第18課《紫藤蘿瀑布》課件-部編版語文七年級下冊

紫藤蘿瀑布作者：宗璞1.賞析語句，學(xué)習景物描寫的方法。（重點）2.了解作者及寫作背景，理順作者情感變化，理解課文蘊含的人生哲理。（重點）3.學(xué)習托物言志這種手法，并學(xué)以致用。（難點）學(xué)習目標宗璞，當代女作家，原名馮鐘璞。著名哲學(xué)家馮友蘭之女，自幼生長于清華園，吸取了中國傳統(tǒng)文化與西方文化之精粹，學(xué)養(yǎng)深厚，氣韻獨特。她的小說刻意求新，語言明麗而含蓄，流暢而有余韻。她的散文情深意長，雋永如水。主要作品:中短篇小說《知音》、《弦上的夢》、《紅豆》，散文集《丁香結(jié)》。中篇小說《三生石》，獲全國優(yōu)秀中短篇小說獎。

作者簡介讀讀寫寫瀑布pù迸濺bèngjiàn挑逗tiǎo凝望繁密籠罩枯槐遺憾忍俊不禁仙露瓊漿伶仃língdīng盤虬臥龍qiúníngwàngfánmìlǒngzhàohuáihànjīnqióngjiāng理解下列詞語向四外濺開多而密稀少孤獨忍不住笑比喻美酒比喻盤旋曲折的樣子。1、迸濺：2、稀落：3、繁密：4、伶仃：5、忍俊不禁：6、仙露瓊漿：7、盤虬臥龍：1、聽朗讀音頻，學(xué)習節(jié)奏語氣，自主朗讀。2、理清字詞障礙。3、劃分文章段落層次。自學(xué)任務(wù)第一部分（1--6）寫作者偶見一樹茂盛的紫藤蘿。第二部分（7--9）寫作者睹物釋懷，心上的疑惑和痛楚化為精神的寧靜和生的喜悅。第三部分（10--11）寫作者由此感悟到生命的永恒?？椿ɑɑ☉浳蛘n文的段落層次找出描寫紫藤蘿的語句并進行賞析。（修辭手法，感官）例：“我最欣賞的佳句是

，它所運用的修辭手法是

，（或運用___感官）這樣寫的好處在于

?！?、從未見過開得這樣盛的藤蘿，只見一片輝煌的淡紫色，像一條瀑布，從空中垂下，不見其發(fā)端，也不見其終極。

運用比喻的修辭，

將盛開的紫藤蘿花比作瀑布，生動形象地寫出了紫藤蘿的盛大、壯觀，蘊含了生命的綿延長遠的。2、每一朵盛開的花就像是一個小小的張滿了的帆，帆下帶著尖底的艙。運用比喻修辭，把盛開的花比作帆和船艙，細致地描繪了紫藤蘿盛開的狀態(tài)，生動形象寫出了花的生機勃勃。3、只是深深淺淺的紫，仿佛在流動，在歡笑，在不停地生長。

運用擬人的修辭，用“流動”“歡笑”“生長”等動詞，使靜態(tài)的花色躍動起來。表現(xiàn)出花的生趣盎然。運用擬人的修辭手法,賦予紫藤蘿花以人的動作，“挨”“接”“推”“擠”等動詞，寫出了花開得繁盛，生動形象地表現(xiàn)了紫藤蘿花生機勃勃的特點，表達出作者對紫藤蘿花的喜愛與贊美之情。4、花朵兒一串挨著一串，一朵接著一朵，彼此推著擠著，好不活潑熱鬧！5、香氣似乎也是淺紫色的，夢幻一般輕輕地籠罩著我。運用通感的修辭手法，“香氣”是嗅覺所感，“淺紫色”是視覺所見，作者把無形的香氣化作有形的色彩，生動地表現(xiàn)了花香給作者的那種飄渺輕柔的感受。通感：用描寫一類感覺的語句來描寫另一類感覺，造成表達上的新奇感和生動性。6、忽然記起十多年前家門外也曾有過一大株紫藤蘿，它依傍一株枯槐爬的很高……我曾遺憾地想：這里再也看不見藤蘿花了。（對比）

1、作者第8段為什么要插入“忽然記起十多年前家門外也曾有過一大株紫藤蘿……再也看不見紫藤蘿花了”這一段文字？十多年前紫藤蘿花開得稀落和現(xiàn)在花又開得茂盛形成對比，突出了現(xiàn)在紫藤蘿花的生機盎然。用花象征人，表明花與人有同樣不幸的命運，為下文點題做鋪墊。深入探究現(xiàn)在的藤蘿十多年前的藤蘿2從未見過開得這樣盛的藤蘿，只見一片輝煌的淡紫色，像一條瀑布，從空中垂下，不見其發(fā)端，也不見其終極。只是深深淺淺的紫，仿佛在流動，在歡笑，在不停地生長。紫色的大條幅上，泛著點點銀光，就像迸濺的水花。仔細看時，才知道那是每一朵紫花中的最淺淡的部分，在和陽光互相挑逗。

3這里春紅已謝，沒有賞花的人群，也沒有蜂圍蝶陣。有的就是這一樹閃光的、盛開的藤蘿?；ǘ鋬阂淮ぶ淮?，一朵接著一朵，彼此推著擠著，好不活潑熱鬧!

4“我在開花!”它們在笑。5“我在開花!”它們?nèi)氯隆?每一穗花都是上面的盛開，下面的待放。顏色便上淺下深，好像那紫色沉淀下來了，沉淀在最嫩最小的花苞里。每一朵盛開的花就像是一個小小的張滿了的帆，帆下帶著尖底的艙。船艙鼓鼓的，又像一個忍俊不禁的笑容，就要綻開似的。那里裝的是什么仙露瓊漿?我湊上去，想摘一朵。

作者是按什么順序?qū)κ㈤_的紫藤蘿進行描寫？花瀑花穗花朵花瀑花穗花朵由遠及近從整體到局部

作者是按什么順序?qū)κ㈤_的紫藤蘿進行描寫的？每一穗花都是上面的盛開、下面的待放。顏色便上淺下深，好像那紫色沉淀下來了，沉淀在最嫩最小的花苞里。每一朵盛開的花像是一個張滿了的小小的帆，帆下帶著尖底的艙。船艙鼓鼓的，又像一個忍俊不禁的笑容，就要綻開似的。找出文中表現(xiàn)作者感情變化的語句宗璞一家，在“文化大革命”中深受迫害，“焦慮和悲痛”“一直壓在”作者心頭。這篇文章寫于1982年5月，當時作者的小弟身患絕癥，作者非常悲痛（1982年10月作者的小弟病逝），徘徊于庭院中，見一樹盛開的紫藤蘿花，睹物釋懷，由花兒自衰到盛，感悟到生的美好和生命的永恒，于是寫成此文。賞花前：疑惑痛楚賞花時：寧靜喜悅

但是我沒有摘。我沒有摘花的習慣。我只是佇立凝望，覺得這一條紫藤蘿瀑布不只在我眼前，也在我心上緩緩流過。流著流著，它帶走了這些時一直壓在我心上的關(guān)于生死的疑惑，關(guān)于疾病的痛楚。我浸在這繁密的花朵的光輝中，別的一切暫時都不存在，有的只是精神的寧靜和生的喜悅。1、“我”為何會“疑惑”和“痛楚”？

因為“文革”十年動亂，家庭遭遇迫害，加上小弟身患絕癥即將撒手歸西等原因，多年來疑惑和痛楚一直壓在作者的心頭。2、“我”的心情為何會變得“寧靜”“喜悅”了？

面對生機勃勃的紫藤蘿花，作者深受啟發(fā)和鼓舞，產(chǎn)生了精神上寧靜和生的喜悅，進而感悟出人生的哲理。深入探究“那時的說法是，花和生活腐化有什么必然關(guān)系”這一句要如何理解？含蓄地寫出了花架被毀的原因：觀念的陳腐與社會的動蕩。這里要聯(lián)系當時的社會背景理解，這是在當時狹隘的社會思潮影響下，人們做出的一種極端的判斷。如何理解這句話中“生命的長河是無止境的”？對你有什么啟示？把花和人遇到的不幸放到生命的長河中去認識，立意高遠，人和花都會遇到各種不幸，而不幸終究是有限的、暫時的，而生命的繁衍發(fā)展是無限的、永恒的，生命長河的流淌是永無止境的。這句話點明主旨，由花及人，啟示我們要珍惜生命，對生命的美好要保持堅定的信念，要以積極樂觀的態(tài)度迎接挑戰(zhàn)，創(chuàng)造美好的生活。結(jié)尾處“我不覺加快了腳步”為什么這樣寫？有什么作用？此題可運用結(jié)尾句（段）作用分析法進行分析?！凹涌炝四_步”是因為“我”從花中感悟到了生命的永恒，心中的失落、悲痛、焦慮化為精神的寧靜和前進的動力。首尾呼應(yīng)，使文章結(jié)構(gòu)完整，并深化了主題，引人深思。紫藤蘿瀑布看花憶花悟花花瀑花穗花朵整體↓局部賞花的感受憶花的劫難頌花的生機生命長河無止境花↓人↓生命托物言志本文通過對紫藤蘿花盛開景象的描繪以及對過去遭遇的回憶，告訴人們一個這樣的道理：生命的長河是無止境的，一時的不幸不足以使人畏懼人生，要對生命的美好保持堅定的信念，揚起生命的風帆，像紫藤蘿花一樣，以飽滿的生命力，投身到偉大的事業(yè)中去，讓自己的生命更加絢麗多彩。