17《壺口瀑布》的重點(diǎn)學(xué)習(xí)的教學(xué)重點(diǎn)學(xué)習(xí)的設(shè)計(jì)方案

17、《壺口瀑布》的重點(diǎn)學(xué)習(xí)的授課重點(diǎn)學(xué)習(xí)的設(shè)計(jì)方案17、《壺口瀑布》的重點(diǎn)學(xué)習(xí)的授課重點(diǎn)學(xué)習(xí)的設(shè)計(jì)方案17、《壺口瀑布》的重點(diǎn)學(xué)習(xí)的授課重點(diǎn)學(xué)習(xí)的設(shè)計(jì)方案17、《壺口瀑布》講課方案學(xué)習(xí)目標(biāo)掌握閱讀游記的方法。賞所見，品讀語(yǔ)言意會(huì)黃河剛?cè)岵?jì)之美。悟所感，意會(huì)黃河的偉大之處。一、導(dǎo)入由《望廬山瀑布》引出學(xué)習(xí)游記的三個(gè)因素：所至、所見、所感。掌握了所至、所見、所感，也就掌握了閱讀游記的方法。而我們今日就經(jīng)過(guò)這三個(gè)方面來(lái)學(xué)習(xí)《壺口瀑布》這篇游記。二、新授環(huán)節(jié)一理游蹤（所至）經(jīng)過(guò)預(yù)習(xí)我們能夠掌握，作者一共去了（兩次）壺口瀑布，分別是（雨季和枯水季）。而枯水季的視角較之雨季更加獨(dú)到，誰(shuí)能夠說(shuō)一說(shuō)作者采納了如何的察看角度，看到了哪些光景呢？《壺口瀑布》立足于河心，不停變換視角，這也是游記的游蹤之一，即定點(diǎn)觀景。而抓住方向變換和視角變換的詞句，我們就能夠更好地掌握游蹤。環(huán)節(jié)二賞所見請(qǐng)大家小組合作，循著游蹤，說(shuō)一說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了壺口瀑布如何的特色？從哪些語(yǔ)句品讀出來(lái)的？并進(jìn)行圈點(diǎn)注明。明確：①老師示例：“我依在一塊大石頭上向上游看去，這龍槽頂著寬寬的河面，正好形成一個(gè)丁字。河水從五百米寬的河流上排排涌來(lái)，其勢(shì)如千軍萬(wàn)馬，相互擠著、撞著，推推搡搡，前呼后應(yīng)，撞向石壁，排排黃浪瞬時(shí)碎成堆堆白雪。山是青冷的灰，天是寂寂的藍(lán)，宇宙間憂如只有這水的存在?！痹谶@里，劉老師最喜愛這一系列的動(dòng)詞，一個(gè)字的擠、撞從橫向上寫出了黃河水量之弘大，四字詞推推搡搡、前呼后應(yīng)則從縱向上寫出了黃河水流之湍急，而跟著句式漸漸變長(zhǎng)，文章的節(jié)奏并無(wú)減緩而是愈發(fā)的緊張。河流上排排黃河水在這翻江倒海、你追我趕涌來(lái)的洶涌魄力下碎成了堆堆白雪。戛但是止，讓人不由為這份魄力佩服！好一個(gè)雄渾壯闊的黃河！好一個(gè)雄渾壯闊的壺口瀑布?、趯W(xué)生自主分析：示例一：“黃河在這里由寬而窄，由高到低，只見那平展如席的大水像是被一個(gè)無(wú)形的大洞吸著，驀地?cái)n成一束，向龍槽里隆隆沖去，先跌在石上，翻個(gè)身再跌下去，三跌、四跌，一川大水硬是這樣被跌得粉碎，碎成點(diǎn)，碎成霧?！蔽鍌€(gè)“跌”，這里不只從高處急速著落，并且還多次地急速著落，三跌四跌，沒(méi)法抗?fàn)?，只好蒙頭轉(zhuǎn)向地碎成點(diǎn)，碎成霧。隆隆而來(lái)的浩大黃河水最后竟被跌碎成了霧。這壺口瀑布該是如何的陡峭啊！示例二：“自然這么窄的壺口一時(shí)容不下這么多的水，于是大水便向兩邊涌去，沿著龍槽的邊緣轟但是下，平平的，大大的，渾樸浩大如一卷飛毯從空抖落。不，幾乎如一卷鋼板出軋，確實(shí)有那種凝重，那種激烈。”比喻修辭和否認(rèn)句，重申突出了壺口瀑布凝重激烈、洶涌洶涌的特色。為何不可以夠是飛毯而必然是鋼板？他們有什么不一樣樣？飛毯嬌貴而鋼板強(qiáng)硬，特別是剛出軋經(jīng)過(guò)淬煉的鋼板，更能顯現(xiàn)凝重激烈的特色。示例三“這些如鋼似鐵的頑物竟被水鑿得窟窟竅竅，如蜂窩雜陳，更有一些地方被旋出一個(gè)個(gè)光禿禿的大坑，而整個(gè)龍槽就是這樣被水齊齊地切下去，切出一道深溝。你看，晝夜不單，這輕柔的水硬將鐵硬的石一寸寸地剁去?！薄办o”態(tài)的巨石包含著河水“動(dòng)”的力量，“切、剁”這樣夸張強(qiáng)硬的詞竟是與石頭比較更加輕柔的水所發(fā)出的動(dòng)作，表現(xiàn)出壺口瀑布柔中帶剛的特色。環(huán)節(jié)三悟所感梁衡先生曾說(shuō)：“大凡看景只看人為的喧鬧，是初級(jí)；拋開人的喧鬧看自然之景，是中級(jí)；又能拋開浮在自然景上的迷眼繁花而看出個(gè)味和理來(lái)，這才是高級(jí)?！苯酉聛?lái)我們就來(lái)看看作者的味和理。請(qǐng)略讀4-6自然段，說(shuō)一說(shuō)你在文中讀到了如何的感情與思慮？（請(qǐng)勾勒出抒懷議論性的語(yǔ)句）（3分鐘）明確：“人常以柔情比水，但至柔至和的水一旦被壓迫竟會(huì)這樣勃然大怒。本來(lái)這柔和之中只有寬厚絕無(wú)纖弱，當(dāng)她忍受到必然程度時(shí)就會(huì)以力相較，奮力抗?fàn)??！彼軌蚴且粭l河；她能夠是一個(gè)人；她能夠是一種精神黃河西出昆侖，積厚流光。壺口瀑布更以它氣壯河山之勢(shì)，聲絕九霄之壯著稱于世。假如說(shuō)黃河是我們中華民族的精魂，那壺口就是黃河精魂的集中表現(xiàn)。三、講堂小結(jié)同學(xué)們，今日我們學(xué)習(xí)壺口瀑布，經(jīng)過(guò)所至、所見、所感三個(gè)角度，學(xué)會(huì)了品讀游記的三種方法：抓方向變換詞品描景語(yǔ)句抓抒懷議論句

理游蹤賞所見悟所感世界那么大，我們都想去看看。但當(dāng)我們的腳步還將來(lái)得及測(cè)量這個(gè)世界之時(shí)，不如多閱讀游記，借著作者的妙筆，意會(huì)我們祖國(guó)的大好河山。四、作業(yè)運(yùn)用今日所學(xué)的方法預(yù)習(xí)《在長(zhǎng)江源泉各拉丹冬》，并試著與《壺口瀑布》進(jìn)行比較。板書設(shè)計(jì)壺口瀑布梁衡所至：定點(diǎn)察看所見：雄、險(xiǎn)、剛、柔所感：河→人→精神內(nèi)容總結(jié)

（1）17、《壺口瀑布》講課方案

學(xué)習(xí)目標(biāo)

掌握閱讀游記的方法

（2）《壺口瀑布》立足于河心，不停變換視角，這也是游記的游蹤之一，即定點(diǎn)觀景

（3）環(huán)節(jié)二賞所見

請(qǐng)大家小組合作，循著游蹤，說(shuō)一說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了壺口瀑布如何的特色

（4）