寫作指導(dǎo)-如何寫好記敘文中的細(xì)節(jié)描寫課件

妙筆生畫

---如何寫好記敘文中的細(xì)節(jié)描寫小測試：仔細(xì)觀察下面圖片的內(nèi)容，用自己的語言準(zhǔn)確生動描述畫面內(nèi)容。

我看見個子不等的四個小男孩，大概八九歲光景，小臉上那本色的高原紅已被黑色的污垢所侵占，衣褲仿佛是從垃圾堆里撿來的破布纏繞而成的，有的干脆沒有上衣，裸露的小胸膛隱約可見那條條肋骨。其中三個孩子還光著腳丫子，就是有鞋子的那個，也是開了口子的。

但他們彎著小腦袋，仰著頭，小

手調(diào)皮地擰著同伴的耳朵，憨態(tài)

可掬地嬉鬧著歡笑著！咧開的小

嘴露出雪白的牙齒,似乎連那兩個

張開的小腳指都在盡情展示著歡

樂！

細(xì)致觀察事物一團(tuán)渾濁的糊狀液體在鼻孔前探頭探腦,隨即像一條蠕動的蟲子爬出洞口,向下緩緩移動。漸漸地,蟲子爬到上唇邊,似乎遲疑了下,既而又肆無忌憚地前行,于是蟲子就變成了一座橋,橫跨在上下兩片嘴唇之間。嘴張開，橋便拉細(xì)了，像要攔腰截斷。只見他舌尖移動，迅速在唇前括了個圈，橋不見了。鼻涕大王猜猜下面文字描寫了一個怎樣的人物形象？品味描寫什么是細(xì)節(jié)和細(xì)節(jié)描寫？

細(xì)節(jié)，指人物、景物、事件等表現(xiàn)對象的富有特色的細(xì)枝末節(jié)。

細(xì)節(jié)描寫是指文學(xué)作品中對事件發(fā)展和人物的性格、肖像、心理、動作等一些細(xì)微而又有典型意義的情節(jié)以及自然景觀、場面氣氛等所做的細(xì)膩、具體的描寫。品味描寫段一：父親吹響了哨子，瑪麗亞小姐站到一邊，六個孩子從房間里出來，排成一隊走下樓梯。又有一個女孩來到隊前，父親讓她站到隊中。父親為孩子和瑪麗亞小姐互相介紹。段二：父親神情嚴(yán)肅地吹響了哨子，只見瑪麗亞小姐神色慌張地躲到一邊，惶恐地望著樓上。六個孩子從幾個房間里奪門而出，行動迅捷如同聽到了警報。他們匆忙中排成一隊，踏著父親的哨聲，挺胸抬頭，甩臂踏足走下樓梯，儼然凱旋的士兵，在大廳站成整齊的一列。另外一個女孩專注地讀著書來到隊前，父親表情凝重地要過書，拍打了一下，命令女孩站入隊中。父親從尾到頭巡視了一遍，如同一位將軍檢閱自己的士兵。煞有介事地糾正著孩子的動作……1、這兩段描寫電影《音樂之聲》中瑪麗亞小姐與她的七個學(xué)生見面的情景的文字在表達(dá)方式和效果上有什么不同？2、請同學(xué)們結(jié)合段二文字分析一下，生動的人物描寫體現(xiàn)在哪些方面？

1、這兩段描寫電影《音樂之聲》中瑪麗亞小姐與她的七個學(xué)生見面的情景的文字在表達(dá)方式和效果上有什么不同？

2、請同學(xué)們結(jié)合段二文字分析一下，生動的人物描寫體現(xiàn)在哪些方面？①運(yùn)用了記敘的表達(dá)方式，概括，不具體、不生動，不形象。

②運(yùn)用了描寫的表達(dá)方式，描寫細(xì)致生動、人物形象逼真。①身份特征鮮明。父親：非常嚴(yán)厲。孩子：規(guī)矩、木偶式的。②選用詞語準(zhǔn)確。例如："慌張、惶恐"就準(zhǔn)確地寫出了瑪麗亞小姐吃驚、害怕，不知發(fā)生什么事情的表情、神態(tài)。另外還有"奪門而出"的"奪"字寫出了孩子們聽到哨聲后往外跑時動作的敏捷、迅速。③細(xì)節(jié)傳神。例如："父親表情凝重地要過書，拍打了一下"中"拍打"這一細(xì)小的動作就很傳神。④修辭恰當(dāng)。兩處運(yùn)用了比喻的修辭。比較下面的文段，你有何感受？

例1：記得有一次，爸爸喝醉了，到家很生氣，就開始打人、罵人，就在那天，少年無知的我被爸爸打了。例2：爸氣極了，一把把我從床上拖起來，我的眼淚就流出來了。爸左看右看，結(jié)果從桌上抄起雞毛撣子倒轉(zhuǎn)來拿，藤鞭子一樣在空中一掄，就發(fā)出咻咻的聲音，我挨打了!爸爸把我從床頭打到床角，從床上打到床下，我哭號，躲避，最后還是冒著大雨上學(xué)去了，外面的雨聲混合著我的哭聲。（林海音《爸爸的花兒落了》）細(xì)節(jié)描寫的作用可以用這四個詞概括：如聞其聲，如見其形，鮮明生動，感染力強(qiáng)。品味描寫探究方法

如何寫好細(xì)節(jié)？例文：“兒女們在不斷地、詳細(xì)地講述各自父親的病情近況?？蓛晌焕先藳]有說一句話，只是四只手緊緊地握在一起，從見面到分手，就這么一直握著，久久地沒有分開。”(《約定》)

“四手緊握”，這極具個性的細(xì)節(jié)，非常形象地表現(xiàn)了“風(fēng)燭殘年的老者”間的深厚感情，引發(fā)讀者的無限聯(lián)想和感慨。

在關(guān)鍵處駐足，“慢”說細(xì)微之處在關(guān)鍵處駐足，“慢”說細(xì)微之處抓住重點(diǎn)，大寫特寫

生動形象的細(xì)節(jié)有賴于寫作者各種感官的調(diào)動和異常細(xì)致的觀察。生活從不缺少細(xì)節(jié)，只是缺少發(fā)現(xiàn)和積累，寫人、寫景、狀物都不例外。抓住特征和變化，才能制勝。獨(dú)特，著眼于人物的個性。如記人細(xì)節(jié)，為的是塑造人物和表現(xiàn)主題，所以挑那些最能表現(xiàn)主題和人物的細(xì)節(jié)，特別是人物獨(dú)有的細(xì)小動作非常重要。

（一）原文：

可我能感覺媽媽并沒有出去，反而好像到了我的床前。我微微睜開眼，媽媽果然站在我的床邊，眼睛看著我。

升級訓(xùn)練探究方法

①媽媽為什么沒有出去？②媽媽看著我的眼神里流露出了什么？③此時的我想了些什么？方法一：步步追問，細(xì)處駐足升級：

可我能感覺媽媽并沒有出去，也許她擔(dān)心我不能酣然入睡吧，也許她害怕我蓋不好被子而著涼吧，我感覺她走到了我的床前。我微微睜開眼，媽媽果然站在我的床邊，眼睛愣愣地看著我，我讀懂了媽媽眼神里流露出的對我辛苦復(fù)習(xí)功課的憐惜，對我深切的疼愛和殷殷的期望。媽媽，您那深情的凝視，拂去了我學(xué)習(xí)的疲憊，堅定了我繼續(xù)奮斗的信心。相信我吧媽媽，我不會辜負(fù)您的！

【運(yùn)用演示2】當(dāng)堂練習(xí)：我看見一個小姑娘，年齡不大，長得很瘦，穿得也很差。

步步追問，細(xì)微駐足①“小”到什么程度？②怎么個“瘦法”？③穿得有多“差”？我看見一個小姑娘，只有八九歲光景，瘦瘦的蒼白的臉，凍得發(fā)紫的嘴唇，頭發(fā)很短，穿一身很破舊的衣褲，光腳穿一雙草鞋。（冰心《小橘燈》）探究方法（二）原文：那天，他在雪地里罩住了一只小鳥。（請補(bǔ)充上適當(dāng)?shù)膭釉~）升格后：他

一塊雪

地面，用一枝短棒支起一面大的竹篩來，下面

秕谷，棒上

一條長繩，人遠(yuǎn)遠(yuǎn)地

，看鳥雀下來啄食，＿＿＿竹篩底下的時候，將繩子一

，便＿＿住了。總結(jié)方法二：

掃開露出撒些系牽著罩一拉走到細(xì)化動作、延長過程當(dāng)堂練習(xí)：公交車剛?？空九_，上了許多乘客。一位老奶奶剛要坐到一個空位上，卻被一個年青人搶占了位置。升格后：“現(xiàn)在是人流高峰，請乘客注意安全，不要擁擠……”公交車剛停靠站臺，“嘩啦”一下擠上了許多乘客。乘客們紛紛涌向空座位。一位老奶奶剛顫巍巍地移到靠窗戶的一個空位旁，一位染著黃發(fā)、嘴里叼著香煙年青人，“騰”的一聲搶先坐了下來，翹起了二郎腿，得意地向老奶奶瞟了一眼。老奶奶無奈地站在他旁邊，抓著扶手，瘦瘦的身子在車內(nèi)搖晃不停。（三）原文：前幾天，我臉上長出了十幾個青春痘，我并不在意，哪想到越長越多了。升格后：前幾天，我這只有零星幾粒痘痘的臉上“蹭”地又冒出十幾粒，我并不在意，認(rèn)為這些“小丘陵”很快就會消失的，哪想到，這些小家伙頑強(qiáng)不屈，前赴后繼，越長越多只幾天工夫就星羅棋布地在我臉上泛濫成災(zāi)了。探究方法總結(jié)方法三：運(yùn)用修辭增添神韻如朱自清的《春》中對春雨的描寫：例：看，像牛毛，像花針，像細(xì)絲，密密地斜織著，人家屋頂上全籠著一層薄煙。

例：母親愣愣地看著我，那是什么樣的眼神啊!那是第一縷晨曦對嬌花的撫弄，那是三月里的春風(fēng)對碧水的溫柔，那是夏日晚霞對嫩柳的輝映，那是秋夜月色對修竹的依戀，那是冬日里的朝霞與小草的交談！

巧妙運(yùn)用比喻、擬人、排比、夸張等修辭方法，可增強(qiáng)語言的生動性，變抽象為具體，使無形變?yōu)橛行巍Ｓ秩鐚懩赣H端詳孩子睡覺：當(dāng)堂練習(xí)：

可我能感覺媽媽并沒有出去，反而好像到了我的床前。我微微睜開眼，媽媽果然站在我的床邊，眼睛愣愣地看著我。那是什么樣的眼神啊！那是第一縷晨曦對嬌花的撫弄，那是三月里的春風(fēng)對碧水的溫柔，那是夏日晚霞對嫩柳的輝映，那是秋夜月光對修竹的依戀，那是冬日里的朝陽與小草的交談！運(yùn)用修辭，畫其神韻（四）原文：

●她罵他混蛋。（展開你的想象，恰當(dāng)?shù)靥砑诱Z言、動作、神態(tài)、心理等描寫，將這句話的內(nèi)容充實起來。）升格后：A、她罵他道：“

！”（添加語言）B、她

罵道：“你真是一個混蛋！”（添加動作）C、她早已被氣得

罵道：“你真是一個混蛋！”（添加神態(tài)）D、其實，她早已被氣得

，但她還是在不斷地告誡自己：

！最終她實在是忍不住了，于是怒睜杏目，

罵道：“你真是一個混蛋！”

（添加心理）你真是一個混蛋用手指著他的鼻子渾身顫抖，臉色鐵青，怒目指著他的鼻子渾身顫抖，臉色鐵青不要失態(tài)！不要罵人！用手指著他的鼻子總結(jié)方法四：

擴(kuò)展句子，補(bǔ)充細(xì)節(jié)探究方法原稿：“語文老師要發(fā)試卷了，我緊張得要命，就怕自己考砸了?！毙睦砑?xì)節(jié)描寫修改稿1：語文老師要發(fā)試卷了，怕自己考砸了。我不停地在心里念叨：“阿彌陀佛，上帝啊，保佑我吧！我再也不聽錄音機(jī)，不看電視，不打游戲機(jī)了。唉！都有怪我自己，老想著打游戲機(jī)，考試前一天還趁父母不在家偷看了一個小時的電視。老師啊，發(fā)發(fā)慈悲，手下留情，我以后上課一定好好聽講，千萬別讓我不及格?。　毙薷母?：我扯過試卷，把它反躺在桌上。我用有點(diǎn)顫抖的手去掀試卷，一個鮮紅的“4”字映入我的眼簾，我的手一抖，試卷又合上了。我一咬牙，把手伸到試卷底下，用力一翻，隨著“啪”的一聲，我看到了我的分?jǐn)?shù)──48，可憐的“48”，我“唉”的一聲便癱在了桌上。原稿：“語文老師要發(fā)試卷了，我緊張得要命，就怕自己考砸了。”動作細(xì)節(jié)描寫

如：寫母親端詳孩子睡覺：

例1：母親愣愣地看著我，那是什么樣的眼神啊!那是第一縷晨曦對嬌花的撫弄，那是三月里的春風(fēng)對碧水的溫柔，那是夏日晚霞對嫩柳的輝映，那是秋夜月色對修竹的依戀，那是冬日里的朝霞與小草的交談！

例2：我微微睜睜眼，媽媽果然站在我床前，她就那么站著，手里抱著毛毯，眼睛愣愣地看著我，那是什么樣的眼神啊!我在這眼神的普照下，頓時有種異樣的感覺，我好像成為了一個襁褓中的嬰兒，在酣然入眠，感動得母親滿臉都是幸福；一會兒，我好像又變成了一朵俏麗的月季花，激動得母親綻開了笑顏；一會兒，我好像又變成了一幅五彩的畫，陶醉得母親在那兒欣賞啊欣賞！交換角度，增加層次

寫母親端詳孩子睡覺，例1是從母親的眼神這一角度來寫的，我們還可以變換角度，例2從“我”的角度來寫，對同一細(xì)節(jié)，可以從不同角度、多個層面來考慮?？偨Y(jié)方法五：

如：寫母親端詳孩子睡覺：

例：我微微睜睜眼，媽媽果然站在我床前，她就那么站著，手里抱著毛毯，眼睛愣愣地看著我，那是什么樣的眼神啊!我曾在史鐵生的《我與地壇》里見過，那母親的眼神是一種無言的祝福；我曾在屠格涅夫的《呱……呱……》里見過，那母親的眼神是一種幸福的安詳；我曾在畢淑敏的《我的五樣》中見過，那母親的眼神里是一種不能割舍的珍愛！

類比聯(lián)想，添其內(nèi)涵總結(jié)方法五：

探究方法

我們還可以運(yùn)用想象、聯(lián)想來寫細(xì)節(jié)，使細(xì)節(jié)描寫更細(xì)膩、更具體。如還是寫母親端詳孩子睡覺，可以聯(lián)想史鐵生、屠格涅夫、畢淑敏等人的作品來寫。如何寫好細(xì)節(jié)？在關(guān)鍵處駐足，“慢”說細(xì)微之處步步追問，細(xì)處駐足細(xì)化動作，延長過程運(yùn)用修辭，畫其神韻交換角度，增加層次類比聯(lián)想，添其內(nèi)涵課堂練習(xí)仔細(xì)觀察畫面中的內(nèi)容，運(yùn)用所學(xué)的細(xì)節(jié)描寫的方法，寫一段200-300字的片段。老師“下水文”：

夾縫中的點(diǎn)滴看，兩塊長且厚的水泥板仿佛兩扇就要關(guān)閉的大門，把大男孩卡得動彈不了，把救援人員“拒之門外”。這是一張黃中帶黑的臉，臉上血跡斑斑，乏力的雙眼幾乎合成了一根線，但昂起的頭顯出他求生的堅毅；胸前的衣服也是一片片的血跡。此刻，最讓人動容的是——他的右手已打著點(diǎn)滴，藥液正緩緩地流進(jìn)他的全身——因為他不是躺在醫(yī)院的病床上，而是被夾在廢墟的縫隙中。挺住，孩子！加油，解放軍！細(xì)節(jié)描寫須遵循的三條原則：

a、真實。

b、典型。

c、細(xì)致。

寫好細(xì)節(jié)要注意的幾個問題：（1）不能面面俱到。所選細(xì)節(jié)必須是那些富有表現(xiàn)作用的細(xì)節(jié)，而并非是越細(xì)致、越周到、越全面越好，不要堆疊對表達(dá)主題刻畫人物作用不大甚至不起作用的細(xì)節(jié)，因為“充塞著次要細(xì)節(jié)的作品，總是沉悶而枯燥的”（屠格涅夫）（2）要注意觀察。要認(rèn)真觀察事件過程中的某一個環(huán)節(jié)，或人物活動的一顰一笑，一舉一動，攝取那些有意義的細(xì)部著意描摹，努力追求“于細(xì)微處見精神”。（3）故事情節(jié)可以虛構(gòu)，但細(xì)節(jié)描寫必須真實。作文即生活觀察，就是要關(guān)注生活細(xì)節(jié)；思考，就是從生活細(xì)節(jié)中得到啟發(fā)。只要小伙伴們能以敏銳的感受力去觀察生活，再借助上述方法，肯定會寫出成功的細(xì)節(jié)。情景：此刻，犯了錯的我正走進(jìn)老師的辦公室。課后練習(xí)

我走進(jìn)了辦公室，迎面正碰上黃老師的目光，里面充滿了責(zé)備，我喊了一聲“黃老師”，黃老師點(diǎn)了下頭，只是“嗯”了一聲。

我懷著一顆忐忑不安的心走進(jìn)了辦公室，迎面正碰上黃老師的目光，那里面沒有了往日的慈祥可親，而是充滿了責(zé)備。于是一陣恐懼襲上心頭。我只好勉強(qiáng)的笑一笑，喊了一聲“黃老師”，連聲音都有幾分顫抖了。黃老師皺了皺眉，鼻孔里“嗯”了一聲。我的心又是一陣緊縮：我犯的錯真的那么嚴(yán)重嗎？

此刻，犯了錯的我正走進(jìn)老師的辦公室：細(xì)節(jié)描寫的欣賞片段經(jīng)典導(dǎo)航

本區(qū)的教士來給葛郎臺做臨終法事的時候，十字架、燭臺和銀鑲的圣水壺一出現(xiàn)，似乎已經(jīng)死去幾小時的眼睛立刻復(fù)活了，目不轉(zhuǎn)睛地瞧著那些法器，他的肉瘤也最后動了一動。神甫把鍍金的十字架送到他唇邊，給他親吻基督的圣像，他卻作了一個駭人的姿勢想把十字架抓在手里，這一下最后的努力送了他的命。

——巴爾扎克《守財奴》

嚴(yán)監(jiān)生喉嚨里痰響得一進(jìn)一出，一聲接一聲的，總不得斷氣，還把手從被單里拿出來，伸出兩個指頭。大侄子趕上前問道：“二叔，你莫不是還有兩個人不曾見面？”他就把頭搖了兩三搖。二侄子走上前問道：“二叔，莫不是還有兩筆銀子在哪里，不曾吩咐明白？”他把兩眼睜得溜圓，把頭又狠狠地?fù)u了幾搖，越發(fā)指得緊了，奶媽拖著哥子插口道：“老爺想是兩位舅爺不在眼前，故此記念?！彼犃诉@話，把眼閉著搖頭，那手只是指著不動。趙氏慌忙揩著眼淚，走上前道：“老爺，別人都說的不相干，只有我曉得你的意思！你是為那燈盞里點(diǎn)的兩莖燈草，不放心，恐費(fèi)了油。我如今挑掉一莖就是了。”說罷，忙走去挑掉一莖。眾人看嚴(yán)監(jiān)生時，點(diǎn)一點(diǎn)頭，把手垂下，頓時就沒了氣?！度辶滞馐贰?/p>

嚴(yán)監(jiān)生伸出兩個指頭，妻子明白了他的意思,挑掉一莖燈草,他就斷氣了。情節(jié)、事件、人物的細(xì)節(jié)描寫(人物)

我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難。可是他穿過鐵道，要爬上那邊月臺，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子。這時我看見他的背影，我的淚很快地流下來了。

——朱自清《背影》

刀子一圈又一圈的在金燦燦的梨上飛舞旋轉(zhuǎn)，劃過的地方露出一條條潔白的“弧線”。燈光下，水靈靈的它，雪白的肉里射出一道道光。父親似拿著一個寶一樣削完后,提起來,用欣賞的眼光打量著,瞇著眼,似乎在打量一件剛剛竣工的塑像,在不滿意的地方,用刀子輕輕擦一下。每擦一下，嘴巴都動一下。昔日里，那雙炯炯有神的雙眸，此刻會神的凝望著他的“作品”。

-------李琪《父愛如風(fēng)》景物描寫那醉人的綠呀,仿佛一張極大極大的荷葉鋪者,滿是奇異的綠呀。……這平鋪著,厚積著的綠,著實可愛。她松松的皺纈著,像少婦拖著的裙幅;她滑滑的明亮著,像涂了“明油”一般，有雞蛋清那么軟，那么嫩，令人想著所曾觸過的最嫩的皮膚；她又不雜些兒塵滓，宛然一塊溫潤的碧玉，只清清的一色——但你卻看不透她！……

——《綠》父親給我的溫暖窗外，雨嘩嘩地下著，沖刷著梧桐，沖刷著大地，我坐在屋里，正在無精打采地翻閱著一本雜志，突然一幅畫映入我的眼簾——一位身材高大的父親正在雨中騎著自行車穿行，他的身后，是一位緊緊摟著她的小女孩，頓時間，時間好像停止一般，我的思緒也隨著向后倒轉(zhuǎn)……那是在兩年前的一個暑假，父親騎自行車送我去