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文檔簡介

11唯一的聽眾興旺小學祝賴君

教學目標:1、有感情地朗讀課文,把握課文內(nèi)容。2、引導學生從老教授的言行與“我”的心理、行動變化兩方面感受老人對“我”的愛護、鼓勵,以及“我”對她的敬佩、感激之情。3、培養(yǎng)學生的關(guān)愛品質(zhì),使他們學會祝福、學會感恩,讓自己的心靈多些善意。導學提示一

自由朗讀課文,畫出描寫老婦人語言的句子,并想想她是在什么情況下說的?

老人叫住了我,說:“是我打擾你了嗎,小伙子?不過我每天早晨都在這兒坐一會兒?!薄拔蚁肽阋欢ɡ梅浅:茫上业亩涿@了。如果不介意我在場,請繼續(xù)吧。

“也許我會用心去感受這音樂。我能做你的聽眾嗎,每天早晨?”

我停下來時,她總不忘說上一句:“真不錯。我的心已經(jīng)感受到了。謝謝你,小伙子?!?/p>

有一次,她說我的琴聲能給她帶來快樂與幸福。

老人叫住了我,說:“是我打擾你了嗎,小伙子?不過我每天早晨都在這兒坐一會兒?!薄拔蚁肽阋欢ɡ梅浅:?,可惜我的耳朵聾了。如果不介意我在場,請繼續(xù)吧。(1)老人是在什么情況下說的?

(2)我尷尬、沮喪的原因是什么?

(3)此時,你覺得老婦人是一個什么樣的人?

“也許我會用心去感受這音樂。我能做你的聽眾嗎,每天早晨?”思考

“我”為什么“羞愧”的同時還有幾分興奮呢?你從中體會到什么?

我停下來時,她總不忘說上一句:“真不錯。我的心已經(jīng)感受到了。謝謝你,小伙子?!彼伎?/p>

老人說的是什么真不錯?她的心已經(jīng)感受到了什么?導學提示二

請同學們再讀課文,說說老婦人的稱贊和鼓勵使“我”發(fā)生了什么變化?“音樂白癡”沮喪躲到樹林里在家里練琴

有一次,她說我的琴聲能給她帶來快樂與幸福。思考

從這句話中,你又體會到了什么?導學提示三

那么,這位老婦人到底是不是耳聾人?請同學們默讀課文9、10、11自然段,畫出相關(guān)語句。導學提示四

老婦人為什么說自己是耳聾人?我們說眼睛是心靈的窗口,讓我們再次回到文章中,畫出描寫老婦人眼神的句子,你有什么新的發(fā)現(xiàn)嗎?

一位極瘦極瘦的老婦人靜靜地坐在木椅上,平靜地望著我。

她一直很平靜地望著我。

她慈祥的眼神平靜地望著我,像深深的潭水……討論:此時無聲勝有聲,老婦人每次平靜的神態(tài)背后,有什么含義嗎?

后來,拉小提琴成了我無法割舍的愛好,我能熟練地拉許多曲子。在各種文藝晚會上,我有

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