)盟?！招兄?/p>

四十八、理想的書籍是智慧的鑰匙。——列夫·托爾斯泰

四十九、看書和學(xué)習(xí)是思想的經(jīng)常營養(yǎng)，是思想的無窮開展。——岡察洛夫

五十、學(xué)然后知缺乏，教然后知困。知缺乏，然后能自反也；知困，然后能自強(qiáng)也。故曰：教學(xué)相長也?！鬃?/p>

五十一、教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在善于鼓勵(lì)喚醒和鼓舞?！谒苟嗷?/p>

五十二、當(dāng)孩子一開始呼吸時(shí)，教育就開始了?！?/p>

五十三、任何倏忽的靈感事實(shí)上不能代替長期的功夫?！_丹

五十四、教師與學(xué)生課堂溝通的紐帶和橋梁是師生之間的.相互傾聽與對話，而關(guān)鍵在教師的耐心傾聽。——周一貫

五十五、聰明的人有長的耳朵和短的舌頭?！トR格

五十六、我們不需要死讀硬記，我們需要用根本的知識來開展和增進(jìn)每個(gè)學(xué)習(xí)者的思考力。——列寧

五十七、數(shù)學(xué)是科學(xué)的皇后，而數(shù)論是數(shù)學(xué)的皇后。——高斯

五十八、讀書無疑者，須教有疑，有疑者，卻要無疑，到這里方是長進(jìn)?！祆?/p>

五十九、樹不修不成材，兒不育不成人?！V語

六十、一分耕耘，一分收獲，要收獲得好，必須耕耘得好?！焯亓?/p>

六十一、教育工作中的百分之一的廢品，就會使國家遭受嚴(yán)重的損失?！R卡連柯

六十二、勞動(dòng)可以使我們擺脫三大災(zāi)禍：寂寞、惡習(xí)、貧困?！璧?/p>

六十三、生命短促，只有美德能將它留傳到遼遠(yuǎn)的后世?！勘葋?/p>

六十四、對雙親來說，家庭教育首先是自我教育?！唆斊账箍▼I

六十五、非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠(yuǎn)?！T葛亮

六十六、美能激智，美能發(fā)辭，美能怡情，美能育德。美對兒童開展產(chǎn)生的全方位的功能是無可非議的。——李吉林

六十七、在教師手里操著幼年人的命運(yùn)，便操著民族和人類的命運(yùn)。——陶行知

六十八、在數(shù)學(xué)的領(lǐng)域中，提出問題的藝術(shù)比解答問題的藝術(shù)更為重要。——康扥爾

六十九、學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)，再學(xué)習(xí)！學(xué)，然后知缺乏?！袑?/p>

七十、只要愿意學(xué)習(xí)，就一定能夠?qū)W會。——列寧

七十一、教于幼正大光明，檢于心憂勤惕厲?！跤辣?/p>

七十二、為了在教學(xué)上取得預(yù)想的結(jié)果，是指導(dǎo)學(xué)生的腦力活動(dòng)是不夠的，還必須在他身上樹立起掌握知識的志向，即創(chuàng)造學(xué)習(xí)的誘因?！澘品?/p>

七十三、要解放孩子的頭腦、雙手、腳、空間、時(shí)間，使他們充分得到自由的生活，從自由的生活中得到真正的教育。——陶行知

七十四、惜時(shí)專心苦讀是做學(xué)問的一個(gè)好方法?！躺兴?/p>

七十五、使學(xué)生對教師尊敬的惟一源泉在于教師的德和才?！獝垡蛩固?/p>

七十六、只要心還在跳，就要努力學(xué)習(xí)?！獜埡５?/p>

教育的名人名言14

1、教師的工作是激發(fā)孩子對人生無限的好奇心。

2、欣賞別人的優(yōu)點(diǎn)，善待別人的缺點(diǎn)，尊重別人的隱私，快樂自己的人生。

3、教師要融于師生的相互理解中。

4、教育者的能動(dòng)作用，表現(xiàn)在運(yùn)用精神的和物質(zhì)的教育手段，對受教育者施加系統(tǒng)的長期的影響，來到達(dá)自己預(yù)定的教育目的。受教育者的能動(dòng)性，那么是自己努力學(xué)習(xí)與善于接受教育者對自己施加的有利的影響。教育過程是否能夠收到最好的效果，要看能否充分發(fā)揮教育者與受教育者兩個(gè)能動(dòng)作用和這兩個(gè)能動(dòng)作用是否結(jié)合得好。——于光遠(yuǎn)：《教育認(rèn)識現(xiàn)象中的“三體問題〞》

5、凡人有記性，有悟性。自十五以前，物欲未染，知識未開，那么多記性，少悟性。自十五以后，知識既開，物欲漸染，那么多悟性，少記性。故人凡有所當(dāng)讀書，皆當(dāng)自十五以前使之熟讀?！鍙埐校骸娥B(yǎng)正類編》

6、知識不存在的地方，愚昧就自命為科學(xué)；教師不存在的地方，無知就變成了聰明。

7、教育的藝術(shù)是使學(xué)生喜歡你所教的東西?！卜ā潮R梭

8、教育是事業(yè)，事業(yè)的成功在于奉獻(xiàn)；教育是科學(xué)，科學(xué)的探索在于求真；教育是藝術(shù)，藝術(shù)的生命在于創(chuàng)新。

9、學(xué)校的理想是：不要讓任何一個(gè)在智力方面沒有受過訓(xùn)練的人進(jìn)入生活。愚蠢的人對社會來說是危險(xiǎn)的，不管他們受過哪一級的教育。——〔前蘇聯(lián)〕蘇霍姆林斯基

10、用教師的智慧點(diǎn)燃學(xué)生的智慧火花，努力使學(xué)生得法于課內(nèi)，得益于課外。

11、教師的最大幸福就是把一群群孩子送往理想的此岸。

12、教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授的本領(lǐng)，而在于鼓勵(lì)喚醒鼓舞。――德第斯多惠

13、愛就是教育，沒有愛便沒有教育。

14、習(xí)于智長，優(yōu)與心成?！祆?/p>

15、愚蠢的教師只會傳授真理，聰明的教師應(yīng)教孩子發(fā)現(xiàn)真理。

16、知識本身沒有告訴人怎樣運(yùn)用它，運(yùn)用的方法乃在書本之外。這是一門技藝，不經(jīng)實(shí)驗(yàn)就不能學(xué)到?！灿ⅰ撑喔?/p>

17、教師對學(xué)生來說是一個(gè)引路人似的朋友，是心靈智慧的雙重引路人。

18、博學(xué)耐心寬容，是教師最根本的素質(zhì)。

19、成績主要說明學(xué)習(xí)起點(diǎn)的新狀況，而不是提供終結(jié)性的結(jié)論。應(yīng)當(dāng)用開展的眼光看學(xué)生，用開展的眼光看教師，用開展的眼光看學(xué)校?！端刭|(zhì)教育觀念學(xué)習(xí)提要》

20、不會觸類旁通，研究哪一門學(xué)問都難有成就。——傅雷

21、一個(gè)人的知識越豐富，藝術(shù)修養(yǎng)越高，智力開展越好，對美的感受和理解也越深刻。

22、和藹可親的態(tài)度，永遠(yuǎn)是教師良好教態(tài)的注腳。

23、學(xué)然后知缺乏，教然后知困。知缺乏，然后能自反也；知困，然后能自強(qiáng)也。故曰：教學(xué)相長也?！秲睹吩唬骸皩W(xué)學(xué)半。〞其此之謂乎？——《禮記·學(xué)記》

24、不要隨便給一個(gè)人定性。

25、非學(xué)無以立身，非教無以立國。

26、永遠(yuǎn)不要嘲笑別人的夢想。

27、一個(gè)人只能為別人引路，不能代替他們走路?！卜ā沉_曼·羅蘭

28、揚(yáng)黃牛精神，做平凡工作。

29、好的課堂應(yīng)該是讓學(xué)生課前有一種期待，課中有一種滿足，課后有一種留戀。

30、教給學(xué)生能借助已有的知識去獲取新的知識，這是最高的教學(xué)技巧之所在。

31、當(dāng)代能做老師的人必定是不平凡的人；因?yàn)榻逃聵I(yè)本身就是不平凡的事業(yè)。

32、把簡單的事情做徹底，把平凡的事情做經(jīng)典，把每一件小事都做得更精彩。

33、人應(yīng)該永遠(yuǎn)擁有兩樣?xùn)|西：一盞永不熄滅的燈希望之燈，一扇長開的窗接納之窗。

34、教育上的錯(cuò)誤比別的錯(cuò)誤更不可輕犯。教育上的錯(cuò)誤正和錯(cuò)配了藥一樣，第一次弄錯(cuò)了，決不能借第二次、第三次去補(bǔ)救，它們的影響是終身洗刷不掉的?！灿ⅰ陈蹇?/p>

35、教師施愛宜在嚴(yán)愛與寬愛之間。

36、表揚(yáng)用喇叭，批評用電話。

37、納百川，容學(xué)問，立德行，善人品。

38、學(xué)校是個(gè)應(yīng)用心理學(xué)的實(shí)驗(yàn)室?！裁馈扯磐?/p>

39、什么是教育？教育就是幫助學(xué)生學(xué)會自己思考，作出獨(dú)立的判斷，并作為一個(gè)負(fù)責(zé)的公民參加工作?！裁馈澈諝J斯

40、教師是孩子的鏡子，孩子是老師的影子。

41、愿乘風(fēng)破萬里浪，甘面壁讀十年書。

42、多一把衡量的尺子，就會多出一批好學(xué)生?！端刭|(zhì)教育觀念學(xué)習(xí)提要》

43、尚自然，展個(gè)性?！淘?/p>

44、學(xué)習(xí)到達(dá)透徹領(lǐng)悟的材料，特別是到達(dá)概括性領(lǐng)悟或理解程度的材料，會變成個(gè)人的個(gè)性結(jié)構(gòu)的一個(gè)持久的局部。或者如果教師們很理解有關(guān)的根本心理學(xué)原理，那么，所有學(xué)校的學(xué)習(xí)就可能具有這種性質(zhì)?！猍美]莫·L·比格：《學(xué)生學(xué)習(xí)的客觀規(guī)律》

45、在集體教學(xué)中，要盡可能多地要求每個(gè)孩子，也要盡可能多地尊重每個(gè)孩子，讓每個(gè)孩子對自己都有信心。

46、能得到家長和孩子的尊敬和喜愛，這是教師的價(jià)值所在。

47、打電話的時(shí)候請你微笑，對方一定感覺得到。

48、教師的工作是教書育人，不光是傳授學(xué)生知識，更要教學(xué)生怎樣做人。

49、教師的人格是教育的基石。

50、我相信，不管孩子將來從事哪一種事業(yè)，都應(yīng)當(dāng)從小做起。真不知道有多少父母能夠認(rèn)識到他們給予孩子們的所謂“教育〞，只會迫使子女陷于平庸，剝奪他們創(chuàng)造美好事物的任何時(shí)機(jī)?！裁馈赤嚳?/p>

51、有人把教師比喻成蠟燭，照亮了別人燃燒了自己。我認(rèn)為只有此時(shí)，我們才真正擁有了一切。

52、一個(gè)教師必須對祖國優(yōu)秀文化和語言文字深深地?zé)釔?，否那么就鉆不進(jìn)去，不可能獲得真知。

53、即使是普通孩子，只要教育得法，也會成為不平凡的人?！卜ā硱蹱柧S修

54、把一切知識教給一切人?！涿兰~斯

55、用千百倍的耕耘，換來桃李滿園香。

56、老老實(shí)實(shí)做人，認(rèn)認(rèn)真真教書。

57、教師是火種，點(diǎn)燃了孩子的心靈之火，教師是石級，承受著孩子一步步踏實(shí)地向上攀登。

58、捧著一顆心，不帶半根草去?！招兄?/p>

59、掌握好的方法，是學(xué)業(yè)有成的前提；打下好的根底，是事業(yè)開展的必需；養(yǎng)成好的習(xí)慣，是終生受益的偉業(yè)。

60、一個(gè)人的知識如果只限于學(xué)校學(xué)習(xí)到的那一些，這個(gè)人的知識必然是十分貧乏的?！诠膺h(yuǎn)

61、十年樹木，百年育人。

62、仁義禮智，非由外鑠我也，我固有之地。

63、踏踏實(shí)實(shí)做人認(rèn)認(rèn)真真做事。

64、教師的幾個(gè)不等式：有名氣≠有水平，人緣好≠威信高，有點(diǎn)子≠有能力，資格老≠經(jīng)驗(yàn)多。

65、把美德、善行傳給你的孩子們，而不是留下財(cái)富，只有這樣才能給他們帶來幸?！@是我的經(jīng)驗(yàn)之談?！驳隆池惗喾摇敦惗喾艺Z言》

66、教師之所以偉大，在于他〔她〕永遠(yuǎn)消耗自己，照亮別人。

67、才有肝膽人共事，從無字句處讀書。

68、不能總是牽著他的手走，而還是要讓他獨(dú)立行走，使他對自己負(fù)責(zé)，形成自己的生活態(tài)度?！睬疤K聯(lián)〕蘇霍姆林斯基

69、當(dāng)人的世界觀統(tǒng)帥著他的思維、感覺、意志、活動(dòng)等一切精神生活領(lǐng)域時(shí)，知識就變成了起作用的東西。在創(chuàng)造性勞動(dòng)中培養(yǎng)思維，這是教學(xué)技巧的重要表現(xiàn)，憑借這種技巧，教養(yǎng)使人變得聰明起來?！猍蘇]瓦·阿·蘇霍姆林斯基：《論個(gè)性的全面開展》

70、要有健康的體魄，和諧的人際關(guān)系，勤奮求實(shí)的態(tài)度，崇高的道德情操，矢志不移的追求目標(biāo)。

71、我愛我?guī)?，我更愛真理。亞里士多?/p>

72、我們要提出兩條教育的誡律，一、“不要教過多的學(xué)科〞；二、“但凡你所教的東西，要教得透徹〞。——〔英〕羅素

73、在教學(xué)上，要做教師兼學(xué)者；在寫作上，要做學(xué)者兼教師。

74、每一個(gè)學(xué)生都是好學(xué)生。

75、體罰與懲罰區(qū)別不在于是否打了學(xué)生，而在于是否傷害了學(xué)生。合理的處分是一種教育策略，教師應(yīng)該有處分權(quán)，也應(yīng)該合理利用處分，懲罰的真諦在于愛的感動(dòng)。

76、今天的積蘊(yùn)，是為了明天的放飛，還有什么比看著自己的學(xué)生飛得更高更快更遠(yuǎn)，更令教師欣慰的呢？

77、教員不是拿所得的結(jié)果教人，最要緊的是拿怎樣得著結(jié)果的方法教人?！簡⒊?/p>

78、其身正，不令其行，其身不正，雖令不行。

79、懂得還不等于，理解還不等于知識。為了取得牢固的知識，還必須進(jìn)行思考。思考的意思是什么呢？就是學(xué)生對所感知的東西要想一想，檢查一下他理解得是否正確，并且嘗試把所獲得的知識運(yùn)用于實(shí)踐。——[蘇]瓦·阿·蘇霍姆林斯基：《給教師的建議》

80、人的教育在他出生的時(shí)候就開始了，在他不會說話和聽別人說話以前，他已經(jīng)就受到教育了?！卜ā潮R梭

81、為師者當(dāng)高風(fēng)亮節(jié)，動(dòng)之以情，付之以愛。

82、享受人文的課堂，享受動(dòng)感的課堂，享受智慧的課堂。

83、課是點(diǎn)燃求知欲和道德信念火把的第一顆火星，我愿執(zhí)著地“眾里尋他千百度〞。

84、教育貴在一個(gè)“及〞字，重在一個(gè)“斜字，即使天天從小事抓起。

85、我愿做人梯讓年輕人踏著我的肩膀攀登科學(xué)頂峰。——華羅庚

86、給學(xué)生一個(gè)世界，給老師一片天空。

87、問號是翻開任何科學(xué)大門的鑰匙，要想走進(jìn)這扇大門，只有在不倦的勞動(dòng)中才能找到這把鑰匙。

88、要得到孩子的尊重和愛戴，首先要學(xué)會尊重孩子的人格，要盡量多地要求一個(gè)人，盡可能多地尊重一個(gè)人。

89、培養(yǎng)人，就是培養(yǎng)他獲得未來，快樂的前景的道路?！R卡連柯

90、學(xué)高為師，身正為范。

91、教師的對象是富有情感的具有純潔心靈的學(xué)生，教師的辛勤勞動(dòng)和坦誠之心一旦感染了學(xué)生，就會引起學(xué)生對教師由衷的敬愛。

92、人性的開展，在孤獨(dú)和隔絕中是不可能的，只有在兒童集體的內(nèi)容豐富而形成多樣的生活中才有可能；集體生活要具有應(yīng)有的思想方向性，而同時(shí)也要反映出學(xué)生的動(dòng)因、愿望和意向?！睬疤K聯(lián)〕贊科夫

93、你如果想要兒童變成順從并守教條的人，你就會采取壓服的教育方法；而如果你讓他能獨(dú)立地、批判地思考并有想象力，你就應(yīng)該采取能夠加強(qiáng)這些智慧品質(zhì)的方法?；罱逃倘俗兓睿澜逃倘俗兯?。——陶行