學(xué)前兒童行為觀察讀后感

學(xué)前兒童行為觀察讀后感學(xué)前兒童行為觀察讀后感重要意義。近期我有幸閱讀了由施燕、韓春紅編著的《學(xué)前兒童行為觀察》這本書，再次認(rèn)識到實(shí)施教育，觀察先行。通過對學(xué)前兒童行為的觀察，可以了解學(xué)前兒童的發(fā)展水平，可以更好地開展教育教學(xué)活動，促可以進(jìn)教師的專業(yè)化成長。在《學(xué)前兒童行為觀察》這本書中，共有十二章，前八章主要介紹了有關(guān)學(xué)前兒童觀察的概述與觀察的方法，讓我進(jìn)一步了解了什么是觀察以及觀察分析學(xué)前兒童行為的具體方法；后四章主要介紹了觀察在學(xué)前兒童日常生活中、游戲中、教育活動的運(yùn)用，這為我在日?；顒又凶x懂幼兒、培育幼兒指明了方向。下面我來具體談一談讀完此書后我的收獲。一、要明確觀察的目的，縮小觀察范圍如果觀察沒有目的性，就會找不到觀察的方向，不利于觀察記錄和分析能力的提高?！秾W(xué)前兒童行為觀察》在六、七、八章中詳細(xì)介紹了如何對學(xué)前兒童進(jìn)行觀察、記錄和分析。通過閱讀，我發(fā)現(xiàn)了自己在觀察記錄學(xué)前兒童行為上存在了不少亟待改變的地方?；顒又凶鳇c(diǎn)什么總是不太好，覺得自己沒有發(fā)揮身為幼兒教師的作用。正因?yàn)槿缧杏^察，即使進(jìn)行觀察記錄，因?yàn)闆]有一個特別明確的.觀察目的，看到什么就記A性地觀察和記錄幼兒的活動，在觀察中有了重點(diǎn)，從而達(dá)到解決問題的目的。二、要尋找適宜的記錄方法比如在描述的方法下面又展開介紹了日記法、軼事記錄法、實(shí)況詳錄法、樣本描法，哪些觀察記錄方法組合在一起會更方便，這需要經(jīng)歷不斷的思考和嘗試。例方式。三、要科學(xué)觀察，正確分析幼兒行為，避免教師主觀色彩信息捕捉上存在了一定的問題，沒能夠準(zhǔn)確客觀的反映幼兒的真實(shí)活動情況，例觀性色彩的描述，如“她開始想辦法”“似乎找到了方法”“好像不是很順利”個人偏見。而是應(yīng)站在客觀的角度上真實(shí)的做好旁觀者記錄，不摻雜任何的個人主觀情感在陳述記錄看到的、聽到的事實(shí)，不加入標(biāo)簽性的詞句，不用抽象性、概括性、總察記錄，在此基礎(chǔ)上，分析評價兒童的發(fā)展?fàn)顟B(tài)，分析幼兒的行為時要具體，不要對幼兒做絕對性的評價。高美霞說：“人們往往滿足于一剎那的頓悟，卻不知道教育的價值在于日復(fù)一日的運(yùn)用?！敝挥腥諒?fù)一日的堅持對幼兒行進(jìn)行觀察，多聽聽聽幼兒的想法