第一單元導(dǎo)讀教學(xué)設(shè)計(jì)-統(tǒng)編版高中語(yǔ)文選擇性必修上冊(cè)

單元導(dǎo)讀教學(xué)目標(biāo)語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用明確本單元課文所屬的文學(xué)體裁，初步了解不同文學(xué)體裁的特點(diǎn)，積累本單元常用字詞。思維發(fā)展與提升結(jié)合本單元所屬學(xué)習(xí)任務(wù)群及選文，與同學(xué)交流對(duì)核心任務(wù)學(xué)習(xí)的初步想法與學(xué)習(xí)困惑。審美鑒賞與創(chuàng)造讀懂五篇文章的基本內(nèi)容，初步感受作品中洋溢的革命豪情、建設(shè)熱情和民族精神。文化傳承與理解初步認(rèn)識(shí)革命傳統(tǒng)，樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，激發(fā)奮發(fā)向上的精神力量。教學(xué)重點(diǎn)梳理單元提要，學(xué)會(huì)快速瀏覽和跳讀課文。教學(xué)難點(diǎn)結(jié)合本單元所屬任務(wù)群及選文，深刻認(rèn)識(shí)革命精神。教學(xué)方法誦讀、討論、點(diǎn)撥。教學(xué)課時(shí)1課時(shí)。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課拋出問(wèn)題：2021年，中國(guó)共產(chǎn)黨成立100周年了。為了慶祝建黨百年，學(xué)校將以“弘揚(yáng)紅色文化”為主題，舉行地方紅色文化系列宣傳活動(dòng)。如果你參加這一活動(dòng)，你將怎樣介紹我們本地的革命文化？你準(zhǔn)備介紹哪些本地的歷史革命人物？二、文本研讀學(xué)習(xí)活動(dòng)一：辨識(shí)體裁拋出問(wèn)題：本單元所選五篇文章分別屬于什么體裁的文章？你對(duì)這些體裁有哪些認(rèn)識(shí)？在個(gè)人思考的基礎(chǔ)上小組合作研討，完成下面的表格。課文體裁特點(diǎn)《中國(guó)人民站起來(lái)了》《長(zhǎng)征勝利萬(wàn)歲》《大戰(zhàn)中的插曲》《別了，“不列顛尼亞”》《縣委書記的好榜樣——焦裕祿》《在民族復(fù)興的歷史豐碑上——2020中國(guó)抗疫記》附：本單元涉及的文體及其特征1.開幕詞：是\t"/item/%E5%BC%80%E5%B9%95%E8%AF%8D/_blank"黨政機(jī)關(guān)、\t"/item/%E5%BC%80%E5%B9%95%E8%AF%8D/_blank"社會(huì)團(tuán)體、企事業(yè)單位的\t"/item/%E5%BC%80%E5%B9%95%E8%AF%8D/_blank"領(lǐng)導(dǎo)人，在會(huì)議開幕時(shí)所作的講話，旨在闡明會(huì)議的指導(dǎo)思想、宗旨、重要意義，向與會(huì)者提出開好會(huì)議的中心任務(wù)和要求。開幕詞特點(diǎn)：（1）簡(jiǎn)明性，即簡(jiǎn)潔明了、要言不煩。（2）口語(yǔ)化，它的語(yǔ)言應(yīng)該通俗、明快、上口。（3）宣告性，開幕詞是會(huì)議或者活動(dòng)的序曲，所以開幕詞有宣告會(huì)議或活動(dòng)正式開始的特性。（4）引導(dǎo)性，開幕詞一般要闡述會(huì)議或活動(dòng)的宗旨、目的、意義、任務(wù)等，這對(duì)整個(gè)會(huì)議或活動(dòng)的成功舉行起著引導(dǎo)作用。（5）鼓動(dòng)性，開幕詞帶著對(duì)活動(dòng)的良好祝愿，通過(guò)介紹會(huì)議或活動(dòng)，激勵(lì)參與者的參與意識(shí)，調(diào)動(dòng)其積極性。2.回憶錄：是追憶本人或他人過(guò)去生活經(jīng)歷和社會(huì)活動(dòng)的一種文體?？梢灾戈P(guān)于一系列事件的記錄，通常由參加者所寫而不像歷史那樣拘于形式和完備，如\t"/item/%E5%9B%9E%E5%BF%86%E5%BD%95/_blank"凱撒的《\t"/item/%E5%9B%9E%E5%BF%86%E5%BD%95/_blank"高盧戰(zhàn)爭(zhēng)回憶錄》；也可以指一種自傳體\t"/item/%E5%9B%9E%E5%BF%86%E5%BD%95/_blank"描述，其口吻常閑逸而親切、注意的焦點(diǎn)通常在作者所知的人物、事件或時(shí)代上，如《\t"/item/%E5%9B%9E%E5%BF%86%E5%BD%95/_blank"楊成武回憶錄》?；貞涗浺螅赫鎸?shí)、廣泛、突出。（1）真實(shí)，指真實(shí)記載作者的經(jīng)歷和觀感。（2）廣泛，是指回憶錄不僅要回憶個(gè)人，而且要以個(gè)人為主線，廣泛反映社會(huì)的歷史面目。（3）突出，是指回憶錄中的人物要處于突出地位，要有個(gè)性，事件要典型。3.新聞：是對(duì)新近已經(jīng)發(fā)生和正在發(fā)生或早已發(fā)生卻是新近發(fā)生的有價(jià)值的事實(shí)的及時(shí)報(bào)道，有廣義和狹義之分。廣義的新聞包括消息、通訊、特寫、調(diào)查報(bào)告等；狹義的新聞專指消息。新聞的結(jié)構(gòu)：比較固定，一般包括標(biāo)題、導(dǎo)語(yǔ)、主體、背景、結(jié)語(yǔ)五個(gè)部分。（1）標(biāo)題：分主標(biāo)題和副標(biāo)題，主標(biāo)題標(biāo)明新聞內(nèi)容，副標(biāo)題補(bǔ)充、解釋主標(biāo)題內(nèi)容。（2）導(dǎo)語(yǔ)：是引導(dǎo)讀者閱讀新聞的開頭語(yǔ)，是處于新聞開頭的一句話或一段話。（3）主體：用最精簡(jiǎn)的文字，簡(jiǎn)明、扼要、生動(dòng)、真實(shí)地寫出新聞中最主要、最新鮮的事實(shí)。（4）背景：主要是對(duì)新聞事件發(fā)生的歷史、環(huán)境與原因的說(shuō)明，為烘托和表達(dá)新聞的主題服務(wù)。（5）結(jié)語(yǔ)：是新聞的最后一段或最后一句話，主要闡明新聞的意義，使讀者對(duì)新聞的理解、感受加深，從中得到一定的啟示。新聞的特點(diǎn)：為真（新聞的事件必須真實(shí)）、短（篇幅要求短）、快（時(shí)效性）、活（要寫得生動(dòng)活潑、引人入勝）、強(qiáng)（思想性和指導(dǎo)性要強(qiáng)）。新聞六要素：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果，即“五個(gè)W”：Who(何人)、What（何事）When（何時(shí)）、Where（何地）、Why（何故），“一個(gè)H”：How（如何）。4.通訊：是運(yùn)用記敘、描寫、抒情、議論等多種手法，具體、生動(dòng)、形象地反映新聞事件或典型人物的一種新聞報(bào)道形式。按照內(nèi)容分類，通訊一般分為人物通訊、事件通訊、概貌通訊、工作通訊。通訊的特點(diǎn)：（1）報(bào)道詳細(xì)深入。通訊要對(duì)事件的來(lái)龍去脈、重要環(huán)境，背景做具體描寫。（2）注重思想意義。通訊一般報(bào)道那些人們普遍關(guān)心的、有現(xiàn)實(shí)意義的題材。（3）強(qiáng)調(diào)形象說(shuō)話。通訊不僅用事實(shí)說(shuō)話，還注重情節(jié)和人物形象塑造。（4）較弱的時(shí)間性。相對(duì)新聞消息講求時(shí)效性而言，通訊的時(shí)間性較弱。（5）議論色彩較濃。通訊突出評(píng)論性，使思想觀點(diǎn)一目了然。學(xué)習(xí)活動(dòng)二：明確任務(wù)拋出問(wèn)題：同學(xué)們覺得我們通過(guò)這個(gè)單元的學(xué)習(xí)，需要在哪些方面提升我們的語(yǔ)文素養(yǎng)？根據(jù)語(yǔ)文學(xué)科的核心素養(yǎng)目標(biāo)，結(jié)合單元導(dǎo)讀和課文提示，完成下面的表格（表格內(nèi)容僅為參考）。文本素養(yǎng)目標(biāo)《中國(guó)人民站起來(lái)了》語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用：了解開幕詞、演講稿的有關(guān)知識(shí)；品味表達(dá)情感的關(guān)鍵句段；深入體味，正確把握，有感情地朗誦。思維發(fā)展與提升：明確鮮明情感；準(zhǔn)確使用鮮明情感詞和判斷句表達(dá)情感。審美鑒賞與創(chuàng)造：理解新中國(guó)成立的艱辛，認(rèn)識(shí)新中國(guó)成立的重大意義；體味偉人蘊(yùn)涵于作品中的深摯情感、博大情懷，感受革命者的優(yōu)秀品質(zhì)。文化傳承與理解：探究革命精神傳承的時(shí)代意義；感受革命者的博大情懷和革命壯志，培養(yǎng)學(xué)生們的愛國(guó)熱情，提升民族自豪感?！堕L(zhǎng)征勝利萬(wàn)歲》《大戰(zhàn)中的插曲》語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用：理解重要句子含義，體會(huì)言近旨遠(yuǎn)、雅俗共賞的語(yǔ)言特點(diǎn)。思維發(fā)展與提升：學(xué)習(xí)寫人敘事的手法，厘清行文脈絡(luò)，重點(diǎn)分析人物形象。審美鑒賞與創(chuàng)造：了解創(chuàng)作背景，細(xì)細(xì)體悟戰(zhàn)爭(zhēng)中所折射出來(lái)的人性美。文化傳承與理解：學(xué)習(xí)長(zhǎng)征精神，傳承革命文化，感受革命人道主義精神?！秳e了，“不列顛尼亞”》《縣委書記的好榜樣——焦裕祿》語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用：了解新聞報(bào)道一般特征，把握消息和通訊體裁的不同。思維發(fā)展與提升：培養(yǎng)閱讀新聞作品的能力；揣摩文中重要語(yǔ)句，理解新聞寫作將情感融于場(chǎng)景敘事之中的寫法；學(xué)習(xí)通訊選取典型材料來(lái)表現(xiàn)人物精神和品格的方法。審美鑒賞與創(chuàng)造：欣賞新聞莊重含蓄的語(yǔ)言風(fēng)格，體會(huì)其中蘊(yùn)含的情感美；學(xué)習(xí)人物通訊多角度、多層次刻畫人物的方法，品析人物的品質(zhì)美。文化傳承與理解：進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)、珍惜領(lǐng)土的思想品質(zhì)，激發(fā)其民族自信心和自豪感；感受焦裕祿的偉大人格，學(xué)習(xí)焦裕祿高尚的精神品質(zhì)。《在民族復(fù)興的歷史豐碑上——2020中國(guó)抗疫記》語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用：了解通訊的有關(guān)知識(shí)；通過(guò)抓取關(guān)鍵字詞句，理清文章思路，分析其中蘊(yùn)含的情感，明確文章主旨。思維發(fā)展與提升：學(xué)習(xí)作者多角度分層次綜合報(bào)道、點(diǎn)面結(jié)合、議論抒情相結(jié)合的寫作手法。審美鑒賞與創(chuàng)造：感悟文章宏闊、深刻的語(yǔ)言美，體驗(yàn)文章蕩氣回腸的情感美。文化傳承與理解：總結(jié)中國(guó)抗疫成功的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，培養(yǎng)學(xué)生們的責(zé)任擔(dān)當(dāng)意識(shí)和愛國(guó)情懷，提升民族自豪感。學(xué)習(xí)活動(dòng)三：積累字詞拋出問(wèn)題：通讀五篇文章，把重要字詞標(biāo)出來(lái)，通過(guò)查字典、詞典等方式，弄清楚這些字詞的讀音和意義用法（課外完成），并把它們抄寫在筆記本上。1.《中國(guó)人民站起來(lái)了》。不可磨滅：指事跡、言論等將始終保留在人們的記憶中，不會(huì)消去。磨滅，消失。不屈不撓：比喻在壓力和困難面前不屈服，表現(xiàn)十分頑強(qiáng)。永垂不朽：指\t"/item/%E6%B0%B8%E5%9E%82%E4%B8%8D%E6%9C%BD/_blank"光輝的\t"/item/%E6%B0%B8%E5%9E%82%E4%B8%8D%E6%9C%BD/_blank"事跡和\t"/item/%E6%B0%B8%E5%9E%82%E4%B8%8D%E6%9C%BD/_blank"偉大的\t"/item/%E6%B0%B8%E5%9E%82%E4%B8%8D%E6%9C%BD/_blank"精神\t"/item/%E6%B0%B8%E5%9E%82%E4%B8%8D%E6%9C%BD/_blank"永遠(yuǎn)\t"/item/%E6%B0%B8%E5%9E%82%E4%B8%8D%E6%9C%BD/_blank"流傳，不會(huì)\t"/item/%E6%B0%B8%E5%9E%82%E4%B8%8D%E6%9C%BD/_blank"磨滅。

2.《長(zhǎng)征勝利萬(wàn)歲》《大戰(zhàn)中的插曲》。跋涉（bá） 追剿(jiǎo) 千軍雷霆(tíng) 寒暄（xuān）彝（yí） 黔（qián） 寒噤（jìn） 襁褓（qiǎngbǎo）拍手稱快：拍著手掌喊痛快。多指仇恨得到消除。熙熙攘攘：形容人來(lái)人往，非常熱鬧。運(yùn)籌帷幄：常指在后方?jīng)Q定作戰(zhàn)方案。也泛指主持大計(jì)，考慮決策。化干戈為玉帛：玉帛，玉器和絲織品，指和好。干戈：兵器，借指戰(zhàn)爭(zhēng)或者爭(zhēng)斗。比喻使戰(zhàn)爭(zhēng)轉(zhuǎn)變?yōu)楹推?、友好。兵戎相見：兵戎，武器。以武力相見，指用?zhàn)爭(zhēng)解決問(wèn)題。3.《別了，“不列顛尼亞”》《縣委書記的好榜樣——焦裕祿》。堌陽(yáng)（gù）掄著（lūn）跋涉（báshè）漬死（zì）噙著（qín）來(lái)龍去脈：本指山脈的走勢(shì)和去向。現(xiàn)比喻一件事的前因后果。不辭勞苦：不逃避勞累辛苦，形容人不怕吃苦，毅力強(qiáng)。泣不成聲：哭得噎住了，出不來(lái)聲音。形容非常傷心。巍然屹立：比喻像高山一樣直立地上，不可動(dòng)搖?！对诿褡鍙?fù)興的歷史豐碑上——2020中國(guó)抗疫記》疫情（yì）揪心（jiū）肆虐（nüè）磐石（pán）淬煉（cuì）磐石（pán）屹立（yì）氣餒（něi）通衢（qú）瑯瑯（láng）高瞻遠(yuǎn)矚：站得高，看得遠(yuǎn)。比喻眼光遠(yuǎn)大。沉疴積弊：長(zhǎng)期遺留的問(wèn)題。休戚相關(guān)：憂喜、福禍彼此相關(guān)聯(lián)。形容關(guān)系密切，利害相關(guān)。眾志成城：大家齊心協(xié)力，就像城墻一樣的牢固。比喻大家團(tuán)結(jié)一致，就能克服困難。審時(shí)度勢(shì)：仔細(xì)研究并估計(jì)時(shí)勢(shì)的特點(diǎn)和變化。同舟共濟(jì)：本意是坐一條船，共同渡河。比喻團(tuán)結(jié)互助，\t"/item/%E5%90%8C%E8%88%9F%E5%85%B1%E6%B5%8E/_blank"同心協(xié)力