腮腺疾病的影像診斷課件整理

腮腺疾病的影像診斷46、寓形宇內(nèi)復幾時，曷不委心任去留。47、采菊東籬下，悠然見南山。48、嘯傲東軒下，聊復得此生。49、勤學如春起之苗，不見其增，日有所長。50、環(huán)堵蕭然，不蔽風日；短褐穿結(jié)，簞瓢屢空，晏如也。腮腺疾病的影像診斷腮腺疾病的影像診斷46、寓形宇內(nèi)復幾時，曷不委心任去留。47、采菊東籬下，悠然見南山。48、嘯傲東軒下，聊復得此生。49、勤學如春起之苗，不見其增，日有所長。50、環(huán)堵蕭然，不蔽風日；短褐穿結(jié)，簞瓢屢空，晏如也。腮腺疾病影像診斷燃原解剖冷位于下頜骨后胸鎖乳突肌前,上致顱底位于乳突尖和顳頜關節(jié)之間,下至下頜角,是莖突前咽旁間隙重要器官◆腮腺是脂肪性腺體,CT呈低密度腮腺內(nèi)血管顯示清楚一、創(chuàng)新小學語文實踐教學的必要性就目前情況來看，現(xiàn)階段越來越多的小學教育工作者意識到了小學語文教學的重要性，但是在實際落實的過程中由于一些制度因素、環(huán)境因素、人為因素等主客觀因素致使其在實際落實的過程中依舊存在這樣那樣的問題，諸如小學語文教育效果不明顯、學生的學習熱情和學習積極性不夠高、學生不能充分的掌握相關的知識、小學階段的語文知識得不到有效銜接等，而這些問題的存在確實在很大程度上影響了小學語文應有價值的發(fā)揮，而且在很大程度上影響了今后學生學習活動的開展，而創(chuàng)新小學語文實踐教學能夠在一定程度上緩解和解決上述問題，而且能夠激發(fā)學生的學習熱情和學習積極性，對于小學生創(chuàng)新意識的激發(fā)和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)都有著一定的促進作用，同時在實踐的過程中學生能夠收獲到意想不到的知識，由此看來，創(chuàng)新小學語文實踐教學是十分必要和重要的。二、創(chuàng)新小學語文實踐教學的措施由上述分析可知，創(chuàng)新小學語文實踐教學是十分必要和重要的，而如何確保小學語文教學實踐的創(chuàng)新工作得以順利的開展和落實，筆者根據(jù)自身多年的實際教育經(jīng)驗和所掌握的專業(yè)知識和技能提出了幾點建議和措施，具體內(nèi)容如下所述：1.遵循基本的創(chuàng)新原則在小學語文實踐教學中遵循基本的創(chuàng)新原則是確保實踐教學工作得以創(chuàng)新的基本和前提，而需要遵循的原則主要表現(xiàn)為以下幾點，即一是民主性原則，也就是說在創(chuàng)新小學語文實踐教學中要充分尊重學生的主體地位，尊重學生的個性差異，允許學生犯錯并給與其改進的機會，確保師生之間能夠在一個平等友好、互相尊重、信任的環(huán)境中“教”與“學”;二是多元化原則，即教師在實踐教學的過程中要不斷的改變自己的教學方法，充分利用現(xiàn)代化教學手段，體現(xiàn)教學的直觀性，這樣一來，讓小學語文教學真正的“活”起來的同時最大程度的吸引學生的學習興趣;三是質(zhì)疑的原則，正所謂“思生于疑”，所以，在教育教學的過程中大膽質(zhì)疑，勇于探究對于學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是十分重要的。2.充分發(fā)揮教師的榜樣作用教師榜樣作用的發(fā)揮對于學生學習熱情的激發(fā)和創(chuàng)新實踐能力的培養(yǎng)都有著十分重要的促進作用。所以，小學語文教師一方面要充分地利用小學語文教材，以其為載體，發(fā)揮自己的“傳道”作用;另一方面，要不斷的豐富自身的專業(yè)知識和專業(yè)技能，使得自身的文學功底逐漸豐富、教學手段逐漸優(yōu)化，教材駕馭能力逐漸提高，真正的做到知識內(nèi)化，書在其胸。這樣一來，在確保更多的學生能夠心悅誠服的跟老師學的同時，能夠聽從老師的指揮，進而能夠使得學生的創(chuàng)新意識得到有效的激發(fā)。3.拓寬學生的知識面正所謂由量變達到?|變，所以，在小學語文教育教學的過程中為了確保學生的學習興趣和創(chuàng)新能力得到有效的激發(fā)，就需要學生以豐富的知識作為根基。所以，在實踐教學的過程中就需要不斷的拓寬學生的知識面，這就需要教師從以下兩方面著手，即一是全面開放實踐活動設施，在確保學生的創(chuàng)作活動有資料、有設施、有場地的基礎上確保學生在實踐的過程中獲得更多的知識，為其創(chuàng)新思維的養(yǎng)成奠定基礎;另一方面是可以通過創(chuàng)辦學生的報刊、電視臺、少兒劇團、廣播站等形式讓學生在角色扮演中發(fā)揮主人翁精神，并潛移默化的學到更多的知識。4.加強現(xiàn)代化信息技術的使用程度加強現(xiàn)代化信息技術的使用程度，確保其與語文教學實現(xiàn)有機的整合是提高小學語文教學實踐創(chuàng)新能力的又一重要方法，所以，一方面教師要加大對現(xiàn)代化信息設備的使用程度，使其形象化、直觀化、具體化的功能得到有效的發(fā)揮，使得學生能夠直觀的感受到客觀事物的形、色、聲，在耳聞其聲，眼見其實的過程中使得自身的創(chuàng)新意識得到有效的激發(fā);另一方面，需要適當?shù)募訌妼ζ涞闹匾暢潭?，適當加強對其的資金支持力度，以確保既有的信息化設備和系統(tǒng)能夠不斷的更新和發(fā)展，以不斷的提高其適應性和實用性。進而為小學語文教學實踐中創(chuàng)新工作的開展奠定更為堅實的基礎。三、結(jié)語總之，創(chuàng)新小學語文教學實踐不僅是現(xiàn)代教育體制的必然要求，同時，對于小學語文教學質(zhì)量的提高和小學生語文學習興趣的激發(fā)都有著十分重要的促進作用。因此，作為資深的教育工作者一定要樹立終身學習的意識，不斷的提高自身的專業(yè)知識和專業(yè)技能，并能夠在實際教學中做到因材施教，在確保自身實現(xiàn)價值最大化的基礎上促進小學語文教學績效的有效提高。計算機基礎課是中職學校各類專業(yè)必修的一門基礎課程,也是學習計算機的入門課程。目前,這門課主要講解計算機基礎知識、windowsXP操作系統(tǒng)、辦公軟件office2003、計算機網(wǎng)絡基礎知識等。學生學習起來往往感到枯燥,沒有興趣。筆者認為,當務之急是如何培養(yǎng)學生的學習興趣,激發(fā)他們的求知欲望,讓他們能夠自覺地去認真聽課。那么,作為教師應該如何培養(yǎng)學生的學習興趣呢?下面,筆者結(jié)合自己的教學實踐,談談如何激發(fā)和培養(yǎng)學生的學習興趣。一、巧用導課,激發(fā)學生的學習興趣1.設疑導入法。根據(jù)“學起于思,思源于疑”的認知程序,在上課伊始,先引申設置出一個與新課內(nèi)容有關的問題或懸念,在問題和懸念中既巧妙地提出學習任務,又創(chuàng)造出探求知識的良好情境,以激發(fā)學生的好奇心和求知欲。例如,在學習《頁眉和頁腳》時,提出:“我們的計算機基礎課本中美麗的頁眉和頁腳是怎么做出來的?”于是,同學們頓生好奇,興趣濃厚,積極地進行思考。老師順勢引出課題。2.情境導入法。良好的教學情境,具有強大的感召力,它能吸引學生的注意力,喚醒學生的思維,激勵學生的求學信心,引發(fā)學生的求知欲,引起學生的學習興趣。例如,在學習《水印》時,我利用大屏幕展示劉德華的簡歷,并且把劉德華的圖片設置為圖片水印。把學生感興趣的內(nèi)容引入到課堂中,立即引起學生的注意,大家立即把目光投向大屏幕,興趣盎然地看著。我趁機發(fā)問:你們知道劉德華的圖片是怎樣設置的嗎?在學生積極的思考中,引出課題。3.材料引入法。托爾斯泰說過:成功的教學所需要的不是強制,而是引發(fā)學生的學習興趣。學生對自己感興趣的材料,會自覺、主動地去看。在學習《字符格式設置》時,我通過大屏幕向大家展示一篇笑話,并且把精彩之處的部分內(nèi)容利用字符格式的部分功能,例如,上標、下標、字體顏色、大小、緊縮、刪除線、文字效果等,故意讓學生看不清楚。正當同學們因看不到而又急于想看時,引出課題。二、上好新課,鞏固提高學生的學習興趣1.建立融洽的師生關系。教學過程是師生共同活動的過程,它既包含師生間的知識傳遞,也包含感情的交流。教師對學生“情之所至,金石為開”,學生才能“親其師,信其道”。所以,教師應加強與學生的感情交流,增強與學生的友誼,關心他們,愛護他們,熱情的幫助他們,解決他們的生活和學習中的困難,做學生的知心朋友,使學生對老師有較強的信任感、友好感、親近感,那么學生就會對你所教的學科感興趣。2.注重語言的詼諧幽默。前蘇聯(lián)教育家米?斯特洛夫說過:“幽默是教育家最主要的,也是第一位的助手?！蓖瑯拥慕滩闹v得生動,妙趣橫生,學生百聽不厭,回味無窮;講得教條,枯燥無味,學生呆若木雞,事倍功半。因此,教學過程中要注重教學語言的詼諧幽默。幽默語言是教學的添加劑和潤滑劑,它可使枯燥乏味的內(nèi)容變得妙趣橫生,松弛學生繃緊的神經(jīng),增加感染力。另外還要注意語速及語調(diào):例如講述難度大的問題,語言節(jié)奏要沉穩(wěn),語速放慢,使學生得到較強的刺激,留下較深的印象;語調(diào)要時高時低,錯落有致,如果一節(jié)課只用一種語調(diào),則易顯平淡,不易集中學生集中注意力,難以調(diào)動學生的學習興趣。3.注意聯(lián)系實際。計算機基礎課是一門實用性很強的課程。在教學過程中應注意將書本知識與實際相聯(lián)系,讓學生感到所學內(nèi)容不是空洞的而是有用的。如當學習“表格”時,老師可要求學生制作一個精美的本班課程表;當學習“Excel2003函數(shù)”時,老師讓學生既快又準地計算上學期每位學生的總分,等等。當學生掌握了某些知識并加以運用時,就會促使他們進一步探索知識,并在實踐中體會到知識的力量,這樣,就會使他們對學習更感興趣。4.精心設計評價方式。傳統(tǒng)的教學方式往往是老師講學生聽,老師講得膩,學生聽得也煩。受傳統(tǒng)教學方式的束縛,在課堂上很少有學生能主動回答教師的提問。為了讓所有學生都能積極思維,我把學生在課堂上能否主動回答問題,作為學生成績考核內(nèi)容之一,并規(guī)定能夠正確回答一個問題得一個五角星,四個五角星換一個月亮,四個月亮換一個太陽,每得一個太陽平時成績就得5分,平時記錄在案,期末計入總評成績。這種方法,學生既感到新奇又感到好玩,激發(fā)了學生的學習興趣,調(diào)動了學生的積極性,收到了良好的效果,既提高了學生聽課的質(zhì)量,又使教師能及時從學生那里得到反饋,針對學生認識上的薄弱環(huán)節(jié),進行有的放矢的教學。5.巧設懸念。在課堂教學中,運用設置懸念的方法可以引起學生的高度注意。懸念設置巧妙得當,容易激發(fā)學生的興趣,引起學生的注意,學生的心理活動指向也就順其自然地集中于所講的知識對象上,引導學生進入知識的“迷宮”,接受知識要點。如學習《計算機的輸入設備》時,問:“人是如何與計算機進行交流的?”如學習《計算機病毒及其防治》時,問:“計算機病毒是什么?它具備什么特征?它是如何傳播的?它導致什么樣的危害?這種病如何治療?”諸如此類的問題,使學生在不斷尋求答案的過程中對所學的計算機基礎知識產(chǎn)生了濃厚的興趣,并從中受到了極大的啟示。通過這樣方法組織課堂教學也把打開知識寶庫的鑰匙交給了學生。教學過程中,教師在充分考慮學生實際情況的基礎上,巧妙地設置一連串的問題,激發(fā)學生興趣,引發(fā)學生思考,積極參與教學過程,大大提高了課堂教學效率。三、活用結(jié)課,強化學生的學習興趣俗話說:“編筐編簍,重在收口?！苯Y(jié)課作為一項教學技能、一項教學活動的終結(jié)環(huán)節(jié),對提高課堂教學的藝術性和教學效果發(fā)揮著十分重要的作用。結(jié)課做得好,可首尾呼應,保持所教知識的系統(tǒng)性和完整性;也可突出重點,深化和鞏固所學知識;還可拓展延伸,把階段終點變成新的起點。因此,強化學生的學習興趣以及積極性是非常必要的。筆者在實踐中經(jīng)常嘗試運用自然式、檢驗式、留問式等方式進行靈活結(jié)課,以強化學生的學習興趣。俗話說:“興趣是最好的老師。”作為教師,只要在教學過程的各個環(huán)節(jié),綜合利用激發(fā)學習興趣的技術性要素,有計劃、有目的地對學生實施興趣的培養(yǎng)和激發(fā),并激發(fā)起學生強烈的求知欲,就能獲得良好的教學效果。腮腺疾病的影像診斷46、寓形宇內(nèi)復幾時，曷不委心任去留。腮腺1腮腺疾病影像診斷腮腺疾病影像診斷2燃原解剖冷位于下頜骨后胸鎖乳突肌前,上致顱底位于乳突尖和顳頜關節(jié)之間,下至下頜角,是莖突前咽旁間隙重要器官◆腮腺是脂肪性腺體,CT呈低密度腮腺內(nèi)血管顯示清楚燃原解剖3渡隙tL腮腺,斜位X線,涎管造影哪腺管口7腺內(nèi)管2插管8下頜角(同側(cè)3下額角(對側(cè)6腮腺管渡隙4腮腺混合瘤(Mixedtumour)冷占75%,以良性混合瘤最多見3050歲青壯年好發(fā),性別無明顯差異腮腺內(nèi)無痛性腫塊,病程較長,生長緩慢腮腺混合瘤(Mixedtumour)5☆多呈圓形或橢圓形,直徑3-5cm,包膜較完整,邊界清楚,切面呈灰白色腫瘤含有軟骨、角化物,粘液樣組織及鈣化,常有壞死和囊變區(qū),一般有完整的包膜。☆多呈圓形或橢圓形,直徑3-5cm,包膜6影像學表現(xiàn)x-ray:平片可顯示腮腺區(qū)腫塊造影檢查:導管及腺體被推壓移位征象及腺體充缺,導管拉長、迂曲、分離呈手握球征,導管無破壞征象。CT:腮腺內(nèi)圓形或橢圓形軟組織腫塊,邊緣光滑,與正常腺體分界清楚,增強掃描:腫塊均勻或環(huán)形強化影像學表現(xiàn)7MR表現(xiàn)>混合瘤較小時,信號均勻T1W呈等信號,T2W呈略高或高信號邊緣可見低信號包膜發(fā)生壞死、囊變時信號不均,長T1長T2>T2W瘤體內(nèi)低信號瘤體內(nèi)纖維間隔>極低信號為鈣化MR表現(xiàn)8CASE-1●[病史摘要]男性,53歲。主因發(fā)現(xiàn)雙側(cè)上頸部包塊來醫(yī)院就診,查體雙側(cè)腮腺區(qū)均可捫及包塊,界清,有輕度壓痛。CASE-19CT表現(xiàn)99-216CT表現(xiàn)10CT診斷要點:①平掃示病變呈圓形,類圓形或輕度不規(guī)則形軟組織密度腫物,密度高于腮腺實質(zhì)②少見囊變、壞死及出血征象③增強后腫瘤呈均勻一致的強化CT診斷要點:11腮腺疾病的影像診斷課件整理12腮腺疾病的影像診斷課件整理13腮腺疾病的影像診斷課件整理14腮腺疾病的影像診斷課件整理15腮腺疾病的影像診斷課件整理16腮腺疾病的影像診斷課件整理17腮腺疾病的影像診斷課件整理18腮腺疾病的影像診斷課件整理19腮腺疾病的影像診斷課件整理20腮腺疾病的影像診斷課件整理21腮腺疾病的影像診斷課件整理22腮腺疾病的影像診斷課件整理23腮腺疾病的影像診斷課件整理24腮腺疾病的影像診斷課件整理25腮腺疾病的影像診斷課件整理26腮腺疾病的影像診斷課件整理27腮腺疾病的影像診斷課件整理28腮腺疾病的影像診斷課件整理29腮腺疾病的影像診斷課件整理30腮腺疾病的影像診斷課件整理31腮腺疾病的影像診斷課件整理32腮腺疾病的影像診斷課件整理33腮腺疾病的影像診斷課件整理34腮腺疾病的影像診斷課件整理35腮腺疾病的影像診斷課件整理36腮腺疾病的影像診斷課件整理37腮腺疾病的影像診斷課件整理38謝謝你的閱讀知識就是財富豐富你的人生71、既然我已經(jīng)踏上這條道路，那么，任何東西都不應妨礙我沿著這條路走下去。——康德

72、家庭成為快樂的種子在外也不致成為障礙物但在旅行之際卻是夜間的伴侶?！魅_

73、堅持意志偉大的事業(yè)需要始終不渝的精神?！鼱柼?/p>

74、路漫漫其修道遠，吾將上下而求索?！?/p>

75、內(nèi)外相應，言行相稱?！n非謝謝你的閱讀知識就是財富71、既然我已經(jīng)踏上這條道路，那么，39腮腺疾病的影像診斷46、寓形宇內(nèi)復幾時，曷不委心任去留。47、采菊東籬下，悠然見南山。48、嘯傲東軒下，聊復得此生。49、勤學如春起之苗，不見其增，日有所長。50、環(huán)堵蕭然，不蔽風日；短褐穿結(jié)，簞瓢屢空，晏如也。腮腺疾病的影像診斷腮腺疾病的影像診斷46、寓形宇內(nèi)復幾時，曷不委心任去留。47、采菊東籬下，悠然見南山。48、嘯傲東軒下，聊復得此生。49、勤學如春起之苗，不見其增，日有所長。50、環(huán)堵蕭然，不蔽風日；短褐穿結(jié)，簞瓢屢空，晏如也。腮腺疾病影像診斷燃原解剖冷位于下頜骨后胸鎖乳突肌前,上致顱底位于乳突尖和顳頜關節(jié)之間,下至下頜角,是莖突前咽旁間隙重要器官◆腮腺是脂肪性腺體,CT呈低密度腮腺內(nèi)血管顯示清楚一、創(chuàng)新小學語文實踐教學的必要性就目前情況來看，現(xiàn)階段越來越多的小學教育工作者意識到了小學語文教學的重要性，但是在實際落實的過程中由于一些制度因素、環(huán)境因素、人為因素等主客觀因素致使其在實際落實的過程中依舊存在這樣那樣的問題，諸如小學語文教育效果不明顯、學生的學習熱情和學習積極性不夠高、學生不能充分的掌握相關的知識、小學階段的語文知識得不到有效銜接等，而這些問題的存在確實在很大程度上影響了小學語文應有價值的發(fā)揮，而且在很大程度上影響了今后學生學習活動的開展，而創(chuàng)新小學語文實踐教學能夠在一定程度上緩解和解決上述問題，而且能夠激發(fā)學生的學習熱情和學習積極性，對于小學生創(chuàng)新意識的激發(fā)和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)都有著一定的促進作用，同時在實踐的過程中學生能夠收獲到意想不到的知識，由此看來，創(chuàng)新小學語文實踐教學是十分必要和重要的。二、創(chuàng)新小學語文實踐教學的措施由上述分析可知，創(chuàng)新小學語文實踐教學是十分必要和重要的，而如何確保小學語文教學實踐的創(chuàng)新工作得以順利的開展和落實，筆者根據(jù)自身多年的實際教育經(jīng)驗和所掌握的專業(yè)知識和技能提出了幾點建議和措施，具體內(nèi)容如下所述：1.遵循基本的創(chuàng)新原則在小學語文實踐教學中遵循基本的創(chuàng)新原則是確保實踐教學工作得以創(chuàng)新的基本和前提，而需要遵循的原則主要表現(xiàn)為以下幾點，即一是民主性原則，也就是說在創(chuàng)新小學語文實踐教學中要充分尊重學生的主體地位，尊重學生的個性差異，允許學生犯錯并給與其改進的機會，確保師生之間能夠在一個平等友好、互相尊重、信任的環(huán)境中“教”與“學”;二是多元化原則，即教師在實踐教學的過程中要不斷的改變自己的教學方法，充分利用現(xiàn)代化教學手段，體現(xiàn)教學的直觀性，這樣一來，讓小學語文教學真正的“活”起來的同時最大程度的吸引學生的學習興趣;三是質(zhì)疑的原則，正所謂“思生于疑”，所以，在教育教學的過程中大膽質(zhì)疑，勇于探究對于學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是十分重要的。2.充分發(fā)揮教師的榜樣作用教師榜樣作用的發(fā)揮對于學生學習熱情的激發(fā)和創(chuàng)新實踐能力的培養(yǎng)都有著十分重要的促進作用。所以，小學語文教師一方面要充分地利用小學語文教材，以其為載體，發(fā)揮自己的“傳道”作用;另一方面，要不斷的豐富自身的專業(yè)知識和專業(yè)技能，使得自身的文學功底逐漸豐富、教學手段逐漸優(yōu)化，教材駕馭能力逐漸提高，真正的做到知識內(nèi)化，書在其胸。這樣一來，在確保更多的學生能夠心悅誠服的跟老師學的同時，能夠聽從老師的指揮，進而能夠使得學生的創(chuàng)新意識得到有效的激發(fā)。3.拓寬學生的知識面正所謂由量變達到?|變，所以，在小學語文教育教學的過程中為了確保學生的學習興趣和創(chuàng)新能力得到有效的激發(fā)，就需要學生以豐富的知識作為根基。所以，在實踐教學的過程中就需要不斷的拓寬學生的知識面，這就需要教師從以下兩方面著手，即一是全面開放實踐活動設施，在確保學生的創(chuàng)作活動有資料、有設施、有場地的基礎上確保學生在實踐的過程中獲得更多的知識，為其創(chuàng)新思維的養(yǎng)成奠定基礎;另一方面是可以通過創(chuàng)辦學生的報刊、電視臺、少兒劇團、廣播站等形式讓學生在角色扮演中發(fā)揮主人翁精神，并潛移默化的學到更多的知識。4.加強現(xiàn)代化信息技術的使用程度加強現(xiàn)代化信息技術的使用程度，確保其與語文教學實現(xiàn)有機的整合是提高小學語文教學實踐創(chuàng)新能力的又一重要方法，所以，一方面教師要加大對現(xiàn)代化信息設備的使用程度，使其形象化、直觀化、具體化的功能得到有效的發(fā)揮，使得學生能夠直觀的感受到客觀事物的形、色、聲，在耳聞其聲，眼見其實的過程中使得自身的創(chuàng)新意識得到有效的激發(fā);另一方面，需要適當?shù)募訌妼ζ涞闹匾暢潭?，適當加強對其的資金支持力度，以確保既有的信息化設備和系統(tǒng)能夠不斷的更新和發(fā)展，以不斷的提高其適應性和實用性。進而為小學語文教學實踐中創(chuàng)新工作的開展奠定更為堅實的基礎。三、結(jié)語總之，創(chuàng)新小學語文教學實踐不僅是現(xiàn)代教育體制的必然要求，同時，對于小學語文教學質(zhì)量的提高和小學生語文學習興趣的激發(fā)都有著十分重要的促進作用。因此，作為資深的教育工作者一定要樹立終身學習的意識，不斷的提高自身的專業(yè)知識和專業(yè)技能，并能夠在實際教學中做到因材施教，在確保自身實現(xiàn)價值最大化的基礎上促進小學語文教學績效的有效提高。計算機基礎課是中職學校各類專業(yè)必修的一門基礎課程,也是學習計算機的入門課程。目前,這門課主要講解計算機基礎知識、windowsXP操作系統(tǒng)、辦公軟件office2003、計算機網(wǎng)絡基礎知識等。學生學習起來往往感到枯燥,沒有興趣。筆者認為,當務之急是如何培養(yǎng)學生的學習興趣,激發(fā)他們的求知欲望,讓他們能夠自覺地去認真聽課。那么,作為教師應該如何培養(yǎng)學生的學習興趣呢?下面,筆者結(jié)合自己的教學實踐,談談如何激發(fā)和培養(yǎng)學生的學習興趣。一、巧用導課,激發(fā)學生的學習興趣1.設疑導入法。根據(jù)“學起于思,思源于疑”的認知程序,在上課伊始,先引申設置出一個與新課內(nèi)容有關的問題或懸念,在問題和懸念中既巧妙地提出學習任務,又創(chuàng)造出探求知識的良好情境,以激發(fā)學生的好奇心和求知欲。例如,在學習《頁眉和頁腳》時,提出:“我們的計算機基礎課本中美麗的頁眉和頁腳是怎么做出來的?”于是,同學們頓生好奇,興趣濃厚,積極地進行思考。老師順勢引出課題。2.情境導入法。良好的教學情境,具有強大的感召力,它能吸引學生的注意力,喚醒學生的思維,激勵學生的求學信心,引發(fā)學生的求知欲,引起學生的學習興趣。例如,在學習《水印》時,我利用大屏幕展示劉德華的簡歷,并且把劉德華的圖片設置為圖片水印。把學生感興趣的內(nèi)容引入到課堂中,立即引起學生的注意,大家立即把目光投向大屏幕,興趣盎然地看著。我趁機發(fā)問:你們知道劉德華的圖片是怎樣設置的嗎?在學生積極的思考中,引出課題。3.材料引入法。托爾斯泰說過:成功的教學所需要的不是強制,而是引發(fā)學生的學習興趣。學生對自己感興趣的材料,會自覺、主動地去看。在學習《字符格式設置》時,我通過大屏幕向大家展示一篇笑話,并且把精彩之處的部分內(nèi)容利用字符格式的部分功能,例如,上標、下標、字體顏色、大小、緊縮、刪除線、文字效果等,故意讓學生看不清楚。正當同學們因看不到而又急于想看時,引出課題。二、上好新課,鞏固提高學生的學習興趣1.建立融洽的師生關系。教學過程是師生共同活動的過程,它既包含師生間的知識傳遞,也包含感情的交流。教師對學生“情之所至,金石為開”,學生才能“親其師,信其道”。所以,教師應加強與學生的感情交流,增強與學生的友誼,關心他們,愛護他們,熱情的幫助他們,解決他們的生活和學習中的困難,做學生的知心朋友,使學生對老師有較強的信任感、友好感、親近感,那么學生就會對你所教的學科感興趣。2.注重語言的詼諧幽默。前蘇聯(lián)教育家米?斯特洛夫說過:“幽默是教育家最主要的,也是第一位的助手。”同樣的教材講得生動,妙趣橫生,學生百聽不厭,回味無窮;講得教條,枯燥無味,學生呆若木雞,事倍功半。因此,教學過程中要注重教學語言的詼諧幽默。幽默語言是教學的添加劑和潤滑劑,它可使枯燥乏味的內(nèi)容變得妙趣橫生,松弛學生繃緊的神經(jīng),增加感染力。另外還要注意語速及語調(diào):例如講述難度大的問題,語言節(jié)奏要沉穩(wěn),語速放慢,使學生得到較強的刺激,留下較深的印象;語調(diào)要時高時低,錯落有致,如果一節(jié)課只用一種語調(diào),則易顯平淡,不易集中學生集中注意力,難以調(diào)動學生的學習興趣。3.注意聯(lián)系實際。計算機基礎課是一門實用性很強的課程。在教學過程中應注意將書本知識與實際相聯(lián)系,讓學生感到所學內(nèi)容不是空洞的而是有用的。如當學習“表格”時,老師可要求學生制作一個精美的本班課程表;當學習“Excel2003函數(shù)”時,老師讓學生既快又準地計算上學期每位學生的總分,等等。當學生掌握了某些知識并加以運用時,就會促使他們進一步探索知識,并在實踐中體會到知識的力量,這樣,就會使他們對學習更感興趣。4.精心設計評價方式。傳統(tǒng)的教學方式往往是老師講學生聽,老師講得膩,學生聽得也煩。受傳統(tǒng)教學方式的束縛,在課堂上很少有學生能主動回答教師的提問。為了讓所有學生都能積極思維,我把學生在課堂上能否主動回答問題,作為學生成績考核內(nèi)容之一,并規(guī)定能夠正確回答一個問題得一個五角星,四個五角星換一個月亮,四個月亮換一個太陽,每得一個太陽平時成績就得5分,平時記錄在案,期末計入總評成績。這種方法,學生既感到新奇又感到好玩,激發(fā)了學生的學習興趣,調(diào)動了學生的積極性,收到了良好的效果,既提高了學生聽課的質(zhì)量,又使教師能及時從學生那里得到反饋,針對學生認識上的薄弱環(huán)節(jié),進行有的放矢的教學。5.巧設懸念。在課堂教學中,運用設置懸念的方法可以引起學生的高度注意。懸念設置巧妙得當,容易激發(fā)學生的興趣,引起學生的注意,學生的心理活動指向也就順其自然地集中于所講的知識對象上,引導學生進入知識的“迷宮”,接受知識要點。如學習《計算機的輸入設備》時,問:“人是如何與計算機進行交流的?”如學習《計算機病毒及其防治》時,問:“計算機病毒是什么?它具備什么特征?它是如何傳播的?它導致什么樣的危害?這種病如何治療?”諸如此類的問題,使學生在不斷尋求答案的過程中對所學的計算機基礎知識產(chǎn)生了濃厚的興趣,并從中受到了極大的啟示。通過這樣方法組織課堂教學也把打開知識寶庫的鑰匙交給了學生。教學過程中,教師在充分考慮學生實際情況的基礎上,巧妙地設置一連串的問題,激發(fā)學生興趣,引發(fā)學生思考,積極參與教學過程,大大提高了課堂教學效率。三、活用結(jié)課,強化學生的學習興趣俗話說:“編筐編簍,重在收口?！苯Y(jié)課作為一項教學技能、一項教學活動的終結(jié)環(huán)節(jié),對提高課堂教學的藝術性和教學效果發(fā)揮著十分重要的作用。結(jié)課做得好,可首尾呼應,保持所教知識的系統(tǒng)性和完整性;也可突出重點,深化和鞏固所學知識;還可拓展延伸,把階段終點變成新的起點。因此,強化學生的學習興趣以及積極性是非常必要的。筆者在實踐中經(jīng)常嘗試運用自然式、檢驗式、留問式等方式進行靈活結(jié)課,以強化學生的學習興趣。俗話說:“興趣是最好的老師?！弊鳛榻處?只要在教學過程的各個環(huán)節(jié),綜合利用激發(fā)學習興趣的技術性要素,有計劃、有目的地對學生實施興趣的培養(yǎng)和激發(fā),并激發(fā)起學生強烈的求知欲,就能獲得良好的教學效果。腮腺疾病的影像診斷46、寓形宇內(nèi)復幾時，曷不委心任去留。腮腺40腮腺疾病影像診斷腮腺疾病影像診斷41燃原解剖冷位于下頜骨后胸鎖乳突肌前,上致顱底位于乳突尖和顳頜關節(jié)之間,下至下頜角,是莖突前咽旁間隙重要器官◆腮腺是脂肪性腺體,CT呈低密度腮腺內(nèi)血管顯示清楚燃原解剖42渡隙tL腮腺,斜位X線,涎管造影哪腺管口7腺內(nèi)管2插管8下頜角(同側(cè)3下額角(對側(cè)6腮腺管渡隙43腮腺混合瘤(Mixedtumour)冷占75%,以良性混合瘤最多見3050歲青壯年好發(fā),性別無明顯差異腮腺內(nèi)無痛性腫塊,病程較長,生長緩慢腮腺混合瘤(Mixed