《小數(shù)加減法》三年級(jí)數(shù)學(xué)教案7篇

《小數(shù)加減法》三年級(jí)數(shù)學(xué)教案7篇教學(xué)目標(biāo)

1、使學(xué)生學(xué)會(huì)計(jì)算一位小數(shù)的加減法。

2、通過(guò)探究活動(dòng)，逐步培育和提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)力量。

教學(xué)重難點(diǎn)

一位小數(shù)的加法、減法計(jì)算。進(jìn)展加法、退位減法。小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊。

教學(xué)工具

課件

教學(xué)過(guò)程

一、情景引入

出示主體圖。(用幻燈投影或掛圖)

請(qǐng)說(shuō)一說(shuō)，你看到了什么?獵取了哪些信息?(學(xué)生到商店里買學(xué)習(xí)用具。從圖中可以知道一些商品的單價(jià)：鉛筆盒6.8元，書(shū)包25.8元，練習(xí)本2.6元，橡皮擦0.5元，卷筆刀0.8元，鉛筆0.6元，水筆1.2元)。

二、經(jīng)受探究，獵取新知

1、教師：同學(xué)們已經(jīng)學(xué)過(guò)了整數(shù)的加、減法，也學(xué)會(huì)了簡(jiǎn)潔的分?jǐn)?shù)加、減法，現(xiàn)在，我們又熟悉了小數(shù)，請(qǐng)猜一猜，我們也應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)小數(shù)的什么?

學(xué)生答復(fù)，教師板書(shū)：簡(jiǎn)潔的小數(shù)加、減法。

2、教學(xué)例3

1個(gè)卷筆刀和1枝鉛筆，一共多少錢?

(1)卷筆刀多少錢?鉛筆多少錢?

要計(jì)算一共多少錢?必需用什么方法計(jì)算?(加法)

(2)你們認(rèn)為怎么算?是怎么想的?

放手讓學(xué)生探究方法，嘗試計(jì)算。

學(xué)生經(jīng)過(guò)爭(zhēng)論、溝通，一般會(huì)消失兩種計(jì)算方法(一種是化角為單位計(jì)算;另一種是以元為單位，直接用小數(shù)計(jì)算)。

學(xué)生匯報(bào)計(jì)算結(jié)果后，教師引導(dǎo)全體學(xué)生一起探究用小數(shù)直接計(jì)算的方法。

(3)要點(diǎn)分析。

①驗(yàn)證答案：1.4元=1元4角，結(jié)果正確

②觀看算式：

特征1:小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊。(相當(dāng)于整數(shù)加法的數(shù)位對(duì)齊)

這里不僅要求二個(gè)加數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊，而且要強(qiáng)調(diào)和小數(shù)點(diǎn)要和加數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊。

特征2:計(jì)算過(guò)程，方法與整數(shù)加法一樣。

3、教學(xué)例4.

(1)提出問(wèn)題：一個(gè)卷筆刀比一枝鉛筆貴多少錢?

(2)探究計(jì)算，引導(dǎo)用小數(shù)直接計(jì)算。

0.2元=2角8角-6角=2角結(jié)果正確

(3)出例如4

一枝水筆比一枝鉛筆貴多少錢?

①要求學(xué)生用小數(shù)直接計(jì)算。

②嘗試計(jì)算，匯報(bào)結(jié)果。(展現(xiàn)演示板)

1.2-0.6=0.6元

③說(shuō)一說(shuō)計(jì)算要點(diǎn)。

兩點(diǎn)：一是小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊;二是減法退位，方法于整數(shù)減法退位是一樣的。

4、課堂小結(jié)

(1)教師說(shuō)明直接用小數(shù)計(jì)算的簡(jiǎn)便狀況，在日常生活中的廣泛應(yīng)用，使學(xué)生熟悉把握小數(shù)計(jì)算的重要性。

(2)學(xué)生說(shuō)明小數(shù)計(jì)算要點(diǎn)。

三、課堂活動(dòng)

1、課本第96頁(yè)的“做一做”

第(1)題是小數(shù)加法。學(xué)生獨(dú)立完成。

第(2)題既有小數(shù)加法學(xué)問(wèn)，又有小數(shù)大小比擬學(xué)問(wèn)。

第(3)題，讓學(xué)生自己提問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生提簡(jiǎn)潔的加、減法計(jì)算問(wèn)題，并進(jìn)展計(jì)算。

2、補(bǔ)充問(wèn)題。

圖中“找你6角”,猜一猜：小紅給售貨員多少錢，可能，買了什么商品?

啟發(fā)：找出購(gòu)置商品的錢數(shù)尾數(shù)有4角的。

四、課堂作業(yè)

練習(xí)二十二的第1-3以下各題。

五、課堂小結(jié)

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么?你學(xué)會(huì)了什么?

課后習(xí)題

完成課后練習(xí)題。

《小數(shù)加減法》三年級(jí)數(shù)學(xué)教案2

課題：筆算小數(shù)的減法。

內(nèi)容：試驗(yàn)教材三年級(jí)下冊(cè)P96頁(yè)的內(nèi)容。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課

1、復(fù)習(xí)小數(shù)加法

0.37+0.5810.9+7.8

2、重點(diǎn)復(fù)習(xí)小數(shù)加法的計(jì)算法則。

二、新課：

1、組織學(xué)生自學(xué)P96頁(yè)例4。從例4中你學(xué)到了什么?從1.2-0.6=0.6的豎式計(jì)算中你發(fā)覺(jué)了什么隱秘?它與小數(shù)加法比擬有什么不同的地方?你能說(shuō)一說(shuō)小數(shù)減法的計(jì)算方法嗎?(留時(shí)間讓學(xué)生談?wù)摗?

2、結(jié)小數(shù)的減法的計(jì)算方法。(略)

3、設(shè)計(jì)情景，提出問(wèn)題，穩(wěn)固小數(shù)減法的計(jì)算。

出數(shù)據(jù)信息

尺子鉛筆作文本圖畫(huà)本筆盒彩色筆

0.80元0.50元1.20元0.60元9.67元12.40元師：依據(jù)以上的商品價(jià)格，你能提出什么問(wèn)題，并解決它。

4、回憶比照：

小數(shù)減法計(jì)算與整數(shù)減法計(jì)算有什么不同?

小數(shù)減法計(jì)算與小數(shù)加法計(jì)算有什么一樣點(diǎn)和什么不同點(diǎn)?

三、小組活動(dòng)，穩(wěn)固計(jì)算，提高計(jì)算力量。

說(shuō)明：1、兩人一組。每人說(shuō)出一個(gè)小數(shù)。兩人同時(shí)寫(xiě)豎式計(jì)算，比一比誰(shuí)算得又對(duì)又快。在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)，計(jì)算題目多者為勝。

四、練習(xí)作業(yè)。

1、完成課本P97頁(yè)第1、2題

2、課后實(shí)踐作業(yè)：P97頁(yè)第3題。

《小數(shù)加減法》三年級(jí)數(shù)學(xué)教案3

教學(xué)內(nèi)容：

四年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)95—97頁(yè)

教學(xué)目標(biāo)：

1、經(jīng)受探究小數(shù)加、減法計(jì)算方法的過(guò)程，體會(huì)小數(shù)加減法與整數(shù)加減法在算理上的聯(lián)系，把握小數(shù)加減法的計(jì)算方法。

2、進(jìn)一步增加運(yùn)用已有學(xué)問(wèn)和閱歷探究并解決問(wèn)題的意識(shí)，不斷體驗(yàn)勝利的樂(lè)趣。

教學(xué)重點(diǎn)：理解并把握小數(shù)加減法的計(jì)算方法。

教學(xué)難點(diǎn)：理解小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊，也就是一樣數(shù)位對(duì)齊的道理。

教學(xué)預(yù)備：多媒體課件。

教學(xué)過(guò)程：

一、聯(lián)系生活情境導(dǎo)入

1、師：小數(shù)在我們的生活中很常見(jiàn)，教師手中的這兩本書(shū)大家肯定不生疏吧!一本是語(yǔ)文，一本是品德與社會(huì)，這兩本書(shū)的價(jià)錢同樣是用小數(shù)表示的。拿出這兩本書(shū)來(lái)，誰(shuí)來(lái)告知教師這兩本書(shū)的價(jià)格分別是多少?

(語(yǔ)文：5.69元品德與社會(huì)：6.18元)

2、師：依據(jù)我們發(fā)覺(jué)的這兩本書(shū)的價(jià)格信息，你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題呢?

(兩本書(shū)一共多少元?兩本書(shū)相差多少元?)

第一個(gè)問(wèn)題用什么方法計(jì)算?其次個(gè)問(wèn)題呢?

師：其實(shí)，在我們的生活中許多時(shí)候都要用到小數(shù)的加減，這節(jié)課我們就一起來(lái)討論小數(shù)的加法和減法。(板書(shū)課題：小數(shù)的加法和減法)

二、嘗試計(jì)算，構(gòu)建新知。

1、學(xué)生嘗試計(jì)算。

學(xué)生在練習(xí)本上計(jì)算，先列出橫式，再列出豎式。

(指名兩位同學(xué)到黑板上完成，教師巡察指導(dǎo)。)

師：你是怎樣計(jì)算的?

學(xué)生溝通。

師：剛剛同學(xué)們都談到了一樣數(shù)位對(duì)齊，滿十進(jìn)一，不夠減向前一位借一，這些方法，我們?cè)谑裁磿r(shí)候用過(guò)呢?(整數(shù)加減法的時(shí)候)

師：那也就是說(shuō)，計(jì)算小數(shù)加減法其實(shí)是根據(jù)——整數(shù)加減法的計(jì)算方法來(lái)計(jì)算的。

2、觀看算式，發(fā)覺(jué)方法。

師：下面請(qǐng)同學(xué)們觀看一下這兩個(gè)題，你認(rèn)為在計(jì)算小數(shù)加減法時(shí)應(yīng)當(dāng)留意什么?(小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊，一樣數(shù)位對(duì)齊)

三、自主編題，內(nèi)化學(xué)問(wèn)。

1、聯(lián)系生活，自主編題。

師：昨天，教師走進(jìn)了一家文具店，看到了這樣一些商品信息。

課件出示：書(shū)：33.27元彩色筆：9.6元

足球：60.4元跳繩：7.53元

師：你能用這些信息編一道題自己解決嗎?把你想到的問(wèn)題記在心里，把你的解決方案寫(xiě)在紙上，先列出橫式，在列出豎式。

2、同桌溝通：(1)你提出了什么問(wèn)題?

(2)你是怎樣計(jì)算的?

(3)通過(guò)這個(gè)題的計(jì)算，你想提示大家什么?

3、全班溝通。

(1)選擇兩位小數(shù)減一位小數(shù)的題。如：33.27—9.6=

師：剛剛這位同學(xué)提到了小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊，我們?yōu)槭裁纯隙ㄒ屝?shù)點(diǎn)對(duì)齊呢?

(小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊就保證了一樣數(shù)位對(duì)齊。引導(dǎo)學(xué)生用小數(shù)的意義來(lái)解釋。)

(2)一位小數(shù)減兩位小數(shù)。如：9.6–7.53=

師：當(dāng)遇到一位小數(shù)減兩位小數(shù)或位數(shù)少的小數(shù)減去位數(shù)多的小數(shù)時(shí)，我們可以依據(jù)小數(shù)的根本性質(zhì)在小數(shù)的末尾補(bǔ)“0”，這樣計(jì)算起來(lái)更便利。

(3)得數(shù)是整數(shù)。如：9.6+60.4=70.0(元)

師：我們接著看這位同學(xué)編的題，一起讀出它的結(jié)果?70.00元

師：怎樣寫(xiě)更簡(jiǎn)潔呢?(直接寫(xiě)出70元)

師：太棒了，像這種狀況，在橫式上寫(xiě)結(jié)果的時(shí)候我們一般要對(duì)結(jié)果進(jìn)展化簡(jiǎn)，表達(dá)數(shù)學(xué)的簡(jiǎn)潔美。

(4)小結(jié)：剛剛我們看了這么多同學(xué)編的題，那現(xiàn)在你認(rèn)為我們的小數(shù)加減法還應(yīng)當(dāng)留意什么呢?

(要對(duì)結(jié)果進(jìn)展化簡(jiǎn)——把小數(shù)點(diǎn)末尾的0去掉。)

(5)看來(lái)，大家的收獲可真不少，那你會(huì)計(jì)算小數(shù)加減法了嗎?好，那同桌相互檢查一下自己編的題，看有沒(méi)有什么問(wèn)題，假如有問(wèn)題就改正過(guò)來(lái)。

師：同學(xué)們今日的表現(xiàn)特別不錯(cuò)，通過(guò)自己編的題了解了小數(shù)加減法的計(jì)算方法，還明白了方法背后的道理，有了這些理解，信任你肯定能夠敏捷而精確地解決各種不同的問(wèn)題，就讓我們帶著這些收獲進(jìn)入我們的闖關(guān)嬉戲當(dāng)中吧，看大家把握得怎么樣?你們敢挑戰(zhàn)嗎?

四、穩(wěn)固練習(xí)，拓展提高

1、第一關(guān)：定位停車

(1)5.73-0.6=5.13

師：這里有一個(gè)小數(shù)減法的算式，被減數(shù)5.73已經(jīng)寫(xiě)好了，減數(shù)0.6已經(jīng)在小卡車上預(yù)備好了，這輛小卡車開(kāi)到哪兒停下了適宜呢?這樣，用你們的聲音來(lái)掌握它，一會(huì)兒小卡車開(kāi)動(dòng)起來(lái)，你覺(jué)得該到哪兒停你就喊停。

(2)課件出示12+0.43=

這一次又該停在哪兒呢?怎么了?(開(kāi)過(guò)了)

師：卡車司機(jī)犯難了，12沒(méi)有小數(shù)點(diǎn)，該怎么對(duì)齊呀?誰(shuí)來(lái)給他出出辦法?

在你們的眼里12也有小數(shù)點(diǎn)，12的小數(shù)點(diǎn)在12的后面。(課件演示12的小數(shù)點(diǎn))是這樣嗎?那我們讓小卡車退回來(lái)，這樣就可以做加法了，結(jié)果是：12.43。

2、其次關(guān)：摘取才智星

下面有三顆才智星，但要得到才智星必需正確計(jì)算出下面的算式，你有信念闖關(guān)并摘取才智星嗎?

7.2–6.45=12.53+4.67=5–0.41=

在自己的練習(xí)本上完成。

5–0.41=在列豎式的時(shí)候，5改寫(xiě)成5.00可以嗎?那為什么不改寫(xiě)成5.0呢?

3、第三關(guān)：熟悉小巨人

師：你們熟悉他嗎?(姚明)你們知道他的身高是多少米嗎?(2.26米)

師：這是2023年，北京奧運(yùn)會(huì)入場(chǎng)的畫(huà)面，他牽著一個(gè)小男孩，你們熟悉他嗎?

師：他就是在汶川大地震中背出了兩名同學(xué)的小英雄林浩，你們知道林浩當(dāng)年的身高是多少嗎?

師：教師給你們一個(gè)小提示，你肯定能算出來(lái)。

拓展：姚明的身高2.26米，林浩站在0.45米的凳子上還比姚明矮0.53米，林浩的身高是多少米?

學(xué)生在練習(xí)本上完成。

師：林浩的身高是1.28米，他倆的身高雖然相差了許多，但他們都是我們心目中的英雄，都是我們學(xué)習(xí)的典范。

四、課堂小結(jié)：(3分)

同學(xué)們，今日我們一起討論了小數(shù)加減法，最令人快樂(lè)的是我們是通過(guò)自己編的題來(lái)討論的，那這節(jié)課你有什么收獲呢?

《小數(shù)加減法》三年級(jí)數(shù)學(xué)教案4

課題：筆算小數(shù)加法

內(nèi)容：試驗(yàn)教材三年級(jí)下冊(cè)P95頁(yè)的內(nèi)容

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生初步把握小數(shù)加法的計(jì)算方法。

2、通過(guò)比照小數(shù)加法與整數(shù)加法的一樣點(diǎn)以加深學(xué)生對(duì)小數(shù)加法的理解。

重點(diǎn)：把握小數(shù)的加法計(jì)算方法

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課。

列豎式計(jì)算下面各題，并說(shuō)一說(shuō)做整數(shù)加法時(shí)要留意什么?74+2851+62

(小結(jié)時(shí)，突出“一樣數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位加起?！?

二、新課：

1、設(shè)計(jì)購(gòu)物情景圖。學(xué)習(xí)小數(shù)的加法計(jì)算。

從畫(huà)面中你知道了什么信息?

你想購(gòu)置哪些商品?它們的價(jià)格分別是多少元?

你最少選擇購(gòu)置兩種商品，請(qǐng)你計(jì)算一下你一共用去了多少元錢?

計(jì)算完畢之后說(shuō)給同桌的小伙伴，你自己是怎樣計(jì)算的?(給出活動(dòng)時(shí)間)

學(xué)生活動(dòng)后匯報(bào)歸總。得出小數(shù)加法的計(jì)算方法。(教師可以板書(shū))

教師補(bǔ)充講清，直接用小數(shù)計(jì)算的書(shū)寫(xiě)格式。(強(qiáng)調(diào)格式)

2、試一試(用豎式計(jì)算下面各題)

4.5+2.30.9+6.214.1+3.62.08+0.49

3、師生小結(jié)，計(jì)算小數(shù)加法時(shí)要留意什么?

形成文字。計(jì)算小數(shù)加法時(shí)，要使一樣數(shù)位對(duì)齊，也就是要把小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊，從低位加起，加得的結(jié)果要對(duì)齊加數(shù)的小數(shù)點(diǎn)，點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)。

三、實(shí)踐活動(dòng)：

1、把自己的語(yǔ)文、數(shù)學(xué)課本的單價(jià)找出來(lái)，計(jì)算一下語(yǔ)文、數(shù)學(xué)兩本書(shū)一共用多少元錢?

2、看夠物信息，幫小強(qiáng)計(jì)算一共用去多少元錢。

面條一包食鹽一袋火腿腸味精一袋

1.86元1.00元5.06元9.47元

四、穩(wěn)固練習(xí)

1、推斷正、誤(并說(shuō)出錯(cuò)誤的緣由)

2、選擇正確的.答案填在相應(yīng)的括號(hào)里。

3、摘果嬉戲

說(shuō)明(果樹(shù)圖上有小數(shù)的加法算式，誰(shuí)計(jì)算結(jié)果正確，摘下的果子歸誰(shuí)。)

五、全課歸結(jié)

1、通過(guò)這節(jié)課的活動(dòng)，你學(xué)會(huì)了什么本事?

2、你在計(jì)算小數(shù)加法時(shí)，要留意些什么?

《小數(shù)加減法》三年級(jí)數(shù)學(xué)教案5

【教學(xué)內(nèi)容】

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書(shū)（西師版）三年級(jí)下冊(cè)第109~112頁(yè)例1，例2，課堂活動(dòng)及練習(xí)十九第1~2題。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.讓學(xué)生經(jīng)受一位小數(shù)加減法計(jì)算方法的探究過(guò)程，會(huì)正確計(jì)算一位小數(shù)的加減法。

2.培育學(xué)生依據(jù)信息提出數(shù)學(xué)問(wèn)題和解決問(wèn)題的力量。

3.在解決問(wèn)題的過(guò)程中，讓學(xué)生體會(huì)一位小數(shù)加減法與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

探究一位小數(shù)加減法的計(jì)算方法。

【教具、學(xué)具預(yù)備】

視頻展現(xiàn)臺(tái)，掛圖，小正方體等。

【教學(xué)過(guò)程】

一、不進(jìn)位加和不退位減

1.情境引入

教師：小明的媽媽今日到菜市去買菜。買肉用去6元5角，買蔬菜用去3元4角。

（教師邊敘述，邊出示情景圖，讓學(xué)生認(rèn)真觀看）

2.提出問(wèn)題

教師：依據(jù)圖上的信息，你能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題？

學(xué)生爭(zhēng)論后答復(fù)。（教師將學(xué)生提出的問(wèn)題寫(xiě)在黑板上）

學(xué)生1：媽媽今日一共用去多少錢？

學(xué)生2：買蔬菜比買肉少用多少錢？

學(xué)生3：買肉比買蔬菜多用多少錢？

3.解決問(wèn)題

（1）誰(shuí)能列出算式？點(diǎn)名學(xué)生列式，教師板書(shū)：6元5角+3元4角=6元5角-3元4角=

（2）合作探究算法。

教師：這兩個(gè)算式該怎樣計(jì)算呢？請(qǐng)同學(xué)們先分組爭(zhēng)論，然后再匯報(bào)你們爭(zhēng)論的結(jié)果。

學(xué)生分組進(jìn)展?fàn)幷摗?/p>

學(xué)生匯報(bào)爭(zhēng)論結(jié)果：

學(xué)生1：6元加3元等于9元，5角加4角等于9角，合起來(lái)就是9元9角。6元減3元等于3

元，5角減4角等于1角，合起來(lái)就是3元1角。

學(xué)生2：我們是先把6元5角換成6.5元,把3元4角換成3.4元,然后再像我們以前學(xué)過(guò)的加

減法那樣,用豎式計(jì)算的。

6.56.5

+3.4-3.4

9.93.1

教師：同學(xué)們真能干，能用不同的方法來(lái)解決我們生活中的實(shí)際問(wèn)題。

教師：請(qǐng)大家想一想，在用豎式計(jì)算時(shí)，要留意什么問(wèn)題呢？豎式計(jì)算時(shí)，要留意與整數(shù)加減法一樣，把一樣數(shù)位上的數(shù)對(duì)齊后才能相加減。

4?嘗試練習(xí)

二、進(jìn)位加和退位減

1?情景引入

教師：學(xué)校進(jìn)行運(yùn)動(dòng)會(huì)。跳遠(yuǎn)場(chǎng)上，幾個(gè)運(yùn)發(fā)動(dòng)正在進(jìn)展著劇烈的競(jìng)賽呢。（出示情景圖，讓學(xué)生觀看）

2?提出問(wèn)題

教師：你能依據(jù)圖上的信息，提出數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？

學(xué)生1：張明跳了多少米？

學(xué)生2：朱紅跳了多少米？

教師依據(jù)學(xué)生的答復(fù)，把問(wèn)題板書(shū)在黑板上。

3.解決問(wèn)題

（1）點(diǎn)名列出算式，教師板書(shū)：2.2-0.3=2.2+0.9=

（2）你們會(huì)計(jì)算嗎？請(qǐng)先自己算一算，然后再與同桌溝通。學(xué)生先獨(dú)立嘗摸索索算法，然后與同桌相互溝通。

（3）全班溝通。

4?爭(zhēng)論，明確算理

（1）這兩道題與前面兩題（例1）比擬，有什么不同？

（2）非常位上不夠減，怎么辦？非常位上相加滿10，怎么辦？

學(xué)生爭(zhēng)論后，全班溝通。

（3）請(qǐng)同學(xué)們想一想：小數(shù)加減法與整數(shù)加減法有什么一樣點(diǎn)？計(jì)算時(shí)要留意什么？

學(xué)生爭(zhēng)論后作答。

計(jì)算時(shí)要留意一樣數(shù)位上的數(shù)對(duì)齊，也就是小數(shù)點(diǎn)要對(duì)齊；當(dāng)非常位不夠減時(shí)，要從個(gè)位退1，在非常位加10再減；當(dāng)非常位相加滿10，要向個(gè)位進(jìn)1。

問(wèn)題，培育了學(xué)生獨(dú)立解決問(wèn)題的力量；通過(guò)爭(zhēng)論溝通，讓學(xué)生對(duì)小數(shù)加減法的計(jì)算方法有

更清楚的熟悉和把握。]

三、穩(wěn)固練習(xí)

1.第111~112頁(yè)練習(xí)十九第1題和第2題

以上兩題由學(xué)生先獨(dú)立完成，再集體訂正。

2.第111頁(yè)課堂活動(dòng)：做嬉戲

先同桌的兩位同學(xué)一起嬉戲，然后可以去找自己的好朋友一起玩。

四、課堂總結(jié)

（略）

《小數(shù)加減法》三年級(jí)數(shù)學(xué)教案6

課題：小數(shù)加、減法混合練習(xí)。

教學(xué)內(nèi)容：課本P97~~P98第4~~6題。

教學(xué)目的：

1、使學(xué)生進(jìn)一步會(huì)計(jì)算比擬簡(jiǎn)潔的小數(shù)加、減法。

2、使學(xué)生能形成比擬正確、嫻熟的計(jì)算技能。

教學(xué)重點(diǎn)：嫻熟小數(shù)加、減法混合計(jì)算的技能技巧。

教學(xué)過(guò)程：

一、口算練習(xí)。

4.6+5.40.6+0.80.36+0.4

0.9–0.70.8–0.41–0.6

教師小結(jié)口算狀況。

二、練習(xí)筆算小數(shù)加、減法。

1、完成P97第4題和P98第6題。

2、評(píng)講時(shí)突出兩個(gè)帶小數(shù)相減，且小數(shù)局部只有一位，非常位上的數(shù)不夠減，要從整數(shù)局部的個(gè)位退一的計(jì)算方法，作為重點(diǎn)評(píng)講。(學(xué)生如消失錯(cuò)誤，結(jié)合評(píng)講)

三、練習(xí)有關(guān)小數(shù)加減法的文字題。

1、爭(zhēng)論：以下兩題應(yīng)當(dāng)怎樣列式計(jì)算。

(1)0.95比0.58多多少?

(2)已知甲數(shù)是7.4，它比乙數(shù)多1.3，乙數(shù)是幾?

學(xué)生列式計(jì)算后，教師進(jìn)展簡(jiǎn)潔小結(jié)：第(1)小題是比擬兩數(shù)大小，相差多少?可用減法計(jì)算，列式計(jì)算0.95-0.58=0.37;第(2)小題已知甲數(shù)是7.4，它比乙數(shù)多1.3，乙數(shù)是多少?(也就是乙數(shù)比甲數(shù)少1.3，求比一個(gè)數(shù)少幾的數(shù)是多少?)用減法計(jì)算：即7.4–1.3=6.1，做這類文字題肯定要弄清晰誰(shuí)與誰(shuí)比，誰(shuí)大誰(shuí)小，求大數(shù)還是求小數(shù)，要分析題中兩數(shù)關(guān)系，然后選擇正確的算法進(jìn)展解答。

四、練習(xí)有關(guān)小數(shù)加減法的應(yīng)用題。(依據(jù)學(xué)生狀況適當(dāng)加深練習(xí)，補(bǔ)充題略)

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生初步把握小數(shù)減法的計(jì)算方法。

2、通過(guò)比照小數(shù)減法與整數(shù)減法的一樣點(diǎn)以加深學(xué)生對(duì)小數(shù)減法的理解。

重點(diǎn)：把握小數(shù)的減法計(jì)算方法

《小數(shù)加減法》三年級(jí)數(shù)學(xué)教案7

教學(xué)目標(biāo)：

1、利用已學(xué)學(xué)問(wèn)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)覺(jué)、總結(jié)一位小數(shù)加減法的計(jì)算方法，

2、能解決簡(jiǎn)潔的小數(shù)加減法問(wèn)題，

3、提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：

把握一位小數(shù)加減法的計(jì)算法則。

教學(xué)難點(diǎn)：

把握一位小數(shù)加減法的計(jì)算法則，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，提高學(xué)習(xí)興趣。

教學(xué)方法：

談話法，觀看法，爭(zhēng)論法

教學(xué)過(guò)程：

一、談話引入

1、出示PPT(超市圖片)

師問(wèn)：同學(xué)們看看這是哪里呀?(超市)

對(duì)，這是超市，大家都知道我們街上也剛剛開(kāi)了一家超市，你們?nèi)ミ^(guò)嗎?(去過(guò))教師前兩天也去過(guò)呢，今日，教師還給大家?guī)?lái)了一些前兩天從超市里買來(lái)的東西。大家想知道是什么嗎?(想~)看來(lái)同學(xué)們不是很想知道，能不能大聲地告知教師，你想知道嗎?(生大聲答復(fù))

2、出示教具尺子和毽子等，生說(shuō)出它們的名稱，師在黑板上標(biāo)好價(jià)格。(尺子1.2元，毽子2.5元)

3、師：教師這里還有許多東西呢，大家喜愛(ài)這些東西嗎?(喜愛(ài))師：好，假如待會(huì)兒哪位同學(xué)表現(xiàn)很棒的話，教師就將這些東西作為獎(jiǎng)品嘉獎(jiǎng)給他們，不過(guò)，要想表現(xiàn)好的話首先得和教師一起解決幾個(gè)問(wèn)題。

二、新授

1、出示PPT，生觀看尺子和毽子的價(jià)格，并讓生用前面學(xué)過(guò)的學(xué)問(wèn)獨(dú)立說(shuō)出它們分別表示幾元幾角。師：看到它們的價(jià)格，有同學(xué)有疑問(wèn)了，教師買這兩樣?xùn)|西一共給了售貨員阿姨多少錢呢?

2、這就是我們今日馬上解決的第一個(gè)問(wèn)題，請(qǐng)同學(xué)們把這個(gè)問(wèn)題朗讀一遍。

3、指名列算式，師板書(shū)：1.2+2.5=，師：為什么要這樣列算式呢?(合理即賜予鼓舞表?yè)P(yáng))

4、這個(gè)算式和我們以前學(xué)過(guò)的有什么不同呢?那同學(xué)們能不能用我們前邊學(xué)習(xí)的元角分的學(xué)問(wèn)來(lái)計(jì)算出它的結(jié)果呢?生獨(dú)立在練習(xí)本上計(jì)算。

5、反應(yīng)。生可能

(1)2元加1元等于3元，2角加5角等于7角，合起來(lái)就是3元7角。

(2)1元2角加2元等于3元2角，3元2角再加5角也是3元7角。。........能用豎式表示出來(lái)嗎?

元角

12

+25

————————

37

師生一起回憶計(jì)算過(guò)程，師：能用1元加5角等于6元嗎?為什么?強(qiáng)調(diào)肯定要元加元，角加角。

6、這道題除了