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楊書濤)S—t模型的建立與應用16、人民應該為法律而戰(zhàn)斗,就像為了城墻而戰(zhàn)斗一樣?!绽死?7、人類對于不公正的行為加以指責,并非因為他們愿意做出這種行為,而是惟恐自己會成為這種行為的犧牲者?!乩瓐D18、制定法律法令,就是為了不讓強者做什么事都橫行霸道?!獖W維德19、法律是社會的習慣和思想的結晶。——托·伍·威爾遜20、人們嘴上掛著的法律,其真實含義是財富?!獝郢I生楊書濤)S—t模型的建立與應用楊書濤)S—t模型的建立與應用16、人民應該為法律而戰(zhàn)斗,就像為了城墻而戰(zhàn)斗一樣?!绽死?7、人類對于不公正的行為加以指責,并非因為他們愿意做出這種行為,而是惟恐自己會成為這種行為的犧牲者?!乩瓐D18、制定法律法令,就是為了不讓強者做什么事都橫行霸道?!獖W維德19、法律是社會的習慣和思想的結晶。——托·伍·威爾遜20、人們嘴上掛著的法律,其真實含義是財富?!獝郢I生逐級加荷條件下軟土地基固結S一t模型的建立與應用楊書濤冾金部勘察研究忘院摘要日為充分利用軟土地基原位試驗資料的信息,本文在分析軟土地基荷載試驗和大面積堆載預壓實測資料的基礎上,建立了軟土地基固結st修正雙曲模型,在工程實踐中收到了較好效果。22―0091―01近年來,農村英語教學現(xiàn)狀發(fā)生了很大變化,英語教學取得了顯著的成績,但與城市學校相比還存在著較大差距,尚不能滿足農村教育教學發(fā)展的需要。為此,筆者通過對我縣英語教學實地體驗、問卷調查等方式,對農村英語教學現(xiàn)狀及成因作了較為全面的分析并提出了針對性較強的措施。一、英語教學的現(xiàn)狀及成因1.教學理念落后、教法老化。新課改突出了“以人為本”的教育思想,其核心是以學生為中心,以學生的發(fā)展為本,注重學生的全面發(fā)展與個性差異的統(tǒng)一,通過對英語教與學的改革,學生的綜合語言運用能力得到了提高。但目前,相當一部分教師未能真正領會新課改的精神,仍舊墨守成規(guī),沿用舊理念持舊教法實施新課程教學,使學生在學法上陷入僵局,教師在教法走入死胡同,嚴重地影響了英語教學效果。而且學生運用英語的能力依然很差,“聽不懂、說不出、讀不快、寫不好”等現(xiàn)象普遍存在。2.缺失學習英語的氛圍及環(huán)境。英語作為一門語言課需有學習的氛圍及環(huán)境。由于農村地域的特殊性,在實際生活中學生無法體驗英語的作用、在教學實踐中無法感悟英語的魅力、在英語學習中無法獲取成就感。為了出成績,教師們不辭辛苦地日夜加班,編制模擬試題,課堂上反復講解語法和單詞的應用,以應付各種考試,教師為考而教,學生為考而學,這是在新的英語課程標準發(fā)布后出現(xiàn)的“穿新鞋,走老路”的現(xiàn)象,且在一定程度上造成了英語學習的氛圍和環(huán)境的缺乏。3.教學設施不足。新教材必須在新理念指導下用新教法去實施。新教材采用最新資料、圖片等匯集而成,相當一部分內容要求教師采用現(xiàn)代化教學手段進行教學,在真實的語境中讓學生去體會,在逼真的環(huán)境中去實踐,在趣味性極強的氛圍中去感受,促使學生邊學習邊實踐,進而能真正自覺地投入到英語學習中。但是相當部分農村中小學的教室里沒有電腦、幻燈機等教學設備,更談不上語音室、語言實驗室等,由于經濟等一些客觀因素的制約,無力購置這些設施,導致教學效果不是很理想,甚至相當差。二、應對措施1.小學、初中及高中英語教學要有“一盤棋”思想。搞好英語教學的銜接至關重要,建立持久有效的教師培訓機制,提高教師的教學水平。通過培訓,讓各個階段的英語教學都能遵循《教學大綱》和教學規(guī)律,完成各自的教學目標,提高學生的英語學習能力。2.加強校本教研培訓。我們要利用學科培訓、繼續(xù)教育、教學研討、專題講座、送教下鄉(xiāng)等途徑,加大培訓力度。特別要加強校本培訓,建立英語教師培訓制度。培訓內容以學習教材為主,研究課標,探究教法,真正把培訓落到實處,從而不斷提高英語教師的業(yè)務水平。教師在教學過程中不斷進行反思不僅是重構教學實踐,提高教育教學的需要,也是教師專業(yè)成長的需要。學校要積極配合教育主管部門,大力支持校本教研、校本培訓活動,提倡終身學習。3.改善教學設施,完善育人環(huán)境。改善教學設施,完善教學環(huán)境可從以下兩個方面來著手:(1)加大教學設備投入,提高硬件建設。目前,現(xiàn)行新教材,沒有現(xiàn)代化的教學設備作為保證,要完全落實新課改的教學目標和任務難度較大。教育主管部門、學校應想盡一切辦法,加大教學設備的投入,營造學習英語的環(huán)境和氛圍,激發(fā)學生學習英語的興趣和動力。(2)要通過家校合一的路子來完成。由于農村地域的特殊性,孩子的家庭教育難以跟城市相比,特別是留守孩子的教育問題,大多數家長不能或不愿下大功夫來做孩子的思想工作。學校要通過召開家長會或走訪家長等方式促使家長支持孩子的英語學習,耐心地做好孩子的思想工作,促使孩子能有正確的英語學習的態(tài)度,鼓勵孩子樹立學習英語的信心,促使良好英語學習環(huán)境的形成。在教學理念上,農村教師要與時俱進、積極吸收先進的教育理念和有效的教學方法;在教學實踐上,農村教師要批判繼承、積極探索、創(chuàng)新發(fā)展,形成具有當地的英語教學特色;在教學方式上,農村教師要充分利用可利用的教學資源,培養(yǎng)學生濃厚的學習興趣和良好的學習習慣,傳授正確的學習方法,促進學生綜合能力的發(fā)展。相信在不久的將來,農村中小英語教學一定會迎來一個嶄新的“春天”。目前,我國農村中小學有53萬所,占中小學校總數的88%,隨著現(xiàn)代信息技術的蓬勃發(fā)展,國家遠程教育項目的實施,把大量的優(yōu)質教育資源及時地送到了廣大農村中小學教師和學生的面前,讓他們和城市的師生一樣共享優(yōu)質教育資源,縮小了東西部教育的差距,從而提高農村教師的教育教學水平和學生的學習水平。然而,現(xiàn)代遠程教育項目工作開展以來,在農村學校(特別是村小學),還存在著許多的問題和困惑,如何用已有的設備結合學校實際情況真正用起來,真正出效果,是我們深入思考的問題:一、存在的問題(一)學校管理者和教師不夠重視有人說,教育問題關鍵還是“指揮棒”的問題,這話不無道理,教育主管部門對學校管理者考核制度不完善,學校管理者就不可能重視。許多人認為遠教工作似乎只是電教部門的專業(yè)技術行為,學校管理者搞一搞不過是應付一下檢查,老師搞一搞也不過是新鮮一下口味,不能很好地把學校遠教資源用好,當然也很難有完善的指導、評估、考核、督促等工作制度,。由于制度和觀念都滯后,教師和學生也也難有收獲。(二)管理人員不專業(yè)和待遇問題在農村教師相對緊張的情況下,遠教管理人員多是兼職,由于學校沒有完善的遠教工作考核制度,多數農村學??己斯芾砣藛T的辦法還是教學成績,沒有其它明顯的待遇,這樣管理員就只好抓重避輕了,遇到上級主管部門的檢查,就只有推卸責任,要么設備有故障,要么不會使用等。其次是多數農村學校的遠教管理員都不是計算機專業(yè)畢業(yè),也沒有接受正規(guī)培訓,自身技術業(yè)務水平也相當有限,遠教管理就只能是設備看管員了。(三)教師信息技術培訓力度不夠由于農村信息閉塞,許多教師觀念落后,不愿主動去接觸他們認為很難的遠程教育信息技術,加上除了教育主管部門要求考過關的初級計算機技術和教育技術外,學校很少主動培訓教師的信息技術能力,即使有,也很少有持之以恒的。這樣,學科教師就達不到與遠教資源整合運用的能力。二、對策及措施(一)教育主管部門要重點考評學校校長學校校長在遠程教育資源應用方面的作用是非常重要的。人們經常把現(xiàn)代遠程教育工程形象地比喻為“一把手工程”,因此,校長在學?,F(xiàn)代遠程教育工作中起著決定性的作用。所以教育主管部門要重點考評學校校長,讓校長把現(xiàn)代遠程教育工作放在學校整體工作規(guī)劃的重要地位,加強領導,專人負責現(xiàn)代遠程教育應用推廣工作,制定切實可行的開展遠程教育教學活動的方案和制度,加強現(xiàn)代遠程教育資源的應用獎勵和懲罰制度,把遠教管理員和教師對現(xiàn)代遠程教育的應用實效作為他們年終考核內容的重中之重。(二)專人負責,建立保障體系教育主管部門應該對遠教管理員進行選拔,讓業(yè)務能力強,專業(yè)技術好的教師擔任學校專職的遠教管理員,并要經常組織正規(guī)的專業(yè)技術培訓。建立保障體系,對學校遠教設備維護經費要納入學校經預算,完善對學校管理員的考核制度,提高他們的待遇。(三)給教師交辦任務,在任務中強化教師的校本培訓農村學校教師對遠程教育資源的認識欠妥當,不能充分的認識和體會遠程資源的優(yōu)越性。大部分中老年教師在思想上有畏難情緒,在培訓和使用上有抵觸情緒,在使用方法上、技術的掌握上欠熟練,不能較好的體現(xiàn)資源的優(yōu)越性;部分教師認為遠程教育工程是一種形式,一種過程,搞不搞沒有什么,用不用也無所謂;還有些人存在惰性心理,用傳統(tǒng)教學方法簡單地將知識傳授給學生就可以了,用遠程教育資源盡管好,不僅需要學習,而且在培養(yǎng)學生能力上下工夫,很費事,所以不愿意用。所以,只有及早轉變教師思想觀念,才能合理運用遠程教育開放資源,有效的引導和培養(yǎng)學習方式的變革和優(yōu)化。因此,要改變教學現(xiàn)象,充分體現(xiàn)遠程教育資源使用的有效性和合理性,必須從師資的培養(yǎng)出發(fā),讓教師多看利用遠教資源舉辦的各種公開課教學,播放專家對課程改革實驗工作的討論及從衛(wèi)星教育平臺,教育網站刻錄的教研教改、課程改革的信息資源,使他們充分的認識和體會遠程資源的優(yōu)越性,再進一步加大教師的校本培訓。在校本培訓的基礎上,再給教師一些力所能及的交辦任務,讓他們在培訓、交辦任務完成的過程中從而提高信息技術和遠程教育業(yè)務素養(yǎng)。(四)將遠教資源應用到教學,加快教改步伐,提高應用實效檢驗農村中小學現(xiàn)代遠程教育工程的唯一標準是應用效益,讓遠教資源走進課堂、面向學生、用于教學并與學科教育整合,加快教改步伐。遠教資源應用的重點是面向學生,要求廣大教師運用遠教資源上獲取的先進的信息技術教育手段應于到課堂教學中去,積極推進多樣化的教育技術手段與新型教學方式在教育教學過程中的應用,逐步實現(xiàn)教學內容的呈現(xiàn)方式、學生的學習方式、教師的教學方式的變革,實現(xiàn)農村中小學教育質量的整體提高,促進學生的全面發(fā)展。遠教職工資源應用的關鍵是教師,要建立一支能自覺地、主動地、創(chuàng)造性地應用現(xiàn)代遠程教育設備與資源的教師隊伍,要求教師熟悉遠程教育的基本內容和使用方法。遠程教育資源內容異彩紛呈,形式多樣。遠程教育資源包括了教學所需的教學設計、經典試題、課件演示。作為教師首先必須了解掌握這些全部內容,才能使其資源有效為教學服務,同時,不同的教學資源需要不同的軟件支持,這就要求教師熟練掌握各類軟件使用方法。通過觀摩教學、專題培訓、優(yōu)質電教課評比、課件制作競賽等多種形式,推廣好的經驗與做法。通過學習交流和課題研究推動學校的信息化進程,進一步提高農村遠程教育的應用的實效??傊?農村遠程教育的應用,譜寫了現(xiàn)代教育理念的新篇章。為農村孩子提供了豐富的學習內容,給他們撒下了希望的種子。雖然在應用中存還在一些問題,但我們可以深信,隨著遠程教育在農村中小學的廣泛深入應用,必將極大地提高教師和學生的積極性、主動性,有利于全面提高教學質量,為教育創(chuàng)新奠定堅實的基礎。楊書濤)S—t模型的建立與應用16、人民應該為法律而戰(zhàn)斗,就1逐級加荷條件下軟土地基固結S一t模型的建立與應用楊書濤冾金部勘察研究忘院逐級加荷條件下軟土地基固結2摘要日為充分利用軟土地基原位試驗資料的信息,本文在分析軟土地基荷載試驗和大面積堆載預壓實測資料的基礎上,建立了軟土地基固結st修正雙曲模型,在工程實踐中收到了較好效果。摘要31.概述口軟土在我國分布廣泛,是工程實踐中最常遇到的特殊土之一。由于軟主固結過程的復雜性和計算參數測試的局限性,常使得計算結果與實際情況存在較大的偏差,至于逐級加荷條件下固結變形的計算結果更難讓人置信。本文在分析研究現(xiàn)場大型載荷試驗和大面積堆載現(xiàn)場實測數據的基礎上提出了逐級加荷條件下軟主地基固結s-t修正雙曲模型在工程實踐申收到了較好效果,現(xiàn)予提岀供大家商榷。1.概述42.模型的建立□軟土地基的變形由三部分組成:瞬時沉降變形,主固結變形和次固結變形。瞬時沉降變形與荷載大小有關而與時間無關,主、次固結變形除與荷載大小有關外,還是時間的函數。本文所研究的對象是瞬時變形和主固結變形。在工程實踐中,很多情況下常采用逐級加荷的方式,在這種情況下,當施加第n+1級荷載時,已有n級荷載作用下在一定時間內的沉降2.模型的建立52.模型的建立口基于上述分析,作者認為在一定荷載作用下軟土地基固結計算模型的形式應為S,=So+f(t)式中:S一荷載作用后任意時間的變形值初始變形(由第n+1級荷載引起的瞬時變形和n級荷載在一定時間內產生的固結變形組成」按上述指導思想對相關數學模型進行篩選結果表明下式可較好的反應軟主固結的歷時過程即B式中有三個未知參數s0、A、B,可由已知觀測數據計算求得也可在st曲線上取點求得,但有多解問題,一般不宜采用。2.模型的建立63.模型參數的確定參數的確定由實際觀測數據計算求得,確定參數的過程實質上就是對。t曲線的擬和過程,有研究成果表明,用非線性回歸求得的參數對曲線的擬和程度最好,對此筆者也進行了驗證,得到了相同的結論,按上述結論可得出本文模型參數的計算公式如下77N7(3)s,ih=N2(4)17÷—N/3A=D·B3.模型參數的確定73.模型參數的確定日式(5)中的D為下列方程的根在(3)~(5)式中(+b=∑Sn為樣本個數3.模型參數的確定84.模型參數的物理含義在夲文模型中S與t無關,故稱其為初始變形參數(單位mm),由公式(2)對t求導可得固結變形速率(Vs)表達式將上式取t→>0的極限為:Vs=1A??梢?A即為初始變形率,故稱A為固結速率特征參數。軟土地基主固結常霱幾個月甚至幾年才能完成,可以認為當t>∞時(相對試驗前期觀測時間而言)主固結才能完成,這樣可對(2)式求當t→∞時的極限,以求得最終變形S在(7)式/B即為最終主固結變形,故稱B為主固結變形特征參數,由B可直接計算最終主固結變形。4.模型參數的物理含義95.模型的應用本模型對8處載荷試驗和一處大型堆載場地的5個觀測點的實測資料進行統(tǒng)計分析,計算結果見表2,由表2參數計算值與各觀測點實測值的對比結果見表3,及圖三另外由前期實測數據確定的模型參數還可推測主體的不同時間的固結變形及最終固結變形對比計算結果見表4。表1一1載荷試驗點地層情況平均厚度含水量天然密度孔隙比液性指數壓縮模量固系數〔m〔M)(×10國淤泥質粉土17③碗助土8133④士2524194了77092585.模型的應用10表1-2大面積堆載場地地層概況平均厚水量天密度孔隙比液性指數壓縮模量固結系數名稱H〔MP)〔x10m深泥土(566614662U3細中眇430任()3263016116)152041423表1-2大面積堆載場地地層概況11S—t模型的建立與應用課件12S—t模型的建立與應用課件13S—t模型的建立與應用課件14S—t模型的建立與應用課件15S—t模型的建立與應用課件16S—t模型的建立與應用課件17S—t模型的建立與應用課件18S—t模型的建立與應用課件19S—t模型的建立與應用課件2036、自己的鞋子,自己知道緊在哪里?!靼嘌?/p>

37、我們唯一不會改正的缺點是軟弱?!_什福科

38、我這個人走得很慢,但是我從不后退?!獊啿薄ち挚?/p>

39、勿問成功的秘訣為何,且盡全力做你應該做的事吧?!廊A納

40、學而不思則罔,思而不學則殆?!鬃觴iexie!謝謝!36、自己的鞋子,自己知道緊在哪里?!靼嘌纗iexie!21楊書濤)S—t模型的建立與應用16、人民應該為法律而戰(zhàn)斗,就像為了城墻而戰(zhàn)斗一樣?!绽死?7、人類對于不公正的行為加以指責,并非因為他們愿意做出這種行為,而是惟恐自己會成為這種行為的犧牲者?!乩瓐D18、制定法律法令,就是為了不讓強者做什么事都橫行霸道?!獖W維德19、法律是社會的習慣和思想的結晶?!小の椤ね栠d20、人們嘴上掛著的法律,其真實含義是財富?!獝郢I生楊書濤)S—t模型的建立與應用楊書濤)S—t模型的建立與應用16、人民應該為法律而戰(zhàn)斗,就像為了城墻而戰(zhàn)斗一樣?!绽死?7、人類對于不公正的行為加以指責,并非因為他們愿意做出這種行為,而是惟恐自己會成為這種行為的犧牲者?!乩瓐D18、制定法律法令,就是為了不讓強者做什么事都橫行霸道?!獖W維德19、法律是社會的習慣和思想的結晶。——托·伍·威爾遜20、人們嘴上掛著的法律,其真實含義是財富?!獝郢I生逐級加荷條件下軟土地基固結S一t模型的建立與應用楊書濤冾金部勘察研究忘院摘要日為充分利用軟土地基原位試驗資料的信息,本文在分析軟土地基荷載試驗和大面積堆載預壓實測資料的基礎上,建立了軟土地基固結st修正雙曲模型,在工程實踐中收到了較好效果。22―0091―01近年來,農村英語教學現(xiàn)狀發(fā)生了很大變化,英語教學取得了顯著的成績,但與城市學校相比還存在著較大差距,尚不能滿足農村教育教學發(fā)展的需要。為此,筆者通過對我縣英語教學實地體驗、問卷調查等方式,對農村英語教學現(xiàn)狀及成因作了較為全面的分析并提出了針對性較強的措施。一、英語教學的現(xiàn)狀及成因1.教學理念落后、教法老化。新課改突出了“以人為本”的教育思想,其核心是以學生為中心,以學生的發(fā)展為本,注重學生的全面發(fā)展與個性差異的統(tǒng)一,通過對英語教與學的改革,學生的綜合語言運用能力得到了提高。但目前,相當一部分教師未能真正領會新課改的精神,仍舊墨守成規(guī),沿用舊理念持舊教法實施新課程教學,使學生在學法上陷入僵局,教師在教法走入死胡同,嚴重地影響了英語教學效果。而且學生運用英語的能力依然很差,“聽不懂、說不出、讀不快、寫不好”等現(xiàn)象普遍存在。2.缺失學習英語的氛圍及環(huán)境。英語作為一門語言課需有學習的氛圍及環(huán)境。由于農村地域的特殊性,在實際生活中學生無法體驗英語的作用、在教學實踐中無法感悟英語的魅力、在英語學習中無法獲取成就感。為了出成績,教師們不辭辛苦地日夜加班,編制模擬試題,課堂上反復講解語法和單詞的應用,以應付各種考試,教師為考而教,學生為考而學,這是在新的英語課程標準發(fā)布后出現(xiàn)的“穿新鞋,走老路”的現(xiàn)象,且在一定程度上造成了英語學習的氛圍和環(huán)境的缺乏。3.教學設施不足。新教材必須在新理念指導下用新教法去實施。新教材采用最新資料、圖片等匯集而成,相當一部分內容要求教師采用現(xiàn)代化教學手段進行教學,在真實的語境中讓學生去體會,在逼真的環(huán)境中去實踐,在趣味性極強的氛圍中去感受,促使學生邊學習邊實踐,進而能真正自覺地投入到英語學習中。但是相當部分農村中小學的教室里沒有電腦、幻燈機等教學設備,更談不上語音室、語言實驗室等,由于經濟等一些客觀因素的制約,無力購置這些設施,導致教學效果不是很理想,甚至相當差。二、應對措施1.小學、初中及高中英語教學要有“一盤棋”思想。搞好英語教學的銜接至關重要,建立持久有效的教師培訓機制,提高教師的教學水平。通過培訓,讓各個階段的英語教學都能遵循《教學大綱》和教學規(guī)律,完成各自的教學目標,提高學生的英語學習能力。2.加強校本教研培訓。我們要利用學科培訓、繼續(xù)教育、教學研討、專題講座、送教下鄉(xiāng)等途徑,加大培訓力度。特別要加強校本培訓,建立英語教師培訓制度。培訓內容以學習教材為主,研究課標,探究教法,真正把培訓落到實處,從而不斷提高英語教師的業(yè)務水平。教師在教學過程中不斷進行反思不僅是重構教學實踐,提高教育教學的需要,也是教師專業(yè)成長的需要。學校要積極配合教育主管部門,大力支持校本教研、校本培訓活動,提倡終身學習。3.改善教學設施,完善育人環(huán)境。改善教學設施,完善教學環(huán)境可從以下兩個方面來著手:(1)加大教學設備投入,提高硬件建設。目前,現(xiàn)行新教材,沒有現(xiàn)代化的教學設備作為保證,要完全落實新課改的教學目標和任務難度較大。教育主管部門、學校應想盡一切辦法,加大教學設備的投入,營造學習英語的環(huán)境和氛圍,激發(fā)學生學習英語的興趣和動力。(2)要通過家校合一的路子來完成。由于農村地域的特殊性,孩子的家庭教育難以跟城市相比,特別是留守孩子的教育問題,大多數家長不能或不愿下大功夫來做孩子的思想工作。學校要通過召開家長會或走訪家長等方式促使家長支持孩子的英語學習,耐心地做好孩子的思想工作,促使孩子能有正確的英語學習的態(tài)度,鼓勵孩子樹立學習英語的信心,促使良好英語學習環(huán)境的形成。在教學理念上,農村教師要與時俱進、積極吸收先進的教育理念和有效的教學方法;在教學實踐上,農村教師要批判繼承、積極探索、創(chuàng)新發(fā)展,形成具有當地的英語教學特色;在教學方式上,農村教師要充分利用可利用的教學資源,培養(yǎng)學生濃厚的學習興趣和良好的學習習慣,傳授正確的學習方法,促進學生綜合能力的發(fā)展。相信在不久的將來,農村中小英語教學一定會迎來一個嶄新的“春天”。目前,我國農村中小學有53萬所,占中小學??倲档?8%,隨著現(xiàn)代信息技術的蓬勃發(fā)展,國家遠程教育項目的實施,把大量的優(yōu)質教育資源及時地送到了廣大農村中小學教師和學生的面前,讓他們和城市的師生一樣共享優(yōu)質教育資源,縮小了東西部教育的差距,從而提高農村教師的教育教學水平和學生的學習水平。然而,現(xiàn)代遠程教育項目工作開展以來,在農村學校(特別是村小學),還存在著許多的問題和困惑,如何用已有的設備結合學校實際情況真正用起來,真正出效果,是我們深入思考的問題:一、存在的問題(一)學校管理者和教師不夠重視有人說,教育問題關鍵還是“指揮棒”的問題,這話不無道理,教育主管部門對學校管理者考核制度不完善,學校管理者就不可能重視。許多人認為遠教工作似乎只是電教部門的專業(yè)技術行為,學校管理者搞一搞不過是應付一下檢查,老師搞一搞也不過是新鮮一下口味,不能很好地把學校遠教資源用好,當然也很難有完善的指導、評估、考核、督促等工作制度,。由于制度和觀念都滯后,教師和學生也也難有收獲。(二)管理人員不專業(yè)和待遇問題在農村教師相對緊張的情況下,遠教管理人員多是兼職,由于學校沒有完善的遠教工作考核制度,多數農村學??己斯芾砣藛T的辦法還是教學成績,沒有其它明顯的待遇,這樣管理員就只好抓重避輕了,遇到上級主管部門的檢查,就只有推卸責任,要么設備有故障,要么不會使用等。其次是多數農村學校的遠教管理員都不是計算機專業(yè)畢業(yè),也沒有接受正規(guī)培訓,自身技術業(yè)務水平也相當有限,遠教管理就只能是設備看管員了。(三)教師信息技術培訓力度不夠由于農村信息閉塞,許多教師觀念落后,不愿主動去接觸他們認為很難的遠程教育信息技術,加上除了教育主管部門要求考過關的初級計算機技術和教育技術外,學校很少主動培訓教師的信息技術能力,即使有,也很少有持之以恒的。這樣,學科教師就達不到與遠教資源整合運用的能力。二、對策及措施(一)教育主管部門要重點考評學校校長學校校長在遠程教育資源應用方面的作用是非常重要的。人們經常把現(xiàn)代遠程教育工程形象地比喻為“一把手工程”,因此,校長在學?,F(xiàn)代遠程教育工作中起著決定性的作用。所以教育主管部門要重點考評學校校長,讓校長把現(xiàn)代遠程教育工作放在學校整體工作規(guī)劃的重要地位,加強領導,專人負責現(xiàn)代遠程教育應用推廣工作,制定切實可行的開展遠程教育教學活動的方案和制度,加強現(xiàn)代遠程教育資源的應用獎勵和懲罰制度,把遠教管理員和教師對現(xiàn)代遠程教育的應用實效作為他們年終考核內容的重中之重。(二)專人負責,建立保障體系教育主管部門應該對遠教管理員進行選拔,讓業(yè)務能力強,專業(yè)技術好的教師擔任學校專職的遠教管理員,并要經常組織正規(guī)的專業(yè)技術培訓。建立保障體系,對學校遠教設備維護經費要納入學校經預算,完善對學校管理員的考核制度,提高他們的待遇。(三)給教師交辦任務,在任務中強化教師的校本培訓農村學校教師對遠程教育資源的認識欠妥當,不能充分的認識和體會遠程資源的優(yōu)越性。大部分中老年教師在思想上有畏難情緒,在培訓和使用上有抵觸情緒,在使用方法上、技術的掌握上欠熟練,不能較好的體現(xiàn)資源的優(yōu)越性;部分教師認為遠程教育工程是一種形式,一種過程,搞不搞沒有什么,用不用也無所謂;還有些人存在惰性心理,用傳統(tǒng)教學方法簡單地將知識傳授給學生就可以了,用遠程教育資源盡管好,不僅需要學習,而且在培養(yǎng)學生能力上下工夫,很費事,所以不愿意用。所以,只有及早轉變教師思想觀念,才能合理運用遠程教育開放資源,有效的引導和培養(yǎng)學習方式的變革和優(yōu)化。因此,要改變教學現(xiàn)象,充分體現(xiàn)遠程教育資源使用的有效性和合理性,必須從師資的培養(yǎng)出發(fā),讓教師多看利用遠教資源舉辦的各種公開課教學,播放專家對課程改革實驗工作的討論及從衛(wèi)星教育平臺,教育網站刻錄的教研教改、課程改革的信息資源,使他們充分的認識和體會遠程資源的優(yōu)越性,再進一步加大教師的校本培訓。在校本培訓的基礎上,再給教師一些力所能及的交辦任務,讓他們在培訓、交辦任務完成的過程中從而提高信息技術和遠程教育業(yè)務素養(yǎng)。(四)將遠教資源應用到教學,加快教改步伐,提高應用實效檢驗農村中小學現(xiàn)代遠程教育工程的唯一標準是應用效益,讓遠教資源走進課堂、面向學生、用于教學并與學科教育整合,加快教改步伐。遠教資源應用的重點是面向學生,要求廣大教師運用遠教資源上獲取的先進的信息技術教育手段應于到課堂教學中去,積極推進多樣化的教育技術手段與新型教學方式在教育教學過程中的應用,逐步實現(xiàn)教學內容的呈現(xiàn)方式、學生的學習方式、教師的教學方式的變革,實現(xiàn)農村中小學教育質量的整體提高,促進學生的全面發(fā)展。遠教職工資源應用的關鍵是教師,要建立一支能自覺地、主動地、創(chuàng)造性地應用現(xiàn)代遠程教育設備與資源的教師隊伍,要求教師熟悉遠程教育的基本內容和使用方法。遠程教育資源內容異彩紛呈,形式多樣。遠程教育資源包括了教學所需的教學設計、經典試題、課件演示。作為教師首先必須了解掌握這些全部內容,才能使其資源有效為教學服務,同時,不同的教學資源需要不同的軟件支持,這就要求教師熟練掌握各類軟件使用方法。通過觀摩教學、專題培訓、優(yōu)質電教課評比、課件制作競賽等多種形式,推廣好的經驗與做法。通過學習交流和課題研究推動學校的信息化進程,進一步提高農村遠程教育的應用的實效??傊?農村遠程教育的應用,譜寫了現(xiàn)代教育理念的新篇章。為農村孩子提供了豐富的學習內容,給他們撒下了希望的種子。雖然在應用中存還在一些問題,但我們可以深信,隨著遠程教育在農村中小學的廣泛深入應用,必將極大地提高教師和學生的積極性、主動性,有利于全面提高教學質量,為教育創(chuàng)新奠定堅實的基礎。楊書濤)S—t模型的建立與應用16、人民應該為法律而戰(zhàn)斗,就22逐級加荷條件下軟土地基固結S一t模型的建立與應用楊書濤冾金部勘察研究忘院逐級加荷條件下軟土地基固結23摘要日為充分利用軟土地基原位試驗資料的信息,本文在分析軟土地基荷載試驗和大面積堆載預壓實測資料的基礎上,建立了軟土地基固結st修正雙曲模型,在工程實踐中收到了較好效果。摘要241.概述口軟土在我國分布廣泛,是工程實踐中最常遇到的特殊土之一。由于軟主固結過程的復雜性和計算參數測試的局限性,常使得計算結果與實際情況存在較大的偏差,至于逐級加荷條件下固結變形的計算結果更難讓人置信。本文在分析研究現(xiàn)場大型載荷試驗和大面積堆載現(xiàn)場實測數據的基礎上提出了逐級加荷條件下軟主地基固結s-t修正雙曲模型在工程實踐申收到了較好效果,現(xiàn)予提岀供大家商榷。1.概述252.模型的建立□軟土地基的變形由三部分組成:瞬時沉降變形,主固結變形和次固結變形。瞬時沉降變形與荷載大小有關而與時間無關,主、次固結變形除與荷載大小有關外,還是時間的函數。本文所研究的對象是瞬時變形和主固結變形。在工程實踐中,很多情況下常采用逐級加荷的方式,在這種情況下,當施加第n+1級荷載時,已有n級荷載作用下在一定時間內的沉降2.模型的建立262.模型的建立口基于上述分析,作者認為在一定荷載作用下軟土地基固結計算模型的形式應為S,=So+f(t)式中:S一荷載作用后任意時間的變形值初始變形(由第n+1級荷載引起的瞬時變形和n級荷載在一定時間內產生的固結變形組成」按上述指導思想

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