“課程服務(wù)”與SPOC教學(xué)平臺建設(shè)應(yīng)用研討會爾雅匯報課件

二○一四年十一月十五日熱烈歡迎各位專家和嘉賓蒞臨安陽師范學(xué)院指導(dǎo)工作

二○一四年十一月十五日熱烈歡迎安陽及安陽師范學(xué)院簡介（一）安陽簡介——“三根三游”據(jù)專家考證，在殷墟發(fā)掘的十六萬片甲骨中有4000多個漢字，其中和現(xiàn)在漢字意義相通的達1400多個。五經(jīng)之首的《易經(jīng)》，就發(fā)祥于安陽羑里?！兑捉?jīng)》已經(jīng)被世界所關(guān)注，世界易經(jīng)大會每年一屆，已經(jīng)連續(xù)召開了七屆。三皇五帝之中，就有顓頊、帝嚳兩位圣賢在安陽建都，至今還有他們的王陵，同時帝嚳還是百家姓的發(fā)明者。文字之根

文化之根人文始祖之根

三根

安陽及安陽師范學(xué)院簡介（一）安陽簡介——“三根三游”據(jù)專安陽及安陽師范學(xué)院簡介三游歷史文化游奇特山水游紅色經(jīng)典游（一）安陽簡介——“三根三游”安陽及安陽師范學(xué)院簡介三游歷史文化奇特山水游紅色經(jīng)典游（一）安陽及安陽師范學(xué)院簡介（二）學(xué)校概況彰德府安陽師范傳習(xí)所1908年1949年平原省立安陽師范學(xué)校1958年河南省安陽師范?？茖W(xué)校2000年安陽師范學(xué)院安陽及安陽師范學(xué)院簡介（二）學(xué)校概況彰德府安陽師范傳習(xí)所19安陽及安陽師范學(xué)院簡介（二）學(xué)校概況開設(shè)1個碩士專業(yè)、60個本科專業(yè)，涵蓋文學(xué)、歷史學(xué)、理學(xué)、工學(xué)、教育學(xué)、法學(xué)、經(jīng)濟學(xué)、管理學(xué)、藝術(shù)學(xué)9大學(xué)科門類?，F(xiàn)有教職工1342人，其中，具有高級專業(yè)技術(shù)職務(wù)教師440人，具有碩士、博士學(xué)位教師874人。學(xué)校占地1909畝，建筑面積81.8萬平方米，儀器設(shè)備總值1.82億元，館藏圖書202萬冊。學(xué)校面向全國招生，現(xiàn)有普通全日制在校生25000余人。學(xué)?，F(xiàn)設(shè)20個學(xué)院，2個教學(xué)部，1個繼續(xù)教育學(xué)院和1所獨立學(xué)院。安陽及安陽師范學(xué)院簡介（二）學(xué)校概況開設(shè)1個碩士專業(yè)、60個

安陽師范學(xué)院開設(shè)網(wǎng)絡(luò)通識課程的實踐與探索

一、引入爾雅課程背景全球信息化發(fā)展對高校教學(xué)的影響我校學(xué)分制實施情況以及變化12一、引入爾雅課程背景全球信息化發(fā)展對高校教學(xué)的影響我校學(xué)分制1.全球信息化發(fā)展對高校教學(xué)的影響

一、引入爾雅課程背景1當前，全球信息化發(fā)展對高校教育產(chǎn)生了巨大影響，開展信息化網(wǎng)絡(luò)教學(xué)已是國內(nèi)外高校教學(xué)改革的大趨勢，慕課（MOOC）等新的教學(xué)模式像時代浪潮滾滾而來。2國內(nèi)外許多高校把校園信息化建設(shè)作為學(xué)校新一輪發(fā)展的重大戰(zhàn)略，致力打造數(shù)字化校園，提升學(xué)校核心競爭力。1.全球信息化發(fā)展對高校教學(xué)的影響一、引入爾一、引入爾雅課程背景2011年我校開始全面實施學(xué)分制

2.我校學(xué)分制實施概況(1)修訂了人才培養(yǎng)方案，特別增加了跨學(xué)科教育平臺模塊一、引入爾雅課程背景2011年我校開始全面實施學(xué)分制2.一、引入爾雅課程背景2011年我校開始全面實施學(xué)分制

2.我校學(xué)分制實施概況(2)成立課選課中心一、引入爾雅課程背景2011年我校開始全面實施學(xué)分制2.一、引入爾雅課程背景(3)開設(shè)了“學(xué)業(yè)指導(dǎo)”課2011年我校開始全面實施學(xué)分制

2.我校學(xué)分制實施概況一、引入爾雅課程背景(3)開設(shè)了“學(xué)業(yè)指導(dǎo)”課2011年我校一、引入爾雅課程背景

(4)實現(xiàn)了專業(yè)課、通識課、跨學(xué)科教育平臺課等所有課程“掛牌”選課。2011年我校開始全面實施學(xué)分制

2.我校學(xué)分制實施概況問題：課程豐富性不足，難以滿足學(xué)生個性化需求。一、引入爾雅課程背景(4)實現(xiàn)了專業(yè)課、通識課、跨學(xué)科教（一）設(shè)置“虛擬第三學(xué)期”，引入爾雅課程二、開設(shè)網(wǎng)絡(luò)通識課程的實踐1.嘗試引進5門爾雅課程，并進行問卷調(diào)查。2013年，我們開始嘗試引入5爾雅網(wǎng)絡(luò)通識課，并在學(xué)期結(jié)束時進行了問卷調(diào)查。結(jié)果顯示92%以上的學(xué)生對優(yōu)質(zhì)的課程資源和網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)方式表示滿意。（一）設(shè)置“虛擬第三學(xué)期”，引入爾雅課程二、開設(shè)網(wǎng)絡(luò)通識課程（一）設(shè)置“虛擬第三學(xué)期”，引入爾雅課程二、開設(shè)網(wǎng)絡(luò)通識課程的實踐

在廣泛調(diào)研和充分論證的基礎(chǔ)上，2014年，我們正式引進120多門網(wǎng)絡(luò)通識課，設(shè)置“虛擬第三學(xué)期”，開始組織大規(guī)模選課。

2.設(shè)置“虛擬第三學(xué)期”，正式引入爾雅課程。（一）設(shè)置“虛擬第三學(xué)期”，引入爾雅課程二、開設(shè)網(wǎng)絡(luò)通識課程二、開設(shè)網(wǎng)絡(luò)通識課程的實踐

選課總?cè)舜瓮瓿扇虒W(xué)習(xí)人次參加討論學(xué)生參加考試總數(shù)總評（60分以上人次116991107697541116010905占總?cè)藬?shù)百分比94.88%83.37%95.40%93.21%學(xué)生學(xué)習(xí)情況統(tǒng)計表（一）設(shè)置“虛擬第三學(xué)期”，引入爾雅課程

2.設(shè)置“虛擬第三學(xué)期”，正式引入爾雅課程。首批選課結(jié)果（1）首批成功選課11699人次，完成全程學(xué)習(xí)11076人，占總?cè)藬?shù)94.67%；（2）參與討論9754人，占總?cè)藬?shù)83.37%；（3）參加考試11162人，占總?cè)藬?shù)95.40%；（4）總成績60分以上10905人，占總?cè)藬?shù)93.21%。二、開設(shè)網(wǎng)絡(luò)通識課程的實踐選課總?cè)舜瓮瓿扇虒W(xué)習(xí)人次參加討（二）關(guān)注過程管理，注重教學(xué)效果二、開設(shè)網(wǎng)絡(luò)通識課程的實踐17.21%的學(xué)生在暑假期間并未進行網(wǎng)上學(xué)習(xí)，經(jīng)過開學(xué)后第二階段學(xué)習(xí)，未進行網(wǎng)上學(xué)習(xí)的學(xué)生減少到1.59%。兩個階段完成全部視頻的學(xué)生由42.04%增加為94.88%；視頻學(xué)習(xí)和作業(yè)作答都完成的學(xué)生由26.73%增加為92.59%。

1.學(xué)習(xí)進度關(guān)注（二）關(guān)注過程管理，注重教學(xué)效果二、開設(shè)網(wǎng)絡(luò)通識課程的實踐（二）關(guān)注過程管理，注重教學(xué)效果二、開設(shè)網(wǎng)絡(luò)通識課程的實踐

爾雅在線成績統(tǒng)計情況表

選課總?cè)舜我曨l完成學(xué)生參加討論學(xué)生參加考試總數(shù)考試成績60分以下考試成績（60分以上考試成績（90分以上）總評（60分以下）總評（60分以上總評（90分以上）人次2267215118902163171203714919920641553占總?cè)藬?shù)百分比94.88%83.37%95.41%7.54%87.87%65.77%4.37%91.05%68.50%

2.在線考試關(guān)注除討論環(huán)節(jié)學(xué)生參與度為83.37%外，視頻、作業(yè)、考試等其他環(huán)節(jié)，學(xué)生的參與度都在90%以上。

總體來看，學(xué)生聽課、作業(yè)、討論、考試每個環(huán)節(jié)考核嚴格，學(xué)生學(xué)習(xí)認真，考試情況較好，獲得優(yōu)秀（90分以上）的學(xué)生占到了60%以上，合格率占91.05%。（二）關(guān)注過程管理，注重教學(xué)效果二、開設(shè)網(wǎng)絡(luò)通識課程的實踐（二）關(guān)注過程管理，注重教學(xué)效果二、開設(shè)網(wǎng)絡(luò)通識課程的實踐爾雅抽考成績統(tǒng)計表抽考課程名稱參加抽考人數(shù)考試不及格人數(shù)（比例）總評不及格人數(shù)（比例）總評60分-80分人數(shù)（比例）總評90分以上人數(shù)（比例）心理、行為與文化95人33人（34.73%）14人（14.73%）34人（35.78%）10人（10.52%）中華詩詞之美99人28人（28.2%）13人（13.1%）37人（37.3%）34人（35.78%）合計19461人（31.44%）27人（13.92%）71人（36.60%）28人（22.68%）

3.線下抽考關(guān)注實際參加考試人數(shù)為194人，與在線考試成績相比，除部分（45.82%）90分以上的高分學(xué)生略有下滑外，其他區(qū)段的抽考成績與在線考試相差不大，在線考試較好地發(fā)揮了考核作用。（二）關(guān)注過程管理，注重教學(xué)效果二、開設(shè)網(wǎng)絡(luò)通識課程的實踐爾（二）關(guān)注過程管理，注重教學(xué)效果二、開設(shè)網(wǎng)絡(luò)通識課程的實踐在抽考期間對學(xué)生再次進行問卷調(diào)查，調(diào)查顯示，91.76%的學(xué)生對爾雅課開設(shè)情況比較滿意，其中74.23%學(xué)生非常支持，希望繼續(xù)開設(shè)。

4.問卷調(diào)查（二）關(guān)注過程管理，注重教學(xué)效果二、開設(shè)網(wǎng)絡(luò)通識課程的實踐在二、開設(shè)網(wǎng)絡(luò)通識課程的實踐

你認為利用爾雅網(wǎng)絡(luò)課平臺學(xué)習(xí)，帶來最大的益處是？選項人數(shù)百分比A、能聽到來自名校名師的名課15378.87%B、能夠獲取到更多的知識，開拓視野14876.29%C、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)非常方便，可自由的安排學(xué)習(xí)時間15680.41%D、可更便捷地與老師和同學(xué)在線進行互動，交流學(xué)習(xí)心得12765.46%E、其他178.76%（二）關(guān)注過程管理，注重教學(xué)效果

4.問卷調(diào)查學(xué)生從各個方面不同程度的受益，充分顯示了爾雅網(wǎng)絡(luò)課的豐富性、便捷性、高效性讓學(xué)生獲得了直接受益。由此可見，網(wǎng)絡(luò)課的開設(shè)已經(jīng)是現(xiàn)代教學(xué)的一種發(fā)展趨勢，成為傳統(tǒng)教學(xué)的一種擴充、一種延伸。二、開設(shè)網(wǎng)絡(luò)通識課程的實踐你認為利用爾雅網(wǎng)絡(luò)課平臺（二）關(guān)注過程管理，注重教學(xué)效果二、開設(shè)網(wǎng)絡(luò)通識課程的實踐

5.完成第二次大規(guī)模選課我校第二次大規(guī)模選課于11月5日——11月9日順利完成，共提供課程127門，成功選課19149人，班級最大規(guī)模829人、最小規(guī)模1人。（二）關(guān)注過程管理，注重教學(xué)效果二、開設(shè)網(wǎng)絡(luò)通識課程的實踐（二）關(guān)注過程管理，注重教學(xué)效果二、開設(shè)網(wǎng)絡(luò)通識課程的實踐

總體來看，爾雅網(wǎng)絡(luò)課程的引進，給學(xué)生提供了更大的自我管理空間，學(xué)生在選課、學(xué)習(xí)、考試整個過程不受時間、地點、班級容量限制，體現(xiàn)了極大的自主性。學(xué)生積極參與在線討論等新的學(xué)習(xí)模式，并取得考試成績。網(wǎng)絡(luò)課已成為學(xué)校教學(xué)的一種擴充延伸。（二）關(guān)注過程管理，注重教學(xué)效果二、開設(shè)網(wǎng)絡(luò)通識課程的實踐（三）存在的問題及建議二、開設(shè)網(wǎng)絡(luò)通識課程的實踐建議系統(tǒng)增加指紋或面部設(shè)別，加強識別管理。存在個別代學(xué)現(xiàn)象。

1.識別管理問題（三）存在的問題及建議二、開設(shè)網(wǎng)絡(luò)通識課程的實踐建（三）存在的問題及建議二、開設(shè)網(wǎng)絡(luò)通識課程的實踐建議進一步增強線上管理，由后臺適時對學(xué)生發(fā)出提醒信息，督促學(xué)生完成課程學(xué)習(xí)要求。個別學(xué)生自我管理較差，不能完整完成學(xué)習(xí)。

1.過程管理問題（三）存在的問題及建議二、開設(shè)網(wǎng)絡(luò)通識課程的實踐建（三）存在的問題及建議二、開設(shè)網(wǎng)絡(luò)通識課程的實踐建議在考核中將適當提高“在線討論”這一環(huán)節(jié)的成績比重，更加帶動學(xué)生參與學(xué)習(xí)，取得更好的學(xué)習(xí)效果。

2.考核管理問題“在線討論”占成績比重較低。（三）存在的問題及建議二、開設(shè)網(wǎng)絡(luò)通識課程的實踐建（一）彌補傳統(tǒng)教學(xué)不足三、幾點體會網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)

1.全球信息化發(fā)展已經(jīng)、正在改變著我們工作、生活、學(xué)習(xí)方式，要求我們用信息化思維方式來開展工作，為師生提供優(yōu)質(zhì)的信息化環(huán)境和服務(wù)。2.傳統(tǒng)教學(xué)已經(jīng)顯現(xiàn)出方式單一、視野有限、資源有限、平臺有限、信息量有限、參與性有限、教師教學(xué)水平有限、教師教學(xué)藝術(shù)有限等不足之處。3.網(wǎng)絡(luò)課程既是課程改革的趨勢，又順應(yīng)了現(xiàn)代社會網(wǎng)上學(xué)習(xí)的新主流，同時彌補了傳統(tǒng)教學(xué)的不足，網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)勢在必行。（一）彌補傳統(tǒng)教學(xué)不足三、幾點體會網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)1.全球信息（二）提升人才培養(yǎng)質(zhì)量三、幾點體會

1.網(wǎng)絡(luò)課資源豐富、學(xué)科面廣、名家薈萃，隨時隨地實現(xiàn)師生與國內(nèi)外知名專家學(xué)者“零距離”接觸。

2.師生共享課程資源，不但更好地實現(xiàn)人才培養(yǎng)，同時提高我校教師教學(xué)水平，為我校進一步推進網(wǎng)絡(luò)公開課、慕課等教學(xué)改革奠定基礎(chǔ)。（二）提升人才培養(yǎng)質(zhì)量三、幾點體會1.網(wǎng)絡(luò)課資（三）引發(fā)學(xué)習(xí)方式的革命三、幾點體會

網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)不僅是學(xué)習(xí)方式的改變，同時帶動了教學(xué)、考試的改革。以當前廣泛推行的慕課為例：慕課（MOOC），顧名思義，大規(guī)模、開放性、在線性。優(yōu)質(zhì)課程放在網(wǎng)上讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，學(xué)校教師在教學(xué)中作用轉(zhuǎn)為助教。教師上課能有更多時間與學(xué)生討論、探討，引導(dǎo)學(xué)生積極思考，主動學(xué)習(xí)，自此，三種轉(zhuǎn)變。1三種轉(zhuǎn)變23Titleinhere聽課在網(wǎng)上，引導(dǎo)和討論在課堂作業(yè)、答疑、考試由傳統(tǒng)模式轉(zhuǎn)為在線方式輔助傳統(tǒng)教學(xué)、靈活組織教學(xué)、實現(xiàn)翻轉(zhuǎn)課堂式教學(xué)。（三）引發(fā)學(xué)習(xí)方式的革命三、幾點體會網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)不（四）適應(yīng)學(xué)生自主化學(xué)習(xí)需求三、幾點體會

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)無論是資源還是學(xué)習(xí)方式都更加適應(yīng)學(xué)生自主化學(xué)習(xí)的需求：（1）學(xué)生網(wǎng)上學(xué)習(xí)已是新主流，學(xué)生自主性更加增強。我校學(xué)分制實施以來，學(xué)生個性化需求與傳統(tǒng)教學(xué)資源、教學(xué)模式不斷發(fā)生碰撞。（2）網(wǎng)絡(luò)課不受時間、地點、規(guī)模的限制，可以滿足學(xué)生任意選擇自己需要的課程。（3）教師在教學(xué)中轉(zhuǎn)為助教，在課堂引導(dǎo)教學(xué)、啟發(fā)教學(xué)，同時教師在線發(fā)布與批閱作業(yè)、提問與答疑、組織討論和考試，這些都極大地滿足了學(xué)生的自主性和主動性。（四）適應(yīng)學(xué)生自主化學(xué)習(xí)需求三、幾點體會網(wǎng)絡(luò)教

以上是我們引進爾雅通識課資源以來一些做法和體會，供各位專家交流分享。畢竟我們也是剛剛開始，正在嘗試和探索信息化背景下的教學(xué)改革，希望能起到拋磚引玉的作用，期待兄弟院校與我們分享更好的經(jīng)驗，使我們教學(xué)改革做得越來越好。以上是我們引進爾雅通識課資源以來一些做法

祝各位專家心情愉快、身體健康！預(yù)祝大會圓滿成功！謝謝大家！

二○一四年十一月十五日熱烈歡迎各位專家和嘉賓蒞臨安陽師范學(xué)院指導(dǎo)工作

二○一四年十一月十五日熱烈歡迎安陽及安陽師范學(xué)院簡介（一）安陽簡介——“三根三游”據(jù)專家考證，在殷墟發(fā)掘的十六萬片甲骨中有4000多個漢字，其中和現(xiàn)在漢字意義相通的達1400多個。五經(jīng)之首的《易經(jīng)》，就發(fā)祥于安陽羑里?！兑捉?jīng)》已經(jīng)被世界所關(guān)注，世界易經(jīng)大會每年一屆，已經(jīng)連續(xù)召開了七屆。三皇五帝之中，就有顓頊、帝嚳兩位圣賢在安陽建都，至今還有他們的王陵，同時帝嚳還是百家姓的發(fā)明者。文字之根

文化之根人文始祖之根

三根

安陽及安陽師范學(xué)院簡介（一）安陽簡介——“三根三游”據(jù)專安陽及安陽師范學(xué)院簡介三游歷史文化游奇特山水游紅色經(jīng)典游（一）安陽簡介——“三根三游”安陽及安陽師范學(xué)院簡介三游歷史文化奇特山水游紅色經(jīng)典游（一）安陽及安陽師范學(xué)院簡介（二）學(xué)校概況彰德府安陽師范傳習(xí)所1908年1949年平原省立安陽師范學(xué)校1958年河南省安陽師范?？茖W(xué)校2000年安陽師范學(xué)院安陽及安陽師范學(xué)院簡介（二）學(xué)校概況彰德府安陽師范傳習(xí)所19安陽及安陽師范學(xué)院簡介（二）學(xué)校概況開設(shè)1個碩士專業(yè)、60個本科專業(yè)，涵蓋文學(xué)、歷史學(xué)、理學(xué)、工學(xué)、教育學(xué)、法學(xué)、經(jīng)濟學(xué)、管理學(xué)、藝術(shù)學(xué)9大學(xué)科門類?，F(xiàn)有教職工1342人，其中，具有高級專業(yè)技術(shù)職務(wù)教師440人，具有碩士、博士學(xué)位教師874人。學(xué)校占地1909畝，建筑面積81.8萬平方米，儀器設(shè)備總值1.82億元，館藏圖書202萬冊。學(xué)校面向全國招生，現(xiàn)有普通全日制在校生25000余人。學(xué)?，F(xiàn)設(shè)20個學(xué)院，2個教學(xué)部，1個繼續(xù)教育學(xué)院和1所獨立學(xué)院。安陽及安陽師范學(xué)院簡介（二）學(xué)校概況開設(shè)1個碩士專業(yè)、60個

安陽師范學(xué)院開設(shè)網(wǎng)絡(luò)通識課程的實踐與探索

一、引入爾雅課程背景全球信息化發(fā)展對高校教學(xué)的影響我校學(xué)分制實施情況以及變化12一、引入爾雅課程背景全球信息化發(fā)展對高校教學(xué)的影響我校學(xué)分制1.全球信息化發(fā)展對高校教學(xué)的影響

一、引入爾雅課程背景1當前，全球信息化發(fā)展對高校教育產(chǎn)生了巨大影響，開展信息化網(wǎng)絡(luò)教學(xué)已是國內(nèi)外高校教學(xué)改革的大趨勢，慕課（MOOC）等新的教學(xué)模式像時代浪潮滾滾而來。2國內(nèi)外許多高校把校園信息化建設(shè)作為學(xué)校新一輪發(fā)展的重大戰(zhàn)略，致力打造數(shù)字化校園，提升學(xué)校核心競爭力。1.全球信息化發(fā)展對高校教學(xué)的影響一、引入爾一、引入爾雅課程背景2011年我校開始全面實施學(xué)分制

2.我校學(xué)分制實施概況(1)修訂了人才培養(yǎng)方案，特別增加了跨學(xué)科教育平臺模塊一、引入爾雅課程背景2011年我校開始全面實施學(xué)分制2.一、引入爾雅課程背景2011年我校開始全面實施學(xué)分制

2.我校學(xué)分制實施概況(2)成立課選課中心一、引入爾雅課程背景2011年我校開始全面實施學(xué)分制2.一、引入爾雅課程背景(3)開設(shè)了“學(xué)業(yè)指導(dǎo)”課2011年我校開始全面實施學(xué)分制

2.我校學(xué)分制實施概況一、引入爾雅課程背景(3)開設(shè)了“學(xué)業(yè)指導(dǎo)”課2011年我校一、引入爾雅課程背景

(4)實現(xiàn)了專業(yè)課、通識課、跨學(xué)科教育平臺課等所有課程“掛牌”選課。2011年我校開始全面實施學(xué)分制

2.我校學(xué)分制實施概況問題：課程豐富性不足，難以滿足學(xué)生個性化需求。一、引入爾雅課程背景(4)實現(xiàn)了專業(yè)課、通識課、跨學(xué)科教（一）設(shè)置“虛擬第三學(xué)期”，引入爾雅課程二、開設(shè)網(wǎng)絡(luò)通識課程的實踐1.嘗試引進5門爾雅課程，并進行問卷調(diào)查。2013年，我們開始嘗試引入5爾雅網(wǎng)絡(luò)通識課，并在學(xué)期結(jié)束時進行了問卷調(diào)查。結(jié)果顯示92%以上的學(xué)生對優(yōu)質(zhì)的課程資源和網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)方式表示滿意。（一）設(shè)置“虛擬第三學(xué)期”，引入爾雅課程二、開設(shè)網(wǎng)絡(luò)通識課程（一）設(shè)置“虛擬第三學(xué)期”，引入爾雅課程二、開設(shè)網(wǎng)絡(luò)通識課程的實踐

在廣泛調(diào)研和充分論證的基礎(chǔ)上，2014年，我們正式引進120多門網(wǎng)絡(luò)通識課，設(shè)置“虛擬第三學(xué)期”，開始組織大規(guī)模選課。

2.設(shè)置“虛擬第三學(xué)期”，正式引入爾雅課程。（一）設(shè)置“虛擬第三學(xué)期”，引入爾雅課程二、開設(shè)網(wǎng)絡(luò)通識課程二、開設(shè)網(wǎng)絡(luò)通識課程的實踐

選課總?cè)舜瓮瓿扇虒W(xué)習(xí)人次參加討論學(xué)生參加考試總數(shù)總評（60分以上人次116991107697541116010905占總?cè)藬?shù)百分比94.88%83.37%95.40%93.21%學(xué)生學(xué)習(xí)情況統(tǒng)計表（一）設(shè)置“虛擬第三學(xué)期”，引入爾雅課程

2.設(shè)置“虛擬第三學(xué)期”，正式引入爾雅課程。首批選課結(jié)果（1）首批成功選課11699人次，完成全程學(xué)習(xí)11076人，占總?cè)藬?shù)94.67%；（2）參與討論9754人，占總?cè)藬?shù)83.37%；（3）參加考試11162人，占總?cè)藬?shù)95.40%；（4）總成績60分以上10905人，占總?cè)藬?shù)93.21%。二、開設(shè)網(wǎng)絡(luò)通識課程的實踐選課總?cè)舜瓮瓿扇虒W(xué)習(xí)人次參加討（二）關(guān)注過程管理，注重教學(xué)效果二、開設(shè)網(wǎng)絡(luò)通識課程的實踐17.21%的學(xué)生在暑假期間并未進行網(wǎng)上學(xué)習(xí)，經(jīng)過開學(xué)后第二階段學(xué)習(xí)，未進行網(wǎng)上學(xué)習(xí)的學(xué)生減少到1.59%。兩個階段完成全部視頻的學(xué)生由42.04%增加為94.88%；視頻學(xué)習(xí)和作業(yè)作答都完成的學(xué)生由26.73%增加為92.59%。

1.學(xué)習(xí)進度關(guān)注（二）關(guān)注過程管理，注重教學(xué)效果二、開設(shè)網(wǎng)絡(luò)通識課程的實踐（二）關(guān)注過程管理，注重教學(xué)效果二、開設(shè)網(wǎng)絡(luò)通識課程的實踐

爾雅在線成績統(tǒng)計情況表

選課總?cè)舜我曨l完成學(xué)生參加討論學(xué)生參加考試總數(shù)考試成績60分以下考試成績（60分以上考試成績（90分以上）總評（60分以下）總評（60分以上總評（90分以上）人次2267215118902163171203714919920641553占總?cè)藬?shù)百分比94.88%83.37%95.41%7.54%87.87%65.77%4.37%91.05%68.50%

2.在線考試關(guān)注除討論環(huán)節(jié)學(xué)生參與度為83.37%外，視頻、作業(yè)、考試等其他環(huán)節(jié)，學(xué)生的參與度都在90%以上。

總體來看，學(xué)生聽課、作業(yè)、討論、考試每個環(huán)節(jié)考核嚴格，學(xué)生學(xué)習(xí)認真，考試情況較好，獲得優(yōu)秀（90分以上）的學(xué)生占到了60%以上，合格率占91.05%。（二）關(guān)注過程管理，注重教學(xué)效果二、開設(shè)網(wǎng)絡(luò)通識課程的實踐（二）關(guān)注過程管理，注重教學(xué)效果二、開設(shè)網(wǎng)絡(luò)通識課程的實踐爾雅抽考成績統(tǒng)計表抽考課程名稱參加抽考人數(shù)考試不及格人數(shù)（比例）總評不及格人數(shù)（比例）總評60分-80分人數(shù)（比例）總評90分以上人數(shù)（比例）心理、行為與文化95人33人（34.73%）14人（14.73%）34人（35.78%）10人（10.52%）中華詩詞之美99人28人（28.2%）13人（13.1%）37人（37.3%）34人（35.78%）合計19461人（31.44%）27人（13.92%）71人（36.60%）28人（22.68%）

3.線下抽考關(guān)注實際參加考試人數(shù)為194人，與在線考試成績相比，除部分（45.82%）90分以上的高分學(xué)生略有下滑外，其他區(qū)段的抽考成績與在線考試相差不大，在線考試較好地發(fā)揮了考核作用。（二）關(guān)注過程管理，注重教學(xué)效果二、開設(shè)網(wǎng)絡(luò)通識課程的實踐爾（二）關(guān)注過程管理，注重教學(xué)效果二、開設(shè)網(wǎng)絡(luò)通識課程的實踐在抽考期間對學(xué)生再次進行問卷調(diào)查，調(diào)查顯示，91.76%的學(xué)生對爾雅課開設(shè)情況比較滿意，其中74.23%學(xué)生非常支持，希望繼續(xù)開設(shè)。

4.問卷調(diào)查（二）關(guān)注過程管理，注重教學(xué)效果二、開設(shè)網(wǎng)絡(luò)通識課程的實踐在二、開設(shè)網(wǎng)絡(luò)通識課程的實踐

你認為利用爾雅網(wǎng)絡(luò)課平臺學(xué)習(xí)，帶來最大的益處是？選項人數(shù)百分比A、能聽到來自名校名師的名課15378.87%B、能夠獲取到更多的知識，開拓視野14876.29%C、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)非常方便，可自由的安排學(xué)習(xí)時間15680.41%D、可更便捷地與老師和同學(xué)在線進行互動，交流學(xué)習(xí)心得12765.46%E、其他178.76%（二）關(guān)注過程管理，注重教學(xué)效果

4.問卷調(diào)查學(xué)生從各個方面不同程度的受益，充分顯示了爾雅網(wǎng)絡(luò)課的豐富性、便捷性、高效性讓學(xué)生獲得了直接受益。由此可見，網(wǎng)絡(luò)課的開設(shè)已經(jīng)是現(xiàn)代教學(xué)的一種發(fā)展趨勢，成為傳統(tǒng)教學(xué)的一種擴充、一種延伸。二、開設(shè)網(wǎng)絡(luò)通識課程的實踐你認為利用爾雅網(wǎng)絡(luò)課平臺（二）關(guān)注過程管理，注重教學(xué)效果二、開設(shè)網(wǎng)絡(luò)通識課程的實踐

5.完成第二次大規(guī)模選課我校第二次大規(guī)模選課于11月5日——11月9日順利完成，共提供課程127門，成功選課19149人，班級最大規(guī)模829人、最小規(guī)模1人。（二）關(guān)注過程管理，注重教學(xué)效果二、開設(shè)網(wǎng)絡(luò)通識課程的實踐（二）關(guān)注過程管理，注重教學(xué)效果二、開設(shè)網(wǎng)絡(luò)通識課程的實踐

總體來看，爾雅網(wǎng)絡(luò)課程的引進，給學(xué)生提供了更大的自我管理空間，學(xué)生在選課、學(xué)習(xí)、考試整個過程不受時間、地點、班級容量限制，體現(xiàn)了極大的自主性。學(xué)生積極參與在線討論等新的學(xué)習(xí)模式，并取得考試成績。網(wǎng)絡(luò)課已成為學(xué)校教學(xué)的一種擴充延伸。（二）關(guān)注過程管理，注重教學(xué)效果二、開設(shè)網(wǎng)絡(luò)通識課程的實踐（三）存在的問題及建議二、開設(shè)網(wǎng)絡(luò)通識課程的實踐建議系統(tǒng)增加指紋或面部設(shè)別，加強識別管理。存在個別代學(xué)現(xiàn)象。

1.識別管理問題（三）存在的問題及建議二、開設(shè)網(wǎng)絡(luò)通識課程的實踐建（三）存在的問題及建議二、開設(shè)網(wǎng)絡(luò)通識課程的實踐建議進一步增強線上管理，由后臺適時對學(xué)生發(fā)出提醒信息，督促學(xué)生完成課程學(xué)習(xí)要求。個別學(xué)生自我管理較差，不能完整完成學(xué)習(xí)。

1.過程管理問題（三）存在的問題及建議二、開設(shè)網(wǎng)絡(luò)通識課程的實踐建（三）存在的問題及建議二、開設(shè)網(wǎng)絡(luò)通識課程的實踐建議在考核中將適當提高“在線討論”這一環(huán)節(jié)的成績比重，更加帶動學(xué)生參與學(xué)習(xí)，取得更好的學(xué)習(xí)效果。

2.考核管理問題“在線討論”占成績比重較低。（三）存在的問題及建議二、開設(shè)網(wǎng)絡(luò)通識課程的實踐建（一）彌補傳統(tǒng)教學(xué)不足三、幾點體會