幼兒園大班識字游戲大全

-.z幼兒園大班識字游戲大全游戲貫穿于幼兒課堂教學，總是能激起幼兒的學習興趣，大大提高了幼兒園的課堂教學質量。為此，小編整理了幼兒園大班識字游戲大全，希望幼兒的識字課堂更加豐富、多彩，有效果。幼兒天生愛玩游戲，傳統(tǒng)的幼兒識字枯燥、乏味，大多數(shù)幼兒缺乏對識字的興趣，從而影響了識字教學的質量。但識字又是大班幼兒學習的重要容之一。為了提高大班幼兒識字的效果，幼師有必要改變傳統(tǒng)的識字教學觀念，將游戲貫穿于整個識字課堂。下面請大家參考以下幼兒園大班識字游戲大全。1、蹦蹦床上的字寶寶目的：1.復習有關漢字；2.鍛煉幼兒的彈跳力。準備：將要復習的漢字字卡假設干。玩法：將字卡字朝下放在蹦蹦床中間,幼兒站在字卡周圍。教師發(fā)出預備跳的口令后,幼兒便使勁兒彈跳,直到字卡字朝上,這時幼兒停下認讀上面的漢字,認錯了,教師幫助糾正,幼兒繼續(xù)玩。提示：1.如幼兒過多,可將幼兒分組。由于字卡在劇烈的振動下,時而字朝上,時而字朝下,幼兒彈跳效果不可能所有字卡最后都字朝上。所以各組宜交替玩,時間3-5分鐘,到達認讀的效果即可。2.蹦蹦床是大型玩具,所以玩時教師要注意幼兒的平安。2、點兵點將目的：復習已經(jīng)學過的字詞。準備：字卡、小筐。玩法：兩名幼兒將一小筐字卡反扣在桌上,并一字排開(根據(jù)字卡數(shù)也可并列幾行)。用猜拳的方法分出勝負,勝者先開場游戲。邊說兒歌"點兵點將,誰是我的好老將"邊用右手食指從左向右點數(shù)字卡,點一個字讀一個字音,當說到"將"時立即將右手食指所指的字拿起來認讀,認對了,字卡放到自己跟前,認錯了,繼續(xù)反扣在原處,有第二名幼兒開場游戲,一人一次輪換進展。如數(shù)完字卡,兒歌未說完,繼續(xù)返回從左向右點數(shù)。3、飛行試驗目的：復習所學過的字卡準備：字卡玩法：教師將字卡貼在黑板的四周,其中每一字卡都代表飛機飛行試驗基地,開場,總指揮宣布飛行試驗開場,隨即飛機到達第一實驗廠,如幼兒說出字卡飛機就繼續(xù)進展飛行實驗,如說錯了飛機則停頓進展修理直至學會這個字前方才繼續(xù)飛行,最后到達目的后一起歡呼跳躍。4、翻翻棋目的：1.復習有關漢字；2.提高孩子的記憶力及綜合分析能力。準備：1.棋盤一。2.25用硬紙片做的棋子(稍小于棋盤格子),分別寫有漢字。其中水果類5,如:梨、蘋果、桃、杏、西瓜;干果類5,如栗子、核桃、棗、花生、榛子;蔬菜類5,如白菜、土豆、茄子、辣椒、黃瓜;農作物5,如玉米、小麥、高梁、水稻、大豆。另外5不寫字。玩法：1.將棋子字朝下,打亂擺放在棋盤的粗格子里,4位幼兒分別站在棋盤的一方,每人認一類棋子。(如甲找水果、乙找干果、丙找蔬菜、丁找農作物)。2.幼兒輪流翻棋子,翻時不能讓其他幼兒看見棋子上的字,翻到自己要找的棋子后,就把字翻過來,正面朝上放在自己一側的格子里;如翻不到自己要找的棋子,仍放回原處,記住下次不去翻它。反復輪流翻棋,誰最先找夠自己5枚棋子,誰為勝。提示：1.為提高游戲難度,可將5枚空棋子寫上不屬于上述四類的其它漢字擺在棋盤中。2.根據(jù)游戲需要,也可在棋子上寫其它類物品的名稱,如家禽類、植物類、文具類、樂器類等。5、找朋友玩法：幼兒手執(zhí)一字卡,跳"找朋友〞,找到能和自己手上的字組成詞語的,站在一起,大聲念,我們是"***〞即詞語。6、登山玩法：教師在黑板上畫一座山,山頂上畫了一面紅旗,然后把學生分為兩組參加游戲,一組取名"神奇寶貝隊〞，一組取名"數(shù)碼寶貝隊〞(隊名是學生們自己取的),每組學生輪流認一個字,每認對一個字,一方就向山頂前進一步,看哪一隊先登上山頂,拿到紅旗。7、擺圖形目的：培養(yǎng)幼兒的識字興趣準備：字卡玩法：教師將所學過的五六個字卡擺成一排請幼兒按順序叫出字卡的名字,然后教師將字卡任意擺成正方形、長方形、梯形等,請幼兒說出**邊上的字卡名字叫什么"8、海底探寶目的：復習學過的字,培養(yǎng)幼兒的識字興趣準備：字卡、椅子、小獎品玩法：教師先將字卡四散擺放在室。幼兒站在小椅子上,集體念兒歌:"我是小小潛水員,練跳水,真勇敢;不怕風浪大,不怕海水寒;跳進大海里,來把珍珠撿。"然后,幼兒跳下來,撿起"珍珠"(字卡),大聲念出珍珠寶寶的名字。如念對,得一小獎品?？记绊氈河螒蛞纸M進展,每組幼兒不超過8人。游戲規(guī)則：必須念完兒歌,才能往下跳。9、扔沙包玩法：準備字詞卡"愛、笑、叫、拿、喝、搖、開、來、去、翻〞，準備一個小沙包或小球。將字卡擺在地上〔面朝上〕，在１米左右的地方劃一條線〔或拉一條繩〕，讓孩子說出沙包打到的字是什么字，或者說出一個字讓孩子植物大戰(zhàn)去打。10、發(fā)和收玩法：教師出示字卡，小朋友認，認得快和準就把字卡送給他。字卡發(fā)完后，再收回來，教師每收到字卡一就問全體小朋友，對不對？并對送字卡的小朋友說"〞！〔此法最適合剛接觸生字，詞的開場游戲面廣，整體氣氛好〕11、出示法或閃字法玩法：教師左手拿一疊字卡，右手將字卡一一的出示給小朋友，小朋友認完一后教師就很快的換一。12、踩地蕾玩法：請一個小組上臺面向黑板，教師或一個學生在一疊課文生字卡里任意抽出兩個或三個生字，展示給臺下的同學看作為地蕾，注意制止臺下學生念出讀音，然后放回生字卡里面。面對黑板的同學來到生字卡前，輪流抽出其中一個生字，問臺下的同學："地蕾是＊嗎？〞抽不中的，臺下的學生就答復："地蕾不是＊。〞抽中了，學生就齊聲說："地蕾就是＊，轟??！〞踩上地蕾的同學回到座位。臺上的同學繼續(xù)抽讀生字，直到把所有的地蕾找出來為止。這個游戲可以集體玩，也可以在小組里玩。學生在玩游戲的過程中不斷地開口讀各個生字，認識生字。13、照相玩法：教師指著黑板的字，或手拿字卡，請小朋友給**字寶寶照相，小朋友做照相狀"咔嚓〞一下。14、抽大獎玩法：玩法跟踩地蕾一樣，只不過把"踩地蕾〞更名為"抽大獎〞，學生讀出了作為"大獎〞的生字時，臺下的學生就會說："大獎就是＊〞。玩的時候可以兩個小組同時上場，抽到大獎的同學可以為小組加分作為獎勵。15、鉆山洞玩法：這游戲適合集體來玩。教師和一個同學手拉手做一坐拱橋，組成一個山洞。請一個小組上臺，隨意拿出一個生字卡大聲念出來。臺下的同學跟著讀，讀完再說請進。教師和同學組成的山洞就會拱起來，該同學可以高快樂興地過山洞。如果鉆山洞的同學念錯了，臺下的同學說："讀錯了，該讀＊。〞"山洞〞就會放低來，該同學就要鉆過去。該游戲也可以兩個小組同時上臺玩。16、剪刀石頭布玩法：這是學生很喜歡的一個游戲，一般以兩個人玩為宜。玩的時候，學生一邊猜拳，一邊隨著猜拳的節(jié)奏讀生字，猜贏的學生當小教師，教另一個同學再讀一次或者用這個生字組一個詞。17、飛行棋玩法：把生字卡擺成"長龍〞，兩個學生拋色子，拋出的數(shù)字是多少，就順著"長龍〞讀幾個生字，讀到不會的字停飛一次。如果小組玩，可以多擺一副生字卡。18、魔法變變變這是由新字引出舊的生字的一個復習方法。一般集體進展。如學到"本〞字，學生可以說，去掉一橫變成"木〞，加上單人旁變成"體〞等，教師把學生變出來的字也板書到新的生字旁邊作為比擬，學生能變出很多學過或者自學學會的生字出來。19、讀字爬山玩法：把生字擺成金字塔的形狀，學生可以在小組里選代表來"爬山〞。從底座生字讀起，每讀一層爬一層，讀到有生字不會讀的那一層，就畫一面小紅旗，看看哪一組爬得最高。20、貓捉老鼠玩法：這游戲可以兩個小朋友玩，也可以小組里玩。一名學生隨意擺出幾個生字，先給時間給其他同學認一認，讀一讀，等同學閉上眼睛后再隨意抽走一個，讓同學回憶抽走了哪一個字，猜出來就是貓捉到老鼠了，把那個生字獎給能回憶起來的同學。21、七色花適用圍：這種游戲適用于階段性復習和期中、期末復習。適用的容為可以進展歸類復習的，并能通過口頭表述來檢測。如：對聲母、韻母、整體認讀音節(jié)進展分類；從本冊所學的生字中找出前后鼻音、平翹舌音、同偏旁、同構造的字，還可以給字擴詞、用詞語說一句話。這個游戲有易于學生對知識進展分類、積累。游戲的競爭性強，學生興致高。準備：教師用吹塑紙制作花芯，花芯上的容可以隨即更換，花芯能反復使用。每位學生用彩紙或吹塑紙準備假設干片花瓣，也可以反復使用。過程：師：花園里，百花開，看看哪朵最漂亮。這個游戲可以全班進展，也可以以大組為單位進展。①對于學生的答案需要教師來把握評判的容，可全班進展，如：用詞語說一句話。教師把寫有詞語的花芯貼在黑板上，請學生來造句。每組使用不同顏色的花瓣，學生說對一句就在花芯旁貼上一片代表自己小組顏色的花瓣；說錯了，要摘下一片同顏色的花瓣。游戲完畢比比哪大組貼的花瓣最多，即為獲勝組。②對于學生自己就能判斷答案正確與否的容可以以大組為單位進展游戲。如：區(qū)分前后鼻音、平翹舌音。教師把寫有"前鼻音〞、"后鼻音〞的花芯交給組長，組員說對一個就貼一片花瓣；錯一個要摘下一片。最后比比哪組的花開得最大、最漂亮。22、火眼金睛適用圍：音節(jié)的標調，特別是復韻母ui和iu的標調，ü上兩點的省略規(guī)則，以及一些形近字。游戲準備：悟空的圖片以及有關的卡片等。操作過程：師出示標調有錯誤的音節(jié)?！矘苏{可移動〕。師：在這些音節(jié)中藏著一個小錯誤，比一比誰的眼睛最亮，能把問題找出來。生齊：小小悟空，眼睛亮晶晶，快來找一找，問題在哪里？請一位學生上來做悟空找一找。找對了，學生就說："小眼睛亮亮亮。〞找錯了，就說："小馬虎沒分清。〞23、摘果子適用圍：這種游戲適用于每課的復習、階段性復習和期中、期末復習。適用的容以認讀為主，可以是拼音字母、音節(jié)、漢字的筆畫、偏旁、生字、詞語……游戲的形式多樣，可根據(jù)容來選擇：①所認讀的容在果子的正面，學生任意摘果子讀容。讀對了，帶著大家讀一遍，并把摘下的果子作為獎品送給他；讀錯了，從自己的果子中拿回一個貼到大樹上。②所認讀的容在果子的正面。教師任讀一個容，點名請學生來摘。摘對了，帶著大家讀一遍，并把摘下的果子作為獎品送給他；摘錯了，從自己的果子中拿回一個貼到大樹上。③所認讀的容在果子的反面。教師點名，學生上臺任意摘，摘下后認讀反面的容。讀對了，帶著大家讀一遍，并把摘下的果子作為獎品送給他；讀錯了，從自己的果子中拿回一個貼到大樹上。"摘果子〞的游戲操作簡便，適用圍很廣，學生興趣高。準備：教師和學生各準備幾套用彩紙或吹塑紙做成的果子〔可以是蘋果、橘子、梨〕。果子上的容可以隨即更換，果子則作為小獎品能反復使用。果樹，教師既可以做一棵永久使用的，也可以臨時在黑板上畫簡筆畫。操作過程：以第二種游戲形式為例。師：秋天到，果子熟，誰來摘個大果子。――暖，暖和的暖。生齊：我來摘個大果子。師：**〔教師點名，該生上臺摘果子?！成赫鹿幼x"暖，暖和的暖〞，全班學生跟讀一遍"暖，暖和的暖〞。24、放鞭炮適用圍：認讀拼音字母、音節(jié)、生字、詞語和句子，免費撲克游戲。游戲準備：把需要認讀的相關卡片放入一個紅色的爆竹筒。操作過程：師：教師這里有一個大鞭炮，如果你讀對了鞭炮里的字母〔音節(jié)、生字、詞語、句子〕，鞭炮就點燃了。誰想來試一試？生齊：節(jié)日到，放鞭炮。什么炮？一位學生上來抽出卡片，舉起卡片讀，讀完后去點爆竹。如果讀對了，下面的學生跟他一起讀，并模擬爆竹的聲音："嘭――啪〞，如果讀錯了，就模擬啞炮的聲音："嗤――〞。為了節(jié)省游戲的時間，教師可以請一組學生一起上來，進展組學生的競賽，比一比哪位同學點燃的爆竹最多，也可以進展小組之間的比賽，比一比哪一組點燃的爆竹最多。25、猜猜猜游戲準備：相關的卡片和謎語等。適用圍：〔1〕看口形猜字母；〔2〕看動作猜生字、詞語和成語等；〔3〕聽謎語猜生字、詞語或*種事物等。操作過程：1、師：提出要求，如：看看我的口形，猜猜我發(fā)的是什么音？〔b〕教師可以請一位學生來猜，也可以請全班學生舉起自己手里相對應的卡片，并說：我猜，我猜，我猜猜猜。bbb。2、師：看看我的動作，猜猜我表演的是哪一個字？〔跑、跳〕3、師：小朋友們，你們喜歡猜謎語嗎？我這里有一個謎語，請你來猜一猜是我們學過的哪一個字？〔人在云上走〕26、開火車適用圍：用于復習穩(wěn)固拼音字母、音節(jié)、生字、詞語等。這個游戲適用圍比擬廣，所做準備也比擬簡單，這種游戲很適合課堂操作，能使全體學生興奮起來。但比擬適合復習穩(wěn)固階段運用。游戲準備：相關字母、聲母卡片操作過程：〔1〕做這個游戲可以根據(jù)不同的容采用不同的形式。開火車可以橫著開，也可以豎著開，還可以開雙軌列車?！?〕導語：小朋友，我們一起來開小火車，看哪一列火車最先開到我們首都。開火車時，其他孩子學著很輕很輕地發(fā)火車開動的"嗚――咔嚓、咔嚓〞的聲音，有利于營造氣氛，激發(fā)學生的學習興趣。〔3〕例，教師在復習學過的生字時，可以用卡片先出示一個生字，然后讓一組學生輪著讀生字字音、組詞師："請第一組開雙軌列車，先讀讀字音，再給它找個朋友。〞誰說錯了，火車就停下。師："哪個修理員來幫著修理一下？〞選其他組的修理員修理〔重讀字音、字母〕，修理好了繼續(xù)開。27、考考你準備：學生每人自制卡片假設干。適用圍：這種游戲適用于每課的復習、階段性復習和期中、期末復習。適用的容以認讀為主，可以是拼音字母、音節(jié)、漢字的筆畫、偏旁、生字、詞語……真錢網(wǎng)絡棋牌游戲時可以讓學生拿著自己寫的生字卡，在教室里自由活動，遇到誰就考考他字卡上是什么字，同時讀讀對方同學手里字卡上的字；也可以由教師先指定一半學生坐在位置上做考生，等另一半小教師來考試，然后相互交換角色。"考考你〞的游戲操作簡便，全體學生都能參與，識字效率高，而且將默寫生字的容有效地融入了游戲之中。操作過程：師：小教師們，昨天我們學習了第8課""，現(xiàn)在請你在卡片上寫出自己已經(jīng)學會的生字和想要考考別人的生字。寫完后，可以拿著你的生字卡片去找個小伙伴考一考。28、踩石過河適用圍：本游戲適用于每課的穩(wěn)固及單元、階段性復習時使用。適用的容以認讀為主，可以是拼音字母、音節(jié)、音節(jié)詞、偏旁、生字、詞語等等，本游戲的道具簡單，網(wǎng)絡斗地主，情境化的設置和競賽化的體制極調動了學生參與的熱情，教學效果明顯。游戲準備：游戲場地可安排在教室前、后的走道上。教師準備兩根長繩和一些廢舊的紙板小箱。兩根長繩用以設置游戲情境，長繩一拉即代表小河兩岸。廢舊的紙板小箱用來作石頭，上面粘上生字或詞語卡片。當然，在實際教學中這樣操作會比擬麻煩，所以我們可以采用最簡單的道具來到達事半功倍的效果，石頭可以用紙來代替，一紙代表一塊石頭，準備10，上面事先打印好需要朗讀的容。操作過程：導語：小朋友，通過學習我們已經(jīng)掌握了許多知識?，F(xiàn)在就讓我們四人小組一起合作去渡過學習上的難關吧，比比哪個組能夠順利到達勝利的此岸。生齊："嘿嘿嘿，加加油，大家一起來過河。〞1、給全班分為假設干個四人小組，選出組長，并由小朋友自行設計命名，如：飛毛腿小隊、可樂小隊等等，便以增加小組間合作競賽的氣氛。2、先選派一個四人小組進展游戲，其余小組分別站在繩索兩端觀賽。3、四人小組的四個小伙伴按照先后順序依次"過河〞。一人游戲時，其余三位小伙伴站在起始線外等待。4、游戲時，一位小朋友只要能大聲讀準前面"石頭〞上的容，便可以踩到相應的"石塊〞上。5、假設讀準確，全班小朋友："對對對，(再跟讀一遍)〞。(拍手)6、假設讀得不夠認真準確，全班小朋友："錯錯錯！好好想，我來幫！〞(個別舉手發(fā)言)7、每人每次過橋都會遇到10個困難，假設小隊四位同學都能順利過橋，則獎勵人手一獎券。8、假設小隊個別學生遇到了困難，致使自己不能正常過河的，則扣除小隊相應獎券數(shù)。9、"小石子〞上的認讀容需要經(jīng)常調換。最后根據(jù)得票上下，評選最正確合作小隊。29、貼商標適用圍：本游戲適用于拼音復習、課后詞語復習或單元階段性復習。如人教版第一冊中"自選商場"和"菜場里"這兩篇課文的復習穩(wěn)固便可采用該游戲。適用容包括音節(jié)詞和詞語。游戲準備：各種實物以及相對應的音節(jié)或詞語卡片。實物可以按照類別來進展準備。比方：1、文具類：鉛筆、尺子、橡皮、卷筆刀、字典、鉛筆盒、練習本…2、水果類：蘋果、香蕉、梨、橘子、桃子…3、蔬菜類：茄子、黃瓜、豆角、蘿卜、南瓜、白菜、卷心菜、西紅柿…除此以外，我們也可以就地取材，利用教室里已有的實物。比方：粉筆、黑板擦、花盆、金魚缸、飲水機、電腦、電視機等等進展游戲準備。操作過程：(準備：在講臺上擺放各種實物，黑板粘貼好打亂的音節(jié)詞或詞語卡片。)導語：小朋友你們瞧，超市里擺放了這么多的物品。可是這些物品的商標名稱還來不及粘貼，麻煩你們暫時擔當一下超市管理員，把黑板上的這些商標貼到對應的物品上去吧。我們一起來"貼商標〞。生齊："找找找，貼貼貼，一一對應妙妙妙！〞(拍手)1、請一位學生上臺，從黑板上取下會讀的一音節(jié)詞或詞語卡片，接著將它粘貼在相對應的物品上。2、學生舉起粘貼好商標的實物，大聲朗讀。全班同學作評委。3、如果該生認讀粘貼都正確：(生齊："棒棒棒！〞)學生再跟讀一遍。如果該生認讀或粘貼出錯：(生齊："錯錯錯！再想想！〞)【擺擺手】會念的小朋友立即作出反響：(各自舉手)"我來幫！〞然后，該生帶讀，其余學生跟讀。30、逛超市適用圍：本游戲適用于期末復習階段，用以檢測課外識字情況。游戲準備：布置教室，將桌椅按照班小組數(shù)分為對應的假設干組，分別排列在教室的各個角落。學生們各自準備好識字袋，將識字袋中搜集到的廣告、商標牌、自制的生字卡等等識字容以四人小組為單位進展匯總(去掉重復容)，并將這些識字容按序擺放在桌子上。每四人小組選派一位"超市引導員〞(即能正確快速認讀所有生字、詞語容的同學中選)。操作過程：導語：小朋友，超市里的東西真多啊，讓我們去每個柜臺逛一逛吧。生齊："小大人逛超市，比比誰的收獲多。〞(拍手)1、學生以小組為單位自由選擇超市的一個柜臺進展游戲。游戲要求同一小組的學生能正確朗讀桌上的識字材料，(可以是齊讀，也可以是一人讀一個詞)。此時，"超市引導員〞就進展認真地評判。2、假設三位學生互幫互助能夠將這些識字容都讀正確，"超市引導員〞獎勵給該小隊三獎券(每人一)，然后四人小隊再到其余柜臺繼續(xù)進展游戲認讀。3、假設三位學生對其中的*些識字容感到困難，不能認讀，"超市引導員〞就及時地帶著他們正確認讀三遍，并扣除一獎券(即得兩獎券)，碰到一處困難扣一獎券。以此類推，假設困難到達三處或以上，即不得獎券。4、小組逛遍超市的五個柜臺之后，便累計獲得獎券的總數(shù)，匯報給教師。5、最后教師將票數(shù)匯總，評選出一、二、三等獎各一名。該游戲既能系統(tǒng)檢查反響小朋友課外學習認字的情況，又能使學生通過小組合作的競賽方式感受到了合作學習的樂趣與強烈的集體意識。31、歡樂對對碰適用圍：本游戲適用于階段性復習或期末復習時使用。適用容為①偏旁與肚體字組成生字；②拼音&音節(jié)詞與生字&詞語配對；③生字與生字組成新詞。因為該游戲的形式接近于游園會上猜燈謎形式。故學生參與面廣，參與熱情高漲。有效地將拼音、生字、詞語的復習完美得融和一體。游戲準備：1、準備三根長繩以及三種不同顏色制成水果形狀的小卡片假設干。(用紅色卡片做草莓，黃色卡片做香蕉，綠色卡片做雪梨。)在教室的三面墻上各拉一條繩子，用以系綁這些小卡片。2、將同顏色同形狀的卡片按照數(shù)量等分，分別寫上兩組容，如：紅色卡片：一半寫偏旁、一半寫獨體字。綠色卡片：一半寫拼音或音節(jié)詞，另一半寫生字或詞語。黃色卡片：寫上不同的生字。操作過程：導語：秋天到了(期末到了)，瞧，我們果園里的果子也快豐收了。(師手指繩子上掛著的小卡片)讓我們一起去果園摘果子吧?？墒?，這些果子有個奇怪的特點，不能一個一個地摘，需要給他們找到適宜的同類朋友配成一對后一起從樹上摘下來。生齊："果子高高掛，歡樂對對碰！〞1、以游藝園的活動方式，全班學生可以自由選擇一組水果進展配對游戲。2、學生獨立完成一組配對后，從"樹上〞摘下兩個果子，拿到"領獎處〞，說明配對理由。假設是紅色卡片這組(偏旁加獨體字)的，可以說："提土旁和‘里’組成‘埋’，埋葬的埋。〞假設是綠色卡片(拼音或音節(jié)詞配生字或詞語)的，可以分別讀一讀拼音和詞語。假設是黃色卡片(不同的生字)，可以說："‘地’和‘球’組成詞語‘地球’〞。3、學生匯報后，假設配對、朗讀都正確的，即獎勵印章一枚，繼續(xù)游戲。4、假設配錯對，請學生把果子送復原位，不得獎章，但可以繼續(xù)參賽。5、在規(guī)定時間里，比比誰獲得的獎券多，按照先后順序，設一、二、三等獎分發(fā)相應活動獎品。32、找位置目的：1．教孩子學會將象棋子擺在棋盤的固定位置上，認記讀象棋上的字；2．培養(yǎng)幼兒初步的空間感知力。準備：32枚與棋子一樣大的圓形紙板，將原象棋上所有的字，用紅綠兩色筆分別照抄在圓板紙的一面。玩法：1．將棋盤鋪