【精選】學(xué)期老師工作總結(jié)錦集6篇

【精選】學(xué)期老師工作總結(jié)錦集6篇學(xué)期老師工作總結(jié)篇1

回顧主要教學(xué)工作及成效本學(xué)期，我依照學(xué)校的工作支配，制定了具體的工作方案，按方案主動(dòng)有序開展各項(xiàng)工作，圓滿完成各項(xiàng)工作，詳細(xì)如下：

1、仔細(xì)學(xué)習(xí)訓(xùn)練教學(xué)理論，做好記錄，不斷反思，將新的教學(xué)理念滲透到課堂教學(xué)中，指導(dǎo)自己的教學(xué)，結(jié)合同學(xué)的實(shí)際狀況，制造性的進(jìn)行訓(xùn)練教學(xué)，使自己的教學(xué)水平不斷提高。

2、能主動(dòng)參加上級(jí)訓(xùn)練部門、兄弟學(xué)校及本校的聽課、課堂教學(xué)觀摩等各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)，通過(guò)參加不同的活動(dòng)，仔細(xì)學(xué)習(xí)、反思，并將一些先進(jìn)的訓(xùn)練教學(xué)方法制造性的運(yùn)用到自己的教學(xué)實(shí)際中，有力促進(jìn)了教學(xué)水平的提高。

3、科學(xué)課是以試驗(yàn)為主，以培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)愛(ài)好，養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣，培育同學(xué)愛(ài)科學(xué)，學(xué)科學(xué)，用科學(xué)的看法，為此，我根據(jù)開學(xué)初制定的教學(xué)方案，針對(duì)每一課的不同的教學(xué)內(nèi)容和同學(xué)的實(shí)際狀況，細(xì)心備課，做到備同學(xué)，備教材，真正做到因材施教。

4、仔細(xì)學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，真正把課堂還給同學(xué)，創(chuàng)設(shè)平臺(tái)，營(yíng)造愉悅、寬松的學(xué)習(xí)氛圍，讓同學(xué)充分呈現(xiàn)自我，樹立學(xué)習(xí)的自信念，實(shí)現(xiàn)每節(jié)課不同的同學(xué)都有不同的收獲。

5、對(duì)待每個(gè)試驗(yàn)，老師能仔細(xì)對(duì)待，主動(dòng)制造條件，上好每個(gè)試驗(yàn)，或演示試驗(yàn)、或分組試驗(yàn)，本學(xué)期所開展的試驗(yàn)，按要求試驗(yàn)開出率達(dá)到100，通過(guò)試驗(yàn)培育了同學(xué)良好的學(xué)習(xí)愛(ài)好，提高了同學(xué)的動(dòng)手操作力量，拓展了同學(xué)的思維，開發(fā)了同學(xué)的智力，使同學(xué)用科學(xué)的方法思索問(wèn)題，處理事情。同學(xué)力量培育策略及成效學(xué)?？茖W(xué)課是以試驗(yàn)為主，培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)愛(ài)好、行為習(xí)慣，提高同學(xué)的動(dòng)手操作力量，所以，我制定了具體的試驗(yàn)方案，依據(jù)方案，開足開齊每個(gè)試驗(yàn)，在試驗(yàn)在試驗(yàn)中，同學(xué)的動(dòng)手操作力量不斷提高，試驗(yàn)愛(ài)好不斷增加。

在試驗(yàn)的同時(shí)，結(jié)合科學(xué)組討論的課題，指導(dǎo)同學(xué)自主設(shè)計(jì)試驗(yàn)方案，自己完成試驗(yàn)，對(duì)于特殊困難的試驗(yàn)，老師賜予指導(dǎo)演示，設(shè)法通過(guò)自己的努力完成，同學(xué)的自主學(xué)習(xí)力量得到明顯的提高，學(xué)習(xí)主動(dòng)信不斷高漲。

自我反思教學(xué)工作存在的不足

1、信息技術(shù)力量有待于進(jìn)一步提高、學(xué)習(xí)。

2、個(gè)別試驗(yàn)預(yù)備不充分，耽擱了試驗(yàn)進(jìn)度，影響了試驗(yàn)效果。

下學(xué)期工作設(shè)想或建議依據(jù)自己在教學(xué)中存在的不足，下學(xué)期做如下設(shè)想：

1、仔細(xì)學(xué)習(xí)訓(xùn)練教學(xué)理論，特殊是有關(guān)信息技術(shù)方面的學(xué)問(wèn)，使信息技術(shù)為自己的訓(xùn)練教學(xué)服務(wù)，提高教學(xué)效率，進(jìn)一步熟識(shí)教材，挖掘教材，提高駕馭教材的力量，利用教材教給同學(xué)學(xué)習(xí)的方法。

2、仔細(xì)總結(jié)訓(xùn)練教學(xué)方法，不斷提高教學(xué)藝術(shù)水平。

3、面對(duì)全體同學(xué)，特殊要關(guān)注學(xué)困生。

4、試驗(yàn)前，仔細(xì)預(yù)備有關(guān)試驗(yàn)材料，設(shè)計(jì)試驗(yàn)方案，不斷提高試驗(yàn)水平。

總之，不斷總結(jié)反思自己的教學(xué)行為，愛(ài)崗敬業(yè)，努力提高自己的訓(xùn)練教學(xué)水平。

學(xué)期老師工作總結(jié)篇2

一、的確基礎(chǔ)。

1、早下手，抓反復(fù)。

語(yǔ)文是一門積累的學(xué)問(wèn)，靠短期強(qiáng)化往往毫無(wú)效果，況且從初一到初三，同學(xué)的各科學(xué)業(yè)難度漸漸加深，學(xué)習(xí)壓力也越來(lái)越大，班級(jí)越初就越難在語(yǔ)文上投入許多精力，所以，要在同學(xué)初一剛?cè)雽W(xué)時(shí)就抓緊其語(yǔ)文的學(xué)習(xí)。

初一剛開學(xué)，我們就分發(fā)了一套文學(xué)、文化常識(shí)和古詩(shī)詞名句名篇摘錄的材料，讓同學(xué)在空余時(shí)間背誦。為了克服遺忘，我們將這部分內(nèi)容定為每學(xué)期開學(xué)摸底測(cè)驗(yàn)的必考內(nèi)容，讓同學(xué)在反復(fù)不斷的復(fù)習(xí)中加強(qiáng)記憶。

在文言文語(yǔ)法學(xué)問(wèn)上，我們實(shí)行的是一步到位的教學(xué)策略。即在初一一開頭就讓同學(xué)徹底弄清晰文言語(yǔ)法規(guī)章，第一篇文言文課文就讓同學(xué)自己歸納文中的各種語(yǔ)法現(xiàn)象，這樣做雖然在一開頭占用了較多課時(shí)，但幾篇課文下來(lái)老師就再不必進(jìn)行文言語(yǔ)法方面的教學(xué)，同學(xué)的文言文學(xué)習(xí)便有了較快的初始速度，為后來(lái)的大量閱讀奠定了很好的基礎(chǔ)。

2、用足教材，以“本”為本。

針對(duì)我校同學(xué)的實(shí)際狀況，我們特別重視利用教材，根據(jù)H版教材的體例，有步驟有方案地提初同學(xué)的力量。

六冊(cè)書的課內(nèi)文言文我們幾乎全部上過(guò)，總體上實(shí)行先慢后快、重點(diǎn)篇目慢非重點(diǎn)篇目快的原則，有改變有側(cè)重地實(shí)施教學(xué)。

3、分步前進(jìn)，學(xué)寫作文。

在作文教學(xué)上，我們沒(méi)有一蹴而就，而是從夾敘夾議的記敘文開頭，逐步訓(xùn)練論點(diǎn)型談?wù)撐?、論題型談?wù)撐摹⒉牧献魑?、話題作文。讓同學(xué)先列并列式、層進(jìn)式結(jié)構(gòu)提綱，再連綴成文。每一篇作文都仔細(xì)批改，具體講評(píng)，同學(xué)的寫作力量一步步提初起來(lái)。

二、廣泛拓展

1、印發(fā)課文相關(guān)資料，猶如一作家的其他作品，同一題材或體裁的不同作品等，引導(dǎo)同學(xué)課外自讀。

2、堅(jiān)持以剪報(bào)的形式擴(kuò)高校生閱讀量，把握時(shí)代脈搏。

3、堅(jiān)持寫隨筆，抽時(shí)間做評(píng)講，優(yōu)秀作文印發(fā)給全班級(jí)。

三、最終沖刺

1、初三第一學(xué)期，我們沒(méi)有急于進(jìn)入復(fù)習(xí)，課堂時(shí)間全部用來(lái)上新課，家庭作業(yè)以復(fù)習(xí)前四冊(cè)書的內(nèi)容為主，然后分四次進(jìn)行測(cè)試，檢查復(fù)習(xí)效果，不合格者單獨(dú)輔導(dǎo)。這樣既節(jié)約了課堂時(shí)間，又做到了人人過(guò)關(guān)。

2、專項(xiàng)復(fù)習(xí)。包括文言虛詞、實(shí)詞，古文化常識(shí)，詩(shī)詞鑒賞等，每項(xiàng)復(fù)習(xí)結(jié)束都有自編(一班級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié))配套試卷加以檢測(cè)鞏固。

在作文方面，抽出課堂時(shí)間寫限時(shí)作文，提初同學(xué)臨場(chǎng)作文力量。依據(jù)各班不憐憫況，從審題、結(jié)構(gòu)、材料、語(yǔ)言等方面專項(xiàng)突破。

3、時(shí)事話題爭(zhēng)論。近年來(lái)的初考越來(lái)越注意考察同學(xué)的思辯力量，為此我們經(jīng)常將報(bào)刊中的.爭(zhēng)論熱點(diǎn)拿到課堂上加以爭(zhēng)論，并讓同學(xué)在爭(zhēng)論后整理成文。初三階段我們先后爭(zhēng)論了“上海城市精神”、“十八歲了，還該不該由父母負(fù)擔(dān)生活”、“科學(xué)家和明星”、“新時(shí)代下雷鋒精神”、“非典帶來(lái)的思索”等等。這種爭(zhēng)論看似與應(yīng)試無(wú)關(guān)，占用了不少課堂時(shí)間，實(shí)則大大提初了同學(xué)的思維品質(zhì)，在原來(lái)程度較好的班級(jí)效果尤佳。

4、適度訓(xùn)練綜合性試卷。為避開重復(fù)操練，我們對(duì)眾多綜合性試卷作了選擇，選擇難度不同的試卷，全班級(jí)統(tǒng)一測(cè)試，重在訓(xùn)練考生考試的感覺(jué)。

四、多說(shuō)兩句

應(yīng)當(dāng)指出的是，20__屆徐匯中學(xué)的語(yǔ)文初考取得較好成果，除了以上這些詳細(xì)做法以外，也和整個(gè)班級(jí)組乃至整所學(xué)校的良好風(fēng)氣分不開，正是由于具備了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，才使得我們這些智商并不見(jiàn)得初的同學(xué)在初考中取得了較初的成果。

而之所以能夠摸索出這樣一條道路并堅(jiān)持走下來(lái)，則要?dú)w功于我們團(tuán)結(jié)全都的備課組。三年來(lái)，我們始終步調(diào)全都，不僅進(jìn)度相同，而且分工協(xié)作，資源共享。老帶新，新促老，在統(tǒng)一的教學(xué)方案下，各具特色地開展各班的教學(xué)，使得不同程度的同學(xué)都在原有基礎(chǔ)上得到了提初。

我們的老師不計(jì)名利，兢兢業(yè)業(yè)，仔細(xì)塌實(shí)，任勞任怨。不僅解答同學(xué)的質(zhì)疑，而且經(jīng)常與同學(xué)談心，進(jìn)行心理疏導(dǎo)。這些看似平常的小事，拉近了師生之間的距離，使同學(xué)把對(duì)老師的感情轉(zhuǎn)移到學(xué)科學(xué)習(xí)上來(lái)，產(chǎn)生更大的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

我們的做法還有許多不成熟之處，各個(gè)學(xué)校又有很大區(qū)分，我們真誠(chéng)盼望能得到同仁們的不吝指正，也盼望這些做法中能有一兩點(diǎn)對(duì)大家有所啟發(fā)。

學(xué)期老師工作總結(jié)篇3

緊急勞碌的一學(xué)期工作又結(jié)束了，下面對(duì)我本學(xué)期的工作作簡(jiǎn)要的回顧：

一、新校舍網(wǎng)絡(luò)建設(shè)

為了不耽擱學(xué)校遷入新校舍時(shí)不耽擱學(xué)校網(wǎng)絡(luò)用法以及全區(qū)遠(yuǎn)程培訓(xùn)、研修手冊(cè)等系統(tǒng)的用法，在開學(xué)伊始，我們部門就開頭為新校舍的網(wǎng)絡(luò)布線，網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的架設(shè)進(jìn)行緊急的施工，經(jīng)過(guò)一個(gè)多月的工作，新校舍的網(wǎng)絡(luò)工程基本完成，可以確保搬家后的網(wǎng)絡(luò)準(zhǔn)時(shí)用法。

二、幫助培訓(xùn)部做好遠(yuǎn)程培訓(xùn)

每學(xué)期開頭都是培訓(xùn)部對(duì)全區(qū)老師進(jìn)行遠(yuǎn)程培訓(xùn)工作的開頭，前期的學(xué)員信息導(dǎo)入，培訓(xùn)課程資源的制作以及上傳到服務(wù)器，學(xué)期設(shè)定，班級(jí)劃分，作業(yè)分發(fā)，工作雖然繁瑣，但是我都能做到有條不紊，條理清楚。由于只有這樣才能讓培訓(xùn)工作順當(dāng)?shù)倪M(jìn)行。尤其是學(xué)員信息的導(dǎo)入，每一次新的培訓(xùn)都要導(dǎo)入6000多個(gè)學(xué)員的信息，而且學(xué)科和學(xué)校的信息都不能發(fā)生錯(cuò)誤，真是需要認(rèn)真的核對(duì)。在培訓(xùn)過(guò)程中還要準(zhǔn)時(shí)的備份數(shù)據(jù)庫(kù)文件，維護(hù)服務(wù)器，保證網(wǎng)絡(luò)的暢通，工作雖然繁瑣但能看到老師們順當(dāng)?shù)倪M(jìn)行培訓(xùn)，我也感到特別的欣慰。真的是在工作中體驗(yàn)樂(lè)趣。

三、為各個(gè)部室及教研員做好支持

現(xiàn)在各個(gè)部室以及各教研員都開設(shè)了網(wǎng)上工作室，我的任務(wù)就是幫助各位同事維護(hù)好網(wǎng)上工作室，使基層學(xué)校老師能夠準(zhǔn)時(shí)的在網(wǎng)上共享資源，互動(dòng)溝通。

四、香坊區(qū)老師研修手冊(cè)

連續(xù)協(xié)作培訓(xùn)部門做好全區(qū)研修手冊(cè)的填寫，準(zhǔn)時(shí)的為基層老師解決技術(shù)問(wèn)題，做好研修手冊(cè)的數(shù)據(jù)備份以及系統(tǒng)維護(hù)。

五、網(wǎng)絡(luò)閱卷

經(jīng)過(guò)上學(xué)期的一次網(wǎng)絡(luò)閱卷，我已基本把握閱卷系統(tǒng)的技術(shù)要領(lǐng)，在部室主任的帶領(lǐng)下，我們勝利的完成了畢業(yè)班市模擬測(cè)試以及期末的閱卷工作。

此外，和部室成員一起完成了本年度的信息技術(shù)與學(xué)科整合的培訓(xùn)，并從中選拔老師參與省、市級(jí)競(jìng)賽，取得較好的成果。和部室成員一起按要求完成了學(xué)校活動(dòng)、部室教研工作、基層學(xué)校等的攝像、錄像、制片、刻盤等大量工作，支配的其他各項(xiàng)工作。仔細(xì)維護(hù)、修理學(xué)校老師的機(jī)器，做到服務(wù)準(zhǔn)時(shí)，隨叫隨到。

在新的工作年度到來(lái)之際，我還有很多地方需要提高自己，盼望我能夠不斷地提高自身的修養(yǎng)，更好的投入到工作中，也盼望我始終保持這顆喜愛(ài)工作的心！

電教信息部周曉輝

20xx年7月8日

學(xué)期老師工作總結(jié)篇4

半年過(guò)去，同學(xué)成長(zhǎng)與自己成長(zhǎng)并行著，不經(jīng)過(guò)這半年的歷練我永久不知道如何教學(xué)。這半年給了我教訓(xùn)也給了我閱歷，這一路說(shuō)不上“荊棘密布”也算是坎坎坷坷，但我仍對(duì)將來(lái)的教學(xué)工作布滿期盼，由于我對(duì)同學(xué)把握更深了，教學(xué)思路日漸明晰。

一、人“窮”志高多讀書

慚愧的說(shuō)“窮”是自己目不識(shí)丁。躬身反省，不得不承認(rèn)我的教學(xué)功底實(shí)在薄弱，閱歷缺乏，自己有一缸水才能給別人一杯水，訓(xùn)練教學(xué)那么嚴(yán)厲的事情實(shí)在來(lái)不得半點(diǎn)馬虎，所以我迫不及待地想讓自己裝滿一缸水。雖然和教材相關(guān)的書讀的比較仔細(xì)，但是訓(xùn)練理論和專業(yè)書籍讀的比較少，感覺(jué)比較難理解。這半年下來(lái)真心覺(jué)得自己要學(xué)習(xí)的方面特別多，硬著頭皮常翻看書籍上最新的教學(xué)動(dòng)態(tài)和資料，長(zhǎng)期以往對(duì)拓寬教學(xué)思路、改進(jìn)教學(xué)、指導(dǎo)實(shí)踐肯定特別有關(guān)心。

二、躬身反省助成長(zhǎng)

在工作的過(guò)程中其實(shí)有許多感悟，有時(shí)候靈感來(lái)了思如泉涌，為什么寫的少呢？主要是由于克服不了自己的自卑心理?？偸怯X(jué)得自己辭藻沒(méi)有那么美麗、條理沒(méi)有那么清楚、思索沒(méi)有那么深化，困于動(dòng)筆，可是這樣就陷入了恐怖的惡性循環(huán)。其實(shí)想想，哪怕自己想到什么就寫什么，日積月累，積土成山，時(shí)間久了對(duì)于自己也是一筆不小的收獲。

基于現(xiàn)在對(duì)自己的考量，我反思的對(duì)象主要是自己。教學(xué)設(shè)計(jì)的反思、教學(xué)行為的反思，反思自己的得意之筆和勝利之處，反思自己一天工作的得與失，落于紙上，鞭策自己。要求自己最至少每節(jié)課之后必需要有反思，思索的不全面但是能分析授課過(guò)程中的一點(diǎn)點(diǎn)也能督促自己不斷進(jìn)步。

總是覺(jué)得同學(xué)紀(jì)律不是很好，反過(guò)來(lái)想就是自己的教學(xué)并沒(méi)有打動(dòng)人心。在孩子面前，方法對(duì)了不怒自威。認(rèn)仔細(xì)真的備課，從詳情做起，從一個(gè)字一個(gè)詞到一句話，仔細(xì)地雕琢，盼望呈現(xiàn)在孩子們面前的是盡自己所能的藝術(shù)品。誰(shuí)對(duì)美妙的事物不是青睞有加呢？

三、觀課評(píng)課多學(xué)習(xí)

自己成為老師之后才知道，原來(lái)還可以這么上課。這學(xué)期校領(lǐng)導(dǎo)支配了那么多校內(nèi)校外的展現(xiàn)課供我們學(xué)習(xí)觀賞，就猶如劉姥姥進(jìn)了大觀園。同學(xué)上臺(tái)講課落落大方，他們妙語(yǔ)連珠，辯論起來(lái)唇槍舌劍，課堂真正成為孩子們風(fēng)采展現(xiàn)的舞臺(tái)。授課老師精雕細(xì)琢的語(yǔ)言聽起來(lái)就是一種美的享受，學(xué)美文、聽美言、深感悟。

評(píng)課的時(shí)候更是感悟很深。評(píng)課老師的觀點(diǎn)真是一語(yǔ)道破，剛開頭的時(shí)候正是由于自己不會(huì)講課所以不會(huì)聽課，聽課初期的時(shí)候一堂課下來(lái)就覺(jué)得授課老師講得很好，詳細(xì)哪好哪差說(shuō)不出來(lái)，即使點(diǎn)評(píng)語(yǔ)言概括的不夠全面細(xì)致。

除了在學(xué)校仔細(xì)觀課學(xué)課的同時(shí)，可以多上網(wǎng)聽優(yōu)秀的展現(xiàn)課，上優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)，博眾彩之長(zhǎng)為我所用。拓展自己的學(xué)習(xí)途徑，盼望自己能更快的成長(zhǎng)。

落于始終是冷冰冰的.文字，反思成長(zhǎng)才是暖和的經(jīng)受。

學(xué)期老師工作總結(jié)篇5

從三月十一到六月下旬，實(shí)習(xí)已經(jīng)接近尾聲，短短的三個(gè)月，和同學(xué)建立了深厚的友情，時(shí)間飛逝，猶如白駒過(guò)隙，轉(zhuǎn)瞬即逝，于我個(gè)人，無(wú)論是教態(tài)、教法亦或是對(duì)師生關(guān)系的處理還有班級(jí)事務(wù)的管理，都有了肯定的提高。

教態(tài)大于天

老師站在講臺(tái)上，先不說(shuō)講課內(nèi)容如何，首先呈現(xiàn)在同學(xué)面前的便是教態(tài)，因此老師的教態(tài)是最重要的。

首先，就是儀容儀表，上學(xué)期間，可以不修邊幅，可以隨便穿著，但自從三月十一日來(lái)二中，便開頭從點(diǎn)點(diǎn)滴滴留意，自己的儀容儀表，尤其是在講臺(tái)上，更要留意儀容儀表，從點(diǎn)點(diǎn)滴滴去引導(dǎo)同學(xué)，啟發(fā)同學(xué)。講臺(tái)是一個(gè)神圣的舞臺(tái)，說(shuō)是舞臺(tái)，是由于它受人矚目，說(shuō)他神圣，是由于它承載著莘莘學(xué)子的仰慕。

眼神是一種無(wú)聲的語(yǔ)言，能關(guān)心溝通，傳遞一些信息，初登講臺(tái)，同學(xué)總會(huì)“欺生”，當(dāng)然我也不例外，一進(jìn)教室班里比較亂，這時(shí)候，將眼神聚焦一個(gè)同學(xué)，班里立刻就會(huì)寧?kù)o下來(lái)。同學(xué)做錯(cuò)了事，用指責(zé)的眼神去看他，則會(huì)起到阻擋批判的作用；而當(dāng)同學(xué)在進(jìn)步的時(shí)候，用贊許的眼神去看他，則會(huì)起到表?yè)P(yáng)鼓舞的作用，當(dāng)同學(xué)害怕驚慌而回答不暢甚至語(yǔ)無(wú)倫次的時(shí)候，用熱切期盼的眼神去看他，會(huì)是他氣定神閑，滔滔不絕。

除了眼神，面部表情也是一種語(yǔ)言，表情嚴(yán)厲一本正經(jīng)的老師會(huì)使同學(xué)望而生畏，影響溝通，而面容和氣，看法輕松，雖然易于溝通，但可能影響班級(jí)的氣氛，經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的熬煉，發(fā)覺(jué)上課時(shí)，應(yīng)嚴(yán)厲課堂紀(jì)律，一本正經(jīng)，而在課下，則應(yīng)和氣可親，看法輕松。在課下的談笑風(fēng)生中，與同學(xué)建立良好的師生關(guān)系，同學(xué)更有愛(ài)好的去學(xué)習(xí)。

語(yǔ)調(diào)的凹凸，聲音的抑揚(yáng)頓挫，音調(diào)的凹凸，也是教態(tài)，影響著同學(xué)的思維運(yùn)轉(zhuǎn)。剛開頭上課時(shí)，沒(méi)有意識(shí)到這個(gè)問(wèn)題，因此，后半節(jié)課會(huì)發(fā)覺(jué)有同學(xué)昏昏沉沉，簡(jiǎn)單打盹，當(dāng)我意識(shí)到這個(gè)問(wèn)題之后，便想盡一切方法，盡量不讓我的語(yǔ)調(diào)索然無(wú)味，而是稍加留意，依據(jù)不同的情形轉(zhuǎn)變語(yǔ)調(diào)，抑揚(yáng)頓挫，同學(xué)聽起來(lái)緊跟我的思路，自主探究，不斷進(jìn)步。

肢體動(dòng)作是教態(tài)中最重要的了，借助動(dòng)作、手勢(shì)能增加說(shuō)話力度，由于我的仿照力量強(qiáng)，加上十幾年上學(xué)過(guò)程中的耳聞目睹，這方面比較占優(yōu)勢(shì)，上第一節(jié)課時(shí)就獲得了指導(dǎo)老師的好評(píng)，再到后來(lái)，更是有了長(zhǎng)足的進(jìn)步。

教法重于山

一個(gè)好的數(shù)學(xué)老師，首先是將學(xué)問(wèn)融會(huì)貫穿，其次，有一個(gè)見(jiàn)解獨(dú)到的教授法，以提高課堂效率。剛來(lái)的時(shí)候，這兩個(gè)方面雖然是很缺陷的，但是通過(guò)聽優(yōu)秀老師的課，不斷總結(jié)、反思，個(gè)人水平有了不斷的提高。

由于一中的擴(kuò)招，二中的同學(xué)是成果中等及以下的同學(xué)，基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)、基本技能、基本數(shù)學(xué)思想方法差，思維力量、運(yùn)算力量、空間想象力量以及實(shí)踐及創(chuàng)新意識(shí)力量低，沒(méi)有主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣，需要老師的激勵(lì)和強(qiáng)制，生理上、心理上正處于叛逆的青春期，獨(dú)立性強(qiáng)，辨別是非力量還不夠。

因此，要提高課堂效率，就要培育同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣和對(duì)學(xué)習(xí)的愛(ài)好愛(ài)好，其次要關(guān)心同學(xué)做好初高中學(xué)問(wèn)的連接。

高中生是思維活動(dòng)的成熟時(shí)期，并開頭向辯證思維過(guò)渡，對(duì)高中生來(lái)說(shuō)，要嚴(yán)格掌握講授的深度進(jìn)度，便于大多數(shù)同學(xué)消化接受。因此我依據(jù)同學(xué)思維進(jìn)展的特點(diǎn)，組織同學(xué)自主學(xué)習(xí)自己思索，提倡理性思維，促進(jìn)思維過(guò)渡。

我還留意加強(qiáng)對(duì)同學(xué)數(shù)學(xué)思想的教學(xué)，留意加強(qiáng)函數(shù)方程，數(shù)形結(jié)合，整體代換，運(yùn)動(dòng)改變，分類爭(zhēng)論，化歸于轉(zhuǎn)化的思想和降冪法、配方法、換元法、待定系數(shù)法、參數(shù)法、反證法等的訓(xùn)練，尤其是立體幾何方面，更需留意。

最終，培育同學(xué)學(xué)問(wèn)歸納的習(xí)慣和力量，培育規(guī)律思維力量。第一遍教書，要聽一節(jié)，備一節(jié)，講一節(jié)，尤其是復(fù)習(xí)課，更需要慎重，培育同學(xué)的總結(jié)歸納力量，從聽閱歷豐富的老師的課入手，漸漸培育自身。

師生關(guān)系魚和水

我對(duì)同學(xué)的看法，較為民主，雖對(duì)同學(xué)要求嚴(yán)格，但不失熱忱、和氣公正，訓(xùn)練同學(xué)也要敬重同學(xué)，發(fā)揚(yáng)民主，同學(xué)敬重老師，接受指導(dǎo)，主動(dòng)學(xué)習(xí)，自覺(jué)學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)熱忱高漲，活躍課堂氣氛，達(dá)到師生之間的雙向溝通，同學(xué)主動(dòng)思索，提出問(wèn)題，各抒己見(jiàn)，老師仔細(xì)引導(dǎo)。

同學(xué)受老師的評(píng)價(jià)影響很大，因此，老師的看法對(duì)師生關(guān)系有挺直影響。

為了營(yíng)造魚和水的關(guān)系，不僅要留意自身看法還要富有才智，學(xué)識(shí)淵博是同學(xué)親近老師的因素之一。

班級(jí)事務(wù)一家親

每一位任課老師在班級(jí)事務(wù)處理中都起著舉足輕重的作用，每一位任課老師都有著為班主任分擔(dān)班級(jí)事務(wù)的任務(wù)，更何況作為見(jiàn)習(xí)班主任，更要關(guān)心班主任分擔(dān)當(dāng)務(wù)。

作為見(jiàn)習(xí)班主任，更要熟識(shí)同學(xué)們的生活和學(xué)習(xí)，對(duì)同學(xué)更加關(guān)懷。

在處理班級(jí)事務(wù)中，要把權(quán)利下放給班委。

對(duì)班委的選擇，自身的責(zé)任心和勤勞是第一位的，還要讓同學(xué)依據(jù)自身力量，結(jié)合自己的喜好毛遂自薦，由于來(lái)班里的時(shí)候，已經(jīng)過(guò)了選班委的時(shí)候，班委會(huì)成員已經(jīng)選好了，因此我需要做的就是關(guān)心、協(xié)作和培育班里的班委們。

首先關(guān)心班委們樹立威信，這是最重要的，他們只有有威信，同學(xué)才會(huì)服他們的管理，我自己做班委的堅(jiān)實(shí)后盾。

再就是關(guān)心班委樹立“公仆”意識(shí)，班委們有了權(quán)力，很簡(jiǎn)單傲慢起來(lái)，為了防止這點(diǎn)，常常給他們灌輸公仆意識(shí)。

還有就是引導(dǎo)班委自己自主解決班級(jí)的重大問(wèn)題，培育自主力量。

經(jīng)過(guò)這些，慢慢的形成了融洽同學(xué)關(guān)系和師生關(guān)系。

學(xué)期老師工作總結(jié)篇6

一、有耕耘就有收獲

我現(xiàn)在所擔(dān)當(dāng)?shù)娜嗉?jí)二班是一群聰慧活潑的孩子，在這個(gè)班里我還發(fā)覺(jué)許多驚奇的現(xiàn)象：有幾個(gè)孩子不聽老師講課、不做作業(yè)，可每次考試都能得九十多分；老師平常講課他亂做小動(dòng)作，不遵守紀(jì)律，可你講恐龍、隕石全班萬(wàn)籟俱寂；你講課他忽視你，你要提起課外學(xué)問(wèn)，他們爭(zhēng)先恐后地?fù)屩f(shuō)，甚至對(duì)你講的內(nèi)容敢于發(fā)表不同看法。這個(gè)班級(jí)也特別特別，全班有35個(gè)人，而男生就有23個(gè)。

作為老師和家長(zhǎng)我們都知道男孩子比女孩更要難訓(xùn)練、難管理。記得他們?cè)谝话嗉?jí)時(shí)，經(jīng)常由于上一節(jié)課而把嗓子叫啞，那一年里經(jīng)常牽強(qiáng)用金嗓子喉寶維持，強(qiáng)迫自己堅(jiān)持上課。那時(shí)起，咽喉炎也就成了我的“養(yǎng)身病”，至今只要?jiǎng)诶哿司蜕ぷ铀粏?。辛勤地勞作，艱辛地付出，加上嚴(yán)峻的睡眠不足，我的健康嚴(yán)峻受損，肩肘炎、頸椎病接踵而來(lái)。有時(shí)身體疲乏了，肩膀痛了就用手自己捶一捶。一次，我正在班里批改作業(yè)又覺(jué)得肩膀痛了，便順手捶了幾下，這個(gè)小舉動(dòng)被我身旁的王紫薇同學(xué)看到了，她輕輕地說(shuō)：“老師，我?guī)湍愦反繁嘲伞！蔽殷@喜地說(shuō)：“你會(huì)嗎？”她說(shuō)：“我常常在家?guī)桶职謰寢尨繁?，他們常?？湮掖返氖孢m呢！”說(shuō)完，她的小拳頭就在我的肩膀上捶起來(lái)。

當(dāng)使我感動(dòng)得差點(diǎn)流出了眼淚，誰(shuí)說(shuō)付出得不到回報(bào)，我不就得到了嗎？從那以后，當(dāng)你路過(guò)我們的教室時(shí)，你間或會(huì)看到這樣一幅畫面：老師在那里伏案批改作業(yè)，幾個(gè)可愛(ài)的學(xué)校生圍著老師用小錘頭幫老師捶背。天道酬勤，在我的辛勤努力下，我所教的班級(jí)成果在全鎮(zhèn)始終名列前茅。

二、給每一個(gè)同學(xué)制造勝利的機(jī)會(huì)

我班有位叫劉洪瑞的同學(xué)，基礎(chǔ)不算差，智力也不錯(cuò)，但由于種種緣由，使他養(yǎng)成了懶散的壞毛病。常常不完成作業(yè)，做事拖拖拉拉，每天最終一個(gè)到校，使得學(xué)習(xí)成果一落千丈?；谝陨蠣顩r，我也沒(méi)有象以前那樣對(duì)他冷嘲熱諷，而是到處挖掘它的優(yōu)點(diǎn)，給他制造找回自信的機(jī)會(huì)。在教學(xué)中我發(fā)覺(jué)，他在朗讀方面很有天賦，我就把班里僅有的一次國(guó)旗下講話的機(jī)會(huì)，給了他。

我?guī)退A(yù)備好材料，給他一星期的預(yù)備時(shí)間。他對(duì)這次機(jī)會(huì)也特別重視，國(guó)旗下講話的那一天，他的舉止讓我很震動(dòng)：那天，我還沒(méi)有踏進(jìn)教室，就問(wèn)：“劉洪瑞，來(lái)了嗎？”同學(xué)們就叫：“老師，劉洪瑞早就來(lái)了?！边@時(shí)，他低著頭，慢吞吞地站了起來(lái)，當(dāng)時(shí)我的眼前一亮，今日他穿的衣服非常潔凈，臉上雖然還有因他平常用指甲撓破而結(jié)的疤，但洗得白白的，紅領(lǐng)巾整整齊齊的系在胸前。他抬起頭害怕的看了我一眼，然后把頭又埋在胸前。我連忙走過(guò)去摩挲著他的頭說(shuō)：“洪瑞，今日真精神，老師信任你，你肯定會(huì)做得很好。加油?。　焙槿鹜瑢W(xué)，在國(guó)旗下講話時(shí)特別的鎮(zhèn)靜，臺(tái)下的老師都說(shuō)，這個(gè)孩子語(yǔ)速慢了點(diǎn)但心理素養(yǎng)很好，音色很好聽。

讀得不錯(cuò)。這以后，洪瑞同學(xué)，在課堂上，敢舉手讀課文了，學(xué)習(xí)有了一點(diǎn)起色。但過(guò)了一段時(shí)間，他又退步了，這時(shí)我準(zhǔn)時(shí)找他的媽媽進(jìn)行有針對(duì)性的談話，盼望他對(duì)自己的兒子嚴(yán)格要求，協(xié)作學(xué)校的訓(xùn)練；另一方面盼望家長(zhǎng)對(duì)這個(gè)孩子傾注愛(ài)心，對(duì)其生活上照看，利用休息日幫其補(bǔ)習(xí)掉下來(lái)的功課。常常與其促膝談心