深圳市中小學(xué)“智慧校園”建設(shè)與應(yīng)用標(biāo)準(zhǔn)

——.應(yīng)用能力水平（80分）應(yīng)用能力水平是“智慧校園”建設(shè)與應(yīng)用的核心，是“智慧校園”建設(shè)與應(yīng)用的窗口，是體現(xiàn)學(xué)校建設(shè)與應(yīng)用成效的重要標(biāo)志，重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生、教師和學(xué)校的信息化應(yīng)用能力水平以及信息化應(yīng)用成果。表4應(yīng)用能力水平指標(biāo)分解描述類別指標(biāo)內(nèi)容指標(biāo)描述學(xué)生應(yīng)用（14分）基本技能（4分）適應(yīng)“智慧校園”環(huán)境，能熟練使用計(jì)算機(jī)、移動終端、網(wǎng)絡(luò)等常用技術(shù)設(shè)備；能通過信息化手段獲取所需的學(xué)習(xí)資源，并能初步評價資源的準(zhǔn)確性、適用性和傾向性；能應(yīng)用多媒體加工與創(chuàng)作工具創(chuàng)作多媒體作品，并向他人展示和交流課程學(xué)習(xí)的成果;中學(xué)階段學(xué)生在技術(shù)應(yīng)用過程中能解決技術(shù)系統(tǒng)常見的硬件、軟件問題。學(xué)習(xí)方式（7分）能熟練地利用網(wǎng)絡(luò)工具和在線資源（如電子郵件、QQ、微信等即時通訊工具、網(wǎng)絡(luò)空間等）解決實(shí)際問題。應(yīng)用信息技術(shù)開展自主學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)、研究性學(xué)習(xí)、體驗(yàn)式學(xué)習(xí)、個性化學(xué)習(xí)、自我測評等，成為智慧學(xué)習(xí)的新常態(tài)。能通過網(wǎng)絡(luò)空間等與他人協(xié)作進(jìn)行學(xué)習(xí)、資源建設(shè)

與分享。自我管理（3分）能使用相關(guān)任務(wù)管理軟件進(jìn)行自我學(xué)習(xí)管理，如制定學(xué)習(xí)計(jì)劃、安排日程、合理分配學(xué)習(xí)時間等。能通過“智慧校園”平臺主動關(guān)注學(xué)校文化、藝術(shù)、社會等各種活動的宣傳報道，并積極參與。能安全、合法和負(fù)責(zé)任地應(yīng)用信息技術(shù)，尊重知識產(chǎn)權(quán)，自覺遵守信息道德和信息倫理，不沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲與網(wǎng)絡(luò)社交，自覺規(guī)范網(wǎng)絡(luò)行為，抵制不良信息的影響。教師應(yīng)用（24分）教學(xué)應(yīng)用（15分）理解智慧教育的理念，利用各種移動終端探索信息技術(shù)支撐下的新型教學(xué)模式，構(gòu)建智慧課堂；智慧教學(xué)實(shí)現(xiàn)學(xué)科全覆蓋，應(yīng)用多媒體教學(xué)設(shè)備授課課時數(shù)與總課時數(shù)的比例達(dá)到80%以上；應(yīng)用交互式設(shè)備和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)、數(shù)字實(shí)驗(yàn)室或?qū)W習(xí)體驗(yàn)中心進(jìn)行教學(xué)課時數(shù)與總課時數(shù)的比例達(dá)到50%以上。能熟練使用相關(guān)的學(xué)科教學(xué)工具進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，關(guān)注學(xué)生能力培養(yǎng)和情感體驗(yàn)。在教學(xué)設(shè)計(jì)和實(shí)施過程中合理選擇數(shù)字教學(xué)資源，利用學(xué)科教學(xué)工具對資源進(jìn)行加工制作。理解教學(xué)環(huán)境的分類及特點(diǎn)，能根據(jù)教學(xué)需要合理

選擇多媒體教學(xué)環(huán)境、數(shù)字實(shí)驗(yàn)室或?qū)W習(xí)體驗(yàn)中心實(shí)施教學(xué)。理解信息化教學(xué)設(shè)計(jì)的理念及方法，有效利用備課及管理服務(wù)系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)空間等完成備課工作。利用市、區(qū)統(tǒng)一平臺或?qū)W校自建的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，積極開發(fā)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，每學(xué)期至少參加1次校級以上優(yōu)質(zhì)資源的共建共享活動。綜合運(yùn)用學(xué)科教學(xué)工具、網(wǎng)絡(luò)空間、數(shù)字實(shí)驗(yàn)室或?qū)W習(xí)體驗(yàn)中心等開展智慧課堂教學(xué)，有效構(gòu)建自主、合作、探究等新的教與學(xué)方式。根據(jù)教育教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)并實(shí)施信息化教學(xué)評價方案，利用網(wǎng)絡(luò)空間、互動教學(xué)服務(wù)、網(wǎng)絡(luò)考試與學(xué)習(xí)評價等應(yīng)用服務(wù)系統(tǒng)對教學(xué)對象、教學(xué)資源、教學(xué)活動、教學(xué)過程進(jìn)行有效管理和評價。倡行終身學(xué)習(xí)理念，通過信息技術(shù)的教學(xué)應(yīng)用引導(dǎo)學(xué)生更好的學(xué)習(xí)與生活。教研應(yīng)用（4分）能利用互動教研服務(wù)和教師培訓(xùn)服務(wù)，參與校本研修活動和區(qū)域組織的教師專業(yè)發(fā)展活動，記錄和反思自己的專業(yè)發(fā)展過程；與專家和同行建立并保持業(yè)務(wù)聯(lián)系，依托交流組、群組等，促進(jìn)自身專業(yè)成長，提升自身教育教學(xué)能力。

管理應(yīng)用（1分）能應(yīng)用學(xué)校信息化應(yīng)用系統(tǒng)做好日常管理工作。家校服務(wù)（2分）能應(yīng)用學(xué)校信息化應(yīng)用系統(tǒng)進(jìn)行家校互通。社會責(zé)任（2分）全體教職員工能安全、合法和負(fù)責(zé)任地使用信息技術(shù)，自覺規(guī)范網(wǎng)絡(luò)日行，無侵犯知識產(chǎn)權(quán)行為。全體教職員工能向?qū)W生示范并傳授與信息技術(shù)利用有關(guān)的法律法規(guī)知識和倫理道德觀念。應(yīng)用（12分）教務(wù)應(yīng)用（3分）利用數(shù)字教務(wù)服務(wù)全面實(shí)現(xiàn)智能化排課、選課、評課、成績采集等教務(wù)活動，為師生提供查詢服務(wù)。定期應(yīng)用評價服務(wù)開展教師信息化教學(xué)評估、學(xué)生學(xué)習(xí)效果的在線測評及評價指導(dǎo)，利用教育教學(xué)大數(shù)據(jù)進(jìn)行教與學(xué)行為分析，對學(xué)校教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行全面監(jiān)測，輔助教育教學(xué)決策。每學(xué)期應(yīng)用學(xué)生綜合素養(yǎng)評價系統(tǒng)進(jìn)行評價，并形成學(xué)生成長檔案。能應(yīng)用學(xué)校信息化應(yīng)用系統(tǒng)對各學(xué)科、教師、學(xué)生綜合信息等教務(wù)工作進(jìn)行管理。研訓(xùn)應(yīng)用（4分）學(xué)校每年至少組織專任教師參加2次區(qū)級以上（含區(qū)級）教育信息化研修與培訓(xùn)活動，且撰寫研訓(xùn)報

告、學(xué)習(xí)心得或獲得相應(yīng)證書。專任教師應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)空間開展備課、教學(xué)、教研等交流研討及培訓(xùn)學(xué)習(xí)等活動，形成常態(tài)化。各級首席教師、名師、骨干教師依托市區(qū)級平臺或自建平臺建立網(wǎng)上名師工作室，指導(dǎo)本學(xué)科教師專業(yè)發(fā)展，每個網(wǎng)上名師工作室每年講授至少2節(jié)信息技術(shù)環(huán)境下探索新教學(xué)模式的網(wǎng)絡(luò)公開課。實(shí)施教師信息技術(shù)應(yīng)用提升工程，3年內(nèi)學(xué)校全體教師參加信息技術(shù)應(yīng)用能力培訓(xùn)。校務(wù)應(yīng)用（3分）利用辦公管理系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)無紙化辦公，利用網(wǎng)絡(luò)空間實(shí)現(xiàn)資料存儲電子化。學(xué)校校務(wù)工作信息化管理程度較高，學(xué)校信息化應(yīng)用系統(tǒng)利用率較高。每學(xué)期應(yīng)用教師專業(yè)發(fā)展評價系統(tǒng)進(jìn)行綜合評價，并形成教師專業(yè)發(fā)展檔案。后勤管理系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)對資產(chǎn)設(shè)備登記與管理率達(dá)到100%,財(cái)務(wù)實(shí)現(xiàn)日常賬務(wù)收支記錄及帳表信息電子化達(dá)100%,人事管理系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)人事信息的智能化管理達(dá)100%。社會服務(wù)（2分）利用信息化手段進(jìn)行有效的家?；ネ?，包括交流學(xué)生出勤情況、學(xué)習(xí)情況及在校表現(xiàn)等。每個月至少使用學(xué)校信息化應(yīng)用系統(tǒng)開展 1次班

級及以上規(guī)模的文化、藝術(shù)、社會等課外活動，并發(fā)表相關(guān)報道或文章。學(xué)校提供數(shù)字化社會公共服務(wù)，向社會開放優(yōu)質(zhì)教育資源。應(yīng)用效果（30分）應(yīng)用程度（6分）各學(xué)科探索信息技術(shù)支持下的翻轉(zhuǎn)課堂、泛在學(xué)習(xí)、探究式學(xué)習(xí)、體驗(yàn)式學(xué)習(xí)等，創(chuàng)新教育教學(xué)模式，并定期開展應(yīng)用活動觀摩與交流，取得良好的應(yīng)用效果。學(xué)生能運(yùn)用新模式進(jìn)行創(chuàng)新性學(xué)習(xí)。示范活動（5分）圍繞智慧課堂的理念、思路和方法、支撐環(huán)境等有關(guān)問題開展各級各類交流研討及小范課觀摩活動。有計(jì)劃組織學(xué)生參加校級及以上信息技術(shù)創(chuàng)新與實(shí)踐活動（如數(shù)字產(chǎn)品研發(fā)、智能機(jī)器人競賽、學(xué)生現(xiàn)場網(wǎng)頁制作、信息技術(shù)奧林匹克等）。在區(qū)級（含區(qū)級）以上范圍，組織優(yōu)勢學(xué)科或區(qū)級以上骨干教師、名師，每個月開展至少1次以上課堂教學(xué)實(shí)況在線直播或點(diǎn)播活動。應(yīng)用成果（14分）近3年內(nèi)，專任教師在區(qū)級（含區(qū)級）以上各類教育教學(xué)信息化比賽（評比）中取得較好的成績，包括優(yōu)秀課例、優(yōu)質(zhì)課、說課、課件、論文等。及時梳理總結(jié)應(yīng)用學(xué)科教學(xué)工具構(gòu)建智慧課堂的基本思路、方法、成效，撰寫論文和研究才氏告，每

年在市級以上專業(yè)刊物發(fā)表一篇以上的相關(guān)論文；承擔(dān)不少于1項(xiàng)區(qū)級以上教育信息化課題。學(xué)生積極參加各種信息技術(shù)創(chuàng)新活動或競賽，并獲得較好成績。教育教學(xué)大數(shù)據(jù)輔助教育教學(xué)決策取得明顯成效。特色應(yīng)用（5分）結(jié)合學(xué)校辦學(xué)特色，自主探索和創(chuàng)新信息技術(shù)支撐下的教育教學(xué)應(yīng)用，取得明顯成效并在全市甚至全省、全國范圍內(nèi)產(chǎn)生較大影響。4.可持續(xù)發(fā)展機(jī)制與保障（13分）“智慧校園”建設(shè)與應(yīng)用的持續(xù)推進(jìn)和創(chuàng)新發(fā)展離不開機(jī)制與保障。本標(biāo)準(zhǔn)指引要求學(xué)校從組織機(jī)構(gòu)、 發(fā)展規(guī)劃、信息化領(lǐng)導(dǎo)力、制度保障、資金投入、機(jī)制創(chuàng)新等方面建立健全可持續(xù)發(fā)展機(jī)制。表5可持續(xù)發(fā)展機(jī)制與保障指標(biāo)分解描述類別指標(biāo)內(nèi)容指標(biāo)描述可持續(xù)發(fā)展機(jī)制與保障組織機(jī)構(gòu)（2分）有“智慧校園”建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，并由校長擔(dān)任組長，各項(xiàng)職能分工明確，責(zé)任落實(shí)；有專職負(fù)責(zé)校園信息化建設(shè)的中層管理部門；有專業(yè)的信息技術(shù)服務(wù)與保障隊(duì)伍；有信息技術(shù)應(yīng)用研究推廣項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)。發(fā)展規(guī)劃把“智慧校園”建設(shè)與應(yīng)用列入學(xué)校的整體規(guī)劃，建設(shè)

（13分）（2分）方案具體可行。信息化領(lǐng)導(dǎo)力（3分）學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)具備較強(qiáng)的信息化意識和信息化組織與管理能力，能為教師和學(xué)生創(chuàng)設(shè)有利于信息化應(yīng)用和發(fā)展的條件和氛圍，并制定績效評估方案，科學(xué)評估“智慧校園”建設(shè)與應(yīng)用績效。制度保障（2分）有完備的