任意角的三角函數(shù)的概念教案新部編本

優(yōu)選授課授課設(shè)計設(shè)計|Excellentteachingplan教師學(xué)科授課設(shè)計[20–20學(xué)年度第__學(xué)期]任授課科：_____________任教年級：_____________任教老師：_____________市實驗學(xué)校育人好像春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰優(yōu)選授課授課設(shè)計設(shè)計|Excellentteachingplan?？悼h中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校數(shù)學(xué)授課設(shè)計授課人：姚家紅課題任意角的三角函數(shù)的看法課型新授課課時1課時知識與技術(shù)1、理解任意角的三角函數(shù)的定義；2、會求任意角的三角函數(shù)值；學(xué)3、領(lǐng)悟類比，數(shù)形結(jié)合的思想。習(xí)目標(biāo)過程與方法：經(jīng)過由初中直角三角函數(shù)的看法到高中任意角的三角函數(shù)的看法的學(xué)習(xí)，掌握類比的學(xué)習(xí)方法感神態(tài)度與價值觀：領(lǐng)悟類比，數(shù)形結(jié)合的思想重點理解任意角的三角函數(shù)的定義難點從函數(shù)的角度理解三角函數(shù)導(dǎo)問由初中直角三角函數(shù)的看法引出任意角的三角函數(shù)的看法入題自主任意角的三角函數(shù)定義的應(yīng)用：先求r,再求三角函數(shù)值探究互1、角的終邊上點的地址可否影響三角函數(shù)的值；動質(zhì)2、如何求任意角的三角函數(shù)值。疑檢1、依照教師或?qū)W生的示范，更正、完成書寫過程，完成針對性練習(xí)。測反2、教師巡回檢查，發(fā)現(xiàn)問題，及時糾正。饋

5分鐘10分鐘10分鐘15分鐘育人好像春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰優(yōu)選授課授課設(shè)計設(shè)計|Excellentteachingplan總1、共同回顧本節(jié)內(nèi)容、歸納方法5結(jié)2、總結(jié)：必定成功的方面，夸耀做得好的小組或個人；指出存在問題，對表現(xiàn)分提鐘升不好的小組或個人提出責(zé)怪。。課題：任意角的三角函數(shù)的看法教學(xué)設(shè)計授課過程設(shè)計一、情境導(dǎo)入1、回顧在直角三角形中銳角A的三角函數(shù)定義。2、在直角坐標(biāo)系中如何用坐標(biāo)表示銳角三角函數(shù)？二、自主研究研究一在直角坐標(biāo)系中如何用坐標(biāo)表示銳角三角函數(shù)？研究二若是改變點Ｐ在終邊上的地址，這三個比值會改變嗎？研究三：定義實行研究四：依照三角函數(shù)的定義，確定它們的定義域三、互動思疑例1、已知角的終邊過點P12,5，求的三個三角函數(shù)值.育人好像春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰優(yōu)選授課授課設(shè)計設(shè)計|Excellentteachingplan變式1：已知角α的終邊經(jīng)過點P(2a,-3a)(a>0)，求角α的正弦、余弦、正切值．變式2：已知角α的終邊經(jīng)過點P(2a,-3a)(a≠0)，求角α的正弦、余弦、正切值．變式3：已知點p(3，m）是角終邊上的一點，且sin13,則m______________13四、檢測反響：寫出各特別