無菌醫(yī)療器械的環(huán)境控制及微生物檢測課件

無菌醫(yī)療器械的環(huán)境控制及微生物檢測46、法律有權打破平靜。——馬·格林47、在一千磅法律里，沒有一盎司仁愛?！?8、法律一多，公正就少?！小じ焕?9、犯罪總是以懲罰相補償；只有處罰才能使犯罪得到償還?！_雷爾50、弱者比強者更能得到法律的保護。——威·厄爾無菌醫(yī)療器械的環(huán)境控制及微生物檢測無菌醫(yī)療器械的環(huán)境控制及微生物檢測46、法律有權打破平靜?！R·格林47、在一千磅法律里，沒有一盎司仁愛。——英國48、法律一多，公正就少?！小じ焕?9、犯罪總是以懲罰相補償；只有處罰才能使犯罪得到償還?！_雷爾50、弱者比強者更能得到法律的保護。——威·厄爾無首醫(yī)療馨械的環(huán)境控制及般生物檢測上海市食品藥品監(jiān)督管理局上海市食品藥品包裝材料測試所潔凈檢測室Y0033的浩凈室(區(qū))要求相關法規(guī)和GMP中關于潔凈室(區(qū))的內(nèi)容比較潔凈室(區(qū))的測試/維護及驗證產(chǎn)品的微生物檢測20203隨著實驗教學在本科教育中的地位日益突出，高校均建設有適應專業(yè)教學需要的、設施較為齊備的各類實驗室。在注重內(nèi)涵式發(fā)展的今天，如何使高校的巨大財力和人力上的投入在學生實驗動手能力和創(chuàng)新能力培養(yǎng)上收到預期的效果，如何在現(xiàn)有人力、物力資源條件下，使實驗教學水平、管理水平、資源利用水平更上一個新臺階，是很多高校都面臨的一個新問題[1]。因此，東北農(nóng)業(yè)大學植物保護中心在開展實驗教學示范中心建設時，大力推進實驗教學改革，完善各類實驗教學改革，培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神與實踐能力，注重教師隊伍建設，形成各具特色的實驗教學模式。本論文以“雙+”模式為例進行詳述，供農(nóng)學類實驗教學改革探討與借鑒。一、“雙+”體系的由來“雙元制”教育模式起源于德國，是指學生在企業(yè)接受實踐技能培訓和在學校接受理論培養(yǎng)相結合的職業(yè)教育形式，它以行業(yè)為主導，企業(yè)為主體，職業(yè)學校輔助，教學過程與生產(chǎn)過程緊密結合。劉心美等提出建立的“崗位→學習→崗位，課內(nèi)→課外→課內(nèi)”的雙閉環(huán)教學模式，利用職業(yè)能力完成了各門課程之間的階梯層聯(lián)接，以行動導向為主要教學方法，實現(xiàn)了專業(yè)能力從低到高、從簡單到復雜、從單一到綜合的能力培養(yǎng)階梯，全方位、全過程地對學生實施以就業(yè)為導向的職業(yè)綜合能力的培養(yǎng)與訓練。無論是“雙元制”和“雙閉環(huán)”教學模式，都是以學生的實踐和工作能力的培養(yǎng)為主，過于強調(diào)技能的培養(yǎng)，而在理論深度的培養(yǎng)上還不能滿足本科層次教學的需要。本論文結合東北農(nóng)業(yè)大學農(nóng)學類實驗教學的特點、現(xiàn)有的良好的理論教學和實驗基礎條件，將這種“雙元制”和“雙閉環(huán)”教學模式進行改革與創(chuàng)新，提出“雙+”體系用于目前的農(nóng)科類實驗教學中?！半p+”體系就是對本科生實驗與實踐教學中相對立的、不能互補的或是實驗與實踐教學中存在的弊端進行充分分析和補充，提出從“職業(yè)規(guī)劃+實驗項目”、“實驗內(nèi)容的必修+選修”、“項目教學+團隊培養(yǎng)”、“硬件環(huán)境+軟件環(huán)境”、“組織教學+自主學習”等方面實現(xiàn)實驗與實踐教學模式、教學內(nèi)容及方法的充分改革。二、“雙+”體系的內(nèi)容（一）職業(yè)規(guī)劃+實驗項目如何在實驗課中將實驗內(nèi)容與學生今后從事的職業(yè)工作內(nèi)容貫穿起來是值得實驗教學改革深入探索的。農(nóng)業(yè)類實驗與實踐教學的操作性技能及內(nèi)容的整體性要求比較高。因此，在制定實驗與實踐教學的項目時要充分考慮這些。在綜合性實驗課程上，根據(jù)今后學生工作和就業(yè)的單位可能遇到的工作內(nèi)容和任務，以學生的職業(yè)規(guī)劃和就業(yè)方向為基礎，設計實驗項目。學生在學校所進行的實驗項目就是今后就業(yè)中所從事的工作內(nèi)容，增強了實驗課的實用性和科學性。（二）實驗教學內(nèi)容的必修+選修目前，提倡教學中因人施教、個性化培養(yǎng)，這種教學理念如何體現(xiàn)在實驗教學中也是教學改革需要重視的。學校是生產(chǎn)人才的工廠，不能所有的產(chǎn)品都是一個模子出來，實驗課內(nèi)容的設計也要考慮到這一點，在實驗項目設置過程中，像選修課一樣，學生可以在指定范圍的項目中根據(jù)自己的發(fā)展方向與愛好進行選擇，實行獨立的開放式教學。植保實驗中心植物病理學大實驗教學改革中，對于本科生的操作實驗需要一定的基礎，還有一些實驗在儀器的使用中具有一定的危險性，如果完全變成選修項目由學生自主學習操作是不太現(xiàn)實的。因此，將實驗課分成兩部分，一部分基礎性實驗需要學生系統(tǒng)掌握的內(nèi)容仍以傳統(tǒng)的形式上課；另一部分則以項目的形式改成選修，補充了單一教學形式的不足，也滿足了因人施教和個性化培養(yǎng)的要求。（三）項目教學+團隊培養(yǎng)實驗項目以課題實驗小組的形式進行實驗項目的完成。由指導教師給出若干個實驗項目，學生根據(jù)自己的愛好及以后工作去向選擇1～2個項目，然后把選擇該項目的學生分組操作，項目成員包括學生、指導教師和實驗技術人員。學生在進入實驗室操作前首先要熟悉該項目的目的、意義，并在教師指導下對實驗項目的操作流程進行設計，完成設計任務書，這些內(nèi)容的完成需要同學們協(xié)同完成，需要團隊合作與分工，培養(yǎng)了學生的團隊合作精神，有利于今后更好地融入社會。實驗技術人員負責學生的日常實驗的監(jiān)督，提供必要的實驗條件，教授儀器設備的使用方法和維護，協(xié)助解決實驗過程中的一些細節(jié)問題并保證實驗材料的安全使用。每個項目小組學生人數(shù)視課題內(nèi)容分配，推薦一名組長，匯總實驗中的問題，傳達教師的要求，組織實施。（四）硬件環(huán)境+軟件環(huán)境原來東北農(nóng)業(yè)大學植物保護實驗中心儀器都是二三十年沒有更新過的儀器，原有實驗的項目設計僅能對照儀器進行實驗項目的制定，更談不到軟件環(huán)境建設。經(jīng)過學校2004年本科教學評估的立項建設，2006年植物保護實驗中心被中央財政部規(guī)劃為中央與地方共建基礎實驗室，2007年被評為國家和黑龍江省的實驗教學示范中心，幾年間投入近千萬元的建設，硬件條件已經(jīng)進入全國農(nóng)業(yè)院校前列。為配合硬件的改善，在軟件環(huán)境上制定了實驗室管理制度、開放制度及安全使用操作規(guī)程等。并申請了十余個關于實驗教學改革的課題，重要的操作性實驗課申請了校級精品課程，為實驗課的改革與創(chuàng)新提供了理論依據(jù)。（五）組織教學+自主學習實驗教學應該從以“教”為中心轉向以“學”為中心，使學生真正成為實驗教學的主體[2]。學生在實驗中，教師要組織學生集中進行項目實施方案的匯報，然后進行討論，由學生自主實施，教師和實驗室管理人員提供技術和材料保障及咨詢工作，最后由學生整理結果后進行集中匯報，改變以往實驗課上教師示范、學生重復做、課后上交實驗報告的上課模式，要求學生完全按照科技論文的形式完成實驗報告，教師及其他同學根據(jù)匯報的內(nèi)容對其進行考核。組織教學+自主學習的模式充分調(diào)動組員的積極性和主動性[3]。（六）實驗室定時開放+預約開放開放式實驗教學打破了傳統(tǒng)實驗教學模式的束縛，鼓勵學生利用業(yè)余時間參加實驗室的各種開放活動，做好實驗室開放工作有利于充分利用實驗室的空間和資源，提高儀器設備和實驗場地的使用率，有利于學生自主地進行實驗活動[4]。植物保護實驗中心實驗室在開放時間上有兩種形式，第一種為預約開放，實驗室在完成教學任務的情況下，學生根據(jù)自己需要進行實驗的內(nèi)容和時間與實驗室人員協(xié)商具體開放時間。另一種為定時開放，實驗室根據(jù)教學任務的安排，周一到周五除正常實驗課外的時間均正常開放，每學期開學初會排出具體時間表。這樣開放既保證了正常教學秩序，又能保證學生實驗項目的有序進行。同時，也節(jié)省了晚上和休息日實驗室開所需的必要支出，具有較好的可行性。在當前深化教育改革、全面推進素質(zhì)教育的形勢下，實驗教學作為高校教學的一個重要環(huán)節(jié)，對培養(yǎng)學生的實踐能力和創(chuàng)新能力起著至關重要的作用?！半p+”的實驗教學體系以學生為主體，以能力培養(yǎng)為主線，以創(chuàng)新思維為核心，充分發(fā)揮學生的主動性，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力、團隊合作和工作能力。中職學校思想政治課以福建省技工學校試用教材《政治》為主,內(nèi)容以理論為主導,單一、傳統(tǒng),枯燥、乏味成了政治課的代名詞。以前,我拿著政治課本和教案走進教室,學生就說:“你怎么又來了?”從而出現(xiàn)了這樣的局面:老師滿腔熱忱地在臺上講授,學生在臺下看小說、玩手機、睡覺,剩下幾個聽課的,也是無精打采的,像霜打的茄子。學校怪老師教學效果差、不盡力,學生怪老師照本宣科、真沒勁,政治課老師吃力不討好,像風箱里的老鼠兩頭受氣。因此,創(chuàng)新中職學校政治課教學內(nèi)容變得刻不容緩。近幾年來,我在這方面做了一些探索,取得了一些成功經(jīng)驗,現(xiàn)與同行們共享。一、創(chuàng)新教學內(nèi)容的指導思想:理論聯(lián)系實際創(chuàng)新中職學校政治課教學內(nèi)容。在教學內(nèi)容的選擇上應在吃透教材,鉆研教學大綱的基礎上,除了針對中職學生的實際和社會實際外,還應從實際生活中挖掘教育材料并把這些材料和理論教材相結合進行教學改革,在原有的教學內(nèi)容的基礎上增加社會熱點和焦點問題、守法、敬業(yè)、誠信理財為主的教育,并開避一些實踐性活動和個性化教育,做到理論聯(lián)系實際。而要做到理論聯(lián)系實際最重要的是創(chuàng)新中職學校政治課教學內(nèi)容,使教學貼近生活,讓枯燥、乏味的政治課變得具體、形象、生動。二、創(chuàng)新教學內(nèi)容的起點:上好第一堂課在第一節(jié)政治課時,了解學生對政治課有什么要求和期望,根據(jù)學生對政治課要求和期望進行教學改革,并跟學生講清楚政治課最終目的是要求他們自始至終從嚴要求自己,養(yǎng)成從我做起,從小事做起的良好的行為和習慣,俗話說:“習慣成自然,自然成性格,性格決定命運”。為了實現(xiàn)政治課最終目的,我將如何結合他們在校實際表現(xiàn)進行量化評分,制定具體的評分表這表應包括學生平時的道德操守10%、文明禮貌10%、儀表儀態(tài)10%、守紀10%、守法10%、日常行為規(guī)范50%,其中日常行為規(guī)范包括上課不遲到、不早退、不曠課、作業(yè)按時完成、認真做好課堂筆記等表現(xiàn),讓學生明白政治課目的是要把他們培養(yǎng)成有社會責任感、有強烈的法律意識、有理想、有道德、有創(chuàng)新能力的高技能人才。三、創(chuàng)新的幾項主要教學內(nèi)容(一)社會主義市場經(jīng)濟在講授社會主義市場經(jīng)濟時,選擇學生關注的社會熱點和焦點問題培養(yǎng)學生的社會意識和社會責任感。當今國內(nèi)外政治經(jīng)濟形勢變化迅速,有許多熱點焦點問題,而這些問題跟我們的生活緊密聯(lián)系在一起,也是學生所關心和容易困惑的而學生在書本上又找不到現(xiàn)成的答案,因此需要政治老師給他們講解或提供參考。比如我在教學中把這次從美國爆發(fā)的世界性的金融危機以及這次危機對我國的影響給學生講解,我發(fā)現(xiàn)課堂出奇地安靜,學生提問也非常踴躍;學生終于明白什么是市場經(jīng)濟、經(jīng)濟危機、資本、利潤等等經(jīng)濟學術語,并告訴學生面對危機,我們該減少投資,看住錢,等待機會。(二)法律基礎知識在講授法律基礎知識時,以守法為中心展開教學,重點講述民法里面的民事法律行為、民事責任、列舉交通違章、社會治安、學生違紀、以及消費者權益、勞動保護、未成年人權益保護等與他們生活聯(lián)系密切的案例,或者發(fā)生在他們身邊的,學生熟知的事例讓教學貼近生活。另外在講述刑法的基本知識時,根據(jù)這幾年我國青少年犯罪率不斷上升的情況,讓學生先上網(wǎng)尋找青少年犯罪的案例,歸納出青少年犯罪的特征,再結合這些案例講解什么是犯罪和犯罪的構成及特征,并結合我國當前的反腐倡廉,列舉了原國家藥監(jiān)局局長鄭筱萸因受賄和玩忽職守罪被判處死刑,并在2007年7月10日被執(zhí)行死刑的例子,他是我國被執(zhí)行死刑的第四位省部級高官,還舉了上海市市長陳良宇的例子來說明刑法中平等地適用刑法原則以及法律面前人人平等的原則。使學生對這些原則有了進一步的理解并懂得了不管你地位多高,權力多大,只要犯了罪就和普通百姓一樣,要被處罰,使他們懂得法律威嚴,違法犯罪的代價有多大。教會他們從法律角度思考社會問題,讓他們學會對自己的行為承擔責任,增強他們的法律意識和法律信仰。(三)職業(yè)道德在講授職業(yè)道德課時,選擇往屆學生成才的例子或者他們身邊的事例進行教學,使教學貼近生活,達到預期的目的;另外再結合實際列舉社會上典型的事例,特別是哪些在一線取得重大成就的高技能人才的例子。比如,神技天焊――高鳳林、油井女杰――束濱霞等楷模的成才經(jīng)歷和技能貢獻。他們立足平凡的工作崗位,刻苦鉆研知識和技術,執(zhí)著追求,不斷進取,鑄就了崗位成材的輝煌;他們善于思考,勇于創(chuàng)新,以非凡的膽識和才智,用自己掌握的專門知識和技術成功解決了大量復雜的技術問題和技術難題,他們?yōu)閲液腿嗣褡鞒隽司薮蟮呢暙I而國家給予他們崇高的榮譽。在教學中通過列舉這些在一線取得重大成就的高技能人才的例子,讓學生從這些活生生的例子里面認識到成為名人,對社會有用的人并不是件很難的事,重要的是要有頑強的毅力和敬業(yè)愛崗的精神,重點幫助學生樹立明確的人生目標,培養(yǎng)他們對事業(yè)的進取、探索精神。在講授職業(yè)生涯時,引導他們認識自我,超越自我,對自己的人生提早進行長期30年、中期10年、短期5年規(guī)劃。比如奮斗目標規(guī)劃到50歲,18～20歲學技術;20～30歲邊學技術邊干活,靠體力賺錢;30～40歲靠技術賺錢;40～50歲靠經(jīng)驗賺錢;50歲以后退休享受高質(zhì)量的生活。(四)家庭美德在講授家庭美德中的勤儉持家時,應增加投資理財教學內(nèi)容,提高學生的財商。中職教育具有雙重性,它除了具有其他類型教育的一般屬性外,還有其他類型教育不具有的特殊性,它是直接為人的就業(yè)服務的,它與市場特別是勞動力市場的聯(lián)系最直接、最密切,大部份的中職學生在畢業(yè)后直接進入社會就業(yè),很少進入高校再深造的。這就要求他們在中職階段就完成全面的、系統(tǒng)的教育,特別是投資理財教育,我們可以從身邊的理財做起,先讓讓學生知道錢來之不易,讓他們認識理財工具,并簡單地運用這些理財工具。如儲蓄、購買國債、基金定投等等。后學習使用一些金融工具和服務,包括如何進行預算、儲蓄和初步的投資,并認識到儲蓄對于滿足未來需求的重要性,讓他們樹立“要花錢,自己掙”的理念,學會掙錢的方法,這樣才能讓他們分享到我國經(jīng)濟高速增長的成果。你如果用傳統(tǒng)的勤儉節(jié)約、艱苦奮斗,去教育他們,會引起他們的逆反心理,很難湊效,但換一種方式,給他們講講投資理財,節(jié)儉是為了資本的原始積累,是為了賺更多的錢做好準備,是為了明天過上更好的生活時,他們倒很愿意聽,也樂意做。(五)實踐性活動盡量增加具體、形象、生動的直觀性教學內(nèi)容。除了多使用錄音、錄像、多媒體等現(xiàn)代化教學手段外,盡可能帶學生去參觀工廠、有教育意義的紀念館、搏物館、功德館甚至于參觀監(jiān)獄等等,或者請犯人到校進行現(xiàn)身說法的警示教育。教育界有句名言,你聽了不如看了。這種直觀性教學能達到事半功倍的效果。比如我在上法律基礎知識時,帶學生去旁聽一次三個少年因沉迷網(wǎng)絡而最終走上綁架殺人的法庭審判活動。我發(fā)現(xiàn)這次旁聽在學生中造成的影響不亞于汶川地震,比我上半個學期的法律課還有效。(六)個性化教育增加個性化教育的內(nèi)容。改變過去那種傳統(tǒng)的老師按同樣的模式與進度要求學生學習同樣的課程,并在考試中達到同樣的結果,這種由學校制定的統(tǒng)一的“套餐”式的教學方式,充分利用課余時間針對不同的學生實行個性化教育。個性化教育是指教師與學生之間通過情感的交流,老師了解到某個學生的品質(zhì)和性格及其成長環(huán)境采用量體裁衣式的一對一的教育方式,它是現(xiàn)代國際教育的發(fā)展趨勢,這種教育能引起學生的共鳴達到最佳的效果。因此在政治教育過程中我們應走進學生的心靈深處了解每一個學生的優(yōu)點和缺點,然后對癥下藥,進行有的放矢的教學。因此對不同的學生增加個性化教育的內(nèi)容,培養(yǎng)他們的創(chuàng)造性和創(chuàng)新能力。四、課改后的情況通過改革政治課教學內(nèi)容現(xiàn)在學生不但愛上政治課,而且還反映在上了政治課后受益匪淺,他們的敬業(yè)精神、溝通、協(xié)調(diào)能力、社會交往能力及在工作中運用知識和學習新知識的創(chuàng)新能力和綜合能力進一步增強,不但就業(yè)穩(wěn)定率上升,生活更節(jié)儉了,而且他們能在不同的工作、職業(yè)、職位間游刃有余。總之,在當前形勢下,只有創(chuàng)新中職學校政治課教學內(nèi)容,才能充分發(fā)揮思想政治課的作用,為國家培養(yǎng)出一批批有拳拳愛國之心,有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力,有廣闊國際視野的能在工業(yè)、企業(yè)切實發(fā)揮才干的高技能人才。無菌醫(yī)療器械的環(huán)境控制及微生物檢測46、法律有權打破平靜?！?無首醫(yī)療馨械的環(huán)境控制及般生物檢測上海市食品藥品監(jiān)督管理局上海市食品藥品包裝材料測試所潔凈檢測室無首醫(yī)療馨械的環(huán)境控制2Y0033的浩凈室(區(qū))要求相關法規(guī)和GMP中關于潔凈室(區(qū))的內(nèi)容比較潔凈室(區(qū))的測試/維護及驗證產(chǎn)品的微生物檢測20203Y0033的浩凈室(區(qū))要求3生產(chǎn)環(huán)境的污染與生產(chǎn)環(huán)境質(zhì)量相關的微粒污染微生物的污染途徑通常有4種A:目男污由于患者或工作人員自身帶困污B:接觸由于和非完全無菌的用具器械和人的接觸而污染C由于空氣中所含細菌的沉降附著或被吸入而污染D:其他污染--由于昆蟲等其他因素而污染細菌還可能產(chǎn)生毒性物質(zhì)、色素等代謝產(chǎn)物20203生產(chǎn)環(huán)境的污染4空氣凈化的主要過程空氣凈化主要的過程一是利用過濾器有效地控制送入室內(nèi)的全部空氣的潔凈度,由于細菌都會依附在微粒上,微粒過源同時也源有了細菌;用合理的氣流組織排除已經(jīng)發(fā)生的污染,由送風口送入內(nèi)產(chǎn)生的微粒和細菌被清凈空氣稀釋后強迫其由回風口進入系統(tǒng)的回風管路,在空調(diào)設備的混合段和從室外引入的經(jīng)過過濾的新風混合,再經(jīng)過進一步過濾后又進入室內(nèi)通過反復的循環(huán)就可以把污染控制在一個穩(wěn)定的水平上,這個水平就應該低于相應的潔凈度級別是通過調(diào)整,使不同級別潔凈室室內(nèi)的空氣靜壓大于5帕包括與非潔凈區(qū)),與室外大氣大于10帕,防止外界污染或交叉污染從門或各種縫隙部位侵入室內(nèi)。20203空氣凈化的主要過程5空氣凈牝系統(tǒng)的三級過濾示意圍二熱水或蒸汽制冷機組新風風機換熱器粗效過濾器中效過濾器高效過濾器潔凈室回風口2020/3/空氣凈牝系統(tǒng)的三級過濾示意圍二6通凈化隔絕或排除污染理設講建立的潔凈廠房的管理在無菌醫(yī)療器械體現(xiàn)出的性通過對墻體、地板、屋頂水源、照明通風和溫度濕度等功能設計達到內(nèi)部的移今氣的三級過濾使進入潔凈室的夠通過人員和物料的凈化隔縐或消除外來污染,通過氣流組壓和換氣次數(shù)等參數(shù)抑制微生物、微粒的污染,排除由于光、味道、相對濕度等導致的任何質(zhì)量損害,通過嚴格的工藝紀律達到避免叉污染的目的。20203通凈化隔絕或排除污染7視y003無菌醫(yī)療器具質(zhì)量管理規(guī)范醫(yī)療器械管理條例其他相關規(guī)章20203視8生產(chǎn)環(huán)境、實施及布局廠址及廠區(qū)廠址的選擇:(51,1~512)遠離空氣親、水質(zhì)厲築、振動或噪聲千光的區(qū)域20203生產(chǎn)環(huán)境、實施及布局9生產(chǎn)環(huán)境、實施及布局廠址乃廠區(qū)廠內(nèi)的和局(513~5,15)廠的近路和綠化,生活區(qū)和輔助區(qū)生產(chǎn)區(qū)不產(chǎn)生厲獸為原則20203生產(chǎn)環(huán)境、實施及布局10生產(chǎn)環(huán)境、實施及布局生產(chǎn)廠房般生產(chǎn)區(qū):(52.1)極計合理,采光、通風良好,能滿足生產(chǎn)需要20203生產(chǎn)環(huán)境、實施及布局11無菌醫(yī)療器械的環(huán)境控制及微生物檢測課件12無菌醫(yī)療器械的環(huán)境控制及微生物檢測課件13無菌醫(yī)療器械的環(huán)境控制及微生物檢測課件14無菌醫(yī)療器械的環(huán)境控制及微生物檢測課件15無菌醫(yī)療器械的環(huán)境控制及微生物檢測課件16無菌醫(yī)療器械的環(huán)境控制及微生物檢測課件17無菌醫(yī)療器械的環(huán)境控制及微生物檢測課件18無菌醫(yī)療器械的環(huán)境控制及微生物檢測課件19無菌醫(yī)療器械的環(huán)境控制及微生物檢測課件20無菌醫(yī)療器械的環(huán)境控制及微生物檢測課件21無菌醫(yī)療器械的環(huán)境控制及微生物檢測課件22無菌醫(yī)療器械的環(huán)境控制及微生物檢測課件23無菌醫(yī)療器械的環(huán)境控制及微生物檢測課件24無菌醫(yī)療器械的環(huán)境控制及微生物檢測課件25無菌醫(yī)療器械的環(huán)境控制及微生物檢測課件26無菌醫(yī)療器械的環(huán)境控制及微生物檢測課件27無菌醫(yī)療器械的環(huán)境控制及微生物檢測課件28無菌醫(yī)療器械的環(huán)境控制及微生物檢測課件29無菌醫(yī)療器械的環(huán)境控制及微生物檢測課件30無菌醫(yī)療器械的環(huán)境控制及微生物檢測課件31無菌醫(yī)療器械的環(huán)境控制及微生物檢測課件32無菌醫(yī)療器械的環(huán)境控制及微生物檢測課件33無菌醫(yī)療器械的環(huán)境控制及微生物檢測課件34無菌醫(yī)療器械的環(huán)境控制及微生物檢測課件35無菌醫(yī)療器械的環(huán)境控制及微生物檢測課件36無菌醫(yī)療器械的環(huán)境控制及微生物檢測課件37無菌醫(yī)療器械的環(huán)境控制及微生物檢測課件38無菌醫(yī)療器械的環(huán)境控制及微生物檢測課件39無菌醫(yī)療器械的環(huán)境控制及微生物檢測課件40無菌醫(yī)療器械的環(huán)境控制及微生物檢測課件41無菌醫(yī)療器械的環(huán)境控制及微生物檢測課件42無菌醫(yī)療器械的環(huán)境控制及微生物檢測課件43無菌醫(yī)療器械的環(huán)境控制及微生物檢測課件44無菌醫(yī)療器械的環(huán)境控制及微生物檢測課件45無菌醫(yī)療器械的環(huán)境控制及微生物檢測課件46無菌醫(yī)療器械的環(huán)境控制及微生物檢測課件47無菌醫(yī)療器械的環(huán)境控制及微生物檢測課件48無菌醫(yī)療器械的環(huán)境控制及微生物檢測課件49無菌醫(yī)療器械的環(huán)境控制及微生物檢測課件50無菌醫(yī)療器械的環(huán)境控制及微生物檢測課件51無菌醫(yī)療器械的環(huán)境控制及微生物檢測課件52無菌醫(yī)療器械的環(huán)境控制及微生物檢測課件53無菌醫(yī)療器械的環(huán)境控制及微生物檢測課件54無菌醫(yī)療器械的環(huán)境控制及微生物檢測課件55無菌醫(yī)療器械的環(huán)境控制及微生物檢測課件56無菌醫(yī)療器械的環(huán)境控制及微生物檢測課件57無菌醫(yī)療器械的環(huán)境控制及微生物檢測課件58無菌醫(yī)療器械的環(huán)境控制及微生物檢測課件59無菌醫(yī)療器械的環(huán)境控制及微生物檢測課件60無菌醫(yī)療器械的環(huán)境控制及微生物檢測課件61無菌醫(yī)療器械的環(huán)境控制及微生物檢測課件62無菌醫(yī)療器械的環(huán)境控制及微生物檢測課件63無菌醫(yī)療器械的環(huán)境控制及微生物檢測課件64無菌醫(yī)療器械的環(huán)境控制及微生物檢測課件65無菌醫(yī)療器械的環(huán)境控制及微生物檢測課件66無菌醫(yī)療器械的環(huán)境控制及微生物檢測課件67無菌醫(yī)療器械的環(huán)境控制及微生物檢測課件68無菌醫(yī)療器械的環(huán)境控制及微生物檢測課件69無菌醫(yī)療器械的環(huán)境控制及微生物檢測課件70無菌醫(yī)療器械的環(huán)境控制及微生物檢測課件71無菌醫(yī)療器械的環(huán)境控制及微生物檢測課件72無菌醫(yī)療器械的環(huán)境控制及微生物檢測課件73無菌醫(yī)療器械的環(huán)境控制及微生物檢測課件74無菌醫(yī)療器械的環(huán)境控制及微生物檢測課件75無菌醫(yī)療器械的環(huán)境控制及微生物檢測課件76無菌醫(yī)療器械的環(huán)境控制及微生物檢測課件77無菌醫(yī)療器械的環(huán)境控制及微生物檢測課件78無菌醫(yī)療器械的環(huán)境控制及微生物檢測課件79無菌醫(yī)療器械的環(huán)境控制及微生物檢測課件80無菌醫(yī)療器械的環(huán)境控制及微生物檢測課件81無菌醫(yī)療器械的環(huán)境控制及微生物檢測課件82無菌醫(yī)療器械的環(huán)境控制及微生物檢測課件83無菌醫(yī)療器械的環(huán)境控制及微生物檢測課件84無菌醫(yī)療器械的環(huán)境控制及微生物檢測課件85無菌醫(yī)療器械的環(huán)境控制及微生物檢測課件86無菌醫(yī)療器械的環(huán)境控制及微生物檢測課件87無菌醫(yī)療器械的環(huán)境控制及微生物檢測課件88無菌醫(yī)療器械的環(huán)境控制及微生物檢測課件89無菌醫(yī)療器械的環(huán)境控制及微生物檢測課件90無菌醫(yī)療器械的環(huán)境控制及微生物檢測課件91無菌醫(yī)療器械的環(huán)境控制及微生物檢測課件92無菌醫(yī)療器械的環(huán)境控制及微生物檢測課件93無菌醫(yī)療器械的環(huán)境控制及微生物檢測課件94END16、業(yè)余生活要有意義，不要越軌?！A盛頓

17、一個人即使已登上頂峰，也仍要自強不息?！_素·貝克

18、最大的挑戰(zhàn)和突破在于用人，而用人最大的突破在于信任人?！R云

19、自己活著，就是為了使別人過得更美好?！卒h

20、要掌握書，莫被書掌握；要為生而讀，莫為讀而生?！紶栁諩ND16、業(yè)余生活要有意義，不要越軌?！A盛頓95無菌醫(yī)療器械的環(huán)境控制及微生物檢測46、法律有權打破平靜?！R·格林47、在一千磅法律里，沒有一盎司仁愛?！?8、法律一多，公正就少?！小じ焕?9、犯罪總是以懲罰相補償；只有處罰才能使犯罪得到償還。——達雷爾50、弱者比強者更能得到法律的保護?！ざ驙枱o菌醫(yī)療器械的環(huán)境控制及微生物檢測無菌醫(yī)療器械的環(huán)境控制及微生物檢測46、法律有權打破平靜?！R·格林47、在一千磅法律里，沒有一盎司仁愛?！?8、法律一多，公正就少?！小じ焕?9、犯罪總是以懲罰相補償；只有處罰才能使犯罪得到償還?！_雷爾50、弱者比強者更能得到法律的保護。——威·厄爾無首醫(yī)療馨械的環(huán)境控制及般生物檢測上海市食品藥品監(jiān)督管理局上海市食品藥品包裝材料測試所潔凈檢測室Y0033的浩凈室(區(qū))要求相關法規(guī)和GMP中關于潔凈室(區(qū))的內(nèi)容比較潔凈室(區(qū))的測試/維護及驗證產(chǎn)品的微生物檢測20203隨著實驗教學在本科教育中的地位日益突出，高校均建設有適應專業(yè)教學需要的、設施較為齊備的各類實驗室。在注重內(nèi)涵式發(fā)展的今天，如何使高校的巨大財力和人力上的投入在學生實驗動手能力和創(chuàng)新能力培養(yǎng)上收到預期的效果，如何在現(xiàn)有人力、物力資源條件下，使實驗教學水平、管理水平、資源利用水平更上一個新臺階，是很多高校都面臨的一個新問題[1]。因此，東北農(nóng)業(yè)大學植物保護中心在開展實驗教學示范中心建設時，大力推進實驗教學改革，完善各類實驗教學改革，培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神與實踐能力，注重教師隊伍建設，形成各具特色的實驗教學模式。本論文以“雙+”模式為例進行詳述，供農(nóng)學類實驗教學改革探討與借鑒。一、“雙+”體系的由來“雙元制”教育模式起源于德國，是指學生在企業(yè)接受實踐技能培訓和在學校接受理論培養(yǎng)相結合的職業(yè)教育形式，它以行業(yè)為主導，企業(yè)為主體，職業(yè)學校輔助，教學過程與生產(chǎn)過程緊密結合。劉心美等提出建立的“崗位→學習→崗位，課內(nèi)→課外→課內(nèi)”的雙閉環(huán)教學模式，利用職業(yè)能力完成了各門課程之間的階梯層聯(lián)接，以行動導向為主要教學方法，實現(xiàn)了專業(yè)能力從低到高、從簡單到復雜、從單一到綜合的能力培養(yǎng)階梯，全方位、全過程地對學生實施以就業(yè)為導向的職業(yè)綜合能力的培養(yǎng)與訓練。無論是“雙元制”和“雙閉環(huán)”教學模式，都是以學生的實踐和工作能力的培養(yǎng)為主，過于強調(diào)技能的培養(yǎng)，而在理論深度的培養(yǎng)上還不能滿足本科層次教學的需要。本論文結合東北農(nóng)業(yè)大學農(nóng)學類實驗教學的特點、現(xiàn)有的良好的理論教學和實驗基礎條件，將這種“雙元制”和“雙閉環(huán)”教學模式進行改革與創(chuàng)新，提出“雙+”體系用于目前的農(nóng)科類實驗教學中?！半p+”體系就是對本科生實驗與實踐教學中相對立的、不能互補的或是實驗與實踐教學中存在的弊端進行充分分析和補充，提出從“職業(yè)規(guī)劃+實驗項目”、“實驗內(nèi)容的必修+選修”、“項目教學+團隊培養(yǎng)”、“硬件環(huán)境+軟件環(huán)境”、“組織教學+自主學習”等方面實現(xiàn)實驗與實踐教學模式、教學內(nèi)容及方法的充分改革。二、“雙+”體系的內(nèi)容（一）職業(yè)規(guī)劃+實驗項目如何在實驗課中將實驗內(nèi)容與學生今后從事的職業(yè)工作內(nèi)容貫穿起來是值得實驗教學改革深入探索的。農(nóng)業(yè)類實驗與實踐教學的操作性技能及內(nèi)容的整體性要求比較高。因此，在制定實驗與實踐教學的項目時要充分考慮這些。在綜合性實驗課程上，根據(jù)今后學生工作和就業(yè)的單位可能遇到的工作內(nèi)容和任務，以學生的職業(yè)規(guī)劃和就業(yè)方向為基礎，設計實驗項目。學生在學校所進行的實驗項目就是今后就業(yè)中所從事的工作內(nèi)容，增強了實驗課的實用性和科學性。（二）實驗教學內(nèi)容的必修+選修目前，提倡教學中因人施教、個性化培養(yǎng)，這種教學理念如何體現(xiàn)在實驗教學中也是教學改革需要重視的。學校是生產(chǎn)人才的工廠，不能所有的產(chǎn)品都是一個模子出來，實驗課內(nèi)容的設計也要考慮到這一點，在實驗項目設置過程中，像選修課一樣，學生可以在指定范圍的項目中根據(jù)自己的發(fā)展方向與愛好進行選擇，實行獨立的開放式教學。植保實驗中心植物病理學大實驗教學改革中，對于本科生的操作實驗需要一定的基礎，還有一些實驗在儀器的使用中具有一定的危險性，如果完全變成選修項目由學生自主學習操作是不太現(xiàn)實的。因此，將實驗課分成兩部分，一部分基礎性實驗需要學生系統(tǒng)掌握的內(nèi)容仍以傳統(tǒng)的形式上課；另一部分則以項目的形式改成選修，補充了單一教學形式的不足，也滿足了因人施教和個性化培養(yǎng)的要求。（三）項目教學+團隊培養(yǎng)實驗項目以課題實驗小組的形式進行實驗項目的完成。由指導教師給出若干個實驗項目，學生根據(jù)自己的愛好及以后工作去向選擇1～2個項目，然后把選擇該項目的學生分組操作，項目成員包括學生、指導教師和實驗技術人員。學生在進入實驗室操作前首先要熟悉該項目的目的、意義，并在教師指導下對實驗項目的操作流程進行設計，完成設計任務書，這些內(nèi)容的完成需要同學們協(xié)同完成，需要團隊合作與分工，培養(yǎng)了學生的團隊合作精神，有利于今后更好地融入社會。實驗技術人員負責學生的日常實驗的監(jiān)督，提供必要的實驗條件，教授儀器設備的使用方法和維護，協(xié)助解決實驗過程中的一些細節(jié)問題并保證實驗材料的安全使用。每個項目小組學生人數(shù)視課題內(nèi)容分配，推薦一名組長，匯總實驗中的問題，傳達教師的要求，組織實施。（四）硬件環(huán)境+軟件環(huán)境原來東北農(nóng)業(yè)大學植物保護實驗中心儀器都是二三十年沒有更新過的儀器，原有實驗的項目設計僅能對照儀器進行實驗項目的制定，更談不到軟件環(huán)境建設。經(jīng)過學校2004年本科教學評估的立項建設，2006年植物保護實驗中心被中央財政部規(guī)劃為中央與地方共建基礎實驗室，2007年被評為國家和黑龍江省的實驗教學示范中心，幾年間投入近千萬元的建設，硬件條件已經(jīng)進入全國農(nóng)業(yè)院校前列。為配合硬件的改善，在軟件環(huán)境上制定了實驗室管理制度、開放制度及安全使用操作規(guī)程等。并申請了十余個關于實驗教學改革的課題，重要的操作性實驗課申請了校級精品課程，為實驗課的改革與創(chuàng)新提供了理論依據(jù)。（五）組織教學+自主學習實驗教學應該從以“教”為中心轉向以“學”為中心，使學生真正成為實驗教學的主體[2]。學生在實驗中，教師要組織學生集中進行項目實施方案的匯報，然后進行討論，由學生自主實施，教師和實驗室管理人員提供技術和材料保障及咨詢工作，最后由學生整理結果后進行集中匯報，改變以往實驗課上教師示范、學生重復做、課后上交實驗報告的上課模式，要求學生完全按照科技論文的形式完成實驗報告，教師及其他同學根據(jù)匯報的內(nèi)容對其進行考核。組織教學+自主學習的模式充分調(diào)動組員的積極性和主動性[3]。（六）實驗室定時開放+預約開放開放式實驗教學打破了傳統(tǒng)實驗教學模式的束縛，鼓勵學生利用業(yè)余時間參加實驗室的各種開放活動，做好實驗室開放工作有利于充分利用實驗室的空間和資源，提高儀器設備和實驗場地的使用率，有利于學生自主地進行實驗活動[4]。植物保護實驗中心實驗室在開放時間上有兩種形式，第一種為預約開放，實驗室在完成教學任務的情況下，學生根據(jù)自己需要進行實驗的內(nèi)容和時間與實驗室人員協(xié)商具體開放時間。另一種為定時開放，實驗室根據(jù)教學任務的安排，周一到周五除正常實驗課外的時間均正常開放，每學期開學初會排出具體時間表。這樣開放既保證了正常教學秩序，又能保證學生實驗項目的有序進行。同時，也節(jié)省了晚上和休息日實驗室開所需的必要支出，具有較好的可行性。在當前深化教育改革、全面推進素質(zhì)教育的形勢下，實驗教學作為高校教學的一個重要環(huán)節(jié)，對培養(yǎng)學生的實踐能力和創(chuàng)新能力起著至關重要的作用。“雙+”的實驗教學體系以學生為主體，以能力培養(yǎng)為主線，以創(chuàng)新思維為核心，充分發(fā)揮學生的主動性，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力、團隊合作和工作能力。中職學校思想政治課以福建省技工學校試用教材《政治》為主,內(nèi)容以理論為主導,單一、傳統(tǒng),枯燥、乏味成了政治課的代名詞。以前,我拿著政治課本和教案走進教室,學生就說:“你怎么又來了?”從而出現(xiàn)了這樣的局面:老師滿腔熱忱地在臺上講授,學生在臺下看小說、玩手機、睡覺,剩下幾個聽課的,也是無精打采的,像霜打的茄子。學校怪老師教學效果差、不盡力,學生怪老師照本宣科、真沒勁,政治課老師吃力不討好,像風箱里的老鼠兩頭受氣。因此,創(chuàng)新中職學校政治課教學內(nèi)容變得刻不容緩。近幾年來,我在這方面做了一些探索,取得了一些成功經(jīng)驗,現(xiàn)與同行們共享。一、創(chuàng)新教學內(nèi)容的指導思想:理論聯(lián)系實際創(chuàng)新中職學校政治課教學內(nèi)容。在教學內(nèi)容的選擇上應在吃透教材,鉆研教學大綱的基礎上,除了針對中職學生的實際和社會實際外,還應從實際生活中挖掘教育材料并把這些材料和理論教材相結合進行教學改革,在原有的教學內(nèi)容的基礎上增加社會熱點和焦點問題、守法、敬業(yè)、誠信理財為主的教育,并開避一些實踐性活動和個性化教育,做到理論聯(lián)系實際。而要做到理論聯(lián)系實際最重要的是創(chuàng)新中職學校政治課教學內(nèi)容,使教學貼近生活,讓枯燥、乏味的政治課變得具體、形象、生動。二、創(chuàng)新教學內(nèi)容的起點:上好第一堂課在第一節(jié)政治課時,了解學生對政治課有什么要求和期望,根據(jù)學生對政治課要求和期望進行教學改革,并跟學生講清楚政治課最終目的是要求他們自始至終從嚴要求自己,養(yǎng)成從我做起,從小事做起的良好的行為和習慣,俗話說:“習慣成自然,自然成性格,性格決定命運”。為了實現(xiàn)政治課最終目的,我將如何結合他們在校實際表現(xiàn)進行量化評分,制定具體的評分表這表應包括學生平時的道德操守10%、文明禮貌10%、儀表儀態(tài)10%、守紀10%、守法10%、日常行為規(guī)范50%,其中日常行為規(guī)范包括上課不遲到、不早退、不曠課、作業(yè)按時完成、認真做好課堂筆記等表現(xiàn),讓學生明白政治課目的是要把他們培養(yǎng)成有社會責任感、有強烈的法律意識、有理想、有道德、有創(chuàng)新能力的高技能人才。三、創(chuàng)新的幾項主要教學內(nèi)容(一)社會主義市場經(jīng)濟在講授社會主義市場經(jīng)濟時,選擇學生關注的社會熱點和焦點問題培養(yǎng)學生的社會意識和社會責任感。當今國內(nèi)外政治經(jīng)濟形勢變化迅速,有許多熱點焦點問題,而這些問題跟我們的生活緊密聯(lián)系在一起,也是學生所關心和容易困惑的而學生在書本上又找不到現(xiàn)成的答案,因此需要政治老師給他們講解或提供參考。比如我在教學中把這次從美國爆發(fā)的世界性的金融危機以及這次危機對我國的影響給學生講解,我發(fā)現(xiàn)課堂出奇地安靜,學生提問也非常踴躍;學生終于明白什么是市場經(jīng)濟、經(jīng)濟危機、資本、利潤等等經(jīng)濟學術語,并告訴學生面對危機,我們該減少投資,看住錢,等待機會。(二)法律基礎知識在講授法律基礎知識時,以守法為中心展開教學,重點講述民法里面的民事法律行為、民事責任、列舉交通違章、社會治安、學生違紀、以及消費者權益、勞動保護、未成年人權益保護等與他們生活聯(lián)系密切的案例,或者發(fā)生在他們身邊的,學生熟知的事例讓教學貼近生活。另外在講述刑法的基本知識時,根據(jù)這幾年我國青少年犯罪率不斷上升的情況,讓學生先上網(wǎng)尋找青少年犯罪的案例,歸納出青少年犯罪的特征,再結合這些案例講解什么是犯罪和犯罪的構成及特征,并結合我國當前的反腐倡廉,列舉了原國家藥監(jiān)局局長鄭筱萸因受賄和玩忽職守罪被判處死刑,并在2007年7月10日被執(zhí)行死刑的例子,他是我國被執(zhí)行死刑的第四位省部級高官,還舉了上海市市長陳良宇的例子來說明刑法中平等地適用刑法原則以及法律面前人人平等的原則。使學生對這些原則有了進一步的理解并懂得了不管你地位多高,權力多大,只要犯了罪就和普通百姓一樣,要被處罰,使他們懂得法律威嚴,違法犯罪的代價有多大。教會他們從法律角度思考社會問題,讓他們學會對自己的行為承擔責任,增強他們的法律意識和法律信仰。(三)職業(yè)道德在講授職業(yè)道德課時,選擇往屆學生成才的例子或者他們身邊的事例進行教學,使教學貼近生活,達到預期的目的;另外再結合實際列舉社會上典型的事例,特別是哪些在一線取得重大成就的高技能人才的例子。比如,神技天焊――高鳳林、油井女杰――束濱霞等楷模的成才經(jīng)歷和技能貢獻。他們立足平凡的工作崗位,刻苦鉆研知識和技術,執(zhí)著追求,不斷進取,鑄就了崗位成材的輝煌;他們善于思考,勇于創(chuàng)新,以非凡的膽識和才智,用自己掌握的專門知識和技術成功解決了大量復雜的技術問題和技術難題,他們?yōu)閲液腿嗣褡鞒隽司薮蟮呢暙I而國家給予他們崇高的榮譽。在教學中通過列舉這些在一線取得重大成就的高技能人才的例子,讓學生從這些活生生的例子里面認識到成為名人,對社會有用的人并不是件很難的事,重要的是要有頑強的毅力和敬業(yè)愛崗的精神,重點幫助學生樹立明確的人生目標,培養(yǎng)他們對事業(yè)的進取、探索精神。在講授職業(yè)生涯時,引導他們認識自我,超越自我,對自己的人生提早進行長期30年、中期10年、短期5年規(guī)劃。比如奮斗目標規(guī)劃到50歲,18～20歲學技術;20～30歲邊學技術邊干活,靠體力賺錢;30～40歲靠技術賺錢;40～50歲靠經(jīng)驗賺錢;50歲以后退休享受高質(zhì)量的生活。(四)家庭美德在講授家庭美德中的勤儉持家時,應增加投資理財教學內(nèi)容,提高學生的財商。中職教育具有雙重性,它除了具有其他類型教育的一般屬性外,還有其他類型教育不具有的特殊性,它是直接為人的就業(yè)服務的,它與市場特別是勞動力市場的聯(lián)系最直接、最密切,大部份的中職學生在畢業(yè)后直接進入社會就業(yè),很少進入高校再深造的。這就要求他們在中職階段就完成全面的、系統(tǒng)的教育,特別是投資理財教育,我們可以從身邊的理財做起,先讓讓學生知道錢來之不易,讓他們認識理財工具,并簡單地運用這些理財工具。如儲蓄、購買國債、基金定投等等。后學習使用一些金融工具和服務,包括如何進行預算、儲蓄和初步的投資,并認識到儲蓄對于滿足未來需求的重要性,讓他們樹立“要花錢,自己掙”的理念,學會掙錢的方法,這樣才能讓他們分享到我國經(jīng)濟高速增長的成果。你如果用傳統(tǒng)的勤儉節(jié)約、艱苦奮斗,去教育他們,會引起他們的逆反心理,很難湊效,但換一種方式,給他們講講投資理財,節(jié)儉是為了資本的原始積累,是為了賺更多的錢做好準備,是為了明天過上更好的生活時,他們倒很愿意聽,也樂意做。(五)實踐性活動盡量增加具體、形象、生動的直觀性教學內(nèi)容。除了多使用錄音、錄像、多媒體等現(xiàn)代化教學手段外,盡可能帶學生去參觀工廠、有教育意義的紀念館、搏物館、功德館甚至于參觀監(jiān)獄等等,或者請犯人到校進行現(xiàn)身說法的警示教育。教育界有句名言,你聽了不如看了。這種直觀性教學能達到事半功倍的效果。比如我在上法律基礎知識時,帶學生去旁聽一次三個少年因沉迷網(wǎng)絡而最終走上綁架殺人的法庭審判活動。我發(fā)現(xiàn)這次旁聽在學生中造成的影響不亞于汶川地震,比我上半個學期的法律課還有效。(六)個性化教育增加個性化教育的內(nèi)容。改變過去那種傳統(tǒng)的老師按同樣的模式與進度要求學生學習同樣的課程,并在考試中達到同樣的結果,這種由學校制定的統(tǒng)一的“套餐”式的教學方式,充分利用課余時間針對不同的學生實行個性化教育。個性化教育是指教師與學生之間通過情感的交流,老師了解到某個學生的品質(zhì)和性格及其成長環(huán)境采用量體裁衣式的一對一的教育方式,它是現(xiàn)代國際教育的發(fā)展趨勢,這種教育能引起學生的共鳴達到最佳的效果。因此在政治教育過程中我們應走進學生的心靈深處了解每一個學生的優(yōu)點和缺點,然后對癥下藥,進行有的放矢的教學。因此對不同的學生增加個性化教育的內(nèi)容,培養(yǎng)他們的創(chuàng)造性和創(chuàng)新能力。四、課改后的情況通過改革政治課教學內(nèi)容現(xiàn)在學生不但愛上政治課,而且還反映在上了政治課后受益匪淺,他們的敬業(yè)精神、溝通、協(xié)調(diào)能力、社會交往能力及在工作中運用知識和學習新知識的創(chuàng)新能力和綜合能力進一步增強,不但就業(yè)穩(wěn)定率上升,生活更節(jié)儉了,而且他們能在不同的工作、職業(yè)、職位間游刃有余。總之,在當前形勢下,只有創(chuàng)新中職學校政治課教學內(nèi)容,才能充分發(fā)揮思想政治課的作用,為國家培養(yǎng)出一批批有拳拳愛國之心,有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力,有廣闊國際視野的能在工業(yè)、企業(yè)切實發(fā)揮才干的高技能人才。無菌醫(yī)療器械的環(huán)境控制及微生物檢測46、法律有權打破平靜。—96無首醫(yī)療馨械的環(huán)境控制及般生物檢測上海市食品藥品監(jiān)督管理局上海市食品藥品包裝材料測試所潔凈檢測室無首醫(yī)療馨械的環(huán)境控制97Y0033的浩凈室(區(qū))要求相關法規(guī)和GMP中關于潔凈室(區(qū))的內(nèi)容比較潔凈室(區(qū))的測試/維護及驗證產(chǎn)品的微生物檢測20203Y0033的浩凈室(區(qū))要求98生產(chǎn)環(huán)境的污染與生產(chǎn)環(huán)境質(zhì)量相關的微粒污染微生物的污染途徑通常有4種A:目男污由于患者或工作人員自身帶困污B:接觸由于和非完全無菌的用具器械和人的接觸而污染C由于空氣中所含細菌的沉降附著或被吸入而污染D:其他污染--由于昆蟲等其他因素而污染細菌還可能產(chǎn)生毒性物質(zhì)、色素等代謝產(chǎn)物20203生產(chǎn)環(huán)境的污染99空氣凈化的主要過程空氣凈化主要的過程一是利用過濾器有效地控制送入室內(nèi)的全部空氣的潔凈度,由于細菌都會依附在微粒上,微粒過源同時也源有了細菌;用合理的氣流組織排除已經(jīng)發(fā)生的污染,由送風口送入內(nèi)產(chǎn)生的微粒和細菌被清凈空氣稀釋后強迫其由回風口進入系統(tǒng)的回風管路,在空調(diào)設備的混合段和從室外引入的經(jīng)過過濾的新風混合,再經(jīng)過進一步過濾后又進入室內(nèi)通過反復的循環(huán)就可以把污染控制在一個穩(wěn)定的水平上,這個水平就應該低于相應的潔凈度級別是通過調(diào)整,使不同級別潔凈室室內(nèi)的空氣靜壓大于5帕包括與非潔凈區(qū)),與室外大氣大于10帕,防止外界污染或交叉污染從門或各種縫隙部位侵入室內(nèi)。20203空氣凈化的主要過程100空氣凈牝系統(tǒng)的三級過濾示意圍二熱水或蒸汽制冷機組新風風機換熱器粗效過濾器中效過濾器高效過濾器潔凈室回風口2020/3/空氣凈牝系統(tǒng)的三級過濾示意圍二101通凈化隔絕或排除污染理設講建立的潔凈廠房的管理在無菌醫(yī)療器械體現(xiàn)出的性通過對墻體、地板、屋頂水源、照明通風和溫度濕度等功能設計達到內(nèi)部的移今氣的三級過濾使進入潔凈室的夠通過人員和物料的凈化隔縐或消除外來污染,通過氣流組壓和換氣次數(shù)等參數(shù)抑制微生物、微粒的污染,排除由于光、味道、相對濕度等導致的任何質(zhì)量損害,通過嚴格的工藝紀律達到避免叉污染的目的。20203通凈化隔絕或排除污染102視y003無菌醫(yī)療器具質(zhì)量管理規(guī)范醫(yī)療器械管理條例其他相關規(guī)章20203視103生產(chǎn)環(huán)境、實施及布局廠址及廠區(qū)廠址的選擇:(51,1~512)遠離空氣親、水質(zhì)厲築、振動或噪聲千光的區(qū)域20203生產(chǎn)環(huán)境、實施及布局104生產(chǎn)環(huán)境、實施及布局廠址乃廠區(qū)廠內(nèi)的和局(513~5,15)廠的近路和綠化,生活區(qū)和輔助區(qū)生產(chǎn)區(qū)不產(chǎn)生厲獸為原則20203生產(chǎn)環(huán)境、實施及布局105生產(chǎn)環(huán)境、實施及布局生產(chǎn)廠房般生產(chǎn)區(qū):(52.1)極計合理,采光、通風良好,能滿足生產(chǎn)需要20203生產(chǎn)環(huán)境、實施及布局106無菌醫(yī)療器械的環(huán)境控制及微生物檢測課件107無菌醫(yī)療器械的環(huán)境控制及微生物檢測課件108無菌醫(yī)療器械的環(huán)境控制及微生物檢測課件109無菌醫(yī)療器械的環(huán)境控制及微生物檢測課件110無菌醫(yī)療器械的環(huán)境控制及微生物檢測課件111無菌醫(yī)療器械的環(huán)境控制及微生物檢測課件112無菌醫(yī)療器械的環(huán)境控制及微生物檢測課件113無菌醫(yī)療器械的環(huán)境控制及微生物檢測課件114無菌醫(yī)療