學(xué)校作業(yè)管理規(guī)章制度

學(xué)校作業(yè)管理規(guī)章制度為進(jìn)一步規(guī)范我校教育教學(xué)作業(yè)管理規(guī)范，提質(zhì)減負(fù)，為進(jìn)一步規(guī)范我校教育教學(xué)作業(yè)管理規(guī)范，提質(zhì)減負(fù)，減輕中小學(xué)生過(guò)重課業(yè)負(fù)擔(dān)，切實(shí)落實(shí)好教育部辦公廳關(guān)于減輕中小學(xué)生過(guò)重課業(yè)負(fù)擔(dān)，切實(shí)落實(shí)好教育部辦公廳關(guān)于加強(qiáng)義務(wù)教育學(xué)校作業(yè)管理的通知,充分認(rèn)識(shí)加強(qiáng)義務(wù)教育加強(qiáng)義務(wù)教育學(xué)校作業(yè)管理的通知,充分認(rèn)識(shí)加強(qiáng)義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)管理對(duì)促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展和義務(wù)教育高質(zhì)量階段學(xué)生作業(yè)管理對(duì)促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展和義務(wù)教育高質(zhì)量發(fā)展的重要意義。通過(guò)厘清、強(qiáng)化責(zé)任，家校共育，標(biāo)本兼發(fā)展的重要意義。通過(guò)厘清、強(qiáng)化責(zé)任，家校共育，標(biāo)本兼治、綜合施策，學(xué)校、家長(zhǎng)、社會(huì)尊重教育規(guī)律、轉(zhuǎn)變育人治、綜合施策，學(xué)校、家長(zhǎng)、社會(huì)尊重教育規(guī)律、轉(zhuǎn)變育人觀念、營(yíng)造有利于學(xué)生健康成長(zhǎng)的環(huán)境，讓我校中小學(xué)生全觀念、營(yíng)造有利于學(xué)生健康成長(zhǎng)的環(huán)境，讓我校中小學(xué)生全面發(fā)展、健康成長(zhǎng)。面發(fā)展、健康成長(zhǎng)。結(jié)合我校實(shí)際，提出如下作業(yè)管理規(guī)章制度。一、科學(xué)合理布置作業(yè)1作業(yè)是教師教育教學(xué)工作的重堅(jiān)持因材施教，嚴(yán)格執(zhí)行課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)計(jì)劃，堅(jiān)持小學(xué)一年級(jí)零起點(diǎn)教學(xué)。在課堂教學(xué)提質(zhì)增效基礎(chǔ)上，切實(shí)發(fā)揮好作業(yè)育人功能，布置科學(xué)合理有效作業(yè)，做到幫助學(xué)生鞏固知識(shí)、形成能力、培養(yǎng)習(xí)慣，幫助自己檢測(cè)教學(xué)效果、精準(zhǔn)分析學(xué)情、改進(jìn)教學(xué)方法，從而提高教育質(zhì)量。2教師要根據(jù)學(xué)段、學(xué)科特點(diǎn)及械、無(wú)效訓(xùn)練，嚴(yán)禁教師布置重復(fù)性、懲罰性作業(yè)。3針對(duì)學(xué)生不同情況，精準(zhǔn)設(shè)計(jì)作業(yè)，根據(jù)實(shí)際學(xué)情，精選作業(yè)內(nèi)容，合理確定作業(yè)數(shù)量，作業(yè)難度不得超過(guò)國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)要求。定期組織學(xué)生開展優(yōu)秀作業(yè)評(píng)選與展示交流活動(dòng)，加強(qiáng)優(yōu)質(zhì)作業(yè)資源共建共享。二、嚴(yán)控書面作業(yè)總量6090面作業(yè)時(shí)間總量。三、加強(qiáng)作業(yè)完成指導(dǎo)我校中小學(xué)教師要充分利用課堂教學(xué)時(shí)間和課后延時(shí)初中學(xué)生在校內(nèi)完成大部分書面作業(yè)。四