幼兒園管理參考資料

單選題：（2/15）、從計(jì)劃實(shí)施的整個(gè)過(guò)程的環(huán)節(jié)上看，由執(zhí)行、檢查、總結(jié)是三個(gè)環(huán)節(jié)組成，其中檢查是貫穿管理周期全過(guò)程的中心環(huán)節(jié)，是實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的關(guān)鍵。（ B）（2分）A、 正確B、 錯(cuò)誤（1/15）、幼兒園必須貫徹“預(yù)防為主”的衛(wèi)生工作方針。（ A）（2分）A、正確B、錯(cuò)誤（11/15）、從工作性質(zhì)上看，幼兒園的計(jì)劃有學(xué)年、學(xué)期、月、日計(jì)劃。（ B）（2分）A、 正確B、 錯(cuò)誤1/15）、幼兒園承擔(dān)著雙重任務(wù)——教育幼兒與和為家長(zhǎng)服務(wù)，這是在《幼兒園工作規(guī)程》中有明確規(guī)定的。幼兒園的雙重任務(wù)是相輔相成的，教育幼兒是基礎(chǔ)，為家長(zhǎng)服務(wù)主要是通過(guò)教育幼兒而實(shí)現(xiàn)的。（A）（2分）A、 正確B、 錯(cuò)誤9/10）、幼兒園管理的最后階段，是要進(jìn)行目標(biāo)成果評(píng)價(jià)，一般應(yīng)實(shí)行上級(jí)評(píng)價(jià)和（C）相結(jié)合。（4分）A、上級(jí)評(píng)價(jià)B、自我評(píng)價(jià)C、 同事互評(píng)D、 幼兒評(píng)價(jià)1/10）、幼兒園實(shí)施目標(biāo)管理有重要的意義和作用，目標(biāo)引導(dǎo)行動(dòng)指向特定的方向。整個(gè)管理工作必須以目標(biāo)為出發(fā)點(diǎn)，以目標(biāo)指導(dǎo)工作的發(fā)展方向。這是目標(biāo)管理（ D）的體現(xiàn)。（4分）A、 激勵(lì)作用B、 啟動(dòng)作用C、 凝聚作用D導(dǎo)向作用（2/10）、幼兒園組織設(shè)置的顯性目的是（ A）。（4分）A、 實(shí)現(xiàn)幼兒園的工作目標(biāo)B、 幼兒園可以實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)效益C、 幼兒園的保教質(zhì)量的提高D為每個(gè)工作成員在職業(yè)上的成長(zhǎng)和自我實(shí)現(xiàn)提供條件（3/10）、幼兒園管理的（B），是指園所管理者運(yùn)用各種經(jīng)濟(jì)手段，調(diào)動(dòng)教職工的積極性，對(duì)教職工的行動(dòng)管理的方法。 （4分）A、法律方法一B經(jīng)濟(jì)方法c、思想政治教育方法D行政方法（4/10）、我國(guó)幼兒園內(nèi)部領(lǐng)導(dǎo)體制的核心是（ A）。（4分）A、 園長(zhǎng)負(fù)責(zé)制B、 考核獎(jiǎng)勵(lì)制度C、 安全制度D家長(zhǎng)聯(lián)系制度（5/10）、需要層次論是美國(guó)心理學(xué)家 首先提出的一種研究人的需要結(jié)構(gòu)的理論。 （C）（4分）A、 德魯克B、 布萊克-C、馬斯洛D法約爾（6/10）、美國(guó)管理學(xué)家代明提出，一切有過(guò)程的活動(dòng)，如生產(chǎn)活動(dòng)、科學(xué)研究等，都是由計(jì)劃、實(shí)行、檢查、總結(jié)四個(gè)環(huán)節(jié)構(gòu)成。（ B）是指確定目標(biāo)和選擇實(shí)施目標(biāo)的方案、手段、方法、措施，是管理管理活動(dòng)的起點(diǎn)，并貫穿于管理活動(dòng)的始終，也是管理過(guò)程的歸宿。（4分）A、 檢查B、 計(jì)劃C、 實(shí)行D總結(jié)（7/10）、在幼兒園的管理活動(dòng)中以 為開(kāi)端，進(jìn)而對(duì)整個(gè)管理過(guò)程實(shí)行有效的控制,是幼兒園管理科學(xué)化的重要標(biāo)志。（ A）（4分）fA實(shí)行B、 檢查C、 計(jì)劃（8/10）、下列不是構(gòu)成為確定幼兒園管理原則的依據(jù)的是（ B）。（4分）A、 管理的理論B、 管理的實(shí)踐C、國(guó)家的制度規(guī)定D幼兒教育的基本規(guī)律（9/10）、雙因素論中的影響人的積極性的因素是指（ D）。（4分）A、 能力因素和激勵(lì)因素B、 情感因素和能力因素C、 保健因素和情感因素尸Id保健因素和激勵(lì)因素（10/10）、調(diào)動(dòng)教職工工作積極性的關(guān)鍵是（C）。（4分）A、 加強(qiáng)思想政治教育，提高教職工的覺(jué)悟B、 實(shí)行物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)政策C、 為教職工創(chuàng)造專(zhuān)業(yè)發(fā)展的機(jī)會(huì)D加強(qiáng)對(duì)教職工的紀(jì)律管理（1/10）、幼兒園組織設(shè)置的顯性目的是（A）。（4分）A、 實(shí)現(xiàn)幼兒園的工作目標(biāo)B、 幼兒園可以實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)效益C、為每個(gè)工作成員在職業(yè)上的成長(zhǎng)和自我實(shí)現(xiàn)提供條件D幼兒園的保教質(zhì)量的提高（2/10）、園長(zhǎng)管理理念是園長(zhǎng)對(duì)幼兒園管理全過(guò)程、各要素及其關(guān)系的理性思考。幼兒園的管理主要是人的管理，要堅(jiān)持以人為本的原則，要積極引進(jìn)人才，努力造就人才，這是園長(zhǎng)（A）的體現(xiàn)。（4分）-lA＞人才理念B、 公關(guān)理念C、 法治理念D服務(wù)理念（3/10）、美國(guó)管理學(xué)家（C）提出，一切有過(guò)程的活動(dòng)，如生產(chǎn)活動(dòng)、科學(xué)研究等，都是由計(jì)劃、實(shí)行、檢查、總結(jié)四個(gè)環(huán)節(jié)構(gòu)成。 （4分）A、 歐文B、 泰羅-C、代明D韋伯（4/10）、（D）是指幼兒園管理者依靠各級(jí)組織機(jī)構(gòu)及其賦予的權(quán)力，通過(guò)發(fā)布行政指令的方式，直接對(duì)教職員工產(chǎn)生影響的管理手段。 （4分）A、 法律方法B、 思想政治教育方法C、 經(jīng)濟(jì)方法D行政方法（5/10）、（D）指的是幼兒園管理工作必須堅(jiān)持正確的方向，即堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)和社會(huì)主義辦教育方向的原則。舉辦幼兒園要以社會(huì)效益為根本。 （4分）A、 有效性原則B、 民主管理原則C、 整體性原則D方向性原則（6/10）、我國(guó)幼兒園管理的首要原則是（ D）。（4分）A、 保教為主，整體科學(xué)化原則B、 擁有正確的辦園方向和和諧一致的長(zhǎng)期、中期和近期目標(biāo)。C、 內(nèi)外協(xié)調(diào)，權(quán)變性的原則D民主管理、調(diào)動(dòng)積極性原則（7/10）、在幼兒園的管理活動(dòng)中以 為開(kāi)端，進(jìn)而對(duì)整個(gè)管理過(guò)程實(shí)行有效的控制，是幼兒園管理科學(xué)化的重要標(biāo)志。（A）（4分）A、 實(shí)行B、 計(jì)劃（8/10）、激勵(lì)行為的最后落腳點(diǎn)是 。（B）（4分）A、動(dòng)機(jī)? B、自我激勵(lì)C、參與激勵(lì)廠D需要（9/10）、雙因素論中的影響人的積極性的因素是指（ C）。（4分）A、 能力因素和激勵(lì)因素B、 情感因素和能力因素-C、保健因素和激勵(lì)因素D保健因素和情感因素（10/10）、園長(zhǎng)為家長(zhǎng)提供方便，關(guān)心教師的工作、學(xué)習(xí)生活，盡力為教師教學(xué)創(chuàng)造良好的條件，這是園長(zhǎng)作為（D）角色的體現(xiàn)。（4分）A、協(xié)調(diào)者B、學(xué)習(xí)者C、指導(dǎo)者D服務(wù)者（1/10）、在管理對(duì)象中，最核心的要素是（C）（4分）A、 時(shí)間B、 財(cái)務(wù)C、 人（2/10）、（A）是指幼兒園管理人員和有關(guān)教育行政人員遵循一定的教育方針和保教工作的客觀規(guī)律，采用科學(xué)的工作方式和管理手段，將人、財(cái)、物等各因素合理組織起來(lái)，調(diào)動(dòng)各方面的積極性， 優(yōu)質(zhì)高效的實(shí)現(xiàn)國(guó)家所規(guī)定的培養(yǎng)目標(biāo)和幼兒園工作所進(jìn)行的實(shí)踐活動(dòng)。（4分）A、 幼兒園管理B、 幼兒園行政管理C、 幼兒園行政D幼兒園治理（3/10）、幼兒園組織設(shè)置的顯性目的是（D）。（4分）A、 為每個(gè)工作成員在職業(yè)上的成長(zhǎng)和自我實(shí)現(xiàn)提供條件B、 幼兒園可以實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)效益C、幼兒園的保教質(zhì)量的提高D實(shí)現(xiàn)幼兒園的工作目標(biāo)（4/10）、美國(guó)管理學(xué)家代明提出，一切有過(guò)程的活動(dòng)，如生產(chǎn)活動(dòng)、科學(xué)研究等，都是由計(jì)劃、實(shí)行、檢查、總結(jié)四個(gè)環(huán)節(jié)構(gòu)成。（ B）是指確定目標(biāo)和選擇實(shí)施目標(biāo)的方案、手段、方法、措施，是管理管理活動(dòng)的起點(diǎn)，并貫穿于管理活動(dòng)的始終，也是管理過(guò)程的歸宿。（4分）A、 總結(jié)B、 計(jì)劃C、 實(shí)行D檢查（5/10）、（B）是行使管理職能的組織基礎(chǔ)，建立健全合理的園所機(jī)構(gòu)和制定相應(yīng)制度，對(duì)貫徹教育方針，完成幼兒園雙重任務(wù)，具有保證作用。 （4分）A、 教育局-B、幼教機(jī)構(gòu)C、幼兒園D相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)部門(mén)（6/10）、雙因素論中的影響人的積極性的因素是指（ A）。（4分）?A、保健因素和激勵(lì)因素B、 情感因素和能力因素C、 保健因素和情感因素D能力因素和激勵(lì)因素（7/10）、幼兒園人員管理的核心是（C） 。（4分）A、 加強(qiáng)對(duì)教職工的紀(jì)律管理B、 實(shí)行物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)政策C、 調(diào)動(dòng)人的積極性D為教職工創(chuàng)造專(zhuān)業(yè)發(fā)展的機(jī)會(huì)（8/10）、在幼兒園的管理活動(dòng)中以 為開(kāi)端，進(jìn)而對(duì)整個(gè)管理過(guò)程實(shí)行有效的控制，是幼兒園管理科學(xué)化的重要標(biāo)志。（A）（4分）A、 計(jì)劃B、 實(shí)行C、 檢查（9/10）、1911年，泰羅出版了他的管理學(xué)專(zhuān)著（ A）闡述了科學(xué)管理的理論基礎(chǔ)。 （4分）TA、《科學(xué)管理原理》B、《一般管理理論》-C、《管理學(xué)基礎(chǔ)》D《工業(yè)管理和一般管理》（10/10）、美國(guó)管理學(xué)家（A）提出，一切有過(guò)程的活動(dòng)，如生產(chǎn)活動(dòng)、科學(xué)研究等，都是由計(jì)劃、實(shí)行、檢查、總結(jié)四個(gè)環(huán)節(jié)構(gòu)成。 （4分）?A、代明-B泰羅c、韋伯D歐文（1/10）、幼兒園計(jì)劃可以分為多種類(lèi)，由于計(jì)劃的作用和工作的性質(zhì)的不同，計(jì)劃常?？梢园床煌瑯?biāo)準(zhǔn)予以分類(lèi)。（ B）是對(duì)園所長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃和目標(biāo)的分階段實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)設(shè)想，如學(xué)年計(jì)劃。（4分）A、 長(zhǎng)期計(jì)劃B、 中期計(jì)劃C、 以上都不是D短期計(jì)劃（2/10）、（C）最早是美國(guó)管理學(xué)家彼得德魯克于 1954年提出來(lái)的。他認(rèn)為：“企業(yè)的目的和任務(wù)，必須轉(zhuǎn)化目標(biāo)?！比绻麤](méi)有目標(biāo)，則這個(gè)領(lǐng)域必然被忽視。 （4分）A、 計(jì)劃管理思想B、 目的管理思想C、 目標(biāo)管理思想D任務(wù)管理思想（3/10）、園長(zhǎng)的首要任務(wù)是對(duì)全園進(jìn)行 A。（）（4分）A、 教育思想的領(lǐng)導(dǎo)B、 保證保教中心工作C、 善于當(dāng)家理財(cái)D建設(shè)好教職工隊(duì)伍（4/10）、幼教事業(yè)管理，除地方各級(jí)政府及其教育部門(mén)負(fù)責(zé)管理，還需“有關(guān)部門(mén)分工負(fù)責(zé)”，（B）負(fù)責(zé)擬定有關(guān)幼兒園衛(wèi)生保健方面的法規(guī)和規(guī)章制度，對(duì)幼兒園衛(wèi)生保健業(yè)務(wù)工作進(jìn)行指導(dǎo)。（4分）A、 計(jì)劃部門(mén)B、 衛(wèi)生部門(mén)C、 勞動(dòng)人事部門(mén)D財(cái)政部門(mén)（5/10）、雙因素論中的影響人的積極性的因素是指（ A）。（4分）A、 保健因素和激勵(lì)因素B、 情感因素和能力因素C、 能力因素和激勵(lì)因素D保健因素和情感因素（6/10）、幼兒園各項(xiàng)規(guī)章制度的核心是（B）。（4分）A、 部門(mén)性規(guī)章制度B、 崗位責(zé)任制C、 考核與獎(jiǎng)勵(lì)制度D全園性規(guī)章制度（7/10）、我國(guó)幼兒園內(nèi)部領(lǐng)導(dǎo)體制的核心是（ C）。（4分）A、 家長(zhǎng)聯(lián)系制度B、 考核獎(jiǎng)勵(lì)制度TC、園長(zhǎng)負(fù)責(zé)制D安全制度（8/10）、（D）指的是幼兒園管理工作必須堅(jiān)持正確的方向，即堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)和社會(huì)主義辦教育方向的原則。舉辦幼兒園要以社會(huì)效益為根本。 （4分）A、 整體性原則B、 民主管理原則C、 有效性原則D方向性原則（9/10）、園長(zhǎng)管理理念是園長(zhǎng)對(duì)幼兒園管理全過(guò)程、各要素及其關(guān)系的理性思考。幼兒園的管理主要是人的管理，要堅(jiān)持以人為本的原則，要積極引進(jìn)人才，努力造就人才，這是園長(zhǎng)（C）的體現(xiàn)。（4分）A、 法治理念B、 公關(guān)理念C、 人才理念D服務(wù)理念（10/10）、調(diào)動(dòng)教職工工作積極性的關(guān)鍵是（D）。（4分）A、 加強(qiáng)對(duì)教職工的紀(jì)律管理B、 實(shí)行物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)政策C、 加強(qiáng)思想政治教育，提高教職工的覺(jué)悟D為教職工創(chuàng)造專(zhuān)業(yè)發(fā)展的機(jī)會(huì)判斷（1/15）、幼兒園社會(huì)資源的最大來(lái)源是社區(qū)。（ B）（2分）A、正確'B、錯(cuò)誤（2/15）、教師反思性教學(xué)的策略和方式有教育反思日志、教學(xué)觀察、個(gè)別訪談和督導(dǎo)會(huì)議，以及行動(dòng)研究。（A）（2分）A、 正確T B、錯(cuò)誤（3/15）、相對(duì)于其他工作而言， 總務(wù)工作的最大不同或特點(diǎn)就在于它的服務(wù)性。 （A）（2分）廠A正確B、 錯(cuò)誤（4/15）、幼兒園班額或規(guī)模不宜過(guò)大，以 6個(gè)班以下為宜。（B）（2分）'A、正確B、錯(cuò)誤（5/15）、幼兒園活動(dòng)室以西向或北向?yàn)橐?。?B）（2分）A、 正確'B、錯(cuò)誤（6/15）、幼兒園采用得比較普遍的是按知識(shí)水平的編班。（ B）（2分）A、 正確B、 錯(cuò)誤（7/15）、在幼兒園，保教人員每日應(yīng)堅(jiān)持對(duì)幼兒進(jìn)行晨間檢查和全面觀察，通常要求做到一摸、二看、三問(wèn)、四查。（A）（2分）?A、正確B、 錯(cuò)誤（8/15）、幼兒園經(jīng)營(yíng)理念反映了管理者對(duì)幼兒園所處的生存環(huán)境、肩負(fù)的使命與自身的核心競(jìng)爭(zhēng)力的基本認(rèn)識(shí)，包含著教職工及家長(zhǎng)的價(jià)值觀與理性追求。（ A）（2分）A、 正確B、 錯(cuò)誤（6/15）、對(duì)幼兒園人力資源進(jìn)行量的管理，就是根據(jù)幼兒園人力和物力及其變化，對(duì)幼兒園的人力進(jìn)行恰當(dāng)?shù)呐嘤?xùn)、組織和協(xié)調(diào)。（ A）（2分）A、 正確B、 錯(cuò)誤（9/15）、幼兒園管理體制或領(lǐng)導(dǎo)制度對(duì)幼兒園管理來(lái)說(shuō)，具有決定性意義，是幼兒園管理的核心問(wèn)題。（A）（2分）? A、正確B、錯(cuò)誤（10/15）、規(guī)章制度的貫徹執(zhí)行不能僅依靠行政命令，必須在提高認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，強(qiáng)調(diào)自覺(jué)精神，因此，必須注重宣傳教育。（ A）（2分）尸A正確B、錯(cuò)誤（11/15）、1949年10月，在教育部初等教育司中設(shè)“第二處”，主管幼兒教育。 1950年11月改稱(chēng)“幼教獨(dú)立處”，直屬教育部有關(guān)部長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)。這是我國(guó)第一個(gè)幼兒園教育中央領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，掌管全國(guó)幼兒教育。（ A）（2分）A、 正確B、 錯(cuò)誤（12/15）、幼兒園物質(zhì)環(huán)境的首要標(biāo)準(zhǔn)就是必須保障兒童的安全。（ A）（2分）T A、正確B、錯(cuò)誤（13/15）、園長(zhǎng)權(quán)利性影響力的大小，往往影響幼兒園管理水平的成效。（ ）（2分）A、正確T B、錯(cuò)誤（14/15）、幼兒園管理的首要原則是教養(yǎng)為主的整體性原則。（ B）（2分）A、正確T B、錯(cuò)誤（15/15）、保教工作管理是幼兒園的中心工作。（ A）（2分）T A、正確（1/15）、班級(jí)是幼兒園的基層組織，是實(shí)施幼兒園保教任務(wù)、實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)的基本單位,幼兒教師是保教活動(dòng)的主體。（ A）（2分）A、錯(cuò)誤B、正確（2/15）、實(shí)施階段的組織職能特別重要的是人力的使用安排。（ B）（2分）A、 錯(cuò)誤B、 正確（3/15）、幼兒園物質(zhì)環(huán)境的首要標(biāo)準(zhǔn)就是必須保障兒童的安全。（ B）（2分）A、錯(cuò)誤尸B正確（4/15）、1802年，蒙臺(tái)梭利在世界上創(chuàng)辦第一所專(zhuān)門(mén)的幼兒教育機(jī)構(gòu)。（ A）（2分）A、 錯(cuò)誤B、 正確（5/15）、幼兒園財(cái)務(wù)預(yù)算，由園長(zhǎng)把關(guān)，財(cái)會(huì)人員起草，院長(zhǎng)審批后報(bào)員務(wù)委員會(huì)和上級(jí)主管部門(mén)批準(zhǔn)。（B）（2分）A、 錯(cuò)誤B、 正確（6/15）、教務(wù)工作是關(guān)于保育和教育的行政工作，是對(duì)保教工作的組織和管理，具有一定的規(guī)范性，并體現(xiàn)出階段性的特點(diǎn)。（B）（2分）A、錯(cuò)誤-B、正確（7/15）、教師的職業(yè)規(guī)要求幼兒教師上班時(shí)，穿戴整潔、大方，姿態(tài)端莊，舉止得體，不戴過(guò)多的金銀飾品（除項(xiàng)鏈外），不涂指甲油。（B）（2分）A、 錯(cuò)誤B、 正確（8/15）、組織機(jī)構(gòu)的建立和設(shè)置就是為了實(shí)現(xiàn)一定的任務(wù)目標(biāo)。進(jìn)行組織設(shè)計(jì)，首先必須滿(mǎn)足實(shí)現(xiàn)組織的任務(wù)目標(biāo)的要求。要堅(jiān)持以“人”為中心，因“人”設(shè)職、設(shè)崗，先人事、后組織的原則，圍繞幼兒園的目標(biāo)和任務(wù)進(jìn)行組織建設(shè)，以提高組織效能。（ ）（2分）A、 錯(cuò)誤B、 正確（9/15）、崗位責(zé)任制是幼兒園各項(xiàng)規(guī)章制度的核心。 （B）（2分）A、 錯(cuò)誤B、 正確（10/15）、幼兒園組織機(jī)構(gòu)的核心人物是幼兒。（ A）（2分）-A、錯(cuò)誤B、正確（11/15）、家園雙方的聯(lián)系溝通是做好家長(zhǎng)工作的重要前提。（ B）（2分）A、 錯(cuò)誤“B正確（12/15）、幼兒園園長(zhǎng)負(fù)責(zé)統(tǒng)籌幼兒園管理， 只需要把我幼兒園的發(fā)展方向及整體辦園思路，不需要具備處理財(cái)務(wù)管理的能力。（ A）（2分）'A、錯(cuò)誤B、 正確（13/15）、幼兒園經(jīng)營(yíng)理念反映了管理者對(duì)幼兒園所處的生存環(huán)境、肩負(fù)的使命與自身的核心競(jìng)爭(zhēng)力的基本認(rèn)識(shí)，包含著教職工及家長(zhǎng)的價(jià)值觀與理性追求。（ B）（2分）A、錯(cuò)誤T B、正確（14/15）、班級(jí)日常生活管理有兩大要點(diǎn)，即幼兒的身心養(yǎng)護(hù)和生活指導(dǎo)。（ B）（2分）A、錯(cuò)誤B正確（15/15）、在幼兒園，保教人員每日應(yīng)堅(jiān)持對(duì)幼兒進(jìn)行晨間檢查和全面觀察，通常要求做到一摸、二看、三問(wèn)、四查。（ B）（2分）A、錯(cuò)誤T B、正確（1/15）、組織實(shí)施是貫徹管理全過(guò)程的中心環(huán)節(jié)，是實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的關(guān)鍵。（ A）（2分）A、 正確B、 錯(cuò)誤A、 正確B、 錯(cuò)誤（3/15）、教師的職業(yè)規(guī)要求幼兒教師上班時(shí)，穿戴整潔、大方，姿態(tài)端莊，舉止得體，不戴過(guò)多的金銀飾品（除項(xiàng)鏈外），不涂指甲油。（ A）（2分）:寧A正確B、錯(cuò)誤（4/15）、對(duì)全員進(jìn)行教育思想的領(lǐng)導(dǎo)是院長(zhǎng)的首要任務(wù)，園長(zhǎng)的教育思想直接影響幼兒園教育的過(guò)程和管理質(zhì)量。（A）（2分）汽A正確B、錯(cuò)誤（5/15）、幼兒園管理體制或領(lǐng)導(dǎo)制度對(duì)幼兒園管理來(lái)說(shuō)，具有決定性意義，是幼兒園管理的核心問(wèn)題。（A）（2分）TA、正確B、錯(cuò)誤（6/15）、幼兒園經(jīng)營(yíng)理念反映了管理者對(duì)幼兒園所處的生存環(huán)境、肩負(fù)的使命與自身的核心競(jìng)爭(zhēng)力的基本認(rèn)識(shí)，包含著教職工及家長(zhǎng)的價(jià)值觀與理性追求。（ A）（2分）尸A正確B、錯(cuò)誤（7/15）、規(guī)章制度的貫徹執(zhí)行不能僅依靠行政命令，必須在提高認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，強(qiáng)調(diào)自覺(jué)精神，因此，必須注重宣傳教育。（ A）（2分）A、正確B、錯(cuò)誤（8/15）、管理的社會(huì)屬性表現(xiàn)為管理具有合理組織生產(chǎn)力的職能。這是有共同勞動(dòng)的社會(huì)化性質(zhì)所決定的。（）（2分）A、正確B、錯(cuò)誤（9/15）、教務(wù)工作是關(guān)于保育和教育的行政工作，是對(duì)保教工作的組織和管理，具有一定的規(guī)范性，并體現(xiàn)出階段性的特點(diǎn)。（A）（2分）A、正確:寧A正確B、錯(cuò)誤（11/15）、保教工作管理是幼兒園的中心工作。（ A）（2分）-A、正確B、錯(cuò)誤（12/15）、幼兒園的工作概況起來(lái)主要包括兩大部分保教工作和行政后勤事務(wù)。 （A）（2分）尸A正確B、錯(cuò)誤（13/15）、1802年，蒙臺(tái)梭利在世界上創(chuàng)辦第一所專(zhuān)門(mén)的幼兒教育機(jī)構(gòu)。（ B）（2分）A、 正確B、 錯(cuò)誤（14/15）、在幼兒園，保教人員每日應(yīng)堅(jiān)持對(duì)幼兒進(jìn)行晨間檢查和全面觀察，通常要求做到一摸、二看、三問(wèn)、四查。（ A）（2分）TA、正確B、錯(cuò)誤（15/15）、幼兒園管理的首要原則是教養(yǎng)為主的整體性原則。（ A）（2分）A、 正確B、 錯(cuò)誤（1/15）、組織機(jī)構(gòu)的建立和設(shè)置就是為了實(shí)現(xiàn)一定的任務(wù)目標(biāo)。進(jìn)行組織設(shè)計(jì)，首先必須滿(mǎn)足實(shí)現(xiàn)組織的任務(wù)目標(biāo)的要求。要堅(jiān)持以“人”為中心，因“人”設(shè)職、設(shè)崗，先人事、后組織的原則，圍繞幼兒園的目標(biāo)和任務(wù)進(jìn)行組織建設(shè)，以提高組織效能。（ A）（2分）A、 錯(cuò)誤B、 正確（7/15）、幼兒園收取的伙食費(fèi)必須花在幼兒身上，專(zhuān)款專(zhuān)用。（ A）（2分）A、正確-A錯(cuò)誤:B正確（3/15）、幼兒園管理工作是以育人為中心和目的的。（ B）（2分）A、錯(cuò)誤尸B正確（4/15）、保教工作管理是幼兒園的中心工作。（ B）（2分）A、錯(cuò)誤-B、正確（5/15）、管理要素中，人是最具有能動(dòng)性的關(guān)鍵要素， 是組織中最寶貴的資源。 （B）（2分）A、 錯(cuò)誤-B、正確（6/15）、實(shí)施階段的組織職能特別重要的是人力的使用安排。（ A）（2分）A、錯(cuò)誤B、 正確（7/15）、崗位責(zé)任制是幼兒園各項(xiàng)規(guī)章制度的核心。 （B）（2分）A、 錯(cuò)誤TB、正確（8/15）、園長(zhǎng)權(quán)利性影響力的大小，往往影響幼兒園管理水平的成效。（ A）（2分）A、錯(cuò)誤B、 正確（9/15）、幼兒園組織機(jī)構(gòu)設(shè)置的唯一標(biāo)準(zhǔn)是要有利于幼兒園管理職能的發(fā)揮。 （A）（2分）A、 錯(cuò)誤B、 正確（10/15）、教師的職業(yè)規(guī)要求幼兒教師上班時(shí)，穿戴整潔、大方，姿態(tài)端莊，舉止得體，不戴過(guò)多的金銀飾品（除項(xiàng)鏈外），不涂指甲油。（ B）（2分）A、錯(cuò)誤-A錯(cuò)誤B、正確（12/15）、幼兒園的一切工作都應(yīng)圍繞保教工作這個(gè)中心進(jìn)行，這是我國(guó)幼兒教育的一大特色，也是幼兒園一貫堅(jiān)持的原則。（ B）（2分）A錯(cuò)誤TB、正確（13/15）、對(duì)全員進(jìn)行教育思想的領(lǐng)導(dǎo)是院長(zhǎng)的首要任務(wù)，園長(zhǎng)的教育思想直接影響幼兒園教育的過(guò)程和管理質(zhì)量。（ B）（2分）A、 錯(cuò)誤B、 正確（14/15）、認(rèn)為管理過(guò)程是由計(jì)劃、實(shí)行、檢查、總結(jié)四個(gè)環(huán)節(jié)構(gòu)成的管理學(xué)家是法約爾。（A）（2分）A、錯(cuò)誤B、正確（15/15）、幼兒園管理體制或領(lǐng)導(dǎo)制度對(duì)幼兒園管理來(lái)說(shuō)，具有決定性意義，是幼兒園管理的核心問(wèn)題。（B）（2分）A、錯(cuò)誤萬(wàn)B正確簡(jiǎn)答題（1/1）、簡(jiǎn)述幼兒園人力資源管理的過(guò)程。 （14分）制定人力資源規(guī)劃，包括制定人力資源計(jì)劃、人力資源會(huì)計(jì)成本核算、崗位分析和工作設(shè)計(jì)等；2.人力資源管理實(shí)施，包括人力資源的招聘與選拔、雇傭關(guān)系的協(xié)調(diào)、入職教育和培訓(xùn)、幫助教職工職業(yè)生涯的發(fā)展、工資報(bào)酬與福利保障設(shè)計(jì)、建立保管教職工檔案等；3.人力資源管理的總結(jié)評(píng)價(jià)。（1/1）、如何在幼兒園的日常事務(wù)管理中運(yùn)用“五常法”讓幼兒學(xué)會(huì)自我管理。 （14分）常組織，教會(huì)幼兒區(qū)分物品的必要性，學(xué)會(huì)取舍； 2.常整頓，讓幼兒給物品特標(biāo)簽，用完放回原位，合理安置物品； 3.常清潔，訓(xùn)練幼兒自我清潔的能力，保持良好的衛(wèi)生習(xí)慣；4.常規(guī)范，訓(xùn)練幼兒建立自信心，樂(lè)意與人溝通； 5.常自律，教會(huì)幼兒自我管理生活。1.制定人力資源規(guī)劃，包括制定人力資源計(jì)劃、人力資源會(huì)計(jì)成本核算、崗位分析和工作設(shè)計(jì)等；2.人力資源管理實(shí)施，包括人力資源的招聘與選拔、雇傭關(guān)系的協(xié)調(diào)、入職教育和培訓(xùn)、幫助教職工職業(yè)生涯的發(fā)展、工資報(bào)酬與福利保障設(shè)計(jì)、建立保管教職工檔案等；3.人力資源管理的總結(jié)評(píng)價(jià)。簡(jiǎn)析幼兒園經(jīng)營(yíng)的含義及其職能。答：幼兒園的經(jīng)營(yíng)，是對(duì)幼兒園長(zhǎng)期發(fā)展進(jìn)行戰(zhàn)略性規(guī)劃和部署、 制定幼兒園的遠(yuǎn)景目標(biāo)和方針的戰(zhàn)略層次活動(dòng)，也是對(duì)幼兒園資產(chǎn)、資本、 技術(shù)、信息在園內(nèi)外廣泛進(jìn)行合理流動(dòng)與優(yōu)化組合的過(guò)程，以滿(mǎn)足和促進(jìn)幼兒和諧健康發(fā)展的需要與幼兒園可持續(xù)發(fā)展的需要， 她包括五個(gè)方面的只能，即趙略只能、決策只能、開(kāi)發(fā)智能、財(cái)務(wù)職能和公共關(guān)系只能。多項(xiàng)選擇（1/4）、幼兒園工作計(jì)劃，從計(jì)劃覆蓋的范圍分，可以分為（ABD）這幾類(lèi)。（4分）A、 各部門(mén)計(jì)劃B、 臨時(shí)性工作計(jì)劃C、 全園工作計(jì)劃D個(gè)人計(jì)劃（2/4）、教師的業(yè)務(wù)培訓(xùn)的內(nèi)容包含有：（ ABCD）。（4分）」A、幼兒教育業(yè)務(wù)能力」B、思想道德教育」C、科學(xué)文化知識(shí)」D專(zhuān)業(yè)基本技能（3/4）、幼兒園園長(zhǎng)的專(zhuān)業(yè)發(fā)展需要經(jīng)過(guò)特定的過(guò)程，整個(gè)專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)過(guò)程包括（ ACD）這幾個(gè)階段。（4分）」A、適應(yīng)期B、稱(chēng)職期」C、職前預(yù)備期D成熟期（4/4）、幼兒園設(shè)備設(shè)施管理的主要任務(wù)包括（ BCD）這幾個(gè)方面。（4分）A、環(huán)境創(chuàng)設(shè)-B、完善設(shè)備」C、整治環(huán)境D管好設(shè)施（1/4）、幼兒園設(shè)備設(shè)施管理的主要任務(wù)包括（ABC）這幾個(gè)方面。（4分）-A、管好設(shè)施-B、完善設(shè)備尸 C、整治環(huán)境D環(huán)境創(chuàng)設(shè)（2/4）、 和 構(gòu)成了當(dāng)前我國(guó)學(xué)前教育（特別是其中的幼兒教育）的較為綱領(lǐng)性的文件，作為有效的行政手段，它們對(duì)于實(shí)現(xiàn)學(xué)前教育計(jì)劃中的目標(biāo)，完成學(xué)前教育一貫的任務(wù)是能持久地發(fā)揮作用的。 （AD）。（4分）-A、《幼兒園工作規(guī)程》B、 《托兒所、幼兒園建筑設(shè)計(jì)的規(guī)范》C、 《全國(guó)幼兒教育事業(yè)“九五”發(fā)展目標(biāo)實(shí)施意見(jiàn)》」D《幼兒園管理?xiàng)l例》（3/4）、幼兒園的基建管理應(yīng)依據(jù)國(guó)家的有關(guān)法令而開(kāi)展，直接法規(guī)依據(jù)有二個(gè)，分別是（BD）。（4分）LA、《城市幼兒園建筑面積定額》B、《幼兒園管理?xiàng)l例》廠C、《托兒所、幼兒園建筑設(shè)計(jì)規(guī)范》D《幼兒園工作規(guī)程》（4/4）、研究幼兒園管理的常用方法，主要有以下幾種（ ABCD）。（4分）A、案例法BB、 實(shí)驗(yàn)法C、 調(diào)查法D文獻(xiàn)法（1/4）、教師的業(yè)務(wù)培訓(xùn)的內(nèi)容包含有：（ ABCD）。（4分）」A、科學(xué)文化知識(shí)「B、專(zhuān)業(yè)基本技能C、幼兒教育業(yè)務(wù)能力D思想道德教育（2/4）、幼兒園工作計(jì)劃，從計(jì)劃覆蓋的范圍分，可以分為（ABC）這幾類(lèi)。（4分）A、 全園工作計(jì)劃B、 個(gè)人計(jì)劃C、 各部門(mén)計(jì)劃D臨時(shí)性工作計(jì)劃（3/4）、幼兒園人力資源管理的原則是（ACD）。（4分）」A、教育性原則：''lB＞整體性原則-C、發(fā)展性原則D激勵(lì)性原則（4/4）、3.幼兒園黨的基層組織即黨支部的領(lǐng)導(dǎo)作用是（ABD）三者的有機(jī)結(jié)合。（4分）*A、政治領(lǐng)導(dǎo)尸 B、組織領(lǐng)導(dǎo)C、行為領(lǐng)導(dǎo)（1/4）、3.幼兒園黨的基層組織即黨支部的領(lǐng)導(dǎo)作用是（ABD）三者的有機(jī)結(jié)合。（4分）A政治領(lǐng)導(dǎo)」B、思想領(lǐng)導(dǎo)C、行為領(lǐng)導(dǎo)（2/4）、幼兒園工作計(jì)劃，從計(jì)劃覆蓋的范圍分，可以分為（ACD）這幾類(lèi)。（4分）*A、全園工作計(jì)劃B、臨時(shí)性工作計(jì)劃」C、各部門(mén)計(jì)劃（3/4）、幼兒園人力資源管理的原則是（ABC）。（4分）A、教育性原則B、激勵(lì)性原則C、發(fā)展性原則D整體性原則（4/4）、3.幼兒園的人、財(cái)、物是幼兒園的物質(zhì)資源，這是管理的基本要素，是有形的管理對(duì)象。除了以上三種資源，還包括（ BD）資源。（4分）A、 人力B、 時(shí)間C、 財(cái)力D信息形考作業(yè)答案、判斷題TOC\o"1-5"\h\z1管理的核心是人與人的行為，管理的實(shí)質(zhì)是追求效率。 （V）1802年，蒙臺(tái)梭利（歐文）在世界上創(chuàng)辦第一所專(zhuān)門(mén)的幼兒教育機(jī)構(gòu)。 （X）5．幼兒園管理體制或領(lǐng)導(dǎo)制度對(duì)幼兒園管理來(lái)說(shuō)，具有決定性意義，是幼兒園管理的核心問(wèn)題。（V）6.崗位責(zé)任制是幼兒園各項(xiàng)規(guī)章制度的核心。 （V）組織實(shí)施是貫徹管理全過(guò)程的中心環(huán)節(jié)，是實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的關(guān)鍵。（ V）10.教務(wù)工作是關(guān)于保育和教育的行政工作，是對(duì)保教工作的組織和管理，具有一定的規(guī)范性，并體現(xiàn)出階段性_的特點(diǎn)。（ V）12.管理的社會(huì)屬性（自然屬性）表現(xiàn)為管理具有合理組織生產(chǎn)力（智慧勞動(dòng)、協(xié)作勞動(dòng)）的職能。這是有共同勞動(dòng)的社會(huì)化性質(zhì)所決定的。（ X）1949年10月，在教育部初等教育司中設(shè)“第二處”，主觀幼兒教育。 1950年11月改稱(chēng)“幼教獨(dú)立處”，直屬教育部有關(guān)部長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)。這是我國(guó)第一個(gè)幼兒園教育中央領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，掌管全國(guó)幼兒教育。（V）幼兒園計(jì)劃制定應(yīng)具有科學(xué)性、客觀性、可行性。（V）TOC\o"1-5"\h\z18.實(shí)施階段的組織職能特別重要的是人力的使用安排。（ V）在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)下，幼兒園與其他幼教機(jī)構(gòu)之間的競(jìng)爭(zhēng)越來(lái)越激烈，除了依靠自己高水平的保教質(zhì)量和服務(wù)質(zhì)量，還需要加大影響和宣傳，宣傳越多越好。（ X）二、不定項(xiàng)選擇題美國(guó)的赫茨伯格是研究人的動(dòng)機(jī)的又一代表人物，他提出了“雙因素理論”。他的主要觀點(diǎn)是，影響人的工作動(dòng)機(jī)的有兩類(lèi)因素，這兩類(lèi)因素是（ BC）A.刺激因素 B.保健因素 C?激勵(lì)因素 D?健康因素幼兒園的人、財(cái)、物是幼兒園的物質(zhì)資源，這是管理的基本要素，是有形的管理對(duì)象。除了以上三種資源，還包括（CD）資源。A.人力 B.財(cái)力 C.時(shí)間 D.信息研究幼兒園管理的常用方法，主要有以下幾種（ABCD）A.調(diào)查法B.文獻(xiàn)法 C.實(shí)驗(yàn)法 D.案例法（A）是指幼兒園管理人員和有關(guān)教育行政人員遵循一定的教育方針和保教工作的客觀規(guī)律，采用科學(xué)的工作方式和管理手段，將人、財(cái)、物等各因素合理組織起來(lái)，調(diào)動(dòng)各方面的積極性，優(yōu)質(zhì)高效的實(shí)現(xiàn)國(guó)家所規(guī)定的培養(yǎng)目標(biāo)和幼兒園工作所進(jìn)行的實(shí)踐活動(dòng)。A.幼兒園管理 B.幼兒園行政管理 C.幼兒園行政 D.幼兒園治理教育行政是國(guó)家行政的重要組成部分，是國(guó)家通過(guò)政府的教育行政部門(mén)對(duì)教育事業(yè)進(jìn)行領(lǐng)導(dǎo)和管理。教育行政具有（AC）的特點(diǎn)。A.政治性 B.強(qiáng)制性 C.教育專(zhuān)業(yè)性 D.特殊性（A）指的是幼兒園管理工作必須堅(jiān)持正確的方向，即堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)和社會(huì)主義辦教育方向的原則。舉辦幼兒園要以社會(huì)效益為根本。A?方向性原則 B?整體性原則 C.民主管理原則 D.有效性原則幼兒園管理的（D）是指幼兒園管理要在正確的目標(biāo)指導(dǎo)下，通過(guò)科學(xué)管理，合理組織園所人力、物力、財(cái)力等資源，充分挖掘潛力，講究經(jīng)營(yíng)，高質(zhì)量、高效益地實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)，完成幼兒園雙重任務(wù)。A.方向性原則 B.整體性原則 C.民主管理原則 D.有效性原則14.幼兒園公共關(guān)系是一種管理職能，在幼兒園工作中發(fā)揮著內(nèi)促團(tuán)結(jié)、外求發(fā)展的重要作用，幼兒園公共關(guān)系的核心是幼兒園與（B）的關(guān)系。A.與教職工 B.與家長(zhǎng) C.與社區(qū) D.與姊妹園（A）的兒童教育突破了單一的理論流派，在結(jié)合意大利傳統(tǒng)歷史、文化和教育方式的基礎(chǔ)上，他們多年艱苦二執(zhí)著的時(shí)間努力下，發(fā)展了自己獨(dú)特的早期教育之路。A.瑞吉?dú)W？艾米利亞 B.蒙臺(tái)梭利 C.歐文 D.馬拉古茲對(duì)瑞吉?dú)W來(lái)說(shuō)，（D）是“兒童的第三位教師”。A.家長(zhǎng) B.教師 C.同伴D.環(huán)境三、簡(jiǎn)答題1．簡(jiǎn)述幼兒園管理的基本原則。答：1方向性原則2教養(yǎng)為主的整體性原則3民主管理原則4有效性驗(yàn)證5社會(huì)協(xié)調(diào)性原則。2．簡(jiǎn)述幼兒園制度建設(shè)的要求。答：1目的明確2.有法必依3.科學(xué)可行4.以人為本5.完整簡(jiǎn)潔6.相對(duì)穩(wěn)定3．簡(jiǎn)述貫徹民主管理原則應(yīng)注意的問(wèn)題。答：1樹(shù)立以人為本的觀念2在組織和制度上為員工參與管理提供條件4．為什么說(shuō)崗位責(zé)任制是各項(xiàng)規(guī)章制度的核心。答：可以使工作落實(shí)到每個(gè)崗位和組織中的每個(gè)成員，保證得到切實(shí)的貫徹執(zhí)行，抓好崗位責(zé)任制，其他制度的執(zhí)行才有保障。簡(jiǎn)述幼兒園衛(wèi)生保健管理的任務(wù)。答：1.堅(jiān)持健康檢查2.建立衛(wèi)生消毒制度，預(yù)防疾病3.建立安全制度4.做好計(jì)劃免疫工作如何在幼兒園的日常事務(wù)管理中運(yùn)用“五常法”讓幼兒學(xué)會(huì)自我管理。答：1.常組織，教會(huì)幼兒區(qū)分物品的必要性，學(xué)會(huì)取舍； 2.常整頓，讓幼兒給物品特標(biāo)簽，用完放回原位，合理安置物品；3.常清潔，訓(xùn)練幼兒自我清潔的能力，保持良好的衛(wèi)生習(xí)慣；常規(guī)范，訓(xùn)練幼兒建立自信心，樂(lè)意與人溝通； 5.常自律，教會(huì)幼兒自我管理生活。四、論述題1．什么是管理？如何理解“1+1>2”?答：管理的含義。管理的實(shí)質(zhì)是追求效率，使受分工制約的各個(gè)人的活動(dòng)產(chǎn)生一種集體力量或社會(huì)力量。即1+1>2.2．聯(lián)系實(shí)際談?wù)動(dòng)變簣@管理五條基本原則及其相互之間的關(guān)系。答：它們之間緊密聯(lián)系，相互制約，是不可分割的整體，共同作用于幼兒園的管理過(guò)程。3．如何理解園長(zhǎng)負(fù)責(zé)制這一領(lǐng)導(dǎo)體制？答：它意味著幼兒園要在上級(jí)宏觀領(lǐng)導(dǎo)下，以園長(zhǎng)全面負(fù)責(zé)為核心，同黨支部保證監(jiān)督，教工大會(huì)民主管理有機(jī)結(jié)合，為實(shí)現(xiàn)幼兒園工作目標(biāo)，充分發(fā)揮行政領(lǐng)導(dǎo)職能的三位一體的管理格局。、判斷題幼兒園要注重戶(hù)外活動(dòng)場(chǎng)地的綠化美化，綠化面積應(yīng)占場(chǎng)地面積的 5%?50%。（V）幼兒園幼兒活動(dòng)室面積以人均 1.5平方米左右為宜。（ V）幼兒園社會(huì)資源的最大來(lái)源是社區(qū) （家長(zhǎng)）。（X）班級(jí)_是幼兒園的基層組織，是實(shí)施幼兒園保教任務(wù)、實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)的基本單位，幼兒教師（班級(jí)保教人員）是保教活動(dòng)的主體。（X）在幼兒園，保教人員每日應(yīng)堅(jiān)持對(duì)幼兒進(jìn)行晨間檢查和全面觀察，通常要求做到一摸、二看、三問(wèn)、四查。（V）12.幼兒園院長(zhǎng)負(fù)責(zé)制意味著園長(zhǎng)可以為所欲為、獨(dú)斷專(zhuān)行，可以不需要民主管理和監(jiān)督機(jī)制加以制約。（X）幼兒園工作包括許多方面，主要有教育工作、衛(wèi)生保健工作、總務(wù)后勤工作、師資隊(duì)伍的建設(shè)等，其中，教育工作（保教工作）是全部工作的中心。（X）幼兒園教研活動(dòng)是提高保教質(zhì)量的一種經(jīng)常性手段，也是培訓(xùn)教師的一條重要途徑。（V）教師反思性教學(xué)的策略和方式有教育反思日志、教學(xué)觀察、個(gè)別訪談和督導(dǎo)會(huì)議，以及行動(dòng)研究。（V）世界上第一所命名為“幼兒園”的機(jī)構(gòu)是福祿培爾1837年在德國(guó)勃蘭根堡創(chuàng)辦的。（V）12/15）、我國(guó)的教育目的在《教育法》中表述為，“培養(yǎng)德、智、體等方面全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人?！痹谟變航逃A段，這一目的表現(xiàn)為，“對(duì)幼兒實(shí)施體、智、德、美諸方面全面發(fā)展的教育，促進(jìn)其身心和諧發(fā)展?！保?A）（2分）A、 正確B、 錯(cuò)誤二、不定項(xiàng)選擇題（B）是行使管理職能的組織基礎(chǔ)，建立健全合理的園所機(jī)構(gòu)和制定相應(yīng)制度，對(duì)貫徹教育方針，完成幼兒園雙重任務(wù)，具有保證作用。A.教育局 B.幼教機(jī)構(gòu) C.幼兒園 D.相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)部門(mén)（A）是對(duì)幼兒園管理具有決定性意義的根本性制度，對(duì)辦園方向和幼兒園工作具有直接的、全局性的影響。A.幼兒園領(lǐng)導(dǎo)體制 B.幼兒園管理體制 C.幼兒園財(cái)務(wù)體制 D.幼兒園規(guī)章制度

3?幼兒園黨的基層組織即黨支部的領(lǐng)導(dǎo)作用是（3?幼兒園黨的基層組織即黨支部的領(lǐng)導(dǎo)作用是（ACD）三者的有機(jī)結(jié)合。A.政治領(lǐng)導(dǎo) B.行為領(lǐng)導(dǎo) C?思想領(lǐng)導(dǎo) D.組織領(lǐng)導(dǎo)5?幼兒園規(guī)章制度的類(lèi)型主要有（ABCD）A.全國(guó)性制度 B.部門(mén)性制度 C.各類(lèi)人員崗位責(zé)任制 D.幼兒園考核與獎(jiǎng)懲制度7?美國(guó)管理學(xué)家（ A）提出，一切有過(guò)程的活動(dòng)，如生產(chǎn)活動(dòng)、科學(xué)研究等，都是由計(jì)劃、實(shí)行、檢查、總結(jié)四個(gè)環(huán)節(jié)構(gòu)成。A.代明 B.泰羅 C.韋伯 D.歐文9?幼兒園工作計(jì)劃，從計(jì)劃覆蓋的范圍分，可以分為（ ABD）這幾類(lèi)。A.全園工作計(jì)劃 B.各部門(mén)計(jì)劃 C.臨時(shí)性工作計(jì)劃 D.個(gè)人計(jì)劃（B）最早是美國(guó)管理學(xué)家彼得 ?德魯克于1954年提出來(lái)的。他認(rèn)為：“企業(yè)的目的和任務(wù)，必須轉(zhuǎn)化目標(biāo)。”如果沒(méi)有目標(biāo)，則這個(gè)領(lǐng)域必然被忽視。A.目的管理思想 B.任務(wù)管理思想 C.目標(biāo)管理思想 D.計(jì)劃管理思想13?幼兒園人力資源管理的原則是（ABC）。A.教育性原則 B.發(fā)展性原則 C.激勵(lì)性原則 D.整體性原則我國(guó)幼兒園內(nèi)部領(lǐng)導(dǎo)體制的核心是（D）。A.家長(zhǎng)聯(lián)系制度B.安全制度 C.考核獎(jiǎng)勵(lì)制度 D.園長(zhǎng)負(fù)責(zé)制17?幼兒園管理需要一定的理論指導(dǎo)，目前流行幾種幼兒園管理模式有（ ABCD）。A.目標(biāo)管理模式 B.園本管理模式 C.危機(jī)管理模式 D.“五常法”管理模式三、簡(jiǎn)答題簡(jiǎn)述幼兒園管理過(guò)程各個(gè)環(huán)節(jié)及其特點(diǎn)。答1?四環(huán)節(jié)一一計(jì)劃、執(zhí)行、檢查、總結(jié)。 2?特點(diǎn)一一目的性、程序性和整體性；相關(guān)性、滲透性和反饋性；遞進(jìn)性和周期性；育人的目的性（幼兒園管理過(guò)程的個(gè)性）。簡(jiǎn)述管理過(guò)程中總結(jié)階段需要注意的問(wèn)題。答1?應(yīng)客觀公正2?要有教職工參加3.要注意碳素規(guī)律4?總結(jié)應(yīng)能為下一階段工作指明方向。簡(jiǎn)述幼兒園人力資源管理的過(guò)程。答1?制定人力資源規(guī)劃，包括制定人力資源計(jì)劃、人力資源會(huì)計(jì)成本核算、崗位分析和工作設(shè)計(jì)等；2?人力資源管理實(shí)施，包括人力資源的招聘與選拔、雇傭關(guān)系的協(xié)調(diào)、入職教育和培訓(xùn)、幫助教職工職業(yè)生涯的發(fā)展、工資報(bào)酬與福利保障設(shè)計(jì)、建立保管教職工檔案等；人力資源管理的總結(jié)評(píng)價(jià)。簡(jiǎn)述班級(jí)日常管理的內(nèi)容。答1.幼兒健康狀態(tài)的觀察和檢查。2.注重對(duì)幼兒的生活護(hù)理，培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣.3.創(chuàng)設(shè)良好的生活環(huán)境和班級(jí)和諧的人際關(guān)系心理氛圍。 4.確保戶(hù)外活動(dòng)時(shí)間，開(kāi)展經(jīng)常性體育運(yùn)動(dòng)。密切教師和家長(zhǎng)的聯(lián)系與配合。6.班級(jí)用品的保管和維護(hù)。在幼兒園教師任用過(guò)程中，應(yīng)注意哪些問(wèn)題。答：1.優(yōu)化人力組合，追求效益最大化 2.分層管理，追求全園發(fā)展3.人本管理，激發(fā)員工的創(chuàng)造性4.依法管理，保護(hù)雙方（勞動(dòng)者和用人單位）的合法權(quán)益。幼兒園工作計(jì)劃制定的程序。答：1.認(rèn)識(shí)機(jī)會(huì)、預(yù)測(cè)環(huán)境。2.確立目標(biāo)。3.擬定備選方案。4.選擇方案。5.制定派生計(jì)劃。四、論述題幼兒行為管理的原則是怎樣的？請(qǐng)?zhí)峁┮粋€(gè)有關(guān)教師管理或輔導(dǎo)幼兒不當(dāng)行為的實(shí)例，并作出分析。答1.堅(jiān)持教育的一致性和一貫性。2.正面教育原則。3.及時(shí)性和適度性原則。4.寬嚴(yán)相濟(jì)原則。談?wù)勀銓?duì)班級(jí)保教工作中必須密切教師和家長(zhǎng)的聯(lián)系與配合的看法。答1.班級(jí)保教工作要取得預(yù)期效果，必須與幼兒家庭，家長(zhǎng)密切聯(lián)系，教師應(yīng)了解家庭教育的意義與特點(diǎn)，主動(dòng)做家長(zhǎng)工作，指導(dǎo)家庭教育。 2.保教人員在對(duì)幼兒的生活管理方面。通過(guò)與家長(zhǎng)聯(lián)系，溝通，以便及時(shí)和有針對(duì)性地采取相應(yīng)措施，家園相互配合，共同做好幼兒的身心養(yǎng)護(hù)和指導(dǎo)作用。3.保教人員特別是在對(duì)新入園的幼兒要以關(guān)切的態(tài)度，采取必要的措施，通過(guò)向家長(zhǎng)了解。幫助幼兒適應(yīng)幼兒園生活。論述目前幼兒園人事管理存在的主要問(wèn)題有哪些，結(jié)合你的工作經(jīng)驗(yàn)舉例說(shuō)明。、判斷題家長(zhǎng)是幼兒園的服務(wù)對(duì)象和教育合作者。（V）家園雙方的聯(lián)系溝通是做好家長(zhǎng)工作的重要前提。（V）園長(zhǎng)權(quán)利性影響力的大小，往往影響幼兒園管理水平的成效。（X）對(duì)全員進(jìn)行教育思想的領(lǐng)導(dǎo)是院長(zhǎng)的首要任務(wù)，園長(zhǎng)的教育思想直接影響幼兒園教育的過(guò)程和管理質(zhì)量。（V）園長(zhǎng)要想成就工作，成為有效的管理者，必須管理好時(shí)間。（V）幼兒園的人、財(cái)、物是管理的基本要素，期中財(cái)是最重要的因素。（X）幼兒園組織機(jī)構(gòu)設(shè)置的唯一標(biāo)準(zhǔn)是要有利于幼兒園管理職能的發(fā)揮。（V）考核的方式有自評(píng)、群眾互評(píng)及領(lǐng)導(dǎo)評(píng)價(jià)檢查。（V）幼兒園園長(zhǎng)負(fù)責(zé)統(tǒng)籌幼兒園管理，只需要把我幼兒園的發(fā)展方向及整體辦園思路，不需要具備處理財(cái)務(wù)管理的能力。（X）在設(shè)計(jì)幼兒園的環(huán)境時(shí)要給幼兒留有足夠的戶(hù)外活動(dòng)場(chǎng)地，戶(hù)外活動(dòng)場(chǎng)地以人均面積 3平方米為宜。戶(hù)外場(chǎng)地應(yīng)加以綠化，綠化面積可展戶(hù)外場(chǎng)地面積的 15%-50%o（V）二、不定項(xiàng)選擇題（A）既是組織一切管理活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)，是組織內(nèi)部各項(xiàng)管理活動(dòng)的依據(jù)，也是管理活動(dòng)的最后歸宿或稱(chēng)終點(diǎn)。A.管理目標(biāo) B.管理過(guò)程 C.檢查 D.總結(jié)以時(shí)間的角度來(lái)區(qū)分，幼兒園工作檢查的方式有（ BC）A.全面檢查 B.定期檢查 C.經(jīng)常性檢查 D.自我檢查幼兒園管理方法包括（ ABCD）A行政方法B經(jīng)濟(jì)方法C思想政治教育方法D法律方法 是實(shí)現(xiàn)目標(biāo)和計(jì)劃的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。（B）A.計(jì)劃 B.實(shí)行 C.檢查 D.總結(jié)園長(zhǎng)的首要任務(wù)是對(duì)全園進(jìn)行 。 （A）A.教育思想的領(lǐng)導(dǎo) B.保證保教中心工作C.建設(shè)好教職工隊(duì)伍 D.善于當(dāng)家理財(cái)實(shí)行階段園長(zhǎng)的具體管理行為包括（ ABCD）A.組織B.指導(dǎo) C.協(xié)調(diào)D.激勵(lì)A(yù)?參與激勵(lì)B?自我激勵(lì)C.需要D?動(dòng)機(jī)幼兒園常規(guī)制度的類(lèi)型，主要有幾大類(lèi)：（ ABCD）A全園性制度B幼兒園考核與獎(jiǎng)懲制度C部門(mén)性制度D各類(lèi)人員崗位責(zé)任制雙因素論中的影響人的積極性的因素是指（A）A．保健因素和激勵(lì)因素B．情感因素和能力因素C．保健因素和情感因素D．能力因素和激勵(lì)因素幼兒園設(shè)備設(shè)施管理的主要任務(wù)包括（ACD）這幾個(gè)方面A.整治環(huán)境B.環(huán)境創(chuàng)設(shè)C.完善設(shè)備 D.管好設(shè)施三、簡(jiǎn)答題簡(jiǎn)述幼兒園財(cái)務(wù)管理可以分解出哪些方面的任務(wù)。答1.籌集幼兒園殘?jiān)?jīng)費(fèi)2.做好幼兒園經(jīng)費(fèi)的預(yù)算3.搞好幼兒園經(jīng)費(fèi)的決算4.加強(qiáng)幼兒園財(cái)務(wù)管理的制度建設(shè)。簡(jiǎn)述如何有效利用幼兒園經(jīng)費(fèi)。答1.加強(qiáng)對(duì)幼兒園財(cái)務(wù)工作的領(lǐng)導(dǎo) 2.管好、用好幼兒園的各項(xiàng)資金，合理籌集資金，正確調(diào)度資金，有計(jì)劃使用資金3.合理分配收入，激勵(lì)員工的工作進(jìn)取心 4.建立健全幼兒園財(cái)務(wù)管理的規(guī)章制度5.加強(qiáng)幼兒園財(cái)務(wù)控制和監(jiān)督、維護(hù)財(cái)經(jīng)紀(jì)律簡(jiǎn)述幼兒園家長(zhǎng)工作的內(nèi)容和常用方式。答:內(nèi)容：1.密切雙方的聯(lián)系溝通2.發(fā)揮教育機(jī)構(gòu)主導(dǎo)作用，積極宣傳引導(dǎo)3.為家長(zhǎng)提供有效服務(wù)4.爭(zhēng)取家長(zhǎng)的配合支持，通過(guò)家長(zhǎng)打開(kāi)幼兒園通向社會(huì)的渠道。 方式：1.教師與家長(zhǎng)之間的日常交流2.家長(zhǎng)園地和家長(zhǎng)宣傳員3.家訪4.召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)5.舉辦家長(zhǎng)開(kāi)放日6.家長(zhǎng)參與活動(dòng)簡(jiǎn)述園長(zhǎng)的角色答1.領(lǐng)導(dǎo)者角色2.經(jīng)營(yíng)者角色3.指導(dǎo)者角色4.學(xué)習(xí)者角色5.服務(wù)者角色6.協(xié)調(diào)者角色簡(jiǎn)述幼兒園應(yīng)如何開(kāi)發(fā)和利用課程資源。答1.加強(qiáng)對(duì)教師的多層次、多樣化培訓(xùn) 2.建立有效的課程資源管理制度，建立幼兒園的課程資源庫(kù)，形成課程資源的網(wǎng)絡(luò)開(kāi)發(fā)，構(gòu)建幼兒園課程資源開(kāi)發(fā)利用的激勵(lì)機(jī)制 3.健全和完善課程資源開(kāi)發(fā)利用的評(píng)價(jià)制度。簡(jiǎn)述幼兒園安全管理的內(nèi)容及措施。答：1.加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，提高認(rèn)識(shí)，完善安全制度 2.加強(qiáng)責(zé)任感，教職工要擔(dān)負(fù)起對(duì)幼兒安全負(fù)責(zé)的重任3.創(chuàng)設(shè)安全的幼兒園環(huán)境4.加強(qiáng)幼兒的安全教育5.重視“家園”配合6.加強(qiáng)春、秋游活動(dòng)中的安全保障。四、論述題為什么要將“堅(jiān)持正確教育思想的領(lǐng)導(dǎo)”作為園長(zhǎng)的首要任務(wù)？答：幼兒園是對(duì)幼兒實(shí)施保育和教育的機(jī)構(gòu)，園長(zhǎng)是一園之長(zhǎng)，園長(zhǎng)的任務(wù)就是貫徹國(guó)家教育方針，辦好幼兒園，培育好幼兒。對(duì)全體進(jìn)行教育思想的領(lǐng)導(dǎo)，是園長(zhǎng)的首要任務(wù)，園長(zhǎng)是教育思想直接影響幼兒園教育過(guò)程和管理質(zhì)量。園長(zhǎng)明確這一首要任務(wù)，才能端正教育思想，保證社會(huì)主義辦園方向。當(dāng)前社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，只求經(jīng)濟(jì)效益不顧及社會(huì)效益和教育效益，熱衷于辦特色班，追求以營(yíng)利為目的等現(xiàn)象要有清醒的認(rèn)識(shí)，把握好幼兒教育機(jī)構(gòu)的定位和方向。園長(zhǎng)應(yīng)如何成為領(lǐng)導(dǎo)的內(nèi)行？為什么說(shuō)園長(zhǎng)作為高層管理者的主要職責(zé)是“出主意”“用干部”兩件事？答：這句話精辟地概括了領(lǐng)導(dǎo)者的主要工作任務(wù)和領(lǐng)導(dǎo)管理能力涉及的內(nèi)容。 一方面，園長(zhǎng)要了解幼兒園的整體情況，能做出正確分析判斷，即統(tǒng)領(lǐng)全局，從總體上進(jìn)行決策規(guī)劃，拍板定籌；另一方面，還要善于用人，為完成任務(wù)，園長(zhǎng)必須是好組織者，這意味著他們要盡可能使現(xiàn)有的資源得到最佳利用。園長(zhǎng)的首要工作是學(xué)習(xí)把任務(wù)分派給他人，這樣做可以使員工能更多地參與組織任務(wù)的落實(shí)之中。一、判斷題幼兒園班額或規(guī)模不宜過(guò)大，以 6個(gè)班以下為宜。(V)幼兒園的作息安排是指平時(shí)的例行活動(dòng)作息°(X)

幼兒園活動(dòng)室以人均1.5平方米左右為宜。（V）一般地，身高10厘米以?xún)?nèi)的幼兒可以使用統(tǒng)一規(guī)格的桌椅。（V）12.幼兒園采用得比較普遍的是分年齡的編班。（V）幼兒園的生活作息與常規(guī)，要固定，不要因季節(jié)變化而變化。（X）活動(dòng)室環(huán)境的規(guī)劃和設(shè)計(jì)以教育行為第一要?jiǎng)?wù)。（X）幼兒園保育教育的形式，非正式教學(xué)的比重更大。（V）幼兒園管理的任務(wù)是實(shí)現(xiàn)幼兒園的工作目標(biāo)。（X）幼兒園經(jīng)營(yíng)理念反映了管理者對(duì)幼兒園所處的生存環(huán)境、肩負(fù)的使命與自身的核心競(jìng)爭(zhēng)力的基本認(rèn)識(shí)，包含著教職工及家長(zhǎng)的價(jià)值觀與理性追求。（V）、不定項(xiàng)選擇題C）C.中央與地方合作制C）C.中央與地方合作制A）D?中央集權(quán)制和地方分權(quán)制A?中央集權(quán)制 B?地方分權(quán)制3．幼兒園組織設(shè)置的顯性目的是（C?幼兒園的保教質(zhì)量的提高A?實(shí)現(xiàn)幼兒園的工作目標(biāo) BC?幼兒園的保教質(zhì)量的提高D?為每個(gè)工作成員在職業(yè)上的成長(zhǎng)和自我實(shí)現(xiàn)提供條件幼兒園管理目標(biāo)的幾個(gè)方面的作用為（ ABCD）A指向作用；B激勵(lì)作用；C協(xié)調(diào)和凝聚作用；D評(píng)價(jià)作用11?管理過(guò)程由哪些環(huán)節(jié)構(gòu)成。（ ABCD）A計(jì)劃；B實(shí)行；C檢查；D總結(jié)幼兒園各項(xiàng)規(guī)章制度的核心是（ A）。A?崗位責(zé)任制 B?部門(mén)性規(guī)章制度 C?全園性規(guī)章制度 D?考核與獎(jiǎng)勵(lì)制度教師的業(yè)務(wù)培訓(xùn)的內(nèi)容包含有：（ ABCD）A科學(xué)文化知識(shí)；B幼兒教育業(yè)務(wù)能力；C思想道德教育；D專(zhuān)業(yè)基本技能幼兒園的經(jīng)營(yíng)戰(zhàn)略也和企業(yè)一樣，是指為謀求生存和發(fā)展而做出的總體性、長(zhǎng)遠(yuǎn)性的謀劃和方案。企業(yè)的經(jīng)營(yíng)戰(zhàn)略一般分為（ABD）。A.擴(kuò)張戰(zhàn)略 B.競(jìng)爭(zhēng)戰(zhàn)略 C.品牌戰(zhàn)略 D.整體戰(zhàn)略&我國(guó)幼兒園管理的首要原則是（&我國(guó)幼兒園管理的首要原則是（A?目標(biāo)明確，辦園方向性原則C?民主管理、調(diào)動(dòng)積極性原則A）B?內(nèi)外協(xié)調(diào)，權(quán)變性原則D.健全制度，規(guī)范治理的原則13．西方管理學(xué)論著中提到領(lǐng)導(dǎo)者的兩大功能，即（ AB）A組織功能；B激勵(lì)功能；C獎(jiǎng)勵(lì)功能；D協(xié)調(diào)功能14．領(lǐng)導(dǎo)的生命周期理論是一個(gè)三維結(jié)構(gòu)的領(lǐng)導(dǎo)效率模型，三個(gè)維度是 （ACD）A工作行為；B工作關(guān)系；C被領(lǐng)導(dǎo)者的成熟程度；D關(guān)系行為三、簡(jiǎn)答題簡(jiǎn)析幼兒園經(jīng)營(yíng)的含義及其職能。答：幼兒園的經(jīng)營(yíng)，是對(duì)幼兒園長(zhǎng)期發(fā)展進(jìn)行戰(zhàn)略性規(guī)劃和部署、制定幼兒園的遠(yuǎn)景目標(biāo)和方針的戰(zhàn)略層次活動(dòng)，也是對(duì)幼兒園資產(chǎn)、資本、技術(shù)、信息在園內(nèi)外廣泛進(jìn)行合理流動(dòng)與優(yōu)化組合的過(guò)程，以滿(mǎn)