數(shù)學(xué)廣角搭配組合教學(xué)設(shè)計

《數(shù)學(xué)廣角——---—搭配中的數(shù)學(xué)識題》講課方案講課內(nèi)容：人教版三年級上冊第九單元教材112—113頁例1講課目的：1、知識與技術(shù)是學(xué)生經(jīng)過察看、猜想，著手操作，合作溝通等活動，找出簡單事件的排列和組合數(shù)。2、過程與方法經(jīng)過相互溝通，是學(xué)生意會解決問題策略的多樣性，發(fā)展符號感.3、感神情度價值觀是學(xué)生在研究規(guī)律的活動中獲取成功的體驗。學(xué)情分析：本班學(xué)生大多都是好動型的，因此本節(jié)課的內(nèi)容以著手為主,培育學(xué)生著手合作能力.重難點(diǎn)：學(xué)會找出簡單事物的擺列數(shù)與組合數(shù)，能發(fā)現(xiàn)和應(yīng)用規(guī)律。教法：指導(dǎo)操作法學(xué)法:自主研究與合作溝通講課準(zhǔn)備衣服圖片，ppt課件。講課過程一、導(dǎo)入新課今日,這節(jié)課想不想和一個動畫人物度過呢？（生：想。）看，是誰呢？第一，圖圖要考考我們了!你能用書、好、讀這三個字構(gòu)成一個句子嗎？小結(jié)：看來，同樣的三個字，不同樣的擺放，不同樣的搭配就構(gòu)成不同樣的含義。搭配中的學(xué)識還真多,今日這節(jié)課我們就來研究“搭配中的數(shù)學(xué)識題"。二、狀況—衣飾搭配1、研究：愛玩的圖圖要去數(shù)學(xué)樂園玩，但是他正誘惑該穿什么衣服出門，我們看看圖圖有幾件上衣，幾條褲子。假如一件上衣配一條褲子，那么有幾種搭配的方法呢？1）自由說一說。2）同桌相互擺一擺。請同桌合作擺一擺，看你能用幾種方法擺出來?搭配的時候要注意怎么搭配才能不重復(fù)不遺漏.（2）搭配好后，再找學(xué)生說。你是先確立誰再搭配的。一共有幾種不同樣的方法.2、概括、演示說明：選舉一人講話，概括,師演示。（1)先確立上裝，再確立下裝；或先確立下裝，再確立上裝。師演示.擺的過程中我們要有什么？（板書：有次序）（2)學(xué)生用連線的方法連一連。（板書：不重復(fù)、不遺漏）（3)其余方法表示師:除過連線，在沒有實物圖的狀況下，你是怎么有序的把他們記錄下來的？A、用文字。B、用數(shù)字編號。C用英文字母編號。D、列式。3、小結(jié):你們真能干！想出了這么多的方法，有的把全部的穿法都表示出來了,并且一個都沒有遺漏，也沒有重復(fù).不論用什么方法,只需做到有序搭配便可以不重復(fù),不遺漏的把全部的的方法找出來.在此后的學(xué)習(xí)和平時生活中，我們還會碰到很多這樣的問題,我們便可以運(yùn)用有序的思慮方法來解決它們了.三、情境2-早飯搭配1、出發(fā)前，圖圖的媽媽還為他準(zhǔn)備了豐富的早飯(出示練習(xí)題)2、合理的早飯應(yīng)當(dāng)是一種飲料配一種點(diǎn)心，看看共有幾種不同樣的吃法3、學(xué)生獨(dú)立思慮，連一連,列出算式.4、展現(xiàn)學(xué)生的做法5、同學(xué)們用數(shù)學(xué)知識幫了圖圖這么大的忙，圖圖可快樂啦，于是她穿上衣服高快樂興的和媽媽出發(fā)了。猴山里的人可真多，好玩的地方很多，他在猴山里玩了一會,想去數(shù)學(xué)樂園了!但是去數(shù)學(xué)樂園必然要經(jīng)過百鳥園，請大家想想一共有幾條路可走？（1）課件出示115頁第二題，找出“猴山、百鳥園、數(shù)學(xué)樂園”的地點(diǎn)(2）說出三者之間有幾條路相連？四、擴(kuò)展—堅固練習(xí)圖圖和爸爸媽媽到達(dá)了數(shù)學(xué)樂園，在途中碰到了健康哥哥、小天使聰聰和明顯,他和爸爸媽媽很快樂想要和健康哥哥、小天使聰聰、明顯獨(dú)自合照，他們和健康哥哥、小天使合照一共要幾次？（1）找人登臺，當(dāng)圖圖爸爸媽媽、圖圖和健康哥哥、小天使聰聰、明顯合照。（2）下邊學(xué)生注意察看一共照了幾次？五、回首本節(jié)課的收獲?1、學(xué)生談收獲。2、搭配在我們的生活中無處不有，搭配讓生活更美好。（師舉例說明）六、課后作業(yè)：課后找一找生活中還有那些搭配的數(shù)學(xué)識題.板書設(shè)計數(shù)學(xué)廣角——---搭配組合按次次（不重復(fù)，不遺漏）2×3=6（種）或3×2=6(種）講課反省“數(shù)學(xué)廣角"是新教材在向?qū)W生浸透講課思想方法方面做出的心得試一試。本教材在浸透講課思想方法方面做了一些努力和研究,把重要的講課思想方法經(jīng)過學(xué)一生常生活中最簡單的實力表現(xiàn)出來.本節(jié)課我做到：1、創(chuàng)辦情境，激發(fā)學(xué)生研究的興趣創(chuàng)辦形象生動、親密學(xué)生生活實質(zhì)的講課狀況，將有效地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。本節(jié)課經(jīng)過小紅和幾個小伙伴率領(lǐng)大家去游樂,出發(fā)前搭配衣服、吃早點(diǎn)，到達(dá)公園游樂猴山的路線、途中碰到兩個老師三個人分別和老師合照這一系列的活動，學(xué)生的踴躍性很濃，個講課環(huán)節(jié)親密聯(lián)系了生活實質(zhì),表現(xiàn)數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用價值。2、讓學(xué)生在活動中研究，給學(xué)生充分的研究空間本節(jié)課的講課方案是以“活動”為主線，讓學(xué)生經(jīng)過自己的察看、操作、研究、溝通等形式，經(jīng)歷知識的發(fā)生形成與應(yīng)用的全過程，更重要的是讓學(xué)生在活動中研究。3、讓學(xué)生在豐富多彩的講課活動中感悟新知本節(jié)課我經(jīng)過組織學(xué)生參加的講課活動,充分調(diào)換了