初中數(shù)學教師心得大全(精選9篇)

初中數(shù)學教師心得大全(精選9篇)篇一：初中數(shù)學教師心得大全在形式上，要培養(yǎng)學生的抽象思維。小學數(shù)學教材內(nèi)容通俗具體，而初中數(shù)學學習內(nèi)容較為抽象，多研究字母表示數(shù)，方程及圖形的變換，它不僅注重計算，而且還注重簡單的證明，這與小學相比增加了難度。

對于剛上初一的孩子來說，由于數(shù)學學科的特殊性，數(shù)學學習非常重要，無論是從思想上，形式上或者學習辦法上，初中數(shù)學和小學數(shù)學都有著很大的差異。則初一學生在學習方面應(yīng)該注意什么呢《

首先，在思想上，要培養(yǎng)學生的數(shù)學嚴謹性.往往有許多初一學生不注重數(shù)學的嚴密性，以為找到了正確答案就行了，而不顧及計算或說理過程，久而久之學生就養(yǎng)成了一種壞的習慣，對以后數(shù)學的學習造成了一種不好的影響。嚴謹性是數(shù)學理論的根本特點，要求數(shù)學的結(jié)論表述必須準確，精練，對結(jié)論的推理，論證要步步有據(jù)，處處合乎推理要求?？紤]到初一學生理解能力和學生的特點，可以適當降低中學數(shù)學教學內(nèi)容的嚴謹性的要求，但必須保證學生對相應(yīng)的教學內(nèi)容有正確的理解和掌握。逐步培養(yǎng)和開展學生的邏輯思維能力。

其次，在形式上，要培養(yǎng)學生的抽象思維。小學數(shù)學教材內(nèi)容通俗具體，而初中數(shù)學學習內(nèi)容較為抽象，多研究字母表示數(shù)，方程及圖形的變換，它不僅注重計算，而且還注重簡單的證明，這與小學相比增加了難度。在小學，由于教學內(nèi)容少，課時較充足。因此，課容量少，進度慢，對重難點內(nèi)容均有充足時間反復強調(diào)。對各類習題的解法，教師有時間進行舉例示范。學生也有足夠的時間進行穩(wěn)固。而到初中，由于知識點增多，科目多，靈活性加大，課容量大，進度快。這也使初一新生不適應(yīng)初中數(shù)學學習，所以培養(yǎng)學生的抽象思維有利于更快的適應(yīng)初數(shù)的學習。

再次，在學習辦法上，要培養(yǎng)學生舉一反三的能力在小學，教師講得細，練得多，考試時，學生只要記準概念，公式及教師所講的例題類型，一般均可對號入座取得好成績。因此，學生習慣于圍著教師轉(zhuǎn)，不注重獨立思考和對規(guī)律的歸納總結(jié)。到了初中，由于內(nèi)容多時間少，教師不可能講細，只能講一些具體有典型性的題目，因此，要求學生要勤于思考，善于歸納總結(jié)規(guī)律，掌握教學思想辦法，做到舉一反三。然而，對于剛?cè)雽W的初一新生，往往繼續(xù)沿用小學的學法，對于預習，復習及總結(jié)和自我調(diào)整的學習習慣尚未養(yǎng)成，這顯然不利于良好學法的形成和學習質(zhì)量的提高.。

最后我認為學習的第一任老師是興趣，有人認為要先培養(yǎng)孩子的學習興趣，其實我想只要孩子能掌握正確的學習辦法，學習是輕松愉快的事，則自然會感興趣，所以我們還是要把前面的三項工作做好，這才是重中之重。

篇二：初中數(shù)學教師心得大全從小學升入初中后，學生的角色發(fā)生了一些變化，在學習上開始面臨較大的壓力，數(shù)學的學習更是與小學完全不同，一節(jié)課聽不懂，一節(jié)課沒跟上，就很有可能對后面的學習產(chǎn)生影響，因為初中課程相對緊，不像小學，能有較多時間一直重復某些問題，因此在學習辦法、學習策略等方面，需要教師進行有效性的指導，這對學生后面三年的數(shù)學學習，將產(chǎn)生深遠的影響，下列就這方面談一談自己的一些心得體會(主要針對初一學生)。

1.指導學生學會預習

學生在小學根本沒有預習的習慣，課程的深入需要他們學會預習，但預習不是簡單的瀏覽一遍課文內(nèi)容，在進行預習時，教師應(yīng)指導學生了解教材的內(nèi)容;找出本章或本課內(nèi)容與前面已學知識的聯(lián)系，找出所需的舊知識，并學習此時的知識;找出本課的難點和重點(作為聽課的重點);對重點問題和自己不理解的問題，用筆劃或記入預習筆記，然后學會帶領(lǐng)問題來聽課，也就是一節(jié)課的內(nèi)容學生要學兩遍。

2.指導學生學會聽課

初中生往往對課程增多以及課堂學習容量加大不適應(yīng)，常會發(fā)生顧此失彼、精力分散的現(xiàn)象，從而導致聽課效率明顯下降。因此，重視聽法指導，使他們學會聽，是提高學習效率的關(guān)鍵。做到：

(1)聽每節(jié)課的學習要求

(2)聽新知識引入及知識形成過程

(3)聽懂重點難點分析

(4)聽例題解法的思路和數(shù)學思想辦法的體現(xiàn)

(5)聽好課后小結(jié)。從而盡量提高聽課效率，爭取由“聽〞變?yōu)椤皶牗暋?/p>

3.指導學生學會思考

學生剛從小學升到初中，對老師的依賴性還比擬強，遇到問題不懂自己去想，因此會出現(xiàn)回去作為思考的問題不當作作業(yè)，反正老師也查不到，課堂上更是，碰到稍難的題目根本班上鴉雀無聲。對此，老師就得善于激勵，善于引導，使學生會從問題情境出發(fā)，來發(fā)展探索式教學，努力培養(yǎng)學生盤根究底的思考習慣，這當然得有耐心，不是一天兩天能培養(yǎng)得出來的;另外，數(shù)學問題比擬活，發(fā)展變式訓練也很重要，因此得慢慢培養(yǎng)學生察看、比擬、分析、歸納、推理和概括的能力，使學生學會善思。還有就是，可以在教學中多叫幾位學生進行不同辦法的解題，用辦法的優(yōu)劣有時也可對學生的分析能力的提高有一定的幫忙，可以學會反思。而教師也可特意在課堂上多留一定的思考時間與空間，使學生在知識的轉(zhuǎn)折處、問題的疑難處、矛盾的解決處、真理的探索處進行思考，從而到達融會貫穿的境界。

4.指導學生學會記憶

初中的知識內(nèi)容多而繁，類似點較多，學生記憶起來有時會比擬困難，或者有時記住的東西很快就會忘記，這主要是因為他們正處在初級的邏輯思維階段，機械記憶的成分較多，理解記憶的成分相對少，這永遠不能滿足初中學生的學習要求，因此得重視對學生的記憶辦法指導。在教學中，有時就得適當總結(jié)得出自己的一些“土〞方法，就是編一些好記的話，如對稱問題，總結(jié)為：_軸對稱_不變，y軸對稱y不變，原點對稱都變;又如，_軸上的點有_沒y，故縱坐標為零，y軸上的點有y沒_，故橫坐標為零等，特別有利于學生的記憶，瑯瑯上口，碰到有關(guān)問題，用上口訣根本可以自行解決。

5.指導學生學會問問題

學生在學習中，肯定會碰到這樣那樣的問題，但大局部的學生還不敢來請教老師，大都是同學之間解決，因而會出現(xiàn)作業(yè)不會，借來同學的作業(yè)進行“參考〞，最后卻變相為“抄〞，因為反正是懂了，做法還不都一樣。但是問老師，就完全不同了，老師可以教給他們解題思路，引導他們看出自己作業(yè)中存在的缺乏之處，進而才會有進步。因此學會問問題很重要，千萬不要把自己憋著，讓存在的問題越來越多，否那么一定會導致知識的不連貫，從而使成績下降。

6.指導學生學會課后復習穩(wěn)固

現(xiàn)在的學生自覺性還不夠，對老師每天布置的作業(yè)，很多都是應(yīng)付，只是完成而已，為了交作業(yè)而做作業(yè)，不論質(zhì)量如何，給家長的交待也是“作業(yè)做完了〞，因此哪天假設(shè)沒作業(yè)，他們就會高呼萬歲。鑒于這種情況的發(fā)生，去進行必要的復習更不用說了。如此，老師應(yīng)該指導學生每天做好課堂筆記，做作業(yè)前先認真閱讀教材，結(jié)合課程的重難點，回顧老師上課時講授的知識和辦法，以及必要的公式、定理，然后再去獨立完成作業(yè)，并盡量注意解題的標準、條理的清晰。特別初中一年級學生，學了幾何后，對幾何語言的運用還不是很熟練，文字語言與符號語言的轉(zhuǎn)化很不到位，正確的推理也需要一段時間的訓練和加強，常會出現(xiàn)前言不搭后語的現(xiàn)象，這很正常，但需引導，入門以后，學生將會覺得很輕松。還有就是各種考試的復習，主要得教學生看書看筆記看作業(yè)中存在的問題看做過的練習，熟悉課本知識的重難點，會自己進行歸納和總結(jié)各知識點之間的關(guān)系，然后做些適當?shù)母黝愋偷牧曨}，并及時發(fā)現(xiàn)問題進而解決問題，到達知識間的相互轉(zhuǎn)化相互聯(lián)系。

篇三：初中數(shù)學教師心得大全這段時間學習了尹志錦老師的>，我對課堂教學的即時評價有了更深一層的認識。以前在教學過程對這種評價不怎么重視，對學生的對與錯只是簡單的加以褒揚與批評?，F(xiàn)在認識到了這種評價的重要性，并對這種評價有如下幾點心得體會。

第一，“即時評價〞作為師生之間交流的一種及時、有效的方式而貫通于數(shù)學課堂教學的始終。及時、準確、積極、有效的“即時評價〞方式，不僅對數(shù)學課堂教學起著重要的導向和鼓勵作用，同時也對學生認識自我、建立自信起著良好的促進作用，更能高效地促進學生的開展。不僅如此，課堂中良好的“即時評價〞因增添了許多情感和人文因素，而使得課堂生動、活躍了起來。

第二，“即時評價〞重視對學生在一節(jié)課中各個環(huán)節(jié)的評價。要選擇恰當?shù)恼Z言，適時的機會，評價學生對根底知識和根本技能的理解和掌握程度，以及對待數(shù)學學習的態(tài)度;“即時評價〞有著及其深遠的意義和廣泛的使用價值，鼓勵學生的學習熱情，促進學生的全面開展，也是教師反思和改良教學的有力伎倆，最大受益者是學生，同時也有利于教師課堂教學水平的發(fā)揮和自身業(yè)務(wù)的提升。

第三，“即時評價〞要關(guān)注學生學習的結(jié)果，更要關(guān)注他們學習的過程;要關(guān)注學生數(shù)學學習的水平，更要關(guān)注他們在數(shù)學活動中所表現(xiàn)出來的情感與態(tài)度，幫忙學生認識自我，建立信心。在評價中我們要遵循鼓勵性、真實性、時效性、多維性等這些原那么。對學生的日常表現(xiàn)，應(yīng)以激勵褒揚等積極的評價為主，采用鼓勵性的評語，盡量從正面引導。對學生的褒揚要有規(guī)范，要有分寸，要得體，要一視同仁。我們的評價越真實，越有“透明度〞，就越容易得到學生的認可。我們教師從怎樣的角度、用怎樣的語言、在怎樣的時候進行評價，學生的優(yōu)點是什么，問題在哪里，怎樣評價，這樣不僅對回答下列問題的學生有很好的鼓勵作用，還對其他聽課的學生也有很好的警示作用。只有把握好評價的最正確契機，才能真正積極地推動學生的開展。

總之，我們教師應(yīng)不斷提升自身的涵養(yǎng)，認真做好“即時評價〞，只有在課堂教學實踐中不斷探索，才能運用自如，才能使“即時評價〞真正起到促進學生的全面開展的作用。

篇四：初中數(shù)學教師心得大全我擔任初中數(shù)學教師已經(jīng)有_年了，也帶過很多個班級的學生。數(shù)學一向是很多同學覺得難的地方，一些同學說起數(shù)學就頭痛。在我教學的過程中，經(jīng)常會遇到這樣的情況。這么多年的教學下來，我也有了自己的教學心得，對待學生對數(shù)學不一樣的感情，我也有不一樣的解決辦法。

怎樣才能讓學生主動的學數(shù)學呢《首先要做的事就是讓他們喜歡上數(shù)學這門課程。我采取的辦法是改變上課的方式，讓數(shù)學的課堂變得生動有趣。學生對于有趣的事情總是會更加的感興趣，這樣能夠激發(fā)同學們的學習興趣。在上課的時候，增加與學生的互動，多提問，但是不要問他們答復不出來的問題。也不要只問那些學習成績好的同學，可以提問那些在數(shù)學的學習上比擬弱的同學，在他們答復出問題之后夸獎他們，讓他們對自己產(chǎn)生信心。也不再像之前那樣的把知識告訴給學生，而是讓學生主動的發(fā)現(xiàn)知識，探索知識?，F(xiàn)在教師不再像之前那樣是課堂的主角，而是要把課堂還給學生，讓學生成為課堂的主角，教師只起到一個引導學習的作用。這樣做能夠讓學生產(chǎn)生學習的興趣，發(fā)現(xiàn)學習的樂趣，主動的學習，在上課的時候集中注意力。學生不再是為了取得一個好的成績而聽課，是因為喜歡而聽課。

在課下，我也會經(jīng)常和同學聊聊天，拉進我們師生之間的距離。這樣會讓我更加的了解學生的心理，知道他們不愛學數(shù)學的原因，也了解他們對數(shù)學的看法和想法。我認為是沒有笨學生的，只有不會教的老師。學生學不會，肯定是老師的教學辦法不對，不適合學生。在課下，我經(jīng)常進行教學反思，通過學生作業(yè)給我的反應(yīng)，我就能夠知道我哪些地方講的學生沒有聽懂。所以我要求我的學生不會做的可以不做，但絕對不能抄作業(yè)。抄作業(yè)的話我收到的反應(yīng)就沒有則準確。當然，如果有同學因為不想做作業(yè)而假借不會的名義不寫作業(yè)，我也會分辨的出來。我也會根據(jù)同學知識掌握情況的不同，布置不同難度的作業(yè)，讓每一個學生都能夠?qū)W到知識。

我雖然已經(jīng)有了自己的一套教學辦法，但我認為我還有進步的空間，之后我會繼續(xù)學習，向優(yōu)秀的教師學習，不斷嘗試新的教學辦法，找到最適宜的那個教學辦法。

篇五：初中數(shù)學教師心得大全通過數(shù)學教學使我深深體會到，以往的數(shù)學教學是把傳承知識作為主要目的，這種理念已遠遠不能適應(yīng)當今社會的開展，尤其是知識更新周期日益縮短的現(xiàn)代社會，學生強烈的求知欲、主動探索的精神、終身學習的愿望要比其獲得有限的知識更有價值。為了適應(yīng)新世紀的開展，真正進行素質(zhì)教育，切實培養(yǎng)學生的創(chuàng)新素質(zhì)，我們必須讓教學活起來。教法要活，學法更要活。要做到這一點，就需要我們?yōu)閷W生構(gòu)建開放的學習模式。新課程規(guī)范的出現(xiàn)，正是配合當前落實素質(zhì)教育的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，是素質(zhì)教育的進一步深化和飛躍。新課程規(guī)范旨在建立一種促進學生開展、反映未來社會需要、體現(xiàn)素質(zhì)教育精神的數(shù)學課程體系。要使該教材真正實施到位，必須建立一種合乎學生自主開展、融入社會生活、面向?qū)W生生活實踐、培養(yǎng)學生主動探索精神的教學辦法，而這樣的教學辦法的實施應(yīng)體現(xiàn)開放式教學。

一.教師應(yīng)轉(zhuǎn)換角色，成為學生數(shù)學活動的組織者、引導者與合作者數(shù)學教學活動必須建立在學生的認知開展水平和已有的知識經(jīng)驗根底之上。教學過程是師生交往、互動，共同開展的過展。教師要轉(zhuǎn)變思想，更新教育觀念，由居高臨下的權(quán)威轉(zhuǎn)向與學生平等對話，把學習的主動權(quán)交給學生，激勵學生積極參與教學活動。教師要走出演講者的角色，成為學生學習的組織者、鼓勵者、引導者、協(xié)調(diào)者和合作者。教師在學生的學習討論交流過程中，只給予學生恰當?shù)囊龑c幫忙。要讓學生通過親身經(jīng)歷、體驗數(shù)學知識的形成和應(yīng)用過程來獲取知識，開展能力。

二.教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)貼近學生生活的情景，激發(fā)學生的學習潛能，充沛調(diào)動學生學習積極性新的教材中，許多小標題都是以疑問的方式出現(xiàn)的，非常有趣，富有挑戰(zhàn)性，很適合學生的胃口。因此，教師在教學時要認真閱讀教材，理解教材意圖，特別是在創(chuàng)設(shè)情景時不能隨隨便便，或者是搞花架子，這樣容易流于形式。教師在情景創(chuàng)設(shè)時，目的性要強，要選取有特色，能激發(fā)學生學習積極性和求知欲的素材來創(chuàng)設(shè)情景，這樣才能到達創(chuàng)設(shè)情景的目的。示例：我在講解“有理數(shù)的乘方〞時，是這樣設(shè)置教學情景的，將“有理數(shù)的乘方〞的“讀一讀〞中一個有趣的故事“棋盤上的學問〞安頓在新課前，讓學生以講故事的方式呈現(xiàn)出來，這時，教師提出問題：你認為“國王的國庫里有這么多米嗎《〞，問題一提出，教室里真是“一石激起千層浪〞，同學們?nèi)齼蓛稍谟懻?，有的說“有〞、有的說“沒有〞，還有的睜著好奇的大眼睛在等待著教師的答案，這時教師抓住機會進行引導，等我們學了這一節(jié)的內(nèi)容后，大家自然就明白“國王的國庫里到底有沒有這么多米了〞，這樣從教學一開始，就緊緊抓住學生的思維，調(diào)動起學生學習的積極性、主動性和求知欲。

三.教師應(yīng)提供學生合作、探究、交流的時間與空間，激勵學生大膽創(chuàng)新與探索在教學中，教師不僅要將學生教會，而且還要教學生會學。因此，課堂上，教師既要注重培養(yǎng)學生動腦、動手、自主探究與合作的習慣，在課堂上還要留一定的空間和時間給學生思考、合作與交流，讓學生有表現(xiàn)自已才干的時機。

四.教師應(yīng)關(guān)注學生的個體差別，使每個學生都得到充沛的開展?數(shù)學課程規(guī)范》指出：數(shù)學教育要面向全體學生。實現(xiàn)：人人學有價值的數(shù)學，人人都能獲得必需的數(shù)學，不同的人在數(shù)學上得到不同的開展。數(shù)學教育要促進每一個學生的開展，即要為所有學生打好共同根底，也要注意開展學生的個性和特長。由于各種不同的因素，學生在數(shù)學知識、技能、能力方面和志趣上存在差別，教師在教學中要成認這種差別，因材施教，因勢利導。要從學生實際出發(fā)，兼顧學習有困難和學有余力的學生，通過多種途徑和辦法，滿足他們的學習需求，開展他們的數(shù)學才能。同時，新教材設(shè)計了不少如“思考〞、“探索〞、“試一試〞、“想一想〞、“議一議〞等問題，教師可根據(jù)學生實際情況進行選用。對于數(shù)學成績較好的學生，教師也可另外選擇一些較靈活的問題讓他們思考、探究，以擴大學生的知識面，提高數(shù)學成績。五.教師應(yīng)充沛利用現(xiàn)代教育技術(shù)輔助教學，提高教學效益?數(shù)學課程規(guī)范》指出：教師要充沛利用現(xiàn)代教育技術(shù)輔助教學，大力開發(fā)并向?qū)W生提供更為豐盛的學習資源，把現(xiàn)代信息技術(shù)作為學生學習數(shù)學和解決問題的有力工具，致力于改變學生的學習方式，使學生樂意并有更多的精力投入到現(xiàn)實的、探索性的數(shù)學活動中去。因此，在課堂教學中，教師要根據(jù)教學內(nèi)容恰當?shù)剡\用多媒體進行輔助教學，為學生提供更為廣大的自由活動的時間和空間,提供更為豐盛的數(shù)學學習資源。示例對“展開與折疊〞、“截一個幾何體〞的教學，我利用多媒體發(fā)展教學活動，以豐盛學生感知認識的途徑，促使他們更加樂意接近數(shù)學，理解數(shù)學，在數(shù)學學習中獲得更多的成功。近幾年來在各市中考中突出的體現(xiàn)是：題目新，閱讀量大，給出實際問題讓學生建立數(shù)學模型，而這類問題又恰恰是學生難于掌握的。這就要求我們在教學中必須進行大膽的嘗試，要不斷的總結(jié)經(jīng)驗，完善自我，揚長避短，只有這樣，才能取得成功。

篇六：初中數(shù)學教師心得大全通過上一年的數(shù)學教學，我深刻體會到教學的過程歸根結(jié)底是如何教會學生學習，而要教會學生學習，教師必須先對學生進行充沛了解，對癥下藥。下特針對初中學生數(shù)學學習現(xiàn)狀，探討數(shù)學學法，以提高學生數(shù)學效率。

一、我班學生數(shù)學學習現(xiàn)狀

我班的學生在數(shù)學學習的根本辦法“讀、聽、思、記、寫〞方面都存在著一定的缺陷，嚴重影響學生數(shù)學學習效率，主要表現(xiàn)在：

1.閱讀能力差往往沿用小學學法，死記硬背，囫圇吞棗，像浮萍濺水，一搖即落?；菊劜簧项I(lǐng)會理解，當然更談不上應(yīng)變和應(yīng)用了。這嚴重制約了自學能力的開展。

2.聽課辦法差抓不住要點，聽不入門，顧此失彼，精力分散，越聽越玄，如聽天書。如此惡性循環(huán)，厭學情緒自然而生，聽課效率更為低下。

3.思維品質(zhì)差常常固守小學算術(shù)中的思維定勢，不善于分析、轉(zhuǎn)化和作進一步的深入思考，以致思路狹窄、呆滯，不利于后繼學習。

4.識記方式單調(diào)機械識記成份多，理解記憶成份少。對數(shù)學概念、公式、法那么、定理，往往滿足于記住結(jié)論，而不去理解它們的真正含義，不去弄清結(jié)論的來龍去脈，更不會數(shù)形結(jié)合，縱橫聯(lián)系，致使知識無法形成完整的知識網(wǎng)絡(luò)。

5.畏難情緒嚴重一遇難題(綜合性強、靈活性大的題)便不問津，或互相抄襲，應(yīng)付了事。

二、數(shù)學學法指導

如何提高數(shù)學教學質(zhì)量，使學生變“被動〞為“主動〞，提高學生學習效率，我認為應(yīng)從下列幾個方面入手：

1.教導“讀〞

數(shù)學教學中，教師不僅要教會學生對數(shù)學語言的翻譯，更重要的是教導學生怎樣讀數(shù)學，這是讀法的核心，教師可以從下列幾個方面教會學生讀書：

①粗讀。即先瀏覽整篇內(nèi)容的枝干，傳到既見樹木又見森林。然后邊讀邊勾、邊劃、邊圈，粗略懂得教材內(nèi)容，弄清重難點，將不理解的內(nèi)容打上記號(以便求教老師、同學)。

②細讀。即根據(jù)章節(jié)的學習要求細嚼教材內(nèi)容，理解數(shù)學概念、公式、法那么、思想辦法的實質(zhì)及因果關(guān)系，把握重點，突破難點。

③研讀。即帶領(lǐng)開展的觀點研討知識的來龍去脈、結(jié)構(gòu)關(guān)系、編排意圖，并歸納要點，把書本讀“薄〞，以形成知識網(wǎng)絡(luò)，完善知識結(jié)構(gòu)。

2.開導“聽〞

數(shù)學教學中，首先應(yīng)從培養(yǎng)學習數(shù)學興趣入手來集中學生注意力，使其激活原有認知結(jié)構(gòu)，翻開“聽門’,專心聽講。這樣，才能把接收的“頻道〞調(diào)諧到教師輸出的“頻道〞，到達同頻共振，獲得最正確教學效果。其次，要開導學生注意去聽教師對每節(jié)課所提出的學習要求;對定理、公式、法那么的引入與推導過程;對概念要點的剖析和概念體系的串聯(lián);對例題關(guān)鍵局部的提示和處理辦法;對疑難問題的解釋及課末的小結(jié)。

3.引導“思〞

教學中，對學生思法的引導，應(yīng)著力于下列四點：①從學生思維的“最近開展區(qū)〞入手來發(fā)展啟發(fā)式教學，引導學生去積極主動思考，使學生學會聯(lián)想。②從挖掘“問題鏈〞來發(fā)展變式訓練，引導學生去察看、比擬、分析、推理、綜合，使學生學會轉(zhuǎn)化。③從創(chuàng)設(shè)問題情境來發(fā)展探索式教學，引導學生追根究源去思索，使學生學會深思。④從回憶解題分歧過程來發(fā)展評價，引導學生去分析錯因，便學生學會反思。

4.指導“寫〞

作業(yè)書寫最能反映學生對知識的掌握程度，因此，必須充沛重視。

在教學中，既要注重對教學語言的解釋，又要注重必要的句法分析，這是理解、掌握數(shù)學語言的根底。如通過比擬、辨別和弄清一些易混同的詞語，如“大于〞與“小于〞，“都不〞與“不都〞，“有一個〞與“至少〞等等。

要注意語言標準，這是正確運用數(shù)學語言的保證。其一，說法要標準。以利思考和敘述的標準，如“在直線上順次截取〞,不能說成“在直線上截取〞;其二，書寫、作圖要標準，如(_+5)千克，不能寫成_+5千克。畫圖也要標準，直線要直，垂線要垂，銳角要銳，不能亂來。

總之，我在教學中盡力充沛認識學生的認知障礙和情緒障礙，克服學生在“讀、聽、思、記、寫〞等方面的缺陷，創(chuàng)設(shè)正遷移條件，矯正學生學習障礙;同時加強與學生的溝通，強化學生主體意識參與意識，提高師生互動的正面效益，爭取取得良好的教學效果和學習效益。

篇七：初中數(shù)學教師心得大全今年是我大學畢業(yè)加入工作的第一年，有很多激情也有點激動，工作了才發(fā)現(xiàn)當老師真的很累，事情真的很多，尤其是班主任，太累了。通過自己的努力，以及在學校的各位領(lǐng)導和學校里的很多老教師的關(guān)懷和幫忙下，我學到了很多東西，自己也有了進步，發(fā)現(xiàn)當老師是一件很有意義的事。當好一名老師是要付出很大的努力的，當一名好老師那需要更加的努力，做一名有藝術(shù)的老師，那才是我的追求。

學校對我們新老師很是重視，給我們這批新教師開了培訓班，還給我們聘用了老師來指導我們的成長，學校還不定期的舉行班主任培訓，這對我的成長有很大的幫忙。還記得劉校長對我們關(guān)心;還記得華校長給我們進行的電影素材教育?小孩不笨》和教我們?nèi)绾巫鲆幻兴囆g(shù)的老師，給我們介紹?班主任兵法》;還記得鐘校長給我們請來胡少影老師給我們介紹如何和學生打交道，怎樣去和學生家長交流;還記得楊老師給我們介紹如何管理班級的經(jīng)驗，這對我來說真是如獲珍寶;還記得在我平時工作中，曾主任，黃主任，雷級長，盧級長以及我辦公室里的金紅，桂霞，阿珊，林玉等老師對我的指導，這些都讓我能夠快速的成長起來!

雖然我大學時學習的是教育專業(yè)，學了很多教學和管理班級的理論，但工作起來還是發(fā)現(xiàn)有很多的事情不是很分明，有很多工作的業(yè)務(wù)還不是很熟練，通過新教師的培訓，給我的工作(這里有班主任的管理工作和數(shù)學的教學工作)帶來了很大的幫忙，讓我從一個“小毛孩〞逐漸變?yōu)橐晃荒軌蚋旧线M行班級教學和學生管理的合格教師。這里我想通過三個方面來談?wù)勑陆處煹呐嘤柕母惺堋?/p>

一、從班級管理方面

要上好一節(jié)課，就一定先要管好學生。學生管理方面對我來說真是一件很頭痛的事，我是內(nèi)地的學生，不太了解這邊學生，沒想到這邊的學生是則的不“聽話〞，很是喜歡淘氣搗蛋，也的確感受到想要上好一節(jié)課，就必須先要管理好學生，學會控制學生。

對學生一定要嚴。我平時喜歡笑，喜歡開玩笑，這里千萬不要太多的給學生笑，現(xiàn)在笑，可能以后就有的哭。

管理學生一定要勤，要勤下班，勤找學生談話，勤提醒學生要注意的事項，勤去了解學生的情況，勤和學生的家長聯(lián)系，勤察看學生的一舉一動，勤點評學生的行為。比方我的班，每次中午放學和下午放學，我要求學生必須等我到班上總結(jié)這半天后一天的情況后在能放學;比方每次我們班出操，回來后，我一定會點評學生這次出操的情況，做的好的褒揚，做的不好的地方要批評，下次要改過，讓他們自己養(yǎng)成好的習慣。

當班主任一定要做到心細。把每一個班級管理的過程都想到，把學生可能出現(xiàn)的情況要想到，把平時的工作做到位，這樣學生會慢慢好起來，班級才會好管起來。

一定要有方案行事。剛才開學加入工作那會，天天像打亂杖，沒有一個方案，事情都最后雖然還是完成了，但腦子里亂亂的?，F(xiàn)在通過老師的指點和自己的努力，我每天晚上想想今天一天的工作都做了什么，哪些地方還做的不夠好，下次一定要改，還要想想第二天要做什么事，列一個表，雖然這樣開始很煩，但后來發(fā)現(xiàn)這樣很是有效。

這些只是我這一學期新教師培訓學到的一局部，其實還有很多地方我做的還不是很好。還需要多學習，多請教，多思考，多讀書。

二、從數(shù)學教學方面

在教學方面，我得到了謝老師的大力的指導和幫忙，還有我們科組的楊老師，許老師，吳老師的幫忙，讓我在教學方面的能力有很大進步。同時在剛才開學時，劉校長，華校長，黃賢軍主任和雷級長經(jīng)常來聽我的課，并給我提了很多珍貴的意見，尤其是華校長，給了我很多重要的指導，讓我在以后的教學中有了正確的目標和奮斗的方向，這里我要謝謝他們。

上大學時，自己努力的方向主要是高中，因為覺得初中的知識太簡單，沒什么意識，加入工作了，才發(fā)現(xiàn)初中的數(shù)學不是很好教。高中重視的是數(shù)學的邏輯思維，推理的東西比擬多，而初中的知識重點很多都是認知，就是說讓學生去了解認識，給學生在他的腦子中構(gòu)建數(shù)學思維。這樣上課時要特別注意給學生創(chuàng)設(shè)情景，讓學生動腦去想。而且初中生的還沒有形成很好的學習習慣，可能今天講的東西明天提問時就忘了，所以要重復重復在重復。

上好一節(jié)課，就要先認認真真?zhèn)浜靡还?jié)課，那怎么備咧，在這里謝老師，我的指導老師給了我很大的幫忙。他告訴我先要認認真真分析教材，參考中考的考點去把握這節(jié)課的重難點，自己多做一些中考題，多揣摩出題的意圖，多研究題目，多讀一些專業(yè)的雜志，提高自己的專業(yè)的水平，這樣才能備好課。同時在我們科組的每次的集體備課中，我也學習了很多怎么去備課，怎么處理教材，怎么出試題，這些都給我很大的幫忙。

經(jīng)過一個學期的學習，我慢慢在教學方面有了成長，可以擔任一般的數(shù)學教學任務(wù)，但還沒有形成自己的教學的特色，以后我還要繼續(xù)努力，提升課堂上的教學質(zhì)量。

三、總結(jié)

在這半年中，我學到了很多，在班級管理和數(shù)學教學方面有很大的進步，但還有很多的缺乏，在為人方面，在和家長交流方面，在課題的研究方面，在數(shù)學創(chuàng)新方面等等還有很多，希望在下一年中自己有更大的進步。

篇八：初中數(shù)學教師心得大全通過八年級數(shù)學的教學，在教學實踐中我覺得教師的真正本事，主要不在于講授知識，而在于激發(fā)學生的學習動機，喚起學生的求知欲望，讓他們參與到教學全過程中來，經(jīng)過自己的思維活動和動手操作獲得知識。要提高教學效果，到達教學目的，必須在引導學生參與教學活動的全過程上做好文章：加強學生的參與意識;增加學生的參與時機;提高學生的參與質(zhì)量;培養(yǎng)學生的參與能力。此外，在數(shù)學教學中應(yīng)滲透法制教育的思想，增強學生的法律意識和自我愛護的能力。

一、改變學生的學習狀態(tài)。

在教學中更重要的是關(guān)注學生的學習過程以及情感、態(tài)度、價值觀、能力等方面的開展。就學習數(shù)學而言，學生一旦"學會"，享受到教學活動的成功喜悅，便會強化學習動機，從而更喜歡數(shù)學。因此，教學設(shè)計要促使學生的情感和興趣始終處于最正確狀態(tài)，從而保證施教活動的有效性和預見性。

二、重視學習動機在教學過程中的鼓勵作用。

通過激發(fā)學生的參與熱情，逐步強化學生的參與意識。學生學知識是為了用知識。但長期的應(yīng)試教育使大多數(shù)學生不知道為什么學數(shù)學，學數(shù)學有什么用。因此在教學時，應(yīng)針對學生的年齡特點、心理特征，密切聯(lián)系學生的生活實際，精心創(chuàng)設(shè)情境，讓學生在實際生活中運用數(shù)學知識，切實提高學生解決實際問題的能力。使大家都能深深感受到"人人學有用的數(shù)學"的新理念。經(jīng)常這樣訓練，使學生深刻地認識到數(shù)學對于我們的生活有多么重要，學數(shù)學的價值有多大，從而激發(fā)了他們學好數(shù)學的強烈欲望，變"學數(shù)學"為"用數(shù)學"。

三、重視實踐活動在教學過程中的啟智功能。

通過察看、思考、討論等形式誘導學生參與知識形成開展的全過程，盡可能增加學生的參與時機。在數(shù)學教學中，讓學生積累豐盛的典型的感性材料，建立清晰的表象，才能更好地進行比擬、分析、概括等一系列思維活動，進而真正參與到知識形成和開展的全過程中來。

四、重視學習環(huán)境在教學過程中的作用。

通過創(chuàng)設(shè)良好的人際關(guān)系和學習氣氛鼓勵學生學習潛能的釋放，努力提高學生的參與質(zhì)量。和諧的師生關(guān)系便于發(fā)揮學生學習的主動性、積極性。教師應(yīng)激勵學生大膽地提出自己的見解，即使有時學生說得不準確、不完整，也要讓他們把話說完，愛護學生的積極性。

交流溝通、求知進取、和諧愉快的學習氣氛為學生提供了充沛開展個性的時機，教師只有善于協(xié)調(diào)好師生的雙邊活動，才能讓大多數(shù)學生都有發(fā)表見解的時機。示例，在討論課上教師精心設(shè)計好討論題，進行有理有據(jù)的指導，學生之間進行討論研究。這樣學生在生動活躍、民主和諧的群體學習環(huán)境中既獨立思考又相互啟發(fā)，在共同完承認知的過程中加強思維敘述、分析問題和解決問題能力的開展，逐步提高學生參與學習活動的質(zhì)量。

五、重視學習辦法在教學過程中的推動作用。

通過辦法指導，積極組織學生的思維活動，不斷提高學生的參與能力。教育心理學的研究成果說明，教師可以通過有目的的教學促使學生有意識地掌握推理辦法、思維方式、學習技能和學習策略，從而提高學生參與活動的心理過程的效率來促進學習。在教學中，教師不但要教知識，還要教學生如何“學〞。教學中教師不能無視，更不能代替學生的思維，而是要盡可能地使教學內(nèi)容的設(shè)計貼近學生的“最近開展區(qū)〞。通過設(shè)計適當?shù)慕虒W程序，引導學生從中悟出一定的辦法。

六、培養(yǎng)學生反思是作業(yè)之后的一個重要環(huán)節(jié)。

實踐說明，培養(yǎng)學生把解題后的反思應(yīng)用到整個數(shù)學學習過程中，養(yǎng)成檢驗、反思的習慣，是提高學習效果、培養(yǎng)能力的行之有效的辦法。解題是學生學好數(shù)學的必由之路，但不同的解題指導思想就會有不同的解題效果，養(yǎng)成對解題后進行反思的習慣，即可作為學生解題的一種指導思想。反思對學生思維品質(zhì)的各方面的培養(yǎng)都有作積極的意義。因此，在不增加學生負擔的前提下，要求作業(yè)之后盡量寫反思，利用作業(yè)空出的反思欄給老師提出問題，結(jié)合作業(yè)作出適宜的反思。對學生來說是培養(yǎng)能力的一項有效的思維活動，培養(yǎng)學生反思解題過程是作業(yè)之后的一個重要環(huán)節(jié)，具有很大的現(xiàn)實意義。

七、多準備資料，認真?zhèn)湔n。

增強法制教育在數(shù)學教學中的應(yīng)用，提高學生的法律意識。如在一次函數(shù)的教學時，通過函數(shù)的敘述式及圖像等知識，可滲透?環(huán)境愛護法》、各年的未成年人犯罪情況的相關(guān)的知識。

篇九：初中數(shù)學教師心得大全很榮幸能夠在4月23日加入海南省20__年初中青年數(shù)學教師課堂教學評比活動，作為一名剛加入工作六年的教師，能得到這樣的時機，我既緊張又興奮。這次評比活動使我使我對于教學的認識產(chǎn)生了深刻的影響，讓我感覺從中受益頗豐，在此僅簡要總結(jié)一下我的個人感受，希望能以這次評比為契機使我今