《詩詞三首》部編版上課用1課件

《詩詞三首》部編版上課用1課件1水調(diào)歌頭蘇軾水調(diào)歌頭蘇軾2宮闕（）瓊樓（）綺戶（）嬋娟（

）不勝寒（）丙辰（）

一、

給標出的字注音：預習檢測：quèqióngqǐchánshèngchén

宮闕（）一、給標出的字注音3

二、解釋下列詞語：把：朱閣：不勝：綺戶：無眠：何似：嬋娟：何事：握。

紅色的樓閣。禁不住。雕花的門戶。難以成眠的人，這里指作者。何如，哪里比得上。本義指婦女姿態(tài)美好的樣子，這里指明月。為什么。二、解釋下列詞語：把：4學習目標：1.了解作品背景，能有感情的朗讀課文。2.理解作者的情感變化，學習作者的人生態(tài)度。3.感悟詩歌富有表現(xiàn)力的語言。學習目標：1.了解作品背景，能有感情的朗讀課文。5蘇軾，字子瞻，號東坡居士，北宋著名的豪放派詩人、大文豪。他與其弟蘇轍、其父蘇洵被世人合稱“三蘇”。蘇軾的文學成就在北宋是首屈一指的，也是我國文學史上第一流的文學大家，其作品有著名的《東坡全集》.走進作者：蘇軾，字子瞻，號東坡居士，北宋著名的豪放派詩人、大文豪。他與6

寫作背景：

蘇軾和弟弟蘇轍自幼情誼深厚。寫此詞之時，他因為反對王安石變法，遭受排擠，宦途失意，貶官密州，心情抑郁。這時蘇轍正在濟南任職，兄弟二人已有七年多沒見面了。這年中秋賞月，作者歡飲達旦，在醉意朦朧之中寫下這首詞。寫作背景：7《詩詞三首》部編版上課用1課件8《詩詞三首》部編版上課用1課件9

明月/幾時/有？把酒/問/青天。不知/天上/宮闕，今夕/是/何年。我/欲/乘風/歸去，又恐/瓊樓/玉宇，高處/不勝/寒。//起舞/弄/清影，何似/在/人間。

轉/朱閣，低/綺戶，照/無眠。不應/有恨，何事/長向/別時圓。人/有/悲歡離合，月/有/陰晴圓缺，此事/古難全。//但愿/人/長久，千里/共/嬋娟。明月/幾時/有？把酒/問/青天。轉/朱閣，低101.這首詞由幾部分組成?小序、上闋、下闋1.這首詞由幾部分組成?小序、上闋、下闋112.小序交代了什么內(nèi)容?交代了寫作時間、背景和寫作目的。丙辰中秋中秋大醉懷子由2.小序交代了什么內(nèi)容?交代了寫作時間、背景和寫作目的。丙辰12自探提示：用自己喜歡的方式讀課文，解決以下問題：1.用第一人稱或第三人稱，將這首詞用自己的語言表述出來。2.“高處不勝寒”該怎樣理解？結合作者的寫作背景分析。3.品讀文字，揣摩字里行間作者的心理變化過程。自探提示：用自己喜歡的方式讀課文，解決以下問題：13《詩詞三首》部編版上課用1課件143.品讀文字，揣摩字里行間作者的心理變化過程。

苦悶矛盾豁達祝愿3.品讀文字，揣摩字里行間作者的心理變化過程。

苦悶矛盾豁達15

有人說，中秋詞自?水調(diào)歌頭?

一出，余詞盡廢。請自選角度分析它好好在哪里？質(zhì)疑再探：有人說，中秋詞自?水調(diào)歌頭?質(zhì)疑再探：16

質(zhì)疑再探：重點語句解讀：人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。但愿人長久，千里共嬋娟。人教部編版九年級上冊13《詩詞三首》之《水調(diào)歌頭》課件（22張ppt）人教部編版九年級上冊13《詩詞三首》之《水調(diào)歌頭》課件（22張ppt）質(zhì)疑再探：重點語句解讀：人教部編版九年級上冊13《詩詞17主題思想：

通過對中秋醉酒賞月的描寫，既抒發(fā)了詞人對弟弟子由的懷念之情，又表達了詞人樂觀曠達的情懷。人教部編版九年級上冊13《詩詞三首》之《水調(diào)歌頭》課件（22張ppt）人教部編版九年級上冊13《詩詞三首》之《水調(diào)歌頭》課件（22張ppt）主題思想：通過對中秋醉酒賞月的描寫，既抒發(fā)了詞18

我們應該：

失意時，莫悲傷；苦悶時，莫彷徨；失敗時，莫氣餒。人教部編版九年級上冊13《詩詞三首》之《水調(diào)歌頭》課件（22張ppt）人教部編版九年級上冊13《詩詞三首》之《水調(diào)歌頭》課件（22張ppt）我們應該：人教部編版九年級上冊13《詩詞三首》之19

下面請同學們再次有感情的朗讀課文，體會詞人的思想感情。人教部編版九年級上冊13《詩詞三首》之《水調(diào)歌頭》課件（22張ppt）人教部編版九年級上冊13《詩詞三首》之《水調(diào)歌頭》課件（22張ppt）下面請同學們再次有感情的朗讀課文，體會詞人的思想20學科班長總結人教部編版九年級上冊13《詩詞三首》之《水調(diào)歌頭》課件（22張ppt）人教部編版九年級上冊13《詩詞三首》之《水調(diào)歌頭》課件（22張ppt）學科班長總結人教部編版九年級上冊13《詩詞三首》之《水調(diào)歌頭21人教部編版九年級上冊13《詩詞三首》之《水調(diào)歌頭》課件（22張ppt）人教部編版九年級上冊13《詩詞三首》之《水調(diào)歌頭》課件（22張ppt）人教部編版九年級上冊13《詩詞三首》之《水調(diào)歌頭》課件（22221.于普通民眾的文化知識和精神素養(yǎng)，有著為官的閱歷和廣闊的視野，對下層民眾生活有深刻的了解。他們既可以將下情上迭，也可以將官方的意旨貫徹于民間。2.他們在鄉(xiāng)間承擔著傳承文化、教化民眾的責任，同時參與地方教育和地方管理，引領著一方社會的發(fā)展。鄉(xiāng)紳群體的消失，使鄉(xiāng)村失去了傳統(tǒng)文化的傳承人，失去了文化頒被和靈魂，沒有了3.指導和提升文化教育的導師，鄉(xiāng)村的凝聚力也隨之消失。加之城鄉(xiāng)教育費源配置的巨大反差，加劇了農(nóng)村人口向城市流動的速度與規(guī)模，使農(nóng)村開始變成文化沙漠。4.節(jié)奏是音樂、舞蹈和歌唱這些最原始也最普遍的三位一體的藝術所同具的一個要素。節(jié)奏不僅見于藝術作品，也見于人的生理活動。人體中呼吸、循環(huán)、運動等器官本身的自然的有規(guī)律的起伏流轉就是節(jié)奏。

5.因為中國人由農(nóng)業(yè)進于文化，對于大自然是“不隔”的，是父子親和的關系，沒有奴役自然的態(tài)度。中國人對他的用具，不只是用來控制自然，以圖生存，他更希望能在每件用品里面，表出對自然的敬愛，把大自然里啟示著的和諧、秩序，它內(nèi)部的音樂、詩，表現(xiàn)在具體而微的器皿中。一個鼎要能表象天地人。6.虛構的加強使小說和傳統(tǒng)故事之間的區(qū)別清晰起來。小說中的故事可以來自想象，不一定是作者的親歷親聞。小說家常閉門構思，作品大多誕生于他們的離群索居的時候，小說家可以閑坐在布宜諾斯艾利斯的圖書館中，或者在巴黎一間終年不見陽光的閣樓里，杜撰他們想象中的歷險故事。7.一個匠人漂泊一生，積攢下無數(shù)的見聞、掌故和趣事，當他晚年坐在火爐旁給孩子們講述這一切的時候，他本人就是故事的一部分。傳統(tǒng)故事是否值得轉述，往往只取決于故事本事的趣味性和可流傳性。8.現(xiàn)代小說的繁榮對應的是故事不同程度的減損或逐漸消失?，F(xiàn)代小說家對待故事的方式復雜多變，以實現(xiàn)他們特殊的敘事目的。小說家呈現(xiàn)人生，有時會寫到難以言喻的個人經(jīng)驗，他們會調(diào)整講故事的方式，甚至將虛構和表述的重心挪到故事之外人教部編版九年級上冊13《詩詞三首》之《水調(diào)歌頭》課件（22張ppt）人教部編版九年級上冊13《詩詞三首》之《水調(diào)歌頭》課件（22張ppt）1.于普通民眾的文化知識和精神素養(yǎng)，有著為官的閱歷和廣闊的視23《詩詞三首》部編版上課用1課件24水調(diào)歌頭蘇軾水調(diào)歌頭蘇軾25宮闕（）瓊樓（）綺戶（）嬋娟（

）不勝寒（）丙辰（）

一、

給標出的字注音：預習檢測：quèqióngqǐchánshèngchén

宮闕（）一、給標出的字注音26

二、解釋下列詞語：把：朱閣：不勝：綺戶：無眠：何似：嬋娟：何事：握。

紅色的樓閣。禁不住。雕花的門戶。難以成眠的人，這里指作者。何如，哪里比得上。本義指婦女姿態(tài)美好的樣子，這里指明月。為什么。二、解釋下列詞語：把：27學習目標：1.了解作品背景，能有感情的朗讀課文。2.理解作者的情感變化，學習作者的人生態(tài)度。3.感悟詩歌富有表現(xiàn)力的語言。學習目標：1.了解作品背景，能有感情的朗讀課文。28蘇軾，字子瞻，號東坡居士，北宋著名的豪放派詩人、大文豪。他與其弟蘇轍、其父蘇洵被世人合稱“三蘇”。蘇軾的文學成就在北宋是首屈一指的，也是我國文學史上第一流的文學大家，其作品有著名的《東坡全集》.走進作者：蘇軾，字子瞻，號東坡居士，北宋著名的豪放派詩人、大文豪。他與29

寫作背景：

蘇軾和弟弟蘇轍自幼情誼深厚。寫此詞之時，他因為反對王安石變法，遭受排擠，宦途失意，貶官密州，心情抑郁。這時蘇轍正在濟南任職，兄弟二人已有七年多沒見面了。這年中秋賞月，作者歡飲達旦，在醉意朦朧之中寫下這首詞。寫作背景：30《詩詞三首》部編版上課用1課件31《詩詞三首》部編版上課用1課件32

明月/幾時/有？把酒/問/青天。不知/天上/宮闕，今夕/是/何年。我/欲/乘風/歸去，又恐/瓊樓/玉宇，高處/不勝/寒。//起舞/弄/清影，何似/在/人間。

轉/朱閣，低/綺戶，照/無眠。不應/有恨，何事/長向/別時圓。人/有/悲歡離合，月/有/陰晴圓缺，此事/古難全。//但愿/人/長久，千里/共/嬋娟。明月/幾時/有？把酒/問/青天。轉/朱閣，低331.這首詞由幾部分組成?小序、上闋、下闋1.這首詞由幾部分組成?小序、上闋、下闋342.小序交代了什么內(nèi)容?交代了寫作時間、背景和寫作目的。丙辰中秋中秋大醉懷子由2.小序交代了什么內(nèi)容?交代了寫作時間、背景和寫作目的。丙辰35自探提示：用自己喜歡的方式讀課文，解決以下問題：1.用第一人稱或第三人稱，將這首詞用自己的語言表述出來。2.“高處不勝寒”該怎樣理解？結合作者的寫作背景分析。3.品讀文字，揣摩字里行間作者的心理變化過程。自探提示：用自己喜歡的方式讀課文，解決以下問題：36《詩詞三首》部編版上課用1課件373.品讀文字，揣摩字里行間作者的心理變化過程。

苦悶矛盾豁達祝愿3.品讀文字，揣摩字里行間作者的心理變化過程。

苦悶矛盾豁達38

有人說，中秋詞自?水調(diào)歌頭?

一出，余詞盡廢。請自選角度分析它好好在哪里？質(zhì)疑再探：有人說，中秋詞自?水調(diào)歌頭?質(zhì)疑再探：39

質(zhì)疑再探：重點語句解讀：人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。但愿人長久，千里共嬋娟。人教部編版九年級上冊13《詩詞三首》之《水調(diào)歌頭》課件（22張ppt）人教部編版九年級上冊13《詩詞三首》之《水調(diào)歌頭》課件（22張ppt）質(zhì)疑再探：重點語句解讀：人教部編版九年級上冊13《詩詞40主題思想：

通過對中秋醉酒賞月的描寫，既抒發(fā)了詞人對弟弟子由的懷念之情，又表達了詞人樂觀曠達的情懷。人教部編版九年級上冊13《詩詞三首》之《水調(diào)歌頭》課件（22張ppt）人教部編版九年級上冊13《詩詞三首》之《水調(diào)歌頭》課件（22張ppt）主題思想：通過對中秋醉酒賞月的描寫，既抒發(fā)了詞41

我們應該：

失意時，莫悲傷；苦悶時，莫彷徨；失敗時，莫氣餒。人教部編版九年級上冊13《詩詞三首》之《水調(diào)歌頭》課件（22張ppt）人教部編版九年級上冊13《詩詞三首》之《水調(diào)歌頭》課件（22張ppt）我們應該：人教部編版九年級上冊13《詩詞三首》之42

下面請同學們再次有感情的朗讀課文，體會詞人的思想感情。人教部編版九年級上冊13《詩詞三首》之《水調(diào)歌頭》課件（22張ppt）人教部編版九年級上冊13《詩詞三首》之《水調(diào)歌頭》課件（22張ppt）下面請同學們再次有感情的朗讀課文，體會詞人的思想43學科班長總結人教部編版九年級上冊13《詩詞三首》之《水調(diào)歌頭》課件（22張ppt）人教部編版九年級上冊13《詩詞三首》之《水調(diào)歌頭》課件（22張ppt）學科班長總結人教部編版九年級上冊13《詩詞三首》之《水調(diào)歌頭44人教部編版九年級上冊13《詩詞三首》之《水調(diào)歌頭》課件（22張ppt）人教部編版九年級上冊13《詩詞三首》之《水調(diào)歌頭》課件（22張ppt）人教部編版九年級上冊13《詩詞三首》之《水調(diào)歌頭》課件（22451.于普通民眾的文化知識和精神素養(yǎng)，有著為官的閱歷和廣闊的視野，對下層民眾生活有深刻的了解。他們既可以將下情上迭，也可以將官方的意旨貫徹于民間。2.他們在鄉(xiāng)間承擔著傳承文化、教化民眾的責任，同時參與地方教育和地方管理，引領著一方社會的發(fā)展。鄉(xiāng)紳群體的消失，使鄉(xiāng)村失去了傳統(tǒng)文化的傳承人，失去了文化頒被和靈魂，沒有了3.指導和提升文化教育的導師，鄉(xiāng)村的凝聚力也隨之消失。加之城鄉(xiāng)教育費源配置的巨大反差，加劇了農(nóng)村人口向城市流動的速度與規(guī)模，使農(nóng)村開始變