三年級語文上優(yōu)秀課件-掌-聲部編版

掌聲，無處不在新課導(dǎo)入掌聲，無處不在新課導(dǎo)入掌聲代表鼓勵(lì)掌掌聲代表認(rèn)可掌聲代表認(rèn)可

掌聲，就是兩只手互相發(fā)出的聲音。對于掌聲，我們都不陌生，在生活中，我們給過別人掌聲，也得到過別人的掌聲。掌聲是對別人的一種肯定，也是對別人的一種鼓勵(lì)。本文以“掌聲”為題，圍繞掌聲向我們講述了怎樣的故事呢？一起去文中看看吧！掌聲，就是兩只手互相發(fā)出的聲音。對于掌聲，我們都不陌掌聲25三年級上冊掌聲25三年級上冊我會(huì)認(rèn)lào落zī姿shì勢tóu投diào調(diào)kuàng況mò默zhèn鎮(zhèn)shù述pǔ普yōu憂lián聯(lián)liè烈我會(huì)認(rèn)lào落zī姿shì勢tóu投diào調(diào)kuàng況m默默地mò落下殘疾lào姿勢zīshì投向tóu調(diào)來diào情況kuàng熱烈liè鎮(zhèn)定zhèn講述shù默默地mò落下殘疾lào姿勢zīshì投向tóu調(diào)來d普通話pǔ憂郁yōu聯(lián)歡會(huì)lián普通話pǔ憂郁yōu聯(lián)歡會(huì)lián落luòl(fā)ào（落淚）（落下殘疾）例：她從小落（

）下了殘疾，盡管她很努力，比賽時(shí)還是被落（）在了后面，媽媽看到此景，傷心地落（）淚了。（落葉）là

lào

多音字là（丟三落四）luò落luòl(fā)ào（落淚）（落下殘疾）例：她從小落（）下了調(diào)diàotiáo（語調(diào)）（調(diào)皮）例：弟弟是個(gè)調(diào)（

）皮鬼，常常模仿大人的語調(diào)（）講話。diào

tiáo

調(diào)diàotiáo（語調(diào)）（調(diào)皮）例：弟弟是個(gè)調(diào)（）我會(huì)寫掌班默腿輪投調(diào)搖晃烈勇我會(huì)寫掌班默腿輪投調(diào)搖晃烈勇掌聲文靜默默輪流講臺(tái)一齊角落慢吞吞剛剛熱烈持久淚水平息動(dòng)聽勇氣面對詞語表掌聲文靜默默輪流詞語表【文靜】（性格、舉止等）文雅安靜。詞語解釋【默默】不說話，不出聲?！韭湎職埣病恐w、器官或其功能方面留下缺陷?！惊q豫】拿不定主意。這個(gè)詞體現(xiàn)了英子內(nèi)心的矛盾?！咀藙荨可眢w呈現(xiàn)的樣子。這里指英子因腿腳走路一搖一晃的樣子?！疚撵o】（性格、舉止等）文雅安靜。詞語解釋【默默】不說話，不【驟然】突然，忽然。【憂郁】憂傷愁悶。【歧視】不平等地看待。【勇氣】敢作敢為毫不畏懼的氣魄?！竟膭?lì)】激發(fā)，勉勵(lì)?！咀⒁暋孔⒁獾乜础！倔E然】突然，忽然?！緫n郁】憂傷愁悶?！酒缫暋坎黄降鹊乜创?。文靜——文雅平息——停息注視——凝視驟然——突然熱烈——激烈鎮(zhèn)定——鎮(zhèn)靜詞語對對碰近義詞猶豫——果斷持久——短暫鎮(zhèn)定——慌亂憂郁——開朗歧視——尊重鼓勵(lì)——打擊反義詞文靜——文雅平息——停息注視——凝視詞語對對碰

同學(xué)們，請大家認(rèn)真朗讀課文，注意生字詞的讀音，邊讀邊思考：妙解課文英子前后有怎樣的變化？為什么會(huì)有這樣的變化？同學(xué)們，請大家認(rèn)真朗讀課文，注意生字詞的讀音，邊讀邊思考：本文主要講了一件什么事？誰給誰掌聲？整體感知本文講殘疾女孩英子，在同學(xué)們的鼓勵(lì)的掌聲中，變得自信起來。思考：本文主要講了一件什么事？誰給誰掌聲？整體感知本文講殘疾狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路再讀課文，理清課文層次。第一部分（）：______________________。1英子因腿疾憂郁自卑第二部分（）：______________________。2-3兩次掌聲的響起第三部分（）：______________________。樂觀自信的英子4-5狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路快速默讀課文第1自然段思考：1.原來的英子是一個(gè)什么樣的小女孩？2.邊讀邊標(biāo)出最讓你難過的語句。動(dòng)一動(dòng)快速默讀課文第1自然段思考：動(dòng)一動(dòng)

上小學(xué)的時(shí)候，我們班有位叫英子的同學(xué)。她很文靜，總是默默地坐在教室的一角。上課前，她早早地就來到教室，下課后，她又總是最后一個(gè)離開。因?yàn)樗r(shí)候生過病，腿腳落下了殘疾，不愿意讓別人看見她走路的姿勢。上小學(xué)的時(shí)候，文靜膽怯自卑憂郁從這一自然段看出英子具有怎樣的性格？文靜膽怯自卑憂郁從這一

默讀課文2-4自然段：

用“——”畫出掌聲響起前描寫英子動(dòng)作、神態(tài)的句子，細(xì)細(xì)體會(huì)英子的內(nèi)心。

英子立刻把頭低了下去。

英子猶豫了一會(huì)兒，慢吞吞地站了起來，眼圈紅紅的。掌聲響起前：緊張、自卑、痛苦。英子立刻把頭低了下去。掌聲響起前：緊張、自卑、痛苦

讀句子想一想：

英子猶豫了一會(huì)兒，慢吞吞地站了起來，眼圈紅紅的。在全班同學(xué)的注視下，她終于一搖一晃地走上了講臺(tái)。

同學(xué)們，換位思考一下：這時(shí)候,英子是多么希望同學(xué)們怎樣做？希望老師怎么呢？

讀句子想一想：

◎就在英子剛剛站定的那一刻，教室里驟然間響起了掌聲，那掌聲熱烈而持久。

第一次掌聲：掌聲里有同情、理解，但更多的是鼓勵(lì)、信任與關(guān)愛。

◎故事講完了，教室里又響起了熱烈的掌聲。第二次掌聲：這次的掌聲里除了有鼓勵(lì)，還有對英子精彩的講述的肯定與贊揚(yáng)。

讀句子想一想：

英子向大家深深地鞠了一躬，然后，在掌聲里一搖一晃地走下了講臺(tái)。

“深深地鞠了一躬”表現(xiàn)了英子對大家給她的理解和支持表示感激。

讀句子想一想：讀課文第4段，這時(shí)的英子又給你留下了什么印象？

從那以后，英子就像變了一個(gè)人似的，不再像以前那么憂郁。她和同學(xué)們一起游戲說笑，甚至在一次聯(lián)歡會(huì)上，還讓同學(xué)們教她跳舞英子為什么會(huì)有這么大的變化呢？讀課文第4段，這時(shí)的英子又給你留下了什么印象？開朗快樂自信且愛與人交往英子變成：開朗快樂自信且愛與人交往英子變成：因?yàn)橥瑢W(xué)們的掌聲讓她明白：大家并沒有歧視她，是掌聲給她鼓勵(lì)，掌聲改變了她。英子為什么變得快樂且開朗？因?yàn)橥瑢W(xué)們的掌聲讓她明白：大家并沒有歧視她，是掌聲給她鼓勵(lì)，同學(xué)們?yōu)槭裁唇o英子掌聲？同學(xué)們的第一次掌聲和第二次掌聲有什么不同？同學(xué)們?yōu)槭裁唇o英子掌聲？同學(xué)們的第一次掌聲和第

第一次掌聲，同學(xué)們可能會(huì)在心里對英子說些什么？

英子，你終于克服了自己的懦弱，你真勇敢，你一定行，我們大家都相信你......第一次掌聲，同學(xué)們可能會(huì)在心里對英子說些什

第二次掌聲，他們又會(huì)在心里對英子說些什么？

英子，你講得太精彩了，你終于成功了，你是一個(gè)敢于挑戰(zhàn)自己的人……第二次掌聲，他們又會(huì)在心里對英子說些什么？

我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記那次掌聲，因?yàn)樗刮颐靼?，同學(xué)們并沒有歧視我。大家的掌聲給了我極大的鼓勵(lì)，使我鼓起勇氣微笑著面對生活。英子的來信我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記那次掌聲，因?yàn)樗刮颐靼祝瑢ι钪械睦щy有直面的勇氣和克服的信心！微笑著面對生活是什么意思？對生活中的困難有直面的勇氣和克服的信心！微笑著面對生活是什么討論回答：

1.英子為什么會(huì)有這么大的變化？

2.從英子的變化和兩次掌聲中，你體會(huì)到了什么？同學(xué)們的掌聲改變了英子。尊重、理解、鼓勵(lì)可以改變一個(gè)人！討論回答：同學(xué)們的掌聲改變了英子。尊重、理解、鼓勵(lì)可以改變一次掌聲?！薄拔矣肋h(yuǎn)不會(huì)忘記那次掌聲，它使我鼓起了生活的勇氣。我永遠(yuǎn)感謝這英子三年級語文上優(yōu)秀課件掌聲部編版三年級語文上優(yōu)秀課件掌聲部編版次掌聲。”“我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記那次掌聲，它使我鼓起了生活的勇氣

是啊，人人都需要掌聲，尤其是當(dāng)一個(gè)人身處困境的時(shí)候。讓我們珍惜別人的掌聲，同時(shí)，也不要忘記把自己的掌聲獻(xiàn)給別人吧。三年級語文上優(yōu)秀課件掌聲部編版三年級語文上優(yōu)秀課件掌聲部編版是啊，掌聲掌聲前：文靜默默早來晚走自卑掌聲第一次：驟然響起熱烈持久流下淚水第二次：再次響起依然熱烈深深鞠躬人間有真情掌聲送關(guān)愛層次梳理掌聲后：鼓起勇氣微笑著面對生活鼓勵(lì)贊揚(yáng)三年級語文上優(yōu)秀課件掌聲部編版三年級語文上優(yōu)秀課件掌聲部編版掌聲掌聲前：文靜默默早來晚走自卑掌聲第一次：驟然響起

本文寫的是一個(gè)患有腿疾的女孩，在上講臺(tái)講故事時(shí)得到同學(xué)們掌聲的鼓勵(lì)和贊揚(yáng)，因而戰(zhàn)勝了自卑心理，開始“微笑著面對生活”的故事。告訴我們：對他人的關(guān)愛和鼓勵(lì)，很可能改變其一生。主旨?xì)w納三年級語文上優(yōu)秀課件掌聲部編版三年級語文上優(yōu)秀課件掌聲部編版本文寫的是一個(gè)患有腿疾的女孩，在上講臺(tái)講故

多么美好的掌聲，老師也為之動(dòng)容，你們覺得掌聲是什么?愛、鼓勵(lì)、夸獎(jiǎng)、關(guān)心、支持……三年級語文上優(yōu)秀課件掌聲部編版三年級語文上優(yōu)秀課件掌聲部編版愛、鼓勵(lì)、夸獎(jiǎng)、關(guān)心、支持……三年級語文上優(yōu)

愛人者，人恒愛之；敬人者，人恒敬之。

釋義：關(guān)愛別人的人，也會(huì)得到他人的關(guān)愛；尊敬別人的人，也會(huì)得到他人的敬重。國學(xué)積累知識(shí)拓展三年級語文上優(yōu)秀課件掌聲部編版三年級語文上優(yōu)秀課件掌聲部編版國學(xué)積累知識(shí)拓展三年級語文上優(yōu)秀課件掌聲部編版三年級語

掌聲掌聲是一首美妙的歌，

能喚起人們的勇氣！

掌聲是一朵芳香的花，

花香能夠使人振奮起來！

掌聲是一輪早晨的太陽，能給我們帶來一縷陽光！

掌聲是一把鑰匙，

可以打開勇氣的大門！

掌聲是一片寬闊的海洋，

能把害羞淹沒！掌聲是閃閃的星星，

能把孤獨(dú)的黑夜照亮！三年級語文上優(yōu)秀課件掌聲部編版三年級語文上優(yōu)秀課件掌聲部編版

是啊，人人都需要掌聲，不要忘記把自己的掌聲獻(xiàn)給別人，同時(shí)也要珍惜別人的掌聲，讓我們把掌聲獻(xiàn)給別人，獻(xiàn)給自己，獻(xiàn)給多彩的生活吧！心靈感悟三年級語文上優(yōu)秀課件掌聲部編版三年級語文上優(yōu)秀課件掌聲部編版是啊，人人都需要掌聲，不要忘記把自己的掌聲獻(xiàn)

搜集有關(guān)反映人與人之間互相尊重、關(guān)愛的名言或諺語。假如你的一個(gè)好朋友考試考得不好，他很難過，請你寫一兩句鼓勵(lì)他的話。三年級語文上優(yōu)秀課件掌聲部編版三年級語文上優(yōu)秀課件掌聲部編版搜集有關(guān)反映人與人之間互相尊重、關(guān)愛的名言或諺語。課后作業(yè)

有感情地朗讀課文。

在田字格中書寫本課生字及詞語表的詞語。

如果你是英子，請你來講講這個(gè)故事。三年級語文上優(yōu)秀課件掌聲部編版三年級語文上優(yōu)秀課件掌聲部編版課后作業(yè)有感情地朗讀課文。在田字格中書寫本課生字及詞語表掌聲，無處不在新課導(dǎo)入掌聲，無處不在新課導(dǎo)入掌聲代表鼓勵(lì)掌掌聲代表認(rèn)可掌聲代表認(rèn)可

掌聲，就是兩只手互相發(fā)出的聲音。對于掌聲，我們都不陌生，在生活中，我們給過別人掌聲，也得到過別人的掌聲。掌聲是對別人的一種肯定，也是對別人的一種鼓勵(lì)。本文以“掌聲”為題，圍繞掌聲向我們講述了怎樣的故事呢？一起去文中看看吧！掌聲，就是兩只手互相發(fā)出的聲音。對于掌聲，我們都不陌掌聲25三年級上冊掌聲25三年級上冊我會(huì)認(rèn)lào落zī姿shì勢tóu投diào調(diào)kuàng況mò默zhèn鎮(zhèn)shù述pǔ普yōu憂lián聯(lián)liè烈我會(huì)認(rèn)lào落zī姿shì勢tóu投diào調(diào)kuàng況m默默地mò落下殘疾lào姿勢zīshì投向tóu調(diào)來diào情況kuàng熱烈liè鎮(zhèn)定zhèn講述shù默默地mò落下殘疾lào姿勢zīshì投向tóu調(diào)來d普通話pǔ憂郁yōu聯(lián)歡會(huì)lián普通話pǔ憂郁yōu聯(lián)歡會(huì)lián落luòl(fā)ào（落淚）（落下殘疾）例：她從小落（

）下了殘疾，盡管她很努力，比賽時(shí)還是被落（）在了后面，媽媽看到此景，傷心地落（）淚了。（落葉）là

lào

多音字là（丟三落四）luò落luòl(fā)ào（落淚）（落下殘疾）例：她從小落（）下了調(diào)diàotiáo（語調(diào)）（調(diào)皮）例：弟弟是個(gè)調(diào)（

）皮鬼，常常模仿大人的語調(diào)（）講話。diào

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調(diào)diàotiáo（語調(diào)）（調(diào)皮）例：弟弟是個(gè)調(diào)（）我會(huì)寫掌班默腿輪投調(diào)搖晃烈勇我會(huì)寫掌班默腿輪投調(diào)搖晃烈勇掌聲文靜默默輪流講臺(tái)一齊角落慢吞吞剛剛熱烈持久淚水平息動(dòng)聽勇氣面對詞語表掌聲文靜默默輪流詞語表【文靜】（性格、舉止等）文雅安靜。詞語解釋【默默】不說話，不出聲?！韭湎職埣病恐w、器官或其功能方面留下缺陷?！惊q豫】拿不定主意。這個(gè)詞體現(xiàn)了英子內(nèi)心的矛盾。【姿勢】身體呈現(xiàn)的樣子。這里指英子因腿腳走路一搖一晃的樣子?！疚撵o】（性格、舉止等）文雅安靜。詞語解釋【默默】不說話，不【驟然】突然，忽然。【憂郁】憂傷愁悶?！酒缫暋坎黄降鹊乜创??！居職狻扛易鞲覟楹敛晃窇值臍馄??！竟膭?lì)】激發(fā)，勉勵(lì)?！咀⒁暋孔⒁獾乜础！倔E然】突然，忽然?！緫n郁】憂傷愁悶?！酒缫暋坎黄降鹊乜创?。文靜——文雅平息——停息注視——凝視驟然——突然熱烈——激烈鎮(zhèn)定——鎮(zhèn)靜詞語對對碰近義詞猶豫——果斷持久——短暫鎮(zhèn)定——慌亂憂郁——開朗歧視——尊重鼓勵(lì)——打擊反義詞文靜——文雅平息——停息注視——凝視詞語對對碰

同學(xué)們，請大家認(rèn)真朗讀課文，注意生字詞的讀音，邊讀邊思考：妙解課文英子前后有怎樣的變化？為什么會(huì)有這樣的變化？同學(xué)們，請大家認(rèn)真朗讀課文，注意生字詞的讀音，邊讀邊思考：本文主要講了一件什么事？誰給誰掌聲？整體感知本文講殘疾女孩英子，在同學(xué)們的鼓勵(lì)的掌聲中，變得自信起來。思考：本文主要講了一件什么事？誰給誰掌聲？整體感知本文講殘疾狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路再讀課文，理清課文層次。第一部分（）：______________________。1英子因腿疾憂郁自卑第二部分（）：______________________。2-3兩次掌聲的響起第三部分（）：______________________。樂觀自信的英子4-5狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路快速默讀課文第1自然段思考：1.原來的英子是一個(gè)什么樣的小女孩？2.邊讀邊標(biāo)出最讓你難過的語句。動(dòng)一動(dòng)快速默讀課文第1自然段思考：動(dòng)一動(dòng)

上小學(xué)的時(shí)候，我們班有位叫英子的同學(xué)。她很文靜，總是默默地坐在教室的一角。上課前，她早早地就來到教室，下課后，她又總是最后一個(gè)離開。因?yàn)樗r(shí)候生過病，腿腳落下了殘疾，不愿意讓別人看見她走路的姿勢。上小學(xué)的時(shí)候，文靜膽怯自卑憂郁從這一自然段看出英子具有怎樣的性格？文靜膽怯自卑憂郁從這一

默讀課文2-4自然段：

用“——”畫出掌聲響起前描寫英子動(dòng)作、神態(tài)的句子，細(xì)細(xì)體會(huì)英子的內(nèi)心。

英子立刻把頭低了下去。

英子猶豫了一會(huì)兒，慢吞吞地站了起來，眼圈紅紅的。掌聲響起前：緊張、自卑、痛苦。英子立刻把頭低了下去。掌聲響起前：緊張、自卑、痛苦

讀句子想一想：

英子猶豫了一會(huì)兒，慢吞吞地站了起來，眼圈紅紅的。在全班同學(xué)的注視下，她終于一搖一晃地走上了講臺(tái)。

同學(xué)們，換位思考一下：這時(shí)候,英子是多么希望同學(xué)們怎樣做？希望老師怎么呢？

讀句子想一想：

◎就在英子剛剛站定的那一刻，教室里驟然間響起了掌聲，那掌聲熱烈而持久。

第一次掌聲：掌聲里有同情、理解，但更多的是鼓勵(lì)、信任與關(guān)愛。

◎故事講完了，教室里又響起了熱烈的掌聲。第二次掌聲：這次的掌聲里除了有鼓勵(lì)，還有對英子精彩的講述的肯定與贊揚(yáng)。

讀句子想一想：

英子向大家深深地鞠了一躬，然后，在掌聲里一搖一晃地走下了講臺(tái)。

“深深地鞠了一躬”表現(xiàn)了英子對大家給她的理解和支持表示感激。

讀句子想一想：讀課文第4段，這時(shí)的英子又給你留下了什么印象？

從那以后，英子就像變了一個(gè)人似的，不再像以前那么憂郁。她和同學(xué)們一起游戲說笑，甚至在一次聯(lián)歡會(huì)上，還讓同學(xué)們教她跳舞英子為什么會(huì)有這么大的變化呢？讀課文第4段，這時(shí)的英子又給你留下了什么印象？開朗快樂自信且愛與人交往英子變成：開朗快樂自信且愛與人交往英子變成：因?yàn)橥瑢W(xué)們的掌聲讓她明白：大家并沒有歧視她，是掌聲給她鼓勵(lì)，掌聲改變了她。英子為什么變得快樂且開朗？因?yàn)橥瑢W(xué)們的掌聲讓她明白：大家并沒有歧視她，是掌聲給她鼓勵(lì)，同學(xué)們?yōu)槭裁唇o英子掌聲？同學(xué)們的第一次掌聲和第二次掌聲有什么不同？同學(xué)們?yōu)槭裁唇o英子掌聲？同學(xué)們的第一次掌聲和第

第一次掌聲，同學(xué)們可能會(huì)在心里對英子說些什么？

英子，你終于克服了自己的懦弱，你真勇敢，你一定行，我們大家都相信你......第一次掌聲，同學(xué)們可能會(huì)在心里對英子說些什

第二次掌聲，他們又會(huì)在心里對英子說些什么？

英子，你講得太精彩了，你終于成功了，你是一個(gè)敢于挑戰(zhàn)自己的人……第二次掌聲，他們又會(huì)在心里對英子說些什么？

我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記那次掌聲，因?yàn)樗刮颐靼祝瑢W(xué)們并沒有歧視我。大家的掌聲給了我極大的鼓勵(lì)，使我鼓起勇氣微笑著面對生活。英子的來信我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記那次掌聲，因?yàn)樗刮颐靼祝瑢ι钪械睦щy有直面的勇氣和克服的信心！微笑著面對生活是什么意思？對生活中的困難有直面的勇氣和克服的信心！微笑著面對生活是什么討論回答：

1.英子為什么會(huì)有這么大的變化？

2.從英子的變化和兩次掌聲中，你體會(huì)到了什么？同學(xué)們的掌聲改變了英子。尊重、理解、鼓勵(lì)可以改變一個(gè)人！討論回答：同學(xué)們的掌聲改變了英子。尊重、理解、鼓勵(lì)可以改變一次掌聲?！薄拔矣肋h(yuǎn)不會(huì)忘記那次掌聲，它使我鼓起了生活的勇氣。我永遠(yuǎn)感謝這英子三年級語文上優(yōu)秀課件掌聲部編版三年級語文上優(yōu)秀課件掌聲部編版次掌聲?！薄拔矣肋h(yuǎn)不會(huì)忘記那次掌聲，它使我鼓起了生活的勇氣

是啊，人人都需要掌聲，尤其是當(dāng)一個(gè)人身處困境的時(shí)候。讓我們珍惜別人的掌聲，同時(shí)，也不要忘記把自己的掌聲獻(xiàn)給別人吧。三年級語文上優(yōu)秀課件掌聲部編版三年級語文上優(yōu)秀課件掌聲部編版是啊，掌聲掌聲前：文靜默默早來晚走自卑掌聲第一次：驟然響起熱烈持久流下淚水第二次：再次響起依然熱烈深深鞠躬人間有真情掌聲送關(guān)愛層次梳理掌聲后：鼓起勇氣微笑著面對生活鼓勵(lì)贊揚(yáng)三年級語文上優(yōu)秀課件掌聲部編版三年級語文上優(yōu)