《回自己的祖國去》教學設計

《回自己的祖國去》教學設計教學目標：

1、熟悉“市、輛、汽”等16個生字，會寫“夫、市、價“等8個生字及以下詞語：城市、價值、客廳。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。理解華羅庚回國的緣由。

3、感受華羅庚喜愛祖國的思想感情。樹立為祖國效勞的志向。

教學重點、難點：

1、會讀、會寫本課的生字和生詞。

2、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。

教學預備：

教學掛圖、生字詞卡片

教學過程：

一、展現(xiàn)資料，激發(fā)興趣

出示華羅庚的照片，介紹其生平事跡，讓學生對華羅庚有個初步的熟悉。

二、初讀課文，感知大意

1、自由讀課文，圈誕生字，并借助拼音熟悉生字，把生字多讀幾遍。

2、再讀課文，要求讀得正確、通順，邊讀邊想：這篇課文寫了一件什么事？

3、分小組檢查讀書狀況。

三、一讀代講，感悟語言

1、自讀第一局部，找出華羅庚與妻子的對話語句，自己嘗試著讀一讀。

2、指名讀對話內(nèi)容，讓學生說說為什么這樣讀？怎樣才能讀好。這樣在讀中理解重點詞句，體會人物的思想感情。

3、分角色朗讀，讀出應有的語氣。

4、出示其次局部華羅庚與美國教授的對話句子；學生同桌對讀，相互訂正。

5、重點指導最終一次對話，引導學生思索：華羅庚為什么堅決要回到祖國去？

四、暢談感受，體會情感

1、分角色朗讀課文。

2、說說讀了這篇課文后，你有什么想法。

五、穩(wěn)固識字，指導書寫。

六、拓展練習

讓學生在爸媽的幫忙下，搜集華羅庚的圖片或故事，舉辦一次“華羅庚的故事“溝通會。

《回自己的祖國去》教學設計2

教學目標：

1、了解華羅庚喜愛自己的祖國，情愿把自己的學識奉獻給祖國的動人故事。初步懂得學有所成，應當報效自己祖國的道理。

2、在教師的指導下，能理解華羅庚說的話，能理解他說話是的心情，再有語氣的讀出來。

3、學習課文中的生字。

教學重難點：理解華羅庚的話

教學用具：教學掛圖

教學時間：2課時

教學過程：

第一課時

一、檢查預習狀況

預習時提示學生查資料，了解華羅庚的有關(guān)狀況?？捎袑W生依據(jù)資料自己介紹對華羅的了解導入，引發(fā)學生主動探究的興致。

二、學習課文

1、教學時，留意朗讀指導，特殊是華羅庚與妻子和美國教授的對話要指導學生讀出語氣。此時，可結(jié)合“語文天地”中3的要求讓學生讀中體會，體會后在讀。

2、重點指導第三五自然段華羅庚的話。

“這一天終于盼到了”這一天是指哪一天？（是指祖國解放的這一天）引導學生體會“疾步”“堅決”“喊”等詞語的意思。再此根底上引導學生讀出語氣。

3、學習課文第10~13自然段

華羅庚又一次說：“回自己的祖國去”是否只是簡潔的重復？讀的時候應讀出怎樣的語氣？

4、學生反復朗讀華羅庚的話，體會他說話時的心情。

三、學生談感受。

其次課時

一、復習

1、朗讀課文

2、提問華羅庚為什么要回國？

二、學習課文中的生字

在識字教學中要留意以下指導：

處：左邊是衣字旁，不要少寫一個點。

令：與“今日”的“今”區(qū)分，不要少寫點。

沖：“沖著”的“沖”讀chong不讀chong

憾：“圓滿”的“憾”與“感”字比擬，加深記憶。

授：“授”可與“受”比擬，加深記憶。

三、思索溝通

為什么華羅庚放棄那么優(yōu)厚的待遇也要回國回國？看一看“語文天地”中表現(xiàn)中國人傲慢的幾幅圖，完成“筆下生花”。

教學后記：

教學中我抓住文中人物對話來訓練學生有感情地朗讀，讓學生通過朗讀體會華羅庚的愛國熱忱。在指導時，抓重點詞語，引導學生體會情感，反復朗讀，訓練后效果較好，學生大多能夠讀出氣概。

《回自己的祖國去》教學設計3

一、所在班級狀況，學生特點分析：我班析現(xiàn)有學生30人，上個學期語文期末檢測合格率為100℅。雖然考試成績還算可以，但從語文素養(yǎng)方面來看，班里學生兩級分化嚴峻,局部學生還沒有完全形成良好的語文學習習慣，語文綜合學習力量欠缺，課外學問較薄弱，古詩詞背誦積存有待加強。從整體水平來看，學生受方言生活環(huán)境影響，語言感覺不佳，口頭和書面表達都有待提高。

二、教學內(nèi)容分析：《回自己的祖國去》是北師大版小學三年級第五冊第三單元的一篇主體課文。文章記敘了我國聞名數(shù)學家華羅庚先生一件感人的故事。當年，身居美國的華羅庚從報紙上得知祖國解放的`消息后，心情特別感動，帶著妻子和孩子毅然登上回歸祖國的輪船，預備把自己的學識奉獻給祖國。全文主要以對話為主，語言較淺顯易懂又簡練，人物當時的心情和滿腔的熱忱盡顯其中。依據(jù)此，我在教學中注意加強朗讀，給學生自主讀書的時間和時機，在誦讀中體會人物說話時的心情，感悟人物的珍貴品質(zhì)，從而使學生入情入境地去理解、去領(lǐng)悟、去觀賞、去運用。

三、教學目標：

學問與技能

1、了解華羅庚喜愛自己的祖國，情愿把自己的學識奉獻給祖國的動人故事，激發(fā)學生喜愛祖國的思想感情。

2、學會通過重點詞句理解文章。

3、有感情地朗讀課文，讀出人物說話語氣。

四、教學難點分析：了解華羅庚堅持回國的緣由。

五、課時安排：一課時

六、教學過程：

一、創(chuàng)設情境，激趣導入

1、出示華羅庚圖片

師：同學們，你們熟悉畫面的人物嗎？

2、介紹華羅庚

他身上有很多感人的故事。今日，教師就和同學們一起學習其中的一個。

（板書課題，齊讀）

二、初讀課文，整體感知

1、聽課文朗讀，畫出課文中不熟悉的生詞。

2、思索：課文講了一件什么事

三、再讀課文，感悟體會。

1、1949年10月1日，新中國成立了，祖國解放了，舉國上下一片歡躍。

2、聽到祖國解放的消息后，華羅庚的心情是怎樣的？（快樂、感動）從哪些地方可以看出來？請同學們默讀課文1－3自然段，畫出有關(guān)語句。

3、課件出示：華羅庚下了車，疾步走進客廳，沖著他的妻子喊了起來：“中國解放了?！?/p>

從疾步、沖、喊”體會到的華羅庚快樂、感動。

“我們的祖國解放了”華羅庚揚了揚手中的報紙，“這一天終于盼到了”

師：“這一天”究竟指的是哪一天？“終于”一詞可以看出什么？（祖國解放，華羅庚想回國已經(jīng)盼了很久）

師：盼到了，什么又是盼到了？

師：什么樣的等待可以稱作是盼呢？

師：是呀，特別急迫的心情，豈只是好幾天呀！是幾年，十幾年，幾十年的等待呀！是日日想，夜夜思呀！我們一起再來讀讀這一段。

生齊讀課文。

4、誰能學著華羅庚感動的語氣讀一讀。（指定讀）

師：讀得很好！把華羅庚的急迫心情讀出來。

5、課文中哪些語句表現(xiàn)了華羅庚回國的決心？請同學們默讀課文5－9自然段，畫出有關(guān)語句。

課件出示：華羅庚斬釘截鐵地說：“回去，回自己的祖國去！”

師：能說說“斬釘截鐵”這個詞的意思嗎？生：意思是華羅庚回國之心很強。

師：真棒！學會聯(lián)系上下文理解詞語的意思?！皵蒯斀罔F”的意思是態(tài)度……

6、用斬釘截鐵一詞說話

7、指導學生用堅決的語氣讀一讀這一句話。

師：同學們的讀書本事真高！懂得從人物的語言和動作去體會人物心情，教師真佩服你們！是啊，1949年10月1日，新中國成立了，身在異國他鄉(xiāng)的華羅庚夫婦知道后都特別興奮，特別感動，讓我們把這份感動之情用朗讀告知大家吧。

6、分角色朗讀，（先分組讀后請一組同學全班展現(xiàn)）

課堂練習

1、華羅庚師什么時候回國的？（1950年初春的一天）你們可知道1950年的中國是怎樣的生活面貌嗎？

學生敘述自己調(diào)查知道的資料

2、出示美國、中國生活圖片作比照。

3、介紹當時社會背景：新中國未成立時，即使是中國人到外國留學，也是不能任憑出入國界的。所以華羅庚要等到中國解放了才回自己的祖國。美國科技水平高，咱們中國始終在打戰(zhàn)，顧不得進展。

4、看到這些，此時你心中產(chǎn)生了什么樣疑問？

5、你喜愛住什么房子？可華羅庚卻放棄了什么？（前途）為什么？