實用的小學數(shù)學日記模板10篇

第實用的小學數(shù)學日記模板10篇小學數(shù)學日記篇1

早晨吃完飯以后我開始寫作業(yè)。我先背乘法口訣然后寫A本。寫完以后媽媽給我出了幾道數(shù)學題，其中一道是這樣問的：一個數(shù)學本5角錢，買4本需要多少錢?我想了想說：需要2元錢。媽媽問我是怎樣算的?我說是用乘法4X5=20角，20角不就是2元嗎。媽媽快樂地表揚了我，我更喜歡數(shù)學

小學數(shù)學日記篇2

今天晚上8時8分，奧運會開始了，當各個國家進“鳥巢〞時，媽媽又拿起紙給我出問題了，當儀式快結束時，媽媽寫好了，我拿來一看，竟然是我最不拿手的面積圖形問題。題目是一個大正方形正方形中有9個正方形，每個里面還有9個小正方形，小正方形的面積是0。5某3。8平方厘米，問：大正方形的面積是多少平方厘米？答題時間：10分鐘。我看完了題目，急忙算了起來。

老師沒教過，自己筆算好了，0.5擴大10倍，成5；3.8擴大10倍，成38.5某38/100=1.9；1.9某9某9=153.9〔平方厘米〕正在這時，10分鐘已經過去了，爸爸從書房的走過來問結果，我如實答復：“這道題的答案是1。9某9某9=153.9〔平方厘米〕。媽媽點了點頭，微微的笑了，給了我一個89分的好成績，這是我從來沒有得到的好成績呀！

今天這89分讓我太快樂了！

小學數(shù)學日記篇3

數(shù)學課程應突出表達根底性，普及性和開展性，使數(shù)學教學面向全體學生。既要加強學生的根底性學習，又要提高學生的開展性和創(chuàng)造性學習。讓他們實現(xiàn)‘人人學有用的數(shù)學’。我通過對數(shù)學新課標的學習，對如何讓學生學好數(shù)學有了進一步的認識。下面談一下自己的感受：

一、要用新理念指導教育教學工作

新課程標準把全面開展放在首位，強調小學生學習要從以獲取知識為首要目標轉到首先關注人的情感、態(tài)度、價值觀和一般能力的培養(yǎng)，創(chuàng)造一個有利于學生持續(xù)開展的教育環(huán)境。在教學中既要關注學生數(shù)學學習的水平，更要關注他們在數(shù)學實踐活動中表現(xiàn)出來的情感和態(tài)度。

二、轉變教學方法

1、創(chuàng)設情境要為教學效勞

恰當?shù)慕虒W情景創(chuàng)設，不僅為學習數(shù)學拉開成功的序幕，而且會成為他們主動探索數(shù)學領域微妙的動力，因此，創(chuàng)設教學情景，不僅要有激趣的作用，還要求情境與教學的實際和學生的知識背景，學生生活經驗緊密聯(lián)系起來。如果僅僅為了追求時尚而繳盡腦汁，捏造教學情景那就不可能很好的為教學效勞。

2、鼓勵學生獨立思考，引導學生自主探索、合作交流。

動手實踐、自主探索、合作交流是學生學習數(shù)學的重要方式。在教育教學中，教師要讓學生在具體的操作活動中進行獨立思考，鼓勵學生發(fā)表自己的意見，并與同伴進行交流。教師應提供適當?shù)膸椭椭笇?、善于選擇學生中有價值的問題或意見，引導學生開展討論，以尋找問題的答案。

在“空間與圖形〞局部的教學中，教師應設計豐富多彩的活動，使學生通過觀察、測量、折疊、討論，進一步了解自己所生活的空間，認識一些常見的幾何體與圖形。學生通過觀察、比擬、想象，體會到在不同的方向看到的是不一樣的，開展空間觀念。

3、加強估算，鼓勵算法多樣化

估算在日常生活中有著十分廣泛的應用，在本學段教學中，教師要多找時機培養(yǎng)學生的估算意識和初步的估算技能。

4、生活氣息不要喧賓奪主

“數(shù)學教學生活化〞是時下頗為流行的提法與做法，但在實踐中教師常常不能處理好數(shù)學與生活的關系，有的為聯(lián)系而聯(lián)系，過于牽強，有的不加選擇，追求原汁原味的生活味，生活的氣息濃郁了，但數(shù)學思維的培養(yǎng)缺失了。

我認為，數(shù)學生活雖然與生活關系密切，但畢竟是兩個不同的概念，是兩個不同的范疇，適度而恰當?shù)穆?lián)系生活，對于數(shù)學是大有好處的，但正如生活難以數(shù)學化一樣，如果數(shù)學教學一味的追求生活化而迷失了自我，是得不償失的，數(shù)學課的“主角〞永遠只能是數(shù)學本身，數(shù)學學習可以吸收生活中有趣有益的例子來為數(shù)學效勞，也可以用生活中培養(yǎng)學生的應用意識和數(shù)學能力，但不能走失數(shù)學本身。

5、培養(yǎng)學生初步的應用意識和解決問題的能力

在教學中，教師應該充分利用學生已有的生活經驗，隨時引導學生把所學的數(shù)學知識應用到生活中去，解決身邊的數(shù)學問題，了解數(shù)學在現(xiàn)實生活中的運用，體會學習數(shù)學的重要性。

實踐活動是培養(yǎng)學生進行主動探索與合作交流的重要途徑。教師應組織學生開展生動有趣的活動，使學生經歷觀察、操作、推理、交流等過程。

隨著社會的開展，學生每天接受大量的信息，電視、報刊、網絡等都是學習數(shù)學的載體。這要求我們打破課堂局限，把周圍的社會生活作為學生學習的大課堂。在課堂教學中要充分利用并引導學生運用各類信息，使每個學生的潛能都得到充分挖掘，素質得到全面提高，讓課堂充滿生氣與活力，正如新課標指出的：使學生獲得對數(shù)學理解的同時，在思維能力、情感態(tài)度與價值觀等多方面得到進步和培養(yǎng)。教師就應利用數(shù)學美激發(fā)學生的思維，讓他們積極地去感受教學美、去追求數(shù)學美。

就“數(shù)學教學應關注學生的情感〞提出，在數(shù)學課堂教學中，研究認識過程和情感過程的知情統(tǒng)一規(guī)律，是具有現(xiàn)實意義的。他們從創(chuàng)設情境，激發(fā)探究數(shù)學現(xiàn)象的好奇心;調動情緒，產生探究數(shù)學規(guī)律的樂趣;交流情意，形成樂學數(shù)學知識的態(tài)勢幾方面激發(fā)學生的學習熱情，提高學習效率，力圖真正表達學生在學習中的主體作用。

“指引〞和“抱著〞想到，“引〞與“抱〞采取的方式不同，效果也完全不一樣。葉圣陶說過：“習慣的養(yǎng)成在于教師的訓練和指導。〞“指引〞能使學生養(yǎng)成善于思考的好習慣，隨時關注周圍事態(tài)的變化，明白事物之間并不是一成不變的，已定的事隨時會在形態(tài)上或本質上產生新的狀況，事物的形式或內容隨時會換成另外的一種。好習慣應該在自然而然中得到訓練和培養(yǎng)。與之相對應的，不管是人還是動物，如果“抱著〞就會養(yǎng)成一種依賴情緒，什么事都不主動去考慮，也不想考慮。因為他知道會有人來指導他怎么做，至于做的方式，做的效果，那不是它所想的事，惰性就此產生，要想別具一格更是不可能。因此，我們要“指引〞學生學習，而不是“抱著〞學生學習。

總之，面對新課程改革的挑戰(zhàn)，我們必須轉變教育觀念，多動腦筋，多想方法，密切數(shù)學與實際生活的聯(lián)系，使學生從生活經驗和客觀事實出發(fā)，在研究現(xiàn)實問題的過程中用數(shù)學、理解數(shù)學和開展數(shù)學，讓學生享受“數(shù)學學科的快樂〞且快樂地學數(shù)學。

小學數(shù)學日記篇4

今天我們學習了數(shù)鉛筆，數(shù)的方法很多，有兩枝兩枝的數(shù)，2、4、6、8、10……，有五枝五枝的數(shù)，5、10、15……，還可以十枝十枝的數(shù)，10、20、30、40……，爸爸考我說：你喜歡怎樣數(shù)呢?我不假思索的答復，10個10個的，又快又準確。爸爸也贊同我的意見。

小學數(shù)學日記篇5

一天，我很無聊，就玩起了骰子，我希望它擲到六，擲了幾次就到六了，我知到它擲到六的可能性是1/6。我又拿了另外一個骰子，我希望兩個骰子都擲到六，但我不知道它們都擲到六的可能性是多少，我只知道它們都擲到六只有一種可能性，但是一共有多少種可能性呢？我把它們都列出來：11,12,13,14,15,16,21……一共是36種，也就是擲到兩個六有1/36的可能性。我又發(fā)現(xiàn)6x6=36。就是說，有多少種可能性都可以計算，比方，擲三個骰子，一共有6x6x6=216種可能性。擲五個骰子有6x6x6x6x6=7776種可能性。我又知道了一種可能性多少的計算方法。

小學數(shù)學日記篇6

今天，數(shù)學第二單元獨立練習卷發(fā)下來了。我一看分數(shù)蒙了，測試之前自認為已將本單元的內容全部掌握，早上出門把易錯題也重新整理了，信心十足，肯定能拿高分。沒想到考砸了，居然扣了14分。對于本次練習重新做了下分析，深刻反省。

判斷題：4公頃

解決問題

(一)：修一條長25千米，寬40米的高速公路，這條高速公路占地多少公頃?合多少平方千米?因為長和寬的單位不一樣，所以在計算之前得把單位換算成一樣的。25千米=25000米，再直接用長x寬直接算面積。25000x40=平方米=100公頃=1平方千米。但是我第一步換算單位的時候就錯了，導致這道題目全部錯誤。

(二)：一個蔬菜種植基地長是600米，寬是300米，現(xiàn)在其中劃出一塊邊長200米的正方形土地種植青菜。

(1)青菜種植面積多少平方米?200x200=40000平方米，我在計算時200x200=20230平方米，乘錯了。

(2)其余種植面積是多少公頃?600x300-40000=平方米=14公頃。因為我在前面的面積就算錯了，導致后面的也錯了。

我發(fā)現(xiàn)數(shù)學不像語文，英語一樣，錯了一個單詞或者詞語后，只是影響的是這個單詞或者詞語，最多就是這個句子。但是數(shù)學的話，哪怕是錯一個符號，也將影響著整道題目，甚至還會牽扯到和這個題目有關聯(lián)的題。

小學數(shù)學日記篇7

今天我學會了10個10個的數(shù)。運動會到了，跳繩的有32人，跑步的有16人，打乒乓球的有26人。媽媽給我提了一個問題，就是一共有多少人參加比賽？我很快的'說出一共有74人。媽媽又問跳繩的比跑步的多多少人？我說跳繩的比跑步的多18人。媽媽接著又問跳繩的和打乒乓球的一共有多少人？我又說跳繩的和打乒乓球的一共有58人。媽媽夸我的數(shù)學成績很好，我可開心呢！

小學數(shù)學日記篇8

〔一〕算24點數(shù)學日記

星期三的晚上我，爸爸和媽媽一起算了24點。我們挑出了2~10的牌，總共有36張。我們抽出了4張，分別是4，6，2，3。我靈機一動，搶先答復：“6+4=10，10-2=8,8乘3=24。我第一個答出來哦，我贏啦!〞媽媽說：“還可以用其他方法算的。2乘4=8，6-3=3，3乘8=24。還有3乘4=12，2乘6=12，12+12=24。〞爸爸搶著答復：“還可以用3-2=1，1乘4=4，4乘6=24。〞媽媽說，還有其他方法，但是她不告訴我們，讓我們自己想。我想了想，說：“6-2=4，4+4=8，3乘8=24。還有，6-3=3，2乘3=6，4乘6=24。這下應該沒有了吧?〞“不對不對，我想的兩種方法你們還沒有說出來。〞我和爸爸左思右想，終于，爸爸開口了，說：“3乘6=18，18=2=20，20+4=24。還有6-3=3，3乘4=12，2乘12=24。〞媽媽這下說，“這下對了。〞總共有8種方法啊。從中，我悟出了一個道理：原來，算24點不是唯一的一種方法，4張牌可以有很多不同的方法。

〔二〕奇妙的近似數(shù)數(shù)學日記

今天上課，張老師跟我們一起做了一個題，題目要求是寫出以下的近似數(shù)，我看到了第一題，上面寫著：我國是世界上野生動物種類最多的國家，共有鳥類1189種，約()種，我想：1189的近似數(shù)應該是1190，它們只相差1個數(shù)，對了，就是這樣做!可是，我又想了想：不對啊!1189是在1000和20某某之間的啊!它更接近1000，應該是1000才對!于是，我擦掉了1190，寫上了1000。

我又看第二題：五岳之一的華山位置與陜西境內，海拔2160米，約()米。我用了剛剛的方法，又做對了第二題?；氐郊依镂也榱瞬殛P于五岳的資料：

東岳泰山在山東省，海拔1545米，約1000米。

西岳華山在陜西省，海拔2160米，約20某某米。

中岳嵩山在河南省，海拔1440米，約1000米。

北岳恒山在山西省，海拔20某某米，約20某某米。

南岳衡山在湖南省。海拔1290米，約1000米。

我又看了第三題，題目是這樣的：南浦大橋是上海市區(qū)第一座跨越黃浦江的大橋，全長8346米，約()米。

我還是按照老方法，做出了這道題，啊!這個題真是既好玩，又奇妙!

〔三〕稱體重

爺爺帶回來一個玻璃的體重秤，只要一站在上面就能顯示出我的體重.我迫不及待的站在秤上一稱，上面顯示24.3，我大聲說：“爺爺，我有24.3斤了!〞爺爺聽了笑著說：“傻孩子，這個秤顯示的是公斤，你應該是24.3公斤，如果折算成斤就是24.3X2=48.6斤，知道嗎?〞

哦，原來是這樣!1公斤=2斤，還好爺爺告訴我，要不然我就要被同學們笑話了。

我還想知道我的寶貝小狗的體重，我就把它放在的玻璃秤上去稱，可是小狗很淘氣，我一放上去，它就跳下來，怎么也稱不到它的體重。這可怎么辦呢?我垂頭喪氣的坐在地上，突然一個念頭從我的腦子里冒出來，接著，我把小狗抱起來，一起站在秤上稱出我們的體重，然后，減去我的體重，這樣小狗的重量就出來了。

26.4公斤(我和小狗的體重)—24.3公斤(我的體重)=2.1公斤某2=4.2斤

看來我們的生活中處處都有數(shù)學，學數(shù)學不但可以在書本中學習，還可以在生活中學習。

小學數(shù)學日記篇9

今天，我和爸爸媽媽一起去河邊玩，爸爸撿到了一塊奇形怪狀的石頭對我說：“你們剛剛學了正方體和長方體，現(xiàn)在正好學以致用，你能告訴我這塊石頭的體積是多少？〞“老爸，你真是摸不清狀況，我們學的是長方體和正方體的體積，這塊石頭又不是長方體或是正方體，我怎么算它的體積啊！〞“難道就沒有方法了嗎？〞爸爸一本正經地說。

看著爸爸的眼神，我知道肯定有好方法！可方法是什么呢？問老爸吧，怕他笑話我，為了不讓老爸小瞧我，我只得靜下心來仔細思考。

我的目光不由地停留在家里的魚缸上?！坝辛?！〞我起身向衛(wèi)生間跑去，拿出一個大盆子和一個漁網來，用盆子盛滿水，把魚一條條都舀了進去，只剩下一個裝了三分之二