牛津上海版三年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)Unit-4《Animals-in-the-zoo》第一學(xué)時(shí)課件

學(xué)情分析：三年級(jí)的孩子活潑好動(dòng)，好奇心強(qiáng)，愛(ài)表現(xiàn)，善模仿，喜歡形式豐富多樣，新鮮好玩的課堂。他們有一定的英語(yǔ)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，能根據(jù)老師的課堂指令配合老師,但他們注意力持續(xù)時(shí)間不長(zhǎng)，自制力和自主學(xué)習(xí)的能力還不夠強(qiáng)。教材分析：1、在此之前學(xué)生在一年級(jí)上冊(cè)及二年級(jí)下冊(cè)已學(xué)習(xí)過(guò)農(nóng)場(chǎng)動(dòng)物和簡(jiǎn)單的動(dòng)物園動(dòng)物，本單元在回憶復(fù)習(xí)所學(xué)動(dòng)物的基礎(chǔ)上進(jìn)行擴(kuò)展并學(xué)習(xí)6個(gè)動(dòng)物詞。2、在二年級(jí)下冊(cè)第4單元已學(xué)過(guò)Doyoulike(doing)...?這一句型詢(xún)問(wèn)別人是否喜歡某種運(yùn)動(dòng)，因此本單元學(xué)習(xí)重點(diǎn)句型：Doyoulike…s?詢(xún)問(wèn)別人是否喜歡某種動(dòng)物并不困難。3、通過(guò)情景教學(xué)法，側(cè)重讓學(xué)生理解句型在真實(shí)語(yǔ)境中的含義和用法，教學(xué)時(shí)創(chuàng)設(shè)不同的情景，讓學(xué)生通過(guò)對(duì)話(huà)理解并運(yùn)用句型。4、重視靈活擴(kuò)展，充分考慮學(xué)生個(gè)體的差異。單元設(shè)計(jì)整體思路和依據(jù)1、通過(guò)chant的形式學(xué)習(xí)6個(gè)動(dòng)物詞，教學(xué)時(shí)創(chuàng)設(shè)不同的情景，讓學(xué)生通過(guò)對(duì)話(huà)理解并運(yùn)用句型。引導(dǎo)學(xué)生更熟練地用Doyoulike…s?來(lái)提問(wèn)及回答,并且能融合其他話(huà)題進(jìn)行綜合運(yùn)用。

2、以學(xué)生為活動(dòng)的主體,教師為教學(xué)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者。本課的活動(dòng)通過(guò)畫(huà)一畫(huà),玩一玩,唱一唱,說(shuō)一說(shuō),猜一猜等多種形式展開(kāi),其目的就是為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。3、采用合作的學(xué)習(xí)方式,利用學(xué)生的信息差,通過(guò)小組間的合作,大家互相幫助,一起努力,更好的鞏固本課內(nèi)容。學(xué)情分析：?jiǎn)卧繕?biāo)：1.掌握本單元的核心詞匯：6個(gè)動(dòng)物詞。2.能用Ilike...和Idon’tlike...來(lái)表達(dá)自己喜歡和不喜歡某種動(dòng)物。3.能用Doyoulike...?來(lái)詢(xún)問(wèn)別人是否喜歡某物，并用Yes,Ido.或No,Idon’t.來(lái)回答。4.能愛(ài)護(hù)動(dòng)物，培養(yǎng)保護(hù)動(dòng)物乃至保護(hù)自然界的意識(shí)。本節(jié)課課型：新授課。教學(xué)要求：

教師采用任務(wù)教學(xué)法和情景教學(xué)法，側(cè)重讓學(xué)生理解句型在真實(shí)語(yǔ)境中的含義和用法，教學(xué)時(shí)可創(chuàng)設(shè)不同的情景，讓學(xué)生通過(guò)對(duì)話(huà)理解并運(yùn)用句型。教學(xué)重難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)句型Doyoulike...s?和它的回答:Yes,Ido./No,Idon’t.

2、like后面名詞的形式以可數(shù)名詞的復(fù)數(shù)為主，代表種類(lèi)而非一個(gè)。牛津上海版三年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)Unit-4《Animals-in-the-zoo》第一學(xué)時(shí)課件Unit4AnimalsinthezooPeriod1Unit4AnimalsinthezooPerioHappyFarmHappyFarm牛津上海版三年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)Unit-4《Animals-in-the-zoo》第一學(xué)時(shí)課件bearBear,bear,bear,A____,____bear.bigbigbearBear,bear,bear,bigmonkeyMonkey,monkey,monkey.A______,_____monkey.cutecutemonkeyMonkey,monkey,monkey.tigerTiger,tiger,tiger,A____,____tiger.bigbigtigerTiger,tiger,tiger,biglionLion,lion,lion.A______,_____lion.strongstronglionLion,lion,lion.strongpandaPanda,panda,panda.A______,_____panda.lovelylovelypandaPanda,panda,panda.loveelephantElephant,elephant,elephant.A______,_______elephant.strongstrongelephantElephant,elephant,eRoom1Room2Room3Room4Room5Room6牛津上海版三年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)Unit-4《Animals-in-the-zoo》第一學(xué)時(shí)課件Readandguess

Iambrown.Mytailislong.Ilikebananas.I’ma_______.1Readandguess1Lookandguess2Lookandguess2I’mblackandwhite.Myeyesaresmallandblack.Mytailisshort.I’ma___________.

Readandguess3Readandguess3Whatanimalisit?Listenandguess4Whatanimalisit?ListenandgWhatanimalisit?Listenandguess5Whatanimalisit?ListenandgLookandguess6Lookandguess6lionspandasmonkeyelephantA:Doyoulike…s?B:Yes,Ido.

ss/No,Idon’t.

lionspandasmonkeyelephantA:Do牛津上海版三年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)Unit-4《Animals-in-the-zoo》第一學(xué)時(shí)課件Peter:Lookatthe______,Mary.Ilike_______.Doyoulike_______?Mary:Yes,I____.Theyare______.Let’sgoandseethe________.Peter:OK!Let’sgo.Oh,________!Ilike________.Doyoulike_________?Mary:No,I_____.Ilike_____.Theyare_____.monkeysmonkeyslovelymonkeyselephantselephantselephantsdon’tpandascutedoanimalsListenandrepeatPeter:Lookatthe______,MaryPeter:Lookattheanimals,Mary.Ilike______s.Doyoulike______s?Mary:Yes,Ido.Theyare______.Let’sgoandseethe_______s.Peter:OK!Let’sgo.Oh,________s!Ilike_______s.Doyoulike______s?Mary:No,Idon’t.Ilike_____s.Theyare____.PairworkPeter:Lookattheanimals,Ma牛津上海版三年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)Unit-4《Animals-in-the-zoo》第一學(xué)時(shí)課件Showandsharelikethis:（展示、分享）A:Lookatourzoo.Ilikemonkeys.Theyarecute.Doyoulikemonkeys?B:llike_____s.Theyare_____.Doyoulike_____?C:llike_____s.Theyare_____.Doyoulike_____?D:llike_____s.Theyare_____.Doyoulike_____?MakeazooShowandsharelikethis:（展示、分Loveanimals,theyareourfriends.Loveanimals,theyareourfri課后反思：本人根據(jù)三年級(jí)學(xué)生的心理特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了較多活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)了不同情境，幫助學(xué)生鞏固核心句型；適當(dāng)延伸、擴(kuò)展了教材的內(nèi)容，讓學(xué)生得到充足的句型操練和語(yǔ)言交際。在課堂中，情景教學(xué)法和任務(wù)型教學(xué)法貫穿教學(xué)始終，使學(xué)生始終處于高昂的學(xué)習(xí)情緒中，在輕松有趣的活動(dòng)和任務(wù)中讓學(xué)生潛移默化地掌握，運(yùn)用并鞏固所需掌握的知識(shí)。因此我認(rèn)為本堂課的教學(xué)目標(biāo)基本實(shí)現(xiàn)。需要改進(jìn)的是我對(duì)內(nèi)向的孩子缺乏足夠的關(guān)注，今后應(yīng)該在教學(xué)設(shè)計(jì)中多為內(nèi)向的孩子考慮，并為不同性格的孩子設(shè)計(jì)適合他們的活動(dòng)。課后反思：本人根據(jù)三年級(jí)學(xué)生的心理特點(diǎn)，學(xué)情分析：三年級(jí)的孩子活潑好動(dòng)，好奇心強(qiáng)，愛(ài)表現(xiàn)，善模仿，喜歡形式豐富多樣，新鮮好玩的課堂。他們有一定的英語(yǔ)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，能根據(jù)老師的課堂指令配合老師,但他們注意力持續(xù)時(shí)間不長(zhǎng)，自制力和自主學(xué)習(xí)的能力還不夠強(qiáng)。教材分析：1、在此之前學(xué)生在一年級(jí)上冊(cè)及二年級(jí)下冊(cè)已學(xué)習(xí)過(guò)農(nóng)場(chǎng)動(dòng)物和簡(jiǎn)單的動(dòng)物園動(dòng)物，本單元在回憶復(fù)習(xí)所學(xué)動(dòng)物的基礎(chǔ)上進(jìn)行擴(kuò)展并學(xué)習(xí)6個(gè)動(dòng)物詞。2、在二年級(jí)下冊(cè)第4單元已學(xué)過(guò)Doyoulike(doing)...?這一句型詢(xún)問(wèn)別人是否喜歡某種運(yùn)動(dòng)，因此本單元學(xué)習(xí)重點(diǎn)句型：Doyoulike…s?詢(xún)問(wèn)別人是否喜歡某種動(dòng)物并不困難。3、通過(guò)情景教學(xué)法，側(cè)重讓學(xué)生理解句型在真實(shí)語(yǔ)境中的含義和用法，教學(xué)時(shí)創(chuàng)設(shè)不同的情景，讓學(xué)生通過(guò)對(duì)話(huà)理解并運(yùn)用句型。4、重視靈活擴(kuò)展，充分考慮學(xué)生個(gè)體的差異。單元設(shè)計(jì)整體思路和依據(jù)1、通過(guò)chant的形式學(xué)習(xí)6個(gè)動(dòng)物詞，教學(xué)時(shí)創(chuàng)設(shè)不同的情景，讓學(xué)生通過(guò)對(duì)話(huà)理解并運(yùn)用句型。引導(dǎo)學(xué)生更熟練地用Doyoulike…s?來(lái)提問(wèn)及回答,并且能融合其他話(huà)題進(jìn)行綜合運(yùn)用。

2、以學(xué)生為活動(dòng)的主體,教師為教學(xué)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者。本課的活動(dòng)通過(guò)畫(huà)一畫(huà),玩一玩,唱一唱,說(shuō)一說(shuō),猜一猜等多種形式展開(kāi),其目的就是為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。3、采用合作的學(xué)習(xí)方式,利用學(xué)生的信息差,通過(guò)小組間的合作,大家互相幫助,一起努力,更好的鞏固本課內(nèi)容。學(xué)情分析：?jiǎn)卧繕?biāo)：1.掌握本單元的核心詞匯：6個(gè)動(dòng)物詞。2.能用Ilike...和Idon’tlike...來(lái)表達(dá)自己喜歡和不喜歡某種動(dòng)物。3.能用Doyoulike...?來(lái)詢(xún)問(wèn)別人是否喜歡某物，并用Yes,Ido.或No,Idon’t.來(lái)回答。4.能愛(ài)護(hù)動(dòng)物，培養(yǎng)保護(hù)動(dòng)物乃至保護(hù)自然界的意識(shí)。本節(jié)課課型：新授課。教學(xué)要求：

教師采用任務(wù)教學(xué)法和情景教學(xué)法，側(cè)重讓學(xué)生理解句型在真實(shí)語(yǔ)境中的含義和用法，教學(xué)時(shí)可創(chuàng)設(shè)不同的情景，讓學(xué)生通過(guò)對(duì)話(huà)理解并運(yùn)用句型。教學(xué)重難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)句型Doyoulike...s?和它的回答:Yes,Ido./No,Idon’t.

2、like后面名詞的形式以可數(shù)名詞的復(fù)數(shù)為主，代表種類(lèi)而非一個(gè)。牛津上海版三年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)Unit-4《Animals-in-the-zoo》第一學(xué)時(shí)課件Unit4AnimalsinthezooPeriod1Unit4AnimalsinthezooPerioHappyFarmHappyFarm牛津上海版三年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)Unit-4《Animals-in-the-zoo》第一學(xué)時(shí)課件bearBear,bear,bear,A____,____bear.bigbigbearBear,bear,bear,bigmonkeyMonkey,monkey,monkey.A______,_____monkey.cutecutemonkeyMonkey,monkey,monkey.tigerTiger,tiger,tiger,A____,____tiger.bigbigtigerTiger,tiger,tiger,biglionLion,lion,lion.A______,_____lion.strongstronglionLion,lion,lion.strongpandaPanda,panda,panda.A______,_____panda.lovelylovelypandaPanda,panda,panda.loveelephantElephant,elephant,elephant.A______,_______elephant.strongstrongelephantElephant,elephant,eRoom1Room2Room3Room4Room5Room6牛津上海版三年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)Unit-4《Animals-in-the-zoo》第一學(xué)時(shí)課件Readandguess

Iambrown.Mytailislong.Ilikebananas.I’ma_______.1Readandguess1Lookandguess2Lookandguess2I’mblackandwhite.Myeyesaresmallandblack.Mytailisshort.I’ma___________.

Readandguess3Readandguess3Whatanimalisit?Listenandguess4Whatanimalisit?ListenandgWhatanimalisit?Listenandguess5Whatanimalisit?ListenandgLookandguess6Lookandguess6lionspandasmonkeyelephantA:Doyoulike…s?B:Yes,Ido.

ss/No,Idon’t.

lionspandasmonkeyelephantA:Do牛津上海版三年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)Unit-4《Animals-in-the-zoo》第一學(xué)時(shí)課件Peter:Lookatthe______,Mary.Ilike_______.Doyoulike_______?Mary:Yes,I____.Theyare______.Let’sgoandseethe________.Peter:OK!Let’sgo.Oh,________!Ilike________.Doyoulike_________?Mary:No,I_____.Ilike_____.Theyare_____.monkeysmonkeyslovelymonkeyselephantselephantselephantsdon’tpandascutedoanimalsListenandrepeatPeter:Lookatthe______,MaryPeter:Lookattheanimals,Mary.Ilike______s.Doyoulike______s?Mary:Yes,Ido.Theyare______.Let’sgoandseethe_______s.Peter:OK!Let’sgo.Oh,________s!Ilike_______s.Doyoulike