新部編版六年級語文下冊第三單元習作例文及寫作《讓真情自然流露》教學課件

習作讓真情自然流露語文六年級下冊第三單元習作讓真情自然流露語文六年級下冊第三單元1歲月就像一條河，左岸是無法忘卻的回憶，右岸是值得把握的年華，中間飛快流淌的，是喜歡，是惱怒，是悲哀，是快樂，是人的各種不同感情。音樂家用音符用旋律表達自己的情感，畫家用線條色彩表達自己的內心。作為一名學生，我們應該如何表達自己的情感呢？歲月就像一條河，左岸是無法忘卻的回憶，右岸是值2

讓真情自然流露讓真情自然流露3

讀“交流平臺”，畫出作者提供的表達感情的方法。

把感情融入具體的人、事或景物之中，在敘述中自然而然地流露情感；把自己心里想說的話直接寫出來，抒發(fā)自己的情感。

融情入人、事、景物；直抒胸臆或直接抒情。

讀“交流平臺”，畫出作者提供的表達感情的方法4小組交流：

同樣的花兒、樹上的小鳥、樹葉沙沙聲會因為人的心情的不同而帶有不同的色彩，看看初試身手，在愉快興奮的心情之下和在懊惱悔恨的心情下同樣的景物有何不同？小組交流：5全班交流討論全班交流討論6請有感情地朗讀左右兩個示例，體會景物體現出來的人物心情。請有感情地朗讀左右兩個示例，體會景物體現出來的7交流討論：從“走在小巷里”“奔跑在田野上”“彈琴”“釣魚”的情境中選擇一個，分別讓他們出現在你愉快的心情和悲傷的心情之下，想象一下你會看到什么。交流討論：8自由討論自由討論9

默讀習作例文《別了，語文課》《陽光的兩種用法》。默讀習作例文《別了，語文課》《陽光的兩種用法》10交流討論：（1）“我”對學習語文的情感和態(tài)度發(fā)生了怎樣的變化？作者是怎樣表達的？找出具體的例子來。（2）作者寫了哪些自己記憶最深刻、最有感觸的內容？表達了怎樣的情感？主要使用哪一種方式來表達自己的情感？交流討論：11請自由討論請自由討論12拓展練習：讀“習作”中提供的各種情感，回顧自己印象最深刻的一件事，課下講給爸爸媽媽聽，讓他們說說感受并記錄下來。拓展練習：13第三單元習作例文及習作第二課時

新部編版六年級語文下冊第三單元習作例文及寫作《讓真情自然流露》教學課件席慕蓉曾說：“我終于明白，每一條路徑都有它不得不這樣跋涉的理由；我終于相信，每一條要走上去的前途，也有它不得不那樣選擇的方向”。一首歌寫道：“我們曾天真地一起笑和哭。而我知道放開手卻不知道怎么忘掉?！笔前?，人生本就是如此，完美無缺只是童話。只要認真地為自己活過，只要是為生命中重要的人努力戰(zhàn)斗過，這本身就是一種完美。席慕蓉曾說：“我終于明白，每一條路徑都有它不得15交流討論：回顧自己的生活是否也有跋涉過的路？是否也有即將走上去的前途？是否也有自己忘不掉的人？是否也有總是偷偷樂的往事？

交流討論：16

讓真情自然流露讓真情自然流露17交流討論：回憶上節(jié)課留的作業(yè)，組織語言把這件自己印象深刻的事情默默復述一遍。交流討論：18全班交流討論全班交流討論19寫作：在練習本上把這件事的起因經過和結果用簡潔的語言列下來。寫作：20記錄標注：在事情發(fā)展過程中，你的情感有沒有變化？可以在旁邊標注出來。記錄標注：21注意事項：把這件事詳細地寫下來，注意不要偏離寫作提綱和情感的變化。注意事項：22互換評議：交換朗讀，把同桌直接或間接表達情感的地方勾畫出來，看看對方哪里比自己寫得好?；Q評議：23推選優(yōu)秀習作展示推選優(yōu)秀習作展示24拓展閱讀：

課下閱讀席慕蓉的散文《桐花》，張曉風的散文《春之懷古》，體會一下著名作家是如何表達感情的。拓展閱讀：25再見！再見！26習作讓真情自然流露語文六年級下冊第三單元習作讓真情自然流露語文六年級下冊第三單元27歲月就像一條河，左岸是無法忘卻的回憶，右岸是值得把握的年華，中間飛快流淌的，是喜歡，是惱怒，是悲哀，是快樂，是人的各種不同感情。音樂家用音符用旋律表達自己的情感，畫家用線條色彩表達自己的內心。作為一名學生，我們應該如何表達自己的情感呢？歲月就像一條河，左岸是無法忘卻的回憶，右岸是值28

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讀“交流平臺”，畫出作者提供的表達感情的方法。

把感情融入具體的人、事或景物之中，在敘述中自然而然地流露情感；把自己心里想說的話直接寫出來，抒發(fā)自己的情感。

融情入人、事、景物；直抒胸臆或直接抒情。

讀“交流平臺”，畫出作者提供的表達感情的方法30小組交流：

同樣的花兒、樹上的小鳥、樹葉沙沙聲會因為人的心情的不同而帶有不同的色彩，看看初試身手，在愉快興奮的心情之下和在懊惱悔恨的心情下同樣的景物有何不同？小組交流：31全班交流討論全班交流討論32請有感情地朗讀左右兩個示例，體會景物體現出來的人物心情。請有感情地朗讀左右兩個示例，體會景物體現出來的33交流討論：從“走在小巷里”“奔跑在田野上”“彈琴”“釣魚”的情境中選擇一個，分別讓他們出現在你愉快的心情和悲傷的心情之下，想象一下你會看到什么。交流討論：34自由討論自由討論35

默讀習作例文《別了，語文課》《陽光的兩種用法》。默讀習作例文《別了，語文課》《陽光的兩種用法》36交流討論：（1）“我”對學習語文的情感和態(tài)度發(fā)生了怎樣的變化？作者是怎樣表達的？找出具體的例子來。（2）作者寫了哪些自己記憶最深刻、最有感觸的內容？表達了怎樣的情感？主要使用哪一種方式來表達自己的情感？交流討論：37請自由討論請自由討論38拓展練習：讀“習作”中提供的各種情感，回顧自己印象最深刻的一件事，課下講給爸爸媽媽聽，讓他們說說感受并記錄下來。拓展練習：39第三單元習作例文及習作第二課時

新部編版六年級語文下冊第三單元習作例文及寫作《讓真情自然流露》教學課件席慕蓉曾說：“我終于明白，每一條路徑都有它不得不這樣跋涉的理由；我終于相信，每一條要走上去的前途，也有它不得不那樣選擇的方向”。一首歌寫道：“我們曾天真地一起笑和哭。而我知道放開手卻不知道怎么忘掉?！笔前?，人生本就是如此，完美無缺只是童話。只要認真地為自己活過，只要是為生命中重要的人努力戰(zhàn)斗過，這本身就是一種完美。席慕蓉曾說：“我終于明白，每一條路徑都有它不得41交流討論：回顧自己的生活是否也有跋涉過的路？是否也有即將走上去的前途？是否也有自己忘不掉的人？是否也有總是偷偷樂的往事？

交流討論：42

讓真情自然流露讓真情自然流露43交流討論：回憶上節(jié)課留的作業(yè)，組織語言把這件自己印象深刻的事情默默復述一遍。交流討論：44全班交流討論全班交流討論45寫作：在練習本上把這件事的起因經過和結果用簡潔的語言列下來。寫作：46記錄標注：在事情發(fā)展過程中，你的情感有沒有變化？可以在旁邊標注出來。記錄標注：47注意事項：把這件事詳細地寫下來，注意不要偏離寫作提綱和情感的變化。注意事項：