小學(xué)一年級下冊人教版新課標(biāo)數(shù)學(xué)全冊整套教案及教學(xué)計(jì)劃推薦

一、位置單元分析一、 教學(xué)內(nèi)容：教材第1~9頁，上下，前后，左右的相識，以及在此根底上從兩個維度來確定物體的位置。二、 教學(xué)目的：1、 通過直觀演示和動手操作，使學(xué)生相識“上、下”、“前、后”、“左、右”的根本含義，初步感受它們的相對性。2、 使學(xué)生學(xué)會用“上、下”、“前、后”、“左、右”描繪物體的相對位置。3、 使學(xué)生可以在詳細(xì)的情景中，根據(jù)行、列確定物體的位置。三、 教學(xué)重點(diǎn)：正確區(qū)分“上、下”、“前、后”、“左、右”。四、 教學(xué)難點(diǎn)：正確區(qū)分“左、右”的相對性。五、 教材分析：兒童在日常生活中并通過前面的學(xué)習(xí)，對上、下、前、后、左、右等方位已積累了一些戌閱歷，但不確定能精確地加以推斷，因此本單元進(jìn)展集中教學(xué)。本單元教材的編寫特點(diǎn)：1、 供應(yīng)豐富的生活和活動情境，扶植兒音體驗(yàn)空間方位。2、 按照兒音空間方位的認(rèn)知依次進(jìn)展編排。六、 教學(xué)建議：1、 留意根據(jù)學(xué)生相識空間方位的特點(diǎn)支配教學(xué)。一般學(xué)生在6歲時就能完全正確地區(qū)分“上、下”、“前、后”，但是以自身為中心的“左、右”區(qū)分尚未開展完善。因此，對于“上、下”、“前、后”，可以盡量放手讓學(xué)生獨(dú)立區(qū)分，而“左、右”則要引導(dǎo)學(xué)生從自身為中心過渡到以自然標(biāo)記為中心進(jìn)展區(qū)分。2、 要適當(dāng)把握教學(xué)要求。“左、右”的相對性比擬難理解，教材主要是通過一些活動和嬉戲來扶植學(xué)生區(qū)分。教學(xué)中，教師可以利用教材供應(yīng)的資源或自己創(chuàng)設(shè)活動，組織學(xué)生充分地體驗(yàn)，應(yīng)避開抽象地讓學(xué)生推斷。七、 教學(xué)支配：1、 上、下…………1課時2、前、后…………1課時3、左、右…………1課時4、位置……………1課時課題一上、下課型：新授課授課時間：第周第課時教學(xué)內(nèi)容：教科書第1頁教學(xué)目的：1、 學(xué)生初步理解上、下的根本含義，會用上、下描繪物體的相對位置。2、 使學(xué)生形成區(qū)分確定的空間方位的實(shí)力。3、 培育學(xué)生視察實(shí)力和語言表達(dá)實(shí)力。4、 使學(xué)生感受數(shù)學(xué)及現(xiàn)實(shí)生活的親密聯(lián)絡(luò)。教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生初步理解上、下的根本含義，會用上、下描繪物體的相對位置。教具、學(xué)具打算：課件、彩筆、紙教學(xué)過程：一、 談話導(dǎo)入1、 同學(xué)們，新的一學(xué)期開場了，編書的叔叔、阿姨們給我們帶來了兩位摯友——聰聰和明明。他們可是數(shù)學(xué)王國里的小精靈噢，當(dāng)我們遇到困難時，他們就會跳出來幫助的。同學(xué)們情愿和他們成為摯友嗎？如今，我們就和聰聰、明明一起進(jìn)入奇妙的數(shù)學(xué)王國吧！2、 提醒課題聰聰問我們：“鼻子下面是什么？嘴巴上面有什么？”同這們說得真好！今日，我們就一起來學(xué)習(xí)上、下。（板書課題：上、下）二、 探究新知1、 你能說一說我們生活中有關(guān)上、下的例子嗎？2、 視察畫面，體會上、下的含義（1） 你們聽說過南京長江大橋嗎？誰能給大家介紹一下南京長江大橋是什么樣子的？下面我們就一起去南京長江大橋看一看，開開眼界，好不好？（2） 出示主題圖課件請同學(xué)們細(xì)致視察：你發(fā)覺了什么？告知大家好嗎？（3） 大家發(fā)覺了這么多東西，真了不得！誰能說出：汽車下面有什么？你能像教師這樣提出問題嗎？3、 看書第1頁，完成書上的填空。指名口答訂正。三、 活動1、 拍手嬉戲（1） 教師發(fā)口令，學(xué)生上下拍手（2） 聽反語：教師說“上”學(xué)生在下面拍手，教師說“下”學(xué)生在上面拍手。2、 小組活動小組長發(fā)口令，其余的同學(xué)動手?jǐn)[。如，把本子書放在數(shù)學(xué)書上面，把文具盒放在書上面……3、 畫一幅自己喜愛的可以表示上下關(guān)系的畫四、 小結(jié)今日這節(jié)課你相識了誰？你學(xué)到了什么學(xué)問？作業(yè)布置：板書設(shè)計(jì)：課后小記：課題二前、后課型：新授課授課時間：第周第課時教學(xué)內(nèi)容：教科書第2頁,做一做的第2題。教學(xué)目的：1、 使學(xué)生初步理解前、后的根本含義，會用前、后描繪物體的相對位置。2、 使學(xué)生形成區(qū)分確定的空間方位的實(shí)力。3、 培育學(xué)生視察實(shí)力和語言表達(dá)實(shí)力。4、使學(xué)生感受數(shù)學(xué)及現(xiàn)實(shí)生活的親密聯(lián)絡(luò)。教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生相識“前、后”的根本含義，理解它們的相對性。使學(xué)生會用“前、后””描繪物體的相對位置。教學(xué)難點(diǎn)：三者相比的相對性。教具、學(xué)具打算：第2頁的情景圖。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：小摯友們，今日教師要和大家做個嬉戲。咱們玩“老鷹捉小雞”好不好？（師做母雞，一生做老鷹，其他生做小雞）二、學(xué)習(xí)新知：1、 師生一起玩“老鷹捉小雞”的嬉戲。2、 師提問：我的后面是誰？生1：是xxx。生2：是班里的很多小摯友。我在誰的前面？我前面是誰？我后面的3位小摯友是誰？3、 學(xué)生自己提出問題并解答。4、 出示第2頁主題圖。（1） 自己根據(jù)圖畫提出問題。（2） 小組內(nèi)解決問題。（3） 在書上填寫。三、練習(xí)：做一做第2題。1、 學(xué)生自己根據(jù)圖意提出問題。2、 小組解決問題。3、 在書上填寫。四、小結(jié)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)會了什么？作業(yè)布置：板書設(shè)計(jì)：課后小記：課題三左、右課型：新授課授課時間：第周第課時教學(xué)內(nèi)容：教科書第3頁內(nèi)容、2做一做第1題，練習(xí)一第6題。教學(xué)目的：1、 通過直觀演示和動手操作，使學(xué)生相識“左、右”的根本含義，初步理解它們的相對性。2、 使學(xué)生會用“左、右”描繪物體的相對位置。3、培育學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生相識“左、右”的根本含義，理解它們的相對性，會用“左、右”描繪物體的相對位置。教學(xué)難點(diǎn)：二者相比的相對性。教具、學(xué)具打算：教師：錄音機(jī)、磁帶、課件等；學(xué)生：學(xué)慣用品。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：今日我給大家請來了一位老摯友，想知道是誰嗎？（課件演示米老鼠才智交通）指揮交通干什么？我們平常走路靠那邊走？由此引出左右。二、學(xué)習(xí)新知：1、區(qū)分自己身體的左右。（1） 你能指出你的左邊、右邊嗎？（2） 其實(shí)我們身上有些局部也左右，你能找出來嗎？（3） 米老鼠想做健身操給大家看一看。（課件演示，學(xué)生跟著一起做）小手拍拍，小手拍拍，小手伸出來。小手拍拍，小手拍拍，右手伸出來。小手拍拍，小手拍拍，左手伸出來。小手拍拍，小手拍拍，左肩抖一抖。小手拍拍，小手拍拍，右肩抖一抖。小手拍拍，小手拍拍，右腳跺一跺。小手拍拍，小手拍拍，左腳跺一跺。小手拍拍，小手拍拍，右手伸出來。小手拍拍，小手拍拍，左手伸出來。小手拍拍，小手拍拍，小手放下來。（4） 出示手模型板帖。2、進(jìn)一步相識左和右。（1） 你會用左和右說一句話嗎？（2） 在日常生活中左手和右手可以做些什么事？（3） 說一說你如今坐的位置（左右、左邊幾個人），3、左右的相對性。（1） 打算好你的各種學(xué)慣用品。同位兩個合作，動手?jǐn)[一擺。（2） 提出要求：① 把數(shù)學(xué)書放在課桌的中間。② 鉛筆放在數(shù)學(xué)書的左邊。③ 尺子放在數(shù)學(xué)書的右邊。④ 橡皮放在數(shù)學(xué)書的左邊、尺子的右邊。⑤ 擺在最左邊的是什么？擺在最右邊的是什么？（3） 小組內(nèi)打亂依次擺一擺、說一說，看看自己發(fā)覺了什么？（我的左邊有什么，你的左邊有什么？）（4） 師生共同活動：我舉右手，小摯友也舉右手，發(fā)覺了什么？三、練習(xí)：1、 第4頁做一做第2題。你的前面是（），后面是（），左邊是（），右邊是（）。從前往后數(shù)你是第（），從左往右數(shù)你是第（）。2、 完成練習(xí)一第6題。四、小結(jié)。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)會了什么？作業(yè)布置：板書設(shè)計(jì)：相識左、右左右右左課后小記：課題四位置課型：新授課授課時間：第周第課時教學(xué)內(nèi)容：教科書第5~9頁教學(xué)目的：1、 結(jié)合學(xué)生實(shí)際，根據(jù)行、列確定物體位置。2、 學(xué)會確定物體位置。3、培育學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的精神。教學(xué)重點(diǎn)：結(jié)合實(shí)際正確描繪物體位置，理解相對性。教學(xué)難點(diǎn)：理解相對性。教具、學(xué)具打算：主題圖。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：小摯友們，今日有一位小客人來到我們班里，首先讓我們表示熱情的歡送。二、學(xué)習(xí)新知：1、 這位小客人坐在哪里呢？他坐在第1組第2個，誰能很快地找出他來？（出現(xiàn)四種找法，分別從前、后、左、右找起）2、 我們一般都是怎樣找？（使學(xué)生明確一般第一排是從前數(shù)，第幾個是從左邊開場數(shù)。）3、 在自己的書上找出第1組第2個小摯友，他就是我們的小客人。4、 教師提問學(xué)生指：（1） 第5組第4個。（2） 第2組第3個。5、 學(xué)生小組活動：互相提問并在書上找出相應(yīng)的小摯友。6、 先說一說你自己的座位，再填空。你的座位是第（）組第（）個。你前面的同學(xué)是第（）組第（）個。你后面的同學(xué)是第（）組第（）個。你左邊的同學(xué)是第（）組第（）個。你右邊的同學(xué)是第（）組第（）個。三、練習(xí)：（一）第6頁做一做。（1）教師提出問題：第1行第2個是（），狗在第（）行第（）個。（2）你還能提出什么問題？（學(xué)生自由提問）（3）解決問題。（二）完成練習(xí)一1、第1題。（1） 學(xué)生按確定的依次坐成一排，教師提出要求，如：從前往后第4位同學(xué)請站起來，請xxx后面的同學(xué)舉起右手。學(xué)生根據(jù)教師的要求做。（2）學(xué)生自己提出要求，其他學(xué)生根據(jù)要求做。2、第2題。（1） 教師提出要求：我們來做拍手嬉戲。兩個小摯友一組，做你拍一、我拍一的嬉戲。（2） 學(xué)生分組活動。3、第3題。（1） 教師出示第三題圖畫，提出要求：請幫小明布置房間。說一說東西放在什么位置適宜。（2） 學(xué)生先在小組中說，指名在圖畫板上貼。（3） 教化學(xué)生要養(yǎng)成自己整理房間的好習(xí)慣。4、第5題。（1） 看圖，說一說圖上畫了什么？（2） 你能根據(jù)圖提出什么問題？（學(xué)生自由提問）（3） 學(xué)生自己解決問題。（4） 在書上填空。5、數(shù)學(xué)嬉戲：聽反話（1） 教師提出要求：聽教師說位置，小摯友做出相反的動作。（2） 教師說學(xué)生做。（3） 學(xué)生在小組里活動。四、生活中的數(shù)學(xué)。1、 上下樓梯靠右邊走。2、 自行車、汽車都是靠右行。3、 北京的公共汽車停在公路右邊。4、 香港的公共汽車停在公路左邊。五、小結(jié)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)會了什么？作業(yè)布置：板書設(shè)計(jì)：課后小記：二、20以內(nèi)退位減法單元分析一、 教學(xué)內(nèi)容：二、教學(xué)目的：1、使學(xué)生經(jīng)驗(yàn)及別人溝通各自算法的過程，可以比擬嫻熟地口算20以內(nèi)的退位減法。2、使學(xué)生初步會用加法和減法解決簡潔的問題。3、培育學(xué)生團(tuán)結(jié)合作、勇于探究、自己提出問題解決問題的實(shí)力。三、教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生用多種算法計(jì)算20以內(nèi)的退位減法四、教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的學(xué)問用到生活中去，解決身邊的數(shù)學(xué)問題。五、教學(xué)建議：1、 重視引導(dǎo)學(xué)生在詳細(xì)的情景中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)學(xué)問。2、 引導(dǎo)學(xué)生動手操作，開展多種形式的教學(xué)活動，學(xué)習(xí)學(xué)問。3、 處理好算法多樣化的教學(xué)。4、 實(shí)行敏捷、好玩的方法進(jìn)步計(jì)算練習(xí)的效果。5、引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)學(xué)問用到生活中去，解決身邊的數(shù)學(xué)問題。六、課時支配：1、 十幾減九------------------------------3課時2、 十幾減幾------------------------------4課時3、 用數(shù)學(xué)---------------------------------2課時4、整理和復(fù)習(xí)---------------------------3課時課題一十幾減九課型：新授課授課時間：第周第課時教學(xué)內(nèi)容：教科書第9~12頁教學(xué)目的：1、使學(xué)生經(jīng)驗(yàn)及別人溝通各自算法的過程，可以比擬嫻熟地口算十幾減九的退位減法。2、使學(xué)生初步學(xué)會用加法和減法解決簡潔的問題。3、培育學(xué)生主動探究、合作溝通的實(shí)力。教學(xué)重點(diǎn)：駕馭十幾減九的算法。教學(xué)難點(diǎn)：駕馭十幾減九的算法。教具、學(xué)具打算：教師：第9、10頁主題圖、課件；學(xué)生：小棒教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)：出示口算卡片學(xué)生口算。9+4=9+8=9+6=9+2=9+9=9+5=9+3=9+7=二、學(xué)習(xí)新知：1、 導(dǎo)入：同學(xué)們，你們喜愛到公園玩嗎？有一些小摯友也喜愛到公園來玩，他們在干什么？（課件出示公園情景圖，先突出氣球局部）2、 你能不能根據(jù)氣球局部提個問題？風(fēng)車局部呢？3、 氣球圖列式：15-9=風(fēng)車圖列式：16-9=小結(jié)：剛剛同學(xué)們通過細(xì)致視察，提出了問題，并列出了算式。4、 公園另一角的小摯友在干什么？（猜謎、套圈）你能提出什么問題？列式：13-9=14-9=5、視察所列出的算式，引導(dǎo)學(xué)生說一說發(fā)覺了什么？揭題：這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)十幾減9（板書課題）6、（1）15-9用手中的學(xué)具（小棒）擺一擺怎樣計(jì)算？還有沒有其它方法？（2）小組溝通自己的方法。（3）學(xué)生匯報(bào)，教師把各種方法板書在黑板上，引導(dǎo)學(xué)生細(xì)致視察這些方法，選出自己最喜愛的，在小組眾說一說為什么？（4）小結(jié)：小摯友們都選出了自己最喜愛的計(jì)算方法，那你能不能用自己最喜愛的方法計(jì)算一下剩下的式題，并說一說你的想法。（5）你還知道那些十幾減九的算式嗎？（6）教師板書算式，指名口算，說一說你是怎么想的？（7）小結(jié)：剛剛小摯友用自己喜愛的方法計(jì)算了這些題。下面我們來做分水果的嬉戲。三、練習(xí)：1、 做一做第2題；練習(xí)第2題。2、 課件練習(xí)：跳木樁競賽（用樹樁上的數(shù)減小白兔身上的數(shù)）。3、 課件練習(xí)：幫小螞蟻回家。四、總結(jié)：這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么？通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你學(xué)會了什么？作業(yè)布置：板書設(shè)計(jì)：十幾減915-9=616-9=713-9=414-9=511-9=218-9=917-9=812-9=3課后小記：課題二練習(xí)課型：練習(xí)課授課時間：第周第課時教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)二1~6題。教學(xué)目的：嫻熟駕馭十幾減九的內(nèi)容。教學(xué)重點(diǎn)：留意對學(xué)困生的輔導(dǎo)。教學(xué)難點(diǎn)：駕馭十幾減九的算法。教具、學(xué)具打算：口算卡片教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)：小摯友們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？二、練習(xí)：1、 第1題：這是一道用數(shù)學(xué)的題。（1） 學(xué)生自己看圖，同位兩個說說圖意，并提出數(shù)學(xué)問題。（2） 根據(jù)數(shù)學(xué)問題列出算式，口算得數(shù)。（3） 在書上填寫。2、 第2題：這是一道計(jì)算題。（1） 教師讀要求：得數(shù)是幾就圈上幾個。（2） 根據(jù)算示圈相應(yīng)的水果。（3） 根據(jù)自己圈的寫出得數(shù)。3、 第3題：這是一道嬉戲形式的計(jì)算題。（1） 看圖，明確圖意：幫小鳥回家。（2） 快速口算得數(shù)，說給同位聽。（3） 連線，小組訂正。4、 第4題：這是一道口算十幾減九的題。學(xué)生獨(dú)立口算，訂正。5、 第5題：這是一道計(jì)算題。（1） 明確要求：根據(jù)兩個圖形口算得數(shù)。（2） 同位兩個互相檢查，看誰算得又對又快。（3） 學(xué)生在課堂作業(yè)本上寫算式。（4） 教師面批面改。6、 第6題：這是一道用數(shù)學(xué)的題。（1） 學(xué)生自己看圖，明確圖意。（2） 同位兩個互相說說圖意并提出數(shù)學(xué)問題。（3） 根據(jù)數(shù)學(xué)問題列出算式寫在書上。（4） 全班一起訂正。三、小結(jié)：小摯友們，今日我們一起復(fù)習(xí)了有關(guān)十幾減九的內(nèi)容，做了很多練習(xí)。下面請談一談你的收獲。作業(yè)布置：板書設(shè)計(jì)：課后小記：課題三練習(xí)課型：練習(xí)課授課時間：第周第課時教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)二7、8題，課堂穩(wěn)固練習(xí)。教學(xué)目的：穩(wěn)固所學(xué)十幾減九的內(nèi)容。嫻熟駕馭十幾減九的內(nèi)容。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生能根據(jù)第8題提出多個問題。教具、學(xué)具打算：口算卡片教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)：想一想，填一填。9+（）=129+（）=189+（）=159+（）=119+（）=139+（）=169+（）=149+（）=179+（）=19二、課堂穩(wěn)固練習(xí)：快速寫出得數(shù)，比一比誰寫得又對又快又好（寫在課堂作業(yè)本上）。9+4=12-9=13-10=14-9=18-9=15-9=17-9=11-9=16-9=三、練習(xí)二7、8題。1、 第7題。（1） 明確要求：快速寫出得數(shù)，看誰算得又對又快。（2） 學(xué)生自己練習(xí)。（3） 全班一起訂正。2、 第8題。（1） 引導(dǎo)學(xué)生看圖，明確圖意。（2） 學(xué)生自己根據(jù)圖意提出數(shù)學(xué)問題。（3） 學(xué)生根據(jù)自己提出的數(shù)學(xué)問題列算式解答（口頭）。（4） 學(xué)生在書上填寫。（5） 全班一起訂正答案。四、小結(jié)：小摯友們，今日我們一起復(fù)習(xí)了有關(guān)十幾減九的內(nèi)容，做了很多練習(xí)。下面請談一談你的收獲。作業(yè)布置：板書設(shè)計(jì)：十幾減92、12-9=36、16-9=7（個）15-9=6課后小記：課題四十幾減幾課型：新授課授課時間：第周第課時教學(xué)內(nèi)容：教科書第15頁例2，練習(xí)三第1、2題。教學(xué)目的：1、理解“十幾減幾”的算理，學(xué)會“十幾減幾”的口算方法，正確計(jì)算“十幾減幾”的題目。2、能根據(jù)自己的狀況用自己喜愛的方法較嫻熟地計(jì)算“十幾減幾”的題目。3、體驗(yàn)數(shù)學(xué)及生活的親密聯(lián)絡(luò)和探究學(xué)習(xí)的樂趣。教學(xué)重點(diǎn)：駕馭“十幾減幾”的算法。教學(xué)打算：根據(jù)例2制作的“小貓觀魚”動畫課件；口算卡片。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)（卡片出示）：8+5=7+8=7+6=15-9=6+8=5+7=5+9=13-9=18-9=14-9=17-9=16-9=二、自主探究，學(xué)習(xí)新學(xué)問。1、 出示“魚缸內(nèi)金魚游動、魚缸外兩只小貓走動觀看金魚”的畫面。首先請學(xué)生說明看到了什么，讓學(xué)生描繪這一生動景象，調(diào)動學(xué)生的愛好。2、 多媒體發(fā)出聲音，同時在左邊小貓嘴邊出現(xiàn)“13條金魚，花的8條，黑的有幾條“的文字。然后，多媒體再次發(fā)出聲音，同時在右邊小貓的嘴邊出現(xiàn)“有13條金魚，黑的5條，花的有幾條？”的文字。3、 引導(dǎo)學(xué)生講解并描繪兩只小貓對話的意思，明確要解決的問題。4、 啟發(fā)學(xué)生根據(jù)圖意和要解決的問題，想象自己打算用什么方法解決。5、 組織小組探討，廣泛發(fā)表自己意見。小組內(nèi)可能出現(xiàn)如下意見。（1） 兩只小貓的對話中，已說出了花金魚8條，黑金魚5條。（2） 求黑金魚的條數(shù)，10-8=2，2+3=5，5條黑金魚。求花金魚的條數(shù)，10-5=5，5+3=8，8條花金魚。（3） 我一條一條細(xì)致數(shù)的，花金魚8條，黑金魚5條。（4） 這樣算得快，8+5=13，13-8=5，13-5=8，5條黑金魚，8條花金魚。6、 組織全班同學(xué)溝通，對各種方法進(jìn)展評議。在各組探討的根底上，廣泛反映出各種方法。教師要表揚(yáng)同學(xué)想的方法多，能獨(dú)立發(fā)表自己的意見。然后，請同學(xué)們說出自己在解決問題時喜愛那種方法，并說明理由。7、 教師有導(dǎo)向性的小結(jié)。教師以參及者的語言，說明自己根據(jù)大家的發(fā)言很受啟發(fā)，樂意運(yùn)用“想加算減”的方法，但也要確定“破十減”等方法的合理性。三、穩(wěn)固計(jì)算方法。1、 先在書上完成“做一做”第1題，先請同學(xué)講一講上下兩題有什么關(guān)系，并舉幾個例子口頭考考其它同學(xué)。一方面擴(kuò)大練習(xí)量，另一方面進(jìn)步愛好。2、 為改變方式，課把“做一做”第2題做成卡片，以二人“找摯友”的方式，先說加法題后說減法題，互相練習(xí)，活潑氣氛，進(jìn)步練習(xí)的速度。四、聯(lián)絡(luò)實(shí)際，解決問題。練習(xí)三第1、2題完全放給學(xué)生獨(dú)立完成。完成后，分別說說解題時自己的想法。也可以分小組，由組長組織同學(xué)們溝通，溝通時要照看到每一個同學(xué)，特殊是差一點(diǎn)的同學(xué)。教師應(yīng)加強(qiáng)巡察，主動參及一些小組的溝通，理解狀況，扶植學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。作業(yè)布置：板書設(shè)計(jì)：十幾減幾13-8=513-5=8課后小記：課題五練習(xí)課型：練習(xí)課授課時間：第周第課時教學(xué)內(nèi)容：課堂練習(xí)。教學(xué)目的：穩(wěn)固本單元所學(xué)十幾減幾的學(xué)問教學(xué)重點(diǎn)：通過練習(xí)，口算到達(dá)確定嫻熟程度。教學(xué)過程：一、揭題：今日我們來做課堂練習(xí)，比一比誰算得又對又快，書寫工整。二、復(fù)習(xí)：1、出示：6+5=7+8=4+8=11-5=15-7=12-8=看到這些題，你想到什么？你發(fā)覺每一組題有什么特點(diǎn)嗎？2、填空，在括號里填上適宜的數(shù)。8+（）=118+（）=166+（）=1511-3=16-（）=15-6=獨(dú)立完成，訂正。說一說你發(fā)覺了什么？三、課堂練習(xí)：1、 兩步運(yùn)算：11-9=15-7=17-6=12-6=15-9=14-7=18-9=12-5=11-4=16-8=13-6=17-8=2、連加、連減、加減混合：7+8-9=16-8+4=10+7-9=14-6+5=11-7+9=13-6+10=18-9+2=14-7+6=15-8+10=12-3+7=11-6+3=17-8+9=13-8+7=15-6+8=12-9-3=6+8+5=19-7-6=13-5-3=3、教師面批面改，發(fā)覺問題剛好解決。四、小結(jié)：談?wù)勀氵@節(jié)課的收獲。作業(yè)布置：板書設(shè)計(jì)：十幾減幾8+（3）=118+（8）=166+（9）=1511-8=316-8=815-6=9課后小記：課題六練習(xí)課型：練習(xí)課授課時間：第周第課時教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)三3～6題。教學(xué)目的：穩(wěn)固所學(xué)十幾減幾的學(xué)問。教學(xué)重點(diǎn)：對學(xué)困生的輔導(dǎo)。教學(xué)過程：一、回憶上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容：小摯友們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容，誰能來說一說？二、完成練習(xí)：1、 第3題：這是一道計(jì)算題。（1） 明確要求：先說得數(shù)，再寫算式。（2） 同位合作，互相檢查，看誰說得又對又快。（3） 全班用開火車的形式練習(xí)。（4） 學(xué)生在課堂作業(yè)本上寫算士并算出得數(shù)。（5） 教師進(jìn)展面批面改，發(fā)覺問題剛好解決。2、 第4題：這是一道計(jì)算題。（1） 明確要求：看誰都能算對。（2） 學(xué)生練習(xí)，在書上填寫。（3） 對速度特殊快的學(xué)生要提出表揚(yáng)。（4） 全班共同訂正。（5） 對全部做對的學(xué)生提出表揚(yáng)。（6） 請做錯的同學(xué)講講自己錯在那里，改正錯題。3、 第5題：這是一道嬉戲形式的計(jì)算題。（1） 明確要求：幫小摯友坐椅子。五個小摯友各拿一張卡片，卡片上有算式；他們前面有五把椅子，上面有得數(shù)，請扶植小摯友坐到相應(yīng)的椅子上去。（2） 學(xué)生口算得數(shù)并連線。（3） 全班一起訂正答案。4、 第6題：這是一道連線題。（1） 明確要求：找摯友。（2） 學(xué)生根據(jù)給出的算式和得數(shù)連線。（3） 全班共同訂正答案。三、小結(jié)：小摯友們，今日我們一起復(fù)習(xí)了有關(guān)十幾減幾的內(nèi)容，做了很多練習(xí)。下面請談一談你的收獲。作業(yè)布置：板書設(shè)計(jì)：十幾減幾11-6=513-7=6課后小記：課題七練習(xí)課型：練習(xí)課授課時間：第周第課時教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)三7——13題。教學(xué)目的：穩(wěn)固所學(xué)十幾減幾的學(xué)問。教學(xué)重點(diǎn)：對學(xué)困生的輔導(dǎo)。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)（口算）：14-7=11-5=11-8=16-7=15-6=12-6=14-8=17-9=13-6=二、練習(xí)：1、 第7題：（1） 明確要求：看誰全都能做對。留意看清運(yùn)算符號。（2） 學(xué)生獨(dú)立完成。（3） 訂正答案。（4） 對全做對的學(xué)生提出表揚(yáng)。2、 第8題：小動物愛吃什么？（1） 明確要求：各種水果和蔬菜的旁邊有算式，小動物旁邊有得數(shù)，算一算，看看這些小動物喜愛吃什么。（2） 學(xué)生獨(dú)立完成，連線。（3） 訂正答案。3、 第9題：浸透函數(shù)概念。（1） 明確要求：先算出得數(shù)，再看看被減數(shù)、減數(shù)、差有什么特點(diǎn)。（2） 學(xué)生獨(dú)立在書上填寫得數(shù)。（3） 小組探討。（4） 教師小結(jié)：被減數(shù)不變的狀況下，減數(shù)增大，差隨之減小，相反減數(shù)減小，差隨之增大。4、 第10題：在里填上“〉”、“〈”、“=”。（1） 明確要求。（2） 學(xué)生獨(dú)立完成。（3） 全班一起訂正。5、 第11題：（1） 看圖：說一說圖上畫的什么意思？（2） 提出數(shù)學(xué)問題，學(xué)生提得只要合理就賜予確定。（3） 引導(dǎo)學(xué)生讀一讀圖中對話框中的內(nèi)容，根據(jù)此內(nèi)容列算式解答。（4） 訂正。6、 第12題：口算，看誰算得又對又快。7、 第13題：（1） 看圖：說說圖上畫的什么意思？（2） 根據(jù)圖意提出數(shù)學(xué)問題。（3） 列算式解答，訂正。三、小結(jié)：小摯友們，今日我們一起復(fù)習(xí)了有關(guān)十幾減幾的內(nèi)容，做了很多練習(xí)。下面請談一談你的收獲。作業(yè)布置：板書設(shè)計(jì)：十幾減幾12-5=7（只）7+6=13（只）13-7=6（只）13-6=7（只）課后小記：課題八用數(shù)學(xué)課型：新授課授課時間：第周第課時教學(xué)內(nèi)容：教科書19頁例3，20頁做一做。教學(xué)目的：1、進(jìn)一步復(fù)習(xí)穩(wěn)固所學(xué)十幾減幾的內(nèi)容。2、較嫻熟地駕馭十幾減幾的算法。3、感受數(shù)學(xué)及實(shí)際生活的親密聯(lián)絡(luò)，體會用數(shù)學(xué)的樂趣。教學(xué)重點(diǎn)：根據(jù)圖意提出合理的數(shù)學(xué)問題。教學(xué)打算：例3、做一做的情景圖。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)（開火車練習(xí)口算）：12-5=11-8=8+3=18-9=13-7=11-3=18-9=11-9=15-8=11-7=8+7=16-8=15-6=17-8=16-7=17-9=14-6=9+5=13-4=12-6=13-6=9+9=11-2=16-9=12-7=6+8=15-9=14-9=二、探究有關(guān)例3的學(xué)問：1、 出示例3情景圖：（1） 請學(xué)生說說圖上畫了什么？（2） 由圖上的內(nèi)容你能想到什么？引導(dǎo)學(xué)生說出想提數(shù)學(xué)問題。（3） 教師提問：根據(jù)圖上所畫內(nèi)容你能提出什么問題？先自己進(jìn)展獨(dú)立思索。2、 小組活動：（1）在小組里把自己的數(shù)學(xué)問題說給小伙伴聽，看誰提得問題多，不合式的其它同學(xué)給他指出來，并講清緣由。（2）學(xué)生在小組中提數(shù)學(xué)問題。（3）教師巡察。3、全班共同提數(shù)學(xué)問題：只要提的合理的都予以確定。加、減法均可，重點(diǎn)探討減法。4、根據(jù)問題列出算式并解答，寫在課堂練習(xí)本上。三、練習(xí)：做一做1、 出示情景圖：（1） 看到這幅圖你想到了什么？（2） 你能根據(jù)這幅圖提出數(shù)學(xué)問題并解決它嗎？請你在小組中互相提問并列算式解答，我們比比看那個小組提得問題最多。2、 學(xué)生小組活動。3、 學(xué)生列式解答，并說一說算理。四、小結(jié)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)會了什么？作業(yè)布置：板書設(shè)計(jì)：用數(shù)學(xué)13-6=7（人）8+6=14（個）16-9=7（人）課后小記：課題九練習(xí)課型：練習(xí)課授課時間：第周第課時教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)四的練習(xí)題。教學(xué)目的：穩(wěn)固用數(shù)學(xué)的有關(guān)學(xué)問及十幾減幾的內(nèi)容。教學(xué)重點(diǎn)：能用所學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)問嫻熟地解決問題。教學(xué)過程：一、揭題：小摯友們，今日這節(jié)課我們一起來做練習(xí)。二、練習(xí)四：1、 第1題：（1） 看圖，讀題，明確題意。（2） 指名說圖意。（3） 列算式解答。2、 第2題：（1） 讀題明確圖意。（2） 根據(jù)問題列算式并解答。（3） 訂正答案。3、 第3題：看誰都能算對。（1） 明確題目要求。（2） 學(xué)生獨(dú)立算出得數(shù)。（3） 訂正答案。（對算得又對又快的學(xué)生提出表揚(yáng)）4、 第4題：（1） 看圖明確要求。（2） 讀題，同位兩個口頭列算式解答。（3） 在書上填寫。5、 第5題：（1） 明確要求：找摯友。（2） 口算得數(shù)并連線。（3） 訂正答案。6、第6題：在里填上“〉”、“〈”或“=”。（1） 明確要求。（2） 學(xué)生獨(dú)立填寫。（3） 訂正答案。7、第7題：（1） 看圖，明確圖意。（2） 你能提出什么問題？（3） 學(xué)生根據(jù)圖意提問題。（4） 列算式解答。三、小結(jié)：小摯友們，今日我們一起復(fù)習(xí)了有關(guān)十幾減幾的內(nèi)容，做了很多練習(xí)。下面請談一談你的收獲。作業(yè)布置：板書設(shè)計(jì)：用數(shù)學(xué)1、15-7=8（只）15-6=9（只）2、15-6=9（個）15-7=8（個）4、13-6=7（人）課后小記：課題十整理復(fù)習(xí)課型：復(fù)習(xí)課授課時間：第周第課時教學(xué)內(nèi)容：教科書23頁退位減法表。教學(xué)目的：初步感知20以內(nèi)退位減法表的排列規(guī)律；引導(dǎo)學(xué)生找規(guī)律；讓學(xué)生根據(jù)自己的發(fā)覺重新排出一個減發(fā)表。教學(xué)重點(diǎn)：提升學(xué)生對本單元學(xué)問的駕馭程度。教具打算：20以內(nèi)退位減法表的掛圖，口算卡片。教學(xué)過程：一、出示20以內(nèi)退位減法表：11-9 11-8 11-7 11-6 11-5 11-4 11-3 11-212-9 12-8 12-7 12-6 12-5 12-4 12-313-9 13-8 13-7 13-6 13-5 13-4 14-9 14-8 14-7 14-6 14-5 15-9 15-8 15-7 15-6 16-9 16-8 16-717-9 17-8 18-9 二、引導(dǎo)學(xué)生找規(guī)律：1、 細(xì)致視察20以內(nèi)退位減法表，看看算式是怎樣排列的，一共有多少個？2、 小組活動：請小摯友們在小組中互相商議商議，看看這個表有那些規(guī)律？學(xué)生可能找到橫、豎、斜等各種規(guī)律。3、 組及組之間溝通，教師啟發(fā)：還能發(fā)覺什么規(guī)律？三、各小組用事先打算好的算式卡片重新排一個表，以展示各組的新發(fā)覺。四、利用退位減法表復(fù)習(xí)：1、 把差是6……的算式一組一組地說出來。說一說差是6的算式有哪幾道？除了表中算式，還有哪些？生答，師板書。2、看一看這些算式，哪些是我們上學(xué)期學(xué)過的？哪些是我們剛剛學(xué)習(xí)的？哪些是以后要學(xué)算式？四、小結(jié)：通過這節(jié)課，你學(xué)到了什么？作業(yè)布置：板書設(shè)計(jì)：整理和復(fù)習(xí)11-9 11-8 11-7 11-6 11-5 11-4 11-3 11-212-9 12-8 12-7 12-6 12-5 12-4 12-313-9 13-8 13-7 13-6 13-5 13-4 14-9 14-8 14-7 14-6 14-5 15-9 15-8 15-7 15-6 16-9 16-8 16-717-9 17-8 18-9 課后小記：課題十一練習(xí)課型：練習(xí)課授課時間：第周第課時教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)五1～7題。教學(xué)目的：穩(wěn)固本單元所學(xué)20以內(nèi)退位減法。教學(xué)過程：一、揭題：小摯友們，今日我們一起來做練習(xí)。二、練習(xí)：1、 第1題：把差是6……地算式一組一組地說出來。小組合作完成。2、 第2題：（1） 看圖，明確題意：一圖四式。（2） 學(xué)生同位兩個互相說圖意，并提出數(shù)學(xué)問題。（3） 根據(jù)圖意和問題列算式解答，寫在書上。（4） 訂正答案。3、 第3題：（1） 明確要求：看誰算得又對又快。（2） 學(xué)生獨(dú)立完成。（3） 訂正答案（對算得又對又快的學(xué)生提出表揚(yáng)）。4、 第4題：（1） 明確題意：根據(jù)圖寫算式。（2） 學(xué)生自己嘗試讀題，并提出數(shù)學(xué)問題。（3） 列算式解答，寫在課堂作業(yè)本上。5、 第5題：（1） 明確要求：先算出得數(shù)，再細(xì)致視察豎著每一組的三個算式有什么聯(lián)絡(luò)。（2） 學(xué)生書寫得數(shù)。（3） 訂正答案。（4） 說說自己發(fā)覺的規(guī)律。6、 第6題：小松鼠采松果。（1） 故事形式引出：有一天，松鼠媽媽對松鼠哥哥和松鼠弟弟說：“孩子，你們已經(jīng)長大了，要幫媽媽做事了。今日，你們就去森林里采些松果來吧！”小松鼠開心地容許了。過了一會兒，兩只小松鼠回來了，松鼠媽媽看到孩子這么能干，興奮極了。一個勁兒夸獎他們，說：“你們真能干，一共采了12個松果。”松鼠弟弟說：“哥哥猜得多，我只采了5個?！本磹鄣男从?，你知道松鼠哥哥采了多少個嗎？”（2） 讓學(xué)生根據(jù)故事內(nèi)容說答案，并說一說自己是怎樣想的。（3） 口頭列算式解答。（4） 寫在書上。7、 第7題：旅游公司汽車出租狀況。（1） 看統(tǒng)計(jì)表，明確要求的是還剩多少輛？（2） 學(xué)生根據(jù)題意自己解答。（3） 訂正答案，讓學(xué)生說說自己是怎樣想的。三、小結(jié)：小摯友們，今日我們一起復(fù)習(xí)了有關(guān)十幾減幾的內(nèi)容，做了很多練習(xí)。下面請談一談你的收獲。作業(yè)布置：板書設(shè)計(jì)：整理和復(fù)習(xí)4、16-9=7（只）6、12-5=7（個）課后小記：課題十二練習(xí)課型：練習(xí)課授課時間：第周第課時教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)五8~11題，思索題。教學(xué)目的：穩(wěn)固本單元所學(xué)20以內(nèi)退位減法。教學(xué)過程：一、揭題：小摯友們，今日我們一起來做練習(xí)。二、練習(xí)：1、 第8題：這是一道計(jì)算題。（1） 明確要求：看誰算得又對又快。（2） 學(xué)生獨(dú)立完成。（3） 訂正答案。（4） 有錯的學(xué)生，說一說計(jì)算依次是怎樣的，每一步的計(jì)算結(jié)果是多少？2、 第9題：這是一道用數(shù)學(xué)的題。（1） 看圖，同位兩個互相說說圖意，并提出數(shù)學(xué)問題。（2） 根據(jù)問題列算式解答。（3） 訂正答案。3、 第10題：比一比。（1） 明確要求，看誰先奪得紅旗。（2） 各小組派代表參與競賽。（3） 對算得又對又快的學(xué)生提出表揚(yáng)，并嘉獎給一個小標(biāo)記。（4） 再參加幾組競賽題，盡量讓學(xué)生多參及。4、 第11題：這是一道用數(shù)學(xué)的題。（1） 看圖，說圖意，提出數(shù)學(xué)問題。（2） 列算式解答，指名板演訂正。（3） 說一說為什么用加法計(jì)算？5、 思索題：小組探討完成。一共12人，每兩人之間插入一個女生，一共能插入11人。三、小結(jié)：小摯友們，今日我們一起復(fù)習(xí)了有關(guān)十幾減幾的內(nèi)容，做了很多練習(xí)。下面請談一談你的收獲。四、補(bǔ)充練習(xí)1、在○里填上“〉”、“〈”或“=”。5+6○813-6○612+2○1515-7○616-8○811-2○712-6○15-410+5○13-717-9○18-10作業(yè)布置：板書設(shè)計(jì)：整理和復(fù)習(xí)11-5=613-4=9課后小記：三、圖形的拼組單元分析一、 教學(xué)內(nèi)容：圖形的拼組（教科書27~30頁）。二、 教學(xué)目的：1、通過操作活動，使學(xué)生體會所學(xué)平面圖形的特征，并能用自己的語言描繪長方形、正方形邊的特征。2、通過視察、操作，使學(xué)生初步感知所學(xué)圖形之間的關(guān)系。3、能根據(jù)要求自己操作學(xué)具。4、留意所學(xué)學(xué)問的前后練習(xí)。三、 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：初步感知圖形之間的關(guān)系。四、 教學(xué)建議：本單元教學(xué)的關(guān)鍵是把握好教學(xué)要求，在上學(xué)期的根底上讓學(xué)生通過擺、拼、剪等活動，體會平面圖形的一些特征，并感知平面圖形間和立體圖形間以及平面圖形和立體圖形間的關(guān)系。1、 平面圖形的特征例1是一個做風(fēng)車的手工活動，通過讓學(xué)生按要求折一折來體會長方形、正方形邊的特征。在做的過程中，引導(dǎo)學(xué)生說一說，以突出平面圖形的特征和關(guān)系。2、 立體圖形的特征例2是一個拼組活動，通過把一些大小一樣的平面圖形拼成一些更大的或其他的圖形，或用幾個大小一樣的三角形拼成一個六邊形等，使學(xué)生初步體會平面圖形的關(guān)系，從而學(xué)慣用聯(lián)絡(luò)改變的觀點(diǎn)對待事物。五、 課時支配：1、平面圖形的拼組……1課時2、平面圖形的轉(zhuǎn)換……1課時3、立體圖形的拼組……1課時課題一平面圖形的拼組課型：理論活動課授課時間：第周第課時教學(xué)內(nèi)容：教科書27頁例1、例2，28頁做一做，練習(xí)六1、2題，30頁折紙飛機(jī)。教學(xué)目的：1、通過操作活動，使學(xué)生體會所學(xué)平面圖形的特征，并能用自己的語言描繪長方形、正方形邊的特征。1、 通過視察、操作，使學(xué)生初步感知所學(xué)圖形之間的關(guān)系。3、能根據(jù)要求自己操作學(xué)具。4、培育學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。教學(xué)重點(diǎn)：平面圖形之間的關(guān)系。學(xué)具打算：教師：各種平面圖形的圖片；學(xué)生：學(xué)具袋中的平面圖形。教學(xué)過程：一、 激趣導(dǎo)入：小摯友們，教師知道大家平常特殊喜愛折紙，今日我們一起來折一折好嗎？二、學(xué)生自主探究有關(guān)平面圖形互相轉(zhuǎn)換的學(xué)問：1、 做小風(fēng)車：（1） 小摯友們，我們一起來做一個小風(fēng)車。（2） 拿出一張長方形的紙和一張正方形的紙根據(jù)例1要求：沿虛線折一折。（3） 匯報(bào)溝通自己折后的發(fā)覺，教師小結(jié)：長方形的對邊相等，正方形的四條邊都相等。（4） 做小風(fēng)車，使學(xué)生既體會平面圖形的特征又看到它們之間的關(guān)系。如把長方形紙折成正方形利用了正方形四邊相等的特征，把正方形紙剪成四個三角形時，看到了三角形和正方形的關(guān)系，轉(zhuǎn)動風(fēng)車時，又看到了風(fēng)車所轉(zhuǎn)動的途徑是一個圓。2、 平面圖形的關(guān)系：（1） 學(xué)生打算好學(xué)具（各種平面圖形的卡片）。（2） 教師提出要求：能不能用幾個一樣的正方形拼成一個長方形？能不能用幾個一樣的長方形拼成一個正方形？學(xué)生獨(dú)立操作。（3） 用你手中的圖形拼組，可以拼學(xué)過的圖形，也可以拼沒學(xué)過的圖形。學(xué)生獨(dú)立操作。（4） 小組互相溝通：用了幾個什么圖形拼成了一個什么圖形。（5） 全班共同溝通，學(xué)生到黑板上演示。（6） 說一說你通過這些平面圖形的拼組有什么收獲？三、練習(xí)：1、完成28頁做一做：你會用一個剪出一個嗎？（1） 先讓學(xué)生獨(dú)立思索，想各種方法。（2） 教給學(xué)生最簡潔的方法。（3） 讓學(xué)生說一說通過用圓形紙剪成一張正方形的紙，你發(fā)覺了什么？使學(xué)生看到有時圓和正方形是可以轉(zhuǎn)化的，從而學(xué)慣用改變的觀點(diǎn)來看問題。2、完成練習(xí)六第1題：用拼一拼。激發(fā)學(xué)生的想象力，增加學(xué)習(xí)的愛好。3、 完成第2題。4、 自己想想還能用什么拼成什么？5、 30頁教你折紙飛機(jī)。四、小結(jié)：1、 小摯友們，今日我們一起學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？2、 談一談你的收獲。作業(yè)布置：板書設(shè)計(jì)：平面圖形的拼組課后小記：課題二平面圖形的轉(zhuǎn)換課型：新授課授課時間：第周第課時教學(xué)內(nèi)容：教科書第27頁教學(xué)目的：1、創(chuàng)設(shè)探究式的教學(xué)氣氛，讓學(xué)生通過動手操作，合作溝通，充分感知長方形、正方形邊的特征，并能用自己的語言將它描繪出來。2、讓學(xué)生在自主探究的過程中，充分發(fā)揮自己的特性特長，引導(dǎo)學(xué)生探究各種平面圖形之間的關(guān)系。3、在活動中，進(jìn)一步培育學(xué)生的視察力、想象力和動手操作實(shí)力，激發(fā)學(xué)生探究數(shù)學(xué)的樂趣，開展學(xué)生的創(chuàng)新意識。教具打算：教師打算自制課件，做好的風(fēng)車等；學(xué)生打算各種平面圖形，毛線（繩子），吸管，鉛筆等。教學(xué)過程：一、激發(fā)愛好，導(dǎo)入新課今日，咱們班來了一位小客人，讓我們用掌聲將它請出來！演示：小雞豆豆自我介紹：我叫豆豆，是圖形王國的向?qū)?。假如你想到圖形王國去玩耍，就得先說一說圖形王國里面有哪些圖形是你學(xué)過的？（演示：引出四種平面圖形。）這些圖形，已經(jīng)是我們熟識的摯友了，今日呀，我們就來學(xué)習(xí)如何將它們進(jìn)展轉(zhuǎn)換。（板書課題：圖形的轉(zhuǎn)換）二、動手操作，感知長方形、正方形邊的特征演示：豆豆送來長方形和正方形。瞧！豆豆給我們送來了什么圖形？（長方形、正方形。）1、相識長方形、正方形的邊。你們說，長方形和正方形都有幾條邊呀？（四條。）演示：四條邊分別閃耀，變色。請大家先拿出長方形的紙，我們一道來摸摸長方形的四條邊。（師生同步操作）再拿出正方形的紙，摸摸它的四條邊。（師生同步操作。）引導(dǎo)學(xué)生相識長方形的兩組對邊。好！我們已經(jīng)相識了長方形和正方形的邊。豆豆！你還有什么問題要問？豆豆：長方形四條邊的長度有什么特點(diǎn)？正方形四條邊的長度又有什么特點(diǎn)呢？你們誰知道？（指幾名學(xué)生口答。）他們說得對不對呢？下面，我們分組來動手找一找，比一比，說一說。2、合作溝通。探究長方形、正方形邊的特征。大家看一看，紅盆中都有哪些東西？（毛線、直尺、筆。）待會兒，你們在找長方形、正方形邊的特點(diǎn)的時候就可以用它。當(dāng)然了，假如你有別的方法，不用這些東西也可以。學(xué)生操作、探究、溝通，教師指導(dǎo)。誰情愿把你找的結(jié)果告知大家？三、探究平面圖形之間的關(guān)系剛剛，大家用很多方法知道了長方形的長邊和長邊一樣長，短邊和短邊一樣長。也就是說長方形對邊相等。（板書：對邊相等）還知道了正方形的四條邊都一樣長。（板書：四邊相等）如今，豆豆要來考靠大家。1、長方形轉(zhuǎn)換成正方形。（出示一張長方形的紙。）你能將這個長方形變成正方形嗎？拿出長方形紙?jiān)囋嚳?。把你的方法說給同組的小摯友聽。誰情愿說給大家聽？（學(xué)生邊做邊講。）2、正方形轉(zhuǎn)換成三角形。（出示一張正方形紙。）怎么樣才能將這個正方形變成兩個三角形呢？你來試試看！（學(xué)生邊做邊講。）3、圓轉(zhuǎn)換成正方形。（出示圓和正方形。）圓和正方形是一對好摯友，你想知道怎么樣才能把圓變成正方形嗎？好，我們先來看看書上的方法。看明白了，就可以動手來折一折、剪一剪（學(xué)生操作。）4、不規(guī)則圖形轉(zhuǎn)換成規(guī)則圖形。藍(lán)色學(xué)具盆里，還有很多不規(guī)則圖形，拿出來看一看，能不能將它們變成我們學(xué)過的圖形？四、小結(jié)今日這節(jié)課你學(xué)會了什么？圖形王國中還有很多奇妙等著我們?nèi)ヌ骄?，下?jié)課，我們接著來學(xué)習(xí)。作業(yè)布置：板書設(shè)計(jì)：平面圖形的轉(zhuǎn)換課后小記：課題三：立體圖形的拼組課型：理論活動課授課時間：第周第課時教學(xué)內(nèi)容：教科書28頁例3，28頁做一做，練習(xí)六3——7教學(xué)目的：1、感知立體圖形之間的關(guān)系。2、能根據(jù)要求自己操作學(xué)具。3、培育學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。教學(xué)重點(diǎn)：立體圖形之間、平面圖形和立體圖形的關(guān)系。學(xué)具打算：長方體、正方體積木塊。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入小摯友們，上節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了拼面圖形的拼組。今日我們一起來學(xué)習(xí)立體圖形的拼組，看看立體圖形之間有什么關(guān)系？二、學(xué)生活動1、 教師提出要求：每個小組的桌子上都有一些長方體和正方體的積木塊，請你選擇一些自己拼組看看發(fā)覺了什么？拼完后在小組內(nèi)互相溝通一下。2、 學(xué)生進(jìn)展拼組活動。3、 小組內(nèi)溝通自己的體會。4、 全班共同溝通。總結(jié)出立體圖形之間的轉(zhuǎn)換關(guān)系。三、練習(xí)1、 28頁做一做：這是一個由平面圖形向立體圖形的轉(zhuǎn)換的活動。用一張長方形或正方形的紙做一個圓柱，學(xué)生獨(dú)立操作即可。做完后談?wù)勛约旱捏w會。使學(xué)生看到平面圖形及立體圖形的關(guān)系。2、 第3題：這是一道數(shù)小正方體個數(shù)的題。數(shù)正方體的個數(shù)。3、 第4題：這是一道連線題，考察學(xué)生的空間感。給出了一個長方體，另外給出了它的三個面，讓學(xué)生推斷這三個面哪個是它下面的面，哪個是左邊的面，哪個是后邊的面。4、 第6題：這是一個拼圖的活動。在里填入適當(dāng)?shù)男蛱?，拼出熊貓頭。5、 第7題：6用1423做成一個，數(shù)字“4”的對面是數(shù)字“（）”。5四、小結(jié)：1、 小摯友們，今日我們一起學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？2、 談一談你的收獲。作業(yè)布置：板書設(shè)計(jì)：立體圖形的拼組課后小記：四、100以內(nèi)數(shù)的相識一、 教學(xué)內(nèi)容：教科書31~45頁。它包括：數(shù)數(shù)、數(shù)的組成、數(shù)位的含義、數(shù)的依次和大小比擬、整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法。二、 教學(xué)目的：1、使學(xué)生可以正確地?cái)?shù)出100以內(nèi)的物體的個數(shù)，知道這些數(shù)是由幾個十和幾個一組成的，駕馭100以內(nèi)數(shù)的依次，會比擬100以內(nèi)數(shù)的大小。2、 學(xué)生知道個位和十位的意義，可以正確地、嫻熟地讀寫100以內(nèi)的數(shù)。3、 結(jié)合數(shù)的相識，使學(xué)生會計(jì)算整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法。4、結(jié)合詳細(xì)事物，使學(xué)生感受100以內(nèi)數(shù)的意義，會用100以內(nèi)的數(shù)表示日常生活中的事物，并進(jìn)展簡潔的估計(jì)和溝通。5、進(jìn)一步嘗試用自主探究的方法獲得新知。三、 教學(xué)重點(diǎn)：100以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法。四、 教學(xué)難點(diǎn)：1、 數(shù)過程中，當(dāng)數(shù)到接近整十?dāng)?shù)時，下一個整十?dāng)?shù)應(yīng)是多少。2、 數(shù)位的意義。3、 探究例7的百數(shù)圖中有哪些好玩的排列。五、教學(xué)建議：1、加強(qiáng)學(xué)生的理論活動（1） 選取、供應(yīng)每次活動的素材。（2） 制訂人人參及的、高效的活動規(guī)則。（3） 應(yīng)剛好引導(dǎo)學(xué)生將詳細(xì)的活動抽象為響應(yīng)的數(shù)學(xué)概念。（4） 對學(xué)生進(jìn)展愛惜學(xué)習(xí)資源的教化。2、突出根本原理的教學(xué)。3、接著重視培育學(xué)生的數(shù)感。4、關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中情感、看法的安康開展。六、教材編寫特點(diǎn)：1、 創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)及自然和人類社會的親密關(guān)系的認(rèn)數(shù)情境。2、 讓學(xué)生在理論活動中駕馭數(shù)概念。3、 選取的素材貼近生活，又形式多樣。4、內(nèi)容呈現(xiàn)的方式既符合邏輯又生動活潑。七、課時支配：（8課時）1、數(shù)數(shù)數(shù)的組成…………………1課時2、讀數(shù)寫數(shù)…………2課時3、數(shù)數(shù)數(shù)的組成、讀數(shù)、寫數(shù)練習(xí)……………1課時4、數(shù)的依次比擬大小……………1課時5、比多少…………1課時6、整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法…3課時理論活動：擺一擺，想一想………1課時課題一數(shù)數(shù)數(shù)的組成課型：新授課授課時間：第周第課時教學(xué)內(nèi)容：教科書31~33頁，練習(xí)七2、4題。教學(xué)目的：1、可以嫻熟地?cái)?shù)出數(shù)量在100以內(nèi)物體的個數(shù)，駕馭100以內(nèi)的數(shù)是由幾個十和幾個一組成的。2、培育學(xué)生動手、動腦、動口實(shí)力，在各種數(shù)數(shù)活動中培育學(xué)生的問題意識，浸透數(shù)及實(shí)物對應(yīng)的思想。3、培育學(xué)生對100以內(nèi)數(shù)的愛好，養(yǎng)成在活潑氣氛中進(jìn)展合作學(xué)習(xí)的愛好。教學(xué)重點(diǎn)：嫻熟地?cái)?shù)100以內(nèi)的數(shù)。教學(xué)難點(diǎn)：數(shù)到接近整十?dāng)?shù)時，下一個整十?dāng)?shù)應(yīng)當(dāng)是多少。教具打算：教師：蛋糕模型，蠟燭；學(xué)生：小棒，卡片。教學(xué)過程：一、利用舊知引入，提出問題1、 創(chuàng)設(shè)情境：今日是我妹妹的生日，這兒有一塊插了蠟燭的蛋糕（20根），猜猜看有多少根？2、 談話：教師把蠟燭變成了小棒，在你的桌子上，請你數(shù)一數(shù)究竟有多少根？3、 引導(dǎo)學(xué)生思索：這些小棒怎樣表示能使人一眼就看出是20根？4、 小結(jié)：10個一是一十，2個十就是二十。5、 以這二十根小棒為標(biāo)準(zhǔn)，估計(jì)桌上的小棒總共多少根，引入課題“100以內(nèi)數(shù)的相識”。提出問題：你們想學(xué)些什么呢？二、重視學(xué)法探究，解決問題1、 在嘗試和思索中學(xué)會數(shù)數(shù)：你們會數(shù)20到100之間的數(shù)嗎？（學(xué)生試數(shù)）（1） 同位協(xié)作，一人拿小棒，兩人一起數(shù)：從21數(shù)到30。（2） 一根一根地試數(shù)小棒，從31數(shù)到100。（3） 10根10根地?cái)?shù)100根小棒，歸納：幾個十就是幾十，10個十是100。2、 在視察和嬉戲中駕馭數(shù)的組成：（1） 視察三張卡片：用小棒表示64、22、42的組成、用漢字表示三個數(shù)的組成。（2） 看圖答復(fù)問題：① 出示6捆小棒（每捆10根）和4根小棒，它是怎樣組成的？一共是多少？② 出示2捆小棒和2根小棒，一共是多少？它是怎樣組成的？③ 出示數(shù)（四十二），用小棒表示，說說它的組成。④ 小結(jié)：幾十就是由幾個十組成的，幾十幾總是由幾個十和幾個一組成的。（3） 師生“對口令”：師生29 2個十9個一4個十8個一486個十6079 七個十9個一學(xué)生當(dāng)小教師，出題考大家。（4） 33頁做一做：獨(dú)立完成。三、體驗(yàn)勝利愉悅，獨(dú)闖難關(guān)：讓學(xué)生獨(dú)立解決才智爺爺在各個難關(guān)中提出的問題。1、 及七十相鄰的兩個數(shù)是（）和（）。一百里面有（）個時，一百里面有（）個一。4個一和6個十組成（）。數(shù)出三十二前面的五個數(shù)：.2、 接著數(shù)：九十四、九十五、（）、（）、（）、（）、（）。（）、（）、（）、（）、八十一、八十二、（）。3、 練習(xí)七第2題：百球圖（估一估，數(shù)一數(shù)）。4、 練習(xí)七第4題：幫小動物回家。四、總結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？你有那些收獲？作業(yè)布置：板書設(shè)計(jì)：數(shù)數(shù)數(shù)的組成10個十是100，10個一是10，2個十是2064由6個十和4個一組成22由2個十和2個一組成42由4個十和2個一組成課后小結(jié)：課題二讀數(shù)寫數(shù)課型：新授課授課時間：第周第課時教學(xué)內(nèi)容：教科書34~35頁。教學(xué)目的：1、可以正確地、嫻熟地讀寫100以內(nèi)的數(shù)。2、結(jié)合詳細(xì)事物，使學(xué)生感受100以內(nèi)數(shù)的意義，會用100以內(nèi)的數(shù)表示日常生活中的事物，并進(jìn)展簡潔的估計(jì)和溝通。3、進(jìn)一步嘗試用自主探究的方法獲得新知。教學(xué)重點(diǎn)：100以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法。教學(xué)難點(diǎn)：數(shù)位的意義。教具打算：計(jì)數(shù)器、數(shù)位板、數(shù)字卡片。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)：1、十個十是（），一百里面有（）個一。2、6個一和3個十組成（）。3、7個十和6個一組成（）。4、89里面有（）個十和（）個一。5、62里面有（）個一和（）個十。二、學(xué)習(xí)讀數(shù)、寫數(shù)：1、 教學(xué)例4：（1） 同位兩個一組擺出24根小棒。先說一說它的組成，然后想一想，2捆（即20根）應(yīng)擺放在計(jì)數(shù)器的那個數(shù)位上？4根呢？（2） 學(xué)生在計(jì)數(shù)器上撥珠表示24。邊撥邊敘述：2個十在十位上撥2顆柱，4個一在各位上撥4顆珠。（3） 在數(shù)位板上用數(shù)字卡片擺出24，并讀出來。提問：“2在哪個數(shù)位上？4在哪個數(shù)位上？”（4） 教師再擺出42根小棒，用同樣的方法完成以上過程。當(dāng)學(xué)生寫出并讀出42以后，讓學(xué)生比照24及42中的“4”、“2”的意義，加深對不同數(shù)位上的數(shù)所表示的意義的理解。2、 教學(xué)例5：（1） 學(xué)生獨(dú)立寫出例5中上面一組數(shù)，寫完后輕聲讀一讀。教師將寫得又整齊又美觀的學(xué)生作業(yè)進(jìn)展展示，并抽出其中一個數(shù)（如67）提問：6在哪個數(shù)位上？它表示什么？7呢？”（2） 例5下面一組數(shù)的教學(xué)過程及上面一組數(shù)大體一樣，應(yīng)強(qiáng)調(diào)的是：當(dāng)個位上一個也沒有時，要用0占位。3、 教學(xué)例6：（1） 讓學(xué)生利用計(jì)數(shù)器撥珠。先一個一個地?fù)?，在個位上撥9顆珠后提問：“再撥上一顆是幾顆？”“10個一是非顛倒多少？怎樣用計(jì)數(shù)器上的珠子表示？”（2） 在十位上，一個一個地?fù)?，撥?顆后提問：“這9顆珠表示多少？”“再撥一顆表示幾個十？”“10個十怎樣用計(jì)數(shù)器上的珠子表示？怎樣讀寫？”（3） 學(xué)生在課本上嘗試寫出一百，并輕聲讀一讀。（4） 教師在黑板上展示100的寫法，讓學(xué)生將自己寫的和教師寫的比一比，看誰寫得整齊、美觀。對寫得不美觀的在練習(xí)本上再寫一次。（5） 請學(xué)生對著數(shù)位表，同位互相說一說，從右邊起，第一、二、三位各是什么數(shù)位？每個數(shù)位上的數(shù)各表示什么？然后在數(shù)上填空。（6） 讓學(xué)生再回頭看例6、例6中自己寫的數(shù)，并讀一讀，然后想一想，寫數(shù)和讀數(shù)是從哪邊（左邊和右邊）開場的？最終引導(dǎo)學(xué)生概括出小精靈聰聰說的話：“讀書和寫數(shù)，都應(yīng)從高位起。”使學(xué)生感知自己說的和小精靈聰聰說的一樣，體驗(yàn)自己在概括學(xué)問方面獲得的一個小小的勝利。三、練習(xí)：35頁做一做1、2題。學(xué)生獨(dú)立完成，指名板演訂正。四、小結(jié)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？作業(yè)布置：板書設(shè)計(jì)：讀數(shù)寫數(shù)讀作：課后小結(jié)：課題三練習(xí)課型：練習(xí)課授課時間：第周第課時教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)七的練習(xí)、生活中的數(shù)。教學(xué)目的：1、穩(wěn)固前面所學(xué)的讀數(shù)、寫數(shù)的學(xué)問。2、嫻熟地讀寫100以內(nèi)各數(shù)。3、感受數(shù)學(xué)及生活的親密聯(lián)絡(luò)，增加學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)1、 請你按要求數(shù)數(shù)：（1） 從31數(shù)到42。（2） 從89數(shù)到100。（3） 從99數(shù)到90。（4） 數(shù)出50后面的7個數(shù)。（5） 數(shù)出66前面的8個數(shù)。2、 聽教師讀數(shù)寫數(shù)：二十八三十七四十九一百七十七五十四三十二二十一六十八五十一三十三九十六二、練習(xí)七：1、 第1題：這是一道數(shù)數(shù)題。指名讓學(xué)生數(shù)出本班同學(xué)的人數(shù)。2、第2題：這是一道估數(shù)題。先讓學(xué)生估計(jì)一下一共有多少個皮球，說一說你是怎樣估計(jì)的？再讓學(xué)生數(shù)一數(shù)，看看自己估計(jì)的差多少，并說一說怎樣數(shù)比擬快？3、第3題：這是一道數(shù)數(shù)題，數(shù)出指定數(shù)的后面的五個數(shù)。讓學(xué)生同位兩人合作完成，教師抽查。4、第4題：這是一道以嬉戲形式復(fù)習(xí)數(shù)的組成的練習(xí)題。讓學(xué)生說一說這道題的要求。獨(dú)立連線，指名說一說怎樣扶植小動物找家的2、 第5題：找出數(shù)學(xué)課本的第23、36、50、79、87、100頁。先摸摸50頁有多厚，再摸摸一百頁有多厚，以增加學(xué)生的數(shù)感。3、 第6題：這是一道寫數(shù)的題。教師讀數(shù)，學(xué)生獨(dú)立寫數(shù)，指名板演。4、第7題：這是一道按依次填數(shù)的題。要求學(xué)生先想一想數(shù)序列化，再填數(shù)。口答訂正。5、第8題：這是一個猜數(shù)嬉戲。猜一猜，我卡片上的數(shù)是幾？三、生活中的數(shù)：1、 2000年奧運(yùn)會我國獲得28枚金牌。2、 今年十月一日中華人民共和國成立53年。3、 公共汽車準(zhǔn)乘56人。4、 想一想：我們生活中還有哪些事物的數(shù)量能用100以內(nèi)的數(shù)來表示？四、小結(jié)：通過這節(jié)課，你有什么收獲？作業(yè)布置：板書設(shè)計(jì)：讀數(shù)寫數(shù)10個十是10010個一是102個十是20課后小記：課題四數(shù)的依次比擬大小課型：新授課授課時間：第周第課時教學(xué)內(nèi)容：教科書38～40頁。教學(xué)目的：1、駕馭100以內(nèi)數(shù)的依次，會比擬100以內(nèi)數(shù)的大小。2、駕馭比擬兩個數(shù)大小的一般方法，能根據(jù)數(shù)位的意義解決一些簡潔的問題。3、培育學(xué)生探究的樂趣，開展學(xué)生的思維。教學(xué)重點(diǎn)：駕馭比擬兩個數(shù)大小的一般方法。教學(xué)打算：教師：教學(xué)掛圖；學(xué)生：學(xué)具中的百果圖、各種100以內(nèi)的數(shù)位表。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)：1、 數(shù)數(shù)：從77數(shù)到100；從63數(shù)到56。2、 寫數(shù)：三十六四十八五十二七十五二、自主探究：1、 數(shù)的依次。（1） 視察100以內(nèi)百數(shù)圖（課本上），想一想這些數(shù)的排列有那些特點(diǎn)？（2） 學(xué)生獨(dú)立填滿表中空格，重溫100以內(nèi)各數(shù)的依次。然后兩人一組，進(jìn)展找數(shù)活動?？煞抡招【`聰聰和明明的提問，采納互問互答的方式找數(shù)。（3） 按第1題的要求給指定的數(shù)涂色。在涂色活動中加深對數(shù)位意義的理解，進(jìn)步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好。（4） 進(jìn)一步探究百數(shù)圖的排列規(guī)律。讓學(xué)生4人一組，利用手中的其它百數(shù)圖進(jìn)展。找出規(guī)律后派代表在全班溝通。2、 比擬大小。（1） 出示39頁主題圖：左邊母雞一個月下28個蛋，右邊母雞一個月下26個蛋，比一比，哪只母雞下蛋多？讓學(xué)生溝通不同的比法。（2） 比擬學(xué)生的各種比法，引導(dǎo)思索：“假如沒有雞蛋圖，怎樣來比擬兩個兩位數(shù)的大??？能不能找到一個比擬便利的比擬方法呢？”由此引入比擬用計(jì)數(shù)器表示的兩個數(shù)的大小的問題。（3） 學(xué)生四人一組，用計(jì)數(shù)器擺出例8左圖中的兩個數(shù)38和45，然后想一想：怎樣比，就能很快知道哪個數(shù)大？哪個數(shù)小？再用同樣的方法比擬右圖中32和30的大小。（4） 引導(dǎo)學(xué)生歸納比擬兩個兩位數(shù)大小的一般方法：先看十位上的數(shù)，十位上的數(shù)大，這個兩位數(shù)就大；假如十位上的數(shù)一樣，再看個位上的數(shù)，個位上的數(shù)大，則這個兩位數(shù)就大。三、練習(xí)：1、 39頁做一做。先讓學(xué)生應(yīng)用學(xué)到的方法比擬兩個兩位數(shù)的大小，在圓圈里填上“>”、“<”、或“=”。訂正時說一說比擬的方法。2、 39頁的思索題。探討一下，小兔手里的卡片應(yīng)當(dāng)怎樣放？為什么？指名說一說。答案：38<58<60<79<98四、小結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？你學(xué)到了哪些學(xué)問？作業(yè)布置：板書設(shè)計(jì)：數(shù)的依次比擬大小28>2639<4532>30課后小記：課題五比多少課型：新授課授課時間：第周第課時教學(xué)內(nèi)容：教科書40頁例9，練習(xí)8第4題。教學(xué)目的：1、使學(xué)生在詳細(xì)的情境中感知100以內(nèi)的數(shù)的多少，會用“多一些、少一些、多得多、少得多”描繪數(shù)之間的大小關(guān)系，感受數(shù)學(xué)無處不在。2、使學(xué)生從活潑得意的小金魚身上感受生活的豐富多彩。教學(xué)重點(diǎn)：能在詳細(xì)的情境中用精確的語言描繪100以內(nèi)數(shù)之間的大小關(guān)系。教學(xué)打算：例9主題圖課件。教學(xué)過程：一、 回憶舊知，提醒課題1、口答：（1）3個十和6個一是（）。（2）7個十是（）。（3）8個一和7個十組成（）。2、比擬兩個數(shù)的大小，并說一說你是怎樣比擬的：354378764540二、 嬉戲?qū)?，引出新?、 請同學(xué)們一起和教師來玩一個“猜猜看”的嬉戲：教師手里握一把小棒，請同學(xué)們猜一猜教師手里大約有多少根小棒？2、同學(xué)們猜的答案有這么多，究竟誰猜得比擬精確呢？下面我們先數(shù)出一局部：師生共同數(shù)出10根。3、如今請同學(xué)們再猜一猜教師手里有多少根小棒？4、這一次同學(xué)們猜得比擬集中，我們一起來數(shù)一數(shù)：師生共同數(shù)出小棒的根數(shù)。5、為什么第一次猜時，大家猜的及實(shí)際數(shù)量相差那么多，而第二次猜時就比擬接近實(shí)際數(shù)量了呢？我們第一次猜時，我們沒有參考，而第二次猜時，我們知道了10根有多少，就可以比擬精確地猜出小棒的根數(shù)了。6、小結(jié)：我們在估計(jì)物體的多少時可以先找出參照物，然后再來估計(jì)，這樣就比擬接近正確答案了。二、教學(xué)例題，深化新知1、 課件出示有48條金魚的魚缸圖。請學(xué)生估一估，有多少條金魚。想一想：我們怎樣才能比擬精確地估計(jì)出魚缸里有多少條魚？生探討，匯報(bào)：先數(shù)出10條金魚，再估一估魚缸中大約有幾個這樣的10條。2、 分別出示有15條花金魚和10條黑金魚的魚缸圖。讓學(xué)生根據(jù)這三幅圖用“多一些、少一些、多得多、少得多”說一句話。使學(xué)生懂得描繪兩個兩位數(shù)之間的大小關(guān)系除可用符號“>”、“<”外，還可用語言來表述。3、 聯(lián)絡(luò)生活實(shí)際舉例，讓學(xué)生用語言描繪生活中某兩個兩位數(shù)之間的大小關(guān)系。三、練習(xí)：1、 40頁做一做。（1） 第一題，學(xué)生合作完成。4人一組，每人說1——2句話。（2） 第二、三題學(xué)生先獨(dú)立完成，然后在溝通、訂正。2、練習(xí)八第4題：青蛙可能吃了多少只害蟲？（在適宜的答案下面畫“”。）說一說你是怎樣想的？四、小結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？你學(xué)到了什么學(xué)問？作業(yè)布置：板書設(shè)計(jì)：比多少35○43多一些多得多78○76少一些少得多45○40課后小記：課題六整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法課型：新授課授課時間：第周第課時教學(xué)內(nèi)容：教科書41頁。教學(xué)目的：1、結(jié)合數(shù)的相識，使學(xué)生會計(jì)算整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法。2、能用所學(xué)的學(xué)問解決生活中遇到的一些問題。3、感受生活及實(shí)際生活的親密聯(lián)絡(luò)，進(jìn)步學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會計(jì)算整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法。教學(xué)打算：教師：例10課件；學(xué)生：小棒。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)：1、 看圖寫數(shù)：2、在里填上“>”、“<”或“=”。787333415080二、探究新知：1、 課件演示例10的購物活動：售貨員將酸奶分兩次給小明（圖中男孩）母子。先給30瓶，再給2瓶。學(xué)生根據(jù)此活動提出數(shù)學(xué)問題，只要合理均可。2、 從學(xué)生的問題中選出“求一共多少瓶”和“喝掉2瓶，還剩多少瓶？”的問題，逐一引導(dǎo)學(xué)生列出算式并解答。3、 解答求一共多少瓶的問題，列出加法算式30+2時，要使學(xué)生理解是根據(jù)加法的含義，將30和2合起來，而計(jì)算30+2的結(jié)果，則是根據(jù)百以內(nèi)數(shù)的組成，3個十和2個一組成32。4、 解答求還剩多少瓶的問題，列出減法算式32-2時，要使學(xué)生理解是根據(jù)減法的含義，從32中去掉2，而計(jì)算32-2的結(jié)果，則是根據(jù)數(shù)的組成學(xué)問，從3個十2個一中去掉2個一，的3個十，就是30。5、 2+30=，學(xué)生獨(dú)立思索，用不同的方法算得結(jié)果。三、練習(xí)：完成做一做。1、 第1題：學(xué)生根據(jù)題目要求先擺小棒，再寫算式。2、 第2題：小組完成：4人，一人扮熊媽媽，三人扮小熊。四、小結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了