【質檢試卷】2019年福建省高三畢業(yè)班質量檢查測試語文試卷及答案

20192019年省質檢語文卷第頁（共10頁）先采集樣品，經(jīng)一系列環(huán)節(jié)之后將其送至地面，A、B、D三項均不合邏輯，可排除。）下面是高中生明華寫給新鄰居阿姨的留言,其中有五處詞語使用不當,請我出并修改。（5分）阿姨:您好!很欣慰能與您做鄰居。您孩子午間經(jīng)常練琴,而我正在備考,需要午休,琴聲給我?guī)砹藗?。我本想找您當面磋?恰巧您不在,特此留言,期望您安排好孩子的練琴時間。若能體諒,鄙人將不勝感激。您的鄰居明華2019年3月15日答：①“欣慰”改為“榮幸”②“傷害”改為“擾”③“磋商”改為“商量④“期望”改為“懇請”⑤“鄙人改為“我”下面是“跨媒介閱讀與交流學習”的構思框架,請把它轉寫成一段文字,要求內容完整,表述準確,語言連貫,不超過90個字。（6分）【示例】“跨媒介閱讀與交流學習”借助場景應用和實例分析,學習有關跨媒介的普及性著作,發(fā)展信息獲取處理和應用等能力,促進求真求實態(tài)度的養(yǎng)成。（內容完整2分，表達準確2分，語言連貫2分）【答題須知】本題考查的是真實情境下的圖文轉換，體現(xiàn)語言的表達能力（1）該圖是結構圖，不是流程圖。應把握圖示的內在關系而非過程順序。（2）圖示中由三部分組成，三者關系并非并列關系，而是實現(xiàn)“跨媒介閱讀與交流學習”目標的邏輯呈現(xiàn)，是目的關系。既可以是“以某方法，通過某一內容學習，以求達到某目標”，也可以是“為了達到某目標，借助某方法，進行某內容學習”。（3）其中的“態(tài)度”也是“跨媒介閱讀與交流學習”的目標之一，并非“跨媒介閱讀與交流學習”過程中的態(tài)度。四、寫作（60分閱讀下面材料,根據(jù)要求寫作。（60分）國家科技進步讓天更藍了,地更綠了,空氣更清新了,我們穿的越來越親,吃的越來越好,出行更加便捷,學習、溝通更加方便,我們也更有尊嚴感,更有安全感,我們有更多的時間、更好的條件追求精神生活。以上材料觸發(fā)了你對未來生活怎樣的聯(lián)想與思考?請你寫一篇發(fā)言稿,在校園科技文化節(jié)上發(fā)言,分享你的未來生活拼圖與理由。要求:選好角度,確定立意,明確文體,自擬標題,不要套作,不得抄襲,不得泄露個人信息;不少于800字?！驹囶}分析】本次作文材料的核心是“科技創(chuàng)造美好生活”。第一、作文材料關鍵詞：科技進步、生活改變（包含物質層面與精神層面材料主語是“國家科技進步”，所帶來的影響包括：環(huán)境的凈化、衣食住行的改進，以及人的尊嚴感、安全感與精神生活的提升注意主要摡念與材料中闡述的內容是因果關系。簡單說，科技進步影響到我們物質與精神兩方面。寫作時，應該寫到科學技術發(fā)展對人們物質生活與精神生活兩個方面的影響。第二、寫作任務關鍵詞：未來生活、拼圖、理由、發(fā)言稿“以上材料觸發(fā)了你對未來生活怎樣的聯(lián)想與思考？”“分享你的未來生活拼圖與理由”——這就要求考生基于目前時代的發(fā)展，對未來生活進行描述與想象，而且要寫清楚為什么自己會有這樣的想象。這里仍需注意幾點：一是對未來生活拼圖的描述，是基于科技的發(fā)展，這是在校園科技文化節(jié)上的發(fā)言稿，對未來的展望一定是與科技文化相關的。二是對未來生活的展望，最好也包括物質與精神兩個方面。材料中“我們有更多的時間，更好的條件追求精神生活”正是提醒考生，要思考科技發(fā)展對人個體發(fā)展、精神生活的影響力。三是交際語境的限制?！靶@科技文化節(jié)”這一特定交際場合的限定，表明受眾是青年學生，要充分考慮到學生群體對科技未來的看法與感受；“發(fā)言稿”這一文體限定，要求文章要寫出當面性、對話感，寫作形式上要有開場白，用來引出話題，最好有稱呼語，以喚起聽眾的注意，結尾要有結束語，用以表達鼓舞或期望等?！緦懽饕c】1．抓住關鍵概念（科學技術進步）與材料內容（我們的物質生活與精神生活）的關系，講科技與時代、科技與我們的關系。注意“對未來生活怎樣的聯(lián)想與思考”這一任務要求，寫作時要注意時間感，“立足現(xiàn)實”“面向未來”。（一）科技與時代具體寫作時，考生應聯(lián)系材料內容，適當抒寫我國當代科技發(fā)展的巨大成就及其影響。用當代科技發(fā)展的具體表現(xiàn)，對材料內容進行形象闡述。比如，舉世矚目的港珠澳大橋成就了大灣經(jīng)濟區(qū)的興起，屠呦呦的“抗虐神藥”拯救無數(shù)人生命，南極探險，大型運輸機升空，量子衛(wèi)星發(fā)射，高鐵動車，大數(shù)據(jù)應用……考生可結合某項科技的發(fā)展，分析它們給人們帶來的改變。當然，寫作時要有時間感，要從眼前轉向未來，重點談自己對未來科技的想象、預測和感受，并闡明理由。（二）科技與我們任務要求是“分享你的未來生活拼圖與理由”，強調個人化、個性化的未來表達。要求考生用自己的切身體會闡述對未來的暢想與展望?！捌磮D”意味著可以列舉某一局部內容，以小見大，也可以談及要達到某一理想圖景，青年人可以做什么。生活在這個承先啟后、科技進步發(fā)展的時代，今日之新青年，如何做科技發(fā)展進步的“接力”者？在描述未來圖景時，可以從青年人的切身體會出發(fā)，闡明未來會怎樣？為什么會這樣？我們現(xiàn)在可以做什么？體現(xiàn)出立足現(xiàn)實的時代感。（三）應該有對未來科技發(fā)展的雙面性、科技與精神、科技與人文的深入思考（寫出思辨性）對科技發(fā)展的理性思辨科技發(fā)展是一把雙刃劍。既帶來了方方面面的進步，但也涉及到倫理界限控制失范等，也可能讓人類對技術形成依賴。在書寫科技進步帶來的改變的同時，也要反思如何抑制科技發(fā)展帶來的消極面或科技對人的異化，正如魯迅說“若舉世唯科學是崇，則人生必將歸于枯寂?！焙玫淖魑膶懽?，不應只是順著材料正面寫科技的作用，而應對科技發(fā)展有理性思考，方能體現(xiàn)文章深度與層次感。對科技與人文、科技與精神關系的思考科技的快速發(fā)展，以及對生活的改變，是與廣大科技工作者的努力，也與社會發(fā)展的需要息息相關?？萍几淖兞松睿苍诟淖內说挠^念，科技的背后站著的是人?？萍紝τ谌说母淖?，有哪些是積極的，有哪些是值得警惕的，值得深入思考分析。2019年福建省高三畢業(yè)班質量檢查測試

語文學科試題參考答案1．D（“現(xiàn)實”不可能影響“過去”，故“關注兩者的相互影響”有誤。對原文第二段內容的理解和分析，原文說“借鑒歷史的人類學研究方法，關注‘人們對過去知道和記得什么，如何記得，又為什么要記得，以及人們如何將過去和現(xiàn)實聯(lián)系在一起'”，可見，歷史的人類學研究方法關注人們對過去與現(xiàn)實的認識，以及人們對過去與現(xiàn)實聯(lián)系，而非“相互影響”。從常識的角度看，“過去”可以影響“現(xiàn)實”，但“現(xiàn)實”不可能影響“過去”，）2．C（對文章第二段兩個論證層次間關系的分析?！把酃庀蛳隆笔茄芯糠椒?，“歷史的人類學研究方法”是研究取向，二者是“挖掘或搜集到更多、更生動的炎黃傳說”的兩個角度的做法，它們之間并非是實踐與理論的關系；“炎黃學”的“研究取向”也不能等同于這篇文章的論證立場，作者在這里主要是在論證應當具有的“研究取向”是什么及這一取向的作用，并非作者自己要去踐行。）C（A項對“炎黃時代的史實”與“經(jīng)后人附會、添加、嫁接而成的炎黃傳說”之間關系的推斷。既然是后人附會、添加、嫁接的，就不是史實，；B項，普通老百姓對炎黃傳說的附會、添加有明顯的世俗化特征，即使沒有知識精英介入，這些“依然活著的歷史”也能代代相傳，故本項有誤；C項，根據(jù)原文第2段“若要挖掘或搜集到更多、更生動的炎黃傳說，首先需要研究者‘眼光向下'走進田野，進行民間訪談、田野調查和地方文獻整理工作”，故C項正確。D項，“考古技術的進步”有利于挖掘或搜集到更多、更生動的炎黃傳說;“研究取向的調整”有利于揭示炎黃記憶的當代建構與炎黃記憶傳統(tǒng)之間的內在聯(lián)系。不能說這兩者對“炎黃記憶的當代建構并無意義”，故本項有誤。）A（A項內容來自材料一：“體細胞克隆猴的成功培育，對人類非常重要。孫強說：‘沒有克隆猴，就很難建立模擬人類疾病的動物模型，很多疾病的研究就無法順利且有效開展'”從這一材料可知，建立模擬人類疾病的動物模型，只是讓很多疾病的研究可以順利、有效地展開，而遠沒有達到可以有效治療絕大多數(shù)疾病的程度，因此A項出錯。B項來源于材料二，是對材料二中第二、三段信息的概括，包括第二段的“克隆流程說起來簡單做起來卻很難……意識猴子的繁殖能力低，傳代時間長……而是遺傳背景復雜”，第三段“體細胞克隆有四個關鍵節(jié)點……最后一個節(jié)點無法控制，我們想辦法對前三個節(jié)點進行干預”，因此B項正確。C項源于材料三，是對以下信息的概括，“且不說這一過程需要花費巨大的人力與物力，但就這些篩選到的候選藥物而言，它們用在病人身上大都無效或者有不可接受的副作用……而體細胞克隆猴的誕生……這將有效地縮短藥物研發(fā)周期，提高藥物研發(fā)成功率”，因此C項正確。D項源于材料四，“將非人靈長類動物用于實驗，長期以來都存有爭議……他們希望‘當我們證明克隆猴在治療疾病方面的用處之后，西方國家也能逐漸改變他們的看法'”，因此D項轉述正確。因此A項為本題正確答案。）B（A項源于材料一，對模擬人類疾病的動物模型難以建立的原因進行概括歸納，根據(jù)孫強所說“沒有克隆猴，就很難建立模擬人類疾病的動物模型”，而克隆猴是可用于研究的非人靈長類動物實體，而這一類動物實體的克隆，這一世界難題一直沒有被解決，直到孫強團隊宣布成功培育出世界首個體細胞克隆猴，所以A項正確。B項源于材料二，胚胎放在子宮和輸卵管里，讓它著床發(fā)育成個體，這個節(jié)點是無法控制的，因此B項轉述有誤，為本題答案。C項源于材料三，參照以小鼠為模型進行藥物研發(fā)的過程，也必須先在克隆猴身上檢測藥物的有效性及是否具有不可接受的副作用，才能用于病人的臨床治療，因此C項正確。D項源于材料四，考查評價文本中的觀點，“如果真能避免使用非人靈長類動物，當然很好，但是，目前來看，動物體外和計算機模型的效果都不好”，根據(jù)這一觀點，可以得出，提出該觀點的生物醫(yī)學界研究人員是支持使用非人靈長類動物做實驗的，與上文美國加州國家靈長類動物研究中心的行為神經(jīng)學家觀點相左，因此“動物體外和計算機模型的效果都不好”這說法是為了維護其觀點的正確性。）贊成理由：①（人與動物關系）關注動物健康，科學合理造福人類；②（技術）目前其他方法效果不好；③（輿情）中國社會持開放態(tài)度；④（未來）應用前景樂觀。反對理由：①（人與動物關系）造福人類也不能損害動物權利；②（技術）將來會有可替代的方法；③（輿情）外界尚未達成共識；④（未來）會導致法律和科技倫理問題。B（“一毛錢的攪纏”體現(xiàn)了掌柜女人潑辣、處事不十分妥當通透的特點。作者只是客現(xiàn)再現(xiàn)了掌柜真實的家庭生活，并未帶有明顯的貶抑色彩，與掌柜的形象不構成對比。她雖有怨言，但還是從百里之外來幫忙，“突出英雄不被理解的苦悶”從妻子的角度無其它明確依據(jù)，B項表述不正確。）8?①英勇善戰(zhàn)。不怕犧牲，追敵受傷；指揮民兵打贏伏擊戰(zhàn)。②義烈不撓。身受重傷，渴望再上戰(zhàn)場殺敵報國，生命不息，戰(zhàn)斗不止。③愛恨分明。槍林彈雨中救助班長，不放走一個敵人。④自立自信。受傷后和殘疾戰(zhàn)友開合作社謀生，相信自己還有能力殺敵。⑤率直急躁。對掌柜言語粗礪，不能上戰(zhàn)場急壞了眼睛。（每點2分，意思對即可。其他答案，有理有據(jù)，酌情評分。）概括小說中人物的性格特點，應遵循以下幾個原則：第一，人物在小說中往往被賦予某個特定的角色、身份，比如戰(zhàn)士、革命者、父親、妻子等。概括人物的性格特點，應圍繞作者著力刻畫的主體形象特征來提取。本文中“伙計”的主要身份是一個“戰(zhàn)士”，所以概括性格特點，其作為“戰(zhàn)士”的特征應優(yōu)先提取。第二，從情節(jié)入手分析人物的性格特點，要抓住能夠反映人物性格特點的主要情節(jié)?！盎镉嫛辈活檪麣埖纳眢w，堅決要上戰(zhàn)場，最終帶領大家打了一場漂亮的伏擊戰(zhàn)，體現(xiàn)了他驍勇善戰(zhàn)，有勇有謀的特點。伙計對待戰(zhàn)友和對待敵人不同的態(tài)度體現(xiàn)了他愛恨分明的特點等。第三，通過人物的外貌、語言、行動、心理描寫來概括提取人物的性格特征。比如“什么好的生活比得上沖鋒陷陣呢？”等語言描寫，寫出了戰(zhàn)士熱愛戰(zhàn)斗生活、渴望沖鋒陷陣的性格特點。第四，結合環(huán)境描寫分析人物性格特點。小說的自然環(huán)境和社會環(huán)境，往往是人物性格形成的根源。通過對環(huán)境描寫的分析也能為概括人物性格特點提供依據(jù)。第五，注意作者對人物的介紹和評價，以及其他人物的評價。比如“伙計不愛說話”“有時也插進一兩句話，就像新開刃的刀子一樣?！边@些介紹和評價性的語句，也可以作為判斷性格特點的依據(jù)。①增加敘述視角，擴大了敘述空間，使敘述富于變化，更有張力。②進一點強化“戰(zhàn)士”英勇善戰(zhàn)的一面，使人物形象更豐滿立體。③增強了故事的傳奇色彩，使主題意蘊更豐富。（每點2分，意思對即可。其他答案，有理有據(jù)，酌情評分。）A（對文中劃波浪線的句子的斷句，有兩處錯誤，第一處是“京衛(wèi)諸武臣謂減己月俸也”中“謂”后是否需要停頓，第二處是“不得請九門工成”中的停頓在“請”的前面還是后面。第一處是敘述性的句子，說的是“京衛(wèi)諸武臣”的心理狀態(tài)，而不是具體的語言描寫，如果“謂”后停頓，那么就把“減己月俸也”理解成了“諸武臣”說出的話語，與語境不符。第二處斷句，是在曾同亨“再乞休（兩次請求退休）”之后，朝廷沒有批準他的請求，所以應該在“不得請”之后停頓。而“九門工成”說的是另外一件事情，前面不可能加一“請”字。理解了這兩點，本題斷句就不難。本題B、D兩項各有一處錯誤，C項則兼有這兩處錯誤。A項沒有錯誤，應該是正確選項。）11.D（“同年”是古代科舉考試同榜考中者之互稱。唐代同榜進士稱“同年”，明、清鄉(xiāng)試、會試同榜登科者皆稱“同年”。清代科考先后中式者，其中式之年甲子相同，亦稱“同年”。選項表述“古代所有同年參加科考者的互稱”是錯誤的。）B（B項中“宦官濫增工匠人數(shù)，他奏請?zhí)幚恚@得旨意，減省了大量的人工開支”分析有誤。原文說：“中官濫增不已，同亨疏請清厘。已得旨，中官復奏寢之?！薄爸泄購妥鄬嬛笔钦f宦官又上奏壓制了此事。綜上所述，B項所述有誤，是該題的正確選項。）（1）兵器從外輸入，大都不合規(guī)格，（他）上奏建議按半價收取，并請求減少一半的織造物。（“率”“直”譯對各1分，句意譯對3分。）（2）即使（“偽儒”）表面上假借名義，與自薦求官、恬不知恥的人相比，誰好些呢？（“假”“視”譯對各1分，句意譯對3分。）參考譯文：曾同亨，字于野，吉水縣人。曾同亨考取嘉靖三十八年的進士。授職為刑部主事。改任禮部，調任吏部文選主事。先例，丞、簿以下的官員，聽任胥吏選拔，曾同亨卻全都親自挑選。隆慶初年，任文選郎中，幾乎將舊臣舉薦任用完了。晉升為太常少卿，因急事請假離去。萬歷初年，出任大理少卿。歷任順天府尹，任右副都御史管轄貴州。御史劉臺觸犯了張居正。曾同亨是劉臺的姐夫，給事中陳三謨想將他們一起驅逐，上奏曾同亨羸弱不勝職。詔令調他到南京，于是稱病回鄉(xiāng)。萬歷九年，京城考核糾察官，給事中秦燦、御史錢岱等人又秉承張居正旨意，列上曾同亨的姓名。張居正勒令他休息。張居正死后，他出任南京太常卿。皇帝召他擔任大理卿，調任工部右侍郎。負責督促營建皇帝逝世后的寢宮，節(jié)省三十多萬兩白銀。由左侍郎升為尚書。軍事器械都從外地輸送來，全都不合乎標準，他奏請以半價簽收，又請求減少一半的織造額。皇帝都答復可以。汝安王妃請求征收橋稅，曾同亨拒絕了?；实圩罱K應允了王妃的請求。內府的工匠，隆慶初年人數(shù)達到一萬五千八百人，不久淘汰了兩千五百人，但是宦官卻不斷增加。曾同亨上奏請求清理、整治。已經(jīng)得到圣旨，宦官又上奏壓制了此事。曾同亨的弟弟曾乾亨奏請裁減冗員使經(jīng)費寬裕些，京城衛(wèi)戍部隊的諸位武臣聲稱減少了自己的月薪，一片嘩然，窺伺著曾同亨走出朝房就圍著他叫嚷。曾同亨再次請求退休，沒有結果。九門的工程完工，他被加封為太子少保。極力請求離去，皇帝下詔令他乘驛車回鄉(xiāng)。此后很久，再度起用他任原職，稅使在當?shù)厮僚鞍傩?，曾同亨極力勸諫。萬歷三十三年，全面考核京官，他與考功郎徐必達正直不徇私情。當年，北都考核拂逆了當政者的意愿，宮中傳旨保留給事中錢夢皋等人；南都的考核和曾同亨自己的奏疏，也很久不下發(fā)。曾同亨恰好因事進京，于是稱病。詔令加封他為太子太保，而后退休。曾同亨初次進入吏部，嚴嵩是他的同鄉(xiāng)，尚書吳鵬與他父親同年進士，曾同亨沒有做私下拜訪。曾在署舍住食，整月不回家。尚書楊博痛罵偽儒，曾同亨說：“他們中間多愚昧者，不可以一概斥責。即使表面上借儒學名義，這與賣身進取，恬不知恥的人相比，誰更可惡呢？”他在七十五歲去世。被贈封為少保，謚號恭端。14．B15．同：都以歷史名人自況自勉，表達了烈士暮年的壯志以及壯志難酬的憤懣（2分）異：①韓偓以名相謝安自況自勉，期待為民出仕。（2分）②辛棄疾以名將廉頗自況自勉，渴望為國出征。（2分）《永遇樂（千古江山）》是南宋詞人辛棄疾于公元1205年所作。作者是懷著慎重的憂慮和一腔悲憤寫這首詞的。上片贊揚在京口建立霸業(yè)的孫權和率軍北伐、氣吞胡虜?shù)膭⒃＃硎疽袼麄円粯咏鸶觇F馬為國立功。下片借諷刺劉義隆表明自己堅決主張抗金但反對冒進誤國的立場和態(tài)度。最后還借廉頗自況，以“廉頗老矣，尚能飯否”表達自己烈士暮年卻依然渴望征戰(zhàn)沙場的壯志，而“憑誰問”意為，還有誰會問，表達了對朝廷不能重用人才的失望和不滿，抒發(fā)了壯志難酬的悲涼和憤懣?！队胁殹肥峭硖圃娙隧n偓的作品。全詩寫詩人閑步江亭，依然念念不忘國事?！罢l將覆轍詢長策，愿把棼絲屬老成”，大意為，誰能重視以往的失敗教訓向賢臣咨詢力挽狂瀾安邦定國之策呢？希望朝廷能將這紛亂的政事交托給老成持重的大臣?？梢?，詩人希望有高明策略的老成持重之人，能穩(wěn)定動蕩的政局，平息紛亂的國事。“安石本懷經(jīng)濟意，何妨一起為蒼生”，是以東晉名相謝安自況，說自己本就懷著經(jīng)世濟民的心愿，希望自己能奮身而起，拯救天下蒼生。這四句，既有對國事的憂慮，老臣某國的忠心，也有心系天下的大情懷，烈士暮年，壯心不已的豪情壯志?！昂畏痢薄耙黄稹保▕^身而起）將自勉自勵，不甘沉淪的心志表現(xiàn)得酣暢淋漓。當然“本懷”暗含一點懷才不遇，壯志難酬之意，但更多的還是壯志豪情。16．（1）猶有所待者也以游無窮者（2）閑來垂釣碧溪上忽復乘舟夢日邊（3）覆壓三百余里矗不知其幾千萬落（每答對一處1分，有漏字、添字、錯別字，該處0分。）D（“相映成趣”指相互襯托著，顯得很有情趣，很有意思。“交相輝映”指各種光亮、色彩相互照耀、映射。前者強調“有趣”，不符合語境。原文中，空格所在句子的主語是“嫦娥著陸器”和“五星紅旗”，空格后又提到色彩“中國紅”，因此“交相輝映”更合乎語境?！芭谴髟隆敝干砼切?，頭頂月亮，形容連夜奔波或早出晚歸，十分辛苦?！芭G斬棘”指撥開、砍掉荊棘，比喻在前進道路上清除障礙，克服困難。原文中，空格前的“砥礪奮進”指在磨煉中奮勇前進，空格后又提到“一步一個腳印向著既定目標前進”，根據(jù)語境，該空所填之詞應強調“克服困難前進”而非“十分辛苦”，因此應選“披荊斬棘”?！案吒杳瓦M”指高聲歌唱，勇猛前進，形容行進中意氣風發(fā)，斗志昂揚?！案唢w遠翔”指飛得既高又遠，比喻前程遠大。根據(jù)上文的“前進”“連戰(zhàn)連捷”和下文的“創(chuàng)造奇跡”，語境強調的是“勇猛前進”而非“前程遠大”，故選“高歌猛進”?！白繝柌环病敝覆诺鲁鰧こ?，與眾不同?！坝摇钡囊馑际巧希糯杂覟樯衔?。“無出其右”指在某方面居領先地位，沒有能超過他的。語境更強調“超出尋?！倍恰皼]有能超過他的”，故選“卓爾不凡”。）A（括號前后句子的主語都是“嫦娥三號”，而C項的主語是“足跡”，根據(jù)主語一致性，排除C項。由括號后的“也把”二字，可判斷括號中的句子應為“把”字句，排除B項。A、D兩項與下一句的銜接看似都自然，但是括號內語句和下一句之間是具體事件與事件相應的抽象意義的關系，“刻在了月球上”與下句“刻在了人類文明發(fā)展的光輝史冊上”形成呼應，故選A。）C（文中畫線句有三處錯：一是成分殘缺，“月球軌道交會對接”后面應補出“等環(huán)節(jié)”；二是語序不當，“月地轉移、再入回收和月面起飛、月球軌道交會對接”的順序應調整為“月面起飛、月球軌道交會對接和月地轉移、再入回收”；三是成分贅余，“等過程”應刪除。C項修改恰當。根據(jù)語境，應先采集樣品，經(jīng)一系列環(huán)節(jié)之后將其送至地面，A、B、D三項均不合邏輯，可排除。）①“欣慰”改為“榮幸”②“傷害”改為“困擾”③“磋商”改為“商量”④“期望”改為“懇請”⑤“鄙人”改為“我”（共5分，每處1分。其他答案，酌情評分。）“跨媒介閱讀與交流學習”借助場景應用和實例分析，學習有關跨媒介的普及性著作，發(fā)展信息獲取、處理和應用等能力，促進求真求實態(tài)度的養(yǎng)成。（內容完整2分，表達準確2分，語言連貫2分）【答題須知】本題考查的是真實情境下的圖文轉換，體現(xiàn)語言的表達能力。（1）該圖是結構圖，不是流程圖。應把握圖示的內在關系而非過程順序。（2）圖示中由三部分組成，三者關系并非并列關系，而是實現(xiàn)“跨媒介閱讀與交流學習”目標的邏輯呈現(xiàn)，是目的關系。既可以是“以某方法，通過某一內容學習，以求達到某目標”，也可以是“為了達到某目標，借助某方法，進行某內容學習”。（3）其中的“態(tài)度”也是“跨媒介閱讀與交流學習”的目標之一，并非“跨媒介閱讀與交流學習”過程中的態(tài)度。22．作文【試題分析】本次作文材料的核心是“科技創(chuàng)造美好生活”。第一、作文材料關鍵詞：科技進步、生活改變（包含物質層面與精神層面材料主語是“國家科技進步”，所帶來的影響包括：環(huán)境的凈化、衣食住行的改進，以及人的尊嚴感、安全感與精神生活的提升注意主要扌既念與材料中闡述的內容是因果關系。簡單說，科技進步影響到我們物質與精神兩方面寫作時，應該寫到科學技術發(fā)展對人們物質生活與精神生活兩個方面的影響。第二、寫作任務關鍵詞：未來生活、拼圖、理由、發(fā)言稿“以上材料觸發(fā)了你對未來生活怎樣的聯(lián)想與思考？”“分享你的未來生活拼圖與理由”——這就要求考生基于目前時代的發(fā)展，對未來生活進行描述與想象，而且要寫清楚為什么自己會有這樣的想象。這里仍需注意幾點：一是對未來生活拼圖的描述，是基于科技的發(fā)展，這是在校園科技文化節(jié)上的發(fā)言稿，對未來的展望一定是與科技文化相關的。二是對未來生活的展望，最好也包括物質與精神兩個方面。材料中“我們有更多的時間，更好的條件追求精神生活”正是提醒考生，要思考科技發(fā)展對人個體發(fā)展、精神生活的影響力。三是交際語境的限制?！靶@科技文化節(jié)”這一特定交際場合的限定，表明受眾是青年學生，要充分考慮到學生群體對科技未來的看法與感受；“發(fā)言稿”這一文體限定，要求文章要寫出當面性、對話感，寫作形式上要有開場白用來引出話題，最好有稱呼語，以喚起聽眾的注意，結尾要有結束語，用以表達鼓舞或期望等?！緦懽饕c】1．抓住關鍵概念（科學技術進步）與材料內容（我們的物質生活與精神生活）的關系，講科技與時代、科技與我們的關系。注意“對未來生活怎樣的聯(lián)想與思考”這一任務要求，寫作時要注意時間感，“立足現(xiàn)實”“面向未來”（一）科技與時代具體寫作時，考生應聯(lián)系材料內容，適當抒寫我國當代科技發(fā)展的巨大成就及其影響。用當代科技發(fā)展的具體表現(xiàn)，對材料內容進行形象闡述。比如，舉世矚目的港珠澳大橋成就了大灣經(jīng)濟區(qū)的興起，屠呦呦的“抗虐神藥”拯救無數(shù)人生命，南極探險，大型運輸機升空，量子衛(wèi)星發(fā)射，高鐵動車，大數(shù)據(jù)應用考生可結合某項科技的發(fā)展，分析它們給人們帶來的改變。當然，寫作時要有時間感，要從眼前轉向未來，重點談自己對未來科技的想象、預測和感受，并闡明理由。（二）科技與我們任務要求是“分享你的未來生活拼圖與理由”，強調個人化、個性化的未來表達。要求考生用自己的切身體會闡述對未來的暢想與展望?！捌磮D”意味著可以列舉某一局部內容，以小見大，也可以談及要達到某一理想圖景，青年人可以做什么。生活在這個承先啟后、科技進步發(fā)展的時代，今日之新青年，如何做科技發(fā)展進步的“接力”者？在描述未來圖景時，可以從青年人的切身體會出發(fā)，闡明未來會怎樣？為什么會這樣？我們現(xiàn)在可以做什么？體現(xiàn)出立足現(xiàn)實的時代感。（三）應該有對未來科技發(fā)展的雙面性、科技與精神、科技與人文的深入思考（寫出思辨性）對科技發(fā)展的理性思辨科技發(fā)展是一把雙刃劍。既帶來了方方面面的進步，但也涉及到倫理界限，控制失范等，也可能讓人類對技術形成依賴。在書寫科技進步帶來的改變的同時，也要反思如何抑制科技發(fā)展帶來的消極面或科技對人的異化，正如魯迅說：“若舉世唯科學是崇，則人生必將歸于枯寂?！焙玫淖魑膶懽?，不應只是順著材料正面寫科技的作用，而應對科技發(fā)展有理性思考，方能體現(xiàn)文章深度與層次感。對科技與人文、科技與精神關系的思考科技的快速發(fā)展，以及對生活的改變，是與廣大科技工作者的努力，也與社會發(fā)展的需要息息相關?？萍几淖兞松睿苍诟淖內说挠^念，科技的背后站著的是人?？萍紝τ谌说母淖儯心男┦欠e極的，有哪些是值得警惕的，值得深入思考分析?！緝?yōu)文1】科技與文化融通的未來藍圖老師、同學們：大家好！諸君請閉上眼睛，隨我一道想象我們的未來生活。那時科技已如空氣般無處不在了。早上起床，穿上科技適溫調控的衣服；去上學，坐進無人駕駛的小汽車；放學回家，與AI家教交流學業(yè)困惑……科技解放了人，讓生活更加方便。同時，那時我們的精神文娛資源也將更為豐盈打開手機，想看的小說被聚合管理，電子圖書館想進就進；機器做了家務，騰出時間去自由閱讀；世界隨手可得，提供條件以供精神創(chuàng)作……科技節(jié)省時間成本，提供更好條件讓我們精神恣意張揚。這是我的未來生活藍圖，它的底色是機器生活，實質是科技與文化在未來的匯通。我看到有些同學感到疑惑，現(xiàn)在我來向大家解釋，為何這是我想象的未來生活。在這個物質科技風輪飛轉，萬物互聯(lián)的時代下，科技的飛速發(fā)展為我這未來生活的機器底色提供客觀條件。而若未來生活只有科技的純粹理性，那么我們的生活就會徒剩芥川龍之介筆下“純粹科技的蒼白”，精神的沃土將被風蝕為荒原，經(jīng)物質科技冷冰冰地淋洗后，精神的鈣質將慘遭水土流失，變得貧瘠且寸草不生。因此，只有科技便捷與精神豐盈下的未來生活才是美好的。而科技的便捷性又減少了人們無意義的機械勞動，節(jié)省人們的精神時間，讓人們有充足的時間去追尋“詩和遠方”。正是科技讓人由“機械人”變?yōu)槿?，也正是人們的精神文娛讓科技成為“人性機器”。二者相互勾連，互相貫通?？萍忌顬槿藗兙裆钐峁┪镔|基礎與靈感來源?？船F(xiàn)在，是國家科技實力才能激蕩出硬核科幻的家國情懷；基于科技的精神生活又為科技生活提供靈感與人化屬性。是在科技應用上的天才想象讓馬斯克創(chuàng)造火箭飛入蒼穹；是深厚的科技支撐讓南仁東得以仰望星空，創(chuàng)造出浪漫的天眼構想。現(xiàn)在如此，未來亦是。在未來的序章下，我們的生活必將科技與文化交融并行，讓生活更為美好。同學們，我們的未來生活可期。科技的力量將深扎我們生活的土壤，托舉我們的精神飛向遠方；而我們的精神生活讓我們保存心底的桃花源，緊握手心，美好就在遠方?！军c評】本文最大優(yōu)點在于能緊扣“對未來生活的聯(lián)想與思考”這一寫作任務謀篇布局。開篇圍繞“科技”，從物質和精神兩個層面描繪未來生活藍圖，并指出其實質是科技與文化的匯通，接著從科技發(fā)展與精神生活的關系具體闡釋了“為何這是我想象的未來生活”。全文整體上思路清晰，有理有據(jù)，并且能夠體現(xiàn)出發(fā)言稿的當面性、對話感。不足在于較為中規(guī)中矩，個性色彩稍有欠缺；文章最后對科技影響的展望更多基于現(xiàn)實，而且話語宏大，缺乏基于當今青年的個性化書寫?！緝?yōu)文2】科技有溫度，未來便光明親愛的老師、同學們：未來是科技的未來，未來是人類的未來，未來更是你我的未來。站立在五千年的厚土之上，我們懷揣著百余年的轉型心智，參與泱泱文明的涅槃重生。欣喜于，蛟龍入海嫦娥飛天，古老的名字鐫入新技術的畫卷；感動于，曾經(jīng)塵霾遍布的國都用“北京藍”漸漸清掃人居陰霾；驕傲于，非洲大陸上有“和諧號”飛馳，千年以后絲路駝鈴依舊悠遠動聽。我們行走世界，不再是一個失落的“東亞病夫”，而是來自東方古國的世界公民。一切皆為科技所成就，現(xiàn)在如此，未來亦會如此。未來是科技的未來，但未來更是“人”的未來。當科技融入生活，更多的迷路老人便能在智能拖鞋的引領下走向回家的歸途；當科技貼近社會，思考生活，或許共享單車的落寞不會在共享汽車上重演；當科技關注人類自身，思考生命的自然演變與社會倫理或許克隆人的恐慌便能止于底線。未來的科技，由現(xiàn)在的科技奠基。而未來科學的突破，則將責任賦予你我青年。未來是科技的未來，未來更是你我的未來。當你我享受“移動支付”“人臉支付”的便捷時，我愿你遙想人類文明源起的非洲，那里尚有萬千饑餓的孩子。我愿未來，雜交水稻能在哪里茁壯生長，人類一家皆為科技的享受者。當你我享受“國家寶藏”的文化資源時，我愿你憶起大涼山格斗孤兒，那里尚有無數(shù)渴望的“大眼睛”。我愿未來，5G網(wǎng)絡的騰飛讓山與河皆成美麗的生活背景，而非經(jīng)濟與文化發(fā)展的心理屏障。來自中國，來自世界的所有人，皆擁有科技溫暖，人文關懷。未來的生活，從腳下的路走起?！盎蚓庉嫛贝蜷_潘多拉魔盒，人類是否將面臨科學倫理與社會倫理的困惑？由此觀之，當下的科學邊界應如何框定？我愿未來，法律與道德將對科技形成更有力的屏障，科學從來不是漠視人性的借口，相應，未來的科學會更加熱愛人性，關注生活。我相信，若有更加有力的約束，加州智能機器打傷男孩的慘劇不會再上演，我相信，人人家中的“小胖”機器人能更好地與孩子交流，緩和獨生子女世界無盡的孤獨感，未來的你我，會更好；未來的世界，會更好！未來屬于科技，未來屬于我們。百年前梁先生曾感嘆“中國會好嗎？”今天，我愿自信的宣誓：科技有溫度，中國會更好！科技有溫度，便光明！謝謝大家！【點評】本文的亮點在于作者的交際語境意識和悲憫情懷。作為一篇發(fā)言稿，本文運用了大量排比句，生動描繪出一幅幅未來生活的圖景，并用“我愿”、“我相信”來直抒胸臆，具有很強的感召人心的力量。難得的是，作者較少運用大詞，我手寫我口，語言真誠質樸而不空洞虛飾，閃爍著這個時代少有的單純的理想主義的光輝。關于未來生活的想象，作者將關注的視角轉移到社會中那些沉默的弱勢群體身上，試圖讓科技助力社會整體的進步，這種寫法更能觸動人心，更能喚起年輕人的共情感。當然，本文也有缺憾，作者對“未來科技為何會帶來溫暖”缺少充分的闡釋與分析，諸如“科學倫理與社會倫理”，如“法律與道德”，都是點到為止，展開不夠?！緝?yōu)文3】執(zhí)科技之筆，書未來本紀親愛的老師同學們：你們可曾看見科技的火焰點亮城市深夜的霓虹？你可曾聽見茫茫田野中高鐵疾馳呼嘯而過？你們可曾展望不久的未來，人工智能將走進你我的生活，成為我們的伙伴？你們可曾暢想在未來滾滾洪流里，我們駕科技之舟與風浪搏擊未來藍圖里，我們執(zhí)科技之筆，書一篇未來的本紀。齊格蒙?鮑曼筆下的“液態(tài)社會”已經(jīng)來臨，當我的想象穿越時間的壁障眺望未來的星空，我想擷一點科技的星光點亮我未來的生活拼圖?？萍际菚r代的主旋律，更是我們日常生活的主題曲，“科技”這個看似宏大的概念，實則早已融入我們日常的每一個涓滴與角落：移動支付、共享經(jīng)濟得益于網(wǎng)絡技術的騰飛；遼闊蒼茫的九州大地已被鐵路網(wǎng)連接“天涯若比鄰”；中國的量子通訊技術隨著“墨子號”的成功發(fā)射點亮時代的熠熠星空……我們不禁暢想這些科技在不遠的將來帶來的便利?？僧攪抑塾诳萍碱I域發(fā)展的功勛與榮耀，我們是否又注意到光芒之下還有暗淡的黑影——多少打著“科技”旗號的鬧?。夯蚓庉媼雰旱恼Q生如打開了潘多拉魔盒；搜題軟件的風靡讓多少學生成為馬爾庫塞筆下缺乏批判思維能力的“單向度的人”……在這個以“科技”為支點的天平兩端，工具理性和價值理性搖擺不定。我們應當思考這樣一個問題：科技是否讓我們淪為“精致的利己主義者”，是否像熊培云所言“當我們在使用工具時也正在以‘具體使用方法'被工具奴役”？我想，科技發(fā)展的同時也在考驗著人的理性。善用工具才是我們未來生活拼圖里最合適的一塊，濫用科技只會讓這塊拼圖崩塌、支離。正如王開嶺《古典之殤》里所說：“人類應做好兩件事，一是點亮黑夜，一是修復黑夜，二者同屬文明，一樣偉大?！痹诳萍及l(fā)展引領未來的洪流之中，謹慎處理手段與目的關系，警惕科技對人性的異化，才是我們面對未來最好的姿態(tài)。在帶來美好未來愿景實現(xiàn)之前，新時代的重任與使命需要你我完成。《中庸》說：“道不遠人。”為科技創(chuàng)新和未來生活注入源泉和動力的使命就在你我肩上?！爸茈m舊邦，其命維新”的古訓?？M于耳?！翱茖W技術是第一生產(chǎn)力”的論述也勿忘于心，未來需要科技點亮，而你我青年則應成為這束曙光。側目，這絢爛霓虹源自科技的微光；傾耳，這呼嘯而過的高鐵是科技的歌唱；垂眸，這身上的靚麗衣物是科技的饋贈；展望，那遙遠浩蕩的未來也將是科技的禮贊。歲月不居，時節(jié)如流，這關于未來二字的拼圖，需要我們執(zhí)科技之筆勾勒描??；這關于未來的故事，需由我們書寫一闕壯麗的本紀！我的演講到此結束，謝謝大家！【點評】本文最大亮點在于作者在想象未來時，能以審視與批判的眼光看待材料，提出“謹慎處理手段與目的關系，警惕科技對人性的異化”的觀點，頗見深度。本次作文材料展示了科技進步給人類物質生活與精神生活帶來的有利影響，對未來科技發(fā)展報以樂觀的期待。但科學不是完美的，更不可能解決所有問題。實際上，“科技喪失了終極關懷”、人類被科技（工具）奴役、“上帝死了”等觀點，并不鮮見，甚至已變成有識之士對“科技霸權”警惕反思的共識，本次作文材料的后半個層次“我們有那多時間更好條件追求精神生活”，也是在提醒寫作者要注意科技與人文之間的關系。本文能夠獲得閱卷老師的青睞，提醒我們，對于作文材料，需要以一點批判性思維去辯證審視，以寫出思想的深度?！緝?yōu)文4】科技照亮人文星空親愛的同學們：大家好！我們處在這樣的時代：屏幕兩端隔著遙遠的距離，我們卻自由溝通；現(xiàn)金快成過去式，掃碼支付走遍天下；家務被承包，機器人成了貼心管家……科技進步的洪流提升了我們幸福生活的水位線，我們更加期待未來。未來，科技的光芒更會遍及生活的各個角落。我們將不再懼怕環(huán)境的指責。我們曾經(jīng)只著眼進步發(fā)展，大量消耗資源卻虧空了我們的地球?！熬G水青山就是金山銀山”，我們已識得與環(huán)境為善的重要性?？萍嫉凝X輪不會停止，卻會更加智慧地轉動，也許未來世界，以電為能源的汽車飛入尋常百姓家，排入江海的污黑廢水搖身一變也是清澈潔凈的源流人們用科技的硬實力驅散了霧霾，也驅散了因愧對自然的那份心中的陰霾。公平的那碗水，也將漸漸被科技之手端平。當一部分人正享受科技帶來的成果時，國家還有很多地方的人不曾了解“智能時代”。當落后的偏遠山區(qū)也有了網(wǎng)絡信號覆蓋，窮鄉(xiāng)僻壤也感受到科技進步的關懷，這個社會真正不再懼怕貧窮，每一個人，都能公平地享有這個物質豐富世界的絢麗多彩?？萍及殡S我們走過馬斯洛需求三角的一層層，未來生存需求只會被過度滿足，我們是否敢放手徜徉精神世界的海洋？且看如今，物質豐碩，卻不乏個體思想空虛。日月之行的奇幻變?yōu)槔浔奶祗w規(guī)律，明亮星辰只是坑洼遍布的石頭，人們對美的感知也被科技的洪流帶走?！翱茖W缺失，一打就垮；人文缺失，不打自垮”，國家需要科技，卻不能失去人的情感與想象。也許未來人們與AI同是公民，我們將用什么區(qū)別二者日益相近的界限？對世界的想象、對美的感知以及不斷挖掘的創(chuàng)造力將是我們永恒的特權。且看機器人尚在追求詩詞，我們?yōu)楹芜€不去欣賞人文的魅力？未來，我們可以憑借科技更細致地欣賞繪畫，我們可以用更精密的儀器拍攝令人嘆為觀止的美景?？萍歼M步便利了我們的生活，是讓我們在未來能脫離物質現(xiàn)實的地面，去到天馬行空的精神云端跳舞。未來，國家不僅在科技支撐下閃爍自信，流傳在人們心中的千年風雅更讓我們盡情仰望科技之外的燦爛星