幼兒園小班美術(shù)活動(dòng)教案太陽(yáng)公公教案(附教學(xué)反思)

幼兒園小班美術(shù)活動(dòng)授課設(shè)計(jì)太陽(yáng)公公授課設(shè)計(jì)(附授課反思)幼兒園小班美術(shù)活動(dòng)授課設(shè)計(jì)太陽(yáng)公公授課設(shè)計(jì)(附授課反思)幼兒園小班美術(shù)活動(dòng)授課設(shè)計(jì)太陽(yáng)公公授課設(shè)計(jì)(附授課反思)小班美術(shù)活動(dòng)講課設(shè)計(jì)：太陽(yáng)公公講課設(shè)計(jì)(附講課反思)；小班美術(shù)活動(dòng)太陽(yáng)公公講課設(shè)計(jì)(附講課反思)主要包括了活動(dòng)目標(biāo)，活動(dòng)準(zhǔn)備，活動(dòng)過(guò)程，活動(dòng)反思等內(nèi)容，感知太陽(yáng)的暖和，認(rèn)識(shí)人和動(dòng)物都離不開(kāi)太陽(yáng)，用圓形線和直線表現(xiàn)太陽(yáng)及光芒并且添畫(huà)蝌蚪人，合適幼兒園老師們上小班美術(shù)活動(dòng)課，快來(lái)看看太陽(yáng)公公講課設(shè)計(jì)吧。活動(dòng)目標(biāo)：感知太陽(yáng)的暖和，認(rèn)識(shí)人和動(dòng)物都離不開(kāi)太陽(yáng)。用圓形線和直線表現(xiàn)太陽(yáng)及光芒并且添畫(huà)蝌蚪人。培育幼兒著手操作的能力，并能依據(jù)所察看到得現(xiàn)象勇敢地在伙伴之間交流。在創(chuàng)作時(shí)體驗(yàn)色彩和圖案對(duì)稱(chēng)帶來(lái)的平衡美感。培育幼兒的賞識(shí)能力?；顒?dòng)準(zhǔn)備：資料準(zhǔn)備：彩砂紙、油畫(huà)棒。知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：戶外活動(dòng)時(shí)，率領(lǐng)幼兒感覺(jué)陽(yáng)光的暖和，察看太陽(yáng)?？臻g準(zhǔn)備：寬廣的活動(dòng)室，并表現(xiàn)一張《米羅可兒》光盤(pán)中太陽(yáng)的照片?；顒?dòng)過(guò)程：一、講話導(dǎo)入，認(rèn)識(shí)太陽(yáng)的基本知識(shí)。今日太陽(yáng)公公上班了嗎？小朋友你在做什么？小朋友你們喜愛(ài)曬太陽(yáng)嗎？你喜愛(ài)在太陽(yáng)下干什么？那月亮婆婆上班了，小朋友你又在做什么？假如有一天太陽(yáng)公公不見(jiàn)了，會(huì)發(fā)生什么事情？太陽(yáng)是個(gè)大火球，發(fā)光，給我們帶來(lái)光明；發(fā)熱，照得我們暖暖的。我們?nèi)撕蛣?dòng)物都離不開(kāi)太陽(yáng)。二、交代作畫(huà)要求教師示范解說(shuō)。讓我們用手里的畫(huà)筆將太陽(yáng)公公畫(huà)下來(lái)吧。今日我們用砂紙和油畫(huà)棒來(lái)畫(huà)太陽(yáng)，在砂紙上我們畫(huà)的時(shí)候要使勁哦！太陽(yáng)照到我們身上暖暖的，我們用暖色來(lái)畫(huà)太陽(yáng)吧，你知道哪些是暖色？我請(qǐng)小朋友把暖色油畫(huà)棒找出來(lái)。我選擇一種我喜愛(ài)的暖色油畫(huà)棒來(lái)畫(huà)太陽(yáng)，太陽(yáng)公公長(zhǎng)著圓圓的大腦袋，因此我們畫(huà)一個(gè)大大的圓腦袋，慢慢地畫(huà)，小門(mén)關(guān)關(guān)好。太陽(yáng)公公還會(huì)發(fā)光發(fā)熱，小朋友們敢不敢把太陽(yáng)公公的光芒都畫(huà)出來(lái)？我們要圍著太陽(yáng)的臉畫(huà)出光芒，慢慢畫(huà)，當(dāng)心線寶寶不要出頭哦，看誰(shuí)的光芒畫(huà)的最直。太陽(yáng)的光芒照的我們暖暖的，我要在選擇一種暖色畫(huà)光芒，我們要把四周的光芒都畫(huà)出來(lái)，看誰(shuí)畫(huà)的多，看誰(shuí)畫(huà)得好！我們?cè)俳o太陽(yáng)公公畫(huà)上可愛(ài)的五官，太陽(yáng)公公長(zhǎng)著大大的眼睛，能看到很遠(yuǎn)的地方。太陽(yáng)公公起得早，他怕寶寶睡懶覺(jué)，爬上窗口瞧一瞧，咦，寶寶不見(jiàn)了。寶寶正在院子里，一二一二做晨操。小朋友把在太陽(yáng)下做晨操的寶寶和老師都畫(huà)出來(lái)吧！小朋友還能夠夠把紙轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)畫(huà)。三、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。要點(diǎn)：在采砂紙上表現(xiàn)出太陽(yáng)的五官和光芒。小朋友先選擇一種你喜愛(ài)的暖色油畫(huà)棒，把太陽(yáng)公公大大的圓腦袋畫(huà)出來(lái)，太陽(yáng)公公圓圓的大腦袋把畫(huà)紙都撐滿了，畫(huà)的時(shí)候線條要接住，小門(mén)關(guān)好。圍著太陽(yáng)用直直的線來(lái)畫(huà)出太陽(yáng)的光芒，比比看哪個(gè)小朋友敢用最多的暖色畫(huà)出最多的光芒。太陽(yáng)公公長(zhǎng)著大眼睛，大鼻子和大嘴巴，它給我們帶來(lái)光明，因此小朋友們要將太陽(yáng)公公的五官都畫(huà)出來(lái)哦！難點(diǎn)：添畫(huà)蝌蚪人。很多小朋友和老師都在曬太陽(yáng)做晨操，我們也把他們請(qǐng)到畫(huà)上來(lái)吧。四、賞識(shí)和談?wù)撚變鹤髌贰Ｎ覀円煌瑏?lái)賞識(shí)一下小朋友的作品吧！小朋友都把太陽(yáng)公公大大的腦袋畫(huà)出來(lái)了，并且線條寶寶都拉妙手了，激勵(lì)一下你自己。小朋友你來(lái)看一下哪個(gè)太陽(yáng)公公的光芒最多最暖和？哇，這張畫(huà)的太陽(yáng)公公的臉最風(fēng)趣，你看他畫(huà)的哪里風(fēng)趣？太陽(yáng)下還有做操的老師和小朋友，哪個(gè)小朋友的畫(huà)里做晨操的寶寶和老師最多？今日小朋友把太陽(yáng)公公都請(qǐng)到了我們的教室里，太陽(yáng)公公很多很多的光芒照的我們教室更為光明暖和了，我們一同到太陽(yáng)下做運(yùn)動(dòng)吧！活動(dòng)反思：《太陽(yáng)公公》這個(gè)活動(dòng)從準(zhǔn)備上課到上課以前我都感覺(jué)這個(gè)活動(dòng)其實(shí)不難。觀看了很多老師的活動(dòng)也參加了評(píng)課，我老是提示自己他人出現(xiàn)問(wèn)題的地方自己也要注意，但是真實(shí)進(jìn)行了活動(dòng)才會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的所在。整個(gè)活動(dòng)很多環(huán)節(jié)失敗最重要的一個(gè)原由在于我對(duì)整個(gè)活動(dòng)沒(méi)有進(jìn)行深入的認(rèn)識(shí)，就像校長(zhǎng)說(shuō)的課例活頁(yè)的目的是什么，而我對(duì)活動(dòng)的認(rèn)識(shí)但是浮在表面，另一個(gè)原由是對(duì)于活動(dòng)中技術(shù)的達(dá)到，我沒(méi)有從小班幼兒年紀(jì)特色考慮出發(fā)。并且最愧疚的就是校長(zhǎng)提到的要尊重孩子作品，由于省事我直接在幼兒作品進(jìn)步行改正的確是特別不該當(dāng)?shù)?。?dǎo)入環(huán)節(jié)主假如讓幼兒感知太陽(yáng)的暖和，認(rèn)識(shí)人和動(dòng)物都離不開(kāi)太陽(yáng)，這個(gè)環(huán)節(jié)主要表現(xiàn)了美術(shù)講課四大價(jià)值的感情襯著。以前我們老是片面的認(rèn)為感情襯著就是用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，看了夏老師的活動(dòng)才感覺(jué)到感情襯著不只這樣，教師自己的感染力也是特別重要的。自然在這個(gè)環(huán)節(jié)對(duì)于太陽(yáng)的基本知識(shí)導(dǎo)入的不夠深入，自己的感染力更不用說(shuō)了，特別需要轉(zhuǎn)變。在教師進(jìn)行范畫(huà)的過(guò)程中，我的示范、要求都不夠明確、清楚，在介紹暖色系的過(guò)程中一掠而過(guò)，固然以前小朋友對(duì)暖色系已有所認(rèn)識(shí)，但是一些知識(shí)性的問(wèn)題對(duì)小班幼兒來(lái)說(shuō)都需要不斷加強(qiáng)。而夏老師將暖色在油畫(huà)棒盒里一一點(diǎn)出來(lái)，讓幼兒看起來(lái)更直觀也更明確暖色彩都有什么，并且在作畫(huà)過(guò)程中很多小朋友也像老師同樣將暖色油畫(huà)棒點(diǎn)出來(lái)，這樣也更便于他們選擇使用。在畫(huà)光芒的時(shí)候我把光芒的長(zhǎng)短、顏色的搭配以及光芒的疏密都想作為要點(diǎn)介紹，結(jié)果致使每一種也沒(méi)介紹清楚，反而應(yīng)當(dāng)指引幼兒光芒要從太陽(yáng)的臉向外畫(huà)都沒(méi)有點(diǎn)出。老師在進(jìn)行范畫(huà)的時(shí)候很困擾，一方面想給幼兒一個(gè)圓滿的解說(shuō)，但是另一方面又擔(dān)憂時(shí)間的問(wèn)題，表現(xiàn)的畫(huà)面不圓滿不清楚，蔡老師的建議特別棒，這個(gè)時(shí)候我們的預(yù)操作作品就能夠拿來(lái)用。在選擇顏色的時(shí)候老師老是不斷地提示幼兒要先用深色，在用淡色，這很簡(jiǎn)單造成每一個(gè)孩子的作品一模一樣，其實(shí)讓小朋友選擇自己喜愛(ài)的暖色來(lái)畫(huà)就能夠。其余，在為了讓幼兒畫(huà)出有疏密的光芒，夏老師的方法很不錯(cuò)，告訴小朋友太陽(yáng)的光芒很多很多，要畫(huà)的密密的，而我的語(yǔ)言提示語(yǔ)言啰嗦還不夠清楚。增添人物的時(shí)候夏老師把兒歌引入，特別合適，比起我活動(dòng)結(jié)束的時(shí)候來(lái)說(shuō)在這里更為有效。由于前面的環(huán)節(jié)我的要求不明確致使幼兒繪畫(huà)的時(shí)候出現(xiàn)很多問(wèn)題，比方在選擇顏色上，一會(huì)提示這個(gè)小朋友換顏色，一會(huì)又提示那個(gè)小朋友，假如借用薛老師課例里的那句敢不敢，能夠問(wèn)小朋友敢不敢用更多的暖色系畫(huà)出光芒？，或許是拿畫(huà)的好的小朋友做典范，問(wèn)其余小朋友能不可以夠畫(huà)出比她更多的顏色，這樣比起我不斷地提示每一個(gè)小朋友換一種顏色更有效。在談?wù)摥h(huán)節(jié)，我是想環(huán)繞活動(dòng)的重難點(diǎn)來(lái)進(jìn)行談?wù)?，但是卻說(shuō)得亂七八糟。夏老師的談?wù)摥h(huán)繞線條寶寶能否拉妙手，添畫(huà)的蝌蚪人多不多，光芒畫(huà)的的多不多，線條有沒(méi)有出優(yōu)等進(jìn)行談?wù)?，這個(gè)樣比較清楚、有效。假如能夠像校長(zhǎng)說(shuō)的從易到難進(jìn)行談?wù)摃?huì)更好。下次活動(dòng)我會(huì)從作品的太陽(yáng)畫(huà)的大不大，線條寶寶能