教師招聘考試題庫(kù)《教育理論綜合知識(shí)》試題預(yù)測(cè)40

教師招聘考試題庫(kù)《教育理論綜合知識(shí)》試題預(yù)測(cè)(2017年最新版)(二)1、單選題根據(jù)成就動(dòng)機(jī)理論，學(xué)生最有可能選擇的是成功概率為_____的任務(wù)。A:30%B:50%C:70%D:100%參考答案:B本題解釋:【答案】B。解析：略。2、單選題下列不屬于教師上課前的“三備”內(nèi)容的是_____。A:備教案B:備教材C:備學(xué)生D:備教法參考答案:A本題解釋:參考答案：A。參考解析：備課要做好三方面的工作：鉆研教材、了解學(xué)生和設(shè)計(jì)教法。3、填空題認(rèn)知方式可分為沉思型和____。參考答案:沖動(dòng)型本題解釋:【答案】沖動(dòng)型4、單選題我們讀到“離離原上草，一歲一枯榮”時(shí)頭腦中浮現(xiàn)出草原上一年四季不同的景象，這是_____。A:空想B:幻想C:再造想象D:創(chuàng)造想象參考答案:C本題解釋:參考答案：C。5、判斷題在基礎(chǔ)教育的課程改革中，課程評(píng)價(jià)的價(jià)值取向已從量性評(píng)價(jià)逐漸轉(zhuǎn)向質(zhì)性評(píng)價(jià)_____參考答案:正確本題解釋:【答案】Y。解析：新課改的理念要求要關(guān)注過(guò)程的評(píng)價(jià)，而不要只關(guān)注結(jié)果，量性評(píng)價(jià)相當(dāng)于總結(jié)性評(píng)價(jià)，即學(xué)習(xí)結(jié)束后的一個(gè)評(píng)價(jià)，而質(zhì)性評(píng)價(jià)更加關(guān)注在過(guò)程中受教育者的身心成長(zhǎng)，所以課程評(píng)價(jià)的價(jià)值取向逐漸轉(zhuǎn)向?yàn)橘|(zhì)性評(píng)價(jià)。6、單選題在科爾伯格有關(guān)兒童道德判斷發(fā)展階段的研究中，尋求認(rèn)可取向階段屬于_____。A:前習(xí)俗水平B:習(xí)俗水平C:后習(xí)俗水平D:權(quán)威水平參考答案:B本題解釋:參考答案：B。參考解析：科爾伯格認(rèn)為道德判斷可分為前習(xí)俗水平、習(xí)俗水平和后習(xí)俗水平。每個(gè)水平包括兩個(gè)階段,習(xí)俗水平的兩個(gè)階段是尋求認(rèn)可取向和遵守法規(guī)取向階段。7、單選題領(lǐng)會(huì)知識(shí)包括感知教材和_____。A:熟悉教材B:分析教材C:概括教材D:理解教材參考答案:D本題解釋:【答案】D。解析：理解教材上的新知識(shí)才是真正領(lǐng)會(huì)了知識(shí)。8、單選題掌握學(xué)習(xí)是由_____提出的。A:布魯納B:斯金納C:布盧姆D:艾里斯參考答案:C本題解釋:【答案】C。解析：掌握學(xué)習(xí)是由布盧姆等人提出的。9、單選題活動(dòng)性原則源自于_____的“做中學(xué)”的教育思想。A:皮亞杰B:夸美紐斯C:福祿貝爾D:杜威參考答案:D本題解釋:參考答案：D。參考解析：活動(dòng)性原則源自于杜威提出“做中學(xué)”的教育思想。10、單選題《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》規(guī)定，具體負(fù)責(zé)義務(wù)教育實(shí)施工作的是_____。A:鄉(xiāng)鎮(zhèn)以上人民政府教育行政部門B:縣級(jí)以上人民政府教育行政部門C:市級(jí)以上人民政府教育行政部門D:省級(jí)以上人民政府教育行政部門參考答案:B本題解釋:參考答案：B。參考解析：《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》第七條規(guī)定：義務(wù)教育實(shí)行國(guó)務(wù)院領(lǐng)導(dǎo)，省、自治區(qū)、直轄市人民政府統(tǒng)籌規(guī)劃實(shí)施，縣級(jí)人民政府為主管理的體制?？h級(jí)以上人民政府教育行政部門具體負(fù)責(zé)義務(wù)教育實(shí)施工作；縣級(jí)以上人民政府其他有關(guān)部門在各自的職責(zé)范圍內(nèi)負(fù)責(zé)義務(wù)教育實(shí)施工作。11、判斷題學(xué)校與受教育者之間的關(guān)系既是教育與受教育的關(guān)系，又是管理與被管理的關(guān)系，所以受教育者必須絕對(duì)服從學(xué)校的管理。_____參考答案:錯(cuò)誤本題解釋:參考答案：錯(cuò)。參考解析：不應(yīng)該強(qiáng)調(diào)絕對(duì)服從。12、單選題小敏是班上的學(xué)習(xí)委員，學(xué)習(xí)一直非常努力，成績(jī)名列前茅。在一節(jié)自習(xí)課上，她遇到一道數(shù)學(xué)計(jì)算試題，半節(jié)課過(guò)去了還沒(méi)做出來(lái)，正著急時(shí)，忽然聽(tīng)到有個(gè)同學(xué)說(shuō)，“她越來(lái)越笨了?！毙∶粜闹锌┼庖幌?，琢磨他是在說(shuō)自己吧，然后就不斷地想自己是不是變笨了。從那以后，小敏很在意別人說(shuō)什么，而且總覺(jué)得在說(shuō)自己，非常難受，后來(lái)朋友跟她開玩笑也耿耿于懷。整天被一些無(wú)關(guān)緊要的事占著腦子，亂糟糟的，頭都快炸了。你認(rèn)為，小敏同學(xué)的心理問(wèn)題是中小學(xué)生常見(jiàn)的_____。A:焦慮癥B:恐懼癥C:強(qiáng)迫癥D:抑郁癥參考答案:C本題解釋:參考答案：C。參考解析：強(qiáng)迫癥是以強(qiáng)迫觀念和強(qiáng)迫動(dòng)作為主要表現(xiàn)的一種神經(jīng)癥。13、單選題生成性學(xué)習(xí)就是要求學(xué)生對(duì)所閱讀或聽(tīng)講的內(nèi)容產(chǎn)生一個(gè)_____。A:新的理解B:不同的見(jiàn)解C:認(rèn)知策略D:類比或圖像等參考答案:D本題解釋:【答案】D。解析：生成性學(xué)習(xí)就是要訓(xùn)練學(xué)生對(duì)他們所閱讀的東西產(chǎn)生一個(gè)比或表象，如圖表、圖像等。14、單選題新一輪國(guó)企改革浪潮之下．國(guó)家電網(wǎng)公司將在_____個(gè)領(lǐng)域推行混合所有制改革，目前正在制定具體的操作方案。A:二B:三C:四D:五參考答案:B本題解釋:參考答案：B。參考解析：【答案】B。解析：新一輪國(guó)企改革浪潮之下，國(guó)家電網(wǎng)公司(下稱“國(guó)網(wǎng)”)這個(gè)占據(jù)全國(guó)80％電網(wǎng)的超級(jí)壟渠道獲悉，國(guó)網(wǎng)基本確定在直流特高壓、電動(dòng)車充換電設(shè)施和抽水蓄參考答案:錯(cuò)誤能電站三個(gè)領(lǐng)域推行混合所有制改革，目前正在制定具體的操作方案。故本題答案為B。15、簡(jiǎn)答題什么是結(jié)構(gòu)游戲？教師在指導(dǎo)兒童結(jié)構(gòu)游戲時(shí)應(yīng)注意哪些事項(xiàng)？參考答案:參考解析：【答案要點(diǎn)】結(jié)構(gòu)游戲是兒童利用各種不同的結(jié)構(gòu)材料，經(jīng)過(guò)手的創(chuàng)造來(lái)反映周圍現(xiàn)實(shí)生活的游戲。它能夠發(fā)展兒童的目測(cè)力、操作能力及創(chuàng)造力，磨煉幼兒的意志，培養(yǎng)做事認(rèn)真、克服困難、堅(jiān)持到底、團(tuán)結(jié)協(xié)作的品質(zhì)等。結(jié)構(gòu)游戲的指導(dǎo)中教師應(yīng)注意的事項(xiàng)有以下幾點(diǎn)。(1)逐步投入多樣化的、可塑性強(qiáng)的結(jié)構(gòu)游戲材料，包括一些廢舊材料的應(yīng)用，營(yíng)造富有吸引力的游戲氛圍。在對(duì)材料的選用上，不是選擇所有的材料，而是應(yīng)該進(jìn)行一定的取舍和篩選，盡量選用對(duì)幼兒發(fā)展有利的材料和道具。(2)引導(dǎo)兒童逐步掌握結(jié)構(gòu)游戲的基本知識(shí)和技能。兒童只有掌握一定的建造知識(shí)和技能，才能獨(dú)立地進(jìn)行結(jié)構(gòu)游戲，幼兒園各年齡班應(yīng)學(xué)會(huì)對(duì)應(yīng)的結(jié)構(gòu)知識(shí)和技能。(3)處理好主導(dǎo)和主體的關(guān)系。教師在結(jié)構(gòu)游戲中起到導(dǎo)航的作用，教師要學(xué)會(huì)觀察、誘導(dǎo)、鼓勵(lì)、評(píng)議、示范等指導(dǎo)策。教師也要尊重兒童的主體地位，做到不強(qiáng)迫，讓幼兒有真正的自主選擇權(quán)；鼓勵(lì)兒童進(jìn)行嘗試，激勵(lì)兒童不怕失敗。(4)重視結(jié)構(gòu)游戲的過(guò)程，而不僅僅是游戲的成品或結(jié)果。教師要充分創(chuàng)造條件，尊重幼兒用自己獨(dú)特的方式來(lái)建構(gòu)、探索，允許幼兒出錯(cuò)，給予幼兒充分發(fā)展的機(jī)會(huì)。(5)培養(yǎng)兒童正確對(duì)待游戲材料，教給兒童收放材料的方法，養(yǎng)成良好的整理習(xí)慣。在兒童進(jìn)行結(jié)構(gòu)游戲的過(guò)程中，教師應(yīng)允許孩子把東西弄亂，但是要教育兒童愛(ài)惜玩具材料以及他人建造的成果。16、判斷題學(xué)生在做問(wèn)答題時(shí)的記憶性活動(dòng)主要是說(shuō)記。_____本題解釋:【答案】N。解析：學(xué)生在做問(wèn)答題時(shí)的記憶性活動(dòng)主要是回憶。17、判斷題學(xué)生的學(xué)習(xí)行為取決于需要與誘因的相互作用。_____參考答案:錯(cuò)誤本題解釋:參考答案：錯(cuò)。參考解析：沒(méi)有一定的學(xué)習(xí)需要，學(xué)生就不會(huì)通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng)去追求一定的學(xué)習(xí)目標(biāo)；反過(guò)來(lái)，沒(méi)有學(xué)習(xí)行為的目標(biāo)或誘因，學(xué)生也就不會(huì)產(chǎn)生某種特定的需要。當(dāng)學(xué)生達(dá)到了某種學(xué)習(xí)目標(biāo)，滿足了相應(yīng)的需要后，相應(yīng)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)就會(huì)有所降低。18、多選題影響學(xué)習(xí)遷移的主要因素包括_____A:學(xué)習(xí)任務(wù)的相似性B:原有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)C:學(xué)習(xí)的心向與定勢(shì)D:學(xué)習(xí)策略的水平E:認(rèn)知結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)參考答案:ABCDE本題解釋:參考答案：ABCDE。參考解析：影響學(xué)習(xí)遷移的因素有：學(xué)習(xí)材料之間的共同要素或相似性；原有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的概括程度；學(xué)習(xí)情境的相似性；學(xué)習(xí)的定勢(shì)和態(tài)度；認(rèn)知結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)；學(xué)習(xí)策的水平。19、單選題當(dāng)教室中一片喧嘩聲時(shí)，教師突然放低聲音或停止說(shuō)話，會(huì)引起幼兒的注意，這是_____。A:刺激物的物理特性引起幼兒的無(wú)意注意B:與幼兒的需要關(guān)系密切的刺激物，引起幼兒的無(wú)意注意C:在成人的組織和引導(dǎo)下，引起幼兒的有意注意D:利用活動(dòng)引起幼兒的有意注意參考答案:C本題解釋:【答案】C。解析：這是老師有意識(shí)控制的活動(dòng)，引起了幼兒的有意注意。20、判斷題“蓬生麻中，不扶自直；白沙在涅，與之俱黑”出自《孟子》，論述了環(huán)境與教育對(duì)兒童心理發(fā)展的作用。_____參考答案:錯(cuò)誤本題解釋:俱黑”出自《荀子》。21、單選題教師的_____是認(rèn)識(shí)能力的核心要素，是決定一個(gè)人的理解能力的關(guān)鍵。A:教學(xué)能力B:創(chuàng)造能力C:知覺(jué)能力D:思維能力參考答案:D本題解釋:【答案】D解析：教師的認(rèn)知能力包括：①敏銳的觀察力②準(zhǔn)確的記憶力③豐富的想象力④優(yōu)良的思維能力⑤善于分配注意力。其中教師的思維能力是認(rèn)識(shí)能力的核心要素，是決定一個(gè)人的理解能力的關(guān)鍵。22、簡(jiǎn)答題簡(jiǎn)述教育的概念。參考答案:教育是培養(yǎng)人的社會(huì)活動(dòng)，是傳承社會(huì)文化、傳遞生產(chǎn)經(jīng)驗(yàn)和社會(huì)生活經(jīng)驗(yàn)的基本途徑。培養(yǎng)人的活動(dòng)是教育的質(zhì)的規(guī)定性。教育有廣義和狹義之分。從廣義上說(shuō)，凡是增進(jìn)人們的知識(shí)和技能，影響人們的思想觀念的活動(dòng)，都具有教育作用。狹義的教育則指以影響人的身心發(fā)展為直接目標(biāo)的社會(huì)活動(dòng)，主要指學(xué)校教育，即由專職人員和專門教育機(jī)構(gòu)根據(jù)一定的社會(huì)要求，有目的、有計(jì)劃、有組織地通過(guò)學(xué)校教育的T作，對(duì)受教育者的身心施加影響，促使他們朝著期望方向變化的活動(dòng)。23、單選題教育者要尊重和理解個(gè)體發(fā)展的_____，因材施教，促進(jìn)每一個(gè)孩子健康成長(zhǎng)。A:順序性B:階段性C:差異性D:不平衡性參考答案:C本題解釋:【答案】C。解析：個(gè)體身心發(fā)展的一般規(guī)律包括：發(fā)展的順序性、階段性、差異性和不均衡性等，其中發(fā)展的差異性是指由于遺傳、環(huán)境、教育和自身等因素的影響，個(gè)體之間在身心特征上表現(xiàn)出來(lái)的個(gè)體差異性。此外，個(gè)體發(fā)展的差異性還表現(xiàn)在單個(gè)個(gè)體不同方面的差異性。因此，教育工作者要因材施教。24、多選題按評(píng)價(jià)所運(yùn)用的方法和標(biāo)準(zhǔn)的不同，教學(xué)評(píng)價(jià)可以分為_____。為A:正式評(píng)價(jià)B:非正式評(píng)價(jià)C:相對(duì)性評(píng)價(jià)D:絕對(duì)性評(píng)價(jià)參考答案:CD本題解釋:【答案】CD。解析：按評(píng)價(jià)所運(yùn)用的方法和標(biāo)準(zhǔn)的不同，教育評(píng)價(jià)可以分為相對(duì)性評(píng)價(jià)和絕對(duì)性評(píng)價(jià)。相對(duì)性評(píng)價(jià)是在被評(píng)價(jià)對(duì)象的群體中建立基準(zhǔn)，然后把該群體中的各個(gè)對(duì)象逐一與基準(zhǔn)進(jìn)行比較，以判斷該群體中每一成員的相對(duì)成績(jī)。絕對(duì)性評(píng)價(jià)是評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)不依賴于其他學(xué)生的表現(xiàn)，而是依賴于學(xué)生對(duì)所測(cè)內(nèi)容的實(shí)際掌握情況。25、單選題從新教師成長(zhǎng)為專家水平教師一般要經(jīng)過(guò)五個(gè)階段。下列描述符合高級(jí)新手水平階段特點(diǎn)的是_____。A:教學(xué)行為達(dá)到快捷、流暢、靈活的程度B:教學(xué)行為有明確的目的性C:以直覺(jué)的方式立即做出反應(yīng)D:實(shí)踐知識(shí)與書本知識(shí)逐漸整合參考答案:D本題解釋:參考答案：D。參考解析：高級(jí)新手階段的教師從教學(xué)活動(dòng)中積累了一定的經(jīng)驗(yàn)，能把過(guò)去所學(xué)的知識(shí)與現(xiàn)在遇到的情境與問(wèn)題相聯(lián)系，也會(huì)運(yùn)用一些教學(xué)策來(lái)調(diào)節(jié)和控制自己的行為，故選D。26、多選題新課程強(qiáng)調(diào)，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的_____。A:合作者B:引導(dǎo)者C:參與者D:管理者參考答案:ABC本題解釋:【答案】ABC。解析：新課改強(qiáng)調(diào)，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者、引導(dǎo)者、參與者。27、單選題教學(xué)過(guò)程的結(jié)構(gòu)指的是教學(xué)進(jìn)程的_____。A:基本部分B:基本內(nèi)容C:基本途徑D:基本階段參考答案:D本題解釋:參考答案：D。參考解析：D[解析]教學(xué)過(guò)程的結(jié)構(gòu)指教學(xué)進(jìn)程的基本28、判斷題教師專業(yè)素質(zhì)的發(fā)展水平?jīng)Q定了教師專業(yè)發(fā)展水平的高低。_____參考答案:正確本題解釋:參考答案：對(duì)。29、簡(jiǎn)答題試述適宜性教學(xué)法的主要方式。參考答案:(1)資源利用模式；(2)治療模式；(3)個(gè)別化教育方案。30、填空題學(xué)校安全管理遵循積極預(yù)防、____、社會(huì)參與、____參考答案:依法管理各負(fù)其責(zé)本題解釋:【答案】依法管理，各負(fù)其責(zé)31、簡(jiǎn)答題請(qǐng)結(jié)合實(shí)際談?wù)劷虒W(xué)中如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。參考答案:教師在教學(xué)過(guò)稈中要善于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，以便達(dá)到更好的教學(xué)效果。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)可從以下方而進(jìn)行：(1)創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，實(shí)施啟發(fā)式教學(xué)。教師在教學(xué)過(guò)稈中可以創(chuàng)設(shè)一定的問(wèn)題情境，引發(fā)學(xué)生思考，采用啟發(fā)式的教學(xué)來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。(2)根據(jù)作業(yè)難度，恰當(dāng)控制動(dòng)機(jī)水平。美國(guó)心理學(xué)家耶克斯和多德森認(rèn)為，動(dòng)機(jī)激起水平與作業(yè)難度密切相關(guān)：任務(wù)較容易，最佳激起水平較高；任務(wù)難度中等，最佳動(dòng)機(jī)激起水平也適中；任務(wù)越困難，最佳激起水平越低。這便是有名的耶克斯一多德森定律(簡(jiǎn)稱倒“U”曲線)。教師可以設(shè)置適當(dāng)?shù)淖鳂I(yè)難度，激發(fā)學(xué)生的動(dòng)機(jī)水平。(3)充分利用反饋信息，妥善進(jìn)行獎(jiǎng)懲。心理學(xué)研宄表明，表?yè)P(yáng)與獎(jiǎng)勵(lì)比批評(píng)與指責(zé)能更有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，因?yàn)榍罢吣苁箤W(xué)生獲得成就感，增強(qiáng)自信心。因此，教師在教學(xué)中要對(duì)學(xué)生的進(jìn)步與努力及時(shí)給予表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)，以激發(fā)更多的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。(4)正確指導(dǎo)結(jié)果歸因，促使學(xué)生繼續(xù)努力。在學(xué)生完成某一學(xué)習(xí)任務(wù)后，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行成敗歸因。一方而，要引導(dǎo)學(xué)生找出成功或失敗的真正原因；另一方而，教師也應(yīng)根據(jù)每個(gè)學(xué)生過(guò)去一貫的成績(jī)的優(yōu)劣差異，從有利于今后學(xué)習(xí)的角度進(jìn)行歸因，一般而言，歸因于主觀努力的方而均是有利的。32、多選題心理咨詢的主要方式有_____。A:個(gè)別咨詢B:團(tuán)體咨詢C:電話咨詢D:通信咨詢參考答案:ABCD本題解釋:參考答案：A,B,C,D。參考解析：。33、單選題正常行使的汽車意外的遇到了故障的時(shí)候，司機(jī)緊急剎車，在這樣的情況下他所產(chǎn)生的一種特殊的緊張的情緒體驗(yàn)，這就是_____。A:熱情B:心境C:應(yīng)激D:激情參考答案:C本題解釋:【答案】C。解析：應(yīng)激是在出乎意料的緊迫情況下，所引起的急速而感到緊張的情緒狀態(tài)。34、單選題下列選項(xiàng)中，不屬于《中華人民共和國(guó)教師法》中規(guī)范教師應(yīng)履行的義務(wù)的選項(xiàng)是_____。A:遵守憲法、法律和職業(yè)道德．為人師表B:制止有害于學(xué)生的行為或其他侵犯學(xué)生合法權(quán)益的行為C:不斷提高思想政治覺(jué)悟和教育教學(xué)業(yè)務(wù)水平D:對(duì)學(xué)校教育教學(xué)、管理工作和教育行政部門的工作提出建議和意見(jiàn)參考答案:D本題解釋:【答案】D。35、單選題_____是西方第一本以教育心理學(xué)命名的專著，它從“人是一個(gè)生物的存在”這個(gè)角度建立起教育心理學(xué)體系。A心理學(xué)》(1877年)B:彼得羅夫斯基的《年齡與教育心理學(xué)》(1972年)參考答案:D本題解釋:【答案】D解析：1877年卡普捷列夫出版的《教育心理學(xué)》(比桑代克的《教育心理學(xué)》早20多年)是世界上第一部以教育心理學(xué)命名的教育心理學(xué)著作。但本題問(wèn)的是西方第一本，1903年出版的桑代克的《教育心理學(xué)》是西方第一本以教育心理學(xué)命名的專著，桑代克從“人是一個(gè)生物的存在”的角度建立起自己的教育心理學(xué)體系。參考答案:A36、單選題關(guān)于學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)對(duì)學(xué)習(xí)效果的影響，錯(cuò)誤的說(shuō)法是。_____A:學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)對(duì)學(xué)習(xí)效果有重要的促進(jìn)作用B:學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)對(duì)于學(xué)習(xí)效果是一個(gè)充分必要條件C:學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)效果可以相互促進(jìn)D:學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)對(duì)學(xué)習(xí)效果的影響存在一個(gè)最佳水平參考答案:B本題解釋:【答案】B。解析：學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與學(xué)習(xí)效果的關(guān)系并不是直接的，它們之間往往以學(xué)習(xí)行為為中介。只有把學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)行為、學(xué)習(xí)效果三者放在一起加以考查，才能看出學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與學(xué)習(xí)效果之間既一致又不一致的關(guān)系。學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)強(qiáng)，學(xué)習(xí)積極性高，學(xué)習(xí)行為也好，則學(xué)習(xí)效果好；相反，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)弱，學(xué)習(xí)積極性不高，學(xué)習(xí)行為也不好，則學(xué)習(xí)效果差。不一致的情況是：學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)強(qiáng)，學(xué)習(xí)積極性高，如果學(xué)習(xí)行為不好，其學(xué)習(xí)效果也不會(huì)好；相反，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)不強(qiáng)，如果學(xué)習(xí)行為好，其學(xué)習(xí)效果也可能好。學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是影響學(xué)習(xí)行為、提高學(xué)習(xí)效果的一個(gè)重要因素，但卻不是決定學(xué)習(xí)活動(dòng)的唯一條件。37、填空題直接興趣與引起____注意有密切關(guān)系；間接興趣與引起____注意有密切關(guān)系。參考答案:無(wú)意有意本題解釋:參考解析：無(wú)意有意38、單選題存儲(chǔ)時(shí)間至少在一分鐘以上的記憶為_____。A:長(zhǎng)時(shí)記憶B:短時(shí)記憶C:感覺(jué)記憶D:工作記憶本題解釋:【答案】A。解析：長(zhǎng)時(shí)記憶保存時(shí)間長(zhǎng).從1分鐘以上到許多年甚至終身。39、簡(jiǎn)答題教學(xué)是科學(xué)還是藝術(shù)？請(qǐng)談?wù)勀愕目捶?。參考答?教育首先是科學(xué)，我們首先要弄清它的規(guī)律、它的嚴(yán)肅性。只有懂得它的脈絡(luò)，才能認(rèn)識(shí)它。其次教育才能是藝術(shù)，讓我們活學(xué)活用、用活規(guī)律、升華常規(guī)工作、升華科學(xué)的精神，讓教育者和受教育者如沐春風(fēng)，有更美的感受。沒(méi)有科學(xué)，教育不能成其真；沒(méi)有藝術(shù)，教育不能成其美。有科學(xué)，才有教育的神圣和莊嚴(yán)；冇藝術(shù)，才有教育的靈動(dòng)和活潑。拋棄功利目的，年輕教育者首先要鈷研教育科學(xué)，努力求真、達(dá)于嫻熟，然后才能變化無(wú)端，臻于藝術(shù)之巔。但這并不意味著求真之時(shí)不能求美，求美之時(shí)無(wú)須再求真，實(shí)際上，真和美都是無(wú)止境的。年輕人的靈機(jī)一動(dòng)，也許更能體現(xiàn)教育藝術(shù)的創(chuàng)新之美。40、單選題衡量一個(gè)教師是否成熟的主要標(biāo)志是能否自覺(jué)地關(guān)注。_____A:教材B:學(xué)生C:情境D:生存參考答案:B本題解釋:【答案】B。解析：能否自覺(jué)地關(guān)注學(xué)生是衡量一個(gè)教師是否成長(zhǎng)成熟的重要標(biāo)志之一。41、簡(jiǎn)答題一節(jié)繪畫課上，教師讓幼兒看黑板。師：小朋友們，黑板上有什么？幼：有人。幼：有山。幼：有樹。接著又問(wèn)第二幅畫。師：小朋友們，畫上有什么東西？幼：樹。幼：葉。幼：枝。教師示范繪畫并進(jìn)行指導(dǎo)，教師看幼兒畫的五花八門，又指導(dǎo)說(shuō)再看老師畫一遍，結(jié)果全班畫的都一樣，只是與老師的相比更為粗糙。 (2)該教師違背了哪些學(xué)前教育的原則，請(qǐng)指出并提出合理建議。(5分)參考答案:參考解析：在繪畫教學(xué)過(guò)程中，該教師以統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求兒童，而忽視了兒童的個(gè)性差異性和學(xué)習(xí)過(guò)程中的主體性地位，扼殺了兒童的創(chuàng)造力，不利于兒童的健康成長(zhǎng)。(2)[參考答案]該教師的教學(xué)行為違反了學(xué)前教育的主體性原則、教育的活動(dòng)性和直瑚性原則。由于學(xué)前兒童身心發(fā)展的特殊性，根據(jù)學(xué)校教育主體性原則、活動(dòng)性原則和直觀性原則的要求，教師在教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)做好以下幾點(diǎn)：①兒童是學(xué)習(xí)的主體，只有兒童積極參與、主動(dòng)建構(gòu)，課程才能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)其身心發(fā)展。在學(xué)前教育中，教師要扮演好自己的環(huán)境創(chuàng)設(shè)者、兒童學(xué)習(xí)的觀察者、引導(dǎo)者角色，體現(xiàn)“導(dǎo)”的藝術(shù)，把活動(dòng)的主體地位讓給兒童，激發(fā)學(xué)前兒童的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)機(jī)，而不是一成不變地讓兒童被動(dòng)地接受教師的教授。②學(xué)前兒童認(rèn)知直覺(jué)行動(dòng)性與形象性的方式和特點(diǎn)，決定了他們不可能像中小學(xué)生那樣，主要通過(guò)課堂書本知識(shí)的學(xué)習(xí)來(lái)獲得發(fā)展，而必須通過(guò)活動(dòng)去接觸各種事物和現(xiàn)象，與人交往，實(shí)際操作物體，才能逐步積累經(jīng)驗(yàn)，獲得真知。離開了活動(dòng)，就沒(méi)有兒童的發(fā)展，學(xué)前教育不能只讓兒童靜坐著看和聽(tīng)，而應(yīng)該運(yùn)用各種方法，引導(dǎo)兒童主動(dòng)活動(dòng)。42、單選題學(xué)習(xí)活動(dòng)中最穩(wěn)定、最可靠、最持久的推動(dòng)力是。_____A:學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)B:認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力C:自我提高內(nèi)驅(qū)力D:附屬內(nèi)驅(qū)力參考答案:B本題解釋:參考答案：B。參考解析：奧蘇伯爾將學(xué)業(yè)成就動(dòng)機(jī)分為認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力、自我提高內(nèi)驅(qū)力和附屬內(nèi)驅(qū)力三個(gè)方面。認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力指要求了解、理解和掌握知識(shí)以及解決問(wèn)題的需要。在有意義學(xué)習(xí)中，認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力是最重要而穩(wěn)定的動(dòng)機(jī)。43、單選題_____是指接受、加工、存儲(chǔ)和應(yīng)用信息的能力。A:認(rèn)知能力B:操作能力C:社交能力D:模仿能力參考答案:A本題解釋:參考答案：A。參考解析：認(rèn)知能力是指人腦加工、儲(chǔ)存和提取信息的能力，知覺(jué)、記憶、注意、思維和想象的能力都被認(rèn)為是認(rèn)知能力。故本題選A。44、判斷題個(gè)體道德認(rèn)知是從低級(jí)階段向高級(jí)階段發(fā)展的，而且年齡與道德發(fā)展階段完全對(duì)應(yīng)。_____參考答案:錯(cuò)誤本題解釋:參考答案：錯(cuò)。參考解析：科爾伯格認(rèn)為，個(gè)體的道德認(rèn)知由低級(jí)階段向高級(jí)階段發(fā)展，而且年齡與道德發(fā)展階段有一定關(guān)系，但不完全對(duì)應(yīng)，道德發(fā)展的順序是固定的，并不是所有的人在同樣年齡達(dá)到同樣的發(fā)展水平，事實(shí)上有許多人永遠(yuǎn)無(wú)法達(dá)到道德判斷的最高水平。研究表明，大多數(shù)9歲以下的兒童以及青少年處于前習(xí)俗道德水平，大部分青年和成人都處于習(xí)俗水平，后習(xí)俗水平一般要到20歲以后才能出現(xiàn)，而且只有少數(shù)人才能達(dá)到。45、簡(jiǎn)答題簡(jiǎn)述為遷移而教的一般建議。參考答案:(1)精選教材。