教師資格考試-教育教學(xué)知識(shí)與能力簡(jiǎn)答題

弟一早第一節(jié)教育及其產(chǎn)生與發(fā)展--原始社會(huì)教育的特征.沒(méi)有階級(jí)性。.主要是為生產(chǎn)勞動(dòng)服務(wù)。.在整個(gè)社會(huì)生產(chǎn)和生活中進(jìn)行。.教育手段極為原始。學(xué)校產(chǎn)生的條件.社會(huì)生產(chǎn)力水平的提高。.腦力勞動(dòng)和體力勞動(dòng)的分離。.文字的創(chuàng)造以及社會(huì)生產(chǎn)生活知識(shí)的大量積累。.國(guó)家機(jī)器的產(chǎn)生。.古代社會(huì)教育的特征.出現(xiàn)了專門的教育機(jī)構(gòu)和專職的教育人員。.具有鮮明的階級(jí)性和嚴(yán)格的等級(jí)性。.教育內(nèi)容豐富，教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相脫離。.教學(xué)組織形式主要是個(gè)別施教或集體個(gè)別施教。.官私并行的教育體制。.學(xué)校教育適應(yīng)古代思想文化的發(fā)展，表現(xiàn)出道統(tǒng)性，專制性，刻板性，象征性。.近代社會(huì)的教育特征.國(guó)家加強(qiáng)了對(duì)教育的重視和干預(yù)，公立教育崛起。.初等義務(wù)教育的普遍實(shí)施。.教育世俗化。.重視教育立法，依法治教。.20世紀(jì)以后教育的發(fā)展趨勢(shì)（口訣：全民多現(xiàn)身）.教育的終身化。.教育的全民化。.教育的民主化。.教育的多元化。.教育的現(xiàn)代化。第二節(jié)教育的基本規(guī)律.教育與生產(chǎn)力的關(guān)系生產(chǎn)力對(duì)教育的影響（口訣：規(guī)速目結(jié)，設(shè)選方手組）.生產(chǎn)力發(fā)展水平影響教育的發(fā)展規(guī)模和速度。.生產(chǎn)力發(fā)展水平影響教育的目的和教育結(jié)構(gòu)。.生產(chǎn)力發(fā)展水平影響課程設(shè)置及教學(xué)內(nèi)容的選擇。.生產(chǎn)力發(fā)展水平影響教學(xué)方法，手段和組織形式。教育對(duì)生產(chǎn)力的影響（教育的經(jīng)濟(jì)功能）.促進(jìn)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)。.推動(dòng)科技發(fā)展。.提高勞動(dòng)者素質(zhì)。七.教育與政治經(jīng)濟(jì)制度的關(guān)系政治經(jīng)濟(jì)制度對(duì)教育的影響（II訣：決定社領(lǐng)受，影響宗目體）.政治經(jīng)濟(jì)制度決定教育的社會(huì)性質(zhì)。.政治經(jīng)濟(jì)制度決定教育的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)和受教育權(quán)。.政治經(jīng)濟(jì)制度影響教育宗旨和口的。.政治經(jīng)濟(jì)制度影響教育管理體制。教育對(duì)政治經(jīng)濟(jì)制度的影響（教育的政治功能）（II訣：維穩(wěn)促變，提水培人）.維系社會(huì)政治穩(wěn)定..促進(jìn)社會(huì)政治變革。.提高社會(huì)政治文明水平。.培養(yǎng)社會(huì)政治人才。.教育對(duì)文化的影響（教育的文化功能）.教育具有選擇和提升文化的功能。.教育具有傳遞和保存文化的功能。.教育具有傳播和交流文化的功能。.教育具有更新和創(chuàng)造文化的功能。.影響人發(fā)展的主要因素.遺傳素質(zhì)一生理前提.環(huán)境一現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ).教育（學(xué)校教育）一主導(dǎo)因素.人的主觀能動(dòng)性一決定因素十.遺傳素質(zhì)在人的發(fā)展中的作用.遺傳素質(zhì)是人的發(fā)展的生理前提，使人的發(fā)展成為可能。.遺傳素質(zhì)的成熟程度制約著人的發(fā)展過(guò)程及其階段。.遺傳素質(zhì)的差異性對(duì)人的發(fā)展有一定的影響。.遺傳素質(zhì)具有可塑性。.遺傳素質(zhì)在人的發(fā)展中不起決定作用。十一.學(xué)校教育在人的身心發(fā)展中起主導(dǎo)作用的原因（口訣：三有教師，全面控制）.學(xué)校教育是有目的，有計(jì)劃，有組織地培養(yǎng)人的活動(dòng)，它規(guī)定著人的發(fā)展方向。.學(xué)校教育是通過(guò)受過(guò)專門訓(xùn)練的教師來(lái)進(jìn)行的，相對(duì)而言效果較好。.學(xué)校教育能有效控制和協(xié)調(diào)影響學(xué)生發(fā)展的各種因素。.學(xué)校教育給人的影響比較全面，系統(tǒng)和深刻。十二.學(xué)校教育在人的身心發(fā)展中的獨(dú)特價(jià)值（口訣：社會(huì)規(guī)范可加速，喚自覺(jué)，開(kāi)個(gè)性）.學(xué)校教育引導(dǎo)個(gè)體發(fā)展的方向，為個(gè)體發(fā)展做出社會(huì)要求的規(guī)范。.學(xué)校教育能加速個(gè)體發(fā)展，促進(jìn)個(gè)體又好又快發(fā)展..學(xué)校教育能開(kāi)發(fā)個(gè)體的特殊才能，發(fā)展個(gè)體的個(gè)性.4學(xué)校教育喚醒生命的自覺(jué)意識(shí)，為個(gè)體的生命發(fā)展奠基。第三節(jié)教育目的十三.確定教育目的的客觀依據(jù)（口訣：生科社政史進(jìn)不同受）.社會(huì)生產(chǎn)力和科學(xué)技術(shù)發(fā)展水平是確定一定歷史時(shí)期教育目的的物質(zhì)基礎(chǔ)。.一定的社會(huì)經(jīng)濟(jì)和政治制度影響教育目的的確立..社會(huì)歷史發(fā)展的進(jìn)程影響教育口的的確立。.不同國(guó)家的文化背景使教育培養(yǎng)的人各具特色。.受教育者的身心發(fā)展規(guī)律。十四.我國(guó)教育的基本精神（口訣：社全結(jié)不同）.堅(jiān)持教育口的的社會(huì)主義方向，這是教育性質(zhì)的根本體現(xiàn)。.堅(jiān)持受教育者德智體美勞等方面全面發(fā)展。.堅(jiān)持教育與生產(chǎn)勞動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合。.根據(jù)不同時(shí)期社會(huì)發(fā)展的要求，突出強(qiáng)調(diào)某些方面的素質(zhì)。十五.人的全面發(fā)展理論的基本內(nèi)容（能背背不能背拉倒）.人的發(fā)展同社會(huì)生活條件相聯(lián)系。.人的片面發(fā)展是由舊的社會(huì)分工造成的。.機(jī)器大工業(yè)生產(chǎn)為人的全面發(fā)展提供了基礎(chǔ)和可能。.社會(huì)主義制度是實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展的社會(huì)條件。.教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合是實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展的唯一途徑，也是根本途徑。十六.全面發(fā)展教育的基本構(gòu)成（壓寶題）.德育是通過(guò)師生交往活動(dòng)，有目的，有計(jì)劃，有組織地對(duì)學(xué)生施加政治意識(shí)，思想觀念和道德品質(zhì)等方面的影響，使學(xué)生通過(guò)內(nèi)化形成社會(huì)所需要的品德的教育活動(dòng)。.智育是通過(guò)師生交往活動(dòng)，有計(jì)劃，有組織并系統(tǒng)地向?qū)W生傳遞科學(xué)文化知識(shí)和技能，培養(yǎng)學(xué)生能力的活動(dòng)..體育是授予學(xué)生健身知識(shí)技能，發(fā)展學(xué)生體力，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)的教育。.美育是培養(yǎng)學(xué)生正確的審美觀，發(fā)展他們感受美，鑒賞美，創(chuàng)造美的能力，培養(yǎng)他們高尚情操與文明素質(zhì)的教育。.勞動(dòng)技術(shù)教育是傳授基本的生產(chǎn)技術(shù)知識(shí)和生產(chǎn)技能，培養(yǎng)正確的勞動(dòng)態(tài)度和勞動(dòng)習(xí)慣的教育。第四節(jié)教育制度十七.教育制度的影響因素（學(xué)制建立的依據(jù)）（口訣：生科社政受國(guó)內(nèi)外文人影響）.生產(chǎn)力發(fā)展水平和科學(xué)技術(shù)發(fā)展?fàn)顩r。.社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)制度。.受教育者身心發(fā)展規(guī)律。.本國(guó)學(xué)制的歷史發(fā)展和國(guó)外學(xué)制的影響。.一個(gè)國(guó)家的文化傳統(tǒng)和人口狀況。十八.義務(wù)教育的基本特征（口訣：強(qiáng)免普公基）L強(qiáng)制性。2.免費(fèi)性。3.普遍性。4.公共性。5.基礎(chǔ)性。第五節(jié)課程十九.制約課程的主要因素社會(huì)，知識(shí)，學(xué)生是制約學(xué)校課程的三大因素.一定歷史時(shí)期社會(huì)發(fā)展的要求及提供的可能（社會(huì)要求）。.一定時(shí)代人類文化及科學(xué)技術(shù)發(fā)展水平（學(xué)科知識(shí)水平）。.學(xué)生的年齡特征，知識(shí)，能力基礎(chǔ)及其可接受性（學(xué)習(xí)者身心發(fā)展的需求）。二十.學(xué)科課程的特點(diǎn).強(qiáng)調(diào)知識(shí)本位，從不同的知識(shí)體系出發(fā)設(shè)計(jì)課程。.以知識(shí)的內(nèi)在邏輯體系為核心編制課程..重視學(xué)科的理論知識(shí)，強(qiáng)調(diào)把基本概念，基本原理，規(guī)律和事實(shí)教給學(xué)生。二十一.活動(dòng)課程的特點(diǎn).從兒童的需要，興趣和個(gè)性出發(fā)設(shè)計(jì)課程。.以兒童的心理發(fā)展順序?yàn)橹行木幹普n程。.主張兒童在活動(dòng)中探索，嘗試錯(cuò)誤，學(xué)到方法。二十二.課程內(nèi)容的文本表現(xiàn)形式.課程計(jì)劃（含義：課程計(jì)劃是課程設(shè)置與編排的總體規(guī)劃，是教育行政部門依據(jù)一定的教育目的和培養(yǎng)目標(biāo)指定的有關(guān)學(xué)校教育和教學(xué)工作的指導(dǎo)性文件。）.課程標(biāo)準(zhǔn)（含義：課程標(biāo)準(zhǔn)是指在一定課程理論的指導(dǎo)下，依據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)和課程方案，以綱要的形式編制的關(guān)于教學(xué)科目?jī)?nèi)容，教學(xué)實(shí)施建議以及課程資源開(kāi)發(fā)等方面的指導(dǎo)性文件。）3教材（含義：教材是教師和學(xué)生進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的材料，包括教科書，講義，講授提綱，參考書，活動(dòng)指導(dǎo)書及各種視聽(tīng)材料。）二十三.教材編寫的基本原則（基本要求）.要按照不同學(xué)科的特點(diǎn)，體現(xiàn)科學(xué)性與思想性。.要強(qiáng)調(diào)內(nèi)容的基礎(chǔ)性與普適性。.要做到知識(shí)的內(nèi)在邏輯與教學(xué)法要求的統(tǒng)一..要做到理論與實(shí)踐的統(tǒng)一，注重傳授知識(shí)技能和培養(yǎng)能力。.編排形式要有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)，符合衛(wèi)生學(xué)，教育學(xué)，心理學(xué)和美學(xué)的要求。.要兼顧同一年級(jí)各門學(xué)科內(nèi)容之間的關(guān)系和同一學(xué)科各年級(jí)教材之間的銜接。二十四.開(kāi)發(fā)和利用課程資源.開(kāi)發(fā)和利用教師資源。.開(kāi)發(fā)和利用學(xué)生資源（1.充分了解學(xué)生，努力營(yíng)造氛圍。2.引導(dǎo)學(xué)生參與，促進(jìn)資源生成。3.進(jìn)行合理選擇，適度開(kāi)發(fā)利用。.及時(shí)進(jìn)行調(diào)控，促進(jìn)資源再生。）（口訣：了解參與，選擇調(diào)控）.開(kāi)發(fā)和利用教學(xué)過(guò)程中的課程資源。二十五.基礎(chǔ)教育課程改革的具體目標(biāo)（口訣：功能結(jié)三性，結(jié)改建三級(jí)）.實(shí)現(xiàn)課程功能的轉(zhuǎn)變。.體現(xiàn)課程結(jié)構(gòu)的均衡性，綜合性和選擇性..密切結(jié)合內(nèi)容與生活，時(shí)代的聯(lián)系。.改善學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。.建立與素質(zhì)教育理念相一致的評(píng)價(jià)與考試制度。.實(shí)行三級(jí)課程管理制度。二十六.評(píng)價(jià)觀（口訣：功主指標(biāo)方過(guò)）.評(píng)價(jià)功能的轉(zhuǎn)化。.評(píng)價(jià)主體多元化。.評(píng)價(jià)指標(biāo)多元化。.評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)差異化。.評(píng)價(jià)方式多樣化。.評(píng)價(jià)過(guò)程動(dòng)態(tài)化。二十七.綜合實(shí)踐活動(dòng)課程內(nèi)容（壓寶題）.信息技術(shù)教育是旨在培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)信息時(shí)代所需要的信息素養(yǎng)的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。.研究性學(xué)習(xí)是指學(xué)生基于自身興趣，在教師指導(dǎo)下，從自然，社會(huì)和學(xué)生自身生活中選擇和確定研究專題，主動(dòng)獲取知識(shí)，應(yīng)用知識(shí)，解決問(wèn)題的學(xué)習(xí)活動(dòng)。.社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐是指學(xué)生在教師指導(dǎo)下，走出教室，參與社區(qū)和社會(huì)實(shí)踐，以獲取直接經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展實(shí)踐能力，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感為主旨的學(xué)習(xí)活動(dòng)。.勞動(dòng)與技術(shù)教育是引導(dǎo)學(xué)生獲得積極的勞動(dòng)體驗(yàn)，形成良好的技術(shù)素養(yǎng)，獲得多方面發(fā)展的具有操作性學(xué)習(xí)特征的教育活動(dòng)。第六節(jié)學(xué)生與教師二十八.教師的職業(yè)角色.傳道者。.授業(yè)，解惑者（知識(shí)的傳授者）。.示范者（榜樣）。.教育教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)者，組織者和管理者。.父母與朋友。.學(xué)習(xí)者和研究者。.學(xué)生心靈的培育者。.學(xué)校的管理者.二十九.教師的勞動(dòng)特點(diǎn).教師勞動(dòng)的復(fù)雜性。.教師勞動(dòng)的創(chuàng)造性。.教師勞動(dòng)的主體性和示范性。.教師勞動(dòng)時(shí)間的延續(xù)性和勞動(dòng)空間的廣延性。.教師勞動(dòng)的長(zhǎng)期性和間接性。.教師勞動(dòng)方式的個(gè)體性和勞動(dòng)成果的群體性。三十.教師的職業(yè)素養(yǎng).教師的道德素養(yǎng)。.教師的知識(shí)素養(yǎng)（教師合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)）。.教師的能力素養(yǎng)。.教師的心理素養(yǎng)。三十一.新時(shí)代對(duì)于教師的新要求1.四有好老師：有理想信念，有道德情操，有扎實(shí)學(xué)識(shí)，有仁愛(ài)之心。（口訣：道理扎心）2四個(gè)引路人：做學(xué)生錘煉品格的引路人，做學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的引路人，做學(xué)生創(chuàng)新思維的引路人，做學(xué)生奉獻(xiàn)祖國(guó)的引路人.（口訣：錘學(xué)創(chuàng)奉）3.四個(gè)相統(tǒng)一：堅(jiān)持教書和育人相統(tǒng)一，堅(jiān)持言傳和身教相統(tǒng)一，堅(jiān)持潛心問(wèn)道和關(guān)注社會(huì)相統(tǒng)一，堅(jiān)持學(xué)術(shù)自由和學(xué)術(shù)規(guī)范相統(tǒng)一.（口訣：教言潛關(guān)學(xué)）三十二.教師專業(yè)發(fā)展的階段.關(guān)注生存階段，處于這一階段的教師一般是新教師，他們非常關(guān)注自己的生存適應(yīng)性。他們注重自己在學(xué)生，同事及領(lǐng)導(dǎo)心目中的地位，出于這種生存憂慮，教師會(huì)把大量時(shí)間用于處理人際關(guān)系或管理學(xué)生。.關(guān)注情境階段，當(dāng)教師感到自己完全能夠適應(yīng)時(shí)，他便把關(guān)注的焦點(diǎn)投向了學(xué)生成績(jī)的提高，這時(shí)就進(jìn)入了關(guān)注情境階段。.關(guān)注學(xué)生階段，在關(guān)注學(xué)生階段，教師能考慮到學(xué)生的個(gè)別差異，認(rèn)識(shí)到不同發(fā)展水平的學(xué)生有不同的需要，某些教學(xué)材料和方式不一定適合所有學(xué)生。能否自覺(jué)關(guān)注學(xué)生是衡量一個(gè)教師是否成熟的重要標(biāo)志之一。三十三.教師專業(yè)發(fā)展的方法.觀摩和分析優(yōu)秀教師的教學(xué)活動(dòng)。.開(kāi)展微格教學(xué)..進(jìn)行專門訓(xùn)練。.進(jìn)行教學(xué)反思。三十四.小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的基本理念1.師德為先：熱愛(ài)小學(xué)教育事業(yè)，具有職業(yè)理想，踐行社會(huì)主義核心價(jià)值體系，履行教師職業(yè)道德規(guī)范，依法執(zhí)教。關(guān)愛(ài)小學(xué)生，尊重小學(xué)生人格，富有愛(ài)心，責(zé)任心，耐心和細(xì)心，為人師表，教書育人，自尊自律，做小學(xué)生健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者和引路人02.學(xué)生為本：尊重小學(xué)生權(quán)益，以小學(xué)生為主體，充分調(diào)動(dòng)和發(fā)揮小學(xué)生的主動(dòng)性，遵循小學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)和教育教學(xué)規(guī)律，提供適合的教育，促進(jìn)小學(xué)生生動(dòng)活潑學(xué)習(xí)，健康快樂(lè)成長(zhǎng)。.能力為重：把學(xué)科知識(shí)，教育理論與教育實(shí)踐有機(jī)結(jié)合，突出教書育人實(shí)踐能力，研究小學(xué)生，遵循小學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律，提升教育教學(xué)專業(yè)文化水平，堅(jiān)持實(shí)踐，反思，再實(shí)踐，再反思，不斷提高專業(yè)能力。.終身學(xué)習(xí)：（這條不重要）學(xué)習(xí)先進(jìn)小學(xué)教育理論，了解國(guó)內(nèi)外小學(xué)教育改革與發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)和做法，優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高文化素養(yǎng)，具有終身學(xué)習(xí)與持續(xù)發(fā)展的意識(shí)和能力，做終身學(xué)習(xí)的典范。三十五.小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的基本內(nèi)容專業(yè)理念與師德.職業(yè)理解與認(rèn)識(shí)。.對(duì)小學(xué)生的態(tài)度與行為。.教育教學(xué)的態(tài)度與行為。.個(gè)人修養(yǎng)與行為。三十六.師生關(guān)系的內(nèi)容.師生在教育內(nèi)容的教學(xué)上構(gòu)成授受關(guān)系。.師生在人格上是平等關(guān)系。.師生在社會(huì)道德上是相互促進(jìn)關(guān)系。三十七.我國(guó)新型師生關(guān)系的特點(diǎn).尊師愛(ài)生，尊師與愛(ài)生是相互促進(jìn)的兩個(gè)方面。.民主平等，學(xué)生的健康成長(zhǎng)有賴于教師的指導(dǎo)和幫助，教師教學(xué)的成功有賴于學(xué)生的積極配合。.教學(xué)相長(zhǎng)，在教育過(guò)程中，教師的教促進(jìn)學(xué)生的學(xué)，學(xué)生的學(xué)促進(jìn)教師的教。.心理相容，心理相容是群體成員在心理和行為上的彼此協(xié)調(diào)一致和相互理解。三十八.建立良好的師生關(guān)系，教師要做到（口訣：了樹愛(ài)公主善于努力健全）1.了解和研究學(xué)生。.樹立正確的學(xué)生觀。.熱愛(ài)，尊重學(xué)生，公平公正對(duì)待學(xué)生..主動(dòng)與學(xué)生溝通，善于與學(xué)生交往。.努力提高自我修養(yǎng)，健全自身人格。第七節(jié)心理學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)三十九.影響無(wú)意注意的因素客觀因素（刺激物本身的特點(diǎn)）：刺激物的強(qiáng)度，刺激物的新異性，刺激物的運(yùn)動(dòng)變化，刺激物之間的對(duì)比關(guān)系等。其中，刺激物的對(duì)比強(qiáng)度對(duì)無(wú)意注意起決定作用。主觀因素（個(gè)體本身的狀態(tài)）：個(gè)體的需要，興趣，對(duì)事物的態(tài)度，當(dāng)時(shí)的情緒狀態(tài)和精神狀態(tài)，個(gè)體已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)等。四十.注意規(guī)律在教學(xué)中的應(yīng)用.根據(jù)注意的外部表現(xiàn)了解學(xué)生的聽(tīng)課狀態(tài)..充分利用無(wú)意注意的規(guī)律組織教學(xué)。.充分利用有意注意的規(guī)律組織教學(xué)。.運(yùn)用幾種注意相互轉(zhuǎn)換的規(guī)律組織教學(xué)。四十一.怎么樣充分利用無(wú)意注意的規(guī)律組織教學(xué).創(chuàng)造良好的教學(xué)環(huán)境。.注重講演，板書技巧和教具的使用。.注重教學(xué)內(nèi)容的組織和教學(xué)形式的多樣化。四十二.小學(xué)生注意力的培養(yǎng).培養(yǎng)學(xué)生廣闊而穩(wěn)定的興趣（培養(yǎng)間接興趣）..培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。.使學(xué)生保持良好的心理狀態(tài)。.重視集中注意的自我訓(xùn)練。四十三.影響遺忘進(jìn)程的因素.識(shí)記材料的性質(zhì)和數(shù)量。.學(xué)習(xí)的程度。.記憶任務(wù)的長(zhǎng)久性與記憶材料的重要性。.識(shí)記方法。.時(shí)間因素。.識(shí)記者的態(tài)度。.識(shí)記材料的系列位置。四十四.關(guān)于遺忘原因的主要理論.痕跡衰退說(shuō)（消退說(shuō)）。代表人物：亞里士多德，巴甫洛夫，桑代克等。主要觀點(diǎn)：遺忘是記憶痕跡得不到強(qiáng)化而逐漸衰退，以致最后消退的結(jié)果。.干擾說(shuō)。代表人物：詹金斯和達(dá)倫巴希等。主要觀點(diǎn)：遺忘是在學(xué)習(xí)和回憶之間受到其他刺激的干擾所致。一旦干擾被排除,記憶就能恢復(fù)。干擾說(shuō)可用前攝抑制和倒攝抑制來(lái)說(shuō)明。.壓抑說(shuō)。代表人物：弗洛伊德等。主要觀點(diǎn)：遺忘是由情緒或動(dòng)機(jī)的壓抑作用引起的。.提取失敗說(shuō)。代表人物:圖爾文等。主要觀點(diǎn)：遺忘是一時(shí)難以提取出要求的信息。.同化說(shuō)。代表人物：奧蘇伯爾等。主要觀點(diǎn)：遺忘是知識(shí)的組織與認(rèn)知結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)化的過(guò)程。（只有這個(gè)觀點(diǎn)是積極性的）四十五.提升記憶能力的方法（促進(jìn)知識(shí)保持的方法）（口訣：明理組塊精加工，多重編碼防遺忘）.明確記憶目的，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。.理解材料的意義，少用機(jī)械記憶。.對(duì)材料進(jìn)行精細(xì)加工，促進(jìn)深度理解。.運(yùn)用組塊化策略，合理組織材料。.運(yùn)用多重編碼方式，提高加工質(zhì)量。.注意復(fù)習(xí)方法，防止知識(shí)遺忘。四十六.有效進(jìn)行復(fù)習(xí)的方法.及時(shí)復(fù)習(xí)。.合理分配復(fù)習(xí)時(shí)間，集中復(fù)習(xí)與分散復(fù)習(xí)相結(jié)合。.嘗試回憶與反復(fù)識(shí)記相結(jié)合..復(fù)習(xí)方式多樣化。.運(yùn)用多種感官參與復(fù)習(xí)。.掌握復(fù)習(xí)的量。四十七.小學(xué)生思維能力的培養(yǎng).提供直觀材料，豐富小學(xué)生的感性經(jīng)驗(yàn)。.重視表象作用，培養(yǎng)小學(xué)生的形象思維。.教給小學(xué)生思維的方法，發(fā)展其抽象思維。.培養(yǎng)小學(xué)生良好的思維品質(zhì)。四十八.人格形成與發(fā)展的影響因素（口訣：生社家學(xué)自自早）.生物遺傳因素。5.自我調(diào)控因素。社會(huì)文化因素。6.自然物理因素。.家庭環(huán)境因素。7.早期童年經(jīng)驗(yàn)因素。.學(xué)校教育因素。四十九.針對(duì)不同氣質(zhì)的教育.膽汁質(zhì)：采取直截了當(dāng)?shù)慕逃绞剑灰思づ麄儯瑢?duì)他們進(jìn)行批評(píng)時(shí)要有說(shuō)服力。.多血質(zhì)：采取多種教育方式，但要定期提醒他們，對(duì)其缺點(diǎn)嚴(yán)厲批評(píng)。創(chuàng)造條件，多給他們活動(dòng)的機(jī)會(huì)。鼓勵(lì)他們勇于克服困難。.黏液質(zhì)：采取耐心教育的方式，讓他們有足夠的時(shí)間進(jìn)行考慮和作出反應(yīng)。.抑郁質(zhì)：采取委婉暗示的教育方式，多關(guān)心愛(ài)護(hù)他們，不宜在公共場(chǎng)合指責(zé)他們，不宜過(guò)于嚴(yán)厲地批評(píng)他們。五十.良好性格的培養(yǎng).加強(qiáng)人生觀，世界觀和價(jià)值觀教育。.及時(shí)強(qiáng)化學(xué)生的積極行為..充分利用榜樣人物的示范作用。.利用集體的教育力量。.依據(jù)性格傾向因材施教。.提高學(xué)生的自我教育能力。五十一.能力（智力）發(fā)展的影響因素.遺傳因素。.環(huán)境和教育。（1.產(chǎn)前環(huán)境的影響。2.早期經(jīng)驗(yàn)的作用。3.學(xué)校教育的作用。）.實(shí)踐活動(dòng)和主觀能動(dòng)性。第八節(jié)小學(xué)教育科學(xué)研究五十二.教育科學(xué)研究的意義.探索教學(xué)改革。.提高教學(xué)質(zhì)量。.提高教師素質(zhì)。.發(fā)展教學(xué)理論。五十三.教育科學(xué)研究的基本過(guò)程.選定研究課題。.檢索教育文獻(xiàn)..提出研究假設(shè)。.制定研究計(jì)劃。.收集，整理和分析資料。.得出結(jié)論。.撰寫研究報(bào)告.五十四.好的研究課題特點(diǎn).必須有價(jià)值。.必須有科學(xué)的現(xiàn)實(shí)性。.必須明確具體。.必須新穎，有獨(dú)創(chuàng)性。.必須具有可行性?五十五.文獻(xiàn)檢索的基本要求.檢索的全面性。.檢索的準(zhǔn)確性。.勤于積累。.善于思索。五十六.取樣的基本要求.明確規(guī)定總體。 3.取樣的代表性與典型性。.取樣的隨機(jī)性。 4.合理的樣本容量，數(shù)量居中，不能太多也不能太少。五十七.觀察法的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)優(yōu)點(diǎn)：.觀察是獲取原始資料的最基本的方法。.觀察是課題選擇和形成的重要來(lái)源，是發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題的前提。.觀察是驗(yàn)證理論的重要手段，是檢驗(yàn)科研結(jié)果可靠性和科學(xué)性的重要途徑。缺點(diǎn)：.觀察對(duì)■象受到限制，觀察的樣本和范闈相對(duì)較小。.觀察的過(guò)程缺乏控制。.觀察的結(jié)果受到限制，常常只局限于了解表面的現(xiàn)象。五十八.問(wèn)卷調(diào)查的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)優(yōu)點(diǎn)：.方便實(shí)用，省時(shí)，花費(fèi)較少。.由于被試可以不署名，在某種情況下結(jié)論比較客觀。.能收集大量樣本信息資料，收效大。.便于整理歸類，能做量的統(tǒng)計(jì)處理，使調(diào)查結(jié)果具有一定的代表性.缺點(diǎn)：L問(wèn)卷設(shè)計(jì)的問(wèn)題是否明確，題量大小，被試合作意向等都會(huì)影響結(jié)論的客觀性。.收集到的信息往往比較表面，對(duì)被試不作答的情況難以究其原因，影響問(wèn)卷效度。五十九.問(wèn)卷調(diào)查的基本步驟.編制問(wèn)卷。.發(fā)放問(wèn)卷。.回收及審查問(wèn)卷。.分析及整理問(wèn)卷。.歸納總結(jié)，撰寫報(bào)告。六十.訪談?wù){(diào)查的優(yōu)缺點(diǎn)優(yōu)點(diǎn)：.可以更詳細(xì)，準(zhǔn)確，真實(shí)地了解有關(guān)細(xì)節(jié)，深入了解情況。.操作簡(jiǎn)單，方便可行，引導(dǎo)深入交談可獲得可靠有效的資料。.與問(wèn)卷調(diào)查相比更加靈活，適用于比較復(fù)雜的問(wèn)題，可以按需要訪問(wèn)不同類型的人，容易獲得不同類型的材料。.具有生動(dòng)性和情感交流的成分。.團(tuán)體訪談不僅節(jié)省時(shí)間，而且與會(huì)者可以放松心情，做較周密的思考后回答問(wèn)題，相互啟發(fā)影響，有利于促進(jìn)問(wèn)題的深入探討。缺點(diǎn)：.樣本小，需要更多人力，物力和時(shí)間，應(yīng)用上受到一定限制。.無(wú)法控制研究者對(duì)研究對(duì)象的種種影響。.要求研究者有一定的經(jīng)驗(yàn)和水平。.一般在研究對(duì)象較少的情況下采用，且常與問(wèn)卷調(diào)查，測(cè)驗(yàn)調(diào)查結(jié)合使用。六十一.實(shí)驗(yàn)法的優(yōu)缺點(diǎn)優(yōu)點(diǎn)：.可以人為的創(chuàng)造條件，對(duì)某些在自然觀察下不易觀察到或不易集中觀察到的現(xiàn)象進(jìn)行研究，從而擴(kuò)大研究范圍。.可以揭示變量之間的因果關(guān)系，這是其他研究方法難以達(dá)到的。.可以重復(fù)驗(yàn)證，提高結(jié)論的科學(xué)性。.實(shí)驗(yàn)結(jié)果以較為精確的數(shù)據(jù)說(shuō)明問(wèn)題。缺點(diǎn)：.高度控制造成環(huán)境失真。.由實(shí)驗(yàn)人員和實(shí)驗(yàn)過(guò)程帶來(lái)的負(fù)效應(yīng)。.不可避免的樣本不足和選擇誤差。六十二.實(shí)瞼法的基本步驟.確定實(shí)驗(yàn)?zāi)康模椒ê徒M織形式，擬定實(shí)驗(yàn)計(jì)劃。.創(chuàng)造實(shí)驗(yàn)條件，準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)用具。.進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。.處理實(shí)驗(yàn)結(jié)果。六十三.個(gè)案研究法的基本步驟.形成研究問(wèn)題，選擇研究個(gè)案。.搜集個(gè)案的資料和數(shù)據(jù)..整理與分析個(gè)案資料。.撰寫個(gè)案研究報(bào)告。六十四.行動(dòng)研究法的基本步驟.確定研究課題。.擬定研究計(jì)劃。.實(shí)施行動(dòng)研究。.進(jìn)行總結(jié)評(píng)價(jià)。第二章第一節(jié)小學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律與特點(diǎn)六十五.個(gè)體身心發(fā)展的不平衡性具體表現(xiàn)一方面，人的發(fā)展的同一方面在不同的年齡階段的發(fā)展速度不平衡。另一方面，人的發(fā)展的不同方面的發(fā)展速度、起始時(shí)間、達(dá)到的成熟水平是不同的。六十六.小學(xué)生認(rèn)知發(fā)展的特點(diǎn).感知覺(jué)發(fā)展的特點(diǎn)..注意發(fā)展的特點(diǎn)。.記憶發(fā)展的特點(diǎn)。.思維發(fā)展的特點(diǎn)。.想象發(fā)展的特點(diǎn)。六十七.感知覺(jué)發(fā)展的特點(diǎn).感知覺(jué)從無(wú)意性、情緒性向有意性、目的性發(fā)展。.知覺(jué)的分析、綜合能力的發(fā)展。.空間、時(shí)間知覺(jué)的發(fā)展。六十八.注意發(fā)展的特點(diǎn)L由無(wú)意注意占優(yōu)勢(shì)，逐步發(fā)展到有意注意占主導(dǎo)地位。.對(duì)具體直觀事物的注意占優(yōu)勢(shì)，對(duì)抽象材料的注意在發(fā)展。.注意有明顯的情緒色彩。.注意的范圍小，注意力的分配和轉(zhuǎn)移能力較弱。六十九.記憶發(fā)展的特點(diǎn).有意識(shí)記逐漸占主導(dǎo)地位。.意義識(shí)記逐步發(fā)展。.在形象記憶的基礎(chǔ)上，抽象記憶迅速發(fā)展。.記憶策略形成與發(fā)展。七十.思維發(fā)展的特點(diǎn).小學(xué)生的抽象邏輯思維在逐步發(fā)展，但仍然帶有很大的具體性。.小學(xué)生抽象邏輯思維的自覺(jué)性開(kāi)始發(fā)展，但仍然帶有很大的不自覺(jué)性。.小學(xué)生思維的發(fā)展在從具體形象思維向抽象邏輯思維的過(guò)渡中，存在著不平衡性..小學(xué)生的思維從以具體形象思維為主到以抽象邏輯思維為主的過(guò)渡，是思維發(fā)展過(guò)程中的質(zhì)變。七十一.想象發(fā)展的特點(diǎn).想象的有意性迅速增強(qiáng)。.想象逐漸符合客觀事實(shí)，即想象的現(xiàn)實(shí)性增強(qiáng)。小學(xué)低年級(jí)學(xué)生的想象往往與客觀現(xiàn)實(shí)不相符合，或不能確切地反映現(xiàn)實(shí)事物。.想象的概括性逐漸增強(qiáng)。七十二.小學(xué)生情緒發(fā)展的特點(diǎn).情緒的豐富性不斷擴(kuò)展。.情緒的穩(wěn)定性逐漸增強(qiáng)。.情緒的深刻性不斷增加。.情緒能力迅速發(fā)展。小學(xué)生的情緒認(rèn)知能力、情緒表達(dá)能力、情緒調(diào)節(jié)能力迅速發(fā)展。七十二.小學(xué)生情感發(fā)展的特點(diǎn).理智感的發(fā)展。.道德感的發(fā)展..美感的發(fā)展。第二節(jié)學(xué)生的心理發(fā)展理論與個(gè)別差異七十三.影響認(rèn)知發(fā)展的因素.成熟。.練習(xí)和經(jīng)驗(yàn)。.社會(huì)性經(jīng)驗(yàn)。.平衡化。七十四.埃里克森人格發(fā)展階段理論的教育啟示小學(xué)生正處于學(xué)齡期，教師應(yīng)幫助學(xué)生獲得勤奮感，克服自卑感。此階段的學(xué)生總是在努力保持著積極的自我概念，認(rèn)為自己是有能力、有價(jià)值的個(gè)體。教師對(duì)學(xué)生的行為評(píng)價(jià)會(huì)影響學(xué)生的自我概念，因此教師應(yīng)盡量給予學(xué)生積極的評(píng)價(jià)。學(xué)校和教師可以為學(xué)生提供他們參與社會(huì)所需的工具，設(shè)置有挑戰(zhàn)性的任務(wù)，同時(shí)給予一定的幫助，讓學(xué)生不斷體驗(yàn)到成功，從而幫助學(xué)生解決勤奮感對(duì)自卑感的危機(jī)。七十五.能力的個(gè)別差異.能力發(fā)展水平的差異。.能力類型的差異。.能力表現(xiàn)早晚的差異。.能力的性別差異。第三節(jié)小學(xué)生學(xué)習(xí)指導(dǎo)七十六.加涅的學(xué)習(xí)層次分類（口訣：心機(jī)所言，別改原題）.信號(hào)學(xué)習(xí)。.刺激-反應(yīng)學(xué)習(xí)。.連鎖學(xué)習(xí)。.言語(yǔ)聯(lián)結(jié)學(xué)習(xí)。.辨別學(xué)習(xí)。.概念學(xué)習(xí)。.規(guī)則或原理學(xué)習(xí)。.解決問(wèn)題學(xué)習(xí)。七十七.加涅的學(xué)習(xí)結(jié)果分類（口訣：胭脂太動(dòng)人）.言語(yǔ)信息的學(xué)習(xí)。.智慧技能的學(xué)習(xí)。.認(rèn)知策略的學(xué)習(xí)。.動(dòng)作技能的學(xué)習(xí)。.態(tài)度的學(xué)習(xí)。七十八.對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程的認(rèn)識(shí)（理解背）L注意過(guò)程指學(xué)習(xí)者對(duì)被觀察對(duì)象的特征有選擇地觀察的過(guò)程。.保持過(guò)程指學(xué)習(xí)者記住榜樣的行為，并以符號(hào)表征的形式保存在記憶系統(tǒng)中的過(guò)程。.動(dòng)作再現(xiàn)過(guò)程指學(xué)習(xí)者將記憶中的符號(hào)表征轉(zhuǎn)換為外顯行為的過(guò)程。.動(dòng)機(jī)過(guò)程指決定學(xué)習(xí)者是否會(huì)表現(xiàn)出己習(xí)得的行為的過(guò)程。七十九.知識(shí)觀.知識(shí)并不是對(duì)現(xiàn)實(shí)的準(zhǔn)確表征，它只是一種解釋、一種假設(shè)，不是最終答案。.知識(shí)并不能精確地概括世界的法則，而需要針對(duì)具體情境進(jìn)行再創(chuàng)造。.知識(shí)不可能以實(shí)體的形式存在于具體的個(gè)體之外。不意味著學(xué)習(xí)者會(huì)對(duì)這些知識(shí)有同樣的理解，真正的理解只能由個(gè)體基于自己的經(jīng)驗(yàn)背景而建構(gòu)起來(lái)。八十.學(xué)習(xí)觀.學(xué)習(xí)的主動(dòng)建構(gòu)性。3.學(xué)習(xí)的情境性。.學(xué)習(xí)的社會(huì)互助性。八十一.馬斯洛需要層次理論.生理需要。.安全需要。.歸屬與愛(ài)的需要。.尊重的需要。.認(rèn)知和理解需要。.審美需要。.自我實(shí)現(xiàn)的需要。八十二.成敗歸因論的教育啟示.學(xué)生將成敗歸因于努力比歸因于能力會(huì)產(chǎn)生更強(qiáng)烈的情緒體驗(yàn)。.在學(xué)生付出同樣的努力時(shí)，教師應(yīng)對(duì)能力低的學(xué)生給與更多的獎(jiǎng)勵(lì)。.對(duì)能力低而努力的學(xué)生給與高評(píng)價(jià)，對(duì)能力高而不努力的學(xué)生則給與低評(píng)價(jià)，以此引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行正確歸因。八十三.習(xí)得性無(wú)助感（習(xí)得性無(wú)力感）及其教育啟示習(xí)得性無(wú)助感是指由連續(xù)的失敗體驗(yàn)而導(dǎo)致個(gè)體產(chǎn)生的對(duì)行為結(jié)果感到無(wú)力控制、無(wú)能為力的心理狀態(tài)?？偸前咽w因于內(nèi)部的、穩(wěn)定的、不可控的因素的學(xué)生會(huì)形成一種習(xí)得性無(wú)助感。八十四.自我效能感的功能（口訣：決定選堅(jiān)持，影響態(tài)表情）.決定人們對(duì)活動(dòng)的選擇及對(duì)該活動(dòng)的堅(jiān)持性。.影響人們?cè)诶щy前的態(tài)度。.影響新行為的獲得和習(xí)得行為的表現(xiàn)。.影響人們活動(dòng)時(shí)的情緒。八十五.影響自我效能感形成的因素.學(xué)習(xí)的成敗經(jīng)驗(yàn)（直接經(jīng)驗(yàn)）。.替代性經(jīng)驗(yàn)（間接經(jīng)驗(yàn)）。.言語(yǔ)勸說(shuō)（言語(yǔ)說(shuō)服）。.情緒喚醒（情緒的喚起）。八十六.自我效能感理論的教育啟示.目標(biāo)具體，有明確的評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)。.有一定的挑戰(zhàn)性。.通過(guò)努力是可實(shí)現(xiàn)的。.長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)應(yīng)分為若干容易實(shí)現(xiàn)的子目標(biāo)。八十七.學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的激發(fā)（口訣：創(chuàng)設(shè)表根充正對(duì)）.創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，實(shí)施啟發(fā)式教學(xué)（激發(fā)興趣和維持好奇心）。.設(shè)置合適的目標(biāo)。.表達(dá)明確的期望。.根據(jù)作業(yè)難度，恰當(dāng)控制動(dòng)機(jī)水平。.充分利用反饋信息，妥善進(jìn)行獎(jiǎng)懲。.正確指導(dǎo)結(jié)果歸因，促使學(xué)生繼續(xù)努力。.對(duì)學(xué)生進(jìn)行競(jìng)爭(zhēng)教育，適當(dāng)開(kāi)展學(xué)習(xí)競(jìng)爭(zhēng)。八十八.學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的培養(yǎng).了解和滿足學(xué)生的需求，促使學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的產(chǎn)生。.重視立志教育，對(duì)學(xué)生進(jìn)行成就動(dòng)機(jī)訓(xùn)練。.幫助學(xué)生確立正確的自我概念，獲得自我效能感。.培養(yǎng)學(xué)生努力導(dǎo)致成功的歸因觀。八十九.學(xué)習(xí)興趣的影響因素.事物本身的特性。.人們已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。.人們對(duì)事物產(chǎn)生的愉快情感體驗(yàn)。九十.小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)方法.加強(qiáng)目的性教育，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的需要。.設(shè)置適宜的學(xué)習(xí)目標(biāo)，使學(xué)生產(chǎn)生成就感。.充分利用學(xué)科優(yōu)勢(shì)，激發(fā)學(xué)生興趣。.利用教學(xué)內(nèi)容和方法的新穎性激發(fā)學(xué)生的興趣。.啟發(fā)學(xué)生自覺(jué)培養(yǎng)興趣。九十一.小學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)方法.發(fā)揮課題主渠道的作用，在課堂中正確引導(dǎo)。.開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生形成自主參與活動(dòng)的習(xí)慣。.家校共促，形成家庭與學(xué)校共同培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的合力。.注重激勵(lì)與表?yè)P(yáng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行強(qiáng)化教育。.分層漸進(jìn)，注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。.建立學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣評(píng)價(jià)體系。九十二.提高知識(shí)直觀效果的措施.靈活選用各種直觀形式，包括實(shí)物直觀和模象直觀的選用、詞與形象的配合。.運(yùn)用感知規(guī)律，突出直觀對(duì)象的特點(diǎn)。.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。.讓學(xué)生充分參與直觀過(guò)程。九十三.心智技能的培養(yǎng).激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性與積極性。.注意原型的獨(dú)立性、完備性與概括性。.根據(jù)培養(yǎng)的階段特征，正確使用言語(yǔ)。.注意學(xué)生的個(gè)體差異.九十四.操作技能的培養(yǎng).準(zhǔn)確的示范與講解。.必要而適當(dāng)?shù)木毩?xí)。.充分而有效的反饋。.建立穩(wěn)定清晰的動(dòng)覺(jué)。九十五.促進(jìn)學(xué)習(xí)遷移的教學(xué)策略.精選教材。.合理編排教學(xué)內(nèi)容。.合理安排教學(xué)程序。.教授學(xué)習(xí)策略，提高遷移意識(shí)。九十六.學(xué)生問(wèn)題解決能力的培養(yǎng)（提高問(wèn)題解決能力的教學(xué)）.提高學(xué)生知識(shí)儲(chǔ)備的數(shù)量與質(zhì)量。.教授與訓(xùn)練解決問(wèn)題的方法與策略。.給學(xué)生提供多種練習(xí)的機(jī)會(huì)。.培養(yǎng)學(xué)生思考問(wèn)題的習(xí)慣。.訓(xùn)練學(xué)生的邏輯思維能力，提高其思維水平。九十七.創(chuàng)造性的培養(yǎng)方法.創(chuàng)設(shè)有利于創(chuàng)造性產(chǎn)生的適宜環(huán)境。.注重創(chuàng)造性個(gè)性的塑造。.開(kāi)設(shè)培養(yǎng)創(chuàng)造性的課程，進(jìn)行創(chuàng)造性思維訓(xùn)練。第四節(jié)小學(xué)德育九十八.小學(xué)生品德發(fā)展的基本特征.逐步形成自覺(jué)地運(yùn)行道德知識(shí)來(lái)評(píng)價(jià)和調(diào)節(jié)道德行為的能力。.道德言行從比較協(xié)調(diào)到逐步分化。.自覺(jué)紀(jì)律的形成和發(fā)展在小學(xué)生品德發(fā)展中占有相當(dāng)顯著的地位。九十九.品德形成的一般過(guò)程.依從：依從是指?jìng)€(gè)體表面上接受規(guī)范，按照規(guī)范的要求行動(dòng)，但缺乏對(duì)規(guī)范的必要性或依據(jù)的認(rèn)識(shí)，甚至有抵觸情緒。.認(rèn)同：認(rèn)同是指?jìng)€(gè)體在思想、情感、態(tài)度和行為上主動(dòng)接受他人的影響，使自己的態(tài)度和行為與他人相接近。.內(nèi)化：內(nèi)化是指?jìng)€(gè)體在思想觀點(diǎn)上與他人一致，將自己所認(rèn)同的思想和自己原有的觀點(diǎn)、信念融為一體，構(gòu)成一個(gè)完整的價(jià)值體系。一百.影響品德形成的因素外部因素.家庭因素。.學(xué)校因素。.社會(huì)因素。.同伴群體。內(nèi)部因素.認(rèn)知失調(diào)。.態(tài)度定勢(shì)。.道德認(rèn)知。一百零一.品德的培養(yǎng)方式.有效的說(shuō)服。.樹立良好的榜樣。.利用群體約定。.給與恰當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)與懲罰。.價(jià)值辨析。.角色扮演、小組道德討論等。一百零二.樹立良好的榜樣要注意什么.盡量貼近學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活，讓學(xué)生產(chǎn)生可接近感。.要給學(xué)生呈現(xiàn)受人尊敬、地位較高、能力較強(qiáng)且具有吸引力的榜樣，這樣的榜樣具有感染力和可信性，能使學(xué)生產(chǎn)生情感共鳴。.要反復(fù)示范榜樣行為，并給予學(xué)生指導(dǎo)。一百零三.德育內(nèi)容.理想信念教育。.社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育。.中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育。.生態(tài)文明教育。.心理健康教育。一百零四.德育過(guò)程的基本規(guī)律（能背背不能背拉到）.德育過(guò)程是具有多種開(kāi)端的對(duì)學(xué)生知、情、意、行的培養(yǎng)提高過(guò)程。.德育過(guò)程是組織學(xué)生的活動(dòng)和交往，統(tǒng)一多方面教育影響的過(guò)程。.德育過(guò)程是促進(jìn)學(xué)生思想品德內(nèi)部矛盾積極轉(zhuǎn)化的過(guò)程。.德育過(guò)程是一個(gè)長(zhǎng)期的、反復(fù)的、逐步提高的過(guò)程。一百零五.德育原則（口訣：一尊觀音正，積極疏導(dǎo)之）.導(dǎo)向性原則（貫徹要求：1.堅(jiān)定正確的政治方向。2.德育目標(biāo)必須符合新時(shí)期的方針政策和總?cè)蝿?wù)的要求。3.要把德育的理想性和現(xiàn)實(shí)性結(jié)合起來(lái)。）.疏導(dǎo)原則（貫徹要求：1.講明道理.，疏導(dǎo)思想。2.因勢(shì)利導(dǎo)，循循善誘。3.以表?yè)P(yáng)激勵(lì)為主，堅(jiān)持正面教育。）.嚴(yán)格要求與尊重學(xué)生相結(jié)合原則（貫徹要求：1.愛(ài)護(hù)、尊重和信賴學(xué)生.2.對(duì)學(xué)生提出的要求要合理正確、明確具體和嚴(yán)寬適度。3.對(duì)學(xué)生提出要求后，要認(rèn)真執(zhí)行，堅(jiān)定不移地貫徹到底，督促學(xué)生切實(shí)做到■）.教育影響的一致性與連貫性原則（貫徹要求：1.充分發(fā)揮教師集體的作用，統(tǒng)一學(xué)校內(nèi)部各方面的教育力量。2.統(tǒng)一學(xué)校、家庭和社會(huì)各方面的教育影響，爭(zhēng)取家長(zhǎng)和社會(huì)的配合，逐步形成以學(xué)校為中心的二位一體德育網(wǎng)絡(luò)。3.處理好銜接工作，保持德育工作的經(jīng)常性、制度化、連續(xù)性、系統(tǒng)性。）.因材施教原則（貫徹要求：1.深入了解學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)和內(nèi)心世界。2.根據(jù)學(xué)生個(gè)人特點(diǎn)有的放矢地進(jìn)行教育，努力做到一把鑰匙開(kāi)一把鎖。3.根據(jù)學(xué)生的年齡特征有計(jì)劃地進(jìn)行教育。）.知行統(tǒng)一原則（理論聯(lián)系實(shí)際原則）（貫徹要求：1.加強(qiáng)思想道德的理論教育，提高學(xué)生的思想道德認(rèn)識(shí)。2.組織和引導(dǎo)學(xué)生參加各種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，促使他們?cè)诮佑|社會(huì)的實(shí)踐活動(dòng)中加深情感體驗(yàn)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。3.對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)和要求要堅(jiān)持知行統(tǒng)一的原則。4.要以身作則，嚴(yán)于律己，言行一致。）.長(zhǎng)善救失原則（依靠積極因素與克服消極因素相結(jié)合原則）（貫徹要求：1.用一分為一的觀點(diǎn)，全面了解和分析學(xué)生，正確客觀地評(píng)價(jià)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和不足。2.有意識(shí)地創(chuàng)造條件，因勢(shì)利導(dǎo)、揚(yáng)長(zhǎng)避短，將學(xué)生思想中的消極因素轉(zhuǎn)化為積極因素。3.提高學(xué)生自我認(rèn)識(shí)、自我評(píng)價(jià)的能力，啟發(fā)他們白覺(jué)地開(kāi)展思想斗爭(zhēng)，克服缺點(diǎn)，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)。）.正面教育與紀(jì)律約束相結(jié)合原則（貫徹要求：1.堅(jiān)持正面教育原則，用以科學(xué)的理論、客觀的事實(shí)、先進(jìn)的榜樣和表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)為主的方法，教育和引導(dǎo)學(xué)生。2.堅(jiān)持?jǐn)[事實(shí)、講道理，以理服人，啟發(fā)學(xué)生的自覺(jué)，做到事要實(shí)、理要真，情理交融。3.建立健全學(xué)校規(guī)章制度和集體組織的公約、守則等，并嚴(yán)格管理，認(rèn)真執(zhí)行，督促學(xué)生約束自己的行為。）.集體教育與個(gè)別教育相結(jié)合原則（貫徹要求：1.建立健全的學(xué)校集體。2.開(kāi)展豐富多彩的集體活動(dòng)，充分發(fā)揮學(xué)生集體的教育作用。3.加強(qiáng)個(gè)別教育，并通過(guò)個(gè)別教育影響集體，增強(qiáng)集體的生機(jī)和活力，將集體教育和個(gè)別教育辯證統(tǒng)一。）一百零六.德育方法.說(shuō)服教育法。.榜樣示范法。.情感陶冶法..實(shí)踐鍛煉法。.自我修養(yǎng)法。.品德評(píng)價(jià)法。一百零七.說(shuō)服教育法基本要求.明確目的性和針對(duì)性。.富有知識(shí)性、趣味性。.注意時(shí)機(jī)。.以誠(chéng)待人。一百零八.榜樣示范法基本要求.選好示范的榜樣。.引導(dǎo)學(xué)生深刻理解榜樣精神的實(shí)質(zhì)，不要停留在衣面模仿的層次上。.激起學(xué)生對(duì)榜樣的敬慕之情。.激勵(lì)學(xué)生自覺(jué)用榜樣來(lái)調(diào)節(jié)行為、提高境界。一百零九.實(shí)踐鍛煉法基本要求.調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性。.給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。.堅(jiān)持嚴(yán)格要求。.及時(shí)檢查并長(zhǎng)期堅(jiān)持。一百—b.自我修養(yǎng)法基本要求.培養(yǎng)學(xué)生自我修養(yǎng)的興趣和自覺(jué)性。 3.引導(dǎo)學(xué)生積極參加社會(huì)實(shí)踐。.指導(dǎo)學(xué)生掌握品德修養(yǎng)的標(biāo)準(zhǔn)。一百一十一.品德評(píng)價(jià)法基本要求.公正合理，實(shí)事求是，堅(jiān)持標(biāo)準(zhǔn)。.充分發(fā)揚(yáng)民主，讓學(xué)生積極參與評(píng)價(jià)活動(dòng)。.注重宣傳與教育。.把獎(jiǎng)懲和教育結(jié)合起來(lái)，堅(jiān)持以育人為目的。第五節(jié)小學(xué)德美育與勞動(dòng)教育（本節(jié)能背就背）一百一十二.理想教育入手方面.了解、分析學(xué)生，因勢(shì)利導(dǎo)，幫助學(xué)生樹立正確的理想。.從低到高，循序漸進(jìn)，促使學(xué)生朝著理想不斷奮進(jìn)。.動(dòng)之以情，曉之以理，表達(dá)合理期望，避免空談理想..以德啟智，德智相長(zhǎng)，在日常教學(xué)中滲透理想教育。一百一十三.美育途徑.通過(guò)課堂教學(xué)和課外文化藝術(shù)活動(dòng)進(jìn)行美育。.通過(guò)大自然進(jìn)行美育。.在日常生活中進(jìn)行美育。一百一十四.勞動(dòng)教育的意義.實(shí)施勞動(dòng)教育能夠更好地促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。.實(shí)施勞動(dòng)教育有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。.實(shí)施勞動(dòng)教育有利于培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。.實(shí)施勞動(dòng)教育有利于學(xué)生了解必要的通用技術(shù)和職業(yè)分工.一百一十五.勞動(dòng)教育的途徑.獨(dú)立開(kāi)設(shè)勞動(dòng)教育必修課。.在學(xué)科專業(yè)中有機(jī)滲透勞動(dòng)教育。.在課外校外活動(dòng)中安排勞動(dòng)教育。.在校園文化建設(shè)中強(qiáng)化勞動(dòng)文化。第七節(jié)小學(xué)生心理健康教育一百一十六.心理健康標(biāo)準(zhǔn)（考頻較低）（口訣：智自人社生情意人心）.智力水平正常。5.生活平衡積極。9.心身特征一致。.自我意識(shí)正確。6.情緒樂(lè)觀向上。.人際關(guān)系和諧。7.意志行為健全。.社會(huì)適應(yīng)良好。8.人格統(tǒng)一完整。一百一十七.學(xué)校實(shí)施心理健康教育的途徑和方法.將心理健康教育始終貫穿于教育教學(xué)全過(guò)程。.開(kāi)展心理健康專題教育。.建立心理輔導(dǎo)室。.密切聯(lián)系家長(zhǎng)共同實(shí)施心理健康教育。.充分利用校外教育資源開(kāi)展心理健康教育。一百一十八.學(xué)校心理輔導(dǎo)的基本原則.面向全體學(xué)生原則。.預(yù)防與發(fā)展相結(jié)合原則。.尊重與理解學(xué)生原則。.學(xué)生主體性原則。.個(gè)別化對(duì)待原則。.整體性發(fā)展原則。.誠(chéng)信保密原則。第三章第一節(jié)班級(jí)與班級(jí)管理一百一I■九.班集體的基本特征.明確的共同目標(biāo)。.一定的組織結(jié)構(gòu)。.一定的共同生活準(zhǔn)則。.集體成員之間平等、心理相容的氛圍。一百二十.培養(yǎng)班集體的方法.確定班集體的發(fā)展目標(biāo)。.建立班集體的核心隊(duì)伍。.建立班集體的正常秩序。.組織形式多樣的教育活動(dòng)。.培養(yǎng)正確的集體輿論和良好的班風(fēng)。.做好個(gè)別教育工作。一百二十一.班級(jí)突發(fā)事件的處理原則（口訣：有個(gè)客官叫李可，一起找對(duì)的防脫發(fā)原因）.教育性原則。5.啟發(fā)性原則。9.因材施教原則。.目的性原則。6.有效性原則。10.冷處理原則。.客觀性原則。7.一致性原則。11.預(yù)防為主原則。.針對(duì)性原則。8.可接受原則一百二十二.處理班級(jí)突發(fā)事件的注意事項(xiàng).沉著冷靜面對(duì)。.機(jī)智果斷應(yīng)對(duì)。.公平民主處理..善于總結(jié)引導(dǎo)。第二節(jié)班主任工作一百二十三.班主任基本素質(zhì).思想道德素質(zhì)..知識(shí)素質(zhì)。.能力素質(zhì)。.身心素質(zhì)。一百二十四.班主任工作的主要內(nèi)容與方法L了解和研究學(xué)生。.組織和培養(yǎng)班集體。.建立學(xué)生檔案。.進(jìn)行個(gè)別教育工作。.組織班會(huì)活動(dòng)和課外活動(dòng)。.協(xié)調(diào)各種教育影響。撰寫操行評(píng)定。做好班主任工作計(jì)劃與總結(jié)。一百二十五.對(duì)于先進(jìn)生教育應(yīng)注意.引導(dǎo)他們正確認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)自己，培養(yǎng)其自我教育的意識(shí)和能力。.進(jìn)行合理的挫折教育，培養(yǎng)他們堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)和抗挫折能力。.營(yíng)造良性的競(jìng)爭(zhēng)氛圍，幫助他們樹立正確的競(jìng)爭(zhēng)與合作意識(shí)。.鼓勵(lì)他們積極發(fā)揮優(yōu)勢(shì)和榜樣作用，帶動(dòng)全班學(xué)生共同進(jìn)步。一百二十六.對(duì)于中等生教育應(yīng)注意.重視對(duì)中等生的教育。.根據(jù)中等生的不同特點(diǎn)，有的放矢地進(jìn)行個(gè)別教育。.針對(duì)中等生信心不足的特點(diǎn)，給中等生創(chuàng)造充分展示自己才能的機(jī)會(huì)，增強(qiáng)他們的自信心。一百二十七.對(duì)于后進(jìn)生的教育應(yīng)注意.關(guān)心愛(ài)護(hù)后進(jìn)生，尊重他們的人格。.培養(yǎng)和激發(fā)后進(jìn)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。.樹立榜樣，增強(qiáng)后進(jìn)生的是非觀念。.根據(jù)個(gè)別差異，因材施教。.善于發(fā)掘后進(jìn)生身上的閃光點(diǎn)，增強(qiáng)其自信心和集體榮譽(yù)感。一百二十八.教師家訪要注意.明確家訪目的，制定家訪計(jì)劃。.分析家訪對(duì)象，選擇家訪時(shí)機(jī)。.平等對(duì)待家長(zhǎng)，注意交流方式。.客觀說(shuō)明情況，切忌一味告狀。.注意跟蹤反饋，切實(shí)鞏固效果。第三節(jié)班隊(duì)活動(dòng)一百二十九.開(kāi)展班級(jí)活動(dòng)的途徑和方法（能背就背）.組織各種小組。 3.定期變化角色。.根據(jù)學(xué)生興趣、愛(ài)好、能力分崗位。 4.開(kāi)展富有創(chuàng)新特色的班級(jí)主題活動(dòng)。第四節(jié)課外活動(dòng)一百三十.課外活動(dòng)組織管理的要求（能背就背）.要有明確的目的性和計(jì)劃性。.活動(dòng)要豐富多彩，形式要多樣化，富有吸引力。.要照顧學(xué)生的興趣和特長(zhǎng)，符合學(xué)生的年齡特征。.要注意發(fā)揮學(xué)生集體和個(gè)人的主動(dòng)性、獨(dú)立性、創(chuàng)造性，并與教師指導(dǎo)相結(jié)合。.課堂教學(xué)與課外活動(dòng)要互相配合、互相促進(jìn)。.課外活動(dòng)要因地、因校制宜。第四章第一節(jié)教學(xué)與教學(xué)過(guò)程一百三十一.教學(xué)的任務(wù)（口訣：掌雙基，提能力，智力、體力、創(chuàng)造力，審美、情趣、個(gè)性、社會(huì)主義，skr）.引導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)文化基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，這是教學(xué)的首要任務(wù)。.發(fā)展學(xué)生智力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力和實(shí)踐能力。.發(fā)展學(xué)生體力，提高學(xué)生的健康水平。.培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)主義品德和審美情趣，為其形成科學(xué)的世界觀奠定基礎(chǔ)。.關(guān)注學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。一百三十二.教學(xué)過(guò)程的基本規(guī)律（答題后面加上自己的解釋）.直接經(jīng)驗(yàn)與間接經(jīng)驗(yàn)相統(tǒng)一的規(guī)律。.掌握知識(shí)與發(fā)展能力相統(tǒng)?的規(guī)律。.教師的主導(dǎo)作用與學(xué)生的主體作用相統(tǒng)一的規(guī)律。.傳授知識(shí)與思想教育相統(tǒng)?的規(guī)律一百三十三.教學(xué)過(guò)程的基本階段（口訣：引領(lǐng)固用查）.激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)（引發(fā)興趣與求知欲）。.領(lǐng)會(huì)知識(shí)。.鞏固知識(shí)。.運(yùn)用知識(shí)。.檢查知識(shí)、技能和技巧。第二節(jié)教學(xué)工作的基本環(huán)節(jié)一百三十四.教學(xué)工作的基本環(huán)節(jié)（口訣:備上作業(yè)來(lái)輔導(dǎo)學(xué)業(yè)）.備課一上課前的準(zhǔn)備工作，上好課的先決條件。.上課一教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)，提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。.課外作業(yè)的布置與批改一課堂教學(xué)的延續(xù)和補(bǔ)充。.課外輔導(dǎo)。.學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)的檢查與評(píng)定。一百三十五.一堂好課的基本標(biāo)準(zhǔn)（口訣：目?jī)?nèi)方結(jié)，語(yǔ)主板態(tài)）.口標(biāo)明確。5.語(yǔ)言藝術(shù)。.內(nèi)容正確。6.板書有序。.方法得當(dāng)。7.態(tài)度從容。.結(jié)構(gòu)合理。8.充分發(fā)揮學(xué)生的主體性。一百三十六.布置作業(yè)的要求.要符合學(xué)生課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的范圍與深度。.要有代表性和典型性。.應(yīng)與教科書的內(nèi)容有邏輯聯(lián)系。.應(yīng)有助于啟發(fā)學(xué)生的思維。.應(yīng)盡量與現(xiàn)代生產(chǎn)和社會(huì)生活實(shí)際結(jié)合起來(lái)。第三節(jié)教學(xué)原則與方法一百三十七.教學(xué)原則（口訣:要想接近直發(fā)靚妹，必先鞏固科學(xué)理財(cái)）.科學(xué)性和思想性相統(tǒng)一原則。.直觀性原則..啟發(fā)性原則。.循序漸進(jìn)原則。.因材施教原則。.理論聯(lián)系實(shí)際原則。.鞏固性原則。.量力性原則。一百三十八.貫徹科學(xué)性和思想性相統(tǒng)一原則的要求.保證教學(xué)的科學(xué)性和時(shí)代性。.發(fā)掘教材的思想性，注意在教學(xué)過(guò)程中對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感態(tài)度與價(jià)值觀教育。.重視補(bǔ)充有價(jià)值的資料、事例或錄像。.教師要不斷提高自己的專業(yè)素質(zhì)和思想道德修養(yǎng)。一百三十九.貫徹直觀性原則的要求.正確選擇具有典型性、代表性、科學(xué)性和思想性的宜觀教具和現(xiàn)代化教學(xué)手段。.直觀教具的演示要與語(yǔ)言講解結(jié)合。.重視運(yùn)用言語(yǔ)直觀。.防止宜觀的不當(dāng)與濫用。一百四十.貫徹啟發(fā)性原則的要求（口訣：母豬動(dòng)手毒死農(nóng)民）L調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。.啟發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考，發(fā)展學(xué)生的邏輯思維能力。.鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)手，培養(yǎng)他們獨(dú)立解決問(wèn)題的能力。.發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主。一百四十一.貫徹循序漸進(jìn)原則的要求（能背就背）.按教材的系統(tǒng)性進(jìn)行教學(xué)。.注意主要矛盾，解決好重點(diǎn)與難點(diǎn)的教學(xué)。.按照學(xué)生的認(rèn)識(shí)順序，由淺入深、由易到難、由簡(jiǎn)到繁地進(jìn)行教學(xué)。.將系統(tǒng)連貫性與靈活多樣性結(jié)合起來(lái)。一百四十二.貫徹因材施教原則的要求.針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行有區(qū)別的教學(xué)。.采取靈活多樣的舉措，使學(xué)生的才能得到充分的發(fā)展。一百四十三.貫徹理論聯(lián)系實(shí)際原則的要求.書本知識(shí)的教學(xué)要注重聯(lián)系實(shí)際。.采取多種教學(xué)組織形式，重視培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用知識(shí)的能力。.正確處理知識(shí)教學(xué)與節(jié)能訓(xùn)練的關(guān)系，將兩者有機(jī)結(jié)合。.因地制宜地補(bǔ)充必要的本土教材，開(kāi)發(fā)校本教材。一百四十四.貫徹鞏固性原則的要求.在理解的基礎(chǔ)上鞏固知識(shí)。.重視組織復(fù)習(xí)的作用，指導(dǎo)學(xué)生掌握記憶方法。.在擴(kuò)充、改組和運(yùn)用知識(shí)中積極鞏固知識(shí)。.要及時(shí)檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。一百四十五.貫徹量力性原則的要求.要正確認(rèn)識(shí)和科學(xué)估計(jì)學(xué)生的發(fā)展水平及其潛在的發(fā)展可能。.合理組織教學(xué)，使教學(xué)始終處于‘最近發(fā)展區(qū)'水平，使之在促進(jìn)學(xué)生發(fā)展上發(fā)揮重要作用。.選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，使學(xué)生最大限度地接受新知識(shí)。.注意考慮學(xué)生認(rèn)識(shí)發(fā)展的時(shí)代特點(diǎn)。一百四十六.運(yùn)用講授法的基本要求.教師要注意啟發(fā)誘導(dǎo)學(xué)生。.教師要認(rèn)真組織教學(xué)內(nèi)容。.教師要講究語(yǔ)言藝術(shù)。.教師要組織學(xué)生聽(tīng)講。一百四十七.運(yùn)用談話法的基本要求.準(zhǔn)備好問(wèn)題和談話計(jì)劃。.提問(wèn)要富有挑戰(zhàn)性和后發(fā)性。.以全體學(xué)生為對(duì)象。.教師要善于啟發(fā)誘導(dǎo)學(xué)生思考。.教師要做好歸納、小結(jié)，使學(xué)生的知識(shí)系統(tǒng)化、科學(xué)化，并注意糾正學(xué)生錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)，幫助他們準(zhǔn)確地掌握知識(shí)。一百四十八.運(yùn)用討論法的基本要求.教師要選擇有吸引力的討論題目，做好充分準(zhǔn)備。.教師要善于在討論中啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生圍繞中心議題發(fā)言，切勿偏離主題。.討論結(jié)束后，教師要做好討論小結(jié)，概括、總結(jié)正確觀點(diǎn)，糾正錯(cuò)誤、片面或模糊的認(rèn)識(shí)，肯定學(xué)生各種意見(jiàn)的價(jià)值。一百四十九.運(yùn)用讀書指導(dǎo)法的基本要求.教師要提出明確的目的、要求和思考題。.教師要教給學(xué)生讀書的方法。.教師要善于引導(dǎo)學(xué)生在讀書中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題。4.教師要適當(dāng)組織學(xué)生交流讀書心得。一百五十.運(yùn)用演示法的基本要求.演示前，教師應(yīng)做好充分的準(zhǔn)備。.演示過(guò)程中，教師要讓學(xué)生明確演示的口的和要求。3,演示后，教師要組織學(xué)生進(jìn)行練習(xí)和討論。一百五十一.運(yùn)用參觀法的基本要求（能背就背）.參觀前，教師要有具體的目標(biāo)。.參觀時(shí)，教師要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察、圍繞主題收集材料、做好記錄。.參觀結(jié)束后，教師要組織學(xué)生進(jìn)行總結(jié)。一百五十二.運(yùn)用實(shí)驗(yàn)法的基本要求.教師要做好實(shí)驗(yàn)前的準(zhǔn)備。 3.教師在實(shí)驗(yàn)中要注意指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)過(guò)程。.教師要使學(xué)生明確實(shí)驗(yàn)的目的、要求與做法.4.教師要引導(dǎo)學(xué)生做好實(shí)驗(yàn)小結(jié)。一百五十三.運(yùn)用實(shí)習(xí)作業(yè)法的基本要求（考頻不高）.教師要做好實(shí)習(xí)作業(yè)的準(zhǔn)備。 3.教師要做好實(shí)習(xí)作業(yè)過(guò)程中的指導(dǎo)。.教師要做