二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《語(yǔ)文園地三》課件

語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文園地三語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文園地三讀下面的詞語(yǔ)，你會(huì)想到什么食物。甜津津

酸溜溜

辣乎乎

香噴噴油膩膩軟綿綿

脆生生硬邦邦jīnliūlàpēnnìmiáncuìbānɡ2讀下面的詞語(yǔ)，你會(huì)想到什么食物。甜津津酸溜溜“甜津津”讓我想到了______;“酸溜溜”讓我想到了______;“辣乎乎”讓我想到了______;“香噴噴”讓我想到了______;西瓜檸檬辣椒包子“甜津津”讓我想到了______;西瓜檸檬辣椒包子“油膩膩”讓我想到了______;“軟綿綿”讓我想到了______;“脆生生”讓我想到了______;“硬邦邦”讓我想到了______。肥肉蛋糕棗青豆“油膩膩”讓我想到了______;肥肉蛋糕棗青豆津溜jīnliū津津有味造句：小狗啃骨頭吃得津津有味。溜冰溜走造句：冬天，爸爸帶我去溜冰。我會(huì)認(rèn)5津溜jīnliū津津有味造句：小狗啃骨頭吃得津津有味。溜冰辣乎là

hū辣椒毒辣造句：媽媽特別喜歡吃辣椒。幾乎在乎造句：我上學(xué)幾乎沒(méi)遲到過(guò)。6辣乎làhū辣椒造句：媽媽特別喜歡吃辣椒。幾乎造句：我上噴膩

pēnnì噴泉噴水造句：公園的中心有個(gè)音樂(lè)噴泉。細(xì)膩油膩造句：我不喜歡吃油膩的食物。7噴膩pēnnì噴泉造句：公園的中心有個(gè)音樂(lè)噴泉。細(xì)膩造句：綿脆miáncuì綿延綿羊造句：大山上有很多綿羊在吃草。干脆清脆造句：走在森林里，耳邊傳來(lái)清脆的鳥(niǎo)叫聲。8綿脆miáncuì綿延造句：大山上有很多綿羊在吃草。干脆造邦bāng友邦鄰邦造句：這個(gè)美麗的國(guó)家是我們的友好鄰邦。9邦bāng友邦造句：這個(gè)美麗的國(guó)家是我們的友好鄰邦。9津溜辣乎噴膩綿脆邦我會(huì)讀jīnliūlàhūpēnnìmiáncuìbānɡ01“10津溜辣乎噴膩綿脆邦我會(huì)讀jīnliū選一選，連一連。霄元____宵____蘋(píng)果削九_(tái)__云外賠____土陪____伴培____錢11選一選，連一連。霄元____賠_下面這些字查什么部首？查一查，記一記。鹿麝金鑒高敲音章黑

默衣

裝辛

辣魚(yú)

魯每組的前一個(gè)字是后一個(gè)字的部首。12下面這些字查什么部首？查一查，記一記。鹿麝金鑒高炒烤燒煎蒸煮怒戀感慌驚怕刺刮劍分剪切我發(fā)現(xiàn)帶“火”和“灬”的字多與“火”有關(guān)。我發(fā)現(xiàn)帶“心”和“忄”的字多與心情有關(guān)。我發(fā)現(xiàn)帶“刂”和“刀”的字多與刀有關(guān)。13炒烤燒怒戀感刺刮劍我發(fā)現(xiàn)裳裝袋襖裙褲我知道：樹(shù)枝杖莖菜花我發(fā)現(xiàn)帶“衤”和“衣”的字多與衣物有關(guān)。我發(fā)現(xiàn)帶“艸”和“木”的字多與植物有關(guān)。14裳裝袋我知道：樹(shù)枝杖我發(fā)現(xiàn)帶“衤”和子鼠丑牛寅虎卯兔辰龍巳蛇午馬未羊申猴酉雞戌狗亥豬yínmǎosìwèishēnyǒuxūhàichǒu15子鼠丑牛寅虎卯兔yínmǎosìwèish此頁(yè)為防盜標(biāo)記頁(yè)（下載后可刪）對(duì)提問(wèn)思考學(xué)生激勵(lì)性語(yǔ)言（收藏打印版，此頁(yè)右鍵可以刪除）1、你的眼睛真亮，發(fā)現(xiàn)這么多問(wèn)題！2、能提出這么有價(jià)值的問(wèn)題來(lái)，真了不起！3、會(huì)提問(wèn)的孩子，就是聰明的孩子！4、這個(gè)問(wèn)題很有價(jià)值，我們可以共同研究一下！5、這種想法別具一格，令人耳目一新，請(qǐng)?jiān)僬f(shuō)一遍好嗎？6、多么好的想法啊，你真是一個(gè)會(huì)想的孩子！7、猜測(cè)是科學(xué)發(fā)現(xiàn)的前奏，你們已經(jīng)邁出了精彩的一步！8、沒(méi)關(guān)系，大聲地把自己的想法說(shuō)出來(lái)，我知道你能行！9、你真聰明！想出了這么妙的方法，真是個(gè)愛(ài)動(dòng)腦筋的小朋友！10、你又想出新方法了，真會(huì)動(dòng)腦筋，能不能講給大家聽(tīng)一聽(tīng)？11、你的想法很獨(dú)特，老師都佩服你！12、你特別愛(ài)動(dòng)腦筋，常常一鳴驚人，讓大家禁不住要為你鼓掌喝彩！13、你的發(fā)言給了我很大的啟發(fā)，真謝謝你！14、瞧瞧，誰(shuí)是火眼金睛，發(fā)現(xiàn)得最多、最快？15、你發(fā)現(xiàn)了這么重要的方法，老師為你感到驕傲！16、你真愛(ài)動(dòng)腦筋，老師就喜歡你思考的樣子！17、你的回答真是與眾不同啊，很有創(chuàng)造性，老師特欣賞你這點(diǎn)！18、××同學(xué)真聰明！想出了這么妙的方法，真是個(gè)愛(ài)動(dòng)腦筋的同學(xué)！19、你的思維很獨(dú)特，你能具體說(shuō)說(shuō)自己的想法嗎？20、這么好的想法，為什么不大聲地、自信地表達(dá)出來(lái)呢？21、你有自己獨(dú)特想法，真了不起！22、你的辦法真好！考慮的真全面！23、你很會(huì)思考，真像一個(gè)小科學(xué)家！24、老師很欣賞你實(shí)事求是的態(tài)度！25、你的記錄很有特色，可以獲得“牛津獎(jiǎng)”！此頁(yè)為防盜標(biāo)記頁(yè)（下載后可刪）對(duì)提問(wèn)思考學(xué)生激勵(lì)性語(yǔ)言（收藏子鼠丑牛寅虎卯兔辰龍巳蛇午馬未羊申猴酉雞戌狗亥豬連一連：17子鼠丑牛寅虎卯兔辰龍巳蛇午馬未羊申猴酉雞戌狗亥豬連一連：17子鼠丑牛寅虎卯兔辰龍巳蛇午馬未羊申猴酉雞戌狗亥豬

“子、丑、寅、卯、辰、巳、午、未、申、酉、戌、亥”統(tǒng)稱為地支，它們是傳統(tǒng)用作表示次序的符號(hào)。十二生肖，統(tǒng)稱為“十二屬相”。用于紀(jì)年的一種方法。中國(guó)古代術(shù)數(shù)家拿十二種動(dòng)物來(lái)支配十二地支。18子鼠丑牛寅虎卯兔辰龍巳蛇午馬未小柳樹(shù)和小棗樹(shù)詞語(yǔ)解釋彎彎曲曲：曲折不直的。得意：稱心如意；感到非常滿意。光禿禿：形容沒(méi)有草木、樹(shù)葉、毛發(fā)等蓋著的樣子。溫和：（性情、態(tài)度、言語(yǔ)等）不嚴(yán)厲，不粗暴，

使人感到親切。乘涼：熱天在陰涼通風(fēng)的地方休息。19小柳樹(shù)和小棗樹(shù)詞語(yǔ)解釋彎彎曲曲：曲折不直的。19主要內(nèi)容小柳樹(shù)看不起小棗樹(shù)，還嘲笑她長(zhǎng)得難看。到了秋天，小棗樹(shù)結(jié)了許多又大又紅的棗子，可是她沒(méi)嘲笑小柳樹(shù)，反而夸獎(jiǎng)小柳樹(shù)：綠得早、落葉晚、長(zhǎng)得快，人們還可以在樹(shù)蔭下乘涼。小柳樹(shù)不好意思地笑了。20主要內(nèi)容小柳樹(shù)看不起小棗樹(shù)，還嘲笑她長(zhǎng)得難看。到了秋我的收獲1.人都是有長(zhǎng)處的，但每個(gè)人的長(zhǎng)處可能或有所不同。2.取得一點(diǎn)成績(jī)，不要認(rèn)為自己了不起。3.要多看看別人的長(zhǎng)處，努力學(xué)習(xí)，才能進(jìn)步得更快。21我的收獲1.人都是有長(zhǎng)處的，但每個(gè)人的長(zhǎng)處可能或有所不同。2二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《語(yǔ)文園地三》課件語(yǔ)文園地作者：語(yǔ)文園地語(yǔ)文人教版語(yǔ)文園地年級(jí)下冊(cè)第三單元《語(yǔ)文園地》教學(xué)課件語(yǔ)文園地作者：語(yǔ)文園地語(yǔ)文人教版語(yǔ)文園地年級(jí)下冊(cè)第三單元《語(yǔ)學(xué)習(xí)目標(biāo)借助注釋、工具書(shū)和在教師的指導(dǎo)下疏通文意、積累常用的文言詞語(yǔ)語(yǔ)文園地結(jié)合時(shí)代背景和作者生平，理解作者筆下的社會(huì)理想語(yǔ)文園地通過(guò)誦讀，把握語(yǔ)氣、句式、音節(jié)的變化，體會(huì)作者的心靈節(jié)奏和內(nèi)在情懷語(yǔ)文園地品味本文簡(jiǎn)潔凝練、意蘊(yùn)豐富的語(yǔ)言語(yǔ)文園地學(xué)習(xí)目標(biāo)借助注釋、工具書(shū)和在教師的指導(dǎo)下疏通文意、積累常用的第一課時(shí)了解文學(xué)常識(shí)語(yǔ)文園地誦讀課文，熟悉內(nèi)容語(yǔ)文園地疏通文章第1、2段文意語(yǔ)文園地01“第一課時(shí)了解文學(xué)常識(shí)語(yǔ)文園地01“新課導(dǎo)入01“新課導(dǎo)入01“作者簡(jiǎn)介語(yǔ)文園地（約365～427），男，字元亮，晚年更名潛，字淵明語(yǔ)文園地別號(hào)五柳先生，私謚靖節(jié)，世稱靖節(jié)先生語(yǔ)文園地潯陽(yáng)柴桑（今江西省九江市）人，一作宜豐人語(yǔ)文園地東晉末到劉宋初杰出的詩(shī)人、辭賦家、散文家語(yǔ)文園地被譽(yù)為“隱逸詩(shī)人之宗”、“田園詩(shī)派之鼻祖”語(yǔ)文園地是江西首位文學(xué)巨匠語(yǔ)文園地語(yǔ)文園地少時(shí)有壯志，博學(xué)能文，任性不羈語(yǔ)文園地當(dāng)時(shí)社會(huì)動(dòng)蕩不安，他有志不展，做過(guò)幾任小官，不滿官場(chǎng)丑惡，41歲時(shí)棄官回家，歸隱田園語(yǔ)文園地語(yǔ)文園地的詩(shī)歌大量描寫(xiě)田園生活，樸素真摯，他被公認(rèn)為第一位田園詩(shī)人語(yǔ)文園地他的代表作有《飲酒》《歸園田居》《語(yǔ)文園地》《歸去來(lái)兮辭》等，今存《語(yǔ)文園地集》語(yǔ)文園地語(yǔ)文園地對(duì)后世文學(xué)創(chuàng)作影響很大，在文學(xué)史讓地位很高語(yǔ)文園地語(yǔ)文園地（東晉田園詩(shī)人）作者簡(jiǎn)介語(yǔ)文園地（約365～427），男，字元亮，晚年更名潛創(chuàng)作背景年輕時(shí)的語(yǔ)文園地本有“大濟(jì)蒼生”之志，可是，他生活的時(shí)代正是晉宋易主之際，東晉王朝極端腐敗，對(duì)外一味投降，安于江左一隅之地語(yǔ)文園地統(tǒng)治集團(tuán)生活荒淫，內(nèi)部互相傾軋，軍閥連年混戰(zhàn)，賦稅徭役繁重，加深了對(duì)人民的剝削和壓榨語(yǔ)文園地在國(guó)家瀕臨崩潰的動(dòng)亂歲月里，語(yǔ)文園地的一腔抱負(fù)根本無(wú)法實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文園地同時(shí)，東晉王朝承襲舊制，實(shí)行門閥制度，保護(hù)高門士族貴族官僚的特權(quán)，致使中小地主出身的知識(shí)分子沒(méi)有施展才能的機(jī)會(huì)語(yǔ)文園地像語(yǔ)文園地這樣一個(gè)祖輩父輩僅做過(guò)一任太守一類官職，家境早已敗落的寒門之士，當(dāng)然就“壯志難酬”了語(yǔ)文園地加之他性格耿直，清明廉正，不愿卑躬屈膝攀附權(quán)貴，因而和污濁黑暗的現(xiàn)實(shí)社會(huì)發(fā)生了尖銳的矛盾，產(chǎn)生了格格不入的感情語(yǔ)文園地義熙元年（405年），他堅(jiān)定而堅(jiān)決地辭去了上任僅81天的彭澤縣令，與統(tǒng)治者最后決裂，長(zhǎng)期歸隱田園，躬耕僻野語(yǔ)文園地語(yǔ)文園地雖遠(yuǎn)在江湖，仍舊關(guān)心國(guó)家政事語(yǔ)文園地元熙二年（420年）六月，劉裕廢晉恭帝為零陵王，改年號(hào)為“永初”語(yǔ)文園地次年，劉裕采取陰謀手段，用棉被悶死晉恭帝語(yǔ)文園地這些不能不激起語(yǔ)文園地思想的波瀾語(yǔ)文園地他從固有的儒家觀念出發(fā)，產(chǎn)生了對(duì)劉裕政權(quán)的不滿，加深了對(duì)現(xiàn)實(shí)社會(huì)的憎恨語(yǔ)文園地但他無(wú)法改變、也不愿干預(yù)這種現(xiàn)狀，只好借助創(chuàng)作來(lái)抒寫(xiě)情懷，塑造了一個(gè)與污濁黑暗社會(huì)相對(duì)立的美好境界，以寄托自己的政治理想與美好情趣語(yǔ)文園地《語(yǔ)文園地》就是在這樣的背景下創(chuàng)作的語(yǔ)文園地創(chuàng)作背景年輕時(shí)的語(yǔ)文園地本有“大濟(jì)蒼生”之志，可是，他生活的文體知識(shí)“記”是古代一種文體，主要記載事物，往往通過(guò)記事、記物、寫(xiě)景、記人來(lái)抒發(fā)作者的情感或見(jiàn)解，即景抒情，托物言志語(yǔ)文園地“語(yǔ)文園地”相當(dāng)于詩(shī)的序，記敘了武陵人偶入桃花源的見(jiàn)聞，富于小說(shuō)色彩語(yǔ)文園地文體知識(shí)“記”是古代一種文體，主要記載事物，往往通過(guò)記事、預(yù)習(xí)檢查便舍船（

）

豁然開(kāi)朗（）

屋舍儼然（）

阡陌（）

黃發(fā)垂髫（）

便要還家（）

間隔（）及郡下（）

詣太守（）

劉子驥

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讀準(zhǔn)下列加色字的讀音shěyǎntiáojiànyìhuòqiānmòyāohuánjùnjì預(yù)習(xí)檢查便舍船（）疏通文意01“疏通文意01“熟悉課文請(qǐng)同學(xué)們朗讀課文，查閱字典，讀準(zhǔn)字音語(yǔ)文園地請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)注釋，查閱詞典等工其書(shū)，理解字詞句子的意思語(yǔ)文園地請(qǐng)同學(xué)們大聲朗讀課文，注意讀準(zhǔn)學(xué)音，停頓合理語(yǔ)文園地熟悉課文請(qǐng)同學(xué)們朗讀課文，查閱字典，讀準(zhǔn)字音語(yǔ)文園地世外桃源比喻與外界隔絕的幽靜美好的地方或幻想中的美好世界的成語(yǔ)是什么？“世外桃源”這個(gè)成語(yǔ)出自《語(yǔ)文園地》語(yǔ)文園地今天，我們來(lái)學(xué)習(xí)《語(yǔ)文園地》這篇文章，看看語(yǔ)文園地心中美好的世界是怎樣的，理解他為什么構(gòu)想出這樣一個(gè)世界語(yǔ)文園地世外桃源比喻與外界隔絕的幽靜美好的地方或幻想中的美好世界的成1.請(qǐng)大聲誦讀第1段，讀音和停頓要正確語(yǔ)文園地晉太元中，武陵人捕魚(yú)為業(yè)語(yǔ)文園地緣溪行，忘路之遠(yuǎn)近語(yǔ)文園地忽逢桃花林，夾岸數(shù)百步，中無(wú)雜樹(shù)，芳草鮮美，落英繽紛語(yǔ)文園地漁人甚異之，復(fù)前行，欲窮其林語(yǔ)文園地2.請(qǐng)說(shuō)說(shuō)對(duì)這段文意的理解，在筆記本上做筆記語(yǔ)文園地1.請(qǐng)大聲誦讀第1段，讀音和停頓要正確語(yǔ)文園地晉太元中，武句詞注釋太元：東晉孝武帝的年號(hào)（376-397年）語(yǔ)文園地武陵：郡名，今武陵山區(qū)或湖南常德一帶語(yǔ)文園地為業(yè)：把……作為職業(yè)，以……為生語(yǔ)文園地為，作為語(yǔ)文園地緣：順著、沿著語(yǔ)文園地行：行走這里指劃船語(yǔ)文園地遠(yuǎn)近：偏義復(fù)詞，僅指遠(yuǎn)語(yǔ)文園地忽逢：忽然遇到語(yǔ)文園地逢，遇見(jiàn)語(yǔ)文園地夾岸：兩岸語(yǔ)文園地雜：別的，其他的語(yǔ)文園地鮮美：鮮艷美麗語(yǔ)文園地落英：落花語(yǔ)文園地一說(shuō)，初開(kāi)的花語(yǔ)文園地繽紛：繁多而紛亂的樣子語(yǔ)文園地異之：以之為異，即對(duì)此感到詫異語(yǔ)文園地異，意動(dòng)用法，形作動(dòng)，以……為異，對(duì)……感到詫異，認(rèn)為……是奇異的語(yǔ)文園地之，代詞，指見(jiàn)到的景象語(yǔ)文園地復(fù)：又，再語(yǔ)文園地前：名詞活用為狀語(yǔ)，向前語(yǔ)文園地欲：想要語(yǔ)文園地窮：盡，形容詞用做動(dòng)詞，這里是“走到……的盡頭”的意思語(yǔ)文園地句詞注釋太元：東晉孝武帝的年號(hào)（376-397年）語(yǔ)文園地鮮晉太元中，武陵人捕魚(yú)為業(yè)語(yǔ)文園地緣溪行，忘路之遠(yuǎn)近語(yǔ)文園地忽逢桃花林，夾岸數(shù)百步，中無(wú)雜樹(shù)，芳草鮮美，落英繽紛語(yǔ)文園地漁人甚異之，復(fù)前行，欲窮其林語(yǔ)文園地東晉太元年間，武陵郡有個(gè)人以打魚(yú)為生語(yǔ)文園地他順著溪水行船，忘記了路程的遠(yuǎn)近語(yǔ)文園地忽然遇到一片桃花林，桃樹(shù)生長(zhǎng)在溪流兩岸，長(zhǎng)達(dá)幾百步，中間沒(méi)有別的樹(shù)，花草新鮮美好，落花很是繁多語(yǔ)文園地漁人對(duì)此感到十分詫異，繼續(xù)向前行船，想走到那片林子的盡頭語(yǔ)文園地晉太元中，武陵人捕魚(yú)為業(yè)語(yǔ)文園地緣溪行，忘路之遠(yuǎn)近語(yǔ)文園地忽白話譯文東晉太元年間，武陵郡有個(gè)人以打漁為生語(yǔ)文園地一天，他順著溪水行船，忘記了路程的遠(yuǎn)近語(yǔ)文園地忽然遇到一片桃花林，生長(zhǎng)在溪水的兩岸，長(zhǎng)達(dá)幾百步，中間沒(méi)有別的樹(shù)，花草鮮嫩美麗，落花紛紛地散在地上語(yǔ)文園地漁人對(duì)此（眼前的景色）感到十分詫異，繼續(xù)往前行船，想走到林子的盡頭語(yǔ)文園地白話譯文東晉太元年間，武陵郡有個(gè)人以打漁為生語(yǔ)文園地一天，他1.請(qǐng)大聲誦讀第2段，讀音和停頓要正確語(yǔ)文園地林盡水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光語(yǔ)文園地便舍船，從口入語(yǔ)文園地初極狹，才通人語(yǔ)文園地復(fù)行數(shù)十步，豁然開(kāi)朗語(yǔ)文園地土地平曠，屋舍儼然，有良田、美池、桑竹之屬語(yǔ)文園地阡陌交通，雞犬相聞?wù)Z文園地其中往來(lái)種作，男女衣著，悉如外人語(yǔ)文園地黃發(fā)垂髫，并怡然自樂(lè)語(yǔ)文園地2.請(qǐng)說(shuō)說(shuō)對(duì)這段文意的理解，在筆記本上做筆記語(yǔ)文園地1.請(qǐng)大聲誦讀第2段，讀音和停頓要正確語(yǔ)文園地林盡水源，句詞注釋林盡水源：林盡于水源，桃花林在溪水發(fā)源的地方就沒(méi)有了語(yǔ)文園地盡，完，沒(méi)有了語(yǔ)文園地便：于是，就語(yǔ)文園地得：看到語(yǔ)文園地仿佛：隱隱約約，形容看得不真切的樣子語(yǔ)文園地若：好像語(yǔ)文園地舍：舍棄，丟棄語(yǔ)文園地這里是“離開(kāi)”的意思語(yǔ)文園地初：起初，剛開(kāi)始語(yǔ)文園地才通人：僅容一人通過(guò)語(yǔ)文園地才，副詞，只語(yǔ)文園地行：行走語(yǔ)文園地豁然開(kāi)朗：形容由狹窄幽暗突然變得寬闊明亮的樣子語(yǔ)文園地然，……的樣子語(yǔ)文園地豁然，形容開(kāi)闊敞亮的樣子；開(kāi)朗，開(kāi)闊明亮語(yǔ)文園地平：平坦語(yǔ)文園地曠：空闊；寬闊語(yǔ)文園地屋舍：房屋語(yǔ)文園地句詞注釋林盡水源：林盡于水源，桃花林在溪水發(fā)源的地方就沒(méi)有了句詞注釋儼（yǎn）然：整齊的樣子語(yǔ)文園地之：這語(yǔ)文園地屬：類語(yǔ)文園地阡陌交通：田間小路交錯(cuò)相通語(yǔ)文園地阡陌，田間小路，南北走向的叫阡，東西走向的叫陌語(yǔ)文園地交通，交錯(cuò)相通語(yǔ)文園地阡陌，田間小路語(yǔ)文園地雞犬相聞：（村落間）能相互聽(tīng)見(jiàn)雞鳴狗叫的聲音語(yǔ)文園地相聞，可以互相聽(tīng)到語(yǔ)文園地種作：耕種勞作語(yǔ)文園地衣著：穿著打扮，穿戴語(yǔ)文園地悉：全，都語(yǔ)文園地外人：桃花源以外的世人，下同語(yǔ)文園地黃發(fā)垂髫（tiáo）：老人和小孩語(yǔ)文園地黃發(fā)，舊說(shuō)是長(zhǎng)壽的象征，用以指老人語(yǔ)文園地垂髫，垂下來(lái)的頭發(fā)，用來(lái)指小孩子語(yǔ)文園地髫，小孩垂下的短發(fā)語(yǔ)文園地并：都語(yǔ)文園地怡然：愉快、高興的樣子語(yǔ)文園地句詞注釋儼（yǎn）然：整齊的樣子語(yǔ)文園地衣著：穿著打扮，穿林盡水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光語(yǔ)文園地便舍船，從口入語(yǔ)文園地初極狹，才通人語(yǔ)文園地復(fù)行數(shù)十步，豁然開(kāi)朗語(yǔ)文園地桃林在溪水發(fā)源的地方就到頭了，于是發(fā)現(xiàn)一座山語(yǔ)文園地山上有個(gè)小洞口，隱隱約約好像有光亮語(yǔ)文園地于是他離開(kāi)船，從洞口進(jìn)去語(yǔ)文園地起初洞口很狹窄，僅容一個(gè)人通過(guò)語(yǔ)文園地又走了幾十步，突然從獨(dú)空幽暗變得開(kāi)闊敞高語(yǔ)文園地林盡水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光語(yǔ)文園地便舍船，從土地平曠，屋舍儼然，有良田、美池、桑竹之屬語(yǔ)文園地阡陌交通，雞犬相聞?wù)Z文園地其中往來(lái)種作，男女衣著，悉如外人語(yǔ)文園地黃發(fā)垂髫，并怡然自樂(lè)語(yǔ)文園地土地平坦開(kāi)闊，房屋整整齊齊，有肥沃的田地、美麗的池沼、桑樹(shù)、竹子這類東西語(yǔ)文園地田間小路，交錯(cuò)相通，村落間雞鳴狗叫的聲音可以互相聽(tīng)到語(yǔ)文園地田野里人們來(lái)來(lái)往往耕種勞作，男女的穿戴都像桃花源以外的世人語(yǔ)文園地老人和小孩們都高高興興，自得其樂(lè)語(yǔ)文園地土地平曠，屋舍儼然，有良田、美池、桑竹之屬語(yǔ)文園地阡陌交通，白話譯文桃林的盡頭就是溪水的發(fā)源地，于是便出現(xiàn)一座山，山上有個(gè)小洞口，洞里仿佛有點(diǎn)光亮語(yǔ)文園地于是他下了船，從洞口進(jìn)去了語(yǔ)文園地起初洞口很狹窄，僅容一人通過(guò)語(yǔ)文園地又走了幾十步，突然變得開(kāi)闊明亮了語(yǔ)文園地（呈現(xiàn)在他眼前的是）一片平坦寬廣的土地，一排排整齊的房舍語(yǔ)文園地還有肥沃的田地、美麗的池沼，桑樹(shù)竹林之類的語(yǔ)文園地田間小路交錯(cuò)相通，雞鳴狗叫到處可以聽(tīng)到語(yǔ)文園地人們?cè)谔镆袄飦?lái)來(lái)往往耕種勞作，男女的穿戴跟桃花源以外的世人完全一樣語(yǔ)文園地老人和小孩們個(gè)個(gè)都安適愉快，自得其樂(lè)語(yǔ)文園地白話譯文桃林的盡頭就是溪水的發(fā)源地，于是便出現(xiàn)一座山，山上有誦讀課文同學(xué)們，今天所學(xué)主要內(nèi)容就是這些語(yǔ)文園地請(qǐng)?jiān)俅卫首x課文，回想今天所學(xué)的知識(shí)，看看還有什么疑問(wèn)，請(qǐng)查閱工具書(shū)，和同學(xué)探討，請(qǐng)教老師，利用網(wǎng)絡(luò)查閱資料，爭(zhēng)取它們解決掉語(yǔ)文園地晉太元中，武陵人捕魚(yú)為業(yè)語(yǔ)文園地緣溪行，忘路之遠(yuǎn)近語(yǔ)文園地忽逢桃花林，夾岸數(shù)百步，中無(wú)雜樹(shù)，芳草鮮美，落英繽紛語(yǔ)文園地漁人甚異之，復(fù)前行，欲窮其林語(yǔ)文園地林盡水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光語(yǔ)文園地便舍船，從口入語(yǔ)文園地初極狹，才通人語(yǔ)文園地復(fù)行數(shù)十步，豁然開(kāi)朗語(yǔ)文園地土地平曠，屋舍儼然，有良田、美池、桑竹之屬語(yǔ)文園地阡陌交通，雞犬相聞?wù)Z文園地其中往來(lái)種作，男女衣著，悉如外人語(yǔ)文園地黃發(fā)垂署，并怡然自樂(lè)語(yǔ)文園地誦讀課文同學(xué)們，今天所學(xué)主要內(nèi)容就是這些語(yǔ)文園地請(qǐng)?jiān)俅卫首x課小結(jié)第一課時(shí)學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容：了解時(shí)代背景和文學(xué)常識(shí)語(yǔ)文園地誦讀課文，熟悉內(nèi)容語(yǔ)文園地疏通文章第1、2段文意語(yǔ)文園地小結(jié)第一課時(shí)學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容：第二課時(shí)疏通文章第3、4、5段文意語(yǔ)文園地總結(jié)文言語(yǔ)言、文言現(xiàn)象語(yǔ)文園地第二課時(shí)疏通文章第3、4、5段文意語(yǔ)文園地1.請(qǐng)大聲誦讀第3段，讀音和停頓要正確語(yǔ)文園地見(jiàn)漁人，乃大驚，問(wèn)所從來(lái)語(yǔ)文園地具答之語(yǔ)文園地便要還家，設(shè)酒殺雞作食語(yǔ)文園地村中聞?dòng)写巳?，咸?lái)問(wèn)訊語(yǔ)文園地自云先世避秦時(shí)亂，率妻子邑人來(lái)此絕境，不復(fù)出焉，遂與外人間隔語(yǔ)文園地問(wèn)今是何世，乃不知有漢，無(wú)論魏晉語(yǔ)文園地此人一一為具言所聞，皆嘆惋語(yǔ)文園地余人各復(fù)延至其家，皆出酒食語(yǔ)文園地停數(shù)日，辭去語(yǔ)文園地此中人語(yǔ)云：“不足為外人道也語(yǔ)文園地”2.請(qǐng)說(shuō)說(shuō)對(duì)這段文意的理解，在筆記本上做筆記語(yǔ)文園地1.請(qǐng)大聲誦讀第3段，讀音和停頓要正確語(yǔ)文園地見(jiàn)漁人，乃句詞注釋乃大驚：竟然很驚訝語(yǔ)文園地乃，竟然語(yǔ)文園地大，很，非常語(yǔ)文園地從來(lái)：從……地方來(lái)語(yǔ)文園地具：通“俱”，全，詳細(xì)語(yǔ)文園地之：代詞，指代桃源人所問(wèn)問(wèn)題語(yǔ)文園地要：通“邀”，邀請(qǐng)語(yǔ)文園地咸：副詞，都，全語(yǔ)文園地問(wèn)訊：詢問(wèn)消息，打聽(tīng)消息語(yǔ)文園地云：說(shuō)語(yǔ)文園地先世：祖先語(yǔ)文園地率：率領(lǐng)語(yǔ)文園地妻子：指妻室子女，“妻”“子”是兩個(gè)詞語(yǔ)文園地妻：指男子配偶語(yǔ)文園地子：指子女語(yǔ)文園地邑人：同鄉(xiāng)（縣）的人語(yǔ)文園地邑，古代區(qū)域單位語(yǔ)文園地《周禮·地官·小司徒》：“九夫?yàn)榫木疄橐卣Z(yǔ)文園地”絕境：與人世隔絕的地方語(yǔ)文園地絕，絕處語(yǔ)文園地復(fù)：再，又語(yǔ)文園地句詞注釋乃大驚：竟然很驚訝語(yǔ)文園地乃，竟然語(yǔ)文園地大，很，非句詞注釋焉：兼詞，相當(dāng)于“于之”，“于此”，從這里語(yǔ)文園地遂：就語(yǔ)文園地間隔：隔斷，隔絕語(yǔ)文園地世：朝代語(yǔ)文園地乃：竟，竟然語(yǔ)文園地?zé)o論：不要說(shuō)，（更）不必說(shuō)語(yǔ)文園地“無(wú)”“論”是兩個(gè)詞，不同于現(xiàn)代漢語(yǔ)里的“無(wú)論”語(yǔ)文園地為：對(duì)，向語(yǔ)文園地具言：詳細(xì)地說(shuō)出語(yǔ)文園地所聞：指漁人所知道的世事語(yǔ)文園地聞，知道，聽(tīng)說(shuō)語(yǔ)文園地嘆惋：感嘆、惋惜語(yǔ)文園地惋，驚訝，驚奇語(yǔ)文園地余：其余，剩余語(yǔ)文園地延至：邀請(qǐng)到語(yǔ)文園地延，邀請(qǐng)語(yǔ)文園地至，到語(yǔ)文園地去：離開(kāi)語(yǔ)文園地語(yǔ)：告訴語(yǔ)文園地不足：不必，不值得語(yǔ)文園地為：介詞，向、對(duì)語(yǔ)文園地句詞注釋焉：兼詞，相當(dāng)于“于之”，“于此”，從這里語(yǔ)文園地所見(jiàn)漁人，乃大驚，問(wèn)所從來(lái)語(yǔ)文園地具答之語(yǔ)文園地便要還家，設(shè)酒殺雞作食語(yǔ)文園地村中聞?dòng)写巳?，咸?lái)問(wèn)訊語(yǔ)文園地那里的人看到漁人，就感到非常驚訝，問(wèn)他是從哪兒來(lái)的語(yǔ)文園地漁人詳細(xì)地回答了他們語(yǔ)文園地村里有人就邀請(qǐng)漁人到自己家，擺酒殺雞做飯款待他語(yǔ)文園地村中的人聽(tīng)說(shuō)有這樣一個(gè)人，都來(lái)打聽(tīng)消息語(yǔ)文園地見(jiàn)漁人，乃大驚，問(wèn)所從來(lái)語(yǔ)文園地具答之語(yǔ)文園地便要還家，設(shè)自云先世避秦時(shí)亂，率妻子邑人來(lái)此絕境，不復(fù)出焉，遂與外人間隔語(yǔ)文園地問(wèn)今是何世，乃不知有漢，無(wú)論魏晉語(yǔ)文園地他們自己說(shuō)他們的祖先為了躲避秦時(shí)的戰(zhàn)亂，領(lǐng)著妻子兒女和鄉(xiāng)鄰們來(lái)到這與人世隔絕的地方，不再出去，于是就同外面的人斷絕了往來(lái)語(yǔ)文園地他們問(wèn)現(xiàn)在是什么朝代，竟然不知道有過(guò)漢朝，更不必說(shuō)魏晉了語(yǔ)文園地自云先世避秦時(shí)亂，率妻子邑人來(lái)此絕境，不復(fù)出焉，遂與外人間隔此人一一為具言所聞，皆嘆惋語(yǔ)文園地余人各復(fù)延至其家，皆出酒食語(yǔ)文園地停數(shù)日，辭去語(yǔ)文園地此中人語(yǔ)云：“不足為外人道也語(yǔ)文園地”漁人一一向桃花源中的人詳細(xì)說(shuō)出他知道的事，他們都感嘆惋惜語(yǔ)文園地其余的人各自又請(qǐng)漁人到自己家中，都拿出酒飯來(lái)款待他語(yǔ)文園地漁人逗留了幾天后，向村里人告辭離開(kāi)語(yǔ)文園地村里的人告訴他說(shuō)：“這里的事不值得對(duì)外邊的人說(shuō)啊語(yǔ)文園地”此人一一為具言所聞，皆嘆惋語(yǔ)文園地余人各復(fù)延至其家，皆出酒食白話譯文（那里的人）見(jiàn)了漁人，感到非常驚訝，問(wèn)漁人從哪里來(lái)語(yǔ)文園地漁人詳盡地作了回答語(yǔ)文園地就有人邀請(qǐng)漁人到自己的家去，備酒殺雞做飯菜（款待他）語(yǔ)文園地村中的人聽(tīng)說(shuō)來(lái)了這樣一個(gè)人，就都來(lái)打聽(tīng)消息語(yǔ)文園地他們說(shuō)他們的祖先為了躲避秦時(shí)的禍亂，帶領(lǐng)妻子兒女及鄉(xiāng)鄰來(lái)到這與人世隔絕的地方，不再出去，于是就與外面的人斷絕了往來(lái)語(yǔ)文園地他們問(wèn)現(xiàn)在是什么朝代，竟然不知道有過(guò)漢朝，至于魏晉兩朝就更不必說(shuō)了語(yǔ)文園地漁人把自己聽(tīng)到的事一一詳細(xì)地告訴了他們，（他們聽(tīng)罷）都感嘆起來(lái)語(yǔ)文園地其余的人各自又把漁人請(qǐng)到自己家中，都拿出酒飯來(lái)款待他語(yǔ)文園地漁人逗留了幾天后，向村里人告辭語(yǔ)文園地這里的人囑咐他道：“（我們這個(gè)地方）不值得對(duì)外邊的人說(shuō)啊語(yǔ)文園地”白話譯文（那里的人）見(jiàn)了漁人，感到非常驚訝，問(wèn)漁人從哪里來(lái)語(yǔ)1.請(qǐng)大聲誦讀第4段，讀音和停頓要正確語(yǔ)文園地既出，得其船，便扶向路，處處志之語(yǔ)文園地及郡下，詣太守，說(shuō)如此語(yǔ)文園地太守即遣人隨其往，尋向所志，遂迷，不復(fù)得路語(yǔ)文園地2.請(qǐng)說(shuō)說(shuō)對(duì)這段文意的理解，在筆記本上做筆記語(yǔ)文園地1.請(qǐng)大聲誦讀第4段，讀音和停頓要正確語(yǔ)文園地既出，得其句詞注釋既：已經(jīng)語(yǔ)文園地便扶向路：就順著舊的路（回去）語(yǔ)文園地扶：沿著、順著語(yǔ)文園地向，從前的、舊的語(yǔ)文園地處處志之：處處都做了標(biāo)記語(yǔ)文園地志，動(dòng)詞，做標(biāo)記語(yǔ)文園地處處，到處語(yǔ)文園地及郡下：到了郡城語(yǔ)文園地及，到達(dá)語(yǔ)文園地郡，太守所在地，指武陵郡語(yǔ)文園地詣（yì）：到語(yǔ)文園地特指到尊長(zhǎng)那里去語(yǔ)文園地如此：像這樣，指在桃花源的見(jiàn)聞?wù)Z文園地尋向所志：尋找以前所做的標(biāo)記語(yǔ)文園地尋，尋找語(yǔ)文園地向，先前語(yǔ)文園地志，名詞，標(biāo)記語(yǔ)文園地遂：終于語(yǔ)文園地得：取得，獲得，文中是找到的意思語(yǔ)文園地句詞注釋既：已經(jīng)語(yǔ)文園地詣（yì）：到語(yǔ)文園地特指到尊長(zhǎng)那里既出，得其船，便扶向路，處處志之語(yǔ)文園地及郡下，詣太守，說(shuō)如此語(yǔ)文園地太守即遣人隨其往，尋向所志，問(wèn)今是何世，乃不知有漢，無(wú)論魏晉語(yǔ)文園地漁人出來(lái)后，找到他的船，就順著先前的路回去，處處都做了記號(hào)語(yǔ)文園地到了郡城，去拜見(jiàn)太守，報(bào)告了這番經(jīng)歷語(yǔ)文園地太守立即派人跟著他去，尋找先前做的記號(hào)，最終竟然迷失了方向，再也找不到通往桃花源的路了語(yǔ)文園地既出，得其船，便扶向路，處處志之語(yǔ)文園地及郡下，詣太守，說(shuō)白話譯文漁人出來(lái)后，找到他的船，就順著原來(lái)的路劃回去，(一路上)處處做了記號(hào)語(yǔ)文園地回到郡里，去拜見(jiàn)太守，報(bào)告了這些情況語(yǔ)文園地太守立即派人跟著他去，尋找前次做的標(biāo)記，竟迷失了(方向)，再也沒(méi)找到路語(yǔ)文園地白話譯文漁人出來(lái)后，找到他的船，就順著原來(lái)的路劃回去，(一路1.請(qǐng)大聲誦讀第5段，讀音和停頓要正確語(yǔ)文園地南陽(yáng)劉子驥，高尚士也，聞之，欣然規(guī)往語(yǔ)文園地未果，尋病終語(yǔ)文園地后遂無(wú)問(wèn)津者語(yǔ)文園地2.請(qǐng)說(shuō)說(shuō)對(duì)這段文意的理解，在筆記本上做筆記語(yǔ)文園地1.請(qǐng)大聲誦讀第5段，讀音和停頓要正確語(yǔ)文園地南陽(yáng)劉子驥，句詞注釋高尚：品德高尚語(yǔ)文園地士：人士語(yǔ)文園地也：表判斷語(yǔ)文園地欣然：高興的樣子語(yǔ)文園地規(guī)：計(jì)劃語(yǔ)文園地未果：沒(méi)有實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文園地果，實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文園地尋：隨即，不久語(yǔ)文園地終：死亡語(yǔ)文園地問(wèn)津：?jiǎn)柭?，這里是訪求、探求的意思語(yǔ)文園地津：渡口語(yǔ)文園地句詞注釋高尚：品德高尚語(yǔ)文園地未果：沒(méi)有實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文園地果，實(shí)現(xiàn)南陽(yáng)劉子驥，高尚士也，聞之，欣然規(guī)往語(yǔ)文園地未果，尋病終語(yǔ)文園地后遂無(wú)問(wèn)津者語(yǔ)文園地南陽(yáng)人劉子驥，是個(gè)志向高潔的隱士，聽(tīng)到這件事，高興地計(jì)劃前往語(yǔ)文園地沒(méi)有實(shí)現(xiàn)，不久病死了語(yǔ)文園地此后就再也沒(méi)有訪求桃花源的人了語(yǔ)文園地南陽(yáng)劉子驥，高尚士也，聞之，欣然規(guī)往語(yǔ)文園地未果，尋病終語(yǔ)文白話譯文南陽(yáng)人劉子驥是個(gè)志向高潔的隱士，聽(tīng)到這件事，高興地打算前往，但未能實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文園地不久，他因病去世語(yǔ)文園地此后就再也沒(méi)有人探尋（桃花源）了語(yǔ)文園地白話譯文南陽(yáng)人劉子驥是個(gè)志向高潔的隱士，聽(tīng)到這件事，高興地打誦讀課文請(qǐng)?jiān)俅卫首x課文，回想今天所學(xué)的知識(shí)，看看還有什么疑問(wèn)，請(qǐng)查閱工具書(shū)，和同學(xué)探討，請(qǐng)教老師，利用網(wǎng)絡(luò)查閱資料，爭(zhēng)取它們解決掉語(yǔ)文園地見(jiàn)漁人，乃大驚，問(wèn)所從來(lái)語(yǔ)文園地具答之語(yǔ)文園地便要還家，設(shè)酒殺雞作食語(yǔ)文園地村中聞?dòng)写巳?，咸?lái)問(wèn)訊語(yǔ)文園地自云先世避秦時(shí)亂，率妻子邑人來(lái)此絕境，不復(fù)出焉，遂與外人間隔語(yǔ)文園地問(wèn)今是何世，乃不知有漢，無(wú)論魏晉語(yǔ)文園地此人一一為具言所聞，皆嘆惋語(yǔ)文園地余人各復(fù)延至其家，皆出酒食語(yǔ)文園地停數(shù)日，辭去語(yǔ)文園地此中人語(yǔ)云：“不足為外人道也語(yǔ)文園地”既出，得其船，便扶向路，處處志之語(yǔ)文園地及郡下，詣太守，說(shuō)如此語(yǔ)文園地太守即遣人隨其往，尋向所志，遂迷，不復(fù)得路語(yǔ)文園地南陽(yáng)劉子驥，高尚士也，聞之，欣然規(guī)往語(yǔ)文園地未果，尋病終，后遂無(wú)問(wèn)津者語(yǔ)文園地誦讀課文請(qǐng)?jiān)俅卫首x課文，回想今天所學(xué)的知識(shí)，看看還有什么疑問(wèn)文言積累01“文言積累01“說(shuō)出下邊詞語(yǔ)古今意義的不同語(yǔ)文園地古義：今義：交通交錯(cuò)相同運(yùn)輸事業(yè)的總稱古義：今義：妻子妻子、兒女男子的配偶古義：今義：絕境與世隔絕的地方?jīng)]有出路的境地古義：今義：間隔隔絕，不通音信事物間距，隔離開(kāi)來(lái)古義：今義：無(wú)論不必說(shuō)，更不必說(shuō)關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)“不管”的意思古義：今義：鮮美新鮮美好新鮮美味說(shuō)出下邊詞語(yǔ)古今意義的不同語(yǔ)文園地古義：交通交錯(cuò)相同古義：妻說(shuō)說(shuō)下列詞語(yǔ)在本課中有哪些意思語(yǔ)文園地便舍船：屋舍儼然：舍舍棄、離開(kāi)，動(dòng)詞房屋，名詞不足為外人道也：捕魚(yú)為業(yè)：為向，對(duì)，介詞作為，動(dòng)詞尋病終：尋向所志：尋不久，副詞尋找，動(dòng)詞見(jiàn)漁人，乃大驚：乃不知有漢：乃于是竟然說(shuō)說(shuō)下列詞語(yǔ)在本課中有哪些意思語(yǔ)文園地便舍船：舍舍棄、離開(kāi)，通假字便要還家：要，同“邀”，邀請(qǐng)語(yǔ)文園地特殊句式判斷句：南陽(yáng)劉子驥，高尚士也語(yǔ)文園地（“也”表判斷語(yǔ)文園地）倒裝句：?jiǎn)査鶑膩?lái)（“所從”是介詞結(jié)構(gòu)“從所”的倒裝）省略句：山有小口，（小口）仿佛若有光語(yǔ)文園地（漁人）便舍船，從口入語(yǔ)文園地（村民）問(wèn)（之）所從來(lái)語(yǔ)文園地此人一一為（之）具言所聞?wù)Z文園地詞類活用復(fù)前行，欲窮其林語(yǔ)文園地前：方位名詞，用作狀語(yǔ)，向前語(yǔ)文園地窮：形容詞，用作動(dòng)詞，走完語(yǔ)文園地通假字便要還家：要，同“邀”，邀請(qǐng)語(yǔ)文園地特殊句式判斷句小結(jié)第二課時(shí)學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容：疏通第3-5段的文意語(yǔ)文園地積累本課中的古今異義、一詞多義、省略句等現(xiàn)象語(yǔ)文園地小結(jié)第二課時(shí)學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容：第三課時(shí)理清文章的線索和結(jié)構(gòu)語(yǔ)文園地掌握桃源世界的特點(diǎn)語(yǔ)文園地結(jié)合時(shí)代背景和作者思想，理解作者筆下的社會(huì)理想語(yǔ)文園地了解《語(yǔ)文園地》對(duì)后世的影響語(yǔ)文園地第三課時(shí)理清文章的線索和結(jié)構(gòu)語(yǔ)文園地寫(xiě)作特色：故事曲折回環(huán)，層層設(shè)疑，引人入勝語(yǔ)文園地一折：“緣溪行，忘路之遠(yuǎn)近語(yǔ)文園地”“忽逢桃花林語(yǔ)文園地”三折：“初極狹，才通人語(yǔ)文園地”“復(fù)行數(shù)十步，豁然開(kāi)朗語(yǔ)文園地”四折：此中人語(yǔ)云：“不足為外人道也語(yǔ)文園地”“及郡下，詣太守語(yǔ)文園地”五折：“太守即遣人隨其往，尋向所志語(yǔ)文園地”“遂迷語(yǔ)文園地不復(fù)得路語(yǔ)文園地”12345二折：“漁人甚異之語(yǔ)文園地”“復(fù)前行，欲窮其林語(yǔ)文園地”“林盡水源，便得一山，山有小口語(yǔ)文園地”寫(xiě)作特色：故事曲折回環(huán)，層層設(shè)疑，引人入勝語(yǔ)文園地一折：“緣本文借武陵漁人偶然發(fā)現(xiàn)桃花源的故事，表現(xiàn)作者對(duì)理想生活的向往和對(duì)現(xiàn)實(shí)動(dòng)亂、黑暗生活的不滿語(yǔ)文園地本文主旨本文借武陵漁人偶然發(fā)現(xiàn)桃花源的故事，本文主旨第1段：武陵漁人偶然發(fā)現(xiàn)桃林語(yǔ)文園地第2、3段：漁人進(jìn)入桃源，在桃源人家里做客及辭去的經(jīng)過(guò)語(yǔ)文園地第4、5段：漁人離開(kāi)桃源后，世人先后探訪桃花源未果的情形語(yǔ)文園地段落層次第1段：武陵漁人偶然發(fā)現(xiàn)桃林語(yǔ)文園地段落層次本文是以什么為線索來(lái)描寫(xiě)桃花源的？?以漁人進(jìn)出桃花源的行蹤為線索，發(fā)現(xiàn)——進(jìn)入——拜訪——離開(kāi)——再尋語(yǔ)文園地以時(shí)間先后為順序來(lái)敘事語(yǔ)文園地本文是以什么為線索來(lái)描寫(xiě)桃花源的？?以漁人進(jìn)出桃花源的行蹤為如果用一個(gè)成語(yǔ)來(lái)概括文章，你會(huì)用哪個(gè)，為什么？?世外桃源：在文中之與世隔絕的不遭戰(zhàn)禍的安樂(lè)美好的地方語(yǔ)文園地后借指不受外界影響的地方或幻想中的美好世界語(yǔ)文園地“桃花源”即我們向往的精神家園，或者我們的美好愿望語(yǔ)文園地如果用一個(gè)成語(yǔ)來(lái)概括文章，你會(huì)用哪個(gè)，為什么？?世外桃源：在“世外”是指與世隔絕，文中哪些細(xì)節(jié)體現(xiàn)出桃花源是一個(gè)與世隔絕的地方？(1)“便得一山，山有小口，仿佛如有光語(yǔ)文園地”——地點(diǎn)隱蔽?(2)“見(jiàn)漁人，乃大驚，問(wèn)所從來(lái)語(yǔ)文園地”——見(jiàn)人大驚(3)“自云先世避秦時(shí)亂?無(wú)論魏晉語(yǔ)文園地”——不知世事?(4)“此中人語(yǔ)云:‘不足為外人道也語(yǔ)文園地”——不愿被擾“世外”是指與世隔絕，文中哪些細(xì)節(jié)體現(xiàn)出桃花源是一個(gè)與世隔絕美好的桃花源，令人贊不絕口，漁人、太守、劉子驥對(duì)桃花源分別持怎樣的態(tài)度？?漁人——緣溪行，忘路之遠(yuǎn)近語(yǔ)文園地迷茫太守——即遣人隨其往語(yǔ)文園地??????急切劉子驥——欣然規(guī)往語(yǔ)文園地????????熱望美好的桃花源，令人贊不絕口，漁人、太守、劉子驥對(duì)桃花源分別持漁人一一為具言所聞，具言的是什么？桃源人為什么“皆嘆惋”？具言：桃花源外的社會(huì)，朝代不斷更替，戰(zhàn)爭(zhēng)連年不斷，賦稅徭役繁重，民不聊生，百姓流離失所，災(zāi)難深重語(yǔ)文園地為桃源外的世界如此動(dòng)亂、黑暗而嘆惋，為桃源外的人沒(méi)有過(guò)上安定和平的生活而嘆惋語(yǔ)文園地漁人一一為具言所聞，具言的是什么？桃源人為什么“皆嘆惋”？具漁人一一為具言所聞，具言的是什么？桃源人為什么“皆嘆惋”？“具言”：桃花源外的社會(huì)，朝代不斷更替，戰(zhàn)爭(zhēng)連年不斷，賦稅徭役繁重，民不聊生，百姓流離失所，災(zāi)難深重語(yǔ)文園地“皆嘆惋”：為桃源外的世界如此動(dòng)亂、黑暗而嘆惋，為桃源外的人沒(méi)有過(guò)上安定和平的生活而嘆惋語(yǔ)文園地漁人一一為具言所聞，具言的是什么？桃源人為什么“皆嘆惋”？““此中人語(yǔ)云：‘不足為外人道也語(yǔ)文園地’”的原因是什么？對(duì)桃源生活滿足，不希望外人來(lái)打擾這里的生活語(yǔ)文園地也為下文再尋找桃源而不得埋下伏筆語(yǔ)文園地此段是全篇文章的中心語(yǔ)文園地寫(xiě)漁人在桃花源的所見(jiàn)、所聞以及和世外桃源的人接觸交往的情況語(yǔ)文園地刻畫(huà)細(xì)膩、語(yǔ)近旨遠(yuǎn)語(yǔ)文園地先寫(xiě)桃花源的自然環(huán)境、精神面貌——和平安寧，怡然自樂(lè)；然后再寫(xiě)他們和漁人的交往，風(fēng)俗淳樸，平等相交語(yǔ)文園地作者細(xì)致描繪了桃花源里的情況，使人感到真實(shí)、親切，讓人無(wú)限向往，增強(qiáng)了感染力語(yǔ)文園地“此中人語(yǔ)云：‘不足為外人道也語(yǔ)文園地’”的原因是什么？對(duì)漁人離開(kāi)桃花源，“便扶向路”，又“處處志之”，而后來(lái)“尋向所志”，卻“不復(fù)得路”語(yǔ)文園地作者這樣寫(xiě)的目的是什么?這樣寫(xiě)暗示桃花源是虛構(gòu)的一種理想社會(huì)，在現(xiàn)實(shí)生活中是無(wú)法找到的語(yǔ)文園地寫(xiě)作目的：①批判當(dāng)時(shí)社會(huì)長(zhǎng)期戰(zhàn)亂、民不聊生；②反映了人民群眾反對(duì)剝削、壓迫，向往和平幸福生活的要求；③也表現(xiàn)出作者對(duì)理想社會(huì)的向往語(yǔ)文園地漁人離開(kāi)桃花源，“便扶向路”，又“處處志之”，而后來(lái)“尋向所深入思考：寫(xiě)“后遂無(wú)問(wèn)津者”有何用意？“南陽(yáng)劉子驥”是語(yǔ)文園地記載的最后一個(gè)還相信有桃花源存在的人，只可惜他最后也“未果，尋病終”，于是“后遂無(wú)問(wèn)津者”語(yǔ)文園地可以把這個(gè)內(nèi)容視為故事的尾聲，也可以這樣理解：這其實(shí)是一種更大的悲哀語(yǔ)文園地?zé)o人同津的原因是沒(méi)有人再相信有桃花源，沒(méi)有人愿意再努力去尋找這種境界；人們心中桃花源的理想漸漸消失，那桃花源也就因此而真正永遠(yuǎn)地消失了語(yǔ)文園地深入思考：寫(xiě)“后遂無(wú)問(wèn)津者”有何用意？“南陽(yáng)劉子驥”是語(yǔ)文園《語(yǔ)文園地》是一篇虛構(gòu)作品，有著濃郁的主觀理想色彩，可讀來(lái)卻給人一種“逼真”的效果語(yǔ)文園地作者是如何做到這一點(diǎn)的？文章既具有奇幻的浪漫色彩，又具有真實(shí)感人的寫(xiě)實(shí)力量語(yǔ)文園地這二者在文中相得益彰，交融得天衣無(wú)縫語(yǔ)文園地（1）進(jìn)出桃花源的路徑，真切具體，似乎有跡可循語(yǔ)文園地（2）桃花源雖然美好，也是人間太平盛世的情景，而非仙界云霓氣象語(yǔ)文園地（3）文章首尾設(shè)計(jì)的兩位人物，對(duì)后世真實(shí)可信語(yǔ)文園地《語(yǔ)文園地》是一篇虛構(gòu)作品，有著濃郁的主觀理想色彩，可讀來(lái)卻根據(jù)文章內(nèi)容，總結(jié)桃花源的特點(diǎn)語(yǔ)文園地1.風(fēng)景優(yōu)美2.和平：百姓安居樂(lè)業(yè)3.富足：民風(fēng)淳樸，人們熱情好客根據(jù)文章內(nèi)容，總結(jié)桃花源的特點(diǎn)語(yǔ)文園地1.風(fēng)景優(yōu)美結(jié)合背景考慮，語(yǔ)文園地為我們描繪這個(gè)美好的世外桃源用意何在？你如何評(píng)價(jià)這個(gè)世外桃源？桃花源是作者虛構(gòu)的一種美好境界，本文借武陵漁人偶然發(fā)現(xiàn)桃花源的故事，表現(xiàn)作者對(duì)美好生活的向往，對(duì)理想的追求和對(duì)現(xiàn)實(shí)動(dòng)亂、黑暗生活的不滿語(yǔ)文園地這理想反映了廣大人民的反對(duì)剝削壓迫、反對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的愿望，也是對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)黑暗現(xiàn)實(shí)的批判語(yǔ)文園地但他又帶有一定的復(fù)古傾向，在階級(jí)社會(huì)中只能是一種空想，是不可能實(shí)現(xiàn)的語(yǔ)文園地結(jié)合背景考慮，語(yǔ)文園地為我們描繪這個(gè)美好的世外桃源用意何在？《語(yǔ)文園地》對(duì)后世的影響1.生成了許多著名的成語(yǔ)，豐富了漢語(yǔ)詞匯語(yǔ)文園地世外桃源、落英繽紛、豁然開(kāi)朗、怡然自樂(lè)、無(wú)人問(wèn)津等語(yǔ)文園地2.為后世文學(xué)創(chuàng)作提供素材、寫(xiě)法和思路語(yǔ)文園地張旭、王維、韓念、王安石、辛棄疾等人都用過(guò)桃花源的素材來(lái)表達(dá)情感；志怪小說(shuō)繼承了《語(yǔ)文園地》虛構(gòu)故事的敘事技巧語(yǔ)文園地宋代傳奇小說(shuō)《烏衣傳》、明清小說(shuō)《水游后傳》《鏡花緣》都通過(guò)尋求理想國(guó)的情節(jié)來(lái)表達(dá)對(duì)現(xiàn)實(shí)的不滿語(yǔ)文園地當(dāng)代戲劇《暗戀桃花源》等也借用桃花源的素材表達(dá)對(duì)現(xiàn)實(shí)、人性的思考語(yǔ)文園地《語(yǔ)文園地》對(duì)后世的影響1.生成了許多著名的成語(yǔ)，豐富了再讀全文請(qǐng)?jiān)俅卫首x課文，爭(zhēng)取讀出故事的內(nèi)在節(jié)奏和作者的內(nèi)在情懷語(yǔ)文園地提示如下：第1段：由慢到快，讀出漁人從日常生活的平常心態(tài)到發(fā)現(xiàn)奇異景象感到驚奇，到急切想要追尋源頭的心理變化語(yǔ)文園地第2段：“林盡水源……復(fù)行數(shù)十步”讀得比較緊湊，體現(xiàn)出漁人探尋洞穴的好奇急迫的心情語(yǔ)文園地“土地平并怡然自樂(lè)”讀得不要太快，體現(xiàn)出漁人打量眼前世界的過(guò)程，體現(xiàn)出漁人看到美好景象的愉快心情語(yǔ)文園地第3段：讀出桃源村人的淳樸、熱情和坦蕩語(yǔ)文園地第4段：“既出……詣太守”讀得快一點(diǎn)，表現(xiàn)出漁人急切邀人探訪桃花源的心情語(yǔ)文園地第5段：“后遂無(wú)問(wèn)津者”可以讀出失落感，也可體現(xiàn)一種客觀的態(tài)度語(yǔ)文園地再讀全文請(qǐng)?jiān)俅卫首x課文，爭(zhēng)取讀出故事的內(nèi)在節(jié)奏和作者的內(nèi)在情課文結(jié)構(gòu)（疑）沿溪行，逢桃林桃林盡，山洞現(xiàn)自然風(fēng)光良田美池桑竹社會(huì)風(fēng)情服飾勞作情操遣人隨往——遂迷子驥規(guī)往——未果一、發(fā)現(xiàn)桃林二、進(jìn)入桃林三、再尋桃林（喜）（驚）（迷）桃花源記世外桃源寄托理想層層設(shè)疑山重水復(fù)疑無(wú)路（由遠(yuǎn)及近）柳暗花明又一村神秘色彩課文結(jié)構(gòu)（疑）沿溪行，逢桃林自然風(fēng)光良田社會(huì)風(fēng)情服飾遣人隨往語(yǔ)文園地不為五斗米折腰，向往一種沒(méi)有剝削與壓迫的幸福美好生活，這是賢士對(duì)精神家園的守望語(yǔ)文園地我希望我們每個(gè)人都是熱愛(ài)生活的人，即使是在最痛苦的時(shí)候也能找到美好的元素，堅(jiān)定我們追求幸福美好生活的理想語(yǔ)文園地課文小結(jié)語(yǔ)文園地不為五斗米折腰，向往一種沒(méi)有剝削與壓迫的幸福美好生拓展延伸語(yǔ)文園地作品欣賞《飲酒》其五結(jié)廬在人境，而無(wú)車馬喧語(yǔ)文園地問(wèn)君何能爾？心遠(yuǎn)地自偏語(yǔ)文園地采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山語(yǔ)文園地山氣日夕佳，飛鳥(niǎo)相與還語(yǔ)文園地此中有真意，欲辨已忘言語(yǔ)文園地《歸園田居》其三種豆南山下，草盛豆苗稀語(yǔ)文園地晨興理荒穢，帶月荷鋤歸語(yǔ)文園地道狹草木長(zhǎng)，夕露沾我衣語(yǔ)文園地衣沾不足惜，但使愿無(wú)違語(yǔ)文園地拓展延伸語(yǔ)文園地作品欣賞《飲酒》其五《歸園田居》其三課后作業(yè)寫(xiě)作（任選一題）再造想象：我來(lái)到桃花源今日桃花源我心中的世外桃源課后作業(yè)寫(xiě)作（任選一題）再造想象：同學(xué)們?cè)僖?jiàn)！老師：語(yǔ)文園地同學(xué)們?cè)僖?jiàn)！老師：語(yǔ)文園地語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文園地三語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文園地三讀下面的詞語(yǔ)，你會(huì)想到什么食物。甜津津

酸溜溜

辣乎乎

香噴噴油膩膩軟綿綿

脆生生硬邦邦jīnliūlàpēnnìmiáncuìbānɡ92讀下面的詞語(yǔ)，你會(huì)想到什么食物。甜津津酸溜溜“甜津津”讓我想到了______;“酸溜溜”讓我想到了______;“辣乎乎”讓我想到了______;“香噴噴”讓我想到了______;西瓜檸檬辣椒包子“甜津津”讓我想到了______;西瓜檸檬辣椒包子“油膩膩”讓我想到了______;“軟綿綿”讓我想到了______;“脆生生”讓我想到了______;“硬邦邦”讓我想到了______。肥肉蛋糕棗青豆“油膩膩”讓我想到了______;肥肉蛋糕棗青豆津溜jīnliū津津有味造句：小狗啃骨頭吃得津津有味。溜冰溜走造句：冬天，爸爸帶我去溜冰。我會(huì)認(rèn)95津溜jīnliū津津有味造句：小狗啃骨頭吃得津津有味。溜冰辣乎là

hū辣椒毒辣造句：媽媽特別喜歡吃辣椒。幾乎在乎造句：我上學(xué)幾乎沒(méi)遲到過(guò)。96辣乎làhū辣椒造句：媽媽特別喜歡吃辣椒。幾乎造句：我上噴膩

pēnnì噴泉噴水造句：公園的中心有個(gè)音樂(lè)噴泉。細(xì)膩油膩造句：我不喜歡吃油膩的食物。97噴膩pēnnì噴泉造句：公園的中心有個(gè)音樂(lè)噴泉。細(xì)膩造句：綿脆miáncuì綿延綿羊造句：大山上有很多綿羊在吃草。干脆清脆造句：走在森林里，耳邊傳來(lái)清脆的鳥(niǎo)叫聲。98綿脆miáncuì綿延造句：大山上有很多綿羊在吃草。干脆造邦bāng友邦鄰邦造句：這個(gè)美麗的國(guó)家是我們的友好鄰邦。99邦bāng友邦造句：這個(gè)美麗的國(guó)家是我們的友好鄰邦。9津溜辣乎噴膩綿脆邦我會(huì)讀jīnliūlàhūpēnnìmiáncuìbānɡ01“100津溜辣乎噴膩綿脆邦我會(huì)讀jīnliū選一選，連一連。霄元____宵____蘋(píng)果削九_(tái)__云外賠____土陪____伴培____錢101選一選，連一連。霄元____賠_下面這些字查什么部首？查一查，記一記。鹿麝金鑒高敲音章黑

默衣

裝辛

辣魚(yú)

魯每組的前一個(gè)字是后一個(gè)字的部首。102下面這些字查什么部首？查一查，記一記。鹿麝金鑒高炒烤燒煎蒸煮怒戀感慌驚怕刺刮劍分剪切我發(fā)現(xiàn)帶“火”和“灬”的字多與“火”有關(guān)。我發(fā)現(xiàn)帶“心”和“忄”的字多與心情有關(guān)。我發(fā)現(xiàn)帶“刂”和“刀”的字多與刀有關(guān)。103炒烤燒怒戀感刺刮劍我發(fā)現(xiàn)裳裝袋襖裙褲我知道：樹(shù)枝杖莖菜花我發(fā)現(xiàn)帶“衤”和“衣”的字多與衣物有關(guān)。我發(fā)現(xiàn)帶“艸”和“木”的字多與植物有關(guān)。104裳裝袋我知道：樹(shù)枝杖我發(fā)現(xiàn)帶“衤”和子鼠丑牛寅虎卯兔辰龍巳蛇午馬未羊申猴酉雞戌狗亥豬yínmǎosìwèishēnyǒuxūhàichǒu105子鼠丑牛寅虎卯兔yínmǎosìwèish此頁(yè)為防盜標(biāo)記頁(yè)（下載后可刪）對(duì)提問(wèn)思考學(xué)生激勵(lì)性語(yǔ)言（收藏打印版，此頁(yè)右鍵可以刪除）1、你的眼睛真亮，發(fā)現(xiàn)這么多問(wèn)題！2、能提出這么有價(jià)值的問(wèn)題來(lái)，真了不起！3、會(huì)提問(wèn)的孩子，就是聰明的孩子！4、這個(gè)問(wèn)題很有價(jià)值，我們可以共同研究一下！5、這種想法別具一格，令人耳目一新，請(qǐng)?jiān)僬f(shuō)一遍好嗎？6、多么好的想法啊，你真是一個(gè)會(huì)想的孩子！7、猜測(cè)是科學(xué)發(fā)現(xiàn)的前奏，你們已經(jīng)邁出了精彩的一步！8、沒(méi)關(guān)系，大聲地把自己的想法說(shuō)出來(lái)，我知道你能行！9、你真聰明！想出了這么妙的方法，真是個(gè)愛(ài)動(dòng)腦筋的小朋友！10、你又想出新方法了，真會(huì)動(dòng)腦筋，能不能講給大家聽(tīng)一聽(tīng)？11、你的想法很獨(dú)特，老師都佩服你！12、你特別愛(ài)動(dòng)腦筋，常常一鳴驚人，讓大家禁不住要為你鼓掌喝彩！13、你的發(fā)言給了我很大的啟發(fā)，真謝謝你！14、瞧瞧，誰(shuí)是火眼金睛，發(fā)現(xiàn)得最多、最快？15、你發(fā)現(xiàn)了這么重要的方法，老師為你感到驕傲！16、你真愛(ài)動(dòng)腦筋，老師就喜歡你思考的樣子！17、你的回答真是與眾不同啊，很有創(chuàng)造性，老師特欣賞你這點(diǎn)！18、××同學(xué)真聰明！想出了這么妙的方法，真是個(gè)愛(ài)動(dòng)腦筋的同學(xué)！19、你的思維很獨(dú)特，你能具體說(shuō)說(shuō)自己的想法嗎？20、這么好的想法，為什么不大聲地、自信地表達(dá)出來(lái)呢？21、你有自己獨(dú)特想法，真了不起！22、你的辦法真好！考慮的真全面！23、你很會(huì)思考，真像一個(gè)小科學(xué)家！24、老師很欣賞你實(shí)事求是的態(tài)度！25、你的記錄很有特色，可以獲得“牛津獎(jiǎng)”！此頁(yè)為防盜標(biāo)記頁(yè)（下載后可刪）對(duì)提問(wèn)思考學(xué)生激勵(lì)性語(yǔ)言（收藏子鼠丑牛寅虎卯兔辰龍巳蛇午馬未羊申猴酉雞戌狗亥豬連一連：107子鼠丑牛寅虎卯兔辰龍巳蛇午馬未羊申猴酉雞戌狗亥豬連一連：17子鼠丑牛寅虎卯兔辰龍巳蛇午馬未羊申猴酉雞戌狗亥豬

“子、丑、寅、卯、辰、巳、午、未、申、酉、戌、亥”統(tǒng)稱為地支，它們是傳統(tǒng)用作表示次序的符號(hào)。十二生肖，統(tǒng)稱為“十二屬相”。用于紀(jì)年的一種方法。中國(guó)古代術(shù)數(shù)家拿十二種動(dòng)物來(lái)支配十二地支。108子鼠丑牛寅虎卯兔辰龍巳蛇午馬未小柳樹(shù)和小棗樹(shù)詞語(yǔ)解釋彎彎曲曲：曲折不直的。得意：稱心如意；感到非常滿意。光禿禿：形容沒(méi)有草木、樹(shù)葉、毛發(fā)等蓋著的樣子。溫和：（性情、態(tài)度、言語(yǔ)等）不嚴(yán)厲，不粗暴，

使人感到親切。乘涼：熱天在陰涼通風(fēng)的地方休息。109小柳樹(shù)和小棗樹(shù)詞語(yǔ)解釋彎彎曲曲：曲折不直的。19主要內(nèi)容小柳樹(shù)看不起小棗樹(shù)，還嘲笑她長(zhǎng)得難看。到了秋天，小棗樹(shù)結(jié)了許多又大又紅的棗子，可是她沒(méi)嘲笑小柳樹(shù)，反而夸獎(jiǎng)小柳樹(shù)：綠得早、落葉晚、長(zhǎng)得快，人們還可以在樹(shù)蔭下乘涼。小柳樹(shù)不好意思地笑了。110主要內(nèi)容小柳樹(shù)看不起小棗樹(shù)，還嘲笑她長(zhǎng)得難看。到了秋我的收獲1.人都是有長(zhǎng)處的，但每個(gè)人的長(zhǎng)處可能或有所不同。2.取得一點(diǎn)成績(jī)，不要認(rèn)為自己了不起。3.要多看看別人的長(zhǎng)處，努力學(xué)習(xí)，才能進(jìn)步得更快。111我的收獲1.人都是有長(zhǎng)處的，但每個(gè)人的長(zhǎng)處可能或有所不同。2二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《語(yǔ)文園地三》課件語(yǔ)文園地作者：語(yǔ)文園地語(yǔ)文人教版語(yǔ)文園地年級(jí)下冊(cè)第三單元《語(yǔ)文園地》教學(xué)課件語(yǔ)文園地作者：語(yǔ)文園地語(yǔ)文人教版語(yǔ)文園地年級(jí)下冊(cè)第三單元《語(yǔ)學(xué)習(xí)目標(biāo)借助注釋、工具書(shū)和在教師的指導(dǎo)下疏通文意、積累常用的文言詞語(yǔ)語(yǔ)文園地結(jié)合時(shí)代背景和作者生平，理解作者筆下的社會(huì)理想語(yǔ)文園地通過(guò)誦讀，把握語(yǔ)氣、句式、音節(jié)的變化，體會(huì)作者的心靈節(jié)奏和內(nèi)在情懷語(yǔ)文園地品味本文簡(jiǎn)潔凝練、意蘊(yùn)豐富的語(yǔ)言語(yǔ)文園地學(xué)習(xí)目標(biāo)借助注釋、工具書(shū)和在教師的指導(dǎo)下疏通文意、積累常用的第一課時(shí)了解文學(xué)常識(shí)語(yǔ)文園地誦讀課文，熟悉內(nèi)容語(yǔ)文園地疏通文章第1、2段文意語(yǔ)文園地01“第一課時(shí)了解文學(xué)常識(shí)語(yǔ)文園地01“新課導(dǎo)入01“新課導(dǎo)入01“作者簡(jiǎn)介語(yǔ)文園地（約365～427），男，字元亮，晚年更名潛，字淵明語(yǔ)文園地別號(hào)五柳先生，私謚靖節(jié)，世稱靖節(jié)先生語(yǔ)文園地潯陽(yáng)柴桑（今江西省九江市）人，一作宜豐人語(yǔ)文園地東晉末到劉宋初杰出的詩(shī)人、辭賦家、散文家語(yǔ)文園地被譽(yù)為“隱逸詩(shī)人之宗”、“田園詩(shī)派之鼻祖”語(yǔ)文園地是江西首位文學(xué)巨匠語(yǔ)文園地語(yǔ)文園地少時(shí)有壯志，博學(xué)能文，任性不羈語(yǔ)文園地當(dāng)時(shí)社會(huì)動(dòng)蕩不安，他有志不展，做過(guò)幾任小官，不滿官場(chǎng)丑惡，41歲時(shí)棄官回家，歸隱田園語(yǔ)文園地語(yǔ)文園地的詩(shī)歌大量描寫(xiě)田園生活，樸素真摯，他被公認(rèn)為第一位田園詩(shī)人語(yǔ)文園地他的代表作有《飲酒》《歸園田居》《語(yǔ)文園地》《歸去來(lái)兮辭》等，今存《語(yǔ)文園地集》語(yǔ)文園地語(yǔ)文園地對(duì)后世文學(xué)創(chuàng)作影響很大，在文學(xué)史讓地位很高語(yǔ)文園地語(yǔ)文園地（東晉田園詩(shī)人）作者簡(jiǎn)介語(yǔ)文園地（約365～427），男，字元亮，晚年更名潛創(chuàng)作背景年輕時(shí)的語(yǔ)文園地本有“大濟(jì)蒼生”之志，可是，他生活的時(shí)代正是晉宋易主之際，東晉王朝極端腐敗，對(duì)外一味投降，安于江左一隅之地語(yǔ)文園地統(tǒng)治集團(tuán)生活荒淫，內(nèi)部互相傾軋，軍閥連年混戰(zhàn)，賦稅徭役繁重，加深了對(duì)人民的剝削和壓榨語(yǔ)文園地在國(guó)家瀕臨崩潰的動(dòng)亂歲月里，語(yǔ)文園地的一腔抱負(fù)根本無(wú)法實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文園地同時(shí)，東晉王朝承襲舊制，實(shí)行門閥制度，保護(hù)高門士族貴族官僚的特權(quán)，致使中小地主出身的知識(shí)分子沒(méi)有施展才能的機(jī)會(huì)語(yǔ)文園地像語(yǔ)文園地這樣一個(gè)祖輩父輩僅做過(guò)一任太守一類官職，家境早已敗落的寒門之士，當(dāng)然就“壯志難酬”了語(yǔ)文園地加之他性格耿直，清明廉正，不愿卑躬屈膝攀附權(quán)貴，因而和污濁黑暗的現(xiàn)實(shí)社會(huì)發(fā)生了尖銳的矛盾，產(chǎn)生了格格不入的感情語(yǔ)文園地義熙元年（405年），他堅(jiān)定而堅(jiān)決地辭去了上任僅81天的彭澤縣令，與統(tǒng)治者最后決裂，長(zhǎng)期歸隱田園，躬耕僻野語(yǔ)文園地語(yǔ)文園地雖遠(yuǎn)在江湖，仍舊關(guān)心國(guó)家政事語(yǔ)文園地元熙二年（420年）六月，劉裕廢晉恭帝為零陵王，改年號(hào)為“永初”語(yǔ)文園地次年，劉裕采取陰謀手段，用棉被悶死晉恭帝語(yǔ)文園地這些不能不激起語(yǔ)文園地思想的波瀾語(yǔ)文園地他從固有的儒家觀念出發(fā)，產(chǎn)生了對(duì)劉裕政權(quán)的不滿，加深了對(duì)現(xiàn)實(shí)社會(huì)的憎恨語(yǔ)文園地但他無(wú)法改變、也不愿干預(yù)這種現(xiàn)狀，只好借助創(chuàng)作來(lái)抒寫(xiě)情懷，塑造了一個(gè)與污濁黑暗社會(huì)相對(duì)立的美好境界，以寄托自己的政治理想與美好情趣語(yǔ)文園地《語(yǔ)文園地》就是在這樣的背景下創(chuàng)作的語(yǔ)文園地創(chuàng)作背景年輕時(shí)的語(yǔ)文園地本有“大濟(jì)蒼生”之志，可是，他生活的文體知識(shí)“記”是古代一種文體，主要記載事物，往往通過(guò)記事、記物、寫(xiě)景、記人來(lái)抒發(fā)作者的情感或見(jiàn)解，即景抒情，托物言志語(yǔ)文園地“語(yǔ)文園地”相當(dāng)于詩(shī)的序，記敘了武陵人偶入桃花源的見(jiàn)聞，富于小說(shuō)色彩語(yǔ)文園地文體知識(shí)“記”是古代一種文體，主要記載事物，往往通過(guò)記事、預(yù)習(xí)檢查便舍船（

）

豁然開(kāi)朗（）

屋舍儼然（）

阡陌（）

黃發(fā)垂髫（）

便要還家（）

間隔（）及郡下（）

詣太守（）

劉子驥

（）

讀準(zhǔn)下列加色字的讀音shěyǎntiáojiànyìhuòqiānmòyāohuánjùnjì預(yù)習(xí)檢查便舍船（）疏通文意01“疏通文意01“熟悉課文請(qǐng)同學(xué)們朗讀課文，查閱字典，讀準(zhǔn)字音語(yǔ)文園地請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)注釋，查閱詞典等工其書(shū)，理解字詞句子的意思語(yǔ)文園地請(qǐng)同學(xué)們大聲朗讀課文，注意讀準(zhǔn)學(xué)音，停頓合理語(yǔ)文園地熟悉課文請(qǐng)同學(xué)們朗讀課文，查閱字典，讀準(zhǔn)字音語(yǔ)文園地世外桃源比喻與外界隔絕的幽靜美好的地方或幻想中的美好世界的成語(yǔ)是什么？“世外桃源”這個(gè)成語(yǔ)出自《語(yǔ)文園地》語(yǔ)文園地今天，我們來(lái)學(xué)習(xí)《語(yǔ)文園地》這篇文章，看看語(yǔ)文園地心中美好的世界是怎樣的，理解他為什么構(gòu)想出這樣一個(gè)世界語(yǔ)文園地世外桃源比喻與外界隔絕的幽靜美好的地方或幻想中的美好世界的成1.請(qǐng)大聲誦讀第1段，讀音和停頓要正確語(yǔ)文園地晉太元中，武陵人捕魚(yú)為業(yè)語(yǔ)文園地緣溪行，忘路之遠(yuǎn)近語(yǔ)文園地忽逢桃花林，夾岸數(shù)百步，中無(wú)雜樹(shù)，芳草鮮美，落英繽紛語(yǔ)文園地漁人甚異之，復(fù)前行，欲窮其林語(yǔ)文園地2.請(qǐng)說(shuō)說(shuō)對(duì)這段文意的理解，在筆記本上做筆記語(yǔ)文園地1.請(qǐng)大聲誦讀第1段，讀音和停頓要正確語(yǔ)文園地晉太元中，武句詞注釋太元：東晉孝武帝的年號(hào)（376-397年）語(yǔ)文園地武陵：郡名，今武陵山區(qū)或湖南常德一帶語(yǔ)文園地為業(yè)：把……作為職業(yè)，以……為生語(yǔ)文園地為，作為語(yǔ)文園地緣：順著、沿著語(yǔ)文園地行：行走這里指劃船語(yǔ)文園地遠(yuǎn)近：偏義復(fù)詞，僅指遠(yuǎn)語(yǔ)文園地忽逢：忽然遇到語(yǔ)文園地逢，遇見(jiàn)語(yǔ)文園地夾岸：兩岸語(yǔ)文園地雜：別的，其他的語(yǔ)文園地鮮美：鮮艷美麗語(yǔ)文園地落英：落花語(yǔ)文園地一說(shuō)，初開(kāi)的花語(yǔ)文園地繽紛：繁多而紛亂的樣子語(yǔ)文園地異之：以之為異，即對(duì)此感到詫異語(yǔ)文園地異，意動(dòng)用法，形作動(dòng)，以……為異，對(duì)……感到詫異，認(rèn)為……是奇異的語(yǔ)文園地之，代詞，指見(jiàn)到的景象語(yǔ)文園地復(fù)：又，再語(yǔ)文園地前：名詞活用為狀語(yǔ)，向前語(yǔ)文園地欲：想要語(yǔ)文園地窮：盡，形容詞用做動(dòng)詞，這里是“走到……的盡頭”的意思語(yǔ)文園地句詞注釋太元：東晉孝武帝的年號(hào)（376-397年）語(yǔ)文園地鮮晉太元中，武陵人捕魚(yú)為業(yè)語(yǔ)文園地緣溪行，忘路之遠(yuǎn)近語(yǔ)文園地忽逢桃花林，夾岸數(shù)百步，中無(wú)雜樹(shù)，芳草鮮美，落英繽紛語(yǔ)文園地漁人甚異之，復(fù)前行，欲窮其林語(yǔ)文園地東晉太元年間，武陵郡有個(gè)人以打魚(yú)為生語(yǔ)文園地他順著溪水行船，忘記了路程的遠(yuǎn)近語(yǔ)文園地忽然遇到一片桃花林，桃樹(shù)生長(zhǎng)在溪流兩岸，長(zhǎng)達(dá)幾百步，中間沒(méi)有別的樹(shù)，花草新鮮美好，落花很是繁多語(yǔ)文園地漁人對(duì)此感到十分詫異，繼續(xù)向前行船，想走到那片林子的盡頭語(yǔ)文園地晉太元中，武陵人捕魚(yú)為業(yè)語(yǔ)文園地緣溪行，忘路之遠(yuǎn)近語(yǔ)文園地忽白話譯文東晉太元年間，武陵郡有個(gè)人以打漁為生語(yǔ)文園地一天，他順著溪水行船，忘記了路程的遠(yuǎn)近語(yǔ)文園地忽然遇到一片桃花林，生長(zhǎng)在溪水的兩岸，長(zhǎng)達(dá)幾百步，中間沒(méi)有別的樹(shù)，花草鮮嫩美麗，落花紛紛地散在地上語(yǔ)文園地漁人對(duì)此（眼前的景色）感到十分詫異，繼續(xù)往前行船，想走到林子的盡頭語(yǔ)文園地白話譯文東晉太元年間，武陵郡有個(gè)人以打漁為生語(yǔ)文園地一天，他1.請(qǐng)大聲誦讀第2段，讀音和停頓要正確語(yǔ)文園地林盡水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光語(yǔ)文園地便舍船，從口入語(yǔ)文園地初極狹，才通人語(yǔ)文園地復(fù)行數(shù)十步，豁然開(kāi)朗語(yǔ)文園地土地平曠，屋舍儼然，有良田、美池、桑竹之屬語(yǔ)文園地阡陌交通，雞犬相聞?wù)Z文園地其中往來(lái)種作，男女衣著，悉如外人語(yǔ)文園地黃發(fā)垂髫，并怡然自樂(lè)語(yǔ)文園地2.請(qǐng)說(shuō)說(shuō)對(duì)這段文意的理解，在筆記本上做筆記語(yǔ)文園地1.請(qǐng)大聲誦讀第2段，讀音和停頓要正確語(yǔ)文園地林盡水源，句詞注釋林盡水源：林盡于水源，桃花林在溪水發(fā)源的地方就沒(méi)有了語(yǔ)文園地盡，完，沒(méi)有了語(yǔ)文園地便：于是，就語(yǔ)文園地得：看到語(yǔ)文園地仿佛：隱隱約約，形容看得不真切的樣子語(yǔ)文園地若：好像語(yǔ)文園地舍：舍棄，丟棄語(yǔ)文園地這里是“離開(kāi)”的意思語(yǔ)文園地初：起初，剛開(kāi)始語(yǔ)文園地才通人：僅容一人通過(guò)語(yǔ)文園地才，副詞，只語(yǔ)文園地行：行走語(yǔ)文園地豁然開(kāi)朗：形容由狹窄幽暗突然變得寬闊明亮的樣子語(yǔ)文園地然，……的樣子語(yǔ)文園地豁然，形容開(kāi)闊敞亮的樣子；開(kāi)朗，開(kāi)闊明亮語(yǔ)文園地平：平坦語(yǔ)文園地曠：空闊；寬闊語(yǔ)文園地屋舍：房屋語(yǔ)文園地句詞注釋林盡水源：林盡于水源，桃花林在溪水發(fā)源的地方就沒(méi)有了句詞注釋儼（yǎn）然：整齊的樣子語(yǔ)文園地之：這語(yǔ)文園地屬：類語(yǔ)文園地阡陌交通：田間小路交錯(cuò)相通語(yǔ)文園地阡陌，田間小路，南北走向的叫阡，東西走向的叫陌語(yǔ)文園地交通，交錯(cuò)相通語(yǔ)文園地阡陌，田間小路語(yǔ)文園地雞犬相聞：（村落間）能相互聽(tīng)見(jiàn)雞鳴狗叫的聲音語(yǔ)文園地相聞，可以互相聽(tīng)到語(yǔ)文園地種作：耕種勞作語(yǔ)文園地衣著：穿著打扮，穿戴語(yǔ)文園地悉：全，都語(yǔ)文園地外人：桃花源以外的世人，下同語(yǔ)文園地黃發(fā)垂髫（tiáo）：老人和小孩語(yǔ)文園地黃發(fā)，舊說(shuō)是長(zhǎng)壽的象征，用以指老人語(yǔ)文園地垂髫，垂下來(lái)的頭發(fā)，用來(lái)指小孩子語(yǔ)文園地髫，小孩垂下的短發(fā)語(yǔ)文園地并：都語(yǔ)文園地怡然：愉快、高興的樣子語(yǔ)文園地句詞注釋儼（yǎn）然：整齊的樣子語(yǔ)文園地衣著：穿著打扮，穿林盡水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光語(yǔ)文園地便舍船，從口入語(yǔ)文園地初極狹，才通人語(yǔ)文園地復(fù)行數(shù)十步，豁然開(kāi)朗語(yǔ)文園地桃林在溪水發(fā)源的地方就到頭了，于是發(fā)現(xiàn)一座山語(yǔ)文園地山上有個(gè)小洞口，隱隱約約好像有光亮語(yǔ)文園地于是他離開(kāi)船，從洞口進(jìn)去語(yǔ)文園地起初洞口很狹窄，僅容一個(gè)人通過(guò)語(yǔ)文園地又走了幾十步，突然從獨(dú)空幽暗變得開(kāi)闊敞高語(yǔ)文園地林盡水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光語(yǔ)文園地便舍船，從土地平曠，屋舍儼然，有良田、美池、桑竹之屬語(yǔ)文園地阡陌交通，雞犬相聞?wù)Z文園地其中往來(lái)種作，男女衣著，悉如外人語(yǔ)文園地黃發(fā)垂髫，并怡然自樂(lè)語(yǔ)文園地土地平坦開(kāi)闊，房屋整整齊齊，有肥沃的田地、美麗的池沼、桑樹(shù)、竹子這類東西語(yǔ)文園地田間小路，交錯(cuò)相通，村落間雞鳴狗叫的聲音可以互相聽(tīng)到語(yǔ)文園地田野里人們來(lái)來(lái)往往耕種勞作，男女的穿戴都像桃花源以外的世人語(yǔ)文園地老人和小孩們都高高興興，自得其樂(lè)語(yǔ)文園地土地平曠，屋舍儼然，有良田、美池、桑竹之屬語(yǔ)文園地阡陌交通，白話譯文桃林的盡頭就是溪水的發(fā)源地，于是便出現(xiàn)一座山，山上有個(gè)小洞口，洞里仿佛有點(diǎn)光亮語(yǔ)文園地于是他下了船，從洞口進(jìn)去了語(yǔ)文園地起初洞口很狹窄，僅容一人通過(guò)語(yǔ)文園地又走了幾十步，突然變得開(kāi)闊明亮了語(yǔ)文園地（呈現(xiàn)在他眼前的是）一片平坦寬廣的土地，一排排整齊的房舍語(yǔ)文園地還有肥沃的田地、美麗的池沼，桑樹(shù)竹林之類的語(yǔ)文園地田間小路交錯(cuò)相通，雞鳴狗叫到處可以聽(tīng)到語(yǔ)文園地人們?cè)谔镆袄飦?lái)來(lái)往往耕種勞作，男女的穿戴跟桃花源以外的世人完全一樣語(yǔ)文園地老人和小孩們個(gè)個(gè)都安適愉快，自得其樂(lè)語(yǔ)文園地白話譯文桃林的盡頭就是溪水的發(fā)源地，于是便出現(xiàn)一座山，山上有誦讀課文同學(xué)們，今天所學(xué)主要內(nèi)容就是這些語(yǔ)文園地請(qǐng)?jiān)俅卫首x課文，回想今天所學(xué)的知識(shí)，看看還有什么疑問(wèn)，請(qǐng)查閱工具書(shū)，和同學(xué)探討，請(qǐng)教老師，利用網(wǎng)絡(luò)查閱資料，爭(zhēng)取它們解決掉語(yǔ)文園地晉太元中，武陵人捕魚(yú)為業(yè)語(yǔ)文園地緣溪行，忘路之遠(yuǎn)近語(yǔ)文園地忽逢桃花林，夾岸數(shù)百步，中無(wú)雜樹(shù)，芳草鮮美，落英繽紛語(yǔ)文園地漁人甚異之，復(fù)前行，欲窮其林語(yǔ)文園地林盡水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光語(yǔ)文園地便舍船，從口入語(yǔ)文園地初極狹，才通人語(yǔ)文園地復(fù)行數(shù)十步，豁然開(kāi)朗語(yǔ)文園地土地平曠，屋舍儼然，有良田、美池、桑竹之屬語(yǔ)文園地阡陌交通，雞犬相聞?wù)Z文園地其中往來(lái)種作，男女衣著，悉如外人語(yǔ)文園地黃發(fā)垂署，并怡然自樂(lè)語(yǔ)文園地誦讀課文同學(xué)們，今天所學(xué)主要內(nèi)容就是這些語(yǔ)文園地請(qǐng)?jiān)俅卫首x課小結(jié)第一課時(shí)學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容：了解時(shí)代背景和文學(xué)常識(shí)語(yǔ)文園地誦讀課文，熟悉內(nèi)容語(yǔ)文園地疏通文章第1、2段文意語(yǔ)文園地小結(jié)第一課時(shí)學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容：第二課時(shí)疏通文章第3、4、5段文意語(yǔ)文園地總結(jié)文言語(yǔ)言、文言現(xiàn)象語(yǔ)文園地第二課時(shí)疏通文章第3、4、5段文意語(yǔ)文園地1.請(qǐng)大聲誦讀第3段，讀音和停頓要正確語(yǔ)文園地見(jiàn)漁人，乃大驚，問(wèn)所從來(lái)語(yǔ)文園地具答之語(yǔ)文園地便要還家，設(shè)酒殺雞作食語(yǔ)文園地村中聞?dòng)写巳耍虂?lái)問(wèn)訊語(yǔ)文園地自云先世避秦時(shí)亂，率妻子邑人來(lái)此絕境，不復(fù)出焉，遂與外人間隔語(yǔ)文園地問(wèn)今是何世，乃不知有漢，無(wú)論魏晉語(yǔ)文園地此人一一為具言所聞，皆嘆惋語(yǔ)文園地余人各復(fù)延至其家，皆出酒食語(yǔ)文園地停數(shù)日，辭去語(yǔ)文園地此中人語(yǔ)云：“不足為外人道也語(yǔ)文園地”2.請(qǐng)說(shuō)說(shuō)對(duì)這段文意的理解，在筆記本上做筆記語(yǔ)文園地1.請(qǐng)大聲誦讀第3段，讀音和停頓要正確語(yǔ)文園地見(jiàn)漁人，乃句詞注釋乃大驚：竟然很驚訝語(yǔ)文園地乃，竟然語(yǔ)文園地大，很，非常語(yǔ)文園地從來(lái)：從……地方來(lái)語(yǔ)文園地具：通“俱”，全，詳細(xì)語(yǔ)文園地之：代詞，指代桃源人所問(wèn)問(wèn)題語(yǔ)文園地要：通“邀”，邀請(qǐng)語(yǔ)文園地咸：副詞，都，全語(yǔ)文園地問(wèn)訊：詢問(wèn)消息，打聽(tīng)消息語(yǔ)文園地云：說(shuō)語(yǔ)文園地先世：祖先語(yǔ)文園地率：率領(lǐng)語(yǔ)文園地妻子：指妻室子女，“妻”“子”是兩個(gè)詞語(yǔ)文園地妻：指男子配偶語(yǔ)文園地子：指子女語(yǔ)文園地邑人：同鄉(xiāng)（縣）的人語(yǔ)文園地邑，古代區(qū)域單位語(yǔ)文園地《周禮·地官·小司徒》：“九夫?yàn)榫木疄橐卣Z(yǔ)文園地”絕境：與人世隔絕的地方語(yǔ)文園地絕，絕處語(yǔ)文園地復(fù)：再，又語(yǔ)文園地句詞注釋乃大驚：竟然很驚訝語(yǔ)文園地乃，竟然語(yǔ)文園地大，很，非句詞注釋焉：兼詞，相當(dāng)于“于之”，“于此”，從這里語(yǔ)文園地遂：就語(yǔ)文園地間隔：隔斷，隔絕語(yǔ)文園地世：朝代語(yǔ)文園地乃：竟，竟然語(yǔ)文園地?zé)o論：不要說(shuō)，（更）不必說(shuō)語(yǔ)文園地“無(wú)”“論”是兩個(gè)詞，不同于現(xiàn)代漢語(yǔ)里的“無(wú)論”語(yǔ)文園地為：對(duì)，向語(yǔ)文園地具言：詳細(xì)地說(shuō)出語(yǔ)文園地所聞：指漁人所知道的世事語(yǔ)文園地聞，知道，聽(tīng)說(shuō)語(yǔ)文園地嘆惋：感嘆、惋惜語(yǔ)文園地惋，驚訝，驚奇語(yǔ)文園地余：其余，剩余語(yǔ)文園地延至：邀請(qǐng)到語(yǔ)文園地延，邀請(qǐng)語(yǔ)文園地至，到語(yǔ)文園地去：離開(kāi)語(yǔ)文園地語(yǔ)：告訴語(yǔ)文園地不足：不必，不值得語(yǔ)文園地為：介詞，向、對(duì)語(yǔ)文園地句詞注釋焉：兼詞，相當(dāng)于“于之”，“于此”，從這里語(yǔ)文園地所見(jiàn)漁人，乃大驚，問(wèn)所從來(lái)語(yǔ)文園地具答之語(yǔ)文園地便要還家，設(shè)酒殺雞作食語(yǔ)文園地村中聞?dòng)写巳?，咸?lái)問(wèn)訊語(yǔ)文園地那里的人看到漁人，就感到非常驚訝，問(wèn)他是從哪兒來(lái)的語(yǔ)文園地漁人詳細(xì)地回答了他們語(yǔ)文園地村里有人就邀請(qǐng)漁人到自己家，擺酒殺雞做飯款待他語(yǔ)文園地村中的人聽(tīng)說(shuō)有這樣一個(gè)人，都來(lái)打聽(tīng)消息語(yǔ)文園地見(jiàn)漁人，乃大驚，問(wèn)所從來(lái)語(yǔ)文園地具答之語(yǔ)文園地便要還家，設(shè)自云先世避秦時(shí)亂，率妻子邑人來(lái)此絕境，不復(fù)出焉，遂與外人間隔語(yǔ)文園地問(wèn)今是何世，乃不知有漢，無(wú)論魏晉語(yǔ)文園地他們自己說(shuō)他們的祖先為了躲避秦時(shí)的戰(zhàn)亂，領(lǐng)著妻子兒女和鄉(xiāng)鄰們來(lái)到這與人世隔絕的地方，不再出去，于是就同外面的人斷絕了往來(lái)語(yǔ)文園地他們問(wèn)現(xiàn)在是什么朝代，竟然不知道有過(guò)漢朝，更不必說(shuō)魏晉了語(yǔ)文園地自云先世避秦時(shí)亂，率妻子邑人來(lái)此絕境，不復(fù)出焉，遂與外人間隔此人一一為具言所聞，皆嘆惋語(yǔ)文園地余人各復(fù)延至其家，皆出酒食語(yǔ)文園地停數(shù)日，辭去語(yǔ)文園地此中人語(yǔ)云：“不足為外人道也語(yǔ)文園地”漁人一一向桃花源中的人詳細(xì)說(shuō)出他知道的事，他們都感嘆惋惜語(yǔ)文園地其余的人各自又請(qǐng)漁人到自己家中，都拿出酒飯來(lái)款待他語(yǔ)文園地漁人逗留了幾天后，向村里人告辭離開(kāi)語(yǔ)文園地村里的人告訴他說(shuō)：“這里的事不值得對(duì)外邊的人說(shuō)啊語(yǔ)文園地”此人一一為具言所聞，皆嘆惋語(yǔ)文園地余人各復(fù)延至其家，皆出酒食白話譯文（那里的人）見(jiàn)了漁人，感到非常驚訝，問(wèn)漁人從哪里來(lái)語(yǔ)文園地漁人詳盡地作了回答語(yǔ)文園地就有人邀請(qǐng)漁人到自己的家去，備酒殺雞做飯菜（款待他）語(yǔ)文園地村中的人聽(tīng)說(shuō)來(lái)了這樣一個(gè)人，就都來(lái)打聽(tīng)消息語(yǔ)文園地他們說(shuō)他們的祖先為了躲避秦時(shí)的禍亂，帶領(lǐng)妻子兒女及鄉(xiāng)鄰來(lái)到這與人世隔絕的地方，不再出去，于是就與外面的人斷絕了往來(lái)語(yǔ)文園地他們問(wèn)現(xiàn)在是什么朝代，竟然不知道有過(guò)漢朝，至于魏晉兩朝就更不必說(shuō)了語(yǔ)文園地漁人把自己聽(tīng)到的事一一詳細(xì)地告訴了他們，（他們聽(tīng)罷）都感嘆起來(lái)語(yǔ)文園地其余的人各自又把漁人請(qǐng)到自己家中，都拿出酒飯來(lái)款待他語(yǔ)文園地漁人逗留了幾天后，向村里人告辭語(yǔ)文園地這里的人囑咐他道：“（我們這個(gè)地方）不值得對(duì)外邊的人說(shuō)啊語(yǔ)文園地”白話譯文（那里的人）見(jiàn)了漁人，感到非常驚訝，問(wèn)漁人從哪里來(lái)語(yǔ)1.請(qǐng)大聲誦讀第4