小學(xué)一年級語文《小小的船》原文及說課稿

小學(xué)一年級語文《小小的船》原文及說課稿.學(xué)校一班級語文《小小的船》原文wanwandeyueerxiaoxiaodechudn彎彎的月兒小小的船,xiaoxiaodechuan小小的船兒兩頭尖。erliangt6ujianwdzaixiSoxiodechuan1Izud我在小小的船里坐,zhizhizhikanjianshanshandexIngxing1anIandetianzhi只看見閃閃的星星藍藍的天。.學(xué)校一班級語文《小小的船》說課稿一、說教材《小小的船》是一首美麗的兒童詩，以豐富的想象描繪出晴天夜空漂亮的景象。文中寫了一個孩子把新月看作小船，聯(lián)想自己坐到月亮上去，在藍天中航行，駛過星群，探望星星，表現(xiàn)孩子喜悅的心情。這首兒童詩在本冊教材中的地位和作用是：通過本文的感情朗讀，落實《小語大綱》中提出的培育同學(xué)朗讀力量的任務(wù)。同時進行聽說訓(xùn)練，進而提高同學(xué)的聽說力量。本課教學(xué)時間支配為二課時，其次課時的教學(xué)目標(biāo)是:一班級同學(xué)的朗讀往往需要老師的指導(dǎo)，因此，朗讀訓(xùn)練的第一步就是范讀指導(dǎo)。于是我播放了多媒體VCD中的“課文朗讀”，聲情并茂的范讀，屏幕上漂亮的夜空圖，使課文內(nèi)容形象化，從而激發(fā)了同學(xué)朗讀的愛好。接著進行引讀激情。在這里引讀起著畫龍點睛的作用，我采納規(guī)律引讀。（1）彎彎的月兒像什么？（2）小小的船兒怎么樣？（3）我在小小的船里坐，只觀察什么？針對小伴侶好勝的心理特點設(shè)計了“賽讀奪星”這一小環(huán)節(jié)，使教學(xué)再進入一個小高潮。競賽的規(guī)章是：感情朗讀要把閉著眼睛的小伴侶仿佛帶上藍天。再通過個別、小組、大組賽讀，激發(fā)參加的樂觀性，滿意求勝欲望。此時我趁熱打鐵，讓同學(xué)進行即興演讀。演讀是一種富好玩味性、形象性的朗讀方法，可以再現(xiàn)課文情景，從而增加對課文的理解，加深印象，并受到感染。這樣同學(xué)就不只囿于“只能意會，不能言傳”的逆境，而且也達到了知、情、意、行全面和諧進展的要求。詳細做法是：a、自由演讀b、個別演讀c、全體演讀。自由演讀，按同學(xué)的共性差異，內(nèi)化的程度不一而進行。在自由演讀中，同學(xué)依據(jù)自己的聯(lián)想，運用外顯的，自身喜愛、把握的形體動作，來更好地表現(xiàn)并體會到詩的意境。在自由演讀的基礎(chǔ)上，再請個別同學(xué)上臺演讀，通過評比，感情是否投入,動作是否和諧，從而讓其在同學(xué)的頭腦中留下較深的印象。最終全班同學(xué)一起仿照演讀較優(yōu)秀的同學(xué)，邊讀邊演，這時同學(xué)會置身于那詩的情境之中，其中在全體演讀時，作為老師的我也成為其中一分子。拉近了與同學(xué)的距離。4、創(chuàng)作想像畫從培育同學(xué)的想象力量，制造力量著眼，從進展同學(xué)集中思維動身，我采納此環(huán)節(jié)。作畫內(nèi)容是二十年后，我在太空旅游。要求：把自己想到的用畫描繪出來。作畫時，我用上音樂瀉染氣氛，此時同學(xué)會進入將來世界,幻想著游覽藍天的情景，用手中的畫筆描繪出二十一世紀(jì)的太空美景。在上課時，我充分、合理地利用多媒體技術(shù)幫助教學(xué)，環(huán)環(huán)相扣，層層推動，使教學(xué)目標(biāo)水到渠成。1、認知目標(biāo)：理解課文中“藍藍、閃閃、彎彎”等詞的意思，運用“我觀察……”的句式說話。2、技能目標(biāo)：初步培育同學(xué)的想象力量，學(xué)會正確流利地朗讀課文和背誦課文。3、情感目標(biāo)：培育同學(xué)觀賞大自然美景的情趣。本課的重難點在于培育同學(xué)有感情朗讀，力求做到在讀中體會，在讀中理解，在讀中想象，在讀中得到美的熏陶和情感的升華。二、說同學(xué)一班級同學(xué)具有奇怪、愛探究、易感染的心理特點,簡單被新奇的事物，活動的東西所吸引。在教學(xué)這一課時，同學(xué)已經(jīng)能說一句較完整的話，并能在老師創(chuàng)設(shè)的情境中體驗、感受,達到情感的共鳴，同時也較多地積累了不少與本課有關(guān)的生活素材。這也正是學(xué)習(xí)本課的有利因素，而不利因素在于同學(xué)朗讀課文時可能會消失唱讀的現(xiàn)象。三、說教法從本課兒童詩的特點考慮，從同學(xué)實際動身，教學(xué)時主要采納情境教學(xué)法。四、說教具預(yù)備板畫一張《晴朗的夜空》，圓月和新月圖各一，繪畫紙（同學(xué)每人一張），幻燈片，錄音磁帶。五、說教學(xué)流程本課教學(xué)時間支配為二教時，第一課時主要進行生字教學(xué)。下面就說說其次課時的教學(xué)程序，主要設(shè)置四個環(huán)節(jié)。1、復(fù)習(xí)檢查。通過檢交生字詞的把握以及課文個別朗讀的狀況，從而達到溫故而知新的作用。2、創(chuàng)設(shè)情境，理解課文。眾所周知，老師通過圖畫、音樂和文學(xué)語言描述，再現(xiàn)教材的情境，就會給同學(xué)以劇烈的真實感，較快地把同學(xué)帶入智力最近進展區(qū)。情境法適合同學(xué)的生理和心理特點，能喚起他們的形象思維，提高想象力量，在情境教學(xué)中同學(xué)既觀看、感受又思維、表達，使大腦兩半球交替興奮，為充分挖掘大腦潛力制造了條件。為了達到預(yù)期目標(biāo)，支配以下幾個步驟：（1）圖畫展現(xiàn)，創(chuàng)設(shè)情景。（老師出示圖畫并用語言描述）小伴侶，看這晴朗的夜晚，閃耀的星星，要是月亮掛在藍天上，那該多美呀！（老師出示圓月），有時候月亮是這樣的（出示新月并粘上）。有時候月亮又是這樣的。老師趁機提問：a、這是什么樣兒的月亮？詩人把它說成什么？彎彎的月兒像什么？b、課文中小伴侶看彎彎的月亮為什么覺得像小船？c、你看著這彎彎的月兒，想不想上去呢?由淺入深的提問，特殊是最終一個問題，激發(fā)同學(xué)飛上月球的愿望，體會詩的意境。（2）綜合運用圖畫、語言、幻燈、音樂再創(chuàng)情境。（老師描述）假如現(xiàn)在是夜晚，我們一起坐在院子里，抬頭看天空，藍天上有星星，有月亮。這彎彎的月亮，它多像一艘小船呀2（放音樂）現(xiàn)在人聽著音樂輕輕擺，漸漸地大家可以閉上眼睛。想著，想著，你是不是坐在月亮上了？是不是飛上藍天了？（此時同學(xué)會情不自禁說自己已經(jīng)飛上藍天，已經(jīng)坐在月亮上了。）當(dāng)同學(xué)睜開眼睛，（師打開投影，放上幻燈片，左右移動幻燈片并描述）哈，小伴侶現(xiàn)在我們已經(jīng)飛上天了，已經(jīng)坐在小船里了，讓我們在月亮上開心地唱起《小小的船》（師放64、小的船》），伴隨著歌聲的響起，同學(xué)就會進入奇妙的境界。老師隨即出示句式：我觀察（）。引導(dǎo)同學(xué)說出：宇宙飛船上天，航天飛機登上月球等。接著再用“藍藍的天”進行說話訓(xùn)練。例如藍藍的天上有什么？我在藍藍的天上干什么？個難看出，在理解重點句子時，依據(jù)創(chuàng)設(shè)的情境，讓同學(xué)充分綻開想象的翅膀，同學(xué)往往為此而興奮不已，同學(xué)心情為之高漲，進入一個高潮。此舉極大地豐富了課文內(nèi)容，同學(xué)的學(xué)就樂在其中，悟也在其中。3、朗讀訓(xùn)練。一班級同學(xué)的朗讀往往需要老師的指導(dǎo)，因此，朗讀訓(xùn)練的第一步就是老師的范讀，即范讀指導(dǎo)。接著進行引讀激情。在這里引讀起著畫龍點睛的作用，老師采納規(guī)律引讀。(1)彎彎的月兒像什么？(2)小小的船兒怎么樣？(3)我在小小的船里坐，只觀察什么？針對小伴侶好勝的心理特點設(shè)計了“賽讀奪星”這一小環(huán)節(jié)，使教學(xué)再進入一個小高潮。競賽的規(guī)章是：感情朗讀要把閉著眼睛的小伴侶仿佛帶上藍天。再通過個別、小組、大組賽讀，激發(fā)參加的樂觀性，滿意求勝欲望。此時老師可以趁熱打鐵，讓同學(xué)進行即興演讀。演讀是一種富好玩味性、形象性的朗讀方法，可以再現(xiàn)課文情景，從而增加對課文的理解，加深印象，并受到感染。演讀使同學(xué)通過理解課文的文字符號，借助教材的直觀在大腦中建立鮮亮的表像聯(lián)系,而且實現(xiàn)表像的外化，那就是把頭腦中的表像運用外顯的形體動作和語調(diào)音色表達出來。在這較簡單的過程中，同學(xué)就能更好地理解課文的思想感情，從而引起共鳴。這樣同學(xué)就不只圍于“只能意會，不能言傳”的逆境，而且也達到了知、情、意、行全面和諧進展的要求。詳細做法是：a、自由演讀b、個別演讀C、全體演讀自由演讀，按同學(xué)的共性差異，內(nèi)化的程度不一而進行。在自由演讀中，同學(xué)依據(jù)自己的聯(lián)想，運用外顯的，自身喜愛、把握的形體動作，來更好地表現(xiàn)并體會到詩的意境。在自由演讀的基礎(chǔ)上，再請個別同學(xué)上臺演讀，通過評比,感情是否投入，動作是否和諧，從而讓其在同學(xué)的頭腦中留下較深的印象。最終全班同學(xué)一起仿照演讀較優(yōu)秀的同學(xué)，邊讀邊演,這時同學(xué)會置身于那詩的情境之中，其中在全體演讀時，老師也可以成為其中一分子。4、創(chuàng)作想像畫。以培育同學(xué)的想象力量，制造力量著眼，從進展同學(xué)集中性思維動身，采納此環(huán)節(jié)。作畫內(nèi)容是二十年后，我在太空旅游。要求：把自己想到的用畫描繪出來。作畫時，老師可用上音樂瀉染氣氛，此時同學(xué)會進入將來世界，幻想著游覽藍天的情景，用手中的畫筆描繪出二十一世紀(jì)的太空美景。我想在上課時，假如能環(huán)環(huán)相扣，層層推動，那么本課時的教學(xué)目標(biāo)必定會水到渠成。.學(xué)校一班級語文《小小的船》說課稿一、說教材《小小的船》是一首美麗的兒童詩，以豐富的想象描繪出晴天夜空漂亮的景象。這首詩韻律協(xié)調(diào)，音樂性很強。體現(xiàn)了一個孩子把新月看作小船，聯(lián)想自己坐到月亮上去，在藍天中航行,駛過星群，探望星星的喜悅心情。詩中有景，有情，有韻，孩子們讀起來心情開心，朗朗上口，便于在讀中陶冶兒童美的情操。本課的重難點在于培育同學(xué)有感情地朗讀，力求做到在讀中體會，在讀中理解，在讀中想象，在讀中得到美的熏陶和情感的升華。二、說同學(xué)一班級同學(xué)具有奇怪、愛探究、易感染的心理特點,簡單被新奇的事物，活動的東西所吸引。在教學(xué)這一課時，同學(xué)已經(jīng)能說一句較完整的話，并能在老師創(chuàng)設(shè)的情境中體驗、感受,達到情感的共鳴，同時也較多地積累了不少與本課有關(guān)的生活素材。這也正是學(xué)習(xí)本課的有利因素，而不利因素在于同學(xué)朗讀課文時可能會消失唱讀的現(xiàn)象。三、說教法從本課兒童詩的特點考慮，從同學(xué)實際動身，教學(xué)時我主要采納情境教學(xué)法。四、說教學(xué)流程1、出示謎語，激發(fā)愛好本課一開頭，我就借助多媒體VCD,播放謎語，讓同學(xué)猜一猜，從而有效地吸引了同學(xué)的留意，培育了他們仔細聽的習(xí)慣,并能一邊聽一邊想。2、創(chuàng)設(shè)情境，理解課文《課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：同學(xué)是學(xué)習(xí)和進展的主體。想象是通往創(chuàng)新的橋梁。所以我在教學(xué)中首先是以同學(xué)想象力的培育為宗旨，從同學(xué)的心理、思維、愛好動身，通過圖畫、音樂和文學(xué)語言描述，再現(xiàn)教材的情境，給同學(xué)以劇烈地真實感，較快地把同學(xué)帶入智力最近進展區(qū)。（1）圖畫展現(xiàn)，創(chuàng)設(shè)情景。（老師出示圖畫并用語言描述）小伴侶，看這晴朗的夜晚，閃耀的星星，要是月亮掛在藍天上，那該多美呀！（老師出示圓月），有時候月亮是這樣的，（出示新月）月亮有時候又是這樣的？老師趁機提問：A、這是什么樣兒的月亮？詩人把它說成什么？彎彎的月兒像什么？B、課文中小伴侶看彎彎的月亮為什么覺得像小船？C、你看著這彎彎的月兒，想不想上去呢？由淺入深的提問，既符合同學(xué)思維進展的挨次，又體現(xiàn)了教學(xué)是師生、文本之間的對話過程這一要素，使同學(xué)綻開想像的翅膀，帶著劇烈地求知欲去感知和領(lǐng)悟課文中月亮與船這兩個意象的聯(lián)系。特殊是對“彎彎的月兒像什么？”這一問題的回答,同學(xué)的發(fā)言布滿了新意，布滿了童趣。（2）綜合運用圖畫、語言、音樂，再創(chuàng)情境。（老師描述）假如現(xiàn)在是夜晚，我們一起坐在院子里，抬頭看天空，藍天上有星星，有月亮。這彎彎的月亮，它多像一艘小船呀！（播放VCD中的背景音樂）現(xiàn)在請大家聽著音樂輕輕擺，漸漸地閉上眼睛。想著，想著，你是不是坐在月亮上了？是不是飛上藍天了？（此時同學(xué)會情不自禁說自己已經(jīng)飛上藍天，已經(jīng)坐在月亮上了。）當(dāng)同學(xué)睜開眼睛，（師播放課件）哈，小伴侶現(xiàn)在我們已經(jīng)飛上天了，已經(jīng)坐在小船里了，讓我們在月亮上開心地唱起《小小的船》（播放VCD兒童歌曲《小小的船》），伴隨著歌聲的響起，同學(xué)就會進入奇妙的境界。