給家鄉(xiāng)孩子的信

給家鄉(xiāng)孩子的信教學(xué)目標(biāo)：1．學(xué)會(huì)本課4個(gè)生字，正確、流利、有感情地朗讀課文。2．理解信出現(xiàn)的詞語(yǔ)，辨析課后習(xí)題 2句子中的詞語(yǔ)“終于”能否省略，為什么。3．理解重點(diǎn)句的意思，說(shuō)出句子表達(dá)了作者的思想感情，掌握書(shū)信的格式。4．通過(guò)信中的語(yǔ)言文字，體會(huì)巴金爺爺對(duì)下一代關(guān)懷的情感，激發(fā)學(xué)生為社會(huì)添光彩、為別人奉獻(xiàn)愛(ài)、讓生命開(kāi)花的愿望。教學(xué)重點(diǎn)：理解重點(diǎn)句的意思，說(shuō)出句子表達(dá)了作者的思想感情，掌握書(shū)信的格式。教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)信中的的語(yǔ)言文字，體會(huì)巴金爺爺對(duì)下一代關(guān)懷的情感，激發(fā)為社會(huì)添光彩、為別人奉獻(xiàn)、使生命開(kāi)花的愿望。教學(xué)準(zhǔn)備：投影片課時(shí)安排：兩課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo):1．學(xué)會(huì)本課4個(gè)生字，理解新出現(xiàn)的詞語(yǔ)。2．正確、流利、有感情地朗讀課文。3．理解重點(diǎn)句的意思，說(shuō)出句子表達(dá)的思想感情，掌握書(shū)信的格式。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):學(xué)會(huì)本課 4個(gè)生字，理解信出現(xiàn)的詞語(yǔ)。正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)準(zhǔn)備：投影片教學(xué)過(guò)程:一、談話導(dǎo)入【出示巴金圖像讓學(xué)生感受世紀(jì)老人的風(fēng)采，并出示巴金名言，齊聲朗讀，體會(huì)巴金的淡泊。】1．巴金爺爺是四川成都人，“五四”以來(lái)著名的作家，在國(guó)際上享有崇高的聲譽(yù)。家鄉(xiāng)孩子想念他，都給他寫(xiě)信。今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)他 87歲時(shí)寫(xiě)給家鄉(xiāng)孩子的一封回信。2．他為什么寫(xiě)這封信？信中寫(xiě)了哪些內(nèi)容，表達(dá)了他的哪些希望呢？二、自讀課文1．輕聲讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，畫(huà)出本課生字新詞?！局该x生字，找新詞，理解詞語(yǔ)。1）生字：郭、鵑、諒、羨2）詞語(yǔ)：爭(zhēng)先恐后：搶著向前，唯恐落后。奉獻(xiàn)：恭敬地交付，呈獻(xiàn)。羨慕：看見(jiàn)別人有某種長(zhǎng)處、好處或有利條件而希望自己也有。 】2．思考：巴金爺爺為什么寫(xiě)這封信，信中寫(xiě)了哪些內(nèi)容，表達(dá)了他的哪些希望？3．討論交流：學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難。4．指名試讀課文，并說(shuō)說(shuō)每個(gè)自然段的意思。三、引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文第一段1．指名讀第一段，思考：第一段主要寫(xiě)了什么？2．家鄉(xiāng)的孩子寫(xiě)了 40封信，給巴金爺爺怎樣的感覺(jué)？（站在面前，爭(zhēng)先恐后，講個(gè)不停，好不熱鬧）3．朗讀第一段的第二句話，感受四十多個(gè)孩子圍著巴金爺爺唧唧喳喳的熱鬧場(chǎng)面。4．朗讀巴金老人感謝孩子們的話。這些話體現(xiàn)了巴金對(duì)孩子們的什么感情？5．有感情地朗讀第一段。【根據(jù)第一自然段回信的內(nèi)容 讓學(xué)生想象巴金的去信。】四、引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文第二段1．巴金爺爺寫(xiě)這封信的時(shí)候，已經(jīng)是 87歲了，寫(xiě)字困難，手不聽(tīng)指揮，寫(xiě)信比較艱難。朗讀第二段第一句話，體會(huì)寫(xiě)信的不容易。．在這種艱難的情況下，巴金爺爺還是拿起了筆，給家鄉(xiāng)的孩子們寫(xiě)信，這是為什么呢？．默讀課文第二段，畫(huà)出最能表達(dá)巴金爺爺思念孩子們的情感的句子。①理解“我多么想看見(jiàn)你們天真的笑臉，多么想聽(tīng)見(jiàn)你們歌唱般的話語(yǔ)，但是我沒(méi)有體力和精力支持這樣一次長(zhǎng)途的旅行”一句的意思，體會(huì)巴金爺爺思念孩子們，但力不從心的思想感情。理解“多么??多么??”表達(dá)的強(qiáng)烈感情，并用“多么??多么??”練習(xí)說(shuō)話?！緞?chuàng)設(shè)生活和學(xué)習(xí)中的多種情境進(jìn)行造句練習(xí)?！?．有感情地朗讀第二段。五、布置作業(yè)。1．完成課文后習(xí)題。2．朗讀課文?！舅鸭徒鸬淖髌分糜诎?級(jí)圖書(shū)角，全班共同閱讀。】第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1．理解重點(diǎn)句的意思，說(shuō)出句子表達(dá)了作者的思想感情，掌握書(shū)信的格式。2．通過(guò)信中的語(yǔ)言文字，體會(huì)巴金爺爺對(duì)下一代關(guān)懷的情感，激發(fā)學(xué)生為社會(huì)添光彩、為別人奉獻(xiàn)愛(ài)、讓生命開(kāi)花的愿望。教學(xué)重、難點(diǎn):通過(guò)信中的語(yǔ)言文字，體會(huì)巴金爺爺對(duì)下一代關(guān)懷的情感，激發(fā)學(xué)生為社會(huì)添光彩、為別人奉獻(xiàn)愛(ài)、讓生命開(kāi)花的愿望。教學(xué)準(zhǔn)備：投影片教學(xué)過(guò)程:一、引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文第三段1．默讀課文第三段，思考：這一段寫(xiě)了哪些內(nèi)容？2．巴金是個(gè)普通人嗎？巴金是“五·四”以來(lái)著名作家，創(chuàng)作了二十幾部中、長(zhǎng)篇小說(shuō)，十二本散文、游記，大量的短篇小說(shuō)，還有很多譯著，在國(guó)際上享有崇高的聲譽(yù)。但他為什么只是把自己當(dāng)作普通人呢？【學(xué)生知道的作品讓學(xué)生自己舉例。】3．巴金為什么而寫(xiě)作？理解“我寫(xiě)作不是我有才華，而是我有感情，對(duì)我的祖國(guó)和同胞有無(wú)限的愛(ài)，我用作品表達(dá)我的這種感情”這句話，體會(huì)為表達(dá)對(duì)祖國(guó)和同胞無(wú)限的愛(ài)而寫(xiě)作的思想感情。用“不是??而是”練習(xí)說(shuō)話?！菊页霰径沃谐霈F(xiàn)的幾組反義詞：杰出--普通；失敗--成功；奉獻(xiàn)--享受，從中感受巴金的謙遜樸實(shí)?！?．巴金在信中怎樣評(píng)價(jià)自己的一生的，同時(shí)又表達(dá)了什么希望？①默讀課文，思考：巴金為什么說(shuō)自己的一生是老老實(shí)實(shí)、平平凡凡的一生？巴金思索、追求，明白了生命的意義是什么？②理解“我愿意再活一次，重新學(xué)習(xí)，重新工作，讓我的生命開(kāi)花結(jié)果”的意思。③什么是生命開(kāi)花結(jié)果？讀巴金說(shuō)的第二句話，討論：我們生存需要什么？我們比生存需要多得多是什么？④讓生命開(kāi)花結(jié)果和實(shí)現(xiàn)生命的意義是不是一回事？（“人活著不是為了白吃干飯，我們活著就是要給我們生活其中的社會(huì)添上一點(diǎn)光彩”。這句話就是講生命的意義在于奉獻(xiàn)而不在享受）【引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合身邊的事例說(shuō)說(shuō)哪些人的人生“開(kāi)花結(jié)果”了？】5．小結(jié)6．指導(dǎo)感情朗讀。二、引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文第四段1．巴金爺爺希望看到自己的生命開(kāi)花，但是又不可能再活一次，只能怎么辦？2．感情朗讀，體會(huì)巴金爺爺珍惜時(shí)間，讓生命開(kāi)花結(jié)果的美好感情。三、引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文第五段1．指名讀課文，思考：這一段主要寫(xiě)什么？2．用親切的語(yǔ)氣朗讀課文，把巴金爺爺對(duì)孩子們真誠(chéng)關(guān)懷的情感讀出來(lái)。四、引導(dǎo)學(xué)生注意信的格式以上我們講的是信的正文。書(shū)信的格式包括五個(gè)部分：稱呼、正文、結(jié)尾、署名和日期。默讀課文，對(duì)照格式，說(shuō)說(shuō)這封信中的稱呼、結(jié)尾、署名和日期分別是什么？五、有感情地朗讀課文板書(shū)：18、 給家鄉(xiāng)孩子的信老老實(shí)實(shí)、平平凡凡思索、追求、明白生命的意義為社會(huì)添光彩再活一次??開(kāi)花結(jié)果 為別人奉獻(xiàn)愛(ài)珍惜時(shí)間、好好學(xué)習(xí)【鞏固信的作文形式，讓學(xué)生選擇語(yǔ)文書(shū)中的一個(gè)人物，給他寫(xiě)一封信?！拷毯蟾校赫n堂上，我指導(dǎo)學(xué)生在讀課文的過(guò)程中畫(huà)出讓自己感悟深刻的句子，畫(huà)出巴金爺爺闡述生命的意義的句子等，再結(jié)合自己所了解的，想想巴金奉獻(xiàn)了什么？他的生命開(kāi)花了嗎？并且在句子旁邊寫(xiě)下自己的理解，自己的感受。然后引導(dǎo)學(xué)生交流體會(huì)、感情朗讀，再聯(lián)系生活實(shí)際，說(shuō)說(shuō)在自己的身邊，還有哪些人也在默默地為國(guó)家、為社會(huì)奉獻(xiàn)著，最后，說(shuō)說(shuō)自己準(zhǔn)備如何讓生命開(kāi)花結(jié)果。通過(guò)交流，學(xué)生感受到了生命的意義確實(shí)在于奉獻(xiàn)而不是享受，感受到了“一心為自己，一生為自己的人什么都得不到”，深切地領(lǐng)悟了巴金爺爺對(duì)生命的理解和對(duì)我們的殷切期望。19、錢(qián)學(xué)森教學(xué)目標(biāo)：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、學(xué)會(huì)本課5個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。3、通過(guò)語(yǔ)言文字的訓(xùn)練，體會(huì)錢(qián)學(xué)森熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。教學(xué)重、難點(diǎn)：1、體會(huì)錢(qián)學(xué)森放棄優(yōu)厚待遇，回國(guó)為祖國(guó)的騰飛發(fā)展作貢獻(xiàn)。2、體會(huì)錢(qián)學(xué)森沖破阻礙，為了祖國(guó)的科學(xué)事業(yè)不斷努力獻(xiàn)身的精神。教學(xué)準(zhǔn)備：投影片課時(shí)安排：兩課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、學(xué)會(huì)本課5個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。教學(xué)重、難點(diǎn)：能正確、流利、有感情地朗讀課文。理解由生字組成的詞語(yǔ)。教學(xué)準(zhǔn)備：投影片教學(xué)過(guò)程:一、提示課題，設(shè)置懸念。1、揭題談話，簡(jiǎn)介人物。同學(xué)們，你們知道錢(qián)學(xué)森是個(gè)怎樣的人嗎？老師這里有一點(diǎn)資料，請(qǐng)同學(xué)們讀讀。（出示有關(guān)資料）【以詩(shī)歌《歸僑》導(dǎo)入，讓學(xué)生有感情朗讀小詩(shī)引出備課主人公錢(qián)學(xué)森，讓學(xué)生更快進(jìn)入情境?！?、設(shè)下懸念，為自讀作鋪墊。錢(qián)學(xué)森為什么要放棄在美國(guó)優(yōu)厚的待遇、富裕的生活和優(yōu)越的工作條件，回到自己的祖國(guó)呢？他回國(guó)后為我國(guó)的科學(xué)事業(yè)做出了哪些貢獻(xiàn)呢？請(qǐng)同學(xué)們帶著這兩個(gè)問(wèn)題讀課文。二、自讀課文，反饋糾錯(cuò)。1、一讀課文。（1）明確一讀要求：讓學(xué)生借助漢語(yǔ)拼音，讀準(zhǔn)生字的字音，讀順句子，讀通全文。（2）檢查效果。分自然段檢查，糾正不正確的讀音?！境鍪荆骸扒敢凰?魂?duì)繅?mèng)繞 卓越 廣闊無(wú)垠 運(yùn)載火箭 袒露劈波斬浪水天一色眺望”三組詞讓學(xué)生讀出味兒，把詞語(yǔ)代進(jìn)語(yǔ)言環(huán)境中讀出味兒?！?、二讀課文。1）提出要求：讓學(xué)生邊讀邊圈，畫(huà)出不理解的生字新詞，讓學(xué)生通過(guò)查字典或聯(lián)系上下文理解。能流利地讀課文。2）檢查效果。鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑，提高理解詞語(yǔ)的能力。3、三讀課文。1）明確要求：了解各自然段的意思，在此基礎(chǔ)上，弄清自然段之間的聯(lián)系，粗分段落。讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)第一自然段和后面的幾個(gè)自然段的關(guān)系，體會(huì)倒敘手法的好處?！?）檢查討論，指名說(shuō)說(shuō)各自然段的意思。分段，理清課文脈絡(luò)。一（1）；二（2~6）；三（7）根據(jù)課文第一自然段的內(nèi)容完成課后習(xí)題中的填空?！咳?、分段讀課文四、教學(xué)生字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。、說(shuō)說(shuō)“垠、艘、額、?！边@4個(gè)字都是什么結(jié)構(gòu)？它們左右部分的比例怎樣？指出“?！睘橐伦峙?，不能寫(xiě)“ネ”?！?、教師示范指導(dǎo)“艘、額”這兩個(gè)字的書(shū)寫(xiě)。、學(xué)生描紅。五、布置作業(yè)。1、抄寫(xiě)課文生字詞。 2 、有感情地朗讀課文。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)語(yǔ)言文字的訓(xùn)練，體會(huì)錢(qián)學(xué)森愛(ài)祖國(guó)的思想感情。教學(xué)重、難點(diǎn)：1、學(xué)會(huì)體會(huì)錢(qián)學(xué)森放棄優(yōu)厚待遇，回國(guó)為祖國(guó)的騰飛發(fā)展作貢獻(xiàn)。2、體會(huì)錢(qián)學(xué)森沖破陰礙，為了祖國(guó)的科學(xué)事業(yè)不斷努力獻(xiàn)身。教學(xué)準(zhǔn)備：投影片教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)檢查1、這節(jié)課我們精讀課文，對(duì)人物的語(yǔ)言細(xì)細(xì)品味，體會(huì)錢(qián)學(xué)森的話語(yǔ)中飽含的情感。2、學(xué)生朗讀錢(qián)學(xué)森說(shuō)的話。二、精讀課文1、精讀第一段。（1）默讀。圈畫(huà)出這一段中描寫(xiě)人物外貌、動(dòng)作、內(nèi)心活動(dòng)的詞句，結(jié)合書(shū)上的插圖，讀一讀，體會(huì)錢(qián)學(xué)森歸國(guó)時(shí)的心情。（2）抓住重點(diǎn)句品讀。（投影顯示）想到前方就是自己魂?duì)繅?mèng)繞的祖國(guó)，他多么希望腳下不是輪船的甲板，而火箭的艙壁啊?。?）感情朗讀。2、精讀第二段。（1）指讀第二段。（2）出示錢(qián)學(xué)森的話（投影顯示）“我是中國(guó)人。我現(xiàn)在所做的一切，都是在做準(zhǔn)備，為的是回到祖國(guó)后能為人民多做點(diǎn)事?！雹贋槭裁村X(qián)學(xué)森要強(qiáng)調(diào)“我是中國(guó)人”？（引導(dǎo)學(xué)生從具體的語(yǔ)言文字的誦讀中領(lǐng)悟，他牢記自己的祖國(guó)是中國(guó)，他要為祖國(guó)人民多做點(diǎn)事。）【提問(wèn)：讀著這句話你不由想到了哪些成語(yǔ)？】②錢(qián)學(xué)森在美國(guó)時(shí)做怎樣的準(zhǔn)備？目的是什么？（讓學(xué)生聯(lián)系上下文理解。知道他在美國(guó)發(fā)憤攻讀，是要將來(lái)回國(guó)為祖國(guó)做貢獻(xiàn)。）③朗讀加深理解?；氐阶鎳?guó)能為祖國(guó)作出貢獻(xiàn)，但也意味著什么呢？（意味放棄優(yōu)厚的待遇，意味著過(guò)貧窮的生活，意味著在自己從事的事業(yè)上有更好的發(fā)展??）】（3）小結(jié)。、精讀第三段。1）指名讀。2）導(dǎo)語(yǔ)：在新中國(guó)成立之際，錢(qián)學(xué)森歸國(guó)的愿望越怎樣，從哪些詞句中看出來(lái)的？3）出示重點(diǎn)句，品讀感悟。“我們?nèi)找古瓮?，就是祖?guó)能勉勵(lì)從黑暗走向光明，這一天終于來(lái)到了。祖國(guó)現(xiàn)在是很窮，但需要我們大家——祖國(guó)兒女們共同去創(chuàng)造。我們是應(yīng)當(dāng)回去的?！雹龠@段話是錢(qián)學(xué)森對(duì)誰(shuí)說(shuō)的？“這一天”指的是什么？②為什么說(shuō)“我們是應(yīng)當(dāng)回去的？”③這段話表達(dá)了錢(qián)學(xué)森怎樣的思想感情？（引導(dǎo)生從讀中全會(huì)主人公對(duì)祖國(guó)的眷念、熱愛(ài)。）抓住“日夜盼望”“終于”“應(yīng)當(dāng)”讓暢談體會(huì)?！浚?）感情朗讀。讀出錢(qián)學(xué)森當(dāng)時(shí)“激動(dòng)、誠(chéng)懇、堅(jiān)決、果斷”的語(yǔ)氣，感受人物內(nèi)心世界。】、精讀第四段。（1）指名朗讀。（2）讀美國(guó)海軍的一位高級(jí)軍官的話，想想這句話是什么意思。（3）感情朗讀。（4）小結(jié)。、精讀第五段。、指名讀第五段。、“卓越”是什么意思？（超出一般）為什么說(shuō)錢(qián)學(xué)森的貢獻(xiàn)是卓越的？（引導(dǎo)學(xué)生理解錢(qián)學(xué)森的發(fā)展科學(xué)技術(shù)方面所做的大量工作，為我國(guó)導(dǎo)彈核武器的研究建立了功勛。能明白“中國(guó)導(dǎo)彈之父”這一高度評(píng)價(jià)的內(nèi)涵。）、感情朗讀。三、總結(jié)全文。本文具體地記敘了錢(qián)學(xué)森在美國(guó)時(shí)，一刻也沒(méi)有忘記自己的祖國(guó)；回國(guó)后，他為我國(guó)運(yùn)載火箭和導(dǎo)彈的研制及發(fā)射做出了卓越的貢獻(xiàn)，贊揚(yáng)了他熱愛(ài)祖國(guó)的高尚情懷。【播放《我的中國(guó)心》，引起學(xué)生愛(ài)國(guó)情懷的共鳴?！克摹⒉贾米鳂I(yè)。、以第三段為例，復(fù)述課文。、運(yùn)用課文中的好詞好句，完成課后填空。板書(shū)： 回程思念 思念祖國(guó)錢(qián)學(xué)森 渴望（中國(guó)導(dǎo)彈之父） 歸國(guó) 報(bào)效祖國(guó)貢獻(xiàn)教后感：在指導(dǎo)朗讀錢(qián)學(xué)森的兩句話的過(guò)程中，我重學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)和遷移，用教師的鼓勵(lì)、引導(dǎo)，讓學(xué)生掌握聯(lián)系上下文理解句子的方法和抓關(guān)鍵詞語(yǔ)體會(huì)句子的方法展開(kāi)，極好地幫助學(xué)生感悟了人物的內(nèi)心世界，渾然天成，不留痕跡。20、詹天佑教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)本課9個(gè)生字新詞。培養(yǎng)學(xué)生的背誦能力。了解課文選取典型材料表現(xiàn)人物特點(diǎn)的方法。了解杰出的愛(ài)國(guó)工程師詹天佑的事跡，產(chǎn)生熱愛(ài)祖國(guó)、立志為祖國(guó)作貢獻(xiàn)的思想感情。教學(xué)重、難點(diǎn)：了解杰出的愛(ài)國(guó)工程師詹天佑的事跡，詹天佑是怎樣克服修筑京張鐵路的困難的。開(kāi)鑿隧道的方法。教學(xué)準(zhǔn)備：搜集與課文相關(guān)的圖片及時(shí)代背景。預(yù)習(xí)課文。課時(shí)安排：兩課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：、學(xué)會(huì)本課生字詞。讀通課文，初步感知。、了解杰出的愛(ài)國(guó)工程師詹天佑的事跡。教學(xué)重、難點(diǎn)：了解杰出的愛(ài)國(guó)工程師詹天佑的事跡，詹天佑是怎樣克服修筑京張鐵路的困難的。教學(xué)準(zhǔn)備：投影片教學(xué)過(guò)程：一．導(dǎo)入激情。同學(xué)們，在我們中國(guó)近代的屈辱史中，曾經(jīng)涌現(xiàn)出了很多的愛(ài)國(guó)人士，像虎門(mén)硝煙的林則徐，收復(fù)臺(tái)灣的鄭成功等。今天我們?cè)賮?lái)認(rèn)識(shí)一位我們中國(guó)的偉大愛(ài)國(guó)工程師詹天佑。二．（投影出示詹天佑的圖片）誰(shuí)能結(jié)合搜集的資料介紹一下。（學(xué)生介紹）三．剛才同學(xué)們的介紹讓我們對(duì)詹天佑有了一個(gè)大概的印象，那么他到底為什么會(huì)被稱為偉大的愛(ài)國(guó)工程師呢？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《詹天佑》。四．自讀感悟。1、預(yù)習(xí)展示。輕聲讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。2、（1）讀生字組詞。（投影）施挾庸?jié)厩统翱泵憔曫囁頋B竣藐【著重講解“蔑”字，其中的一點(diǎn)不能漏寫(xiě)?！浚?）你記住了哪些生字，是用什么方法記住的？哪些字在寫(xiě)法上應(yīng)該注意？你能給下面的形近字組詞嗎？挾（）俠（）峽（）澗（）間（）峭（）俏（）悄（）峻（）竣（）?。ǎ┧恚ǎ┧欤ǎ嚕ǎ┳I（）?。ǎ?）你理解了哪些詞語(yǔ)的意思，是用什么方法理解的？【理解“輕蔑”“藐視”“嘲笑”“譏笑”的意思。】3、認(rèn)識(shí)了生字，理解了詞語(yǔ)，自由讀課文，要求做到正確、流利。（1）學(xué)生自由讀書(shū)。（2）指名正確流利地讀課文。（3）兩人互相檢查讀課文。4、整體感知，請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)下面的問(wèn)題，默讀思考。（投影）（1）詹天佑是個(gè)怎樣的人？用“——”在文中找出有關(guān)的句子。2）本文是通過(guò)一件什么事來(lái)寫(xiě)詹天佑的？課文哪幾個(gè)自然段具體敘述這件事的？【“杰出愛(ài)國(guó)、接受任務(wù)、修筑鐵路、提前竣工”學(xué)生根據(jù)教師提供的詞組概括課文的主要內(nèi)容?！?、學(xué)生默讀思考。6、兩人交流。7、全班交流?！緦W(xué)習(xí)課文的第一自然段：抓“最早”、“第一條”、“完全”來(lái)體會(huì)詹天佑的杰出?！俊緦W(xué)習(xí)課文第二、三自然段：了解詹天佑在修筑 鐵路的過(guò)程中所遇到的困難，體會(huì)詹天佑的愛(ài)國(guó)?！课?、小結(jié).這節(jié)課，我們初讀了課文，了解了課文的主要內(nèi)容并理清了課文的脈絡(luò)。下節(jié)課，我們?cè)偕钊雽W(xué)習(xí)課文。六、作業(yè)。1、抄寫(xiě)生字詞。2、熟讀課文，思考課后習(xí)題。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、了解杰出的愛(ài)國(guó)工程師詹天佑的事跡，產(chǎn)生熱愛(ài)祖國(guó)、立志為祖國(guó)作貢獻(xiàn)的思想感情。2、了解課文選取典型材料表現(xiàn)人物特點(diǎn)的方法。3、背誦第4自然段。教學(xué)重、難點(diǎn)：理解開(kāi)鑿隧道的方法，了解課文選取典型材料表現(xiàn)人物特點(diǎn)的方法。教學(xué)準(zhǔn)備：投影片教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。上節(jié)課，我們初讀了課文，認(rèn)識(shí)了民族英雄詹天佑。這節(jié)課，我們就登上開(kāi)往張家口的列車(chē)，去看一看那偉大的創(chuàng)舉。二、朗讀生情。、通過(guò)學(xué)習(xí)，你認(rèn)為詹天佑是個(gè)怎樣的人？、自由交流，簡(jiǎn)要陳述。你們的評(píng)價(jià)準(zhǔn)確又簡(jiǎn)潔。下面，老師想讓你們用具體事例來(lái)說(shuō)明，能行嗎？可以自己找依據(jù)，也可以小組合作。、出示自學(xué)提示：（1）抓住具體事例，結(jié)合自己對(duì)重點(diǎn)詞句的理解說(shuō)明問(wèn)題。（2）聯(lián)系上下文或課外資料來(lái)說(shuō)明問(wèn)題。（3）按老師提供的問(wèn)題進(jìn)行研究或自行設(shè)計(jì)問(wèn)題。例：A、在（）的情況下，詹天佑主持修筑京張鐵路。、找出詹天佑在勘測(cè)線路遇到困難時(shí)的表現(xiàn)，仔細(xì)體會(huì)。、把“開(kāi)鑿隧道”和“設(shè)計(jì)線路”兩部分用畫(huà)圖或?qū)嶒?yàn)的方法來(lái)說(shuō)明。、學(xué)生自學(xué)交流，教師參與活動(dòng)。5、全班交流。重點(diǎn)點(diǎn)撥：【出示“京張鐵路”示意圖，教師補(bǔ)充介紹：這就是京張鐵路，南起北京豐臺(tái)，北至張家口，全長(zhǎng)200千米，是連接我國(guó)華北和西北的交通要道?！浚?）詹天佑不怕困難，也不怕嘲笑，毅然接受了任務(wù)，開(kāi)始勘測(cè)線路。【理解“毅然”，體會(huì)詹天佑修筑京張鐵路的堅(jiān)定決心?！浚?）我們工作首先要精密，不能有一點(diǎn)兒馬虎?！蟾拧畈欢唷@類說(shuō)法不應(yīng)該出自工程人員之口。（抓重點(diǎn)詞理解詹天佑工作態(tài)度嚴(yán)謹(jǐn)、一絲不茍的精神。）（3）他親自帶著學(xué)生和工人，背著標(biāo)桿、經(jīng)緯儀，??他還經(jīng)常請(qǐng)教當(dāng)?shù)氐霓r(nóng)民。（抓住描寫(xiě)環(huán)境的詞語(yǔ)體會(huì)詹天佑不畏艱苦、身先士卒的工作作風(fēng)。）6、師：你們抓住具體事例、聯(lián)系上下文來(lái)說(shuō)明問(wèn)題，真是有理有據(jù)，能把你們理解讀出來(lái)嗎？【說(shuō)話練習(xí)：看到這樣的詹天佑你想對(duì)他說(shuō)些什么？】自由讀—指名讀—評(píng)讀。、用你喜歡的方式展示你對(duì)“從兩端同時(shí)向中間鑿進(jìn)”、“中部鑿井法”“人”字形線路的理解。（可以自己畫(huà)圖，也可以用搜集的圖片）老師隨機(jī)補(bǔ)充“兩端鑿進(jìn)法”，“中部鑿進(jìn)法”和“人”字型鐵路的課件。從兩端同時(shí)向中間鑿進(jìn) 中部鑿井法 “人”字形線路、師：從清晰的示意圖、精美的圖片中看出了你們對(duì)課文的理解，你們真了不起。說(shuō)一說(shuō)你從這些方法的設(shè)計(jì)中體會(huì)到了什么？（聰明有才干杰出愛(ài)國(guó)）自由讀—指名讀—評(píng)讀。9、這條鐵路不滿四年就全線竣工了，比原來(lái)的計(jì)劃提早兩年，給了藐視中國(guó)的帝國(guó)主義者一個(gè)有力的回?fù)簟＃ㄗブ攸c(diǎn)詞體會(huì)詹天佑的杰出愛(ài)國(guó)）【體會(huì)“贊嘆不已”，想象：當(dāng)工程提前完工 時(shí)，外國(guó)人會(huì)說(shuō)些什么？中國(guó)人會(huì)說(shuō)些什么？】三、匯報(bào)溢情。1、用自己喜歡的方式背誦課文第四自然段。2、滲透表達(dá)方法。瀏覽全文，思考：詹天佑主持修筑京張鐵路遇到并克服了許許多多的困難，課文為什么只寫(xiě)了第四、五、六這三個(gè)自然段的內(nèi)容？3、學(xué)了本文，你還有什么收獲？四、遷移抒情。京張鐵路的提前竣工，使全國(guó)上下歡欣鼓舞。詹天佑無(wú)愧是中華人民的優(yōu)秀子孫，他沒(méi)有辜負(fù)全中國(guó)人民的期望，用鐵一樣的事實(shí)，給帝國(guó)主義者一個(gè)有力的回?fù)簦粋€(gè)響亮的耳光。、請(qǐng)你放開(kāi)思路為這條鐵路起一個(gè)更有意義的名字，并說(shuō)說(shuō)理由。2、想像一下當(dāng)時(shí)當(dāng)?shù)氐闹袊?guó)官員、普通百姓、外賓、帝國(guó)主義者，他們?cè)诼?tīng)到京張鐵路竣工的消息后，會(huì)有怎樣的表現(xiàn)？同學(xué)們，火車(chē)將離開(kāi)青龍橋車(chē)站，沿著詹天佑首創(chuàng)的“人”字形線路駛向八達(dá)嶺，望著越來(lái)越遠(yuǎn)的詹天佑青銅像，讓我們?cè)僖淮螒阎鴮?duì)詹天佑無(wú)比崇敬、自豪的心情，朗讀你喜歡的自然段吧。五、布置作業(yè)。、背誦第四自然段。、查找有關(guān)祖國(guó)鐵路建設(shè)成就的資料，與同學(xué)交流。板書(shū)設(shè)計(jì)：2、詹天佑主持修筑京張鐵路杰出 愛(ài)國(guó)教后感：21、鞋匠的兒子教學(xué)目標(biāo)：1、能聯(lián)系上下文，領(lǐng)會(huì)“尷尬、名門(mén)望族、卑微、羞辱、止歇”等詞語(yǔ)的意思，促使學(xué)生深入地理解課文；2、能有感情的朗讀課文；3、領(lǐng)悟林肯在辯論中處亂不驚，寬容大度的心態(tài)和以情動(dòng)人的演講風(fēng)格，從而感受林肯偉大的胸懷。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：領(lǐng)悟林肯在辯論中處亂不驚，寬容大度的心態(tài)和以情動(dòng)人的演講風(fēng)格，從而感受林肯偉大的胸懷。教學(xué)過(guò)程：課時(shí)安排：1課時(shí)一、走近林肯，了解林肯的生平。1、讓我們一起來(lái)寫(xiě)林肯的名字。2、出示林肯的生平，了解林肯的不朽功勛?！境鍪玖挚蠄D片，讓學(xué)生對(duì)林肯的形象有鮮明的印象。】3、現(xiàn)在你能用一句話來(lái)介紹林肯了嗎？或者說(shuō)你能來(lái)談林肯給你的感受了嗎？引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)到他是美國(guó)人民最偉大的兒子。二、整體感受當(dāng)時(shí)參議院的氣氛，從平靜的文字表面體會(huì)“羞辱”。1、同樣令人嘆服的是，林肯是一位鞋匠的兒子。板書(shū)課題：鞋匠的兒子。在你看來(lái)，鞋匠是一份怎樣的職業(yè)？2、請(qǐng)你自讀課文，讀完后來(lái)告訴大家，在參議員們看來(lái)，鞋匠又是個(gè)怎樣的職業(yè)？3、交流：整個(gè)參議院的議員們都感到尷尬，因?yàn)榱挚系母赣H是個(gè)鞋匠。當(dāng)時(shí)美國(guó)的參議員們大部分出身于名門(mén)望族，自認(rèn)為是上流社會(huì)優(yōu)越的的人，從未料到要面對(duì)的總統(tǒng)是一個(gè)卑微的鞋匠的兒子。（1）理解“尷尬”：通常情況下，怎樣的時(shí)候是尷尬的時(shí)候？【讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際來(lái)說(shuō)說(shuō)尷尬的例子，從而理解“尷尬”指態(tài)度不自然，文中指面子上過(guò)不去，下不來(lái)臺(tái)?！浚?）林肯的父親是個(gè)鞋匠怎會(huì)使“整個(gè)參議院的議員都感到尷尬？”三、細(xì)讀課文第三四節(jié)，直面“傲慢”與“羞辱”。1、讀第三小節(jié)?？凑l(shuí)能讀出這一種“傲慢”？這難道僅僅是傲慢嗎？你還從中讀出了一種什么味道來(lái)？（羞辱、譏諷、嘲笑、讓林肯下不了臺(tái)、讓林肯從此抬不起頭、致林肯于死地）2、你認(rèn)為這種種意味都集中于這句話的哪一個(gè)詞上？你能聽(tīng)出來(lái)嗎？【抓住“林肯先生”“我”“鞋匠的兒子” 進(jìn)行朗讀指導(dǎo)，體會(huì)參議員的傲慢自大，以及對(duì)林肯的蔑視?！?、這句話讀的指導(dǎo)。4、然而不僅僅是一個(gè)參議員，所有的參議員都參與了這個(gè)羞辱新總統(tǒng)的行動(dòng)。他們個(gè)個(gè)大笑起來(lái)，開(kāi)懷不已，這笑聲充滿了快意，聽(tīng)著這樣的笑聲，你真想說(shuō)些什么？四、在感情的朗讀林肯的話，從林肯的話中體會(huì)林肯偉大的心靈。1、在《晏子使楚》中，面對(duì)侮辱誹謗，晏子巧妙反擊；在《狼和小羊》中，面對(duì)挑起事端，小羊據(jù)理力爭(zhēng)；我們同樣可以看下面這個(gè)故事：加拿大外交官朗寧在競(jìng)選省議員時(shí)，因幼年時(shí)吃過(guò)外國(guó)奶媽的奶水而受到政敵的攻擊，說(shuō)他身上一定有外國(guó)血統(tǒng)。朗寧機(jī)智地回?fù)粽f(shuō)：“你是喝牛奶長(zhǎng)大的，那身上一定有牛的血統(tǒng)了！”駁得對(duì)方無(wú)話可說(shuō)。林肯與參議員辯論的方式與朗寧一樣嗎？2、你能通過(guò)讀來(lái)表現(xiàn)出林肯獨(dú)特的的辯論嗎？進(jìn)行讀的指導(dǎo)?！局该纸巧首x，分別扮演林肯和傲慢的參議員、所有參議員，體會(huì)課文通過(guò)人物的語(yǔ)言來(lái)刻畫(huà)人物的寫(xiě)作手法。 】3、文章里并沒(méi)有說(shuō)林肯當(dāng)時(shí)說(shuō)話的神情如何？你能用一個(gè)詞來(lái)形容嗎？你的理由是什么？五、拓展：這一場(chǎng)辯論給你以什么啟示呢？給臺(tái)灣作家林清玄的啟示又是什么？【講解第二件事例，讓學(xué)生體會(huì)林肯的愛(ài)國(guó)情懷，以及課文一詳一略的寫(xiě)作特點(diǎn)?！苛?xí)作6 家鄉(xiāng)的名人教學(xué)目標(biāo)：1．領(lǐng)會(huì)本次習(xí)作的要求，知道本次習(xí)作采用調(diào)查訪問(wèn)或直接拜訪的形式，走進(jìn)社會(huì)，了解自己家鄉(xiāng)的名人。2．能根據(jù)習(xí)作要求，寫(xiě)出一篇介紹家鄉(xiāng)名人事跡的習(xí)作。教學(xué)重、難點(diǎn)：了解名人的事跡，豐富習(xí)作材料，并將調(diào)查訪問(wèn)到的、查閱到的資料整理成文。教學(xué)準(zhǔn)備：采訪了解名人的事跡。教學(xué)過(guò)程：一、交流自己了解的家鄉(xiāng)名人的資料．說(shuō)起名人，同學(xué)們一定會(huì)想到那些戰(zhàn)斗英雄，勞動(dòng)模范，或是作家、畫(huà)家、企業(yè)家、科學(xué)家，還有歌星、影星、球星等。其實(shí)三百六十行，行行出狀元，我們的身邊也有不少名人，下面，我們就來(lái)說(shuō)說(shuō)家鄉(xiāng)名人。．交流事先搜集到的家鄉(xiāng)名人的素材。二、閱讀范文，明確習(xí)作要點(diǎn)．出示宣傳媒體上介紹人物事跡的文章，自讀例文，想一想如何介紹家鄉(xiāng)名人事跡。．交流。（要抓住最能反映人物特點(diǎn)的具體事例來(lái)寫(xiě)；要說(shuō)清楚名人在某一領(lǐng)域做出的突出成績(jī)；還可以說(shuō)說(shuō)人物的外部特征；從名人身上展現(xiàn)出的精神、品質(zhì)等）三、交流習(xí)作構(gòu)想，開(kāi)始習(xí)作．你能說(shuō)說(shuō)看準(zhǔn)備寫(xiě)誰(shuí)；先寫(xiě)什么，再寫(xiě)什么，最后寫(xiě)什么，并交待自己選擇的寫(xiě)作要點(diǎn)嗎？．三百六十行，行行出狀元?？炷闷鹗种械墓P，把你了解到的名人事跡寫(xiě)下來(lái)吧！（學(xué)生習(xí)作）．交流習(xí)作，根據(jù)習(xí)作要求進(jìn)行評(píng)點(diǎn)。．修改習(xí)作。．謄抄習(xí)作。板書(shū)設(shè)計(jì)：習(xí)作6介紹家鄉(xiāng)名人事跡人物的外部特征在某一方面做出的突出成績(jī)最能反映人物特點(diǎn)的具體事例人物的精神、品質(zhì)練習(xí)6教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)倒順詞的特點(diǎn)，明白倒順詞的意思有的不同，有的相同。2、正確流利有感情地誦讀詩(shī)文，熟讀成誦。在反復(fù)誦讀的基礎(chǔ)上，理解詩(shī)文的意思，讀出詩(shī)的節(jié)奏。3、寫(xiě)好好鋼筆字，注意整體布局。4、練習(xí)口語(yǔ)交際，鍛煉聽(tīng)話能力、復(fù)述能力、講