說和做部編版課件

散文說和做2散文說和做2同學(xué)們：他就是毛澤東同志在《別了，司徒雷登》一文中所說的聞一多。他說：“許多曾經(jīng)是自由主義者或民主個人主義者的人們，在美國帝國主義者及其走狗國民黨反動派面前站起來了。聞一多拍案而起，橫眉怒對國民黨的手槍，寧可倒下去，不愿屈服?！蔽闹懈叨荣潛P了聞一多的民族英雄氣概。今天，我們就學(xué)習(xí)這篇贊揚說和做的文章。同學(xué)們：他就是毛澤東同志在《別了，司說和做部編版課件整體把握課文，領(lǐng)會文章的思想內(nèi)容。了解過渡語段的作用，理清文章的思路結(jié)構(gòu)，理解文中艱深語句的含義。學(xué)習(xí)聞一多先生刻苦的學(xué)習(xí)態(tài)度，無私無畏的斗爭精神，執(zhí)著的愛國熱情和言行一致的高尚人格。（重點）（重點）（難點）整體把握課文，領(lǐng)會文章的思想內(nèi)容。（重點）（重點）（難點）臧克家，詩人。1905年生于山東諸城。1929年開始發(fā)表新詩，以一篇《老馬》成名。1933年，詩人出版了第一本詩集《烙印》?？箲?zhàn)爆發(fā)后，詩人熱情地奔赴抗日前線，從事進步文化工作，出版了《從軍行》《淮上吟》等詩集?？箲?zhàn)勝利后，在上海主編《文訊》月刊和《創(chuàng)造詩叢》，寫了許多揭露、批判國民黨統(tǒng)治的政治諷刺詩。新中國成立后出版的詩集有《臧克家詩選》和長詩《李大釗》等。臧克家，詩人。1905年生于山東諸城。192臧克家于1930年至1934年在國立青島大學(xué)學(xué)習(xí)期間，是聞一多先生的高足，他經(jīng)常向老師請教問題；聞一多也很賞識臧克家，曾聯(lián)絡(luò)王統(tǒng)照等人，替他出資刊印《烙印》，又在大型雜志上撰文介紹。20世紀(jì)40年代，兩人多有書信往來，如課文中提到的“他在給我的信上說……”這是聞一多在接到臧克家贊揚他的信后寫的回信。課文中提到的“1944年10月12日”那封信，是答復(fù)臧克家欲至聯(lián)大教書的問詢的。聞一多先生遇難后，臧克家撰寫《我的先生聞一多》以示悼念。臧克家于1930年至1934年在國立青島大學(xué)學(xué)習(xí)期間，是聞一散文的特點——形散而神不散“形散”主要是說散文取材十分廣泛自由，不受時間和空間的限制；表現(xiàn)手法不拘一格，可以敘述事件的發(fā)展，可以描寫人物形象，可以托物抒情，可以發(fā)表議論，而且作者可以根據(jù)內(nèi)容需要自由調(diào)整、隨意變化。“神不散”主要是從散文的立意方面說的，即散文所要表達的主題必須明確而集中，無論散文的內(nèi)容多么廣泛，表現(xiàn)手法多么靈活，無不是為更好地表達主題服務(wù)的。散文的特點——形散而神不散“形散”主要是說散文取材十聞一多先生是“五四”以來知識分子中一位杰出的人物。青年時代是“新月派”詩人，中年時代是舊經(jīng)典的研究學(xué)者，晚年成為青年所愛戴的、昂頭作獅子吼的民主戰(zhàn)士。他橫眉怒對國民黨特務(wù)的手槍，把自己的一腔熱血灑在為民主、為新中國而戰(zhàn)斗的前線。1946年7月11日，國民黨反動派暗殺知名人士李公樸，昆明城里人心惶惶，許多人都力勸聞一多不要再在公眾面前演講，因為熟悉內(nèi)情的朋友告訴聞一多，國民黨黑名單上排在李公樸后面的就是他。但聞一多明知危險，仍毫不畏懼，于1946年7月15日，主持召開李公樸的追悼會，并怒斥特務(wù)的卑劣行徑，發(fā)表了有名的《最后一次講演》，當(dāng)天下午即被特務(wù)殺害。民主戰(zhàn)士聞一多聞一多先生是“五四”以來知識分子中一位杰出的人物。青年時代是衰微赫然迭起鍥而不舍兀兀窮年潛心貫注心會神凝

慷慨淋漓氣沖斗牛函寄仰之彌高一

讀一讀字音shuāihèdiéqièwùqiánníngkāngkǎilínlídǒuhánmí衰微赫然迭起鍥而不舍一讀一讀lì()盡心血一反jì()往jiǒng()乎不同jiǒngjiǒng(

)有神二

寫一寫字形瀝既迥魔法記憶：因義辨字法，跟火一樣明亮為“炯”，相差很遠為“迥”。炯炯lì()盡心血一反jì()往二三

記一記詞義1.詩興不作：2.兀兀窮年：指寫詩的興致不起、不發(fā)或?qū)懺姷呐d致減少了。作，起的意思。用心勞苦地一年到頭這樣做。兀兀，用心勞苦的樣子。窮年，終年、一年到頭。例句：他努力工作，兀兀窮年，終于取得了驕人的成績。三記一記詞義1.詩興不作：指寫詩的興致不起、不發(fā)或?qū)懺姷?.鍥而不舍：4.衰微：5.赫然：不停地雕刻，比喻有恒心，有毅力。例句：隊員們經(jīng)過鍥而不舍的努力，最終在男子三人籃球賽上，取得了輝煌的戰(zhàn)績。(國家、民族等)衰弱；不興旺。形容令人驚訝或引人注目；形容大怒。3.鍥而不舍：不停地雕刻，比喻有恒心，有毅力。形容專心致志，高度集中精力，用心專而深。6.潛心貫注：潛心貫注、全神貫注辨析同：兩個詞語都有注意力高度集中的意思。異：“全神貫注”側(cè)重于將全部精神集中在一點上?！皾撔呢炞ⅰ眰?cè)重于對某問題的集中鉆研，程度更深。例：同學(xué)們上課都全神貫注，認(rèn)真聽講。錢學(xué)森克服千難萬險回到了祖國，他潛心貫注地研究航天事業(yè)，為中國航天事業(yè)做出了不朽的貢獻。形容專心致志，高度集中精力，用心專而深。6.潛心貫注：潛心貫7.迥乎不同：8.一反既往：9.氣沖斗牛：很不一樣。例句：同一首曲子，古箏和揚琴的彈奏效果迥乎不同。既，已經(jīng)。既往，從前。完全與從前相反。例句：從那次談心之后，他一反既往，改正了以前的壞毛病。形容氣勢之盛可以直沖云霄。例句：一聽到兒子逃課去游戲廳的消息，他惱得頭發(fā)沖冠，怒得氣沖斗牛。7.迥乎不同：很不一樣。10.迭起：11.高標(biāo)：12.心會神凝：13.慷慨淋漓：一次又一次地興起、出現(xiàn)。泛指高聳特立之物。文中指超群、出眾。心思精神完全會聚和集中起來。例句：河灘上，孩子們心會神凝地建著城堡，波浪撲上來都不知道。充滿激情、痛快順暢。例句：他慷慨淋漓的演講感染了每一位學(xué)子。10.迭起：一次又一次地興起、出現(xiàn)。導(dǎo)思1.作為學(xué)者的聞一多先生在“說”和“做”方面的表現(xiàn)如何？導(dǎo)思2:作為革命家的聞一多先生在“說”和“做”方面的表現(xiàn)如何？學(xué)者情感導(dǎo)思3. 文章表達了作者對聞一多先生的什么情感？革命家導(dǎo)思4.本文通篇以記敘為主，卻以議論來結(jié)構(gòu)文章。試分析其作用。表達方式關(guān)鍵詞:口的巨人行的高標(biāo)導(dǎo)思1.作為學(xué)者的聞一多先生在“說”和“做”方面的表現(xiàn)如何

請同學(xué)們聽讀課文，并在課本上及時做好旁批和圈點。體會作者感情，感受文章的風(fēng)格。

《說和做》課文朗讀。1.劃分文章部分、層次分別用雙豎線、單豎線。2.認(rèn)為用得好的詞語用方框。3.關(guān)鍵語句（或?qū)懙煤玫恼Z句）用波浪線。4.有疑問的地方，用問號標(biāo)注。圈點要求請同學(xué)們聽讀課文，并在課本上及時做好旁批和圈點。體會作第一部（1—7）：第二部分(8-19)：記敘聞一多先生“做了再說”“做了不說”的務(wù)實勤奮、謙虛淡泊的特點。具體展現(xiàn)了聞一多先生作為革命家這個方面的“說”和“做”。第三部分(20)：總結(jié)全文,對聞一多給予高度評價和贊揚。第一部（1—7）：第二部分(8-19)：記敘聞一多先生“做了1.開篇兩段話運用了什么寫作方法？有什么作用？【答案】這兩段話用了引用和對比，寫出了聞一多對“說”與“做”的態(tài)度和原則，表現(xiàn)了聞一多先生嚴(yán)謹(jǐn)踏實的治學(xué)態(tài)度及謙遜的人品。這兩句總領(lǐng)全文，用這種方式開頭能引發(fā)讀者的閱讀興趣。1.開篇兩段話運用了什么寫作方法？有什么作用？【答案】這兩段2.如何“他要給我們衰微的民族開一劑救濟的文化藥方”這句話的含義？【答案】“開一劑救濟的文化藥方”是比喻的說法，這句話實際上是指聞一多在尋找使我國民族文化繁榮昌盛的方法。2.如何“他要給我們衰微的民族開一劑救濟的文化藥方”這句話的3.“一個又一個大的四方竹紙本子，寫滿了密密麻麻的小楷，如群蟻排衙?！边@句話運用了什么修辭？有什么作用？【答案】這里運用了明喻，生動形象地說明了聞一多字寫得十分工整，從而突出了聞一多先生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度。3.“一個又一個大的四方竹紙本子，寫滿了密密麻麻的小楷，如群4.試分析第6段“潛心貫注”“心會神凝”兩個詞語的表達效果?！敬鸢浮勘绢}運用關(guān)鍵詞語表達效果法?！皾撔呢炞?，心會神凝”表明聞一多先生除學(xué)術(shù)研究外，沒有別的任何事情使他分心，表現(xiàn)了先生的用心極專極深。4.試分析第6段“潛心貫注”“心會神凝”兩個詞語的表達效果。說和做部編版課件5.第7、8段在文中有怎樣的作用？【答案】這兩段為過渡段，第⑦段通過議論承接上文聞一多作為學(xué)者的“說”和“做”的情況，給讀者以深刻的印象。第⑧段領(lǐng)起下文，由學(xué)者過渡到革命家。重點品析第7-20段5.第7、8段在文中有怎樣的作用？【答案】這兩段為過渡段，6.他“小聲說”“聲音越來越大”“呼喊”這些詞語有什么作用？【答案】這些詞語形象地刻畫出聞一多號召人民反對獨裁、爭取民主的積極態(tài)度和進行宣傳的革命大無畏的精神，為寫他的“做”作鋪墊。6.他“小聲說”“聲音越來越大”“呼喊”這些詞語有什么作用？7.為什么說聞一多先生的“說”和“做”是以生命作為代價的？【答案】當(dāng)時國民黨反動派搞白色恐怖，人們的言論不自由，誰宣傳民主誰就有被殺害的危險。在這樣的形勢下，一些人只好明哲保身，保持緘默。而聞一多不同，越是這樣的時刻，他越是勇于站出來，敢于直面慘淡，堅持真理，所以聞一多的“說”和“做”就不是普通意義上的說和做，他的“說”和“做”時刻都有失去生命的危險，因而“是以生命作為代價的”。7.為什么說聞一多先生的“說”和“做”是以生命作為代價的？【8.分析“他走到游行示威隊伍的前頭，昂首挺胸，長須飄飄”這句話的作用?！敬鸢浮窟@句外貌描寫形象地再現(xiàn)了聞一多大義凜然的形象，言語間充滿著對聞一多的頌揚之情。8.分析“他走到游行示威隊伍的前頭，昂首挺胸，長須飄飄”這句9.結(jié)尾句有什么作用？【答案】結(jié)尾段的兩句話在內(nèi)容上點明了全文的中心，高度概括了聞一多作為學(xué)者和革命家這兩個方面的優(yōu)秀品質(zhì)?！翱诘木奕恕币馕吨勔欢酁檎x、民主、自由大聲疾呼；“行的高標(biāo)”意味著聞一多勇于犧牲的革命精神。在結(jié)構(gòu)上總結(jié)全文，首尾呼應(yīng)。9.結(jié)尾句有什么作用？【答案】結(jié)尾段的兩句話在內(nèi)容上點明了全閱讀方法解密結(jié)尾句(段)作用分析法。結(jié)尾句(段)在結(jié)構(gòu)方面的作用主要有：①總結(jié)全文；②首尾照應(yīng)，使文章結(jié)構(gòu)完整；③照應(yīng)題目。在內(nèi)容方面的作用主要有：直白類的結(jié)尾作用一般是：①畫龍點睛、點明事件的意義，卒章顯志，點明中心；②深化、升華主旨，抒發(fā)作者某種感悟或者情感。閱讀方法解密結(jié)尾句(段)作用分析法。含蓄類的結(jié)尾作用一般是：①使文章在表達上顯得委婉含蓄，發(fā)人深??；②文章戛然而止，言有盡而意無窮，留下想象的空間，增強感染力；③暗示主題，強化了作者的感情。在分析時，要仔細閱讀文章，對照常用的作用，結(jié)合文章最后一句(段)內(nèi)容進行分析，從而得出答案。本題作用是首尾呼應(yīng)，點明中心。含蓄類的結(jié)尾作用一般是：重難點小結(jié)品析的這一部分是文章的二三部分。第二部分重點抓住聞一多作為革命家方面的說和做，作者詳細突出了聞一多先生的三件事，贊揚了聞一多先生在爭取民主與和平自由過程中的責(zé)任感與言行一致的品格，夾敘夾議，取得了較好的效果。第二部分是全文的總結(jié)，是對聞一多先生的評價與贊美。重難點小結(jié)品析的這一部分是文章的二三部分。第二部分重點抓住聞【答案】這篇文章雖是以記敘為主的散文，但其中不少語言含有詩意，字詞凝練，句式整齊，音調(diào)鏗鏘，感情濃烈，給人以強烈的感染。如“目不窺園，足不下樓，兀兀窮年，瀝盡心血”十六個字，內(nèi)容豐富，氣勢流暢，一個“瀝”字深刻地表現(xiàn)了聞先生用心血一滴一滴澆灌學(xué)術(shù)研究花朵的鉆研精神，語言精當(dāng)、凝練。又如,“不動不響，無聲無聞”,兩個“不”，兩個“無”，看來普通，但細細咀嚼，頗有韻味。不是“不動”,1.【難點探究】文章在語言方面有什么特色？【答案】這篇文章雖是以記敘為主的散文，但其中不少語言含有詩意而是在“動”,在廢寢忘食地“動”。這個“不動”是不說,是無聲,是聽不到。用“不動”來突出聞先生的“做”，突出他瀝盡心血、埋頭實干的精神。再如?～?段，感情如沖開閘門的潮水，洶涌澎湃，一瀉千里，傾瀉出作者對聞先生英勇精神的高度欽佩與贊揚。結(jié)尾的“他，是口的巨人。他，是行的高標(biāo)”是對聞先生人格的藝術(shù)概括，句式短促，音調(diào)高亢，節(jié)奏分明，言簡意賅。而是在“動”,在廢寢忘食地“動”。這個“不動”是不說,是無聲聞一多朱自清故居聞一多朱自清故居【答案】“作為爭取民主的戰(zhàn)士”，聞一多既“說”又“做”，先“說”再“做”。文章先寫他的“說”，包括“說”的事實、內(nèi)容與目的；再敘述他的“做”，敘議結(jié)合，表現(xiàn)出聞一多無私無畏的斗爭精神、澎湃執(zhí)著的愛國熱情、言行一致的高尚人格。2.【手法探究】文章在第二部分是怎樣寫“作為爭取民主的戰(zhàn)士”的聞一多的“說”和“做”的？與第一部分的寫法有何不同？【答案】“作為爭取民主的戰(zhàn)士”，聞一多既“說”又“做”，先“第一部分先引用聞先生的“言”，然后記其“行”，再進行議論。第二部分是把聞先生的話插入作者所敘事實之中，言導(dǎo)行，行證言，情真意切。作者在記“言”敘“行”的基礎(chǔ)上，連用三段文字進行議論，繪出了聞一多“說”的氣沖斗牛、聲震天地的情狀，再現(xiàn)了他堅強不屈的聲音、昂首挺進的形象。議論中寓含深情，議論中夾以事實，撥動讀者的心弦，使人對聞一多的凜然正氣和高尚情操的敬仰之情油然而生。第一部分先引用聞先生的“言”，然后記其“行”，再進作為學(xué)者方面的聞一多“做”了不“說”說和做——記聞一多先生言行片段起稿政治傳單群眾大會演講參加游行示威寫作《唐詩雜論》寫作《楚辭校補》寫作《古典新義》刻苦嚴(yán)謹(jǐn)一絲不茍無私無畏言行一致作為革命家方面的聞一多“說”了就“做”作為學(xué)者方面的聞一多“做”了不“說”說和做起稿政治傳單群眾這篇文章記敘了聞一多先生的主要事跡，表現(xiàn)了他言行一致、表里如一的崇高品格，高度贊揚了他刻苦鉆研學(xué)術(shù)的嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度和實干精神，以及為國家、為民族、為民主而獻身的精神。這篇文章記敘了聞一多先生的主要事跡，表現(xiàn)了他言行一致、表里如1．結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，過渡自然。作者用聞一多先生的“說”和“做”總領(lǐng)全文，中間部分分別寫聞一多先生“作為學(xué)者的方面”和“作為革命家的方面”，兩部分之間用了總承上文和總起下文的句子，使銜接緊密，過渡自然，結(jié)尾用兩段文字總結(jié)全文，使全文結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。1．結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，過渡自然。2．選材精當(dāng)、精于剪裁。選材講究典型性，能以少勝多。如“作為學(xué)者的方面”，作者只選取了聞一多先生寫作《唐詩雜論》等書的情況加以表現(xiàn)。對材料的使用，作者根據(jù)中心的需要，有取有舍，有繁有簡。如聞一多先生“在群眾大會上”的演講，作者沒有過多記述，而是反復(fù)強調(diào)“兇多吉少”的緊張形勢，擷取演講中最“慷慨淋漓”的“你們站出來”等，突出他的大無畏精神。2．選材精當(dāng)、精于剪裁。3．夾敘夾議。文章以記敘為主，但中間又夾以議論。如：第⑦段是聞一多作為學(xué)者的方面的總結(jié)，是議論。第⑧、⑨兩段是聞一多作為革命家的方面的總結(jié)，最后一段則是全文的總結(jié)，這兩處也都是議論。3．夾敘夾議。本課文字不多，卻濃縮了聞一多先生的一生，他的言行一致體現(xiàn)在他嚴(yán)謹(jǐn)刻苦的治學(xué)態(tài)度，無私無畏的斗爭精神和澎湃執(zhí)著的愛國熱情上。而當(dāng)今，言行一致、愛國守法正是我們中學(xué)生明理誠信的基本要求所在。希望聞先生的高尚品格能夠指引我們今后做人的方向。本課文字不多，卻濃縮了聞一多先生的一生，他的言行一致作為學(xué)者，聞一多先生“做了再說”“做了也不一定說（做了不說）”，表現(xiàn)了聞一多先生謙虛嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度。他潛心學(xué)術(shù)研究，不畏艱辛，廢寢忘食，終于在學(xué)術(shù)上取得了累累碩果。作為民主戰(zhàn)士，聞一多先生說了就做，言行一致，表現(xiàn)了聞一多先生無私無畏的斗爭精神和愛國精神。他敢于為人民講話，面對兇殘的敵人無所畏懼，視死如歸。這兩個方面是有關(guān)聯(lián)的，這反映了聞一多對社會認(rèn)識的變化，以及對不同道路的選擇。他的“說”和“做”相互貫通，正是他作為一名卓越的學(xué)者、偉大的愛國者、大勇的志士的體現(xiàn)。點撥：這兩個部分是一個人的兩個方面，分而不離。一、作為學(xué)者，聞一多先生“做了再說”“做了也不一定說（做了不說）作者在具體的事例中，加入了不少細節(jié)。比如，“目不窺園，足不下樓”，“頭發(fā)凌亂”“睡得很少”這些細節(jié)，表現(xiàn)了聞一多的刻苦精神；“一個又一個大的四方竹紙本子，寫滿了密密麻麻的小楷，如群蟻排衙”，則表現(xiàn)出聞一多一絲不茍的嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度。再如，抓住聞先生在演講中“慷慨淋漓”的“你們站出來”這一句話，描繪了他“昂首挺胸，長須飄飄”的從容姿態(tài)，突出聞一多大無畏的革命精神。二、作者在具體的事例中，加入了不少細節(jié)。比如，“目不窺園，足不下1.“仰之彌高，鉆之彌堅”出自《論語?子罕》，原形容顏回對于孔子之道的贊嘆：“越仰望它越顯得高遠，越鉆研它越顯得堅固?！痹谶@里，作者用來贊頌聞一多先生對學(xué)術(shù)的專注，我們可從中看到聞一多先生鍥而不舍、鉆研學(xué)問、瀝盡心血的學(xué)者風(fēng)范。2.這是比喻的說法，是說聞一多致力于尋找使我國民族文化繁榮昌盛起來的方法，從文化上尋找振興民族的途徑。說明了他作為學(xué)者和詩人對于中華民族文化的繁榮是有重要貢獻的。二、1.“仰之彌高，鉆之彌堅”出自《論語?子罕》，原形容顏回對于3.深夜只有孤燈相伴，本來應(yīng)感到寂寞，但聞一多則不然，他在一盞孤燈的照耀下，全力進行學(xué)術(shù)研究，成績斐然?！捌琢怂谋凇闭Z出聞一多的詩《靜夜》，這首詩表現(xiàn)了詩人對祖國前途和人民命運的關(guān)切。課文中引用這句詩，意在表現(xiàn)聞先生深夜從事學(xué)術(shù)研究那種怡然自適的情景，與“大開光明之路”的意趣一脈相承。4.“潛心貫注”和“心會神凝”意思相近，都是說聞一多用心極專極深，除學(xué)術(shù)研究外，沒有別的任何事情使他分心。引用別人所稱：“何妨一下樓主人”，更是說明他用心之專。3.深夜只有孤燈相伴，本來應(yīng)感到寂寞，但聞一多則不然，他在一略。點撥：聞一多是中國現(xiàn)代偉大的愛國主義者，堅定的民主戰(zhàn)士，他的很多事例都能表現(xiàn)本文所表達的他的特點。略。四、五、略。四、五、七年級語文?下(R版)第1單元2.說和做——記聞一多先生言行片段七年級語文?下(R版)第1單元2.說和做1.下列加點字注音完全正確的一項是(

)A．函寄(hán)碩果(shuò)炯炯目光(jiǒng)B．澎湃(bài)校補(xiào)迥乎不同(jiǒng)C．潛心(qiǎn)迭起(dié)瀝盡心血(lì)D．赫然(hè)深宵(xiāo)氣沖斗牛(dòu)?????????

???點撥B項“湃”應(yīng)讀“pài”，“?！睉?yīng)讀“jiào”；C項“潛”應(yīng)讀“qián”；D項“斗”應(yīng)讀“dǒu”。A1.下列加點字注音完全正確的一項是()A．函寄(hán)2.下列詞語中沒有錯別字的一項是(

)A．獨裁高標(biāo)心會神疑潛心慣注B．游行慨書視死如歸一反即往C．淋漓救濟心不在焉群蟻排衙D．典藉疏賴昂首挺胸兀兀窮年C點撥A項“疑”應(yīng)為“凝”，“慣”應(yīng)為“貫”；B項“慨”應(yīng)為“楷”，“即”應(yīng)為“既”；D項“藉”應(yīng)為“籍”，“賴”應(yīng)為“懶”。2.下列詞語中沒有錯別字的一項是()A．獨裁高標(biāo)心會3.下列句中加點詞語的解釋有誤的一項是(

)A．仰之彌高，越高，攀得越起勁。(更高。彌，更加。)B．鉆之彌堅，越堅，鉆得越鍥而不舍。(不停地雕刻，比喻有恒心，有毅力。鍥，刻。)C．這個方面，情況就迥乎不同。(很不一樣。迥，差得遠。)D．說得真痛快，動人心，鼓壯志，氣沖斗牛，聲震天地！(氣勢之盛可以跟斗牛相比。)D點撥“氣沖斗牛”形容氣勢之盛可以直沖云霄。斗、牛，星宿名，借指天空。?

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?3.下列句中加點詞語的解釋有誤的一項是()A．仰之彌高4.下列成語運用有誤的一項是(

)A．市工商局一舉查獲了不良商販瀝盡心血、苦心經(jīng)營的制假窩點。B．敬愛的魏老師幾十年如一日，耕耘在三尺講臺，兀兀窮年，在教學(xué)上取得了驕人的成績。C．這里雖然只有一河之隔，但兩岸的氣候條件卻迥乎不同。D．為了攻破這個科學(xué)難題，他一年多以來目不窺園，廢寢忘食，把家庭放在一邊，現(xiàn)在終于成功了。A點撥“瀝盡心血”比喻付出了全部的精力，是褒義詞，用在這里不合語境。?

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?4.下列成語運用有誤的一項是()A點撥“瀝盡心血”比喻5.對下列各句所用修辭手法的判斷，正確的一項是(

)①他(聞一多)要給我們衰微的民族開一劑救濟的文化藥方。②聞一多先生，是卓越的學(xué)者，熱情澎湃的優(yōu)秀詩人，大勇的革命烈士。③他(聞一多)在給我的信上說：“此身別無長處，既然有一顆心，有一張嘴，講話定要講個痛快！”A．?dāng)M人排比對比B．比喻排比引用C．比喻對比對比D．?dāng)M人比喻引用B5.對下列各句所用修辭手法的判斷，正確的一項是()①他6.下列有關(guān)課文內(nèi)容的說法，不正確的一項是(

)A．本文作者臧克家，是山東諸城人，代表作有詩集《烙印》等，被譽為“農(nóng)民詩人”。B．本文從聞一多作為學(xué)者、詩人和作為革命家兩方面介紹他的“說和做”。C．在作為學(xué)者和詩人方面，聞一多先生是“說了就做，言行一致”。D．本文用“杜甫晚年，疏懶得‘一月不梳頭’”的例子來襯托聞一多先生對學(xué)術(shù)研究的專注。C6.下列有關(guān)課文內(nèi)容的說法，不正確的一項是()A．本文一、語文要素訓(xùn)練7.【訓(xùn)練點：細節(jié)描寫】這篇文章在敘述中穿插了許多細節(jié)描寫，請舉例說明這樣寫有什么作用。示例一：“目不窺園，足不下樓”“頭發(fā)凌亂”“夜間睡得很少”，這些細節(jié)描寫表現(xiàn)了聞一多先生的刻苦精神。示例二：“一個又一個大的四方竹紙本子，寫滿了密密麻麻的小楷，如群蟻排衙?！贝颂幖毠?jié)描寫表現(xiàn)出聞一多先生一絲不茍的嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度。一、語文要素訓(xùn)練示例一：“目不窺園，足不下樓”“頭發(fā)凌亂”“8.【訓(xùn)練點：選材】聞一多先生經(jīng)歷復(fù)雜，著作等身，可記述的事情很多。作者選取了哪些事情來表現(xiàn)聞一多先生的精神品質(zhì)？說說這樣選材的好處。學(xué)者方面：列舉了聞一多寫的三本書：《唐詩雜論》《楚辭校補》《古典新義》。寫作《唐詩雜論》是從“做”了再“說”這個角度選材的，其他兩個事例是從“做”了也不一定“說”的角度選材的。其中第一件事詳寫，后兩件事略寫。革命家方面：列舉了三件事：起稿政治傳單、群眾大會演講、參加示威游行。這六件事就已經(jīng)把聞一多先生的嚴(yán)謹(jǐn)刻苦的治學(xué)態(tài)度、無私無畏的斗爭精神、澎湃執(zhí)著的愛國熱情、言行一致的高尚人格都表現(xiàn)出來了。8.【訓(xùn)練點：選材】聞一多先生經(jīng)歷復(fù)雜，著作等身，可記述的9.【訓(xùn)練點：品析文章語言特色】請簡要概括本文在語言運用上有什么特點？①生動形象。例如“他正向古代典籍鉆探”一句，本來是敘述語言，作者不用“研究”而用“鉆探”，生動形象，含義也更豐富了。②精練含蓄。開頭引用的聞一多自述中的“說”，是向人家宣告自己要干什么或告白自己干了什么的意思。③富于感情和音樂美?！把鲋畯浉?，越高，攀得越起勁；鉆之彌堅，越堅，鉆得越鍥而不舍”將敘述、描寫抒情化，洋溢著贊美之情；作者善于使用成語或仿成語結(jié)構(gòu)，如“目不窺園、足不下樓、兀兀窮年、瀝盡心血”，“潛心貫注、心會神凝”。9.【訓(xùn)練點：品析文章語言特色】請簡要概括本文在語言運用上二、精段品析閱讀課文“聞一多先生還有另外一個方面……他，是行的高標(biāo)”，回答問題。10.作為革命家的聞一多是怎樣對待“說”和“做”的？說了就做，言行一致。二、精段品析說了就做，言行一致。11.“聞一多先生還有另外一個方面，——作為革命家的方面”這句話在文中有什么作用？這句話領(lǐng)起了文章的下一部分。“還”“另外一個方面”都是起關(guān)聯(lián)作用的詞語，將“學(xué)者的方面”和“革命家的方面”兩部分銜接起來，使前后兩部分過渡自然。12.請賞析下面句子的表達效果。他走到游行示威隊伍的前頭，昂首挺胸，長須飄飄?！白叩健邦^”“昂首挺胸”“長須飄飄”從動作和外貌方面寫出了聞一多先生為爭取民主，不怕犧牲的大無畏的精神，充滿了對聞一多先生的頌揚和景仰之情。11.“聞一多先生還有另外一個方面，——作為革命家的方面”13.聞一多先生是“口的巨人”“行的高標(biāo)”，令人肅然起敬。然而在現(xiàn)實生活中，有一些人常常只說不做，或者說一套做一套，你是如何看的？示例：我覺得只說不做和說一套做一套都是不好的。我們應(yīng)該說到做到，言行一致，表里如一，不要做語言的巨人、行動的矮子。只有言行一致，才能贏得他人的尊重。點撥先表明自己的觀點，然后闡述理由，觀點合理即可。13.聞一多先生是“口的巨人”“行的高標(biāo)”，令人肅然起敬。三、拓展閱讀至深至純師生情——與周有光先生二三事①在北京大學(xué)中文系讀書時，系里曾邀請周有光先生給我們講授文字改革課程，這樣，我便有幸成了先生的學(xué)生。后來，我和先生的來往增多。②我曾一直努力要為周先生出版多卷本的文集，為此也和幾家出版社聯(lián)系過，但都未能成功。2000年2月初，我向上海文藝出版社郝銘鑒先生提及為周先生出版文集的事，郝先生對周先生素來敬仰，很爽快地同意出版四卷本《周有光語文論集》，并由他三、拓展閱讀自己擔(dān)任編輯，不過要我大力協(xié)助，我把這件事報告給周先生，他也很高興。周先生在和出版社簽訂合同時，特別注明“主編是蘇培成”。我拿到這份合同稿把它轉(zhuǎn)交給出版社時，刪去了這句話。因為這些文章是周先生的著作，我很愿意做一點編輯加工，談不到什么名利。這部論集出版時沒有具體署名由誰主編，只在《出版說明》里提到“論集的編選工作主要由北京大學(xué)蘇培成同志承擔(dān)”，這就足夠了。③我和周先生很快就開始了論集的編選。周先生極為認(rèn)真，經(jīng)過多次商討，最后取得一致意見：前三卷收錄單行本著作，第四卷收單篇論文。每一卷文稿先由我復(fù)印做編輯加工，整理好后自己擔(dān)任編輯，不過要我大力協(xié)助，我把這件事報告給周先生，他也由先生審定。周先生同意后，再寄到出版社。我、周先生和出版社三方面合作愉快，工作進展順利。論集出版后，郝先生親自帶著樣書來京，我們一齊到周先生家。周先生專注地翻看樣書，表示滿意。至此，我終于了卻了這樁心事。④2007年5月，吳玉章基金委員會開展第五屆人文社會科學(xué)獎的評獎活動。我看到征集評獎作品公告后，按要求買了三部《周有光語文論集》，親自送到中國人民大學(xué)科研處申請參評。事有湊巧，過了不久，我收到吳玉章基金會的聘書，聘請我為這次評獎的評委。我被分在語言學(xué)著作評選小組，組長是胡明揚先生。8月份，評選開始。我所在的小組專門召開專家座談會聽取意見。由先生審定。周先生同意后，再寄到出版社。我、周先生和出版社三座談會上，北京大學(xué)中文系教授郭錫良說：“我認(rèn)為，在語言學(xué)類參評的圖書中，只有《周有光語文論集》夠得上特等獎！”他的意見得到了其他專家的響應(yīng)，這部書最后被評為特等獎。⑤在那次評選活動中，有一部參評圖書是《圖畫文字說與人類文字的起源》。胡明揚先生要我仔細看看這本書，提出初步的意見供各位評委參考。我認(rèn)真讀了這本書，可是有的地方自己也拿不準(zhǔn)。我就想起了周先生，他是這方面的專家。我把書轉(zhuǎn)給周先生，沒幾天就收到了周先生寫來的讀后意見，指出：“把漢字說成是表意文字，不妥。這種舊說法，不符合事實。漢字中有假座談會上，北京大學(xué)中文系教授郭錫良說：“我認(rèn)為，在語言學(xué)類參借字和形聲字，都表音，而且數(shù)量大。漢字是表意和表音的意音文字?！薄皶泻鷣y混淆語言學(xué)和文字學(xué)，不妥。文字學(xué)在邏輯分類上屬于語言學(xué)，但是語言學(xué)的理論不能胡亂用于文字學(xué)?！雹揠m然這部作品最后未能獲獎，但書中引用的美國學(xué)者D.S.白瑟拉托《文字以前》中的話引起了周先生的注意。周先生沒有讀過這本書，很想讀一讀。他對我說，你看看北大圖書館有沒有。我到北大圖書館一查，還真有，于是借出來給周先生送去。那時周先生已經(jīng)102歲了，正在生病住院，我到醫(yī)院把書交給他。這是本很厚的英文書，不到半個月，周先生就把書讀完了。這令我十分敬佩。借字和形聲字，都表音，而且數(shù)量大。漢字是表意和表音的意音文字⑦今年6月，周有光先生和我的通信集《語文書簡》出版。書中收入我們之間往來的信件118封?！墩Z文書簡》出版后，語言學(xué)界一位有影響的專家給我發(fā)來郵件，談了他的讀后感。他說：“昨天一口氣讀完了《語文書簡》，才知道您和周先生之間的師生情有多深，多純，多么珍貴。我也從中獲得做人、做學(xué)問的許多教益?！蔽沂芰怂墓膭?，就寫了這篇文章，用以自勉。(有改動)⑦今年6月，周有光先生和我的通信集《語文書簡》出版。書中收入14.選文是按照怎樣的順序組織材料的？按照時間順序敘述了“我”與周有光先生之間的幾件事。15.選文第③段“我終于了卻了這樁心事”一句中的“這樁心事”具體指什么？“這樁心事”指要為周先生出版多卷本文集。14.選文是按照怎樣的順序組織材料的？按照時間順序敘述了“16.從選文第⑥段看，周有光先生的哪些品質(zhì)令人敬佩？活到老，學(xué)到老；治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)；求知欲強。點撥人物性格特征是通過人物的言行表現(xiàn)出來的，結(jié)合文中典型事例歸納即可。17.選文第⑦段引用語言學(xué)界一位有影響的專家的話，有哪些作用？點明中心(揭示主題)；照應(yīng)題目。16.從選文第⑥段看，周有光先生的哪些品質(zhì)令人敬佩？活到老18.你認(rèn)為選文中哪件事能夠正面體現(xiàn)“至深至純師生情”？示例一：“我”主動提議為周先生出版多卷本文集而不署主編之名。示例二：看到征集評獎作品公告以后，“我”買了三本周先生的文集，親自申請參評。示例三：“我”擔(dān)任評委時，拿不準(zhǔn)的地方請教先生，先生很快就回信提出自己的意見。示例四：作者與先生的通信集《語文書簡》出版，書中收入師生往來書信118封。18.你認(rèn)為選文中哪件事能夠正面體現(xiàn)“至深至純師生情”？示19.在我國古代歷史長河中，曾經(jīng)出現(xiàn)過無數(shù)風(fēng)流人物。現(xiàn)在請你協(xié)助出一期以“話說千古風(fēng)流人物”為主題的黑板報。(1)黑板報共三個板塊，請仿照已擬好的欄目擬出第三板塊的欄目。要求結(jié)構(gòu)、字?jǐn)?shù)都相同。第一板塊：品讀古名人名言第二板塊：評述古名人功過第三板塊：_________________________________推薦古名人名篇19.在我國古代歷史長河中，曾經(jīng)出現(xiàn)過無數(shù)風(fēng)流人物。現(xiàn)在請(2)第一板塊是對名人名言的品讀鑒賞，請選取某一古名人的一句名言，加以品析，并寫上簡單的批注。(提示：批注可從語言特色、表現(xiàn)手法、思想內(nèi)容、得到的啟發(fā)等方面入手)示例名言：勿以惡小而為之，勿以善小而不為。(劉備)批注：勸誡世人不要忽視細小的事情，語重心長。名言：__________________________________批注：__________________________________示例：業(yè)精于勤，荒于嬉。(韓愈)

告誡人們要想學(xué)業(yè)有成，必須要勤奮。(2)第一板塊是對名人名言的品讀鑒賞，請選取某一古名人的一句20.本文夾敘夾議地講述了聞一多先生作為學(xué)者和革命家兩個方面的言行事跡，表現(xiàn)了聞一多先生言行一致、表里如一的高尚人格，贊揚了他勇于為國家、為民族、為民主獻身的精神。請你也用夾敘夾議的寫法寫一個人或者寫你親身經(jīng)歷的一件事。片段練筆20.本文夾敘夾議地講述了聞一多先生作為學(xué)者和革命家兩個方例文：“史家之絕唱，無韻之《離騷》”是對他絕唱的贊美，才華橫溢的他因此被后人所仰慕。然而，正當(dāng)他專心地撰寫《史記》時，一個莫須有的罪名強加給他，在那樣的年代，他無法阻擋這飛來橫禍。腐刑的恥辱讓他無法承受，他失意過，彷徨過。但堅強的意志和父親的囑托讓他活了下來，他忍辱負重，走過那一個拐角，在那樣的環(huán)境之中，完成了不朽的著作。司馬遷，這個偉大的古人，他以堅強修得了精神與著作的雙重圓滿。他走過那一個拐角，給世人留下了豐富的精神食糧。例文：散文說和做2散文說和做2同學(xué)們：他就是毛澤東同志在《別了，司徒雷登》一文中所說的聞一多。他說：“許多曾經(jīng)是自由主義者或民主個人主義者的人們，在美國帝國主義者及其走狗國民黨反動派面前站起來了。聞一多拍案而起，橫眉怒對國民黨的手槍，寧可倒下去，不愿屈服?！蔽闹懈叨荣潛P了聞一多的民族英雄氣概。今天，我們就學(xué)習(xí)這篇贊揚說和做的文章。同學(xué)們：他就是毛澤東同志在《別了，司說和做部編版課件整體把握課文，領(lǐng)會文章的思想內(nèi)容。了解過渡語段的作用，理清文章的思路結(jié)構(gòu)，理解文中艱深語句的含義。學(xué)習(xí)聞一多先生刻苦的學(xué)習(xí)態(tài)度，無私無畏的斗爭精神，執(zhí)著的愛國熱情和言行一致的高尚人格。（重點）（重點）（難點）整體把握課文，領(lǐng)會文章的思想內(nèi)容。（重點）（重點）（難點）臧克家，詩人。1905年生于山東諸城。1929年開始發(fā)表新詩，以一篇《老馬》成名。1933年，詩人出版了第一本詩集《烙印》?？箲?zhàn)爆發(fā)后，詩人熱情地奔赴抗日前線，從事進步文化工作，出版了《從軍行》《淮上吟》等詩集?？箲?zhàn)勝利后，在上海主編《文訊》月刊和《創(chuàng)造詩叢》，寫了許多揭露、批判國民黨統(tǒng)治的政治諷刺詩。新中國成立后出版的詩集有《臧克家詩選》和長詩《李大釗》等。臧克家，詩人。1905年生于山東諸城。192臧克家于1930年至1934年在國立青島大學(xué)學(xué)習(xí)期間，是聞一多先生的高足，他經(jīng)常向老師請教問題；聞一多也很賞識臧克家，曾聯(lián)絡(luò)王統(tǒng)照等人，替他出資刊印《烙印》，又在大型雜志上撰文介紹。20世紀(jì)40年代，兩人多有書信往來，如課文中提到的“他在給我的信上說……”這是聞一多在接到臧克家贊揚他的信后寫的回信。課文中提到的“1944年10月12日”那封信，是答復(fù)臧克家欲至聯(lián)大教書的問詢的。聞一多先生遇難后，臧克家撰寫《我的先生聞一多》以示悼念。臧克家于1930年至1934年在國立青島大學(xué)學(xué)習(xí)期間，是聞一散文的特點——形散而神不散“形散”主要是說散文取材十分廣泛自由，不受時間和空間的限制；表現(xiàn)手法不拘一格，可以敘述事件的發(fā)展，可以描寫人物形象，可以托物抒情，可以發(fā)表議論，而且作者可以根據(jù)內(nèi)容需要自由調(diào)整、隨意變化。“神不散”主要是從散文的立意方面說的，即散文所要表達的主題必須明確而集中，無論散文的內(nèi)容多么廣泛，表現(xiàn)手法多么靈活，無不是為更好地表達主題服務(wù)的。散文的特點——形散而神不散“形散”主要是說散文取材十聞一多先生是“五四”以來知識分子中一位杰出的人物。青年時代是“新月派”詩人，中年時代是舊經(jīng)典的研究學(xué)者，晚年成為青年所愛戴的、昂頭作獅子吼的民主戰(zhàn)士。他橫眉怒對國民黨特務(wù)的手槍，把自己的一腔熱血灑在為民主、為新中國而戰(zhàn)斗的前線。1946年7月11日，國民黨反動派暗殺知名人士李公樸，昆明城里人心惶惶，許多人都力勸聞一多不要再在公眾面前演講，因為熟悉內(nèi)情的朋友告訴聞一多，國民黨黑名單上排在李公樸后面的就是他。但聞一多明知危險，仍毫不畏懼，于1946年7月15日，主持召開李公樸的追悼會，并怒斥特務(wù)的卑劣行徑，發(fā)表了有名的《最后一次講演》，當(dāng)天下午即被特務(wù)殺害。民主戰(zhàn)士聞一多聞一多先生是“五四”以來知識分子中一位杰出的人物。青年時代是衰微赫然迭起鍥而不舍兀兀窮年潛心貫注心會神凝

慷慨淋漓氣沖斗牛函寄仰之彌高一

讀一讀字音shuāihèdiéqièwùqiánníngkāngkǎilínlídǒuhánmí衰微赫然迭起鍥而不舍一讀一讀lì()盡心血一反jì()往jiǒng()乎不同jiǒngjiǒng(

)有神二

寫一寫字形瀝既迥魔法記憶：因義辨字法，跟火一樣明亮為“炯”，相差很遠為“迥”。炯炯lì()盡心血一反jì()往二三

記一記詞義1.詩興不作：2.兀兀窮年：指寫詩的興致不起、不發(fā)或?qū)懺姷呐d致減少了。作，起的意思。用心勞苦地一年到頭這樣做。兀兀，用心勞苦的樣子。窮年，終年、一年到頭。例句：他努力工作，兀兀窮年，終于取得了驕人的成績。三記一記詞義1.詩興不作：指寫詩的興致不起、不發(fā)或?qū)懺姷?.鍥而不舍：4.衰微：5.赫然：不停地雕刻，比喻有恒心，有毅力。例句：隊員們經(jīng)過鍥而不舍的努力，最終在男子三人籃球賽上，取得了輝煌的戰(zhàn)績。(國家、民族等)衰弱；不興旺。形容令人驚訝或引人注目；形容大怒。3.鍥而不舍：不停地雕刻，比喻有恒心，有毅力。形容專心致志，高度集中精力，用心專而深。6.潛心貫注：潛心貫注、全神貫注辨析同：兩個詞語都有注意力高度集中的意思。異：“全神貫注”側(cè)重于將全部精神集中在一點上?！皾撔呢炞ⅰ眰?cè)重于對某問題的集中鉆研，程度更深。例：同學(xué)們上課都全神貫注，認(rèn)真聽講。錢學(xué)森克服千難萬險回到了祖國，他潛心貫注地研究航天事業(yè)，為中國航天事業(yè)做出了不朽的貢獻。形容專心致志，高度集中精力，用心專而深。6.潛心貫注：潛心貫7.迥乎不同：8.一反既往：9.氣沖斗牛：很不一樣。例句：同一首曲子，古箏和揚琴的彈奏效果迥乎不同。既，已經(jīng)。既往，從前。完全與從前相反。例句：從那次談心之后，他一反既往，改正了以前的壞毛病。形容氣勢之盛可以直沖云霄。例句：一聽到兒子逃課去游戲廳的消息，他惱得頭發(fā)沖冠，怒得氣沖斗牛。7.迥乎不同：很不一樣。10.迭起：11.高標(biāo)：12.心會神凝：13.慷慨淋漓：一次又一次地興起、出現(xiàn)。泛指高聳特立之物。文中指超群、出眾。心思精神完全會聚和集中起來。例句：河灘上，孩子們心會神凝地建著城堡，波浪撲上來都不知道。充滿激情、痛快順暢。例句：他慷慨淋漓的演講感染了每一位學(xué)子。10.迭起：一次又一次地興起、出現(xiàn)。導(dǎo)思1.作為學(xué)者的聞一多先生在“說”和“做”方面的表現(xiàn)如何？導(dǎo)思2:作為革命家的聞一多先生在“說”和“做”方面的表現(xiàn)如何？學(xué)者情感導(dǎo)思3. 文章表達了作者對聞一多先生的什么情感？革命家導(dǎo)思4.本文通篇以記敘為主，卻以議論來結(jié)構(gòu)文章。試分析其作用。表達方式關(guān)鍵詞:口的巨人行的高標(biāo)導(dǎo)思1.作為學(xué)者的聞一多先生在“說”和“做”方面的表現(xiàn)如何

請同學(xué)們聽讀課文，并在課本上及時做好旁批和圈點。體會作者感情，感受文章的風(fēng)格。

《說和做》課文朗讀。1.劃分文章部分、層次分別用雙豎線、單豎線。2.認(rèn)為用得好的詞語用方框。3.關(guān)鍵語句（或?qū)懙煤玫恼Z句）用波浪線。4.有疑問的地方，用問號標(biāo)注。圈點要求請同學(xué)們聽讀課文，并在課本上及時做好旁批和圈點。體會作第一部（1—7）：第二部分(8-19)：記敘聞一多先生“做了再說”“做了不說”的務(wù)實勤奮、謙虛淡泊的特點。具體展現(xiàn)了聞一多先生作為革命家這個方面的“說”和“做”。第三部分(20)：總結(jié)全文,對聞一多給予高度評價和贊揚。第一部（1—7）：第二部分(8-19)：記敘聞一多先生“做了1.開篇兩段話運用了什么寫作方法？有什么作用？【答案】這兩段話用了引用和對比，寫出了聞一多對“說”與“做”的態(tài)度和原則，表現(xiàn)了聞一多先生嚴(yán)謹(jǐn)踏實的治學(xué)態(tài)度及謙遜的人品。這兩句總領(lǐng)全文，用這種方式開頭能引發(fā)讀者的閱讀興趣。1.開篇兩段話運用了什么寫作方法？有什么作用？【答案】這兩段2.如何“他要給我們衰微的民族開一劑救濟的文化藥方”這句話的含義？【答案】“開一劑救濟的文化藥方”是比喻的說法，這句話實際上是指聞一多在尋找使我國民族文化繁榮昌盛的方法。2.如何“他要給我們衰微的民族開一劑救濟的文化藥方”這句話的3.“一個又一個大的四方竹紙本子，寫滿了密密麻麻的小楷，如群蟻排衙。”這句話運用了什么修辭？有什么作用？【答案】這里運用了明喻，生動形象地說明了聞一多字寫得十分工整，從而突出了聞一多先生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度。3.“一個又一個大的四方竹紙本子，寫滿了密密麻麻的小楷，如群4.試分析第6段“潛心貫注”“心會神凝”兩個詞語的表達效果?！敬鸢浮勘绢}運用關(guān)鍵詞語表達效果法?！皾撔呢炞?，心會神凝”表明聞一多先生除學(xué)術(shù)研究外，沒有別的任何事情使他分心，表現(xiàn)了先生的用心極專極深。4.試分析第6段“潛心貫注”“心會神凝”兩個詞語的表達效果。說和做部編版課件5.第7、8段在文中有怎樣的作用？【答案】這兩段為過渡段，第⑦段通過議論承接上文聞一多作為學(xué)者的“說”和“做”的情況，給讀者以深刻的印象。第⑧段領(lǐng)起下文，由學(xué)者過渡到革命家。重點品析第7-20段5.第7、8段在文中有怎樣的作用？【答案】這兩段為過渡段，6.他“小聲說”“聲音越來越大”“呼喊”這些詞語有什么作用？【答案】這些詞語形象地刻畫出聞一多號召人民反對獨裁、爭取民主的積極態(tài)度和進行宣傳的革命大無畏的精神，為寫他的“做”作鋪墊。6.他“小聲說”“聲音越來越大”“呼喊”這些詞語有什么作用？7.為什么說聞一多先生的“說”和“做”是以生命作為代價的？【答案】當(dāng)時國民黨反動派搞白色恐怖，人們的言論不自由，誰宣傳民主誰就有被殺害的危險。在這樣的形勢下，一些人只好明哲保身，保持緘默。而聞一多不同，越是這樣的時刻，他越是勇于站出來，敢于直面慘淡，堅持真理，所以聞一多的“說”和“做”就不是普通意義上的說和做，他的“說”和“做”時刻都有失去生命的危險，因而“是以生命作為代價的”。7.為什么說聞一多先生的“說”和“做”是以生命作為代價的？【8.分析“他走到游行示威隊伍的前頭，昂首挺胸，長須飄飄”這句話的作用。【答案】這句外貌描寫形象地再現(xiàn)了聞一多大義凜然的形象，言語間充滿著對聞一多的頌揚之情。8.分析“他走到游行示威隊伍的前頭，昂首挺胸，長須飄飄”這句9.結(jié)尾句有什么作用？【答案】結(jié)尾段的兩句話在內(nèi)容上點明了全文的中心，高度概括了聞一多作為學(xué)者和革命家這兩個方面的優(yōu)秀品質(zhì)?！翱诘木奕恕币馕吨勔欢酁檎x、民主、自由大聲疾呼；“行的高標(biāo)”意味著聞一多勇于犧牲的革命精神。在結(jié)構(gòu)上總結(jié)全文，首尾呼應(yīng)。9.結(jié)尾句有什么作用？【答案】結(jié)尾段的兩句話在內(nèi)容上點明了全閱讀方法解密結(jié)尾句(段)作用分析法。結(jié)尾句(段)在結(jié)構(gòu)方面的作用主要有：①總結(jié)全文；②首尾照應(yīng)，使文章結(jié)構(gòu)完整；③照應(yīng)題目。在內(nèi)容方面的作用主要有：直白類的結(jié)尾作用一般是：①畫龍點睛、點明事件的意義，卒章顯志，點明中心；②深化、升華主旨，抒發(fā)作者某種感悟或者情感。閱讀方法解密結(jié)尾句(段)作用分析法。含蓄類的結(jié)尾作用一般是：①使文章在表達上顯得委婉含蓄，發(fā)人深??；②文章戛然而止，言有盡而意無窮，留下想象的空間，增強感染力；③暗示主題，強化了作者的感情。在分析時，要仔細閱讀文章，對照常用的作用，結(jié)合文章最后一句(段)內(nèi)容進行分析，從而得出答案。本題作用是首尾呼應(yīng)，點明中心。含蓄類的結(jié)尾作用一般是：重難點小結(jié)品析的這一部分是文章的二三部分。第二部分重點抓住聞一多作為革命家方面的說和做，作者詳細突出了聞一多先生的三件事，贊揚了聞一多先生在爭取民主與和平自由過程中的責(zé)任感與言行一致的品格，夾敘夾議，取得了較好的效果。第二部分是全文的總結(jié)，是對聞一多先生的評價與贊美。重難點小結(jié)品析的這一部分是文章的二三部分。第二部分重點抓住聞【答案】這篇文章雖是以記敘為主的散文，但其中不少語言含有詩意，字詞凝練，句式整齊，音調(diào)鏗鏘，感情濃烈，給人以強烈的感染。如“目不窺園，足不下樓，兀兀窮年，瀝盡心血”十六個字，內(nèi)容豐富，氣勢流暢，一個“瀝”字深刻地表現(xiàn)了聞先生用心血一滴一滴澆灌學(xué)術(shù)研究花朵的鉆研精神，語言精當(dāng)、凝練。又如,“不動不響，無聲無聞”,兩個“不”，兩個“無”，看來普通，但細細咀嚼，頗有韻味。不是“不動”,1.【難點探究】文章在語言方面有什么特色？【答案】這篇文章雖是以記敘為主的散文，但其中不少語言含有詩意而是在“動”,在廢寢忘食地“動”。這個“不動”是不說,是無聲,是聽不到。用“不動”來突出聞先生的“做”，突出他瀝盡心血、埋頭實干的精神。再如?～?段，感情如沖開閘門的潮水，洶涌澎湃，一瀉千里，傾瀉出作者對聞先生英勇精神的高度欽佩與贊揚。結(jié)尾的“他，是口的巨人。他，是行的高標(biāo)”是對聞先生人格的藝術(shù)概括，句式短促，音調(diào)高亢，節(jié)奏分明，言簡意賅。而是在“動”,在廢寢忘食地“動”。這個“不動”是不說,是無聲聞一多朱自清故居聞一多朱自清故居【答案】“作為爭取民主的戰(zhàn)士”，聞一多既“說”又“做”，先“說”再“做”。文章先寫他的“說”，包括“說”的事實、內(nèi)容與目的；再敘述他的“做”，敘議結(jié)合，表現(xiàn)出聞一多無私無畏的斗爭精神、澎湃執(zhí)著的愛國熱情、言行一致的高尚人格。2.【手法探究】文章在第二部分是怎樣寫“作為爭取民主的戰(zhàn)士”的聞一多的“說”和“做”的？與第一部分的寫法有何不同？【答案】“作為爭取民主的戰(zhàn)士”，聞一多既“說”又“做”，先“第一部分先引用聞先生的“言”，然后記其“行”，再進行議論。第二部分是把聞先生的話插入作者所敘事實之中，言導(dǎo)行，行證言，情真意切。作者在記“言”敘“行”的基礎(chǔ)上，連用三段文字進行議論，繪出了聞一多“說”的氣沖斗牛、聲震天地的情狀，再現(xiàn)了他堅強不屈的聲音、昂首挺進的形象。議論中寓含深情，議論中夾以事實，撥動讀者的心弦，使人對聞一多的凜然正氣和高尚情操的敬仰之情油然而生。第一部分先引用聞先生的“言”，然后記其“行”，再進作為學(xué)者方面的聞一多“做”了不“說”說和做——記聞一多先生言行片段起稿政治傳單群眾大會演講參加游行示威寫作《唐詩雜論》寫作《楚辭校補》寫作《古典新義》刻苦嚴(yán)謹(jǐn)一絲不茍無私無畏言行一致作為革命家方面的聞一多“說”了就“做”作為學(xué)者方面的聞一多“做”了不“說”說和做起稿政治傳單群眾這篇文章記敘了聞一多先生的主要事跡，表現(xiàn)了他言行一致、表里如一的崇高品格，高度贊揚了他刻苦鉆研學(xué)術(shù)的嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度和實干精神，以及為國家、為民族、為民主而獻身的精神。這篇文章記敘了聞一多先生的主要事跡，表現(xiàn)了他言行一致、表里如1．結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，過渡自然。作者用聞一多先生的“說”和“做”總領(lǐng)全文，中間部分分別寫聞一多先生“作為學(xué)者的方面”和“作為革命家的方面”，兩部分之間用了總承上文和總起下文的句子，使銜接緊密，過渡自然，結(jié)尾用兩段文字總結(jié)全文，使全文結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。1．結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，過渡自然。2．選材精當(dāng)、精于剪裁。選材講究典型性，能以少勝多。如“作為學(xué)者的方面”，作者只選取了聞一多先生寫作《唐詩雜論》等書的情況加以表現(xiàn)。對材料的使用，作者根據(jù)中心的需要，有取有舍，有繁有簡。如聞一多先生“在群眾大會上”的演講，作者沒有過多記述，而是反復(fù)強調(diào)“兇多吉少”的緊張形勢，擷取演講中最“慷慨淋漓”的“你們站出來”等，突出他的大無畏精神。2．選材精當(dāng)、精于剪裁。3．夾敘夾議。文章以記敘為主，但中間又夾以議論。如：第⑦段是聞一多作為學(xué)者的方面的總結(jié)，是議論。第⑧、⑨兩段是聞一多作為革命家的方面的總結(jié)，最后一段則是全文的總結(jié)，這兩處也都是議論。3．夾敘夾議。本課文字不多，卻濃縮了聞一多先生的一生，他的言行一致體現(xiàn)在他嚴(yán)謹(jǐn)刻苦的治學(xué)態(tài)度，無私無畏的斗爭精神和澎湃執(zhí)著的愛國熱情上。而當(dāng)今，言行一致、愛國守法正是我們中學(xué)生明理誠信的基本要求所在。希望聞先生的高尚品格能夠指引我們今后做人的方向。本課文字不多，卻濃縮了聞一多先生的一生，他的言行一致作為學(xué)者，聞一多先生“做了再說”“做了也不一定說（做了不說）”，表現(xiàn)了聞一多先生謙虛嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度。他潛心學(xué)術(shù)研究，不畏艱辛，廢寢忘食，終于在學(xué)術(shù)上取得了累累碩果。作為民主戰(zhàn)士，聞一多先生說了就做，言行一致，表現(xiàn)了聞一多先生無私無畏的斗爭精神和愛國精神。他敢于為人民講話，面對兇殘的敵人無所畏懼，視死如歸。這兩個方面是有關(guān)聯(lián)的，這反映了聞一多對社會認(rèn)識的變化，以及對不同道路的選擇。他的“說”和“做”相互貫通，正是他作為一名卓越的學(xué)者、偉大的愛國者、大勇的志士的體現(xiàn)。點撥：這兩個部分是一個人的兩個方面，分而不離。一、作為學(xué)者，聞一多先生“做了再說”“做了也不一定說（做了不說）作者在具體的事例中，加入了不少細節(jié)。比如，“目不窺園，足不下樓”，“頭發(fā)凌亂”“睡得很少”這些細節(jié)，表現(xiàn)了聞一多的刻苦精神；“一個又一個大的四方竹紙本子，寫滿了密密麻麻的小楷，如群蟻排衙”，則表現(xiàn)出聞一多一絲不茍的嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度。再如，抓住聞先生在演講中“慷慨淋漓”的“你們站出來”這一句話，描繪了他“昂首挺胸，長須飄飄”的從容姿態(tài)，突出聞一多大無畏的革命精神。二、作者在具體的事例中，加入了不少細節(jié)。比如，“目不窺園，足不下1.“仰之彌高，鉆之彌堅”出自《論語?子罕》，原形容顏回對于孔子之道的贊嘆：“越仰望它越顯得高遠，越鉆研它越顯得堅固?！痹谶@里，作者用來贊頌聞一多先生對學(xué)術(shù)的專注，我們可從中看到聞一多先生鍥而不舍、鉆研學(xué)問、瀝盡心血的學(xué)者風(fēng)范。2.這是比喻的說法，是說聞一多致力于尋找使我國民族文化繁榮昌盛起來的方法，從文化上尋找振興民族的途徑。說明了他作為學(xué)者和詩人對于中華民族文化的繁榮是有重要貢獻的。二、1.“仰之彌高，鉆之彌堅”出自《論語?子罕》，原形容顏回對于3.深夜只有孤燈相伴，本來應(yīng)感到寂寞，但聞一多則不然，他在一盞孤燈的照耀下，全力進行學(xué)術(shù)研究，成績斐然?！捌琢怂谋凇闭Z出聞一多的詩《靜夜》，這首詩表現(xiàn)了詩人對祖國前途和人民命運的關(guān)切。課文中引用這句詩，意在表現(xiàn)聞先生深夜從事學(xué)術(shù)研究那種怡然自適的情景，與“大開光明之路”的意趣一脈相承。4.“潛心貫注”和“心會神凝”意思相近，都是說聞一多用心極專極深，除學(xué)術(shù)研究外，沒有別的任何事情使他分心。引用別人所稱：“何妨一下樓主人”，更是說明他用心之專。3.深夜只有孤燈相伴，本來應(yīng)感到寂寞，但聞一多則不然，他在一略。點撥：聞一多是中國現(xiàn)代偉大的愛國主義者，堅定的民主戰(zhàn)士，他的很多事例都能表現(xiàn)本文所表達的他的特點。略。四、五、略。四、五、七年級語文?下(R版)第1單元2.說和做——記聞一多先生言行片段七年級語文?下(R版)第1單元2.說和做1.下列加點字注音完全正確的一項是(

)A．函寄(hán)碩果(shuò)炯炯目光(jiǒng)B．澎湃(bài)校補(xiào)迥乎不同(jiǒng)C．潛心(qiǎn)迭起(dié)瀝盡心血(lì)D．赫然(hè)深宵(xiāo)氣沖斗牛(dòu)?????????

???點撥B項“湃”應(yīng)讀“pài”，“?！睉?yīng)讀“jiào”；C項“潛”應(yīng)讀“qián”；D項“斗”應(yīng)讀“dǒu”。A1.下列加點字注音完全正確的一項是()A．函寄(hán)2.下列詞語中沒有錯別字的一項是(

)A．獨裁高標(biāo)心會神疑潛心慣注B．游行慨書視死如歸一反即往C．淋漓救濟心不在焉群蟻排衙D．典藉疏賴昂首挺胸兀兀窮年C點撥A項“疑”應(yīng)為“凝”，“慣”應(yīng)為“貫”；B項“慨”應(yīng)為“楷”，“即”應(yīng)為“既”；D項“藉”應(yīng)為“籍”，“賴”應(yīng)為“懶”。2.下列詞語中沒有錯別字的一項是()A．獨裁高標(biāo)心會3.下列句中加點詞語的解釋有誤的一項是(

)A．仰之彌高，越高，攀得越起勁。(更高。彌，更加。)B．鉆之彌堅，越堅，鉆得越鍥而不舍。(不停地雕刻，比喻有恒心，有毅力。鍥，刻。)C．這個方面，情況就迥乎不同。(很不一樣。迥，差得遠。)D．說得真痛快，動人心，鼓壯志，氣沖斗牛，聲震天地！(氣勢之盛可以跟斗牛相比。)D點撥“氣沖斗牛”形容氣勢之盛可以直沖云霄。斗、牛，星宿名，借指天空。?

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?3.下列句中加點詞語的解釋有誤的一項是()A．仰之彌高4.下列成語運用有誤的一項是(

)A．市工商局一舉查獲了不良商販瀝盡心血、苦心經(jīng)營的制假窩點。B．敬愛的魏老師幾十年如一日，耕耘在三尺講臺，兀兀窮年，在教學(xué)上取得了驕人的成績。C．這里雖然只有一河之隔，但兩岸的氣候條件卻迥乎不同。D．為了攻破這個科學(xué)難題，他一年多以來目不窺園，廢寢忘食，把家庭放在一邊，現(xiàn)在終于成功了。A點撥“瀝盡心血”比喻付出了全部的精力，是褒義詞，用在這里不合語境。?

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?4.下列成語運用有誤的一項是()A點撥“瀝盡心血”比喻5.對下列各句所用修辭手法的判斷，正確的一項是(

)①他(聞一多)要給我們衰微的民族開一劑救濟的文化藥方。②聞一多先生，是卓越的學(xué)者，熱情澎湃的優(yōu)秀詩人，大勇的革命烈士。③他(聞一多)在給我的信上說：“此身別無長處，既然有一顆心，有一張嘴，講話定要講個痛快！”A．?dāng)M人排比對比B．比喻排比引用C．比喻對比對比D．?dāng)M人比喻引用B5.對下列各句所用修辭手法的判斷，正確的一項是()①他6.下列有關(guān)課文內(nèi)容的說法，不正確的一項是(

)A．本文作者臧克家，是山東諸城人，代表作有詩集《烙印》等，被譽為“農(nóng)民詩人”。B．本文從聞一多作為學(xué)者、詩人和作為革命家兩方面介紹他的“說和做”。C．在作為學(xué)者和詩人方面，聞一多先生是“說了就做，言行一致”。D．本文用“杜甫晚年，疏懶得‘一月不梳頭’”的例子來襯托聞一多先生對學(xué)術(shù)研究的專注。C6.下列有關(guān)課文內(nèi)容的說法，不正確的一項是()A．本文一、語文要素訓(xùn)練7.【訓(xùn)練點：細節(jié)描寫】這篇文章在敘述中穿插了許多細節(jié)描寫，請舉例說明這樣寫有什么作用。示例一：“目不窺園，足不下樓”“頭發(fā)凌亂”“夜間睡得很少”，這些細節(jié)描寫表現(xiàn)了聞一多先生的刻苦精神。示例二：“一個又一個大的四方竹紙本子，寫滿了密密麻麻的小楷，如群蟻排衙?！贝颂幖毠?jié)描寫表現(xiàn)出聞一多先生一絲不茍的嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度。一、語文要素訓(xùn)練示例一：“目不窺園，足不下樓”“頭發(fā)凌亂”“8.【訓(xùn)練點：選材】聞一多先生經(jīng)歷復(fù)雜，著作等身，可記述的事情很多。作者選取了哪些事情來表現(xiàn)聞一多先生的精神品質(zhì)？說說這樣選材的好處。學(xué)者方面：列舉了聞一多寫的三本書：《唐詩雜論》《楚辭校補》《古典新義》。寫作《唐詩雜論》是從“做”了再“說”這個角度選材的，其他兩個事例是從“做”了也不一定“說”的角度選材的。其中第一件事詳寫，后兩件事略寫。革命家方面：列舉了三件事：起稿政治傳單、群眾大會演講、參加示威游行。這六件事就已經(jīng)把聞一多先生的嚴(yán)謹(jǐn)刻苦的治學(xué)態(tài)度、無私無畏的斗爭精神、澎湃執(zhí)著的愛國熱情、言行一致的高尚人格都表現(xiàn)出來了。8.【訓(xùn)練點：選材】聞一多先生經(jīng)歷復(fù)雜，著作等身，可記述的9.【訓(xùn)練點：品析文章語言特色】請簡要概括本文在語言運用上有什么特點？①生動形象。例如“他正向古代典籍鉆探”一句，本來是敘述語言，作者不用“研究”而用“鉆探”，生動形象，含義也更豐富了。②精練含蓄。開頭引用的聞一多自述中的“說”，是向人家宣告自己要干什么或告白自己干了什么的意思。③富于感情和音樂美?！把鲋畯浉撸礁?，攀得越起勁；鉆之彌堅，越堅，鉆得越鍥而不舍”將敘述、描寫抒情化，洋溢著贊美之情；作者善于使用成語或仿成語結(jié)構(gòu)，如“目不窺園、足不下樓、兀兀窮年、瀝盡心血”，“潛心貫注、心會神凝”。9.【訓(xùn)練點：品析文章語言特色】請簡要概括本文在語言運用上二、精段品析閱讀課文“聞一多先生還有另外一個方面……他，是行的高標(biāo)”，回答問題。10.作為革命家的聞一多是怎樣對待“說”和“做”的？說了就做，言行一致。二、精段品析說了就做，言行一致。11.“聞一多先生還有另外一個方面，——作為革命家的方面”這句話在文中有什么作用？這句話領(lǐng)起了文章的下一部分?！斑€”“另外一個方面”都是起關(guān)聯(lián)作用的詞語，將“學(xué)者的方面”和“革命家的方面”兩部分銜接起來，使前后兩部分過渡自然。12.請賞析下面句子的表達效果。他走到游行示威隊伍的前頭，昂首挺胸，長須飄飄?！白叩健邦^”“昂首挺胸”“長須飄飄”從動作和外貌方面寫出了聞一多先生為爭取民主，不怕犧牲的大無畏的精神，充滿了對聞一多先生的頌揚和景仰之情。11.“聞一多先生還有另外一個方面，——作為革命家的方面”13.聞一多先生是“口的巨人”“行的高標(biāo)”，令人肅然起敬。然而在現(xiàn)實生活中，有一些人常常只說不做，或者說一套做一套，你是如何看的？示例：我覺得只說不做和說一套做一套都是不好的。我們應(yīng)該說到做到，言行一致，表里如一，不要做語言的巨人、行動的矮子。只有言行一致，才能贏得他人的尊重。點撥先表明自己的觀點，然后闡述理由，觀點合理即可。13.聞一多先生是“口的巨人”“行的高標(biāo)”，令人肅然起敬。三、拓展閱讀至深至純師生情——與周有光先生二三事①在北京大學(xué)中文系讀書時，系里曾邀請周有光先生給我們講授文字改革課程，這樣，我便有幸成了先生的學(xué)生。后來，我和先生的來往增多。②我曾一直努力要為周先生出版多卷本的文集，為此也和幾家出版社聯(lián)系過，但都未能成功。2000年2月初，我向上海文藝出版社郝銘鑒先生提及為周先生出版文集的事，郝先生對周先生素來敬仰，很爽快地同意出版四卷本《周有光語文論集》，并由他三、拓展閱讀自己擔(dān)任編輯，不過要我大力協(xié)助，我把這件事報告給周先生，他也很高興。周先生在和出版社簽訂合同時，