第3課《蕭紅墓畔口占》課堂實(shí)錄-部編版語(yǔ)文九年級(jí)下冊(cè)

《蕭紅墓畔口占》課堂實(shí)錄師：同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)的是現(xiàn)代詩(shī)歌，是九年級(jí)下冊(cè)第一單元第3課，一共有五首短詩(shī)，我們一起朗讀這幾首詩(shī)，老師讀題目，你們讀詩(shī)。生讀《月夜》《蕭紅墓畔口占》《斷章》《風(fēng)雨吟》《統(tǒng)一》。師：先排除一首寫(xiě)情詩(shī)高手的外國(guó)詩(shī)人聶魯達(dá)，其余四首都是中國(guó)詩(shī)歌。四首詩(shī)歌中，哪兩首寫(xiě)作時(shí)間比較接近？生：《風(fēng)雨吟》《蕭紅墓畔口占》。師：寫(xiě)于什么時(shí)間？生：1941年，1944年。師：什么時(shí)期？生：抗日戰(zhàn)爭(zhēng)。師：什么歲月？戴望舒最后一本詩(shī)集叫什么？關(guān)注注釋。生：《災(zāi)難的歲月》。師：寫(xiě)于災(zāi)難的歲月，能不能從兩首詩(shī)中找出可以互相印證的，體現(xiàn)當(dāng)時(shí)詩(shī)人所處的時(shí)代或大環(huán)境的詩(shī)句？生沉默。師：?jiǎn)栴}有點(diǎn)難嗎？生沉默。師：老師提示一下：風(fēng)雨---生：風(fēng)雨飄搖。師：有沒(méi)有寫(xiě)風(fēng)雨的句子？生：風(fēng)從大地卷來(lái)，雨從大地奔來(lái)。師：再讀一讀《蕭紅墓畔口占》，能不能找到？生讀。生：我等待著，長(zhǎng)夜漫漫。師：對(duì)，這是一個(gè)風(fēng)雨飄搖的時(shí)代，或可以用“風(fēng)雨如晦”來(lái)形容。是一個(gè)長(zhǎng)夜漫漫的時(shí)代，也可以用“長(zhǎng)夜難眠”或“長(zhǎng)夜未央”等詞來(lái)表達(dá)。你們讀過(guò)杜甫的哪篇《茅屋為秋風(fēng)所破歌》嗎？生沉默。師：沒(méi)讀過(guò)，那篇《茅屋為秋風(fēng)所破歌》里有一句：自經(jīng)喪亂少睡眠，長(zhǎng)夜沾濕何由徹。師：不管是長(zhǎng)夜還是風(fēng)雨，在詩(shī)中指什么？生：意象。師：從這兩首詩(shī)里的意象中，我們讀出詩(shī)人當(dāng)時(shí)所處的大環(huán)境，下面我們走進(jìn)《蕭紅墓畔口占》。生讀。師：詩(shī)人戴望舒就是在這樣的環(huán)境下，這樣的情境下，走六小時(shí)寂寞的長(zhǎng)途，來(lái)到蕭紅的墓畔，在她的墓前放了一束紅山茶。詩(shī)人對(duì)蕭紅說(shuō)，我在漫漫長(zhǎng)夜中等待，你可好啊，從此長(zhǎng)眠于此，臥聽(tīng)著海濤閑話。師：這首詩(shī)歌看起來(lái)就這么簡(jiǎn)單，但有人評(píng)價(jià)說(shuō)，這是一首偉大的詩(shī)，也有人說(shuō)，好詩(shī)人發(fā)出好聲音。讓我們走進(jìn)這首詩(shī)，傾聽(tīng)詩(shī)人內(nèi)心的聲音，看看是不是能稱得上偉大的詩(shī)。師：昨天我們玩了一個(gè)游戲，還記得嗎？換一種方式讀詩(shī)。生：唱著讀。生：豎著讀。師：豎著讀。括號(hào)里填什么字？生：我。師：豎著讀發(fā)現(xiàn)了什么？關(guān)注紅色標(biāo)記的字。生：都是表示人稱的。師：還發(fā)現(xiàn)什么？生：一三句都是動(dòng)作，二四是靜態(tài)的。師：還有嗎？生沉默。師：念一下，把人稱代詞強(qiáng)化，發(fā)現(xiàn)了什么？生沉默。師：一三句人稱是重復(fù)的，二四句也是重復(fù)的。再讀一讀。生朗讀。師：在人稱轉(zhuǎn)換和重復(fù)中形成了什么？生：韻律、節(jié)奏。師：形成了節(jié)奏、旋律。師：平時(shí)我們?cè)姼枳x得比較少，對(duì)嗎？詩(shī)歌跟什么有密切關(guān)系？生：唱歌。師：歌有旋律--生：音樂(lè)師：對(duì)，有節(jié)奏，有旋律，跟音樂(lè)有密切關(guān)系。讀詩(shī)要讀出節(jié)奏感。師：我們?cè)賮?lái)嘗試一下豎著讀，看老師標(biāo)出的紅字：茶和話，發(fā)現(xiàn)了什么？生：押韻。師：押什么韻？生：a韻。師：重復(fù)了a韻,，把“一束紅山茶”和“海濤閑話”連起來(lái)讀一讀。生讀。師：有什么感覺(jué)？生沉默。師：給“話”加個(gè)兒化音試一試，什么感覺(jué)？生讀。師：有什么感覺(jué)？生沉默。師：有音韻美嗎？師：音韻與一個(gè)人的情感表達(dá)有關(guān)，閉口音和開(kāi)口音表達(dá)的情感就不一樣。a是什么音？生沉默。師：你讀一讀，口是張開(kāi)的，對(duì)吧，嘴角有點(diǎn)揚(yáng)起。生讀。師：我們?cè)賮?lái)讀一讀，把“寂寞的長(zhǎng)途”與“一束紅山茶”連起來(lái)讀一讀，感覺(jué)一下有什么不一樣。生讀。師：再把“長(zhǎng)夜漫漫”與“海濤閑話”連起來(lái)讀一讀，有什么感覺(jué)？生讀。師：有什么不一樣？生沉默。師：有點(diǎn)難。師：音韻的變化需要敏感的心靈才能捕捉到。師：詩(shī)歌是聽(tīng)覺(jué)藝術(shù)，它首先是一種聲音，音韻的最基本規(guī)律是重復(fù)和變化。那么同學(xué)們，音韻、節(jié)奏、旋律的變化由什么決定？生：內(nèi)心的情感。師：對(duì)，下面我們讀詩(shī)歌的情感，默讀詩(shī)歌，可以動(dòng)筆寫(xiě)寫(xiě)，思考這首詩(shī)蘊(yùn)含了詩(shī)人怎樣的情感?？梢园沿Q著讀和橫著讀結(jié)合起來(lái)去體會(huì)詩(shī)人的感情。生默讀思考。生交流。師：我們先從詩(shī)人對(duì)蕭紅的情感說(shuō)一說(shuō)。生：對(duì)蕭紅的敬佩，走六小時(shí)，紅山茶，六小時(shí)時(shí)間很長(zhǎng)，不遠(yuǎn)萬(wàn)里地給她放一束紅山茶，那么遠(yuǎn)過(guò)來(lái)就只是為了放紅山茶。師：還有什么？生：懷念。師：從哪里讀出懷念？生：長(zhǎng)夜漫漫，對(duì)當(dāng)今社會(huì)不滿進(jìn)行傾訴。師：詩(shī)人向蕭紅傾訴對(duì)社會(huì)的不滿，還能從哪里讀出懷念，或者其它情感？生沉默。師：那老師來(lái)提問(wèn)題，好嗎？不行啊，還是同學(xué)們提問(wèn)吧。有沒(méi)有讀不懂的地方？生：為什么走了六小時(shí)是寂寞的長(zhǎng)途？師：你認(rèn)為呢？生：沒(méi)有人在身邊是寂寞，沒(méi)人陪伴。師：那么有人陪伴是不是就不寂寞了？生：也會(huì)感到寂寞。師：有人陪伴的寂寞其實(shí)—生：比沒(méi)人陪伴更寂寞。師：還有問(wèn)題嗎？生：為什么放一束紅山茶？師：你說(shuō)為什么？生：可能蕭紅喜歡紅山茶。師：他帶去了她喜歡的紅山茶，你讀出了什么？生：詩(shī)人對(duì)她的紀(jì)念。師：紅山茶有什么特點(diǎn)？生：有顏色。師：非常鮮艷，明艷。師：開(kāi)在什么時(shí)間？生：春天師：應(yīng)該冬天就開(kāi)了吧，為什么放一束紅山茶，而不是別的什么花呢？生沉默。師：可以想象猜測(cè)，詩(shī)歌給我們提供了無(wú)限想象的可能性，詩(shī)人寫(xiě)完作品就完成了他的使命，剩下的全交給我們讀者了。生：可能表達(dá)思念。師：蕭紅是一個(gè)怎樣的人？如果改成山茶花，還發(fā)現(xiàn)了什么？生：有色彩師：蕭紅和紅山茶的紅可以聯(lián)系在一起。老師讀蕭紅文章時(shí)，發(fā)現(xiàn)蕭紅特別喜歡寫(xiě)紅色，明媚、溫暖的色彩。那么紅山茶里還寄托了詩(shī)人怎樣的情感？生沉默。師：蕭紅一生短暫。生：懷念。師：除了懷念，還有什么？課前老師印發(fā)了蕭紅的文章。小學(xué)時(shí)讀過(guò)《呼蘭河傳》里的《祖父的園子》？蕭紅一生才華橫溢，那么從異性的角度，你還讀出了什么？生：對(duì)蕭紅的惋惜，對(duì)愛(ài)情的幻想。師：還有惋惜，幻想。師：意象分明和暗，紅山茶這個(gè)意象是明的還是暗的？生：明的。師：長(zhǎng)夜是--生：暗的。師：好，從中可以讀出贊美，欽佩，惋惜等。師：深切的懷念還可以從第二句中哪些詞中感受到？生繼續(xù)讀第二句詩(shī)。師：這里還有什么問(wèn)題？生：到你頭邊，頭邊是什么意思？師：頭邊就是頭邊吧，你覺(jué)得還會(huì)有怎樣的理解？生笑。生：可能指墓頭。師：什么樣的關(guān)系會(huì)說(shuō)到你的頭邊，一般去祭奠時(shí)會(huì)把花放在哪里？什么關(guān)系？生：關(guān)系密切的朋友。生：仰慕者，知己。師：紅顏知己，對(duì)吧。這就是詩(shī)歌的語(yǔ)言，詩(shī)歌的語(yǔ)言是怎樣的？換成“在你的墓前放一束紅山茶”味道就不一樣了，沒(méi)有了美感。師：還有什么問(wèn)題？生沉默。師：除了傾訴對(duì)蕭紅的情感，還讀出了詩(shī)人怎樣的情感?生沉默。（下課鈴響起）（繼續(xù)上課）師：“我”在等待什么？我們來(lái)讀一下戴望舒后期詩(shī)作中的幾首詩(shī)歌的題目，猜測(cè)、想象詩(shī)歌的內(nèi)容，詩(shī)人經(jīng)歷了什么。生：等待抗戰(zhàn)勝利。生：等待勝利的曙光。師：民族的解放，小一點(diǎn)的心愿有沒(méi)有？戰(zhàn)爭(zhēng)使多少家庭妻離子散，對(duì)嗎？師：詩(shī)人等待家人—生：團(tuán)聚師：等待友人--生：重逢。師：戴望舒經(jīng)過(guò)牢獄之災(zāi)，這是從災(zāi)難歲月中走出來(lái)后寫(xiě)的一首詩(shī)，此時(shí)去看亡故的友人，寂寞的心會(huì)涌起一縷溫暖、明亮的色彩。我們要帶著這樣的感情去讀這首詩(shī)。師：離開(kāi)蕭紅墓后，詩(shī)人還會(huì)感到寂寞嗎？生