閱讀理解-人物描寫與人物形象概括

閱讀理解人物描寫與人物形象概括你知道這是什么嗎？

同樣，在文學作品中也是這樣，為了塑造不同的人物形象，作者也會對人物進行大量的細節(jié)描寫。人物描寫與人物形象之間有著怎樣的聯系呢？一起走進今天的課程來尋找答案吧！

一般奸詐的反面角色都畫白臉，比如：太監(jiān)；也有紅臉，一般血氣方剛、正直勇敢的正面英雄角色會用紅臉，比如關公。

有了紅臉白臉，以及不同的穿著打扮，觀眾在臺下一看就知道哪個是正面形象，哪個是反面形象，這就是人物形象！1、說說文中的“我”是一個怎樣的人？2、選文第八自然段用了什么人物描寫方法？有什么作用？3、文中劃線句子是一段外貌描寫，能否刪去？為什么？……?？碱}型外貌語言動作神態(tài)心理對人物服飾，容貌等外部特征的描寫。對人物的對話的描寫。對人物的行為及動作的描寫。對人物的心理活動的描寫。對人物的面部表情的描寫。人物描寫手法有哪些？外貌描寫他中等身材，雙肩寬闊，軀體瘦削，頭大，眉高，兩耳突出面頰，臉孔長而憂郁，鼻子低扁，眼睛雖銳利卻很小?？梢哉f，他的長相非常糟糕，不討人喜歡?！睹藗鳌っ组_朗基羅傳》他頭上是一頂破氈帽，身上只一件極薄的棉衣，渾身瑟縮著；手里提著一個紙包和一支長煙管，那手也不是我所記得的紅活圓實的手，卻又粗又笨而且開裂，像是松樹皮了?！豆枢l(xiāng)》

外貌是一個人給我們的最直觀的印象，塑造人物形象一般都少不了外貌描寫。外貌描寫包括對人物外貌、體型、姿態(tài)以及衣著的描繪。動作描寫父親忽然看見兩位先生在請兩位打扮得漂亮的太太吃牡蠣。一個衣服襤褸的年老水手拿小刀一下撬開牡蠣，遞給兩位先生，再由他們遞給兩位太太。她們的吃法很文雅，用一方小巧的手帕托著牡蠣，頭稍向前伸，免得弄臟長袍；然后嘴很快地微微一動，就把汁水吸進去，蠣殼扔到海里?！段业氖迨逵诶铡访鑼懭宋锔挥刑卣餍缘膭幼?。語言描寫然而圓規(guī)很不平，顯出鄙夷的神色，仿佛嗤笑法國人不知道拿破侖，美國人不知道華盛頓似的冷笑說：“忘了？這真是貴人眼高?！薄澳挠羞@事……我……”我惶恐著，站起來說?！澳敲?，我對你說。迅哥兒，你闊了，搬動又笨重，你還要什么這些破爛木器，讓我拿去罷。我們小戶人家，用得著?！豆枢l(xiāng)》人物說了什么話，直接記錄下來就是語言描寫。神態(tài)描寫我父親突然好像不安起來，他向旁邊走了幾步，瞪著眼看了看擠在賣牡蠣的身邊的女兒女婿，就趕緊向我們走來，他的臉色十分蒼白，兩只眼也跟尋常不一樣。他低聲對我母親說：“真奇怪！這個賣牡蠣的怎么這樣像于勒？”——《我的叔叔于勒》神態(tài)描寫就是對臉部表情的描寫。心理描寫她心中只有一個至高無上整個支配著她的念頭：“我要不要做個仙女治好平亞的??？”她渾身三萬六千個汗毛眼兒都在發(fā)出超凡神奇的力量，準備立即發(fā)揮功能，她覺得有令人陶醉的奇特的愿望正在震動她的全身，要趕緊結束那頓宴席，好前去探病。第二天，整個進食時大家的談話，她是絲毫不能記憶。她只感覺到全桌人的目光，連仆人的目光也包含在內，都盯在她一人身上?！毒┤A煙云》心理描寫包括兩種：一種是描寫心里想的話，直接用語言描寫的方式記錄下來；另一種是對心情、心理感受進行描寫。下列句子運用了什么人物描寫方法？一個圓圓的臉上鑲嵌著兩只又大又圓的眼睛，時而忽閃忽閃，流露出一股可愛的表情。他慢慢地蹲下身，用手拍拍大樹，把頭湊近松鼠，“嗨”了一聲，使勁抱起松鼠扛到自己肩上。我真想對那位大姐姐說：“請把座位讓給老婆婆吧！”她的臉好像綻開的白蘭花，笑意寫在她的臉上，洋溢著滿足的愉悅。面對老師的表揚，我謙虛地說：“這是我應該做的！”

A.外貌B.語言C.動作D.神態(tài)E.心理深藍的天空中掛著一輪金黃的圓月，下面是海邊的沙地，都種著一望無際的碧綠的西瓜。其間有一個十一二歲的少年，項帶銀圈，手捏一柄鋼叉，向一匹猹盡力地刺去。那猹卻將身一扭，反從他的胯下逃走了。少年閏土是一個怎么樣的人呢？《少年閏土》節(jié)選深藍的天空中掛著一輪金黃的圓月，下面是海邊的沙地，都種著一望無際的碧綠的西瓜。其間有一個十一二歲的少年，項帶銀圈，手捏一柄鋼叉，向一匹猹盡力地刺去。那猹卻將身一扭，反從他的胯下逃走了。動作描寫外貌描寫聰明能干充滿生機與活力《少年閏土》節(jié)選人物描寫的作用：刻畫人物的性格；表現人物的精神風貌；表達文章的中心。人物描寫有何作用呢？人物描寫人物形象什么是人物形象？精神品質性格能力身份地位人物形象包括哪些方面？精神品質性格能力身份地位風趣幽默活潑可愛內向害羞外向開朗文靜熱情溫柔樂觀孤僻冷漠暴躁可愛……勇敢正直驕傲愛國無私奉獻兢兢業(yè)業(yè)默默無聞任勞任怨舍己為人忘恩負義謙虛勤勞善良虛偽狡詐……德高望重貧窮地位低下身份顯赫……才華橫溢手藝嫻熟智勇雙全專業(yè)……人物形象醫(yī)護人員救死扶傷家中的小公主/小王子同學甲：“同學，你怎么亂扔垃圾？快撿起來！你是哪個班的？扣你們班的分了?！?/p>

同學乙：“別別，我就這一次，下次不敢了，這次別扣了?！?/p>

同學甲：“不行，不遵守學校紀律就要扣分?！蓖瑢W乙：“你只要不扣我的分，我買包零食給你，怎么樣？”

同學甲：“不行就是不行，如果大家都像你這樣，咱們學校不就變成垃圾場了嗎？”同學乙：“好好說說嘛，我下次真的不敢了，我和你班的明明是好朋友?！?/p>

同學甲：“你還這樣，我就給你加倍扣分了。”以下文段屬于哪一種人物描寫手法呢？甲：剛正不阿，規(guī)則意識強，不受他人利益誘惑；乙：不遵守規(guī)則，逃避問題。人物形象知識點總結人物描寫手法外貌語言動作心理神態(tài)人物形象精神品質性格能力身份地位答題公式思路：①這句話運用了……（外貌、語言、動作、神態(tài)、心理）的描寫手法;（判斷描寫手法）②寫出了人物……的性格特征（或精神品質）;（確定人物形象）③突出了文章……的中心。（主題中心）例1剝豆一天，我與兒子相對坐著剝豌豆，當翠綠的豆快將白瓷盆的底鋪滿時，兒子忽地離位新拿一個瓷碗放在自己面前，將瓷盆朝我面前推推?？此肜锪Ａ？蓴档亩?，我問：“想比賽？”“對”。兒子眼動手剝，利索地回答?！翱蛇@不公平，我盆里已不少了，你才剛開始?！蔽艺f著順手抓一把豆想放在他碗里?！安唬彼醋∥业氖郑骸熬瓦@樣，我才能試出自己的速度?！崩?剝豆一些喜悅悄悄在我心里散開。一時，原本很隨意的家務勞動有了節(jié)奏，只見手起豆落，母子皆斂聲息語。“讓兒子贏，使他以后對自己多些自信?！比缡窍耄植恢挥X就慢了下來，俯拾豆的機會稍停一下?！霸谕饷娓偁幨强繉嵙?。誰會讓你？讓他知道，失敗成功皆是常事?！眲兌沟乃俣确置骺炝?。小兒手不停，眼卻時時在兩個容器中脧（suō）。見他如此投入，我心生憐愛：學校的考試名次，夠他累的了……剝豆的動作不覺中又緩了下來?！安灰o孩子虛假的勝利?！惫?jié)奏自然又緊了許多。例1剝豆一大袋豌豆很快剝光。一盆一碗、一大一小不同的容器難以比較，憑常識，我知道兒子肯定輸了，正想淡化結果，他卻極認真地新拿來了碗，先將他的豆倒進去，正好滿一碗，然后又用同樣的碗來量我的豆，也是一碗，只是凸出了，像隆起的土丘?！澳阙A了?！彼倚π?，很輕松，全沒有剝豆時的認真和執(zhí)著?！笆瞧骄帧Ｎ冶緛碛械鬃?。”我糾正他?！拔疑?，我就是輸。”沒有賭氣，沒有沮喪，兒子認真和我爭。臉上仍是那如山泉般清澈的笑容。細想起來，自己瞻前顧后，小心翼翼，實在是多余了。例11、分析文中第6-9段的人物描寫，并說說母親是個什么樣的人？2、文中三處劃線句子用了哪些人物描寫方法？你認為兒子有哪些性格特點和品質？答：運用了心理描寫和動作描寫方法，寫出母親想讓兒子贏又怕給孩子虛假勝利的矛盾心情。母親是一個關愛孩子、心思細膩、理智的人。答：運用了動作描寫和神態(tài)描寫方法（寫出兒子測量比賽結果時的認真、和輸掉比賽后的坦然。）兒子自信、認真、豁達、敢于直面輸贏。練習1對與錯我七歲的小侄子從外地來江城玩。有一天，我?guī)哌^一所郵局，他一抬頭，停住腳不動了，一手拽我，一手遙指郵局上方一塊巨大的地圖模型：“姑媽，錯了?！薄笆裁村e了？”我莫名其妙?！拔恢缅e了，他們把南美洲和非洲放顛倒了?！蔽也灰詾槿唬骸澳侵皇且环N裝飾，誰會在意這個呢?！毙≈蹲訁s不干了，說：“那是地圖，如果地圖放錯了，人們會走丟的?！蔽腋械酱笕说拿孀邮艿酵{，如果這種錯誤被一個孩子發(fā)現的話?！澳阍趺锤铱隙ㄥe了？”“我擺過地圖，它就是錯的。”他固執(zhí)地說。練習1對與錯我惱羞成怒：“錯就錯吧，關你什么事？”小侄子委屈地跟我走了。但他卻不肯放棄這個問題。一回到家，就翻出一本地圖讓我看什么是正確的，殊不知我早已忘了那錯誤的形狀。七歲的孩子對我徹底失望了。不過，臨上火車告別江城時，他還不忘叮囑我：

“姑媽，你再去看看，那肯定是錯的。”

1、選文在描寫小男孩時主要用了哪些人物描寫方法？體現了小男孩怎樣的品質和性格特點？答：主要運用了語言描寫和動作描寫，體現了小男孩的天真、認真和執(zhí)著。例2老王老王靠著活命的只是一輛破舊的三輪車。有個哥哥，死了，有兩個侄兒，“沒出息”，此外就沒什么親人。有一天，我在家聽到打門，開門看見老王直僵僵地鑲嵌在門框里。往常他坐在蹬三輪的座上，或抱著冰傴（yǔ）著身子進我家來，不顯得那么高。也許他平時不那么瘦，也不那么直僵僵的。他面如死灰，兩只眼上都結著一層翳（yì），分不清哪一只瞎，哪一只不瞎。說得可笑些，他簡直像棺材里倒出來的，就像我想像里的僵尸，骷髏上繃著一層枯黃的干皮，打上一棍就會散成一堆白骨。我吃驚地說：

例2老王“啊呀，老王，你好些了嗎？”他“嗯”了一聲，直著腳往里走，對我伸出兩手，一手提著個瓶子，一手提著一包東西。

我忙去接。瓶子里是香油，包裹里是雞蛋。我記不清是十個還是二十個，因為在我記憶里多得數不完。我也記不起他是怎么說的，反正意思很明白，那是他送我們的。我強笑說：“老王，這么新鮮的大雞蛋，都給我們吃？”他只說：“我不吃?！崩?老王“我謝了他的好香油，謝了他的大雞蛋，然后轉身進屋去。他趕忙止住我說：“我不是要錢。”我也趕忙解釋：“我知道，我知道不過你既然來了，就免得托人捎了。”他也許覺得我這話有理，站著等我。1、選文在描寫老王時，主要用了哪些人物描寫方法？并根據這些描寫概括老王的形象。答：運用了外貌、動作和神態(tài)描寫，寫出了老王是一個孤苦伶仃、老實厚道、淳樸善良、重感情、知恩圖報的人。練習2那枝康乃馨

剛到村口，恰好碰到母親從地里回來，背上背著沉重的柴火，手里還拿了兩把鋤頭，看著母親滿是汗跡的臉龐，一身粗布衣服，沾滿泥巴的布鞋，我不禁鼻子一酸，連忙跑過去接鋤頭。母親年一見我，先是愣了一下，接著緊張地問道：“二娃！怎么回來了，沒錢花了嗎？”我忙搖頭說“不是，我是回來看您的?！蹦赣H這才舒展眉頭正色道：“看啥子喲，車費蠻貴的！快去后面接你爸爸，讓他歇會兒?！闭f著，又把兩把鋤頭從我手里拿了回去。1、選文中寫母親時用了哪些人物描寫方法？請根據這些描寫概括母親的形象。

答：運用了動作、神態(tài)和語言描寫。母親形象：吃苦耐勞、樸素、節(jié)儉、關愛家人的貧苦農民形象。例3火車上的故事

進入那間極為局促的車廂寢室時，已有一位年過六旬的婦人坐在里面了。淺灰色的高領套頭毛衣，極為得體地配以灰色的西式套裝衣褲；染黑了的短發(fā)，一絲不茍地梳得整整齊齊；方形的細框眼鏡，恰如其分地襯托出一股斯文淡定的書卷味兒。

攀談之下，知道她是廣州一份知性雜志的主編，幾天前專程到湛江去約稿，現在，大功告成，啟程回家。由于志趣相投，我們談得十分投緣。婦人說道：“真希望這間寢室沒有人再進來，圖個清靜。”我一聽，便笑了起來，因為我心里也正轉著同一個念頭。

例3火車上的故事

然而，不到十分鐘，一位中年婦女拖著一個行李箱，踏著碎步走了進來。一進寢室，她便以極大的嗓門朝我們友善地打招呼：“嗨，回廣州?。俊崩暇庉嬑⑽㈩M首，目光停駐在她那雙惹人注目的橘紅色絲襪上，眸子里原先蘊含的笑意全都沒有了，而原本車廂里那一份融治的氣氛，也倏（shū）地僵了、冷了。

火車開動不久，查票員進來了。那位中年婦女把自個兒大大的皮包翻遍了，就是找不到證件。好脾氣的查票員并沒有堅持，便走了出去。例3火車上的故事

過了約莫一盞茶工夫，老編輯終于憋不住了，她站起來，快步走了出去。毫不客氣地向查票員提出了投訴：“我要換房！我房里那個遲來的女人，沒帶證件，不知道是什么身份，現在世道很壞，我不想冒這個險！”稽查員說：“別的房都滿了呀，換不了。不會有問題的啦，購買火車票時，都要出示證件的，出了事情，一定追得到，你放心吧！”“出了事，再來追查，不是太遲了嗎！”老編輯生氣地說。1、選文中劃線句子用了哪些人物描寫方法？概括老編輯的人物形象。答：運用了外貌、神態(tài)和語言描寫，老編輯外表講究，內在自以為是、目中無人（瞧不起人）、高傲、自私的知識分子形象。練習3煙囪里的兄弟

一天晚上，我打開吸油煙機準備炒菜時，忽然聽到一陣奇怪的聲音。我以為是吸油煙機出了毛病，可關掉后，那聲音還響著。這次聽得很清楚，聲音來自吸油煙機的煙囪里。這聲音我聽了二十幾年，它只能屬于一窩剛出生不久的麻雀。

從那天開始，我炒菜時不再使用吸油煙機了，我認為排出的氣體不利于小麻雀的生長。我需要保護住在煙囪里的三位兄弟。

女主人很快發(fā)現了我的反常行為，她嗅到了屋子里的油煙味，立刻提出了質疑。那時我正站在廚房里聽著三兄弟的叫聲，我已經能夠準確地分清他們聲音中的微小差異了，有一只不叫我都會心事重重。女主人說：“傻瓜蛋，有吸油煙機不用，神經病呀？”我剛給她干活時，她對我的稱呼是四個字——文學青年。練習3煙囪里的兄弟這四個字用她地道的北京話發(fā)出來，顯得無比惡毒。雇用我三個月后，她叫我就成了三個字——傻瓜蛋，地說之所以沒有解雇我，是因為我看上去不像別的人一樣嚇她一跳。我示意她小聲一點，低聲說，煙囪里有一窩小麻雀，他們是我的兄弟。女主人上上下下地看了我一遍，扭身走出了廚房，在門口她從牙縫里擠出了兩個字：“農民。”我喜歡這個稱呼，雖然它同樣惡毒，但我確實是個地地道道的農民。我認為做個農民并不可恥。1、選文中的劃線句子用了哪些人物描寫方法？你認為女主人是個什么樣的人？答：運用了動作和心理描寫，女主人是個粗俗、惡毒、瞧不起農民的小市民。強化練習

神圣的朝拜

當時，經常跑藏北的人總能看見一個肩披長發(fā)，留著濃密大胡子，腳蹬長統(tǒng)藏靴的老獵人在青藏公路附近活動。那只磨蹭得油光閃亮的杈子槍斜掛在他的身上，身后的兩頭藏牦牛馱著沉甸甸的各種獵物。他無名無姓，云游四方，朝別藏北雪，夜宿江河源，餓時大火煮黃羊肉，渴時一碗冰雪水。獵獲的那些皮張自然會賣來一筆錢，他除了自己消費一部分外，更多的用來救濟路遇的朝圣者。每次老獵人在救濟他們時總是含淚祝愿：上蒼保佑，平安無事。

殺生和慈善在老獵人身上共存。促使他放下手中的叉子槍是在發(fā)生了這樣一件事以后——應該說那天是他很有福氣的日子。大清早，他從帳篷里出來，伸伸懶腰，正準備喝一碗酥油茶時，突然瞅見幾步之遙對面的草坡上站立著一只肥肥壯壯的藏羚羊。他眼睛一亮，送上門來的美事！沉睡了一夜的他渾身立即涌上來一股清爽的勁頭，絲毫沒有猶豫，就轉身回到帳篷拿來了叉子槍。強化練習

神圣的朝拜他舉槍瞄了起來，奇怪的是，那只肥壯的藏羚羊并沒有逃走，只是用乞求的眼神望著他，然后沖著他前行兩步，兩條前腿撲通一聲跪了下來。與此同時只見兩行長淚就從它眼里流了出來。老獵人的心頭一軟，扣扳機的手不由得松了一下。藏區(qū)流行著一句老幼皆知的俗語：“天上飛的鳥，地上跑的鼠，都是通人性的。”此時藏羚羊給他下跪自然是求他饒命了。他是個獵手，不被藏羚羊的求饒打動是情理之中的事。他雙眼一閉，扳機在手指下一動，槍聲響起，那只藏羚羊便栽倒在地。它倒地后仍是跪拜的姿勢，眼里的兩行淚跡也清晰的留著。

那天，老獵人沒有像往日那樣當即將獵獲的藏羚羊開宰、扒皮。他的眼前老是浮現著給他跪拜的那只藏羚羊。他有些蹊蹺，藏羚羊為什么要下跪？這是他幾十年狩獵生涯中唯一見到的一次情景。夜里躺在地鋪上他也久久難以入眠，雙手一直顫抖著……強化練習

神圣的朝拜

次日，老獵人懷著忐忑不安的心情對那只藏羚羊開膛扒皮，他的手仍在顫抖。腹膛在刀刃下打開了，他吃驚地叫出了聲，手中的屠刀光當一聲掉在地上……原來在藏羚羊的肚子里，靜靜的臥著一只小藏羚羊，它已經成形，自然是死了。這時候，老獵人才明白為什么那只藏羚羊的身體肥肥壯壯，也才明白它為什么要彎下笨重的身子為自己下跪：它是在求獵人留下自己孩子的一條命呀！老獵人的開膛破腹半途而停。強化練習神圣的朝拜當天，他沒有出獵，在山坡上挖了個坑，將那只藏羚羊連同它還沒有出世的孩子掩埋了。同時埋掉的還有他的杈子槍……第