第三單元寫(xiě)作技巧：如何清晰地說(shuō)明事理 高一語(yǔ)文作文 （統(tǒng)編版必修下冊(cè)）

必修下第三單元作文訓(xùn)練如何清晰地說(shuō)明事理一、說(shuō)明文的概念說(shuō)明文是以說(shuō)明為主要表達(dá)方式來(lái)解說(shuō)事物、闡明事理而給人知識(shí)的文章體裁。它通過(guò)揭示概念來(lái)說(shuō)明事物特征、本質(zhì)及其規(guī)律性。說(shuō)明文一般介紹事物的形狀、構(gòu)造、類(lèi)別、關(guān)系、功能，解釋事物的原理、含義、特點(diǎn)、演變等。說(shuō)明文實(shí)用性很強(qiáng)，它包括廣告、說(shuō)明書(shū)、提要、提示、規(guī)則、章程、解說(shuō)詞、科學(xué)小品等。2．說(shuō)明文的分類(lèi)（1）依據(jù)說(shuō)明對(duì)象與說(shuō)明目的的不同，把說(shuō)明文分為事物說(shuō)明文和事理說(shuō)明文兩大類(lèi)。（2）根據(jù)說(shuō)明語(yǔ)言的不同特色與表達(dá)方式的使用情況的不同，把說(shuō)明文分為平實(shí)的說(shuō)明文和生動(dòng)的說(shuō)明文兩種。生動(dòng)的說(shuō)明文又叫文藝性說(shuō)明文。文藝性說(shuō)明文是通過(guò)文藝的形式介紹科學(xué)知識(shí)的說(shuō)明文。3.說(shuō)明文的語(yǔ)言特點(diǎn)說(shuō)明語(yǔ)言的準(zhǔn)確性、平實(shí)性、周密性和科學(xué)性，是說(shuō)明文語(yǔ)言的先決條件。表示時(shí)間、空間、數(shù)量、范圍、程度、特征、性質(zhì)、程序等，都要求準(zhǔn)確無(wú)誤。說(shuō)明的實(shí)用性很強(qiáng)，稍有差錯(cuò)，會(huì)失之毫厘，謬以千里。在準(zhǔn)確的前提下，說(shuō)明的語(yǔ)言有的以平實(shí)見(jiàn)長(zhǎng)，有的以生動(dòng)活潑見(jiàn)長(zhǎng)。由于說(shuō)明的對(duì)象和作者語(yǔ)言風(fēng)格的不同，說(shuō)明的語(yǔ)言也是多種多樣的：或概括，或具體；或簡(jiǎn)潔，或豐腴；或精練，或詳盡；或平易樸實(shí)，或幽默風(fēng)趣，總之不拘一格。4.說(shuō)明文的結(jié)構(gòu)連貫式、總分式、并列式、遞進(jìn)式、對(duì)照式（結(jié)構(gòu)包括段落）。一篇完整的說(shuō)明文常常是幾種結(jié)構(gòu)綜合運(yùn)用的。5.說(shuō)明的順序空間順序（也可稱(chēng)事實(shí)順序，一般指地點(diǎn)、方位、方向）、時(shí)間順序（包括發(fā)展順序，程序順序）、事理順序（也可稱(chēng)邏輯順序，一般指從現(xiàn)象到本質(zhì)）。說(shuō)明文中也會(huì)出現(xiàn)以一種順序?yàn)橹骷嬗闷渌樞虻默F(xiàn)象。7．說(shuō)明方法（1）舉例子：使文章更加具體,更有說(shuō)服力,更客觀(guān)地說(shuō)明了事物。使比較抽象，負(fù)責(zé)的事情或事物變得通俗易懂，讓人信服。（2）作比較：說(shuō)明某些抽象的或者是人們比較陌生的事物，可以用具體的或者大家已經(jīng)熟悉的事物和它比較，使讀者通過(guò)比較得到具體而鮮明的印象。（3）下定義：用簡(jiǎn)明的語(yǔ)言對(duì)某一概念的本質(zhì)特征作規(guī)定性的說(shuō)明叫下定義。下定義能準(zhǔn)確揭示事物的本質(zhì)，是科技說(shuō)明文常用的方法。（4）列圖表：為了把復(fù)雜的事物說(shuō)清楚，還可以采用圖表法，來(lái)彌補(bǔ)單用文字表達(dá)的缺欠，對(duì)有些事物解說(shuō)更直接、更具體。使讀者直觀(guān)，一目了然的了解事物的特征。（5）作詮釋?zhuān)簭囊粋€(gè)側(cè)面，就事物的某一個(gè)特點(diǎn)做些解釋?zhuān)@種方法叫詮釋法。（6）打比方：利用兩種不同事物之間的相似之處作比較，以突出事物的形狀特點(diǎn)，增強(qiáng)說(shuō)明的形象性和生動(dòng)性的說(shuō)明方法叫做打比方。說(shuō)明文中的打比方的說(shuō)明方法，同修辭格上的比喻是一致的。用這個(gè)方法，可以使抽象復(fù)雜說(shuō)得淺顯易懂，具體生動(dòng)。不同的是，比喻修辭有明喻、暗喻、和借喻，而說(shuō)明多用明喻和暗喻，借喻則不宜使用。（7）摹狀貌：為了使被說(shuō)明對(duì)象更形象、具體，可以進(jìn)行狀貌摹寫(xiě)，這種說(shuō)明方法叫摹狀貌。（和描寫(xiě)要區(qū)分開(kāi),兩者雖一樣,不過(guò)是在不同的文體中的。）（8）引用：為了使說(shuō)明的內(nèi)容更充實(shí)具體，可以引資料說(shuō)明。引資料的范圍很廣，可以是經(jīng)典著作，名家名言，公式定律，典故諺語(yǔ)等。（9）分類(lèi)別：將被說(shuō)明的對(duì)象，按照一定的標(biāo)準(zhǔn)劃分成不同的類(lèi)別，一類(lèi)一類(lèi)地加以說(shuō)明，這種說(shuō)明方法，叫分類(lèi)別。幫助讀者掌握特征，頭緒分明。（10）列數(shù)字：為了使所要說(shuō)明的事物具體化，還可以采用列數(shù)據(jù)的方法，以便讀者理解。需要注意的是，引用的數(shù)字，一定要準(zhǔn)確無(wú)誤，不準(zhǔn)確的數(shù)字絕對(duì)不能用，即使是估計(jì)的數(shù)字，也要有可靠的根據(jù)，并力求近似。二、事理說(shuō)明文與事物說(shuō)明文的區(qū)別事物說(shuō)明文是對(duì)事物進(jìn)行詳細(xì)介紹的文體形式。事理說(shuō)明文是對(duì)道理進(jìn)行詳細(xì)介紹的文體形式；或者說(shuō)事理說(shuō)明文就是以分析事物的因果關(guān)系、介紹科學(xué)道理為主的說(shuō)明文。二者的區(qū)別是前者針對(duì)事物,后者針對(duì)道理。也就是說(shuō)，事理說(shuō)明文主要回答“是什么”的問(wèn)題，事理說(shuō)明文主要回答“為什么”的問(wèn)題。但是，有時(shí)在一篇說(shuō)明文中，介紹事物與闡釋事理往往是交錯(cuò)使用的。事物說(shuō)明文的說(shuō)明對(duì)象是具體事物，通過(guò)對(duì)具體事物的形狀、構(gòu)造、性質(zhì)、特點(diǎn)、用途等作客觀(guān)而準(zhǔn)確的說(shuō)明，使讀者了解、認(rèn)識(shí)這個(gè)或這類(lèi)事物。事理說(shuō)明文的說(shuō)明對(duì)象是某個(gè)抽象事理，將抽象事理的成因、關(guān)系、原理等說(shuō)清楚，使讀者知其然知其所以然，明白這個(gè)事理“為什么是這樣”。因此，不管是事物說(shuō)明文還是事理說(shuō)明文都要求作者對(duì)說(shuō)明的對(duì)象進(jìn)行真實(shí)的介紹，這其中，我們不乏感受到文中的科學(xué)精神。如《中國(guó)石拱橋》，就是事物說(shuō)明文；如《看云識(shí)天氣》，就是事理說(shuō)明文。1.寫(xiě)作一般說(shuō)明文的要求第一，內(nèi)容上的科學(xué)性。說(shuō)明文的內(nèi)容必須真實(shí)準(zhǔn)確，以確鑿的材料為依據(jù)，如實(shí)反映客觀(guān)事物的特征、本質(zhì)及規(guī)律，具有嚴(yán)密的科學(xué)性。第二，結(jié)構(gòu)上的條理性。事物和事理有時(shí)往往是比較復(fù)雜的，為了給讀者以明確的認(rèn)識(shí)，說(shuō)明其特征時(shí)必須有一定的條理和順序。常見(jiàn)的說(shuō)明順序有時(shí)間順序(程序順序也是時(shí)間順序的一種)、空間順序和邏輯順序。這種說(shuō)明順序往往體現(xiàn)在文章的結(jié)構(gòu)層次上，所以閱讀說(shuō)明文時(shí)，理清結(jié)構(gòu)層次與把握說(shuō)明順序是一致的。第三，語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。說(shuō)明文的實(shí)用性很強(qiáng)，語(yǔ)言表達(dá)“失之毫厘”，其結(jié)果就會(huì)“謬以千里”，所以說(shuō)明文語(yǔ)言要求準(zhǔn)確無(wú)誤，給讀者以科學(xué)的認(rèn)識(shí)。在科技飛速發(fā)展的今天，說(shuō)明文的應(yīng)用越來(lái)越廣泛，各門(mén)學(xué)科的教科書(shū)、科普讀、知識(shí)小品、解說(shuō)詞、說(shuō)明書(shū)等都是說(shuō)明文?？梢哉f(shuō)，說(shuō)明文和我們?nèi)粘W(xué)習(xí)、生活、工作有著非常密切的聯(lián)系。2.寫(xiě)作事理說(shuō)明文需要注意三點(diǎn)要求（1）要考慮讀者的接受能力與需求。如《青蒿素：人類(lèi)征服疾病的一小步》和《生命的秘密》，保持科學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)，也照顧了非專(zhuān)業(yè)讀者。（2）脈絡(luò)要清楚，關(guān)鍵內(nèi)容要突出。在說(shuō)明事理的時(shí)候，作者思考要周密，條理要清晰，要講邏輯?！恫刹菟帯芬晃?，作者依次抓住入藥部位，同時(shí)列舉“地勢(shì)”“物性”“地氣”“人力”幾個(gè)方面的不同，把道理說(shuō)得清清楚楚。（3）要講究文采。《說(shuō)“木葉”》一文，講古典詩(shī)歌中“樹(shù)”和“木”的異同，作者旁征博引，把一個(gè)看似簡(jiǎn)單的話(huà)題說(shuō)得興味盎然，給讀者無(wú)盡的遐想和啟迪。3.寫(xiě)作事理說(shuō)明文需注意的幾個(gè)方面(1)要清晰地說(shuō)明事理，就要對(duì)其有準(zhǔn)確、深入的認(rèn)識(shí)。梁思成用“文法”作比來(lái)說(shuō)明中國(guó)建筑的特征，林庚解說(shuō)“木葉”背后的“暗示性”，之所以能做到條理分明、清晰易懂，就因?yàn)樗麄儗?duì)這些事理有深入的研究，思之愈深，說(shuō)之愈明。一般而言，事理都有一定的復(fù)雜性，僅僅做一般的了解，很難準(zhǔn)確把握。要在寫(xiě)作前搜集相關(guān)資料，做些研究，深入理解要說(shuō)明的事理。對(duì)事理的理解越到位，就越容易將其解說(shuō)清楚。這是寫(xiě)好事理說(shuō)明文的先決條件。為了把要說(shuō)的事理徹底弄清，就要下一番功夫，學(xué)習(xí)、觀(guān)察、調(diào)查、向別人請(qǐng)教以至進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，經(jīng)過(guò)反復(fù)研究，把所有的疑問(wèn)和不清楚之點(diǎn)都弄清楚；然后再加以整理，做到明白透徹，條理清晰。(2)在說(shuō)明事理時(shí)，要著重說(shuō)清其中的關(guān)鍵要素。重要概念、因果關(guān)系、事物間的聯(lián)系、事物發(fā)展變化的規(guī)律等，都是說(shuō)明的重點(diǎn)，把它們闡說(shuō)清楚，才能綱舉目張。主要內(nèi)容解說(shuō)清楚了，整篇文章的“清晰”就有了保證。梁思成分九個(gè)方面說(shuō)明“中國(guó)建筑的基本特征”，從整體布局、建筑結(jié)構(gòu)寫(xiě)到重要構(gòu)件、裝飾風(fēng)格，重點(diǎn)突出，層次清楚，即使是非專(zhuān)業(yè)讀者也會(huì)覺(jué)得條理分明，易于理解。=3\*GB2⑶說(shuō)明事理時(shí)，還要考慮人們認(rèn)識(shí)事理的一般規(guī)律，根據(jù)說(shuō)明對(duì)象的具體情況安排說(shuō)明順序。可以由具體的現(xiàn)象出發(fā)，歸納并說(shuō)明其中的道理；也可以由淺入深，逐步揭示事理的不同層面；還可以在比較中凸顯事理的特征?！墩f(shuō)“木葉”》從對(duì)眾多詩(shī)句的解讀中抽繹出創(chuàng)作、欣賞的規(guī)律，《中國(guó)建筑的特征》在中西建筑的對(duì)比中解說(shuō)建筑語(yǔ)匯的“可譯性”，其中的思路都很值得我們效仿。具體安排結(jié)構(gòu)時(shí)，要做到要層次分明，條理清晰。開(kāi)頭可以正面提出事理，也可以由提出問(wèn)題的方式開(kāi)始，也可以從最精采部分開(kāi)頭，以引起讀者興趣。主體部分，可按照事物發(fā)展的客觀(guān)規(guī)律或人的認(rèn)識(shí)規(guī)律，一層一層地說(shuō)明或一步一步地推理。也可以先提出結(jié)論再進(jìn)行分析綜合。結(jié)尾部分可以作簡(jiǎn)略的概括，也可以說(shuō)明該事理的應(yīng)用和意義。如果說(shuō)明的是以“重力和慣力”之類(lèi)概念為題的科學(xué)道理，還可以先下定義，解釋這種道理，然后列現(xiàn)象或舉例說(shuō)明這個(gè)道理?？傊?，同一事理，不同作者或?qū)Σ煌淖x者，寫(xiě)出的事理說(shuō)明文中心不同，結(jié)構(gòu)層次也不盡相同，沒(méi)有固定的格式。=4\*GB2⑷根據(jù)事理的特點(diǎn)和人們認(rèn)識(shí)事物的規(guī)律，選擇適當(dāng)?shù)恼f(shuō)明方法。這就是抓住人們不易明白或不易信服的關(guān)鍵問(wèn)題，盡量利用人們熟悉、知道、承認(rèn)、能夠明白或接受的東西來(lái)說(shuō)明問(wèn)題。這也就是通常所說(shuō)的從已知到未知，從具體到抽象，從簡(jiǎn)單到復(fù)雜，或者由近及遠(yuǎn)，由淺入深。事理說(shuō)明文常用的說(shuō)明方法包括下定義、舉例子、列數(shù)字、引用、作比較、分類(lèi)別等，通常寫(xiě)事理說(shuō)明文往往不是單純地使用一種方法，而是綜合運(yùn)用幾種方法。=5\*GB2⑸語(yǔ)言要深入淺出，通俗易懂，盡量少用術(shù)語(yǔ)，通過(guò)解釋性的表達(dá)方法，把抽象的事理具體化，將深?yuàn)W的道理通俗化。采用比喻，擬人的方法，文章則會(huì)更加生動(dòng)形象。為了吸引讀者，這種文章也可采用敘事式、散文式、童話(huà)式來(lái)表述，在科學(xué)性的基礎(chǔ)上煥發(fā)藝術(shù)性，讓說(shuō)明的事理更能讓人接受。寫(xiě)作實(shí)踐【原題呈現(xiàn)】（第三單元學(xué)習(xí)任務(wù)四第一小題）探索生物世界的奇異現(xiàn)象，追尋天宇中的神奇星光，調(diào)查民間文化的各種形態(tài)，觀(guān)察人們不同的勞動(dòng)方式，凡此種種，都讓我們有所發(fā)現(xiàn)，增進(jìn)我們對(duì)某些道理、規(guī)律的認(rèn)識(shí)。寫(xiě)一篇800字以上的作文，說(shuō)明你所發(fā)現(xiàn)的某一事理?！纠囊贰吭奂业哪鸽u“不生蛋”①你見(jiàn)過(guò)不生蛋的母雞嗎？沒(méi)有吧？但我見(jiàn)過(guò)！告訴你，我家的母雞就不生蛋喔！②哎呀，不要大驚小怪的樣子嘛，咱家母雞也不是一開(kāi)始就是鐵打的——不生蛋。③原先，老母雞可勤快啦！從不給自己“放假”，人家的母雞停蛋了，它還兢兢業(yè)業(yè)地站在“生蛋第一線(xiàn)”上，鄰居都夸這雞好。因此奶奶把它當(dāng)成寶貝似的供著。這家伙，待遇比我還高！我就想某天能把它熬成一鍋鮮美的雞湯。突然有一天，我的“毒咒”似乎應(yīng)驗(yàn)了，奶奶說(shuō)想殺雞，我問(wèn)為什么？原來(lái)，這只雞停蛋一個(gè)多月了，我心中竊喜，但隨即雙眉一皺：不可能呀！我決心好好“偵察”一番。④我來(lái)到老母雞的“小房間”，里面又臟又臭，還有些黏黏糊糊的東西。我挑起一點(diǎn)用點(diǎn)燃的火柴烤了一下，那東西，它居然是蛋清！這些是新鮮的，由此可見(jiàn)，老母雞在生蛋，可蛋又在哪兒呢？⑤第二天清晨，我一大早起床，躲在雞窩旁的一個(gè)角落里。天哪！我親眼看見(jiàn)母雞生下了一個(gè)白白的雞蛋。然后，它迅速回頭，在雞蛋上打了幾個(gè)小洞，蛋清慢慢流了出來(lái)……⑥雞為什么要吃自己下的蛋呢？我在書(shū)上看到過(guò)，也聽(tīng)生物老師講過(guò)：母雞缺少鈣質(zhì)時(shí)容易下軟殼蛋或者吃自己下的蛋。如果平時(shí)給它吃慣了蛋殼，由于條件反射，它也會(huì)吃蛋的。于是，我試著每天給母雞喂一些含鈣的飼料，如小螺螄、覷子殼等，同時(shí)不給它吃蛋殼。但是不解決問(wèn)題，它仍吃蛋。⑦究竟是什么原因呢？經(jīng)過(guò)反復(fù)地仔細(xì)觀(guān)察，我發(fā)現(xiàn)雞只吃蛋清而不吃蛋殼，把蛋殼撿起來(lái)一看，還挺硬的。我又進(jìn)一步觀(guān)察，發(fā)現(xiàn)那幾天十分炎熱，雞不時(shí)地扇動(dòng)翅膀，并張開(kāi)嘴巴，舌頭一伸一伸的，好像熱得喘不過(guò)氣似的。??！原來(lái)雞也怕熱。我的腦子豁然開(kāi)朗起來(lái)：母兔生小兔時(shí)，不是也有因?yàn)榭诳识宰型玫膯?？或許母雞也是因?yàn)榭诳识缘扒宓陌?！于是，我給母雞吃些青飼料和水，還在它下蛋的地方放了碗清水。果然母雞吃蛋的現(xiàn)象就消失了?？梢?jiàn)缺水也是母雞吃蛋的一個(gè)原因。⑧母雞吃蛋之謎，終于被我解開(kāi)了。后來(lái)，我從網(wǎng)上知道母雞吃蛋的原因很復(fù)雜，大致有以下幾種！一是礦物質(zhì)供應(yīng)不足，日糧中鈣磷不足，日糧中缺鹽而影響鈣的利用率；二是蛋白質(zhì)缺乏或氨基酸不平衡；三是雞得不到足夠的飲水。⑨看來(lái)，在我們的生活中，只要多觀(guān)察、多思考，好多有趣的問(wèn)題都是能夠解決的，這可能是書(shū)上學(xué)不來(lái)的?！玖咙c(diǎn)評(píng)析】第①段開(kāi)頭妙趣橫生，“我家的母雞就不生蛋喔”，吸引讀者沿著作者的思路去探索奧秘。第③段“我決心好好‘偵察’一番”，引起下文對(duì)母雞“停蛋”原因的“探索”。第④段“老母雞在生蛋，可蛋又在哪兒呢”，激發(fā)好奇心，行文有曲折。第⑥段由母雞吃蛋引起思考，找出解決問(wèn)題的方法。第⑦段“究竟是什么原因呢”，作者進(jìn)一步加以觀(guān)察、分析，以待最終解決問(wèn)題。第⑧段寫(xiě)作者查找科學(xué)資料，印證自己的觀(guān)察和判斷。第⑨段總結(jié)，說(shuō)明多觀(guān)察、多思考的重要