二年級上冊語文課件樹之歌第一課時課件部編版

第1課時2

樹之歌第1課時2樹之歌同學們，你們喜歡樹嗎？樹是人類的朋友，在我們身邊隨處可見，你們認識那些大樹嗎，知道關于樹的知識嗎？今天讓我們一起走進《樹之歌》。同學們，你們喜歡樹嗎？樹是人類的朋友，在我們身邊隨處植物中的“活化石”植物中的“活化石”,是指在地球上出現(xiàn)過,但在地球上的大部分地區(qū)已經(jīng)絕跡,只有在某些地區(qū)生存下來的植物。如銀杏、水杉、香果樹、珙(gǒng)桐等樹種。植物中的“活化石”植物“活化石”的發(fā)現(xiàn),對研究地理變化、物種進化等具有重要意義。有些“活化石”還具有非常重要的經(jīng)濟價值,如銀杏、水杉等。植物“活化石”的發(fā)現(xiàn),對研究地理變化、物種進化等具有梧桐手掌楓樹松柏綠裝樺樹耐寒守護邊疆銀杏水杉化石金桂我會讀字詞樂園梧桐楓松柏裝樺耐守疆銀杉zhuānɡ

wútónɡhuànàishǒujiānɡyínshānfēnɡsōnɡbǎihuàɡuì化桂掌zhǎnɡ梧桐手掌楓樹松柏綠裝樺樹耐寒守護（lǜ）綠葉綠色

（lù）綠林好漢多音字綠辨析表示“顏色”的意思時讀lǜ

，用于“綠林、鴨綠江”等讀lù。例句據(jù)說綠（lù）林好漢，經(jīng)常在綠（lǜ）色的森林中活動。（lǜ）綠葉綠色多音字綠辨析表示“顏色”的梧巧記：我（吾）的“木”頭。裝加一加：壯+衣=裝識字方法梧巧記：我（吾）的“木”頭。裝加一加：壯+衣=裝識字方法樺巧記：“華”麗的“木”頭。守巧記：寶蓋兒（宀）下只一寸。樺巧記：“華”麗的“木”頭。守巧記：寶蓋兒（宀）下只一寸。生：“人們都到街頭、湖濱廣場，公園里去乘涼仍然不斷的傳出好聽的琴聲-叮咚!叮咚!叮叮咚咚!……”蘊藏：蓄積而未顯露或未發(fā)掘。3、指名反饋：讀了這些語句，你的腦海里呈現(xiàn)出怎樣的畫面?4．復習生字表：（3）提醒大家注意的字（培、考）2、熟讀課文。沾濕使衣服有一點濕，而不是“淋濕”?！菊n時】一課時“飄在果林，點紅桃花；灑在樹梢，染綠柳芽；落在田野，滋潤莊稼；降在池塘，喚醒青蛙。淋濕我的帽沿，沾濕她的花褂?！保?）自由讀，書空，組詞。2．領讀詞語。②課文講了科利亞圍繞木匣做了些什么？耐楓而寸加一加木風公木松柏木白生：“人們都到街頭、湖濱廣場，公園里去乘涼仍然不斷的傳出好聽甲骨文金文篆書疆楷書趣識字——疆疆甲骨文金文篆書疆楷書趣識字——疆疆“疆”是會意字。甲骨文是兩田相并連形,表示比鄰，是疆的最初寫法。金文承接甲骨文;或又加出田間界線,以突出田界之意。篆文承接金文并整齊化?！敖北玖x為田界，田邊?！敖笔菚庾帧＜坠俏氖莾商锵嗖⑦B形,表示比鄰，是疆葉落歸根梧裝樺疆銀桂耐桐松楓守柏化杉掌葉落歸根梧裝樺疆銀桂耐桐松楓守柏化杉掌我會寫楊壯桐楓松柏棉杉化桂（楊樹）（健壯）（梧桐）（松柏）（松樹）（變化）（棉花）（云杉）（楓樹）（桂花）我會寫楊壯桐楓松柏棉杉化桂（楊樹）（健壯）（梧桐）（松柏）（①交流看到的畫面。五，書寫指導2、再認讀第二段，找一找其中精彩的字詞，并說明原因。2、老師導讀，重點答疑。要讀出小學生非常開心、活潑、開朗的氣氛。5、細讀課文找出相關語句交流、討論（二）挖木匣(學生：叮咚!叮咚!叮叮咚咚!)2、體會文中全國各民族大團結的含義。3、針對全文，學生質疑。三、學習第二段三、品讀感悟，明白道理1．識字教學。5、造句：“一邊……一邊……”3、最后，愛迪生想到了一個什么辦法，使手術順利進行？④文章哪幾段寫的是這些內容？學生觀看、激發(fā)學生探索科學奧秘的興趣。1、讓學生反復讀，自讀自悟。2、體會文中全國各民族大團結的含義。左右結構楊壯桐楓松柏棉杉化桂①交流看到的畫面。左右結構楊壯桐楓松柏棉杉化桂楓桂壯棉紅框部分不要寫錯哦楓桂壯棉紅框部分不要寫錯哦結構：左右結構

組詞：楊樹白楊造句：這棵楊樹長得很好。

yáng部首：木書寫指導：右部橫折折折鉤一筆寫成，兩撇撇尖穿插到木字旁的點下面，第二撇略長。點擊播放重點字講解結構：左右結構

組詞：楊樹白楊造句：這棵楊樹長得很好。結構：左右結構

組詞：壯麗強壯造句：我愛祖國壯麗的山河。zhuàng部首：

丬書寫指導：左窄右寬，左高右低；“士”兩橫上長下短，長橫寫在橫中線上。點擊播放結構：左右結構組詞：壯麗強壯造句：我愛祖國壯麗的山河。z結構：獨體結構

組詞：梧桐桐樹造句：梧桐樹葉很像小手掌。tóng部首：

木書寫指導：左窄右寬，左高右低，“同”橫平豎直框正。點擊播放結構：獨體結構組詞：梧桐桐樹造句：梧桐樹葉很像小手掌結構：左右結構

組詞：楓樹楓葉造句：秋天到了，山上的楓葉變紅了。fēng部首：

木書寫指導：左窄右寬，左高右低，“風”上窄下寬，豎撇要寫在豎中線左側。點擊播放結構：左右結構

組詞：楓樹楓葉造句：秋天到了，山上的楓葉結構：左右結構

組詞：松鼠松樹造句：我喜歡可愛的小松鼠。sōng部首：

木書寫指導：“公”第一筆撇從豎中線上起筆，捺落筆落在橫中線上。點擊播放結構：左右結構

組詞：松鼠松樹造句：我喜歡可愛的小松鼠結構：左右結構

組詞：松柏青柏造句：公園里種了很多松柏。bǎi部首：木書寫指導：左右寬窄相當，左高右低，右邊“白”要寫得略窄。點擊播放結構：左右結構

組詞：松柏青柏造句：公園里種了很多松柏結構：左右結構

組詞：棉花棉衣造句：棉花像雪一樣潔白。mián部首：

木書寫指導：左窄右寬，左右等高。“帛”上小下大，“巾”首筆豎落在豎中線上。點擊播放結構：左右結構

組詞：棉花棉衣造句：棉花像雪一樣潔白。結構：左右結構

組詞：

杉樹水杉造句：水杉是植物中的活化石。shān部首：

木書寫指導：左右寬窄相當，右邊三撇等距離，第三筆撇最長。點擊播放結構：左右結構

組詞：

杉樹水杉造句：水杉是植物中結構：左右結構

組詞：

化石化妝造句：這塊化石很罕見。huà部首：

亻書寫指導：豎彎鉤的豎位于豎中線上，與撇相交于田字格中心點。點擊播放結構：左右結構

組詞：

化石化妝造句：這塊化石很罕見。結構：左右結構

造句：桂花開了，滿院都是香氣。木書寫指導：右邊的“圭”由兩個土組成分別寫在橫中線上下，第二橫落在橫中線上。組詞：

桂樹桂花點擊播放部首：guì結構：左右結構

造句：桂花開了，滿院都是香氣。木書寫指導：右解詞義北疆：北方邊疆。造句：氣象局預報，北疆將會出現(xiàn)雨雪天氣?；捍媪粼趲r石中的古生物遺體或遺跡。造句：自然博物館里陳列著一具龐大的恐龍化石。解詞義北疆：北方邊疆。造句：氣象局預報，北疆將會出現(xiàn)雨雪天氣銀杏：落葉大喬木，葉片扇形。又稱公孫樹。造句：春天，銀杏樹上長出了新葉子。耐寒：經(jīng)得起寒冷。造句：梅花的特點是耐寒。銀杏：落葉大喬木，葉片扇形。又稱公孫樹。造句：春天，銀杏樹上初讀感知1.認真聽范讀，圈出本課新詞語，讀準字音。2.思考：課文主要向我們介紹了多少種樹？認真聽范讀準圈多少初讀感知1.認真聽范讀，圈出本課新詞語，讀準字音。認真聽范讀你知道課文中介紹了幾種樹嗎？課文向我們介紹了11種樹。你知道課文中介紹了幾種樹嗎？課文向我們介紹了11種樹?；仡櫍赫f說課文中表示各種樹的名字的字，大多是什么偏旁？

表示各種樹的各種名字的字，大多是“木”字旁。如：楊樹榕樹楓樹木棉?；仡櫍赫f說課文中表示各種樹的名字的字，大多是什么偏旁？課堂小結這節(jié)課你有什么收獲？1.知道了樹木的種類有很多。2.知道了表示樹木的字大多與“木”有關。3.樹木的形狀、顏色和生活習性各有不同。很多大多不同木課堂小結這節(jié)課你有什么收獲？1.知道了樹木的種類有很多。很多（3）在清水湖里有一只兩只站著釣魚，整個的田便成了一幅嵌在琉璃框里的畫面，田的大小好像是有心人為白鷺設計出的鏡匣。板書設計：（五）課時安排2．寫字教學。4、你能找一些有關專心學習的成語嗎？1、給合課文上的圖片來認識“孤零零”“嚴嚴實實”“轉來轉去”在文中所有的效果。1.同學們這便是郭沫若筆下的白鷺，大家看這是另一篇文章當中對白鷺的介紹，請同學們自己快速地讀一讀。對比課文中的寫法，你更喜歡哪一種？為什么？2、他在想挖不到木匣的原因，總結同學們的想象，有這幾種可能：木匣可能找不到，算術可能不管用，挖的方向可能不對，自己的步子可能有問題？句式相似、節(jié)奏感強是這首詩的語言特色。要引導學生把讀和悟融為一體，邊讀邊展開想象，讓學生在朗讀時感受春雨細微綿密的特點，以及使萬物恢復生機、充滿活力的作用和小朋友把握時機，在雨中綠化祖國的行動。本課生字中帶有三點水的字較多，可歸類指導，使學生掌握這類字的寫法。2、學生互相糾錯，重點指導易錯字。10、學生有感情地朗讀課文，并思考：圍繞彈琴姑娘課文主要講了一件什么事?學生自主朗讀課文，并小組討論交流、展示。課堂練習jiāng

zhǎng

zhuāng

yín

nài掌裝疆耐銀一、拼一拼，連一連（3）在清水湖里有一只兩只站著釣魚，整個的田便成了一幅嵌在琉二、給下列字換一個偏旁組成新字，并組詞。例：洞—（桐）（梧桐）楓楓樹桂桂花柏樹楊樹柏楊瘋—（）（）伯—（）（）洼—（）（）場—（）（）二、給下列字換一個偏旁組成新字，并組詞。例：洞—（桐）（課后作業(yè)1.朗讀課文，并試著背一背。2.你喜歡哪些樹，為什么喜歡？給爸爸媽媽說一說吧！課后作業(yè)1.朗讀課文，并試著背一背。第1課時2

樹之歌第1課時2樹之歌同學們，你們喜歡樹嗎？樹是人類的朋友，在我們身邊隨處可見，你們認識那些大樹嗎，知道關于樹的知識嗎？今天讓我們一起走進《樹之歌》。同學們，你們喜歡樹嗎？樹是人類的朋友，在我們身邊隨處植物中的“活化石”植物中的“活化石”,是指在地球上出現(xiàn)過,但在地球上的大部分地區(qū)已經(jīng)絕跡,只有在某些地區(qū)生存下來的植物。如銀杏、水杉、香果樹、珙(gǒng)桐等樹種。植物中的“活化石”植物“活化石”的發(fā)現(xiàn),對研究地理變化、物種進化等具有重要意義。有些“活化石”還具有非常重要的經(jīng)濟價值,如銀杏、水杉等。植物“活化石”的發(fā)現(xiàn),對研究地理變化、物種進化等具有梧桐手掌楓樹松柏綠裝樺樹耐寒守護邊疆銀杏水杉化石金桂我會讀字詞樂園梧桐楓松柏裝樺耐守疆銀杉zhuānɡ

wútónɡhuànàishǒujiānɡyínshānfēnɡsōnɡbǎihuàɡuì化桂掌zhǎnɡ梧桐手掌楓樹松柏綠裝樺樹耐寒守護（lǜ）綠葉綠色

（lù）綠林好漢多音字綠辨析表示“顏色”的意思時讀lǜ

，用于“綠林、鴨綠江”等讀lù。例句據(jù)說綠（lù）林好漢，經(jīng)常在綠（lǜ）色的森林中活動。（lǜ）綠葉綠色多音字綠辨析表示“顏色”的梧巧記：我（吾）的“木”頭。裝加一加：壯+衣=裝識字方法梧巧記：我（吾）的“木”頭。裝加一加：壯+衣=裝識字方法樺巧記：“華”麗的“木”頭。守巧記：寶蓋兒（宀）下只一寸。樺巧記：“華”麗的“木”頭。守巧記：寶蓋兒（宀）下只一寸。生：“人們都到街頭、湖濱廣場，公園里去乘涼仍然不斷的傳出好聽的琴聲-叮咚!叮咚!叮叮咚咚!……”蘊藏：蓄積而未顯露或未發(fā)掘。3、指名反饋：讀了這些語句，你的腦海里呈現(xiàn)出怎樣的畫面?4．復習生字表：（3）提醒大家注意的字（培、考）2、熟讀課文。沾濕使衣服有一點濕，而不是“淋濕”?！菊n時】一課時“飄在果林，點紅桃花；灑在樹梢，染綠柳芽；落在田野，滋潤莊稼；降在池塘，喚醒青蛙。淋濕我的帽沿，沾濕她的花褂?！保?）自由讀，書空，組詞。2．領讀詞語。②課文講了科利亞圍繞木匣做了些什么？耐楓而寸加一加木風公木松柏木白生：“人們都到街頭、湖濱廣場，公園里去乘涼仍然不斷的傳出好聽甲骨文金文篆書疆楷書趣識字——疆疆甲骨文金文篆書疆楷書趣識字——疆疆“疆”是會意字。甲骨文是兩田相并連形,表示比鄰，是疆的最初寫法。金文承接甲骨文;或又加出田間界線,以突出田界之意。篆文承接金文并整齊化?！敖北玖x為田界，田邊?！敖笔菚庾?。甲骨文是兩田相并連形,表示比鄰，是疆葉落歸根梧裝樺疆銀桂耐桐松楓守柏化杉掌葉落歸根梧裝樺疆銀桂耐桐松楓守柏化杉掌我會寫楊壯桐楓松柏棉杉化桂（楊樹）（健壯）（梧桐）（松柏）（松樹）（變化）（棉花）（云杉）（楓樹）（桂花）我會寫楊壯桐楓松柏棉杉化桂（楊樹）（健壯）（梧桐）（松柏）（①交流看到的畫面。五，書寫指導2、再認讀第二段，找一找其中精彩的字詞，并說明原因。2、老師導讀，重點答疑。要讀出小學生非常開心、活潑、開朗的氣氛。5、細讀課文找出相關語句交流、討論（二）挖木匣(學生：叮咚!叮咚!叮叮咚咚!)2、體會文中全國各民族大團結的含義。3、針對全文，學生質疑。三、學習第二段三、品讀感悟，明白道理1．識字教學。5、造句：“一邊……一邊……”3、最后，愛迪生想到了一個什么辦法，使手術順利進行？④文章哪幾段寫的是這些內容？學生觀看、激發(fā)學生探索科學奧秘的興趣。1、讓學生反復讀，自讀自悟。2、體會文中全國各民族大團結的含義。左右結構楊壯桐楓松柏棉杉化桂①交流看到的畫面。左右結構楊壯桐楓松柏棉杉化桂楓桂壯棉紅框部分不要寫錯哦楓桂壯棉紅框部分不要寫錯哦結構：左右結構

組詞：楊樹白楊造句：這棵楊樹長得很好。

yáng部首：木書寫指導：右部橫折折折鉤一筆寫成，兩撇撇尖穿插到木字旁的點下面，第二撇略長。點擊播放重點字講解結構：左右結構

組詞：楊樹白楊造句：這棵楊樹長得很好。結構：左右結構

組詞：壯麗強壯造句：我愛祖國壯麗的山河。zhuàng部首：

丬書寫指導：左窄右寬，左高右低；“士”兩橫上長下短，長橫寫在橫中線上。點擊播放結構：左右結構組詞：壯麗強壯造句：我愛祖國壯麗的山河。z結構：獨體結構

組詞：梧桐桐樹造句：梧桐樹葉很像小手掌。tóng部首：

木書寫指導：左窄右寬，左高右低，“同”橫平豎直框正。點擊播放結構：獨體結構組詞：梧桐桐樹造句：梧桐樹葉很像小手掌結構：左右結構

組詞：楓樹楓葉造句：秋天到了，山上的楓葉變紅了。fēng部首：

木書寫指導：左窄右寬，左高右低，“風”上窄下寬，豎撇要寫在豎中線左側。點擊播放結構：左右結構

組詞：楓樹楓葉造句：秋天到了，山上的楓葉結構：左右結構

組詞：松鼠松樹造句：我喜歡可愛的小松鼠。sōng部首：

木書寫指導：“公”第一筆撇從豎中線上起筆，捺落筆落在橫中線上。點擊播放結構：左右結構

組詞：松鼠松樹造句：我喜歡可愛的小松鼠結構：左右結構

組詞：松柏青柏造句：公園里種了很多松柏。bǎi部首：木書寫指導：左右寬窄相當，左高右低，右邊“白”要寫得略窄。點擊播放結構：左右結構

組詞：松柏青柏造句：公園里種了很多松柏結構：左右結構

組詞：棉花棉衣造句：棉花像雪一樣潔白。mián部首：

木書寫指導：左窄右寬，左右等高。“帛”上小下大，“巾”首筆豎落在豎中線上。點擊播放結構：左右結構

組詞：棉花棉衣造句：棉花像雪一樣潔白。結構：左右結構

組詞：

杉樹水杉造句：水杉是植物中的活化石。shān部首：

木書寫指導：左右寬窄相當，右邊三撇等距離，第三筆撇最長。點擊播放結構：左右結構

組詞：

杉樹水杉造句：水杉是植物中結構：左右結構

組詞：

化石化妝造句：這塊化石很罕見。huà部首：

亻書寫指導：豎彎鉤的豎位于豎中線上，與撇相交于田字格中心點。點擊播放結構：左右結構

組詞：

化石化妝造句：這塊化石很罕見。結構：左右結構

造句：桂花開了，滿院都是香氣。木書寫指導：右邊的“圭”由兩個土組成分別寫在橫中線上下，第二橫落在橫中線上。組詞：

桂樹桂花點擊播放部首：guì結構：左右結構

造句：桂花開了，滿院都是香氣。木書寫指導：右解詞義北疆：北方邊疆。造句：氣象局預報，北疆將會出現(xiàn)雨雪天氣?；捍媪粼趲r石中的古生物遺體或遺跡。造句：自然博物館里陳列著一具龐大的恐龍化石。解詞義北疆：北方邊疆。造句：氣象局預報，北疆將會出現(xiàn)雨雪天氣銀杏：落葉大喬木，葉片扇形。又稱公孫樹。造句：春天，銀杏樹上長出了新葉子。耐寒：經(jīng)得起寒冷。造句：梅花的特點是耐寒。銀杏：落葉大喬木，葉片扇形。又稱公孫樹。造句：春天，銀杏樹上初讀感知1.認真聽范讀，圈出本課新詞語，讀準字音。2.思考：課文主要向我們介紹了多少種樹？認真聽范讀準圈多少初讀感知1.認真聽范讀，圈出本課新詞語，讀準字音。認真聽范讀你知道課文中介紹了幾種樹嗎？課文向我們介紹了11種樹。你知道課文中介紹了幾種樹嗎？課文向我們介紹了11種樹?；仡櫍赫f說課文中表示各種樹的名字的字，大多是什么偏旁？

表示各種樹的各種名字的字，大多是“木”字旁。如：楊樹榕樹楓樹木棉。回顧：說說課文中表示各種樹的名字的字，大多是什么偏旁？課堂小結這節(jié)課你有什么收獲？1.知道了樹木的種類有很多。2.知道了表示樹木的字大多與“木”有關。3.樹木的形狀、顏色和生活