長(zhǎng)春版小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文課件：《荒島日記》

長(zhǎng)春版小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文課件：《荒島日記》

【篇一】教學(xué)目標(biāo)★運(yùn)用表格圖像化閱讀策略對(duì)課文進(jìn)行閱讀?！镌陂喿x的過(guò)程中，學(xué)會(huì)提取、歸納關(guān)鍵的信息?！飳?duì)主人公產(chǎn)生欽佩的情感，產(chǎn)生閱讀好書的興趣。教學(xué)難點(diǎn)★運(yùn)用表格圖像化閱讀策略對(duì)課文進(jìn)行閱讀?！镌陂喿x的過(guò)程中，學(xué)會(huì)提取、歸納關(guān)鍵信息的能力。教學(xué)過(guò)程一、啟動(dòng)先備知識(shí)，導(dǎo)入新課。1.了解閱讀起點(diǎn)。了解學(xué)生中有多少是已經(jīng)讀過(guò)這部小說(shuō)的，對(duì)小說(shuō)中的情節(jié)和人物都留下了哪些印象？2.導(dǎo)入新課。二、初讀瀏覽，提取重點(diǎn)事件信息。1.默讀瀏覽課文，發(fā)現(xiàn)文章特點(diǎn)。2.借助學(xué)習(xí)卡片一，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用表格梳理日記內(nèi)容，提取主要信息。3.學(xué)生自主完成學(xué)習(xí)卡片一，梳理日記中記敘的幾項(xiàng)主要事件。三、再讀課文，對(duì)日記內(nèi)容進(jìn)行歸納。1.借助原著片段，體會(huì)歸納的方法。2.借助學(xué)習(xí)卡片二，在小組內(nèi)合作提煉歸納出魯濱孫在荒島上遇到的困難。四、三讀課文，感受人物的精神。在這些看似平常的日記背后，你看到了一個(gè)怎樣的魯濱孫？五、總結(jié)學(xué)習(xí)過(guò)程，積累閱讀的方法。【篇二】教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與能力目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文的能力。過(guò)程與方法目標(biāo)：運(yùn)用表格圖像化閱讀策略，體會(huì)了解魯賓孫在荒島上戰(zhàn)勝困難、謀求生存的非凡經(jīng)歷。情感態(tài)度與價(jià)值觀體會(huì)魯賓孫敢于戰(zhàn)勝困難的積極的生活態(tài)度，學(xué)習(xí)他面對(duì)困難不退縮，勇于戰(zhàn)勝困難的品質(zhì)。教學(xué)重點(diǎn)：運(yùn)用表格圖像化閱讀策略對(duì)課文進(jìn)行閱讀，體會(huì)主人公形象特點(diǎn)，學(xué)習(xí)他的美好品質(zhì)。教學(xué)難點(diǎn)：在閱讀的過(guò)程中，學(xué)會(huì)提取、歸納關(guān)鍵信息的能力。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、表格卡片、學(xué)情分析：小學(xué)四年級(jí)的孩子學(xué)習(xí)的自覺(jué)性、組織紀(jì)律性都有所增強(qiáng)，感知能力得到發(fā)展，能初步看到問(wèn)題的實(shí)質(zhì)，并已學(xué)習(xí)運(yùn)用、演繹、類化的思維方法。能通過(guò)有效閱讀文本感悟作者所表達(dá)的情感。設(shè)計(jì)理念：本文節(jié)選自英國(guó)作家笛福的小說(shuō)《魯濱孫漂流記》。文中的“我”就是小說(shuō)的主人公魯濱孫?克魯索。課文以日記的形式反映了最初魯濱孫一個(gè)人漂流到荒島上戰(zhàn)勝了種種困難的故事?？v觀全文，文章屬“日記體”，按時(shí)間順序記敘了前三個(gè)月荒島生活的事件，篇幅較長(zhǎng)，行文較散，學(xué)生在閱讀的過(guò)程中不容易提煉內(nèi)容，理清層次，這需要掌握方法，需要教師進(jìn)行引導(dǎo)。“圖像化”是一種很實(shí)用的閱讀策略，其中利用表格梳理、提取、歸納信息是很適用于本文的一種方法。學(xué)生在從前的學(xué)習(xí)過(guò)程中曾初步接觸過(guò)一些簡(jiǎn)單的圖像法，本課重在學(xué)習(xí)并嘗試運(yùn)用。提煉出主要事件對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)并不困難，但要準(zhǔn)確概括、歸納卻有一定的難度。方法策略：以“圖像化”策略為主，朗讀法、討論法、談話法為輔完成教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)流程：（一）、情境導(dǎo)入通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境“遇到下面幾種情況，你會(huì)有什么感受？”外面風(fēng)雨交加，電閃雷鳴，你獨(dú)自在家時(shí)？?；漆黑的夜晚，你需要一個(gè)人回家時(shí)？?；當(dāng)學(xué)習(xí)遇到難題時(shí)？?；從而引出當(dāng)獨(dú)自處在荒無(wú)人煙的小島時(shí)，我們會(huì)感到無(wú)助絕望，而魯濱孫卻通過(guò)自己的努力生活了很長(zhǎng)很長(zhǎng)的時(shí)間，引入本課的學(xué)習(xí)。（二）、“圖像化”閱讀感悟1、回顧這篇課文的主要內(nèi)容。2、瀏覽課文，體會(huì)人物的心理變化。3、完成三個(gè)表格，感悟課文。4、表達(dá)想法，深入感悟。通過(guò)朗讀感悟，你認(rèn)為魯濱孫是一個(gè)怎樣的人？（三）、回到情境，學(xué)習(xí)人物品質(zhì)再次出示導(dǎo)入環(huán)節(jié)中的幾個(gè)情境，