第15課《驛路梨花》課件-部編版語文七年級下冊

彭荊風驛路梨花

彭荊風（1929.11.22—2018.7.24），當代作家，江西萍鄉(xiāng)人。1929年生，1949年夏參加人民解放軍，1950年春隨軍進入云南。三十多年來，他一直生活在云南邊寨，熟悉當?shù)厣贁?shù)民族的生活，寫了許多反映邊疆生活的作品。走近作者《今夜月色好》獲全國第八屆優(yōu)秀短篇小說獎；《紅指甲》獲首屆金盾獎，《蠻帥部落的后代》獲全國第二次少兒文藝創(chuàng)作三等獎；報告文學《覆蓋再覆蓋》獲1987年全軍當代軍人風貌獎；報告文學《解放大西南》獲第五屆魯迅文學獎；短篇小說《陰陽有隔》榮獲第二屆邊疆文學·昊龍年度文學年度短篇小說獎。優(yōu)秀作品【代表作】長篇小說《鹿銜草》《斷腸草》；短篇小說集《綠色的網(wǎng)》《紅指甲》；散文集《瀘沽湖水色》《九月衣裳》；長篇紀實文學《滇緬鐵路祭》《揮戈落日》；長篇傳記文學《秦基偉將軍》等。

1977年5月，彭荊風經(jīng)歷了“文革”7年牢獄之災后，出獄已近兩年。一個下午，他午睡剛醒，慵倦地躺在床上讀《宋詩選》，當讀到陸游“懸知寒食朝陵使，驛路梨花處處開”的詩句時，那美麗的意境使他聯(lián)想起了過去在滇西大山深處見過的大片梨花林，以及與梨花有關(guān)的許多人與事，那都是他長久難以忘懷的美好生活。一種想用文筆描述那和諧過去的創(chuàng)作愿望也油然而生，作者忙披衣起床，抓過紙筆來寫作。情之所鐘，使他的思緒完全進入了詩情畫意的梨花林，以及那些樸實的哈尼族、瑤族人當中……寫作背景

短篇小說集《驛路梨花》，內(nèi)收描寫云南邊地少數(shù)民族生活的短篇小說11篇。本文是其短篇小說集中的一篇同名小說?！扼A路梨花》是作者坐了七年監(jiān)獄以后重新提筆的第一篇作品。從中我們可以看到這位作家對黨的無比信賴，對新生活的無比熱愛。確如作者在《驛路梨花》一書的后記中所寫：“我熱愛生活，……盡管我的功力有限，我還是要盡力為歡樂的生活奏樂?！?/p>

1、通過略讀課文來復述課文主要內(nèi)容，理清文章的情節(jié)發(fā)展。2、學習本文綜合運用順敘、插敘的敘述方法，找出文中設(shè)置的誤會和懸念，分析理解作品精巧的構(gòu)思及其表達效果。3、體會課文中“梨花”的深刻含義，謳歌助人為樂的高尚品德，揭示雷鋒精神經(jīng)久不衰、正在人民群眾中代代相傳的主題。學習目標

（dǒu）（miè）（niǎn）（zhài）（jǐ）（huǎnghū）（qì）（jùn）字詞積累著急

露宿

噴香

打擾

驛路

晶瑩

火塘

陡峭

竹篾

攆走

寨子

修葺麂子

恍惚

菌子

香氣四溢（lù）（zháo）（pèn）（yíng）(táng)(rǎo)（yì）（yì）驛路：露宿：修葺：折損：迷茫：恍惚：香氣四溢：又叫“驛道”，古時為傳遞政府文書而開辟的交通大道，沿途設(shè)有、換馬或休息的的驛站。這里指過往行人所走的道路。意思是在室外或郊野住宿。修理（建筑物）。葺，修理、修建。因過分尊重使人承受不起，客套話。廣闊而看不清楚。不真切，不清楚。指香氣濃郁，向四面飄散。

1、速讀課文，文章的核心事物是什么？寫了哪些人物？按照出場順序列出他們的名字。整體感知核心事物：小屋。人物：“我”、老余、瑤族老人、一群哈尼小姑娘、解放軍戰(zhàn)士、梨花。

2、指出上述人物依次為路邊小茅屋做了些什么？他們?yōu)槭裁匆@樣做？（試填寫下表）人物所做好事做好事目的“我”和老余瑤族老人哈尼小姑娘（解放軍）（梨花）人物所做好事做好事目的“我”和老余修葺小茅屋

向哈尼小姑娘學習,方便過路人瑤族老人送米、修葺小茅屋

向哈尼小姑娘學習,方便過路人哈尼小姑娘照管小茅屋向解放軍、姐姐學習（解放軍）建造小茅屋向雷鋒學習，方便過路人（梨花）照料小茅屋向解放軍學習，方便過路人

3、找出本文表示時間的詞語，體會本文的記敘順序。

暮色夕陽西下一彎新月這天夜里第二天早上上個月幾年前十多年前順敘插敘4、依據(jù)“我們”的見聞，給文章劃分層次。第一部分：（1-8）“我們”在梨樹林中發(fā)現(xiàn)小屋。第二部分：（9-12）小屋幫助“我們”解除饑餓疲勞。第三部分：（13-27）瑤族老人述說小屋主人名叫“梨花”。第四部分：（28-36）梨花的妹妹講述小屋的來歷。第五部分：（37）贊美西南少數(shù)民族人民的精神。

課文描寫的順序：“我”和老余發(fā)現(xiàn)小茅屋，瑤族老人為小屋送米

“我們”一起修葺小茅屋

梨花妹妹照看小茅屋

梨花妹妹說十多年前解放軍路過這里并建造了小茅屋

姐姐梨花照料小茅屋。5、按時間順序說說建造和照料小茅屋的過程。這和課文順序有何不同？哪種安排材料的順序比較好？

時間順序：十多年前解放軍路過這里并建造了小茅屋

哈尼族姑娘梨花照料小茅屋

梨花出嫁后梨花妹妹繼續(xù)照料小茅屋

瑤族老人借住

“我們”路過這里住宿，瑤族老人送大米，一起修葺了小茅屋。

課文順序好。

從全文看，文章采用的記敘順序是順敘，而中間又巧妙的穿插了一些故事，這是插敘。使文章波瀾起伏，構(gòu)思頗具匠心，更加吸引讀者。

6、想一想，誰是小茅屋的主人？“我”和老余瑤族老人哈尼小姑娘（梨花）（解放軍）都是主人

1、文章開頭兩段描寫了什么內(nèi)容？有什么作用？

交代故事發(fā)生的時間、地點、人物、事件，描寫了這里的環(huán)境。突出了山的高、大、多，襯托“我們”的焦急心情，為下面小屋的出現(xiàn)做鋪墊。合作探究

2、作者是怎樣描寫小屋的？你對草屋“主人”產(chǎn)生了怎樣的印象呢？

“一座草頂、竹篾泥墻的小屋出現(xiàn)在梨樹林邊……大竹筒里裝滿了水”“‘屋后邊有干柴……有辣子”

印象：

我們可以想見小屋主人一顆赤誠的心，火一般的熱情，細心體貼人。這些描寫都表明草屋主人是那么熱心，想得那么細致周到，讓過路人“對小茅屋的主人有說不盡的感激”。

3、文章描寫“我們”在小茅屋吃飯休息的情形有什么作用？

突出了小茅屋帶給“我們”的巨大幫助，和“我們”的無比感激之情。為猜想茅屋的主人做鋪墊。4、說說到底誰是小茅屋的主人？為什么？

“我”和老余、瑤族老人、一群哈尼小姑娘、解放軍戰(zhàn)士、梨花等小茅屋的建造者及所有的照料者都是主人，因為他們都有著一顆為人民服務(wù)、方便過路人的雷鋒精神，他們都為小茅屋做出過貢獻，使小茅屋長期為大家服務(wù)。5、找出課文描寫梨花的語句并分析作用。

（1）“白色梨花開滿枝頭，多么美麗的一片梨樹林啊”實寫自然界潔白美麗的梨樹林，給暮色中行走的“我”和老余帶去了“有人家”的欣喜與希望。為故事情節(jié)的展開做了鋪墊。

（2）“一彎新月升起了，我們借助淡淡的月光，在忽明忽暗的梨樹林里走著。山間的夜風吹得人臉上涼涼的，梨花的白色花瓣輕輕飄落在我們身上”實寫淡淡月光下輕輕飄落的梨花瓣，營造了美的意境。

（3）、“我到處打聽小茅屋的主人是哪個，好不容易才從一個趕馬人那里知道個大概，原來對門山頭上有個名叫梨花的哈尼小姑娘……多好的梨花啊!”

這是寫人，梨花是哈尼族小姑娘名字。由此，景物“梨花”和人物“梨花”建立起聯(lián)系。

（4）“這天夜里，我睡得十分香甜……哈尼小姑娘在梨花叢中歌唱……”虛寫夢境：香氣四溢的梨樹林與梨花姑娘相映生輝，以自然美襯托人物美，使自然界的梨花與人物梨花相映生輝。同時也表達了作者對小茅屋主人的贊美。

（5）“我望著這群充滿朝氣的哈尼小姑娘和那潔白的梨花，不由得想起了一句詩：‘驛路梨花處處開?！背錆M朝氣的哈尼小姑娘與潔白的梨花融為一體，花美人更美?！疤幪庨_”展示了雷鋒精神不斷發(fā)揚光大的旺盛生命力，升華了文章主題?！绑A路梨花處處開”出自陸游詩

《聞武均州報已復西京》

白發(fā)將軍亦壯哉，西京昨夜捷書來。

胡兒敢作千年計，天意寧知一日回。

列圣仁恩深雨露，中興赦令疾風雷。

懸知寒食朝陵使，驛路梨花處處開。

末聯(lián)兩句是說，可以預料到來年寒食節(jié)，祭掃宋先帝陵墓的使者，將通過梨花盛開的驛道而到達洛陽,表達作者聽到收復洛陽的消息后內(nèi)心的激動和喜悅。7、根據(jù)文章中心，試著給“驛路梨花處處開”對個下聯(lián)？

上聯(lián)：驛路梨花處處開

下聯(lián)：6、從文中找出能表達小說主題的句子。驛路梨花處處開雷鋒精神代代傳

8、課文為何用“驛路梨花”作標題？并引用陸游的詩句結(jié)尾？標題：“梨花”一語雙關(guān)，既是自然界的梨花，也是梨花姑娘，還是雷鋒精神的象征。梨花的自然美和人物的心靈美，巧妙地聯(lián)系在一起，達到了和諧的統(tǒng)一，自然而深刻地表現(xiàn)了文章的中心意思。結(jié)尾：“驛路梨花處處開”，作者在這里以花喻人，喻示雷鋒精神就像潔白的梨花，在祖國大地處處開放，照應題目和開頭，深刻地揭示了主題。

1、構(gòu)思新穎。作者在構(gòu)思上巧設(shè)懸念和誤會，使故事情節(jié)一波三折，引人入勝。誤會：“我們”認為瑤族老人是“主人”時，他說不是；“我們”認為哈尼小姑娘是“主人”，然而又不是。寫法探究懸念：這是什么人的房子呢？

到底誰是主人呢？

解放軍為什么蓋房子呢？這樣寫波瀾起伏，引人入勝。2、結(jié)構(gòu)巧妙。“我”和老余發(fā)現(xiàn)小茅屋瑤族老人為小屋送米我們”一起修葺小茅屋梨花妹妹照看小茅屋梨花妹妹講述事情始末順敘插敘在順敘的同時，兼用了插敘的記敘順序

文中解放軍和梨花姑娘并未直接出場，而是通過其他人物的語言寫出他們的行動，這屬于間接描寫。

運用這種寫人方法，把發(fā)生在小茅屋里的故事時間集中在一個夜晚和一個早晨，插敘過去的事件，大大節(jié)省了篇幅，構(gòu)成了曲折生動、波瀾起伏的故事情節(jié)，有利于表現(xiàn)作品的主題。3、間接描寫

（一）簡筆勾勒哀牢山：寥寥幾筆，描寫山巒，表明時間，襯托出“我們”焦急的心情，為