成語故事大全

word格式，下載后可自由編輯PAGEPAGE368成語故事大全第一篇：8成語故事大全8成語故事教學(xué)目標：1．能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦《畫龍點睛》。2．學(xué)會本課8個生字，兩條綠線內(nèi)的只識不寫。理解由生字組成的詞語，會用“總是”、“不要??而要??”造句。3．聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗，理解三則成語故事包含的意思。教學(xué)重點、難點：1．講清成語故事中精辟語句，揭示其比喻義。2.理解三則成語故事包含的意思。3．加強朗讀和復(fù)述訓(xùn)練。養(yǎng)成訓(xùn)練點：培養(yǎng)學(xué)生積累成語的好習(xí)慣教學(xué)時間：三課時。第一課時教學(xué)目標：1．能正確、流利、在感情地朗讀課文。2．學(xué)會本課8個生字，兩條綠線內(nèi)的只識不寫。理解由生字組成的詞語。3.深入理解“自相矛盾”這個成語故事。教學(xué)重點：深入理解“自相矛盾”這個成語故事。教學(xué)過程：一、揭示課題，講授相關(guān)知識1.板書課題，指名朗讀。2.成語是中華民族傳統(tǒng)文化的一部分，大多出自歷史典故、寓言故事、神話傳說或名家名言，還有一部分源自民間口語。他概括性強、內(nèi)涵豐富。如果在作文或講話中，恰當?shù)剡\用一些成語，可以獲得形象生動、言簡意豐、入木三分的奇妙效果。二、初讀指導(dǎo)。1．自學(xué)課文。2．出示自學(xué)要求：（１）正確地認讀生字詞。理解由生字組成的詞語。（２）把課文讀正確、讀通順。（3）想想課文的主要內(nèi)容。3．檢查自學(xué)效果。（1）生字詞正音，理解詞語。夸口腮幫俸祿（2）指名讀課文，結(jié)合正音。（3）說說每個故事的主要內(nèi)容。三、精讀《自相矛盾》1．自由輕聲讀課文，想一想這個故事講的是件什么事。2．討論：“夸口”是什么意思？（說大話）文中誰在說大話呢？他說的是什么大話呢？指名朗讀，學(xué)生評議。(讀出楚國人“夸口”的語氣和“張口結(jié)舌”的神態(tài)，還要讀出圍觀的人帶有嘲笑諷刺的語氣。)3．“張中結(jié)舌”什么意思呢？那人為什么張口結(jié)舌說不出話來呢？（因為別人問他用他的矛戳他的盾結(jié)果會怎樣，他不知道該怎么回答）你能說說“自相矛盾”意思嗎？4．聯(lián)系實際說說自己有沒有犯過與此人同樣的錯誤，你周圍有沒有人犯過這樣的錯誤，讀了這則故事你知道什么。5.講講“自相矛盾”的意思。（比喻一個人的言語或行為前后抵觸。）第二課時教學(xué)目標：1．能正確、流利、在感情地朗讀課文，背誦《畫龍點睛》。2．會用“總是”、“不要??而要??”造句。3．聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗，理解后兩則成語故事包含的意思。教學(xué)重點、難點：1．講清成語故事中精辟語句，揭示其比喻義。2.理解后兩則成語故事包含的意思。一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，復(fù)述成語《自相矛盾》二、學(xué)習(xí)《濫竽充數(shù)》1．請同學(xué)們查查字典，看看“濫”“竽”“充”“數(shù)”這四個字的意思。2．指名讀課文，邊聽邊想：南郭先生從來不會吹竽，為什么也得了和別人一樣的俸祿？出示三個句子：（1）戰(zhàn)國時，齊宣王喜歡聽吹竽，他叫許多人一齊吹給他聽。（2）戰(zhàn)國時，齊宣王喜歡聽吹竽，他常常叫許多人一齊吹給他聽。（3）戰(zhàn)國時，齊宣王喜歡聽吹竽，他總是叫許多人一齊吹給他聽。讀一讀，比較：這三個句子有什么不同，誰能用“總是”說一句話。4．朗讀句子：“每當演奏時，他就鼓著腮幫子，按著竽眼兒，裝出吹竽的樣子，居然得到了和別人一樣的俸祿。”5．這句話要讀出什么樣的語氣？6．南郭先生后來怎么又裝不去了？出示句子：“可是他不要許多人一齊吹，而是一個一個地單獨吹。”指名用“不要??而是??”造句。7．朗讀課文，說說生活中有沒有見過像“南郭先生”這樣的人，讀了這個故事你知道了什么。8.指導(dǎo)朗讀課文第三課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，指生說出《自相矛盾》與《濫竽充數(shù)》所包含的意思。二、初讀指導(dǎo)。1．自學(xué)課文。2．出示自學(xué)要求：（１）正確地認讀生字詞。理解由生字組成的詞語。（２）把課文讀正確、讀通順。3．檢查自學(xué)效果。（1）生字詞正音。（2）指名讀課文，結(jié)合正音。三、精讀《畫龍點睛》1．請大家默讀課文，邊讀邊想：（１）張僧繇畫的龍為什么不“點睛”？（２）后來為什么又給龍畫上眼睛？（３）“點睛”的結(jié)果怎樣？2．逐題討論，指導(dǎo)朗讀。（１）點睛前的龍是什么樣的？(張牙舞爪，形象逼真)所以人們覺得怎樣？(缺少神韻)（２）張僧繇為什么不給龍點睛？（畫上眼睛，龍就會飛走）后來為什么又給龍畫上眼睛？（游客不信，以為唬人）（３）“點睛”的結(jié)果怎樣？（騰空飛去）（４）讀這則故事時節(jié)要讀出什么樣的語氣？（５）啟發(fā)想象，領(lǐng)悟寓意。游客們看到畫上眼睛的真的騰空而去，會說些什么呢？讓學(xué)生自由討論。（6）說說“畫龍點睛”的意思。（7）試著背誦。四、你還知道那些成語故事，選一個講給大家聽。板書設(shè)計：戳穿自相矛盾：夸口矛盾張口結(jié)舌戳不穿濫竽充數(shù)：總是一樣的俸祿裝不要??而要??溜畫龍點睛：奇怪——不信——佩服教后記：這篇課文由三個成語故事組成。它們都是按照事情的發(fā)展順序來寫的，都是將一個意味深長的哲理蘊含在故事之中，故事短小生動，富有教育意義。如果都是按先感知故事內(nèi)容，再感悟哲理的順序進行，方法就單一了，學(xué)生容易對課文失去新鮮感，對學(xué)習(xí)失去興趣。所以在教學(xué)時，我選用了靈活適宜的教學(xué)方法,效果顯著。9推敲首案編寫:姬美玲二度修改：韓靜教學(xué)目標：1.能正確、流利的朗讀課文，并能講出這個故事。2.學(xué)會8個生字。綠線中的7個生字只識不寫。理解新詞語的意思。3.了解故事內(nèi)容，理解“推敲”的含義。學(xué)習(xí)賈島認真嚴肅的創(chuàng)作態(tài)度和鍥而不舍的鉆研精神。養(yǎng)成訓(xùn)練點:培養(yǎng)學(xué)生認真鉆研的學(xué)習(xí)態(tài)度教學(xué)重點、難點：了解故事的內(nèi)容，理解“推敲”的含義。教學(xué)課時：兩課時教學(xué)過程：第一課時教學(xué)目標：1.能正確、流利地朗讀課文。2.學(xué)會8個生字。綠線中的7個生字只識不寫。理解新詞語的意思。3.給課文分段，理清課文層次。教學(xué)重點：理解新詞，理清層次。教學(xué)過程：一、出示詩句，導(dǎo)入新課。1.生觀察50頁圖片。師述：夜深人靜，月光皎潔。一個和尚的敲門聲打破了夜的靜謐，驚醒了棲息在池邊樹上的小鳥。這便是詩句“鳥宿池邊樹，僧敲月下門”所描繪的情景。2.同學(xué)們通過預(yù)習(xí)，一定知道這句詩是誰寫的吧？卡片出示：唐朝賈島指導(dǎo)讀準字音。出示全詩《題李凝幽居》賈島閑居少鄰并，草徑入荒園。鳥宿池邊樹，僧敲月下門。過橋分野色，移石動云根。暫去還來此，幽期不負言。3.簡介賈島：（１）指名朗讀第一自然段。注意“和尚”的“尚”讀輕聲。（２）師述：賈島是唐朝著名的詩人。早年曾因家境貧寒，出家做過和尚，后因韓愈欣賞他的詩才而還俗。他作詩的態(tài)度非常嚴肅認真，字字斟酌，句句推敲，被稱為“苦吟詩人”。（３）卡片出示并理解帶點詞的意思：字字斟酌，句句推敲4.揭題：今天，我們就一起來學(xué)習(xí)這個故事，題目是“推敲”。板書課題，齊讀。5.學(xué)生做一做“推”和“敲”兩個動作，體會一下不同點。師述：為了斟酌這兩個字，至今還流傳著有名的“推敲”的故事哩！二、輕聲自讀課文兩至三遍，要求：1.讀準字音，讀通句子，把課文讀得正確、流利。2.借助字（詞）典并聯(lián)系上下文理解下列詞語新詞的意思（布置預(yù)習(xí)）：皎潔幽居即興妥帖吟哦簇擁斟酌寬恕莽撞推敲猶豫不決3.課文主要講了什么故事。三、檢查自讀效果。1.認讀生字詞或新詞讀準下列加點字的讀音：和尚恰當差人李凝2.指名分自然段朗讀課文，結(jié)合上下文說說有關(guān)詞語的意思。皎潔妥帖朝愈簇擁寬恕門閂莽撞避讓響亮沉睡推敲家境貧寒夜深人靜3.指名分自然段朗讀課文，指導(dǎo)讀好下列長句：一天，賈島去長安城郊外拜訪一個叫李凝的朋友。半路上，他想起昨夜即興寫成的那首小詩，覺得“島宿池邊樹，僧敲月下門”中的“推”字用得不夠妥帖，或許改用“敲”字更恰當些。月夜訪友，即使友人家門沒有閂，也不能莽撞推門，敲門表明你是一個懂得禮貌的人4.指生說說課文大意。5.給課文分段，并概括段落大意。四、指導(dǎo)書寫生字。皎、騎、僧：左窄右寬；斟、酌：左右基本等寬，“斟”左高右低。尚、妥：上小下大。賈：上寬下窄。愈：上大下小。唐：第三筆要有足夠的伸展。第二課時教學(xué)目標：1.能正確、流利地朗讀課文，并能講出這個故事。2.了解故事內(nèi)容，理解“推敲”的含義。學(xué)習(xí)賈島認真嚴肅的創(chuàng)作態(tài)度和鍥而不舍的鉆研精神。養(yǎng)成訓(xùn)練點:培養(yǎng)學(xué)生認真鉆研的學(xué)習(xí)態(tài)度教學(xué)重點、難點：了解故事的內(nèi)容，理解“推敲”的含義。一、復(fù)習(xí)檢查。1.聽寫下列詞語：皎潔推敲斟酌妥帖2.填空：（）有個詩人叫（），早年因（），出家當了和尚。一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1．這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)11課《推敲》?！巴啤焙汀扒谩笔莾蓚€動作，誰來做一下？2．通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道了什么？二、精讀課文第二部分。第二自然段1.看圖指生說圖意2.這景色多美??！讀讀課文，看看哪句話是描寫這幅圖的，用“”畫出來。3.理解重點句：映示：他沿著山路找了好久，才摸到李凝的家。（1）讀句子，說說這句話什么意思。（2）結(jié)合句子選擇“摸”的義項：Ａ、用手接觸一下（物體）或接觸后輕輕移動（動作演示）；Ｂ、用手探?。▌幼餮菔驹谡n桌內(nèi)摸東西）；Ｃ、試著了解，試著做（如“摸一下他的底細）；Ｄ、在黑暗中行動，在認不清的道路上行走。（3）指導(dǎo)讀好這句話，體會作者遣詞造句的精準性。4.概括段意并板書:夜深訪友留詩相贈（一）學(xué)習(xí)第二自然段1.師：一天，賈島去長安城郊外拜訪一個叫李凝的朋友。讓我們跟隨著他來到那個夜晚。（音樂起）請大家慢慢地、輕輕地讀第二自然段，在腦海中想像那情景，你能看到什么，聽到什么嗎？2.交流。3.朗讀：（出示句子：“這時，夜深人靜，月光皎潔，他的敲門聲驚醒了樹上沉睡的小鳥?！保┠銈兡茏x好這句話嗎？4.師：賈島月夜訪好友，可是沒有見著。美好的情境卻激發(fā)了他的創(chuàng)作靈感，他即興寫了一首詩《題李凝幽居》，并把它留了下來。（板書：即興寫詩）5.指導(dǎo)朗讀。（二）第三自然段1.看圖說意：圖上畫了誰？他正在干什么？2.指名讀課文，思考：賈島騎著毛驢是怎么想的，又是怎么做的？（分別用“”和“”畫出有關(guān)的句子）3.學(xué)生交流。4.“妥帖”是什么意思？你能從這段中找出它的近義詞嗎？（恰當）還有哪些詞意思跟它相近？（合適適宜適當?shù)龋┙o“或許”找個近義詞。5.比較分析：賈島騎著毛驢進了長安城。賈島騎著毛驢，一邊吟哦，一邊做著敲門、推門的動作，不知覺進了長安城。（１）指名朗讀。說說這兩句話有什么不同，哪句好，好在哪里？學(xué)生試做動作。(人物形象刻畫具體形象)（２）指導(dǎo)朗讀，讀出賈島此時那種如癡如醉的樣子。6.自由練讀第三自然段，同桌互讀，齊讀。生表演。7.概括段意并板書:一字斟酌反復(fù)推敲斟酌文字（三）第四至六自然段1.默讀思考：賈島是怎樣闖進韓愈的儀仗隊的？想想這說明了什么？分組學(xué)習(xí)，提出要求。（1）思考：當韓愈的儀仗隊迎面而來時，行人怎么樣？賈島又是怎么樣？（2）討論交流。2.指導(dǎo)朗讀韓愈和賈島的對話。（１）練讀：韓愈的話要讀出責(zé)問的語氣，賈島的話要讀出誠懇、請求原諒的語氣。（２）分角色朗讀。3.概括段意并板書:沖撞儀仗請求寬?。ㄋ模┑谄咦匀欢危保杂衫首x，思考：這段主要寫了什么？2．學(xué)生交流。3．“猶豫不決”什么意思？聯(lián)系上文，說說哪些句子具體地寫出了賈島“猶豫不決”？4．韓愈是怎樣幫賈島改詩的？找出有關(guān)句子讀一讀。說說“敲”字比“推”字用得好的理由。聽了韓愈的解釋，大家有沒有想起前文哪句話？5.概括段意并板書:韓愈表態(tài)賈島贊同韓愈解疑三、總結(jié)全文第八自然段１．過渡：同學(xué)們，讀了這個有趣的故事，大家都知道了“推敲”這個詞語的由來。什么叫“推敲”呢？２．齊讀第八自然段。三、3.指導(dǎo)復(fù)述1.根據(jù)板書自己復(fù)述課文2.同桌復(fù)述3.指生復(fù)述板書設(shè)計：9推敲夜深訪友留詩相贈一字斟酌反復(fù)推敲沖撞儀仗請求寬恕韓愈表態(tài)賈島贊同教后記:這個故事講的是唐朝著名詩人賈島為了斟酌詩中的一個字眼，不知不覺闖入韓愈的儀仗隊。當韓愈弄清真相后，與之一起思考，并由韓愈敲定，從此“推敲”的故事得以流傳下來。課文表現(xiàn)了賈島認真嚴肅的創(chuàng)作態(tài)度和鍥而不舍的鉆研精神。在本節(jié)課的教學(xué)中，我讓學(xué)生通過表演，在具體的語言環(huán)境里理解了重點詞語的意思。還讓學(xué)生練說這個故事，不僅讓學(xué)生再次回顧課文內(nèi)容，以便留下深刻的印象，而且可以培養(yǎng)語感，訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達能力。10．嫦娥奔月首案編寫:姬美玲二度修改：韓靜教學(xué)目標：1．正確、流利、有感情地朗讀課文，復(fù)述課文。2．學(xué)會本課5個生字，兩條綠線內(nèi)的3個生字只識不寫，認識1個多音字。理解由生字組成的詞語。3．感受嫦娥心地善良、舍自為人的品質(zhì)。養(yǎng)成訓(xùn)練點：培養(yǎng)學(xué)生合作探究的能力教學(xué)重點、難點：1．有感情地朗讀課文，復(fù)述課文。2．借助具體的語言材料，感受嫦娥的心地善良、舍己為人的品質(zhì)。教學(xué)時間：2課時。第一課時一、導(dǎo)入新課，揭示課題。同學(xué)們，你們知道每年的農(nóng)歷的八月十五是什節(jié)嗎？人們?yōu)槭裁窗堰@一天定為盼團圓的中秋佳節(jié)呢？讓我們一起來讀一讀神話故事——嫦娥奔月。學(xué)生齊讀課題。二、初讀課文。1．生自學(xué)課文。2．檢查自學(xué)效果。（1）生字詞正音昆侖山除害奸詐貪婪闖威逼灑滿銀輝企盼后羿逢蒙百寶匣樹影婆娑（2）解詞：敬重奸詐貪婪接濟威逼時值中秋迫不及待周旋（3）指名分節(jié)朗讀課文。三、理清文章脈絡(luò)。1．默讀課文，思考每一個自然段的意思，把意思相似的歸納為一段，著給課文分段。2．討論后交流：第一段（1、2自然段）講后羿為民除害，射掉九個太陽。第二段（3~7自然段）：講嫦娥為了老百姓不受苦，吃下仙藥，飛到月亮上去了。第三段（8自然段）講人們想念嫦娥，企盼團圓。四、精讀課文第一段。1．指名讀第一段。2．同學(xué)們，說說讀了這一段，你知道了什么。3．討論：“苦難”是什么意思？后羿是怎樣為老百姓解除苦難的？請畫出有關(guān)動詞。4．說說你覺得后羿是怎樣的人？5．練讀，表現(xiàn)出后羿的力大神勇。第二課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。指生分段朗讀課文，回憶后羿是個怎樣的人。二、精讀課文第二段。1．默讀課文第二段，邊讀邊想：逢蒙是個怎樣的人？嫦娥是個怎樣的人？畫出文中有關(guān)的語句。2．討論：逢蒙的奸詐貪婪表現(xiàn)在哪些地方？嫦娥的機智善良又表現(xiàn)有哪些地方？3．嫦娥吃了仙藥后，怎樣了呢？請同學(xué)們先看圖，再讀讀課文第六自然段?！帮h飄悠悠”是什么意思？怎樣才能把嫦娥這飄飄悠悠的樣子讀出來呢？你覺得這段話寫得怎樣？美在哪兒？4.請同學(xué)們?nèi)Ξ嫵龊篝嗾移拮拥脑~語。5.讀了這些詞語你能體會出后羿當時的心情嗎？誰能把后羿找妻子的急切心情讀出來？6．指生讀本段,教師指導(dǎo)。三、精讀課文第三段。1．輕聲自由讀課文第三段。2．鄉(xiāng)親們以嫦娥的思念之情又體現(xiàn)在哪兒呢？四、指導(dǎo)復(fù)述課文。1．指名說說課文第三部分的段落大意，編段落提綱。第一段：后羿為民除害，躲下太陽。第二段：嫦娥吞下仙藥，飛上月亮。第三段：人們想念嫦娥，企盼團圓。2．按“自由練習(xí)——同桌互述——小組嘗試復(fù)述——指名復(fù)述”的程序進行復(fù)述練習(xí)。板書設(shè)計嫦娥奔月后羿為民除害，躲下太陽嫦娥吞下仙藥，飛上月亮人們想念嫦娥，企盼團圓教后反思本文是一篇神話故事，主要講了美麗善良的嫦娥為了老百姓不受害，吞下了長生不老藥升天成仙的故事，贊揚了嫦娥心地善良、舍己為人的品質(zhì)。意境優(yōu)美，情節(jié)動人，充分感受人物的外在表現(xiàn)，進而走進其豐富的內(nèi)心世界，獲得情感的陶冶與心靈的當?shù)?。全文由“后羿射日”和“嫦娥奔月”兩個故事組成。故事淺顯易懂，妙趣橫生，再加上她流傳久遠，家喻戶曉。教學(xué)中，我主要抓住“后羿射日”、“嫦娥奔月”、“后羿追月”三個情節(jié)，采用換位體會法，將學(xué)生置身于文中特定的情境之中，使他們設(shè)身處地地領(lǐng)悟作者意圖，與文中人物情感產(chǎn)生共鳴。課堂上學(xué)生展開了想象的翅膀，盡情地發(fā)揮，體會人物情感,然后有感情的朗讀相關(guān)語段。我根據(jù)文本提供的豐富形象的語言描繪，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)設(shè)成為一種具體可感的情境，并對一些情境優(yōu)化，并將他們引入情境，讓他們在體驗中感到樂趣，從而保持思維的敏捷，使他們對文本的探究能不斷進行。第二篇：8《成語故事》8成語故事姓名______________一、拼音小關(guān)卡。拼音看仔細，字體更要寫工整。1.在故宮的qiánɡbì()上，雕刻著一條條非常bīzhēn()的龍，它們伸出ruìlì()的爪子，ténɡkōnɡérqǐ()，讓游客看了jīnɡtànbùyǐ()。這些充滿shényùn()的藝術(shù)品都是古代人民給我們留下的寶貴遺產(chǎn)。2.在解決問題的時候，我們一定要抓住主要máodùn()，弄qīnɡchǔ()問題的來龍去脈。二、詞語游藝廳。根據(jù)意思寫出成語，再從中選擇合適的成語用到下面的句子中。1.比喻沒有真才實學(xué)的人混在行家里面充數(shù)，或比喻拿不好的東西混在充數(shù)。()2.比喻作文或說話時，在關(guān)鍵的地方加上精辟的語句，使內(nèi)容更加生動傳神。()3.比喻一個人的言語或行為前后抵觸。（）4.張著嘴說不出話來，形容理屈詞窮或過于緊張害怕時的表情。（）5.形容猖狂兇惡的樣子。（）A.你口頭上答應(yīng)幫我解決，行動上卻沒有一點表示，這不是________嗎？B.中秋節(jié)臨近，個別商家昧著良心購進一些劣質(zhì)月餅放在柜臺里________，欺騙消費者。C.小王臨危不懼，很快制服了________的歹徒，并把歹徒扭送到了派出所。在警察的追問下，犯罪嫌疑人________，再也編不出謊言來了。三、句子訓(xùn)練營。根據(jù)要求寫句子。1.把下面的句子換一種說法，并保持意思不變。(1)游客驚嘆不已，無不佩服張僧繇神奇的點睛之筆。_______________________________________________________________(2)哎，一個一個地單獨吹就會露馬腳，我怎么能再混下去呢？_______________________________________________________________2.在下列句中填入合適的關(guān)聯(lián)詞，并用其中一組寫一句話。(1)他畫的老虎()很形象，()美中不足的是缺少神韻。(2)齊湣王()許多人一齊吹，()一個一個地單獨吹，()南郭先生只能偷偷溜走了。_______________________________________________________________四、課文拷貝室。根據(jù)課文內(nèi)容填空。1.齊宣王父子都喜歡聽吹竽，他們的不同之處在于_____________________________________________________________2.賣矛又賣盾的楚國人張口結(jié)舌的原因是______________________________________________________________________________________________________3.張僧繇只好提起筆來，輕輕一點。霎時間，只見____________________，被點上眼睛的龍___________。游客們_____________，無不佩服張僧繇神奇的______________________。五、語段欣賞屋。閱讀課文片段，完成練習(xí)。大家一再要求，張僧繇只好提起筆來，輕輕一點。霎時間，只見烏云密布，電閃雷鳴，被點上眼睛的龍騰空飛去。游客們驚嘆不已，無不佩服張僧繇神奇的點睛之筆。1.聯(lián)系上下文，理解下列詞語。驚嘆不已：_____________________________________________畫龍點睛_______________________________________________________2.”霎時間”表示時間短暫，請再寫出幾個這樣的詞語。(至少三個)_________________________________________________________3.游客們會發(fā)出怎樣的驚嘆？請想象他們的語言。___________________________________________________________課外拓展一、快樂閱讀吧。閱讀短文，完成練習(xí)。熟能生巧從前有個叫陳堯咨的人，箭術(shù)(精良精湛)，舉世無雙。他因此心里非常(自豪驕傲)，常常(夸耀夸獎)自己的本領(lǐng)?！惫?，哈，我的箭術(shù)沒人比得上。你們有誰愿意跟我比比看??？”(A)”師父，您實在是太高明了，我們怎么比得上您呢！””是啊，我們還要多跟您學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)呢！師父你再表演一下，讓我們開開眼界嘛！”這些想從陳堯咨那兒學(xué)得箭術(shù)的年輕人，每天都說些恭維他的話，讓他開心。有一天陳堯咨帶著徒弟在院子里練習(xí)射箭，有一個賣油的老翁正好走過，便停下來看。陳堯咨舉起弓，搭上箭，一連發(fā)出十枝箭，每支箭都正中紅心。徒弟們在旁邊拍手叫好，陳堯咨也很(神秘神氣)地對老翁說：“你看怎么樣？”那個老翁只是微微點頭，并不叫好。陳堯咨心里很不舒服，不客氣地問他：”喂，你這個老頭也會射箭嗎？””不會?！薄蹦敲词俏业募涞貌缓脝?？””好是好，不過，這只是一平常的技術(shù)罷了，并沒有什么了不起?！薄崩项^兒，你說的是什么話？竟然這樣侮辱我們師父。你知不知道我們師父的箭術(shù)，沒人能比得上。你簡直太看不起人了?！薄澳贻p人，你先別生氣，我說的是真話。(B)你的箭術(shù)的確平常得很，沒什么值得夸贊的?！薄袄项^兒，聽你這么說好像很內(nèi)行，那你就露兩手給我們瞧瞧。不服氣就比劃比劃，光說不練你有個什么用！”“小兄弟，這射箭的本領(lǐng)我可沒有，不過讓我倒油給你們看看?！薄暗褂?，這還用得著你這個老頭來表演嗎？倒油誰不會？別開玩笑啊！”“你們還是看了再說吧?！崩衔陶f完，就拿了一個葫蘆放在地上，又在葫蘆口上面放了一枚有孔的銅錢。然后舀了一勺油，眼睛看準了，油勺輕輕一歪，那些油就像一條細細的黃線，筆直地從錢孔流入葫蘆里。倒完之后，油一點兒也沒沾到銅錢。老翁很謙虛地向陳堯咨說：”這也是一種平常的技術(shù)罷了，也就是熟能生巧的道理??！”陳堯咨聽了十分慚愧，從此更加努力地練習(xí)射箭，再也不夸耀自己的箭術(shù)。后來他的人品和箭術(shù)一樣好。1.用”﹨”畫去文中括號里不恰當?shù)脑~語。2.解釋詞語。(1)恭維：_______________________________________________(2)舉世無雙：__________________________________________3.最后一個自然段中有兩個加點的詞語，在不改變句子意思的前提下，第一個詞語可以換成________，第二個詞語可以換成________。4.“陳堯咨聽了十分慚愧，從此更加努力地練習(xí)射箭，再也不夸耀自己的箭術(shù)?！睆倪@句話中我們可以體會到陳堯咨從賣油翁的話中受到了怎樣的啟示？________________________________________________________________________________________________________________二．你能寫出下面成語中的主要人物嗎？欲蓋彌彰（）管鮑之交（）毛遂自薦（）紙上談兵（）完璧歸趙（）指鹿為馬（）管中窺豹（）舌戰(zhàn)群儒（）馬革裹尸（）8成語故事課內(nèi)基礎(chǔ)提優(yōu)一、1.墻壁逼真銳利騰空而起驚嘆不已神韻2.矛盾清楚二、1.濫竽充數(shù)2.畫龍點睛3.自相矛盾4.張口結(jié)舌5.張牙舞爪A.自相矛盾B.濫竽充數(shù)C.張牙舞爪張口結(jié)舌三、1.(1)游客驚嘆不已，所有的人都佩服張僧繇神奇的點睛之筆。(2)哎，一個一個地吹就會露馬腳，我不能再混下去了。2.(1)雖然??但是??(2)不要??而要??所以??四、1.齊宣王喜歡聽許多人一起吹，齊湣王喜歡聽人一個一個吹2.圍觀的人揭穿了他，讓他用自己的矛戳自己的盾3.烏云密布電閃雷鳴騰空飛去驚嘆不已點睛之筆五、1.驚嘆不已：十分驚訝，不停地贊嘆。畫龍點睛：比喻作文或說話時在關(guān)鍵地方加上精辟語句，使內(nèi)容更加生動傳神。2.一瞬間、眨眼間、一剎那課外拓展提優(yōu)一、聞雞起舞老馬識途程門立雪塞翁失馬二、1.精良自豪夸獎神秘2.(1)為討好而贊揚。(2)指壓倒一切，無可匹敵。3.虛心愧疚4.陳堯咨認識到熟能生巧，每個行業(yè)中都有技藝超群的人，自己不應(yīng)該驕傲。自主探究提優(yōu)崔杼管仲和鮑叔牙毛遂趙括藺相如趙高王獻之諸葛亮馬援第三篇：8成語故事8成語故事學(xué)習(xí)目標：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、學(xué)會9個生字，綠線中的4個生字只識不寫。理解由生字組成的詞語。3、解課文內(nèi)容，知道三個成語的意思。4、憑借課文中具體的語言材料，使學(xué)生在理解寓意的過程中受到啟發(fā)教育。學(xué)習(xí)重難點：1、講清成語故事中精辟的語句，揭示其比喻義。2、加強朗讀和復(fù)述訓(xùn)練。3、明白成語故事中包含著的深刻道理。導(dǎo)學(xué)過程：一、初讀指導(dǎo)課文中講了哪三則成語故事呢?請大家讀課文。(1)輕聲讀課文，邊讀邊圈出文中的生字。(2)拼讀生字表中的生字，想辦法記住字音、字形。(3)朗讀課文，注意讀準宇字音，讀順句子，讀通課文。(4)畫出文中不理解的詞，準備質(zhì)疑。二、精讀《自相矛盾》1、自由輕聲讀課文，想一想這個故事講的是件什么事。2、討論：“夸口”的意思。文中是誰在說大話？他說的是什么大話？朗讀“夸口”的語氣。要求讀得語氣很夸張，把那種當眾吆喝、自賣自夸的語氣形象地讀出來。3、“張口結(jié)舌”的意思。那人為什么張口結(jié)舌說不出話的呢？結(jié)合插圖理解、感悟“張口結(jié)舌”。4、聯(lián)系實際說說自己有沒有犯過與此人同樣的錯誤，你周圍有沒有人犯過這樣的錯誤。5、了這則故事你知道了什么。三、精讀《濫竿充數(shù)》1、查查字典，看看“濫”、“竽”、“充”、“數(shù)”這4個字分別是什么意思?2、讀課文，想：南郭先生從來不會吹竽，為什么也得到了和別人一樣的傣祿?理解句子：“戰(zhàn)國時，齊宣王喜歡聽吹竽，他總是叫許多人一齊吹給他聽?！北容^三個句子：戰(zhàn)國時，齊宣王喜歡聽吹竽，他叫許多人一齊吹給他聽。戰(zhàn)國時，齊宣王喜歡聽吹竽，他常常叫許多人一齊吹給他聽。戰(zhàn)國時，齊宣王喜歡聽吹竽，他總是叫許多人一齊吹給他聽。①比較這三個句子意思有什么不同。用“總是”說一句話。②朗讀句子：“每當演奏時，他就鼓著腮幫，按著竽眼兒，裝出吹的樣子，居然得到和別人一樣的傣祿?！?要讀出南郭先生裝模作樣的語氣)3后來他怎么又裝不下去了?4朗讀課文，說說生活中有沒有見過像“南郭先生”這樣的人，讀了這個故事你知道了什么。四、精讀《畫龍點睛》1、默讀課文，邊讀邊想：(l)張僧繇畫的龍為什么不“點睛”?(2)后來為什么又給龍畫上眼睛?(3)“點睛”的結(jié)果怎樣?2、逐題討論，指導(dǎo)朗讀。(l)點睛前的龍是什么樣子的?(2)張僧繇為什么不給龍點睛?后來為什么又給龍畫上眼睛?(3)“點睛”的結(jié)果怎樣?此刻人們的態(tài)度又怎樣?(4)讀這則故事時要讀出什么語氣?3、啟發(fā)想象，領(lǐng)悟寓意。游客們看到畫上眼睛的龍真的騰空飛去，會說些什么?五、拓展延伸1、繪聲繪色講故事，豐滿人物形象。提示：可補充以下幾點：（1）南郭先生是如何混進吹竽隊伍的？（2）第一次拿到俸祿后，有什么舉動，會怎么想？（3）當齊泯王要求單獨吹奏時，他是怎樣惴惴不安，然后偷偷逃跑？2、創(chuàng)編故事，挑戰(zhàn)自我。提示：（1）講清事情的前因后果，事情完整。（2）刻畫人物細致、具體。（3）題目自擬如：《南郭先生“失業(yè)”記》、《下崗后的南郭先生》等。達標測試：一、我會造句。總是不要而要二、還其原貌，把詞語補充完整。張口（）舌驚嘆不（）烏云（）布張牙（）爪點（）之筆電閃雷（）（）不舍名（）其實三、十二生肖進成語：（）目寸光九（）一毛狐假（）威守株待（）葉公好（）畫（）添足萬（）奔騰亡（）補牢殺雞儆（）（）犬不寧（）急跳墻狼奔（）突第四篇：8、成語故事8、成語故事教學(xué)目標：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦《畫龍點睛》。2、學(xué)會9個生字，綠線中的4個生字只識不寫。理解由生字組成的詞語。理解由生字組成的詞語，會用“總是”、“不要??而要??”造句。3、聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗，理解三個成語的意思。使學(xué)生在理解寓意的過程中受到啟發(fā)教育。教學(xué)重點：學(xué)會課文生字，理解三則成語故事包含的意思。教學(xué)難點：明白成語故事中包含著的深刻道理。教學(xué)時間：三課時教學(xué)過程：第一課時一、嘗試朗讀，自主釋疑1、談話導(dǎo)入。同學(xué)們，我們的頭腦里已經(jīng)記了不少成語了，你能說幾個給大家聽聽嗎？今天老師要和大家一起來讀幾個成語故事。（板書：自相矛盾）2、齊讀課題。說說你想知道什么？（學(xué)生質(zhì)疑）3、帶著你想知道的問題自讀課文，并說說你弄懂了哪些問題？（自主釋疑）4、小結(jié)過渡。二、熟練朗讀，大膽質(zhì)疑。1、學(xué)生自讀課文，要求：讀準字音，讀通句子，讀順課文。教師巡視指導(dǎo)。2、讀了課文，你能說說“自相矛盾”的意思嗎？（讓學(xué)生聯(lián)系課文內(nèi)容解釋題目的意思）比喻一個人的言語或行為前后抵觸。3、檢查自學(xué)情況。（1）出示生字詞，指名讀。（2）指名讀課文。4、說說課文的主要內(nèi)容。（學(xué)生大膽質(zhì)疑）5、再讀文，你還有哪些疑問？三、品賞誦讀，互動解疑。1、讀文討論：“夸口”是什么意思？他說的是什么大話？請同學(xué)模仿那個人說大話。（要求說出那個人夸口的語氣。）2、有個圍觀的人是怎么問他的？（指導(dǎo)讀出嘲笑譏諷的語氣。）3、看課文插圖，觀察那個楚國人的樣子，（板書：張口結(jié)舌）（1）找出句子：那個楚國人張口結(jié)舌，回答不出來了。（2）“張口結(jié)舌”是什么意思？你能換成另外一個詞嗎？（啞口無言、目瞪口呆、慌慌張張、吞吞吐吐、瞠目結(jié)舌）（3）那人為什么張口結(jié)舌說不出話的呢？（那個人說的話前后抵觸。）14、齊讀課文。四、拓展泛讀，啟思歸疑。1、說說“自相矛盾”告訴我們什么道理？2、聯(lián)系實際說說生活中“自相矛盾”的實例。第二課時一、嘗試朗讀，自主釋疑1、板書：濫竽充數(shù)。指名說說“濫、竽、充、數(shù)”4個字分別是什么意思？（濫：原義指江河水滿了，泛濫，這里是“不好、不合格”的意思；竽：古代的一種樂器。濫竽：吹不成調(diào)的竽；充數(shù)：湊數(shù)。）2、齊讀課題。說說你想知道什么？（學(xué)生質(zhì)疑）3、帶著你想知道的問題自讀課文，并說說你弄懂了哪些問題？（自主釋疑）4、小結(jié)過渡。二、熟練朗讀，大膽質(zhì)疑。1、學(xué)生自讀課文，要求：讀準字音，讀通句子，讀順課文。教師巡視指導(dǎo)。2、讀了課文，你能說說“濫竽充數(shù)”的意思嗎？課文中是誰“濫竽充數(shù)”？（讓學(xué)生聯(lián)系課文內(nèi)容初步了解的意思）3、檢查自學(xué)情況。（1）出示生字詞，指名讀。（2）指名讀課文。4、說說課文的主要內(nèi)容。5、再讀文，你還有哪些疑問？（學(xué)生大膽質(zhì)疑）三、品賞誦讀，互動解疑。1、讀文思考：南郭先生從來不會吹竽，為什么也得到了和別人一樣的俸祿？（板書：得俸祿）（要求從文中找出相關(guān)句子來回答。）2、比較并理解句子：（1）戰(zhàn)國時，齊宣王喜歡聽吹竽，他總是叫許多人一齊吹給他聽。（2）戰(zhàn)國時，齊宣王喜歡聽吹竽，他常常叫許多人一齊吹給他聽。（3）戰(zhàn)國時，齊宣王喜歡聽吹竽，他叫許多人一齊吹給他聽。3、用“總是”造句。4、后來他怎么又裝不下去了呢？（板書：逃走了）（1）出示句子：可是他不要許多人一齊吹，而要一個一個地單獨吹。（2）指導(dǎo)用“不要……而要……”造句。5、解釋濫竽充數(shù)的意思：比喻沒有真才實學(xué)的人混在行家里充數(shù)，或比喻拿不好的東西混在好的東西里充數(shù)。四、拓展泛讀，啟思歸疑。21、學(xué)了這個故事，你受到什么啟發(fā)？2、聯(lián)系實際說說生活中“濫竽充數(shù)”的實例。第三課時一、嘗試朗讀，自主釋疑1、板書課題，說說“點睛”是什么意思？2、齊讀課題。說說你想知道什么？（學(xué)生質(zhì)疑）3、帶著你想知道的問題自讀課文，并說說你弄懂了哪些問題？（自主釋疑）4、小結(jié)過渡。二、熟練朗讀，大膽質(zhì)疑。1、學(xué)生自讀課文，要求：讀準字音，讀通句子，讀順課文。教師巡視指導(dǎo)。2、“畫龍點睛”的主人公是誰？（指名學(xué)生回答）3、檢查自學(xué)情況。（1）出示生字詞，指名讀。（2）指名讀課文。4、說說課文的主要內(nèi)容。5、再讀文，你還有哪些疑問？（學(xué)生大膽質(zhì)疑）三、品賞誦讀，互動解疑。1、指名讀課文。思考：(1)張僧繇畫的龍為什么不“點”睛？(2)后來為什么又給龍畫上眼睛了？(3)“點睛”的結(jié)果怎樣？2、逐題討論，指導(dǎo)朗讀。(1)張僧繇為什么不給龍點睛?(畫上眼睛，龍就會飛走)（板書：點睛）后來為什么又給龍畫上眼睛?(應(yīng)游客的一再要求)(2)點睛前的龍是什么樣子的?(張牙舞爪，形象逼真，但缺少神韻)所以人們覺得怎樣?(人們覺得很是惋惜)(3)“點睛”的結(jié)果怎樣?(點睛后天氣突變，龍騰空飛去)（板書：飛走了）此刻人們的態(tài)度又怎樣?(驚嘆不已)3、游客看到點睛之后的龍騰空飛去,會說些什么呢?(指導(dǎo)學(xué)生多數(shù)是贊嘆張僧繇的點睛之筆,如:這一筆可真神奇啊!)4、出示“畫龍點睛”意思：比喻作文或說話時在關(guān)鍵地方加上精辟語句，使內(nèi)容更加生動傳神。四、拓展泛讀，啟思歸疑。1、學(xué)了這個故事，你受到什么啟發(fā)？32、收集其它成語故事，課后與同學(xué)交流。課內(nèi)練習(xí)：根據(jù)意思寫成語。1、比喻沒有真正的才干，卻混在行家里充數(shù)?；蚰貌缓玫臇|西混在好的里面充數(shù)。（）2、比喻自己的言語和行為相互抵觸。（）3、比喻作文或說話時，在關(guān)鍵的地方用一兩個精辟的語言，會使內(nèi)容更加生動傳神。（）板書設(shè)計：自相矛盾濫竽充數(shù)畫龍點睛矛———銳利————張口結(jié)舌盾———堅固總是————————裝不要。。。。。。。而要——逃前——張牙舞爪形象逼真后——騰空而去驚嘆不已4第五篇：8.成語故事8.成語故事教學(xué)目標：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦《畫龍點睛》。2、學(xué)會8個生字，兩條綠線內(nèi)的4個生字只識不寫。理解由生字組成的詞語，會用“總是”、“不要……而要……”造句。3、聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗，理解三則成語故事包含的意思。教學(xué)重難點：1、理解成語故事中精辟的語句，揭示其比喻義。2、明白成語故事中包含著的深刻道理。教學(xué)準備：多媒體課件、電子白板教學(xué)時間：2課時教學(xué)過程：第一課時一、導(dǎo)入新課，揭示課題同學(xué)們，我們的頭腦里已經(jīng)記了不少成語了，你能說幾個給大家聽聽嗎?今天老師要和大家一