淺析在Protel99se中怎樣運(yùn)用項(xiàng)目教學(xué)法進(jìn)論文

淺析在Protel99se中怎樣運(yùn)用項(xiàng)目教學(xué)法進(jìn)論文淺析在Protel99se中怎樣運(yùn)用項(xiàng)目教學(xué)法進(jìn)論文論文關(guān)鍵詞：《Protel99se印制電路設(shè)計(jì)教程》課程項(xiàng)目教學(xué)法成效論文摘要：Protel99se是目前國(guó)內(nèi)廣泛使用的電路設(shè)計(jì)軟件，該軟件具有很強(qiáng)的數(shù)據(jù)交換能力和開(kāi)放性，以及3D模擬功能，可以完成電路原理繪制、印制電路板的繪制、電路仿真等。對(duì)這樣一個(gè)功能強(qiáng)大的設(shè)計(jì)軟件，中等職業(yè)學(xué)校專業(yè)課教師該采用何種教學(xué)方法或手段來(lái)提高教學(xué)質(zhì)量，激發(fā)學(xué)生的求知欲？本文主要從項(xiàng)目教學(xué)法，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和教學(xué)質(zhì)量等方面提出了在Protel99se中怎樣運(yùn)用項(xiàng)目教學(xué)法的幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)。在人類社會(huì)已經(jīng)進(jìn)入高度發(fā)達(dá)信息化的今天，通信、國(guó)防、航天、工業(yè)自動(dòng)化、儀器儀表等領(lǐng)域的電子系統(tǒng)設(shè)計(jì)工作中，EDA的技術(shù)含量正以驚人的速度上升，它已成為當(dāng)今電子技術(shù)發(fā)展的前沿之一，而Protel99se正是EDA技術(shù)的體現(xiàn)，它是由澳大利亞Proteltechnology公司研制開(kāi)發(fā)的電子線路設(shè)計(jì)和布線軟件，在我國(guó)電子行業(yè)中知名度很高，普及程度較高，中等職業(yè)學(xué)校專業(yè)課教師怎么樣運(yùn)用合適的教學(xué)模式和教學(xué)方式，讓自己的課堂更豐富，更精彩？下面是我在Protel99se中運(yùn)用項(xiàng)目教學(xué)法的一些認(rèn)識(shí)。一、 打破傳統(tǒng)授課方式，充分利用多媒體教學(xué)，為項(xiàng)目教學(xué)法奠定基礎(chǔ)。在課程改革的'大好前景下，近兩年學(xué)校在專業(yè)課程的教學(xué)中嘗試采用項(xiàng)目教學(xué)法，打破傳統(tǒng)的教學(xué)方式，讓學(xué)生們真正學(xué)到知識(shí)，運(yùn)用知識(shí)。那么怎樣才能更好地上好一堂課呢？我在校本教材的基礎(chǔ)上，打破原教科書(shū)的內(nèi)容順序，上網(wǎng)搜集教學(xué)視頻，精心制作課件，使學(xué)生在教學(xué)視頻中得到感性認(rèn)識(shí)，在課件的指引下找到重點(diǎn)和主線，從而激發(fā)求知欲，為項(xiàng)目教學(xué)奠定了很好的基礎(chǔ)。二、 采用項(xiàng)目任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)，讓學(xué)生在“學(xué)中做，做中練”，使項(xiàng)目教學(xué)進(jìn)一步深化。在教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中，我虛心向前輩學(xué)習(xí)寶貴經(jīng)驗(yàn)，嘗試項(xiàng)目教學(xué)法，并取得了較好的教學(xué)效果。在課前精心設(shè)計(jì)項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)任務(wù)書(shū)，就是讓學(xué)生在一個(gè)項(xiàng)目中完成一個(gè)個(gè)小任務(wù)，每個(gè)任務(wù)都包含了教學(xué)目標(biāo)所需求的知識(shí)點(diǎn)、操作方法和技巧，這樣可以引導(dǎo)學(xué)生循序漸進(jìn)地完成一個(gè)項(xiàng)目，讓學(xué)生在“做”中得到清晰的思路和方法，在“練”中得到鍛煉和總結(jié)，使“學(xué)、做、練”得到完美結(jié)合。通過(guò)任務(wù)項(xiàng)目教學(xué)，學(xué)生還會(huì)不斷地獲得成就感，因?yàn)槲以谠O(shè)計(jì)項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)書(shū)時(shí)增設(shè)了評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)生自評(píng)、小組互評(píng)和教師評(píng)價(jià)等四項(xiàng)，學(xué)生可以互動(dòng)起來(lái)，參照評(píng)價(jià)項(xiàng)目?jī)?nèi)容，根據(jù)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)給予自己評(píng)定，在此基礎(chǔ)上我再以學(xué)生完成項(xiàng)目的過(guò)程和情況來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)效果，讓學(xué)生體會(huì)其中的成就感和不足，這樣可以增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力，更大地增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心。有時(shí)在操作過(guò)程中會(huì)出現(xiàn)一些小的“事故”，學(xué)生們不知該怎么解決，這時(shí)我就有針對(duì)性地啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，讓學(xué)生將理論知識(shí)和實(shí)際技能結(jié)合起來(lái)，深入地查找出問(wèn)題的癥結(jié)并有效的解決。在任務(wù)驅(qū)動(dòng)下讓學(xué)生在“學(xué)中做，做中練”中體驗(yàn)成功的幸福。例如在設(shè)計(jì)層次電路原理圖時(shí)有的學(xué)生把放置子圖符號(hào)的I/O接口和放置電路的I/O端口相互混淆，導(dǎo)致無(wú)法將子圖符號(hào)生成子圖文件。我在處理這個(gè)問(wèn)題時(shí)先讓學(xué)生在“放置”工具欄上找到這兩個(gè)符號(hào)按鈕，區(qū)分這兩個(gè)按鈕有什么形狀上的不同，功能上有什么區(qū)別。學(xué)生很快就告訴我答案所在，并把電路圖改正完成任務(wù)。三、 繪制多樣化電路圖，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓項(xiàng)目教學(xué)得到提升。愛(ài)迪生曾說(shuō)：“興趣可以創(chuàng)造出人間奇跡?！庇辛伺d趣學(xué)生才能積極主動(dòng)地去學(xué)習(xí)。因此在設(shè)計(jì)項(xiàng)目時(shí)我讓學(xué)生由簡(jiǎn)單到復(fù)雜，一步一個(gè)腳印地踏踏實(shí)實(shí)地繪制電路圖，還在原教材基礎(chǔ)上充分利用知識(shí)資源。得知學(xué)期還開(kāi)設(shè)了《模擬電子技術(shù)》這門(mén)課，我節(jié)選出部分電路圖，結(jié)合項(xiàng)目任務(wù)書(shū)讓學(xué)生們繪制。為了讓學(xué)生們有更加足夠的興趣來(lái)學(xué)好這門(mén)課，我還翻閱了其他電子類書(shū)籍，查閱并節(jié)選一些貼近生活實(shí)際的電路圖，例如：防盜報(bào)警器，LED彩燈、OTL放大電路、搶答器、聲光控制燈、電子秒表等，還把自己畢業(yè)設(shè)計(jì)繪制的電路圖讓他們繪制，這樣由簡(jiǎn)單到復(fù)雜，通過(guò)繪制各種各樣的電路圖，學(xué)生的信心增強(qiáng)了，細(xì)心也增強(qiáng)了，學(xué)習(xí)有了動(dòng)力、有了趣味，再也不想在課堂上睡覺(jué)而無(wú)事可做了。每次到Protel99se課結(jié)束時(shí)，學(xué)生們都爭(zhēng)先恐后地讓我看他們成果。他們每一次小小的進(jìn)步，都是我最大的幸福，最大的動(dòng)力和感動(dòng)。四、 調(diào)換角色發(fā)揮學(xué)生主體作用，提高教學(xué)質(zhì)量，使項(xiàng)目教學(xué)真正走進(jìn)課堂。調(diào)換角色就是教師走下講臺(tái)和學(xué)生們共同學(xué)習(xí)，共同討論，共同進(jìn)步，從而發(fā)揮學(xué)生的主體作用。Protel99se是一門(mén)實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，發(fā)揮學(xué)生的主體作用顯得尤為重要。在項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)書(shū)中的學(xué)生自評(píng)和學(xué)生互評(píng)，可以使學(xué)生在自我評(píng)價(jià)和小組互評(píng)中得到肯定，充分發(fā)揮他們的主體地位，再經(jīng)過(guò)教師的評(píng)價(jià)對(duì)錯(cuò)誤的地方進(jìn)行講解并進(jìn)行改進(jìn)，從而使教師的主導(dǎo)作用也得到充分體現(xiàn)。有時(shí)還可以完全讓學(xué)生走進(jìn)“教師”的角色，對(duì)于一些問(wèn)題可以由學(xué)生來(lái)做“教師”為其他同學(xué)進(jìn)行講解，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，鍛煉自我展示能力，增強(qiáng)自信心，在自我展示中學(xué)習(xí)，在自信中成長(zhǎng)，讓課堂充滿歡樂(lè)，遠(yuǎn)離傻傻望著黑板，苦苦記著筆記的課堂，從而提高教學(xué)質(zhì)量，讓老師與學(xué)生成為共同探索知識(shí)金字塔的快樂(lè)朋友。以上是我在《Protel99se印制電路板設(shè)計(jì)教程》課程的項(xiàng)目教學(xué)中幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)，上述的具體做法應(yīng)用到課程教學(xué)環(huán)節(jié)中取得了一定的成效。當(dāng)然也還存在一些問(wèn)題和困難。一是受經(jīng)濟(jì)條件的限制，實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)設(shè)備的不健全，這是影響項(xiàng)目實(shí)施的重要因素，學(xué)生們會(huì)利用Protel99se繪制電路原理圖、制作印制電路板，卻無(wú)法刻制印制電路板，不能提高所學(xué)知識(shí)的內(nèi)化程度。二是有學(xué)生認(rèn)為：這門(mén)課簡(jiǎn)單不就是畫(huà)畫(huà)圖、連連線嗎？出現(xiàn)這樣的問(wèn)題，主要原因是學(xué)生沒(méi)有將理論與實(shí)踐有效結(jié)合起來(lái)。為了讓學(xué)生對(duì)印制電路板的制作有一個(gè)更好的感性認(rèn)識(shí)，希望學(xué)?？梢越M織學(xué)生參觀一些電子廠，只有通過(guò)工廠的實(shí)地考察學(xué)習(xí)，學(xué)生才會(huì)對(duì)這門(mén)真正感興趣，更加清楚這門(mén)課的意義何在，才能更好地將所學(xué)的知識(shí)轉(zhuǎn)化到生產(chǎn)實(shí)踐當(dāng)中?？傊?，在當(dāng)前電子技術(shù)迅速發(fā)展的今天，社會(huì)需求什么樣的人才？人才怎樣去適應(yīng)社會(huì)？這都是專業(yè)課教師一直在思考和探究的問(wèn)題。所以我們就要不斷去探索新的教學(xué)方法，新的教學(xué)理論，新的教學(xué)