人教版一年級下冊數(shù)學(xué)比較大小課件

一年級數(shù)學(xué)下冊（RJ）教學(xué)課件第6

課時比較大小

第4單元100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識一年級數(shù)學(xué)下冊（RJ）教學(xué)課件第6課時2.比79多1的數(shù)是（）；

比79少1的數(shù)是（）。78803.74是由（）個十和（）個一組成的。741.

十位是7的兩位數(shù)有(）70、71、72、73、74、75、76、77、78、79一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入2.比79多1的數(shù)是（）；78803.74是由利用小棒比較42與37的大小42里面有4個十。37里面有3個十。42＞37同學(xué)們，你們是怎么比較大小的？為什么個位上的數(shù)字不用進(jìn)行比較了？二、探索新知5利用小棒比較42與37的大小42里面有4個十。37里面有3左邊42根小棒，右邊37根，誰來說說這兩個數(shù)誰大誰小，用什么符號連接？你是怎樣想的？綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng)根據(jù)數(shù)的順序來比。42在37的后面，所以42>37。根據(jù)數(shù)的組成來比較大小。42是由4個十2個一組成的，37由3個十和7個一組成，所以42>37。42＞37比較42與37的大小。左邊42根小棒，右邊37根，誰來說說這兩個數(shù)誰大誰小，用什么觀察思考，比較大小綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng)這兩個數(shù)有什么相同的地方嗎？當(dāng)十位上的數(shù)相同時。該怎樣比較這這兩個數(shù)的大小呢？23和25十位上的數(shù)相同這樣的數(shù)怎樣比較大小呢？<觀察思考，比較大小綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng)http://www.l這兩組數(shù)，在比較時，有什么區(qū)別嗎？回憶我們是怎么比較的?？靵碚f一說，100以內(nèi)的數(shù)是如何進(jìn)行比較大小的？42372325><這兩組數(shù)，在比較時，有什么區(qū)別嗎？回憶我們是怎么比較的?？靵砭G色圃中小學(xué)教育網(wǎng)

如果其中一個兩位數(shù)的十位數(shù)比另一個兩位數(shù)的十位上的數(shù)大時，那么這個兩位數(shù)一定大于另外一個兩位數(shù)。

如果兩個數(shù)十位上的數(shù)一樣大時，那么個位上的數(shù)大的那個兩位數(shù)較大。

三、課堂小結(jié)綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng)綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng)＞＜1.

在里填上“＞”“＜”或“＝”。四、鞏固練習(xí)綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng)＞綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng)＜＜＜＞＞＝2.

在里填上“＞”“＜”或“＝”。綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng)＜人教版數(shù)學(xué)一年級下冊期末總復(fù)習(xí)家長輔導(dǎo)版人教版數(shù)學(xué)家長輔導(dǎo)版一、計(jì)算題型

“湊十法”即：1+9=10，2+8=10，3+7=10，4+6=10，5+5=10。本題中看到9，想到1，5=1+4，先算9+1=10，再算10+4=14，答案為14。注：最后答案寫在橫式上，小朋友很容易忘記。

想：1.9+5=14141014++一、計(jì)算題型“湊十法”想：1.9+5=一、計(jì)算題型

“破十法”即：15=10+5，先算10-9=1，再算5+1=10注：題目中是減法，第一步也為減法。

想：510162.15-9=6+-在大量的練習(xí)中總結(jié)規(guī)律：十幾減9等于幾加1例如：15-9=“5+1”=6；16-9=“6+1”=7延伸：十幾減8等于幾加2，十幾減7等于3加1例如：15-8=“5+2”=7；16-8=“6+2”=815-7=“5+3”=8；16-7=“6+3”=9一、計(jì)算題型“破十法”想：510162.15

“個位加個位，十位加十位”一、計(jì)算題型

“概念法”30——3個十，20——2個十3個十加2個十等于5個十，也就是50。

想：3.30+20=5030+20=50

十位

個位十位個位十位個位“個位加個位，十位加十位”一、計(jì)算題型“概念法”想一、計(jì)算題型

“拆數(shù)法”即：25=20+5，先算5+2=7，再算5+1=10注：題目中是減法，第一步也為減法。205727（不進(jìn)位加）

4.25+2=27++2051434

（進(jìn)位加）

25+9=34++205323（減法）

25-2=23+-一、計(jì)算題型“拆數(shù)法”205727（不進(jìn)位加）（進(jìn)位加法）哪一位上滿十，就向前一位進(jìn)一。（退位減法）哪一位上不夠減，就向前一位借一。

（問別人借了東西，就要給他戴一頂小小的帽子）

想：（進(jìn)位加法）哪一位上滿十，就向前一位進(jìn)一。想：一、計(jì)算題型

計(jì)算題小習(xí)慣：（格式輔導(dǎo)少出錯，易檢查）54-4+20=7054-(4+20)=3054-45254-456+3

注：計(jì)算順序?yàn)閺淖笸?，有括號先算小括號里的算式?0245059<<50一、計(jì)算題型計(jì)算題小習(xí)慣：（格式輔導(dǎo)少出錯，易檢查）54-一、計(jì)算題型

請各位家長在輔導(dǎo)孩子做計(jì)算題時，不要過多的依賴列豎式計(jì)算，“湊十法”、“破十法”、“拆數(shù)法”等都能在大量的練習(xí)當(dāng)中，在孩子的腦中形成映象，從而快速口算，為以后連續(xù)進(jìn)位或連續(xù)退位列豎式計(jì)算打下基礎(chǔ)。小結(jié)：一、計(jì)算題型請各位家長在輔導(dǎo)孩子做計(jì)算題時，不要二、看圖列式計(jì)算

理解：

部分總數(shù)明確：

求部分用減法，求總數(shù)用加法。注：數(shù)數(shù)時，數(shù)一個就劃一個，至少數(shù)兩遍，小朋友經(jīng)常數(shù)錯……例：？朵20朵20-7=12（朵）?只5+30=35（只）30只二、看圖列式計(jì)算理解：部分總數(shù)明確：注：數(shù)數(shù)時，數(shù)一個二、看圖列式計(jì)算

理解四式算式：明確：

四式為兩加兩減例：10個10個10個讀圖，分析圖中為上面是3個十，也就是30個

下面是7個（數(shù)兩遍?。┮还彩?7個。即用30、7、37列四個算式列式時應(yīng)先加后減。30+7=37（個）7+30=37（個）37-7=30（個）37-30=7（個）二、看圖列式計(jì)算理解四式算式：明確：例：10個10個10三、應(yīng)用題

識記應(yīng)用題基礎(chǔ)知識例1：美術(shù)小組中女生有20人，男生有25人，美術(shù)小組一共有多少人？分析：

分析出題中給出的信息與問題：信息1：女生有20人信息2：男生有25人問題：美術(shù)小組一共多少人？信息是題目中告訴你的，問題是問你的，一般來說帶問號（？）的那句話就是問題，多少或幾的后面就是單位（人民幣的單位是元）。

注：應(yīng)用題列算式必帶單位，必須作答且問題怎么問就怎么作答。

20+25=45（人）答：美術(shù)小組一共有45人。問題單位信息三、應(yīng)用題識記應(yīng)用題基礎(chǔ)知識例1：美術(shù)小組中女生有20人，三、應(yīng)用題1.基礎(chǔ)題型：求總數(shù)或求部分例1：美術(shù)小組中女生有20人，男生有25人，美術(shù)小組一共有多少人？分析：信息1：女生20人，信息2：男生25人；問題：美術(shù)小組一共有多少人？求一共是求總數(shù)，用加法，一共人數(shù)=男生人數(shù)+女生人數(shù)

20+25=45（人）答：美術(shù)小組一共有45人。例2：美術(shù)小組一共有45人，其中女生有20人，男生有多少人？

已經(jīng)告知總數(shù)，所有求的就是部分。求部分用減法。45-20=25（人）答：男生有25人。

求一共是求總數(shù)，用加法。三、應(yīng)用題1.基礎(chǔ)題型：求總數(shù)或求部分例1：美術(shù)小組中女三、應(yīng)用題2.“誰比誰問題”——用減法分析：

分析是什么問題一定要在問題里分析，不能在信息中分析?。?！男生比女生，就用男生人數(shù)減去女生人數(shù)。25-20=5（人）答：男生比女生多5人。例：美術(shù)小組中女生有20人，男生有25人，男生比女生多多少人？很重要?。?！三、應(yīng)用題2.“誰比誰問題”——用減法分析：3.多余選項(xiàng)——學(xué)會判斷有用信息例：一（1）班有42人，其中男生有26人，女生有16人，女生比男生少幾人？26-16=10（人）答：女生比男生少10人。分析：

讀題，分析問題中是“男生比女生”是“誰比誰問題”，用減法，用男生的人數(shù)減去女生的人數(shù)，與一（1）班一共有多少人無關(guān)。

多余選項(xiàng)，用來迷惑你的。三、應(yīng)用題3.多余選項(xiàng)——學(xué)會判斷有用信息例：一（1）班有42人，4.排隊(duì)問題——“+1”例：課間操時，小明前面有25人，后面有30人，這個隊(duì)伍一共有多少人？25+1+30=56（人）答：這個隊(duì)伍一共有56人。分析：

排隊(duì)問題中，隊(duì)伍總數(shù)=前面人數(shù)+1+后面人數(shù)，“+1”——是小明本人。

求一共是求總數(shù)，用加法。三、應(yīng)用題4.排隊(duì)問題——“+1”例：課間操時，小明前面有25人，5.提出數(shù)學(xué)問題并解答——綜合考量例：商店有20個蘋果，45個桃子，30個梨，你能提出數(shù)學(xué)問題并解答嗎？問題：蘋果比桃子少多少個?蘋果和桃子一共有多少個？算式：45-20=25(個)45+20=65（個）作答：

答：蘋果比桃子少25個。

答：蘋果和桃子一共有65個。

分析：

本題建立在之前學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)之上，有多種解法。本題解題為“三行式”

第一行：提出問題問題，問題后面帶問號第二行：列出算式，算式后面帶單位第三行：作答，作答后面帶句號。三、應(yīng)用題5.提出數(shù)學(xué)問題并解答——綜合考量例：商店有20個蘋果，6.連加問題例：商店里的蘋果一袋有8個，媽媽買了3袋，媽媽一共買了多少個蘋果？8+8+8=24（個）答：媽媽一共買了24個蘋果。分析：

一袋蘋果8個，一共買了3袋，有3個8，用連加計(jì)算。

求一共是求總數(shù)，用加法。三、應(yīng)用題6.連加問題例：商店里的蘋果一袋有8個，媽媽買了3袋，媽7.“夠不夠問題”——比較大小例：六一聯(lián)歡會上準(zhǔn)備了65把椅子，有60個小朋友和4個老師，椅子夠用嗎？60+4=64（把）

64<65

答：椅子夠用。分析：

“夠不夠問題”需比較大小，也是“三行式問題”第一行：求出總數(shù)第二行：比較大小第三行：作答“夠不夠問題”三、應(yīng)用題7.“夠不夠問題”——比較大小例：六一聯(lián)歡會上準(zhǔn)備了65把常見題型分析常見題型分析1123451098768、94、62、53、7、10正方形長方形圓三角形平行四邊形1.認(rèn)識圖形1123451098768、94、62、53、7、10正方形2.數(shù)一數(shù)（3）個三角形（5

）個正方形（9

）個長方形（4）個長方形（1）個正方形（3）個三角形（2）個平行四邊形（3）個圓2.數(shù)一數(shù)（3）個三角形（5）個正方形（3.圈一圈。（請你找出用右側(cè)哪一個物體可以畫出左側(cè)的圖形，用筆圈出來。）注：球形畫不出任何圖形。3.圈一圈。注：球形畫不出任何圖形。4.補(bǔ)墻問題步驟：1、給每一行寫上序號，1.3.5一樣，2.4.6一樣2、畫橫線3、找完整的一行：第1、6行4、按照第1行的樣子畫3.5行，照第6行的樣子畫2.4行5、在補(bǔ)好的磚上寫序號12345612435674.補(bǔ)墻問題步驟：12345612435675.原有12個15個（）個賣出3個（）個5個還剩（）個20個7個理解：原有是總數(shù)，原有的數(shù)量（總數(shù)）-賣出的數(shù)量=還剩下的數(shù)量延伸：賣出的數(shù)量+還剩下的數(shù)量=原有的數(shù)量（總數(shù)）5.原有12個15個（）個賣出3個（6.給下列圖形分類

理解：學(xué)會多標(biāo)準(zhǔn)給分類，例如本題中，可按圖形的種類分，按顏色分，按有沒有角分，按角分，按邊分等等。。。正方形長方形三角形平行四邊形圓個數(shù)紅黃藍(lán)個數(shù)有角沒有角個數(shù)延伸：能根據(jù)以上的多個信息提出數(shù)學(xué)問題。6.給下列圖形分類理解：學(xué)會多標(biāo)準(zhǔn)給分類，例如本題7.讀數(shù)寫數(shù)

理解：

讀數(shù)和寫數(shù)都是從最高位起，寫數(shù)是小寫——數(shù)學(xué)字，讀數(shù)是大寫——語文字，個位上是幾就代表幾個一，十位上是幾就代表幾個十。十位個位寫作：（

24

）讀作：（二十四）寫作：（

33

）讀作：（三十三）33中個位上是3表示3個一，十位上的3表示3個十。7.讀數(shù)寫數(shù)理解：十位個位寫作：（248.用

理解：

在正方體里，分清前后、左右、上下三個組，六個面，且每一組都是相等相對的面。本題中，以“3”為下面，則可以看出“2”是左面，“4”是右面，“5”是后面，“6”是前面，“1”是上面。折成一個，數(shù)字“1”的對面是（3），數(shù)字“2”的對面是（

4

），數(shù)字“5”的對面是（6）。123456

實(shí)際動手操作一遍會更好。8.用理解：折成一個9.多一些，少一些，多很多，少很多

池塘里有25只青蛙，蝌蚪的只數(shù)比青蛙要多得多，蝌蚪可能有多少只？

20只45只87只蝌蚪√理解：分析理解25與20，45，87的關(guān)系（相互對應(yīng)）25比20多一些——20比25少一些25比45少一些——45比25多一些25比87少得多——87比25多得多9.多一些，少一些，多很多，少很多池塘里有25只青蛙，10.人民幣

口訣：人民幣元角分1元=10角1角=10分1元=100分1元=100分23角=（2）元（3）角5元9角=（59）角想：23角=20角+3角，20角=2元

23角=2元3角想：5元=50角，50角+9角=59角9.59元=（9）元（5）角（9）分7元5角+5角=（7）元（10）角=（8）元理解：單位相同才能相加減，5角+5角=1元10.人民幣口訣：23角=（2）元（3）角

人民幣的單位有（元），（角），（分）。常見填空題10個十是（100

），100里面有（10）個一。個位上是4,十位上是7的數(shù)是（

74

）,讀作（七十四）。66中十位上的“6”表示（6個十）。計(jì)數(shù)器上，從右邊起，第一位是（個）位，第二位是（十）位，第三位是（百）位。與89相鄰的兩個數(shù)是（88）和（90）。最小的一位數(shù)是（1），最大的一位數(shù)是（9），它們的差是（8），它們的和是（10）。延伸：最小的兩位數(shù)是10，最大的兩位數(shù)是99.人民幣的單位有（元），（角），（分）。一年級數(shù)學(xué)下冊（RJ）教學(xué)課件第6

課時比較大小

第4單元100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識一年級數(shù)學(xué)下冊（RJ）教學(xué)課件第6課時2.比79多1的數(shù)是（）；

比79少1的數(shù)是（）。78803.74是由（）個十和（）個一組成的。741.

十位是7的兩位數(shù)有(）70、71、72、73、74、75、76、77、78、79一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入2.比79多1的數(shù)是（）；78803.74是由利用小棒比較42與37的大小42里面有4個十。37里面有3個十。42＞37同學(xué)們，你們是怎么比較大小的？為什么個位上的數(shù)字不用進(jìn)行比較了？二、探索新知5利用小棒比較42與37的大小42里面有4個十。37里面有3左邊42根小棒，右邊37根，誰來說說這兩個數(shù)誰大誰小，用什么符號連接？你是怎樣想的？綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng)根據(jù)數(shù)的順序來比。42在37的后面，所以42>37。根據(jù)數(shù)的組成來比較大小。42是由4個十2個一組成的，37由3個十和7個一組成，所以42>37。42＞37比較42與37的大小。左邊42根小棒，右邊37根，誰來說說這兩個數(shù)誰大誰小，用什么觀察思考，比較大小綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng)這兩個數(shù)有什么相同的地方嗎？當(dāng)十位上的數(shù)相同時。該怎樣比較這這兩個數(shù)的大小呢？23和25十位上的數(shù)相同這樣的數(shù)怎樣比較大小呢？<觀察思考，比較大小綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng)http://www.l這兩組數(shù)，在比較時，有什么區(qū)別嗎？回憶我們是怎么比較的?？靵碚f一說，100以內(nèi)的數(shù)是如何進(jìn)行比較大小的？42372325><這兩組數(shù)，在比較時，有什么區(qū)別嗎？回憶我們是怎么比較的。快來綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng)

如果其中一個兩位數(shù)的十位數(shù)比另一個兩位數(shù)的十位上的數(shù)大時，那么這個兩位數(shù)一定大于另外一個兩位數(shù)。

如果兩個數(shù)十位上的數(shù)一樣大時，那么個位上的數(shù)大的那個兩位數(shù)較大。

三、課堂小結(jié)綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng)綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng)＞＜1.

在里填上“＞”“＜”或“＝”。四、鞏固練習(xí)綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng)＞綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng)＜＜＜＞＞＝2.

在里填上“＞”“＜”或“＝”。綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng)＜人教版數(shù)學(xué)一年級下冊期末總復(fù)習(xí)家長輔導(dǎo)版人教版數(shù)學(xué)家長輔導(dǎo)版一、計(jì)算題型

“湊十法”即：1+9=10，2+8=10，3+7=10，4+6=10，5+5=10。本題中看到9，想到1，5=1+4，先算9+1=10，再算10+4=14，答案為14。注：最后答案寫在橫式上，小朋友很容易忘記。

想：1.9+5=14141014++一、計(jì)算題型“湊十法”想：1.9+5=一、計(jì)算題型

“破十法”即：15=10+5，先算10-9=1，再算5+1=10注：題目中是減法，第一步也為減法。

想：510162.15-9=6+-在大量的練習(xí)中總結(jié)規(guī)律：十幾減9等于幾加1例如：15-9=“5+1”=6；16-9=“6+1”=7延伸：十幾減8等于幾加2，十幾減7等于3加1例如：15-8=“5+2”=7；16-8=“6+2”=815-7=“5+3”=8；16-7=“6+3”=9一、計(jì)算題型“破十法”想：510162.15

“個位加個位，十位加十位”一、計(jì)算題型

“概念法”30——3個十，20——2個十3個十加2個十等于5個十，也就是50。

想：3.30+20=5030+20=50

十位

個位十位個位十位個位“個位加個位，十位加十位”一、計(jì)算題型“概念法”想一、計(jì)算題型

“拆數(shù)法”即：25=20+5，先算5+2=7，再算5+1=10注：題目中是減法，第一步也為減法。205727（不進(jìn)位加）

4.25+2=27++2051434

（進(jìn)位加）

25+9=34++205323（減法）

25-2=23+-一、計(jì)算題型“拆數(shù)法”205727（不進(jìn)位加）（進(jìn)位加法）哪一位上滿十，就向前一位進(jìn)一。（退位減法）哪一位上不夠減，就向前一位借一。

（問別人借了東西，就要給他戴一頂小小的帽子）

想：（進(jìn)位加法）哪一位上滿十，就向前一位進(jìn)一。想：一、計(jì)算題型

計(jì)算題小習(xí)慣：（格式輔導(dǎo)少出錯，易檢查）54-4+20=7054-(4+20)=3054-45254-456+3

注：計(jì)算順序?yàn)閺淖笸?，有括號先算小括號里的算式?0245059<<50一、計(jì)算題型計(jì)算題小習(xí)慣：（格式輔導(dǎo)少出錯，易檢查）54-一、計(jì)算題型

請各位家長在輔導(dǎo)孩子做計(jì)算題時，不要過多的依賴列豎式計(jì)算，“湊十法”、“破十法”、“拆數(shù)法”等都能在大量的練習(xí)當(dāng)中，在孩子的腦中形成映象，從而快速口算，為以后連續(xù)進(jìn)位或連續(xù)退位列豎式計(jì)算打下基礎(chǔ)。小結(jié)：一、計(jì)算題型請各位家長在輔導(dǎo)孩子做計(jì)算題時，不要二、看圖列式計(jì)算

理解：

部分總數(shù)明確：

求部分用減法，求總數(shù)用加法。注：數(shù)數(shù)時，數(shù)一個就劃一個，至少數(shù)兩遍，小朋友經(jīng)常數(shù)錯……例：？朵20朵20-7=12（朵）?只5+30=35（只）30只二、看圖列式計(jì)算理解：部分總數(shù)明確：注：數(shù)數(shù)時，數(shù)一個二、看圖列式計(jì)算

理解四式算式：明確：

四式為兩加兩減例：10個10個10個讀圖，分析圖中為上面是3個十，也就是30個

下面是7個（數(shù)兩遍?。┮还彩?7個。即用30、7、37列四個算式列式時應(yīng)先加后減。30+7=37（個）7+30=37（個）37-7=30（個）37-30=7（個）二、看圖列式計(jì)算理解四式算式：明確：例：10個10個10三、應(yīng)用題

識記應(yīng)用題基礎(chǔ)知識例1：美術(shù)小組中女生有20人，男生有25人，美術(shù)小組一共有多少人？分析：

分析出題中給出的信息與問題：信息1：女生有20人信息2：男生有25人問題：美術(shù)小組一共多少人？信息是題目中告訴你的，問題是問你的，一般來說帶問號（？）的那句話就是問題，多少或幾的后面就是單位（人民幣的單位是元）。

注：應(yīng)用題列算式必帶單位，必須作答且問題怎么問就怎么作答。

20+25=45（人）答：美術(shù)小組一共有45人。問題單位信息三、應(yīng)用題識記應(yīng)用題基礎(chǔ)知識例1：美術(shù)小組中女生有20人，三、應(yīng)用題1.基礎(chǔ)題型：求總數(shù)或求部分例1：美術(shù)小組中女生有20人，男生有25人，美術(shù)小組一共有多少人？分析：信息1：女生20人，信息2：男生25人；問題：美術(shù)小組一共有多少人？求一共是求總數(shù)，用加法，一共人數(shù)=男生人數(shù)+女生人數(shù)

20+25=45（人）答：美術(shù)小組一共有45人。例2：美術(shù)小組一共有45人，其中女生有20人，男生有多少人？

已經(jīng)告知總數(shù)，所有求的就是部分。求部分用減法。45-20=25（人）答：男生有25人。

求一共是求總數(shù)，用加法。三、應(yīng)用題1.基礎(chǔ)題型：求總數(shù)或求部分例1：美術(shù)小組中女三、應(yīng)用題2.“誰比誰問題”——用減法分析：

分析是什么問題一定要在問題里分析，不能在信息中分析?。?！男生比女生，就用男生人數(shù)減去女生人數(shù)。25-20=5（人）答：男生比女生多5人。例：美術(shù)小組中女生有20人，男生有25人，男生比女生多多少人？很重要?。?！三、應(yīng)用題2.“誰比誰問題”——用減法分析：3.多余選項(xiàng)——學(xué)會判斷有用信息例：一（1）班有42人，其中男生有26人，女生有16人，女生比男生少幾人？26-16=10（人）答：女生比男生少10人。分析：

讀題，分析問題中是“男生比女生”是“誰比誰問題”，用減法，用男生的人數(shù)減去女生的人數(shù)，與一（1）班一共有多少人無關(guān)。

多余選項(xiàng)，用來迷惑你的。三、應(yīng)用題3.多余選項(xiàng)——學(xué)會判斷有用信息例：一（1）班有42人，4.排隊(duì)問題——“+1”例：課間操時，小明前面有25人，后面有30人，這個隊(duì)伍一共有多少人？25+1+30=56（人）答：這個隊(duì)伍一共有56人。分析：

排隊(duì)問題中，隊(duì)伍總數(shù)=前面人數(shù)+1+后面人數(shù)，“+1”——是小明本人。

求一共是求總數(shù)，用加法。三、應(yīng)用題4.排隊(duì)問題——“+1”例：課間操時，小明前面有25人，5.提出數(shù)學(xué)問題并解答——綜合考量例：商店有20個蘋果，45個桃子，30個梨，你能提出數(shù)學(xué)問題并解答嗎？問題：蘋果比桃子少多少個?蘋果和桃子一共有多少個？算式：45-20=25(個)45+20=65（個）作答：

答：蘋果比桃子少25個。

答：蘋果和桃子一共有65個。

分析：

本題建立在之前學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)之上，有多種解法。本題解題為“三行式”

第一行：提出問題問題，問題后面帶問號第二行：列出算式，算式后面帶單位第三行：作答，作答后面帶句號。三、應(yīng)用題5.提出數(shù)學(xué)問題并解答——綜合考量例：商店有20個蘋果，6.連加問題例：商店里的蘋果一袋有8個，媽媽買了3袋，媽媽一共買了多少個蘋果？8+8+8=24（個）答：媽媽一共買了24個蘋果。分析：

一袋蘋果8個，一共買了3袋，有3個8，用連加計(jì)算。

求一共是求總數(shù)，用加法。三、應(yīng)用題6.連加問題例：商店里的蘋果一袋有8個，媽媽買了3袋，媽7.“夠不夠問題”——比較大小例：六一聯(lián)歡會上準(zhǔn)備了65把椅子，有60個小朋友和4個老師，椅子夠用嗎？60+4=64（把）

64<65

答：椅子夠用。分析：

“夠不夠問題”需比較大小，也是“三行式問題”第一行：求出總數(shù)第二行：比較大小第三行：作答“夠不夠問題”三、應(yīng)用題7.“夠不夠問題”——比較大小例：六一聯(lián)歡會上準(zhǔn)備了65把常見題型分析常見題型分析1123451098768、94、62、53、7、10正方形長方形圓三角形平行四邊形1.認(rèn)識圖形1123451098768、94、62、53、7、10正方形2.數(shù)一數(shù)（3）個三角形（5

）個正方形（9

）個長方形（4）個長方形（1）個正方形（3）個三角形（2）個平行四邊形（3）個圓2.數(shù)一數(shù)（3）個三角形（5）個正方形（3.圈一圈。（請你找出用右側(cè)哪一個物體可以畫出左側(cè)的圖形，用筆圈出來。）注：球形畫不出任何圖形。3.圈一圈。注：球形畫不出任何圖形。4.補(bǔ)墻問題步驟：1、給每一行寫上序號，1.3.5一樣，2.4.6一樣2、畫橫線3、找完整的一行：第1、6行4、按照第1行的樣子畫3.5行，照第6行的樣子畫2.4行5、在補(bǔ)好的磚上寫序號12345612435674.補(bǔ)墻問題步驟：12345612435675.原有12個15個（）個賣出3個（）個5個還剩（）個20個7個理解：原有是總數(shù)，原有的數(shù)量（總數(shù)）-賣出的數(shù)量=還剩下的數(shù)量延伸：賣出的數(shù)量+還剩下的數(shù)量=原有的數(shù)量（總數(shù)）5.原有12個15個（）個賣出3個（6.給下列圖形分類

理解：學(xué)會多標(biāo)準(zhǔn)給分類，例如本題中，可按圖形的種類分，按顏色分，按有沒有角分，按角分，按邊