2020評(píng)優(yōu)秀班主任事跡材料(3篇)

2020

評(píng)優(yōu)秀班主任事跡材料（

3篇）2020

評(píng)優(yōu)秀班主任事跡材料

第一篇：Xx

同志，小學(xué)高級(jí)教師，自

1978

年參加工作以來(lái)，一直擔(dān)任小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作，他忠誠(chéng)于教育事業(yè)，始終以一個(gè)優(yōu)秀教師的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，師德高尚，愛(ài)崗敬業(yè)，勤奮努力，成績(jī)卓著，深受學(xué)生的愛(ài)戴、家長(zhǎng)的歡迎社會(huì)各界的廣泛贊譽(yù)。作為一名小學(xué)教師，作為一名老教師，他對(duì)工作一直兢兢業(yè)業(yè)，并不因?yàn)樽约菏抢辖處煻虼颂魭ぷ?，拈輕怕重，而是服從分配，年輕教師一起探討工作，教書(shū)育人。他認(rèn)真學(xué)習(xí)新教學(xué)大綱，以新思路、新方法來(lái)指導(dǎo)工作。他學(xué)而不厭，自覺(jué)加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)知識(shí)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，不斷對(duì)自己“充電”，提高教學(xué)水平管理水平。以嚴(yán)要求高標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量自己，他不斷給自己施壓，工作之余，勇于探究，努力鉆研教材，分析每堂課成功在哪里，哪里存在不足，不斷地總結(jié)，不斷地提高自己的教學(xué)水平學(xué)校管理水平。在教學(xué)中他不是照本宣科，而是以各種教學(xué)方式營(yíng)造輕松、活潑、上進(jìn)的學(xué)習(xí)氛圍，用學(xué)生樂(lè)于接受的方法來(lái)教學(xué)。多年來(lái)的教學(xué)積累，讓他的教學(xué)自成一家，自有風(fēng)格，所以在教學(xué)業(yè)績(jī)上也很顯著。近幾年所帶的班級(jí)數(shù)學(xué)科都是第一、第二名。一名老教師有如此熱情，如此認(rèn)真的工作態(tài)度，實(shí)在是很難得。作為教師，他在注重教學(xué)成績(jī)的同時(shí)，還著力注重師德教育。教育教學(xué)中，他能想學(xué)生之所想，急學(xué)生之所急，處處關(guān)心他們、幫助他們，體諒學(xué)生的疾苦，做學(xué)生的知心朋友。因此，教學(xué)管理始終受到學(xué)生的歡迎。師生配合默契，效果自然良好。他愛(ài)學(xué)生，曾用關(guān)懷，讓學(xué)生淚流滿面;曾用愛(ài)心，去揚(yáng)起學(xué)生心海的風(fēng)帆。幾十年來(lái)，他在不變的工作崗位上，不斷演繹著不變的愛(ài)心。有時(shí)他把愛(ài)心轉(zhuǎn)化為對(duì)學(xué)生的尊重，有時(shí)他把愛(ài)心體現(xiàn)在對(duì)學(xué)生的嚴(yán)厲，體現(xiàn)在對(duì)學(xué)生習(xí)慣的培養(yǎng)上。他的課，學(xué)生沒(méi)有坐姿不正的，沒(méi)有不思考的，沒(méi)有遲到的??他的愛(ài)心是真誠(chéng)、寬容坦誠(chéng)，他贏得了所有學(xué)生的心。在日常工作、學(xué)習(xí)生活中，他也十分注重“師范”作用，衣著整潔大方，言行規(guī)范得體，對(duì)待任何學(xué)生一視同仁，尤其是對(duì)待差生，更是關(guān)愛(ài)有加。在學(xué)生心目中，他為人正直，言行一致，具有強(qiáng)烈的責(zé)任心，敬業(yè)，嚴(yán)厲而又不失同情心，公平且不失靈活性。無(wú)論開(kāi)展什么工作，他總是認(rèn)真投入，積極主動(dòng)地想辦法，每天早來(lái)晚走，嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度。各項(xiàng)工作不僅順利開(kāi)展，而且收到了良好的效果。他關(guān)心年輕一代的成長(zhǎng)，對(duì)于年輕教師他總是耐心指導(dǎo)，幫助年輕教師不斷完美自己，幫助他們找到不足，不斷成長(zhǎng)。成績(jī)不能滿足，名譽(yù)催人奮進(jìn)。作為一名教師，覺(jué)得自己始終要踐行為人之道，從師之道。特別在實(shí)施教師績(jī)效考核的今天，他覺(jué)得教師更要講敬業(yè)奉獻(xiàn)。他也正是這樣做的，堅(jiān)守著三尺講臺(tái)辛勤耕耘、開(kāi)拓創(chuàng)新、默默奉獻(xiàn)。他相信他的未來(lái)不是夢(mèng)，因?yàn)?，在他的心中，學(xué)生永遠(yuǎn)是天使，他就是為天使修補(bǔ)翅膀的人。2020 評(píng)優(yōu)秀班主任事跡材料 第二篇：同志工作xxx多年來(lái)，一直擔(dān)任班主任工作，并帶著初、高中兩年年級(jí)的歷史教學(xué)工作，任過(guò)班主任、教研組長(zhǎng)、年級(jí)組長(zhǎng)，現(xiàn)任二中教務(wù)處主任。她始終以“為人誠(chéng)實(shí)、工作踏實(shí)、生活樸實(shí)”作為人生工作的準(zhǔn)則一、教育理念李仙蓮老師擔(dān)任班主任二十多年，始終堅(jiān)持一種理念，那就是：教育的價(jià)值在于促進(jìn)學(xué)生個(gè)體的諧，以適應(yīng)社會(huì)的需要，實(shí)現(xiàn)“自然人”向“社會(huì)人”的轉(zhuǎn)變;學(xué)生讀書(shū)不僅僅是為了高考，更是為了更好地生存，而學(xué)習(xí)只是學(xué)生生活的一部分，要想提高學(xué)習(xí)成績(jī)，就必須從塑造學(xué)生的人格做起。一、“優(yōu)秀是一種習(xí)慣”李老師以“優(yōu)秀是一種習(xí)慣”作為班訓(xùn)，以“天下興亡，我的責(zé)任”來(lái)激勵(lì)學(xué)生，以“先做應(yīng)該做的事，再做喜歡做的事”來(lái)增強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任意識(shí)，并以獲得 2001年度迪斯尼美國(guó)優(yōu)秀教師獎(jiǎng)的美國(guó)優(yōu)秀教師羅恩· 克拉克的《教育的 55個(gè)細(xì)節(jié)》為參照，組織學(xué)生結(jié)合自身實(shí)際討論、制定了包括聽(tīng)課、自習(xí)課、作業(yè)、測(cè)試、文明禮儀、值日、住宿、交往、班干部職責(zé)等九個(gè)方面的 66個(gè)教育細(xì)節(jié)，以規(guī)范學(xué)生的行為，全面提高學(xué)生的素質(zhì)。二、“做一個(gè)肯干、能干的人”李老師告誡學(xué)生：人生沒(méi)有一次經(jīng)歷是多余的，只要愿意付出創(chuàng)造性的勞動(dòng)，每一次經(jīng)歷都可以增長(zhǎng)才干。在李老師的影響下，同學(xué)們都能積極參與集體活動(dòng)， 主動(dòng)承擔(dān)班級(jí)、學(xué)校乃至社會(huì)的工作。學(xué)校團(tuán)委的海報(bào)制作、園丁畫(huà)廊的布置、組織“中學(xué)生論壇”、組織“學(xué)生會(huì)各類(lèi)社團(tuán)”、組織各項(xiàng)體育比賽、學(xué)校廣播站、控?zé)熜麄?、值周示范、給低年級(jí)同學(xué)上團(tuán)課，乃至松江圖書(shū)館整理圖書(shū)、永豐街道首屆文化藝術(shù)節(jié)、松江區(qū)慶祝祖國(guó)六十周年合唱慶典、敬老服務(wù)隊(duì)??處處都活躍著李老師的學(xué)生的身影。三、“你們每個(gè)人都很棒 !很多老師發(fā)現(xiàn)：李老師班的學(xué)生總是自信滿滿、處事泰然、勇于展示。原來(lái)，李老師以她獨(dú)特方式讓學(xué)生們感受到――我是最棒的!譬如說(shuō)，為了改變班級(jí)黑板報(bào)內(nèi)容單一、形式幼稚、編者不用心、讀者不關(guān)心的被動(dòng)狀況，李老師引導(dǎo)班干部策劃了一個(gè)創(chuàng)意：按學(xué)號(hào)輪流，每人一期，每周一期，每周一個(gè)主題，每周一次評(píng)比。從開(kāi)學(xué)到現(xiàn)在， 17期黑板報(bào)，17個(gè)主題，17種形式，期期有特色，而且富有時(shí)代氣息。黑板報(bào)成了學(xué)生發(fā)現(xiàn)自我、鍛煉自我、實(shí)現(xiàn)自我的一個(gè)舞臺(tái)。同學(xué)們?cè)诓殚嗁Y料的過(guò)程中豐富了知識(shí)，在編排制作的過(guò)程中鍛煉了動(dòng)手能力 ;同時(shí)，體驗(yàn)過(guò)出黑板報(bào)的不易，更加懂得了尊重他人的勞動(dòng)成果，增強(qiáng)了責(zé)任心凝聚力。有一位活潑的女生，把出黑板報(bào)的經(jīng)歷概括為：“圓了自己出黑板報(bào)的夢(mèng)，體驗(yàn)到出黑板報(bào)的悲喜，鍛煉了自己的繪畫(huà)能力，培養(yǎng)了自己的責(zé)任意識(shí)，從這個(gè)主題中有所成長(zhǎng)。”二、工作態(tài)度李老師對(duì)班主任工作始終懷著滿腔的熱情，她把全部的精力投入到教育教學(xué)工作中，時(shí)刻以一種研究的心態(tài)去觀察、思考學(xué)生，發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生的優(yōu)勢(shì)智能，幫助學(xué)生找到其人生發(fā)展的“最佳增長(zhǎng)點(diǎn)” ，并創(chuàng)造機(jī)會(huì)使之得到最好的發(fā)展。一、以師生交流，引導(dǎo)學(xué)生自我教育。為了激發(fā)學(xué)生進(jìn)行自我教育，形成一個(gè)良性的“教育氣場(chǎng)”，李老師跟學(xué)生一起編輯班刊《素面朝天》，在班級(jí)網(wǎng)頁(yè)上開(kāi)設(shè)“傳遞感動(dòng)”欄目，堅(jiān)持每周寫(xiě)一篇班主任工作感想，肯定學(xué)生的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，使學(xué)生在贊揚(yáng)中獲得對(duì)自我行為的肯定，養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)。李老師還發(fā)動(dòng)學(xué)生寫(xiě)隨筆，讓學(xué)生表達(dá)自己對(duì)同學(xué)的某種行為的肯定與贊賞，使大家在互相感動(dòng)中進(jìn)一步認(rèn)識(shí)他人，教育自我。二、以耐心引導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生自我發(fā)展。在每一批新生報(bào)到之前，李老師都要事先研究每一位學(xué)生的檔案，并做好每一個(gè)學(xué)生的“個(gè)性摘要”。曾經(jīng)有一位男生，初三班主任對(duì)他的評(píng)價(jià)很糟糕：行為散漫，不懂禮貌，老師講一句，他頂三句。李老師在新生報(bào)到當(dāng)天就找這位男生談話，平時(shí)還特別用心地觀察他的一舉一動(dòng)，睜大眼睛去發(fā)現(xiàn)他的閃光點(diǎn)，及時(shí)予以肯定表?yè)P(yáng)，對(duì)其不良行為也不失時(shí)機(jī)地進(jìn)行教育引導(dǎo)，把自己的一些名人傳記類(lèi)書(shū)籍借給他看，并要求他寫(xiě)讀書(shū)筆記。后來(lái)這位男生不僅學(xué)習(xí)成績(jī)躍居年級(jí)第二名，而且養(yǎng)成了讀書(shū)思考的習(xí)慣，成了其他同學(xué)的榜樣，考上大學(xué)后還給自己制定了四年讀600本書(shū)的計(jì)劃，形成了自我發(fā)展的好勢(shì)頭。三、以言傳身教，營(yíng)造師生諧關(guān)系。李老師對(duì)每一個(gè)學(xué)生都充滿了熱心、耐心信心，在李老師眼里似乎沒(méi)有差生。有一位男生不知生父是誰(shuí)，跟著外公、外婆長(zhǎng)大，而當(dāng)時(shí)外公、外婆又在鬧離婚，天天吵架，他從小學(xué)一年級(jí)就開(kāi)始住校。大概是從小缺乏關(guān)愛(ài)家教，這位身高一米八幾的男生，心智非常不成熟，說(shuō)話做事完全不顧他人的感受，李老師也常常被他氣得無(wú)語(yǔ)。但李老師了解他的個(gè)性，并不與他發(fā)生正面沖突，而是耐心地等待教育的契機(jī)。有一天放學(xué)后，這位男生莫名其妙地就哭了起來(lái)，李老師得知情況后，細(xì)心詢問(wèn)，耐心勸導(dǎo)，并請(qǐng)另一位跟他要好的同學(xué)幫著疏導(dǎo)，考慮到兩位同學(xué)還未吃晚飯，就親自跑到廟前街的“四海游龍”店去買(mǎi)來(lái)四份鍋貼酸辣湯。面對(duì)李老師買(mǎi)回來(lái)的晚餐，兩位同學(xué)連聲說(shuō)“謝謝”，那位任性的男生由衷地說(shuō)道：“李老師，沒(méi)想到你是這么好的人!”從此，這個(gè)常常讓李老師“添堵”的同學(xué)成了李老師工作上的好幫手。四、以關(guān)注細(xì)節(jié)，激勵(lì)學(xué)生樹(shù)立自信。李老師善于捕捉教育的細(xì)節(jié)，挖掘細(xì)節(jié)所蘊(yùn)含的人性光芒。有位男生，高一時(shí)是以最低分被入取的，英語(yǔ)尤其差，入學(xué)摸底考試只得三十多分。有一次上數(shù)學(xué)課，數(shù)學(xué)老師從講臺(tái)走到學(xué)生中間經(jīng)過(guò)他身邊時(shí)，他發(fā)現(xiàn)同桌整理書(shū)本時(shí)放在過(guò)道上的抽屜板妨礙了老師的通行，就主動(dòng)伸手挪開(kāi)。數(shù)學(xué)老師很感動(dòng)，課間休息時(shí)告訴了李老師。李老師就抓住這個(gè)細(xì)節(jié)大肆表?yè)P(yáng)了這位男生。從此，這位默默無(wú)聞的同學(xué)一下子活躍起來(lái)，經(jīng)常主動(dòng)找李老師交流思想，在李老師的影響下養(yǎng)成了讀書(shū)的習(xí)慣。李老師讓他擔(dān)任化學(xué)課代表，在時(shí)常給予鼓勵(lì)的同時(shí)作一些工作上的指導(dǎo)。他也沒(méi)有辜負(fù)李老師的期望，不僅成了學(xué)科帶頭人，而且把課外興趣小組活動(dòng)搞得有聲有色，帶動(dòng)了整個(gè)班級(jí)化學(xué)成績(jī)的提高，最后順利考上了上海大學(xué)。高考結(jié)束后，他在回顧自己的成長(zhǎng)歷程時(shí)說(shuō)： “沒(méi)想到這么小的事情也可以使自己成為同學(xué)的榜樣。 ”五、以賞識(shí)教育，鼓勵(lì)學(xué)生健全個(gè)性。老師善于幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自己，發(fā)現(xiàn)自己，完善自己。李老師相信：沒(méi)有一種草是不會(huì)開(kāi)花的，而每一朵花原來(lái)也都只是一種草，班主任工作的創(chuàng)造性，就在于讓每一棵草都能開(kāi)出燦爛的生命花朵。龔苗曾是一個(gè)很內(nèi)向、很膽小、成績(jī)也很差的女生，但她很本分，該做的事情都會(huì)默默地做好，李老師總是及時(shí)予以表?yè)P(yáng)。她的語(yǔ)言表達(dá)能力雖然很差，但寫(xiě)出來(lái)的隨筆都是原生態(tài)的，很真誠(chéng)，李老師也會(huì)當(dāng)作范文來(lái)講評(píng)。在李老師的一次次肯定鼓勵(lì)下，就是這樣一個(gè)說(shuō)話就臉紅，幾乎從來(lái)不會(huì)主動(dòng)與別人交談的靦腆的女生，在化學(xué)成績(jī)?nèi)鄩|底的情況下，能主動(dòng)向化學(xué)老師求教，最后順利考上了二本。教師節(jié)來(lái)臨之際，她給李老師發(fā)來(lái)一條短信： “老師，還記得我嗎?我是那個(gè)羞澀的龔苗。祝老師教師節(jié)快樂(lè)!真想來(lái)看老師，可是要上課，所以就用短信來(lái)表達(dá)自己的心里話。您在我的生命中舉足輕重，原本習(xí)慣了默默無(wú)聞的我發(fā)現(xiàn)了自己身上的閃光點(diǎn)，使我不斷克服缺點(diǎn)，突破自我。我現(xiàn)在很快樂(lè)，這份自信有您的功勞。我會(huì)承載師恩在大學(xué)繼續(xù)航行。祝身體健康，合家幸福 !”為了幫助一群自卑的女生突破心理障礙，找到自我，找到自信，李老師親自帶領(lǐng)這群女生排練傣族舞《竹林深處》。經(jīng)過(guò)二十多天的訓(xùn)練，終于在展示的那一刻，贏得了熱烈的掌聲，女生們?nèi)缙谑斋@了自信，其中一位女生還寫(xiě)了一首詩(shī)《當(dāng)青春綻放時(shí)》來(lái)表達(dá)內(nèi)心的強(qiáng)烈感受。六、以真情育人，引導(dǎo)學(xué)生健康成長(zhǎng)。李老師把關(guān)心每一位學(xué)生的成長(zhǎng)當(dāng)作自己的責(zé)任。如果說(shuō)，人是一種能量的載體，那么有的學(xué)生因從小缺少正確的引導(dǎo)，已經(jīng)成為了一種破壞性比較強(qiáng)的能量，要改變這樣的同學(xué)的確是比較困難的，但李老師身上有一股子不服輸?shù)捻g勁，她很享受與學(xué)生“斗智斗勇”的過(guò)程。功夫不負(fù)有心人，她所任教的歷史學(xué)科連續(xù)五年高考取得好成績(jī)，班級(jí)多次被評(píng)為優(yōu)秀班集體，她本人也多次被評(píng)為先進(jìn)教育工作者，五次榮獲區(qū)政府嘉獎(jiǎng)，兩次榮獲區(qū)政府三等功，六次被評(píng)為區(qū)級(jí)優(yōu)秀黨員。2020 評(píng)優(yōu)秀班主任事跡材料 第三篇：在我任教的十三年中我忠誠(chéng)于黨的教育事業(yè)，勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)、熱愛(ài)學(xué)生、團(tuán)結(jié)同志、講究師德，嚴(yán)格遵守教師職業(yè)道德規(guī)范要求，落實(shí)學(xué)校工作部署，以重實(shí)際，抓實(shí)事，求實(shí)效為教學(xué)工作的基本原則，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神實(shí)踐能力為重點(diǎn)，以新課程改革為契機(jī)， 深化課堂教學(xué)改革，認(rèn)真落實(shí)課程計(jì)劃，落實(shí)教學(xué)常規(guī)，落實(shí)教學(xué)改革措施，大力推進(jìn)素質(zhì)教育，緊緊圍繞學(xué)習(xí)新課程，構(gòu)建新課程，嘗試新教法的目標(biāo)，不斷更新教學(xué)觀念。注重把學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)與構(gòu)建新理念有機(jī)的結(jié)合起來(lái)。在三尺講臺(tái)上，認(rèn)真執(zhí)行黨的教育路線、方針、政策，嚴(yán)格按照黨的教育政策、教學(xué)大綱教書(shū)育人、為人師表，全心全意做好教書(shū)育人工作。教學(xué)工作是學(xué)校各項(xiàng)工作的中心，也是檢驗(yàn)一個(gè)教師工作優(yōu)劣的關(guān)鍵。作為學(xué)校的學(xué)科帶頭人，我積極參加了新課程培訓(xùn)、教師職業(yè)技能培訓(xùn)教師提高培訓(xùn)等，抓住一切培訓(xùn)機(jī)會(huì)，不斷為自己充電，提高自身素質(zhì)業(yè)務(wù)能力，及時(shí)將培訓(xùn)所得知識(shí)與同事交流，第一時(shí)間用于教學(xué)實(shí)踐中，為培養(yǎng)社會(huì)合格人才打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在實(shí)際工作中，他主動(dòng)向老教師學(xué)習(xí)，虛心接受別人意見(jiàn)建議，并經(jīng)常主動(dòng)地去聽(tīng)其他老師的課，從中汲取長(zhǎng)處，常同事探討教育教學(xué)方法，研究不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法，取得了良好的效果。新形勢(shì)下的教育對(duì)教師有了更高的要求，他充分運(yùn)用所學(xué)專(zhuān)業(yè)知識(shí)，制作課件，優(yōu)化了課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，提高了教學(xué)質(zhì)量，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展，收到了良好的效果。在堅(jiān)持抓好新課程理念學(xué)習(xí)應(yīng)用的同時(shí)，我積極帶領(lǐng)全體教師探索教育教學(xué)規(guī)律，充分運(yùn)用學(xué)?，F(xiàn)有的教育教學(xué)資源，發(fā)揮教師為主導(dǎo)的作用，取得了明顯效果。積極開(kāi)展建立“書(shū)香校園”特色活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生多讀書(shū)、讀好書(shū)，在全校掀起了“讓讀書(shū)成為習(xí)慣讓書(shū)香溢滿校園”的讀書(shū)熱潮，并借此時(shí)機(jī)在09年帶領(lǐng)全體語(yǔ)文教師申報(bào)了市級(jí)小課題《小學(xué)生課外閱讀能力培養(yǎng)研究》榮獲三等獎(jiǎng) ;在近六年的工作中，他充分利用課余時(shí)間鉆研課標(biāo)課程，把握課文的重點(diǎn)難點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，板書(shū)設(shè)計(jì)，了解學(xué)生實(shí)際，采用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，做到心中有學(xué)生，胸中有教法，教學(xué)目標(biāo)明確，教學(xué)內(nèi)容準(zhǔn)確無(wú)誤，既注重了知識(shí)的傳授，又注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生愉快地學(xué)習(xí)，健康地成長(zhǎng)。他多次承擔(dān)學(xué)校公開(kāi)課教學(xué)，外出培訓(xùn)后的匯報(bào)課等，并獲得表彰獎(jiǎng)勵(lì)。在近幾年的教學(xué)中，所任教學(xué)科成績(jī)名列前矛，由于教學(xué)效果好，本人受到了學(xué)校，社會(huì)的一致好評(píng)。07年――09年連續(xù)三年年終考核為優(yōu)秀教師。我并不認(rèn)為當(dāng)老師一定要投入自己的全部時(shí)間精力、愛(ài)校如家、愛(ài)學(xué)生超過(guò)愛(ài)自己的孩子。但我認(rèn)為當(dāng)老師需要你投入自己的大部分時(shí)間精力;把學(xué)校當(dāng)成第二個(gè)家;把學(xué)生近似地當(dāng)作自己的孩子，盡你所能地付出你的智慧愛(ài)心。這對(duì)任何一名教師都不是什么難事，難的是持之以恒，總是這種心態(tài)，總是這種精神，總有與這種心態(tài)精神相應(yīng)的行為。我在教學(xué)中尊重孩子的不同興趣愛(ài)好，不同的生活感受不同的表現(xiàn)形式，使他們形成自己不同的風(fēng)格，不強(qiáng)求一律。有意識(shí)地以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，通過(guò)各種游戲、比賽等教學(xué)手段，充分調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)興趣及學(xué)習(xí)積極性。讓他們的天性個(gè)性得以自由健康的發(fā)揮。讓學(xué)生在視、聽(tīng)、觸覺(jué)中培養(yǎng)了創(chuàng)造性思維方式，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，極大地活躍了課堂氣氛，相應(yīng)提高了課堂教學(xué)效率。作為教師，應(yīng)該明白任何學(xué)生都會(huì)同時(shí)存在優(yōu)點(diǎn)缺點(diǎn)兩方面，對(duì)優(yōu)生的優(yōu)點(diǎn)是顯而易見(jiàn)的，對(duì)后進(jìn)生則