三年級下冊認(rèn)識小數(shù)說課設(shè)計課件

說課人：說課設(shè)計說課人：說課設(shè)計1目錄CONTENTS教材簡析學(xué)情分析教學(xué)模式教學(xué)設(shè)計13245板書設(shè)計6課堂評價7資源開發(fā)目錄CONTENTS教材簡析學(xué)情分析教學(xué)模式教學(xué)設(shè)計2教材簡析一、本節(jié)內(nèi)容在整冊教材及本單元中的地位二、課程標(biāo)準(zhǔn)對本節(jié)課的要求三、我對本節(jié)教材的理解教材簡析一、本節(jié)內(nèi)容在整冊教材及本單元中的地位二、課程標(biāo)準(zhǔn)對3教材分析教學(xué)內(nèi)容1學(xué)時義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書小學(xué)數(shù)學(xué)三年級下冊第七單元的第一課時。會讀寫小數(shù)初步認(rèn)識小數(shù)的意義教材分析教學(xué)內(nèi)容1學(xué)時義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書小學(xué)數(shù)學(xué)三年4教材地位是進(jìn)一步學(xué)習(xí)小數(shù)知識的基礎(chǔ)?？梢越鉀Q生活中簡單的小數(shù)問題。是溝通分?jǐn)?shù)與小數(shù)聯(lián)系的重要基礎(chǔ)。教材地位是進(jìn)一步學(xué)習(xí)小數(shù)知識的基礎(chǔ)?？梢越鉀Q生活中簡單的小數(shù)5課程標(biāo)準(zhǔn)對本節(jié)課的要求經(jīng)歷從日常生活中抽象出數(shù)的過程，初步認(rèn)識分?jǐn)?shù)和小數(shù)、理解常見的量。（學(xué)段目標(biāo)）能結(jié)合具體的情境初步認(rèn)識小數(shù)和分?jǐn)?shù)，能讀、寫小數(shù)和分?jǐn)?shù)。（課程內(nèi)容）經(jīng)歷的意思是在特定的教學(xué)活動中，獲得一些初步的經(jīng)驗。課程標(biāo)準(zhǔn)對本節(jié)課的要求經(jīng)歷從日常生活中抽象出數(shù)的過程，初步認(rèn)6我對本節(jié)課的理解1、教學(xué)內(nèi)容應(yīng)與現(xiàn)實生活緊密聯(lián)系，創(chuàng)設(shè)有利的生活情境，這與人教版教材的特點相符合。2、本節(jié)課屬于初步認(rèn)識小數(shù)，結(jié)合具體事例讓學(xué)生理解小數(shù)的意義，只讓學(xué)生感受一位小數(shù)、兩位小數(shù)與分母是10、100的關(guān)系。與四年級學(xué)習(xí)的有關(guān)小數(shù)的意義，小數(shù)的加減法有所不同。我對本節(jié)課的理解1、教學(xué)內(nèi)容應(yīng)與現(xiàn)實生活緊密聯(lián)系，創(chuàng)設(shè)有利的7目錄CONTENTS教材簡析學(xué)情分析教學(xué)模式教學(xué)設(shè)計13245板書設(shè)計6課堂評價7資源開發(fā)目錄CONTENTS教材簡析學(xué)情分析教學(xué)模式教學(xué)設(shè)計8學(xué)情分析貨幣單位元、角、分及其進(jìn)率（一年級下冊）長度單位及之間的進(jìn)率（二年級上冊）分?jǐn)?shù)的基本含義（三年級上冊）學(xué)生已經(jīng)對小數(shù)有一定的感知基礎(chǔ)，具備基本的遷移推理能力學(xué)生已掌握的知識和能力學(xué)情分析貨幣單位元、角、分及其進(jìn)率（一年級下冊）長度單位及9學(xué)情分析本課教學(xué)中可以放手讓學(xué)生進(jìn)行探索。三年級的學(xué)生對小數(shù)意義的理解還是比較抽象和枯燥，所以，教學(xué)時教師要注重創(chuàng)設(shè)貼近兒童實際生活的情景，讓學(xué)生在熟悉的情境中認(rèn)識小數(shù)，提高學(xué)習(xí)興趣。學(xué)情分析本課教學(xué)中可以放手讓學(xué)生進(jìn)行探索。三年級的學(xué)生對小數(shù)10目錄CONTENTS教材簡析學(xué)情分析教學(xué)模式教學(xué)設(shè)計13245板書設(shè)計6課堂評價7資源開發(fā)目錄CONTENTS教材簡析學(xué)情分析教學(xué)模式教學(xué)設(shè)計11教學(xué)模式偉大的科學(xué)家愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師”?！叭搅巍苯虒W(xué)模式三步：第一步把孩子的注意力引入課堂；第二步讓學(xué)習(xí)方法深入孩子的思想；第三步把學(xué)習(xí)到的知識應(yīng)用于學(xué)生的生活。六段：創(chuàng)設(shè)情境—提出目標(biāo)—舊識遷移—直觀演示—鞏固應(yīng)用—拓展延伸教學(xué)模式偉大的科學(xué)家愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師”?！叭?2教學(xué)模式把孩子的注意力引入課堂讓學(xué)習(xí)方法深入孩子的思想把學(xué)習(xí)到的知識應(yīng)用于學(xué)生的生活創(chuàng)設(shè)情境提出目標(biāo)舊識遷移直觀演示鞏固應(yīng)用拓展延伸為什么學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有什么用怎樣學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)教學(xué)模式把孩子的注意力引入課堂讓學(xué)習(xí)方法深入孩子的思想把學(xué)習(xí)13目錄CONTENTS教材簡析學(xué)情分析教學(xué)模式教學(xué)設(shè)計13245板書設(shè)計6課堂評價7資源開發(fā)目錄CONTENTS教材簡析學(xué)情分析教學(xué)模式教學(xué)設(shè)計14教學(xué)設(shè)計創(chuàng)設(shè)情境關(guān)鍵文本關(guān)鍵文本每個1.5元每支0.8元同學(xué)們，你們認(rèn)識這樣的數(shù)嗎？想一起來研究嗎？每個10.8元提出目標(biāo)（預(yù)設(shè)時間3分鐘）教學(xué)設(shè)計創(chuàng)設(shè)情境關(guān)鍵文本關(guān)鍵每個1.5元每支0.8元同學(xué)們，15課堂實施舊識遷移關(guān)鍵文本關(guān)鍵文本直觀演示（預(yù)設(shè)時間17分鐘）1、小數(shù)的讀寫法（預(yù)設(shè)時間5分鐘）師：這些數(shù)與以前我們學(xué)的整數(shù)有什么相同點和不同點？學(xué)生嘗試根據(jù)以前學(xué)過的整數(shù)進(jìn)行改寫。師：重點強(qiáng)調(diào)小數(shù)點的處理。讀讀寫寫（1）一只蜂鳥的體重為2.15克。（2）雷聲在空氣中傳播的速度是每秒0.3千米。（3）上海金茂大廈高420.5米。設(shè)計意圖：充分尊重學(xué)生已有的知識經(jīng)驗，找出新舊知識的聯(lián)系點，產(chǎn)生疑問，引起思考，主動探索。課堂實施舊識遷移關(guān)鍵文本關(guān)鍵直觀演示（預(yù)設(shè)時間17分鐘）1、16課堂實施舊識遷移關(guān)鍵文本關(guān)鍵文本直觀演示（預(yù)設(shè)時間17分鐘）2、小數(shù)的意義（預(yù)設(shè)時間12分鐘）學(xué)生小組合作，舊識遷移教師合理演示師生共同總結(jié)出示情境，引起學(xué)生思考設(shè)計意圖：注重知識的形成過程，小組合作動手操作演示，老師用直觀演示，重點突破，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，師生共同總結(jié)。注重教學(xué)思想和教學(xué)方法的滲透，讓數(shù)學(xué)思想的學(xué)習(xí)方法深入孩子的內(nèi)心，為孩子的終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。課堂實施舊識遷移關(guān)鍵文本關(guān)鍵直觀演示（預(yù)設(shè)時間17分鐘）2、17課堂實施鞏固應(yīng)用拓展延伸（預(yù)設(shè)時間20分鐘）1、填小數(shù)2、判斷小數(shù)都比整數(shù)小。（）1.56讀作一點五十六。（）上號金茂大廈高42.05米。（）1元3角寫成小數(shù)是0.13元。（）小數(shù)（）非洲鴕鳥高2米75厘米，小數(shù)表示為（）（）元課堂實施鞏固應(yīng)用拓展延伸（預(yù)設(shè)時間20分鐘）1、填小數(shù)2、判18課堂實施鞏固應(yīng)用拓展延伸（預(yù)設(shè)時間20分鐘）3、你能用0、3、6組成不同的數(shù)嗎？4、找錯誤小明上三年級了，身高13.6米，體重3.2千克，早上起床經(jīng)過0.5小時到達(dá)學(xué)校，家離學(xué)校1.5米。5、找小數(shù)數(shù)學(xué)就在我們身邊。搜集生活中應(yīng)用數(shù)學(xué)的例子，下節(jié)課我們討論。設(shè)計意圖：無論是學(xué)習(xí)知識還是技能，不應(yīng)用就毫無價值。為了體現(xiàn)知識的價值，我們要為孩子提供很好的平臺，讓孩子能把學(xué)到的知識運(yùn)用到實際生活中去。課堂實施鞏固應(yīng)用拓展延伸（預(yù)設(shè)時間20分鐘）3、你能用0、319目錄CONTENTS教材簡析學(xué)情分析教學(xué)模式教學(xué)設(shè)計13245板書設(shè)計6課堂評價7資源開發(fā)目錄CONTENTS教材簡析學(xué)情分析教學(xué)模式教學(xué)設(shè)計20板書設(shè)計像0.8、2.5、12.3、6.75這樣的數(shù)叫做小數(shù)。認(rèn)識小數(shù)

十分之幾的分?jǐn)?shù)可以用一位小數(shù)表示。百分之幾的分?jǐn)?shù)可以用兩位小數(shù)表示。板書設(shè)計像0.8、2.5、12.3、6.75這樣的數(shù)叫做小數(shù)21目錄CONTENTS教材簡析學(xué)情分析教學(xué)模式教學(xué)設(shè)計13245板書設(shè)計6課堂評價7資源開發(fā)目錄CONTENTS教材簡析學(xué)情分析教學(xué)模式教學(xué)設(shè)計22課堂評價1、小數(shù)的讀寫同學(xué)們真棒，一眼就能看出這些數(shù)和整數(shù)的不同。如果你能試著將它讀出來、寫出來就更好了。2、小數(shù)的意義你們共同找出了分?jǐn)?shù)與小數(shù)之間的關(guān)系，真是一群善于動腦、相互合作、相互幫助的孩子。3、練習(xí)題我們的同學(xué)真是了不起，能用所學(xué)到的知識解決我們生活中的問題。過程評價結(jié)果評價總結(jié)評價課堂評價1、小數(shù)的讀寫2、小數(shù)的意義3、練習(xí)題過程評價結(jié)果評23目錄CONTENTS教材簡析學(xué)情分析教學(xué)模式教學(xué)設(shè)計13245板書設(shè)計6課堂評價7資源開發(fā)目錄CONTENTS教材簡析學(xué)情分析教學(xué)模式教學(xué)設(shè)計24資源開發(fā)課程資源開發(fā)課程標(biāo)準(zhǔn)、教材、教參等資源家居、超市的開發(fā)人文資源多媒體網(wǎng)絡(luò)資源開發(fā)課程資源開發(fā)課程標(biāo)準(zhǔn)、教材、教參等資源家居、超市的開25敬請批評指正謝謝聆聽敬請批評指正謝謝聆聽26說課人：說課設(shè)計說課人：說課設(shè)計27目錄CONTENTS教材簡析學(xué)情分析教學(xué)模式教學(xué)設(shè)計13245板書設(shè)計6課堂評價7資源開發(fā)目錄CONTENTS教材簡析學(xué)情分析教學(xué)模式教學(xué)設(shè)計28教材簡析一、本節(jié)內(nèi)容在整冊教材及本單元中的地位二、課程標(biāo)準(zhǔn)對本節(jié)課的要求三、我對本節(jié)教材的理解教材簡析一、本節(jié)內(nèi)容在整冊教材及本單元中的地位二、課程標(biāo)準(zhǔn)對29教材分析教學(xué)內(nèi)容1學(xué)時義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書小學(xué)數(shù)學(xué)三年級下冊第七單元的第一課時。會讀寫小數(shù)初步認(rèn)識小數(shù)的意義教材分析教學(xué)內(nèi)容1學(xué)時義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書小學(xué)數(shù)學(xué)三年30教材地位是進(jìn)一步學(xué)習(xí)小數(shù)知識的基礎(chǔ)?？梢越鉀Q生活中簡單的小數(shù)問題。是溝通分?jǐn)?shù)與小數(shù)聯(lián)系的重要基礎(chǔ)。教材地位是進(jìn)一步學(xué)習(xí)小數(shù)知識的基礎(chǔ)?？梢越鉀Q生活中簡單的小數(shù)31課程標(biāo)準(zhǔn)對本節(jié)課的要求經(jīng)歷從日常生活中抽象出數(shù)的過程，初步認(rèn)識分?jǐn)?shù)和小數(shù)、理解常見的量。（學(xué)段目標(biāo)）能結(jié)合具體的情境初步認(rèn)識小數(shù)和分?jǐn)?shù)，能讀、寫小數(shù)和分?jǐn)?shù)。（課程內(nèi)容）經(jīng)歷的意思是在特定的教學(xué)活動中，獲得一些初步的經(jīng)驗。課程標(biāo)準(zhǔn)對本節(jié)課的要求經(jīng)歷從日常生活中抽象出數(shù)的過程，初步認(rèn)32我對本節(jié)課的理解1、教學(xué)內(nèi)容應(yīng)與現(xiàn)實生活緊密聯(lián)系，創(chuàng)設(shè)有利的生活情境，這與人教版教材的特點相符合。2、本節(jié)課屬于初步認(rèn)識小數(shù)，結(jié)合具體事例讓學(xué)生理解小數(shù)的意義，只讓學(xué)生感受一位小數(shù)、兩位小數(shù)與分母是10、100的關(guān)系。與四年級學(xué)習(xí)的有關(guān)小數(shù)的意義，小數(shù)的加減法有所不同。我對本節(jié)課的理解1、教學(xué)內(nèi)容應(yīng)與現(xiàn)實生活緊密聯(lián)系，創(chuàng)設(shè)有利的33目錄CONTENTS教材簡析學(xué)情分析教學(xué)模式教學(xué)設(shè)計13245板書設(shè)計6課堂評價7資源開發(fā)目錄CONTENTS教材簡析學(xué)情分析教學(xué)模式教學(xué)設(shè)計34學(xué)情分析貨幣單位元、角、分及其進(jìn)率（一年級下冊）長度單位及之間的進(jìn)率（二年級上冊）分?jǐn)?shù)的基本含義（三年級上冊）學(xué)生已經(jīng)對小數(shù)有一定的感知基礎(chǔ)，具備基本的遷移推理能力學(xué)生已掌握的知識和能力學(xué)情分析貨幣單位元、角、分及其進(jìn)率（一年級下冊）長度單位及35學(xué)情分析本課教學(xué)中可以放手讓學(xué)生進(jìn)行探索。三年級的學(xué)生對小數(shù)意義的理解還是比較抽象和枯燥，所以，教學(xué)時教師要注重創(chuàng)設(shè)貼近兒童實際生活的情景，讓學(xué)生在熟悉的情境中認(rèn)識小數(shù)，提高學(xué)習(xí)興趣。學(xué)情分析本課教學(xué)中可以放手讓學(xué)生進(jìn)行探索。三年級的學(xué)生對小數(shù)36目錄CONTENTS教材簡析學(xué)情分析教學(xué)模式教學(xué)設(shè)計13245板書設(shè)計6課堂評價7資源開發(fā)目錄CONTENTS教材簡析學(xué)情分析教學(xué)模式教學(xué)設(shè)計37教學(xué)模式偉大的科學(xué)家愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師”?！叭搅巍苯虒W(xué)模式三步：第一步把孩子的注意力引入課堂；第二步讓學(xué)習(xí)方法深入孩子的思想；第三步把學(xué)習(xí)到的知識應(yīng)用于學(xué)生的生活。六段：創(chuàng)設(shè)情境—提出目標(biāo)—舊識遷移—直觀演示—鞏固應(yīng)用—拓展延伸教學(xué)模式偉大的科學(xué)家愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師”?！叭?8教學(xué)模式把孩子的注意力引入課堂讓學(xué)習(xí)方法深入孩子的思想把學(xué)習(xí)到的知識應(yīng)用于學(xué)生的生活創(chuàng)設(shè)情境提出目標(biāo)舊識遷移直觀演示鞏固應(yīng)用拓展延伸為什么學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有什么用怎樣學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)教學(xué)模式把孩子的注意力引入課堂讓學(xué)習(xí)方法深入孩子的思想把學(xué)習(xí)39目錄CONTENTS教材簡析學(xué)情分析教學(xué)模式教學(xué)設(shè)計13245板書設(shè)計6課堂評價7資源開發(fā)目錄CONTENTS教材簡析學(xué)情分析教學(xué)模式教學(xué)設(shè)計40教學(xué)設(shè)計創(chuàng)設(shè)情境關(guān)鍵文本關(guān)鍵文本每個1.5元每支0.8元同學(xué)們，你們認(rèn)識這樣的數(shù)嗎？想一起來研究嗎？每個10.8元提出目標(biāo)（預(yù)設(shè)時間3分鐘）教學(xué)設(shè)計創(chuàng)設(shè)情境關(guān)鍵文本關(guān)鍵每個1.5元每支0.8元同學(xué)們，41課堂實施舊識遷移關(guān)鍵文本關(guān)鍵文本直觀演示（預(yù)設(shè)時間17分鐘）1、小數(shù)的讀寫法（預(yù)設(shè)時間5分鐘）師：這些數(shù)與以前我們學(xué)的整數(shù)有什么相同點和不同點？學(xué)生嘗試根據(jù)以前學(xué)過的整數(shù)進(jìn)行改寫。師：重點強(qiáng)調(diào)小數(shù)點的處理。讀讀寫寫（1）一只蜂鳥的體重為2.15克。（2）雷聲在空氣中傳播的速度是每秒0.3千米。（3）上海金茂大廈高420.5米。設(shè)計意圖：充分尊重學(xué)生已有的知識經(jīng)驗，找出新舊知識的聯(lián)系點，產(chǎn)生疑問，引起思考，主動探索。課堂實施舊識遷移關(guān)鍵文本關(guān)鍵直觀演示（預(yù)設(shè)時間17分鐘）1、42課堂實施舊識遷移關(guān)鍵文本關(guān)鍵文本直觀演示（預(yù)設(shè)時間17分鐘）2、小數(shù)的意義（預(yù)設(shè)時間12分鐘）學(xué)生小組合作，舊識遷移教師合理演示師生共同總結(jié)出示情境，引起學(xué)生思考設(shè)計意圖：注重知識的形成過程，小組合作動手操作演示，老師用直觀演示，重點突破，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，師生共同總結(jié)。注重教學(xué)思想和教學(xué)方法的滲透，讓數(shù)學(xué)思想的學(xué)習(xí)方法深入孩子的內(nèi)心，為孩子的終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。課堂實施舊識遷移關(guān)鍵文本關(guān)鍵直觀演示（預(yù)設(shè)時間17分鐘）2、43課堂實施鞏固應(yīng)用拓展延伸（預(yù)設(shè)時間20分鐘）1、填小數(shù)2、判斷小數(shù)都比整數(shù)小。（）1.56讀作一點五十六。（）上號金茂大廈高42.05米。（）1元3角寫成小數(shù)是0.13元。（）小數(shù)（）非洲鴕鳥高2米75厘米，小數(shù)表示為（）（）元課堂實施鞏固應(yīng)用拓展延伸（預(yù)設(shè)時間20分鐘）1、填小數(shù)2、判44課堂實施鞏固應(yīng)用拓展延伸（預(yù)設(shè)時間20分鐘）3、你能用0、3、6組成不同的數(shù)嗎？4、找錯誤小明上三年級了，身高13.6米，體重3.2千克，早上起床經(jīng)過0.5小時到達(dá)學(xué)校，家離學(xué)校1.5米。5、找小數(shù)數(shù)學(xué)就在我們身邊。搜集生活中應(yīng)用數(shù)學(xué)的例子，下節(jié)課我們討論。設(shè)計意圖：無論是學(xué)習(xí)知識還是技能，不應(yīng)用就毫無價值。為了體現(xiàn)知識的價值，我們要為孩子提供很好的平臺，讓孩子能把學(xué)到的知識運(yùn)用到實際生活中去。課堂實施鞏固應(yīng)用拓展延伸（預(yù)設(shè)時間20分鐘）3、你能用0、345目錄CONTENTS教材簡析學(xué)情分析教學(xué)模式教學(xué)