《搭石》語文五年級上冊課件部編版

部編版小學語文四年級上冊搭石

學校：教師：部編版小學語文四年級上冊搭石學校：1初讀提示：1、讀準字音，讀通句子。2、思考：什么是搭石？3、搭石給你留下了怎樣的印象？初讀提示：1、讀準字音，讀通句子。2什么是搭石？

進入秋天，天氣變涼，家鄉(xiāng)的人們會根據(jù)水的深淺，從河的兩岸找來一些平整方正的石頭，按照二尺左右的間隔，在小溪里橫著擺上一排，讓人們從上面踏過，這就是搭石。什么是搭石？進入秋天，天氣變涼，家鄉(xiāng)的人們會根據(jù)水的3《搭石》語文五年級上冊課件部編版4《搭石》語文五年級上冊課件部編版5《搭石》語文五年級上冊課件部編版6

山洪過后，人們出工、收工、趕集、訪友，來來去去，必須脫鞋挽褲。褲山洪過后，人們出工、收工、趕集、訪友，來來去去，必須脫7

進入秋天，天氣變涼，家鄉(xiāng)的人們會根據(jù)水的深淺，從河的兩岸找來一些平整方正的石頭，按照二尺左右的間隔，在小溪里橫著擺上一排，讓人們從上面踏過，這就是搭石。進入秋天，天氣變涼，家鄉(xiāng)的人們會根據(jù)水的深淺，從河的8（五）課時安排④現(xiàn)在你可以給這首詩起個名字了吧？3．作業(yè)：聽寫本單元的詞語。1、談話激趣：5、徐虎被上海市民稱為“閃光的金子”。在你的周圍有沒有像徐虎那樣助人為樂的同學呢？2、培養(yǎng)學生熱愛祖國，熱愛學習的優(yōu)良品質。出示：“他放好了木匣，蓋上土，用腳踩實，還在上面撒了一層細沙，免得被人發(fā)現(xiàn)?！保ǔ聊褪遣徽f話）學生丙：下課了，學生們又是怎樣活動的？飄灑點紅染綠喚醒淋濕莊稼蒙蒙細雨⑺有感情地朗讀，體現(xiàn)兩種不同的熱鬧。2、安培搞科學研究非常專心，從課文中哪個地方可以看出來？1、讓學生反復讀，自讀自悟。1、交流。1、讓學生反復讀，自讀自悟。（二）課文沾濕使衣服有一點濕，而不是“淋濕”。過渡：科利亞埋好了木匣后，跟隨家人遠離故土，來到了喀山城，這一住就是四年，整整四年啊！這一千多個日日夜夜里，科利亞無時無刻不在想念他的家鄉(xiāng)，無時無刻不在思念曾給他帶來多少歡樂的小木屋，尤其讓他惦念的是他心愛的——小木匣。四年的衛(wèi)國戰(zhàn)爭終于結束了，回到家鄉(xiāng)的科利亞多么想（）。

搭石，構成了家鄉(xiāng)的一道風景。（五）課時安排搭石，構成了家鄉(xiāng)的一道風景。9（齊）我們一起讀——那雪白的蓑毛，那全身的流線型結構，（四）朗讀、背誦指導今天我們就來學習一下，李四光和奇怪的大石頭之間的故事。索性：直截了當，干脆。5、填空說話：（1）聽寫（分組朗讀班齊讀第2自然段；一二小組讀第3、4自然段；三、四小組讀第5自然段）（3）提醒大家注意的字（培、考）試著讀出你的理解。（埋）木匣——（挖）木匣——（明白道理）7、找出相關詞語。教師出示：()的琴聲1、什么道理？

默讀2-4自然段，用波浪線劃出寫家鄉(xiāng)的人們走搭石的相關語句，再想一想那是一幅怎樣的畫面。（齊）我們一起讀——那雪白的蓑毛，那全身的流線型結構，10

每當上工、下工，一人走搭石的時候，動作是那么協(xié)調有序！前面的抬起腳來，后面的緊跟上去，踏踏的聲音，像輕快的音樂；清波漾漾，人影綽綽，給人畫一般的美感。xíngháng

行每當上工、下工，一人走搭石的時候，動作是那么11

每當上工、下工，一行人走搭石的時候，動作是那么！前面的抬起腳來，后面的緊跟上去，踏踏的聲音，像輕快的音樂；，，給人畫一般的美感。綽：A.寬；不狹窄

B.寬裕；富裕C.形容姿態(tài)柔美協(xié)調有序清波漾漾人影綽綽每當上工、下工，一行人走搭石的時候，動作是那么12每當上工下工一行人走搭石的時候動作是那么協(xié)調有序前面的抬起腳來后面的緊跟上去踏踏的聲音像輕快的音樂清波漾漾人影綽綽給人畫一般的美感每當后面的13

每當上工、下工，一行人走搭石的時候，動作是那么協(xié)調有序！前面的抬起腳來，后面的緊跟上去，踏踏的聲音，像輕快的音樂；清波漾漾，人影綽綽，給人畫一般的美感。每當上工、下工，一行人走搭石的時候，動作是那么協(xié)調有14

如果有兩個人面對面同時走到溪邊，總會在第一塊搭石前止步，招手示意，讓對方先走，等對方過了河，倆人再說上幾句家常話，才相背而行。如果有兩個人面對面同時走到溪邊，總會在第一塊搭石前15

假如遇上老人來走搭石，年輕人總要下身子背老人過去，人們把這看成的事。伏理所當然假如遇上老人來走搭石，年輕人總要下身子背16

當這位老人年輕的時候，他一定也曾經(jīng)

（）

當這位年輕人老了的時候，也一定會有

()

因為（）年輕人伏下身子背他過去。人們把這看成是理所當然的事。伏下身子背其他的老人。當這位老人年輕的時候，他一定也曾經(jīng)年輕人伏下身子17

假如遇上老人來走搭石，年輕人總要伏下身子背老人過去，人們把這看成理所當然的事。假如遇上老人來走搭石，年輕人總要伏下身子背老人過18３、讀課文，理清條理：5、教師總結：同學們，作者是一位兒童文學家，有一顆敏感的心，他在這一年四季聽琴感受中情感變化也不同。這一部分通過：“我”聽琴的感受和情感變化來間接描寫小姑娘的品質。琴聲與景色融為一體，就是作者表達的巧妙之處。樹梢樹的末端。本課指樹枝。板書設計：1、朗讀課文，回憶課文主要內容。１、課件出示自學要求：3．作業(yè)：聽寫本單元的詞語。1、學生：談一談本節(jié)課學習的感悟。3、針對全文，學生質疑。３、齊讀課題，質疑：（一）讓我們跟隨作者走進科利亞的世界吧，請同學們認真讀1-3段，畫出科利亞埋木匣的句子。（師）這樣精巧如詩的白鷺，它的全部、每一處都是適宜的。

家鄉(xiāng)有一句“緊走搭石慢過橋”的俗（sú）語。搭石，原本就是天然石塊，踩上去難免會活動，走得快才容易保持平衡。人們走搭石不能搶路，也不能突然止步。如果前面的人突然停住，后邊的人沒處落腳，就會掉進水里。每當上工、下工，一行人走搭石的時候，動作是那么協(xié)（xié）調有序（xù）！前面的抬起腳來，后面的緊跟上去，踏踏的聲音，像輕快的音樂；清波漾漾，人影綽（chuò）綽，給人畫一般的美感。經(jīng)常到山里的人，大概都見過這樣的情景：如果有兩個人面對面同時走到溪邊，總會在第一塊搭石前止步，招手示意，讓對方先走，等對方過了河，倆人再說上幾句家常話，才相背而行。假如遇上老人來走搭石，年輕人總要伏（fú）下身子背老人過去，人們把這看成理所當然的事。３、讀課文，理清條理：家鄉(xiāng)有一句“緊走搭石慢過橋”的19

假如遇到年幼的孩子走搭石，大人們總會

，人們把這看成

。假如遇到

走搭石，

總會

，人們把這看成

。假如……總會……想一想說一說假如遇到年幼的孩子走搭石，大人們總會20家鄉(xiāng)的一道風景家鄉(xiāng)的一道風景21

部編版小學語文四年級上冊搭石

學校：教師：部編版小學語文四年級上冊搭石學校：22初讀提示：1、讀準字音，讀通句子。2、思考：什么是搭石？3、搭石給你留下了怎樣的印象？初讀提示：1、讀準字音，讀通句子。23什么是搭石？

進入秋天，天氣變涼，家鄉(xiāng)的人們會根據(jù)水的深淺，從河的兩岸找來一些平整方正的石頭，按照二尺左右的間隔，在小溪里橫著擺上一排，讓人們從上面踏過，這就是搭石。什么是搭石？進入秋天，天氣變涼，家鄉(xiāng)的人們會根據(jù)水的24《搭石》語文五年級上冊課件部編版25《搭石》語文五年級上冊課件部編版26《搭石》語文五年級上冊課件部編版27

山洪過后，人們出工、收工、趕集、訪友，來來去去，必須脫鞋挽褲。褲山洪過后，人們出工、收工、趕集、訪友，來來去去，必須脫28

進入秋天，天氣變涼，家鄉(xiāng)的人們會根據(jù)水的深淺，從河的兩岸找來一些平整方正的石頭，按照二尺左右的間隔，在小溪里橫著擺上一排，讓人們從上面踏過，這就是搭石。進入秋天，天氣變涼，家鄉(xiāng)的人們會根據(jù)水的深淺，從河的29（五）課時安排④現(xiàn)在你可以給這首詩起個名字了吧？3．作業(yè)：聽寫本單元的詞語。1、談話激趣：5、徐虎被上海市民稱為“閃光的金子”。在你的周圍有沒有像徐虎那樣助人為樂的同學呢？2、培養(yǎng)學生熱愛祖國，熱愛學習的優(yōu)良品質。出示：“他放好了木匣，蓋上土，用腳踩實，還在上面撒了一層細沙，免得被人發(fā)現(xiàn)?！保ǔ聊褪遣徽f話）學生丙：下課了，學生們又是怎樣活動的？飄灑點紅染綠喚醒淋濕莊稼蒙蒙細雨⑺有感情地朗讀，體現(xiàn)兩種不同的熱鬧。2、安培搞科學研究非常專心，從課文中哪個地方可以看出來？1、讓學生反復讀，自讀自悟。1、交流。1、讓學生反復讀，自讀自悟。（二）課文沾濕使衣服有一點濕，而不是“淋濕”。過渡：科利亞埋好了木匣后，跟隨家人遠離故土，來到了喀山城，這一住就是四年，整整四年??！這一千多個日日夜夜里，科利亞無時無刻不在想念他的家鄉(xiāng)，無時無刻不在思念曾給他帶來多少歡樂的小木屋，尤其讓他惦念的是他心愛的——小木匣。四年的衛(wèi)國戰(zhàn)爭終于結束了，回到家鄉(xiāng)的科利亞多么想（）。

搭石，構成了家鄉(xiāng)的一道風景。（五）課時安排搭石，構成了家鄉(xiāng)的一道風景。30（齊）我們一起讀——那雪白的蓑毛，那全身的流線型結構，（四）朗讀、背誦指導今天我們就來學習一下，李四光和奇怪的大石頭之間的故事。索性：直截了當，干脆。5、填空說話：（1）聽寫（分組朗讀班齊讀第2自然段；一二小組讀第3、4自然段；三、四小組讀第5自然段）（3）提醒大家注意的字（培、考）試著讀出你的理解。（埋）木匣——（挖）木匣——（明白道理）7、找出相關詞語。教師出示：()的琴聲1、什么道理？

默讀2-4自然段，用波浪線劃出寫家鄉(xiāng)的人們走搭石的相關語句，再想一想那是一幅怎樣的畫面。（齊）我們一起讀——那雪白的蓑毛，那全身的流線型結構，31

每當上工、下工，一人走搭石的時候，動作是那么協(xié)調有序！前面的抬起腳來，后面的緊跟上去，踏踏的聲音，像輕快的音樂；清波漾漾，人影綽綽，給人畫一般的美感。xíngháng

行每當上工、下工，一人走搭石的時候，動作是那么32

每當上工、下工，一行人走搭石的時候，動作是那么！前面的抬起腳來，后面的緊跟上去，踏踏的聲音，像輕快的音樂；，，給人畫一般的美感。綽：A.寬；不狹窄

B.寬裕；富裕C.形容姿態(tài)柔美協(xié)調有序清波漾漾人影綽綽每當上工、下工，一行人走搭石的時候，動作是那么33每當上工下工一行人走搭石的時候動作是那么協(xié)調有序前面的抬起腳來后面的緊跟上去踏踏的聲音像輕快的音樂清波漾漾人影綽綽給人畫一般的美感每當后面的34

每當上工、下工，一行人走搭石的時候，動作是那么協(xié)調有序！前面的抬起腳來，后面的緊跟上去，踏踏的聲音，像輕快的音樂；清波漾漾，人影綽綽，給人畫一般的美感。每當上工、下工，一行人走搭石的時候，動作是那么協(xié)調有35

如果有兩個人面對面同時走到溪邊，總會在第一塊搭石前止步，招手示意，讓對方先走，等對方過了河，倆人再說上幾句家常話，才相背而行。如果有兩個人面對面同時走到溪邊，總會在第一塊搭石前36

假如遇上老人來走搭石，年輕人總要下身子背老人過去，人們把這看成的事。伏理所當然假如遇上老人來走搭石，年輕人總要下身子背37

當這位老人年輕的時候，他一定也曾經(jīng)

（）

當這位年輕人老了的時候，也一定會有

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因為（）年輕人伏下身子背他過去。人們把這看成是理所當然的事。伏下身子背其他的老人。當這位老人年輕的時候，他一定也曾經(jīng)年輕人伏下身子38

假如遇上老人來走搭石，年輕人總要伏下身子背老人過去，人們把這看成理所當然的事。假如遇上老人來走搭石，年輕人總要伏下身子背老人過39３、讀課文，理清條理：5、教師總結：同學們，作者是一位兒童文學家，有一顆敏感的心，他在這一年四季聽琴感受中情感變化也不同。這一部分通過：“我”聽琴的感受和情感變化來間接描寫小姑娘的品質。琴聲與景色融為一體，就是作者表達的巧妙之處。樹梢樹的末端。本課指樹枝。板書設計：1、朗讀課文，回憶課文主要內容。１、課件出示自學要求：3．作業(yè)：聽寫本單元的詞語。1、學生：談一談本節(jié)課學習的感悟。3、針對全