幼兒教育小學(xué)化課件

熱點追擊:學(xué)前教育小學(xué)化熱點追擊:學(xué)前教育小學(xué)化1大自然希望兒童在成人以前,就要像兒童的樣子。兒童是有他特有的看法、見解和感情的,如果想用我們的看法、見解、感情去替代它們,那簡直是愚不可及。盧梭大自然希望兒童在成人以前,就要像兒童2背景:學(xué)前教育的發(fā)展由關(guān)注數(shù)量——質(zhì)量與數(shù)量并重2019年以來,學(xué)前教育中的“入園難入園貴”問題在政府文件和公共媒體中反復(fù)出現(xiàn),這兩大問題的確是影響當(dāng)前學(xué)前教育發(fā)展的最為重要的問題。學(xué)前教育中存在的第三個問題質(zhì)量低”。即總體上說,我國學(xué)前教育的質(zhì)量還很低還存在很多不符合幼兒身心發(fā)展規(guī)律的現(xiàn)象?！靶W(xué)化”是質(zhì)量低的突出表征(典型表現(xiàn))。發(fā)展學(xué)前教育必須質(zhì)量與數(shù)量并重背景:學(xué)前教育的發(fā)展由關(guān)注數(shù)量——質(zhì)量3學(xué)前教育小學(xué)化的界定學(xué)前教育小學(xué)化是指學(xué)前教育違背自身的規(guī)律,忽視幼兒身心發(fā)展的特點,在幼兒園教育階段并不真正從幼兒的需要、興趣和可能出發(fā)反而超越了幼兒的發(fā)展實際,一味向小學(xué)靠攏甚至提前采用小學(xué)教育的內(nèi)容和方式來教育和管理幼兒的錯誤做法。實質(zhì)上是應(yīng)試教育前移到幼兒園的一種表現(xiàn)。學(xué)前教育小學(xué)化的界定4幼兒教育“小學(xué)化”現(xiàn)象由來已久在改革開放初期,幼兒園教育改革的重要目標(biāo)之就是消除"小學(xué)化現(xiàn)象。當(dāng)初“小學(xué)化”的表現(xiàn)是顯性的,就是教師太注重教學(xué),忽視了游戲和其他活動,教師的教學(xué)太像小學(xué),教師說得多,甚至以教師說為主,幼兒沒有參與的機會,缺乏學(xué)習(xí)的主體性和積極性,基本上被成人所控制。1989年,《國家教委關(guān)于實施(幼兒園管理條例)幼兒園工作規(guī)程(試行)>的意見》指出:“實施《條例》和《規(guī)程》是推動和深化幼兒教育改革的過程。當(dāng)前幼兒園保育、教育和管理工作較普遍存在忽視幼兒身心發(fā)展特點和教育規(guī)律的現(xiàn)象。幼兒教育“小學(xué)化”現(xiàn)象由來已久5現(xiàn)在的“小學(xué)化”現(xiàn)象最近六、七年,學(xué)前教育“小學(xué)化”問題變得更加復(fù)雜化,普遍化:“小學(xué)化”傾向漫延城鄉(xiāng)、日趨嚴(yán)重、愈演愈烈,正在成為一個違背學(xué)前教育規(guī)律、嚴(yán)重危害童健康成長、貽害兒童終身的重大社會問題小學(xué)化有哪些具體表現(xiàn)?現(xiàn)在的“小學(xué)化”現(xiàn)象6教學(xué)內(nèi)容分學(xué)科學(xué)習(xí)小學(xué)內(nèi)容,將健康、社會、科學(xué)、語言、藝術(shù)五大領(lǐng)域演繹為五大學(xué)科,甚至選用小學(xué)低年級的教育材料,片面地將小學(xué)低年級的應(yīng)掌握的文化知識引入幼兒園課程在拼音方面,要求幼兒掌握聲母與韻母、能拼讀、能書寫;在漢字學(xué)習(xí)上,要求幼兒會讀、能寫在計算方面,要求幼兒進(jìn)行較大數(shù)位的加減運算?！ど踔敛贾貌缓侠淼募彝プ鳂I(yè),強化訓(xùn)練聽說讀寫計算的能力,使幼兒像小學(xué)生一樣過早背上小書包,肩負(fù)沉重的學(xué)習(xí)壓力。教學(xué)內(nèi)容7對某幼兒園的調(diào)查與觀察:練習(xí)課9:3010:10上課內(nèi)容:3-3+6=6+2-8=1+98=6+4-8=99+2=10-7+58-8+6=9-5+6=3+7-5=4+5-6=9-5+2=3+5-71-0-1=3+3-554□7口104對某幼兒園的調(diào)查與觀察:8在家長看得見的作業(yè)背后,是幼兒園的日活動安排。在不少幼兒園,認(rèn)字、寫字、計算進(jìn)入了課程表,這種情況在中班和大班尤為普遍。有的幼兒園甚至以孩子能認(rèn)多少字、能做多大范圍的計算題為評價標(biāo)準(zhǔn)。孩子們被剝奪了大量的玩耍時間。在幼兒園里,常規(guī)的游戲時間和保育工作,被安排得滿滿的“小學(xué)化”課程學(xué)習(xí)大大擠在家長看得見的作業(yè)背后,是幼兒園的92幼兒一日生活班級:大大一旺日:04年10月25日-10月29日星擁星期三周重點加幼兒語附地用荒力的訓(xùn)棘,讓粉個物人大大才地如話。有計」五加八”尾動外對話過們記錄3.完善區(qū)城治號的常,限好治動村料的找蘇,有鐘劃的于展區(qū)域是聞活動接力平衡木本游戲大型玩具跳團欣賞卡通故事欣賞英語故京君圖書English:EnsisLearnandplay2.探兇與學(xué)習(xí)外教活ailyEnglish.外教活動IeY⊥W語吉:聲母j4x雙語活動‖孤練好認(rèn)識梯形、形的音及其練習(xí)6的形質(zhì),序數(shù),相鄰數(shù),基編和它的定寶們福合:我中園,我歡曲:音階些法合熾音樂;玫賞回揶曲些洳的民戶外散步冼現(xiàn)質(zhì)英語交下話緲分樂活寵內(nèi)活動隼能活動變內(nèi)活物午操活English:外數(shù)佶Englih:RhymeEnglish外黃ListenandcirceEnglish:尾話直加八樣和八開發(fā)分組活動2幼兒一日生活10幼兒教育小學(xué)化課件11幼兒教育小學(xué)化課件12幼兒教育小學(xué)化課件13幼兒教育小學(xué)化課件14幼兒教育小學(xué)化課件15幼兒教育小學(xué)化課件16幼兒教育小學(xué)化課件17幼兒教育小學(xué)化課件18幼兒教育小學(xué)化課件19幼兒教育小學(xué)化課件20幼兒教育小學(xué)化課件21幼兒教育小學(xué)化課件22幼兒教育小學(xué)化課件23幼兒教育小學(xué)化課件24幼兒教育小學(xué)化課件25幼兒教育小學(xué)化課件26幼兒教育小學(xué)化課件27幼兒教育小學(xué)化課件28幼兒教育小學(xué)化課件29幼兒教育小學(xué)化課件30幼兒教育小學(xué)化課件31幼兒教育小學(xué)化課件32幼兒教育小學(xué)化課件33幼兒教育小學(xué)化課件34幼兒教育小學(xué)化課件35幼兒教育小學(xué)化課件36幼兒教育小學(xué)化課件37幼兒教育小學(xué)化課件38幼兒教育小學(xué)化課件39幼兒教育小學(xué)化課件40幼兒教育小學(xué)化課件41幼兒教育小學(xué)化課件42熱點追擊:學(xué)前教育小學(xué)化熱點追擊:學(xué)前教育小學(xué)化43大自然希望兒童在成人以前,就要像兒童的樣子。兒童是有他特有的看法、見解和感情的,如果想用我們的看法、見解、感情去替代它們,那簡直是愚不可及。盧梭大自然希望兒童在成人以前,就要像兒童44背景:學(xué)前教育的發(fā)展由關(guān)注數(shù)量——質(zhì)量與數(shù)量并重2019年以來,學(xué)前教育中的“入園難入園貴”問題在政府文件和公共媒體中反復(fù)出現(xiàn),這兩大問題的確是影響當(dāng)前學(xué)前教育發(fā)展的最為重要的問題。學(xué)前教育中存在的第三個問題質(zhì)量低”。即總體上說,我國學(xué)前教育的質(zhì)量還很低還存在很多不符合幼兒身心發(fā)展規(guī)律的現(xiàn)象?！靶W(xué)化”是質(zhì)量低的突出表征(典型表現(xiàn))。發(fā)展學(xué)前教育必須質(zhì)量與數(shù)量并重背景:學(xué)前教育的發(fā)展由關(guān)注數(shù)量——質(zhì)量45學(xué)前教育小學(xué)化的界定學(xué)前教育小學(xué)化是指學(xué)前教育違背自身的規(guī)律,忽視幼兒身心發(fā)展的特點,在幼兒園教育階段并不真正從幼兒的需要、興趣和可能出發(fā)反而超越了幼兒的發(fā)展實際,一味向小學(xué)靠攏甚至提前采用小學(xué)教育的內(nèi)容和方式來教育和管理幼兒的錯誤做法。實質(zhì)上是應(yīng)試教育前移到幼兒園的一種表現(xiàn)。學(xué)前教育小學(xué)化的界定46幼兒教育“小學(xué)化”現(xiàn)象由來已久在改革開放初期,幼兒園教育改革的重要目標(biāo)之就是消除"小學(xué)化現(xiàn)象。當(dāng)初“小學(xué)化”的表現(xiàn)是顯性的,就是教師太注重教學(xué),忽視了游戲和其他活動,教師的教學(xué)太像小學(xué),教師說得多,甚至以教師說為主,幼兒沒有參與的機會,缺乏學(xué)習(xí)的主體性和積極性,基本上被成人所控制。1989年,《國家教委關(guān)于實施(幼兒園管理條例)幼兒園工作規(guī)程(試行)>的意見》指出:“實施《條例》和《規(guī)程》是推動和深化幼兒教育改革的過程。當(dāng)前幼兒園保育、教育和管理工作較普遍存在忽視幼兒身心發(fā)展特點和教育規(guī)律的現(xiàn)象。幼兒教育“小學(xué)化”現(xiàn)象由來已久47現(xiàn)在的“小學(xué)化”現(xiàn)象最近六、七年,學(xué)前教育“小學(xué)化”問題變得更加復(fù)雜化,普遍化:“小學(xué)化”傾向漫延城鄉(xiāng)、日趨嚴(yán)重、愈演愈烈,正在成為一個違背學(xué)前教育規(guī)律、嚴(yán)重危害童健康成長、貽害兒童終身的重大社會問題小學(xué)化有哪些具體表現(xiàn)?現(xiàn)在的“小學(xué)化”現(xiàn)象48教學(xué)內(nèi)容分學(xué)科學(xué)習(xí)小學(xué)內(nèi)容,將健康、社會、科學(xué)、語言、藝術(shù)五大領(lǐng)域演繹為五大學(xué)科,甚至選用小學(xué)低年級的教育材料,片面地將小學(xué)低年級的應(yīng)掌握的文化知識引入幼兒園課程在拼音方面,要求幼兒掌握聲母與韻母、能拼讀、能書寫;在漢字學(xué)習(xí)上,要求幼兒會讀、能寫在計算方面,要求幼兒進(jìn)行較大數(shù)位的加減運算?！ど踔敛贾貌缓侠淼募彝プ鳂I(yè),強化訓(xùn)練聽說讀寫計算的能力,使幼兒像小學(xué)生一樣過早背上小書包,肩負(fù)沉重的學(xué)習(xí)壓力。教學(xué)內(nèi)容49對某幼兒園的調(diào)查與觀察:練習(xí)課9:3010:10上課內(nèi)容:3-3+6=6+2-8=1+98=6+4-8=99+2=10-7+58-8+6=9-5+6=3+7-5=4+5-6=9-5+2=3+5-71-0-1=3+3-554□7口104對某幼兒園的調(diào)查與觀察:50在家長看得見的作業(yè)背后,是幼兒園的日活動安排。在不少幼兒園,認(rèn)字、寫字、計算進(jìn)入了課程表,這種情況在中班和大班尤為普遍。有的幼兒園甚至以孩子能認(rèn)多少字、能做多大范圍的計算題為評價標(biāo)準(zhǔn)。孩子們被剝奪了大量的玩耍時間。在幼兒園里,常規(guī)的游戲時間和保育工作,被安排得滿滿的“小學(xué)化”課程學(xué)習(xí)大大擠在家長看得見的作業(yè)背后,是幼兒園的512幼兒一日生活班級:大大一旺日:04年10月25日-10月29日星擁星期三周重點加幼兒語附地用荒力的訓(xùn)棘,讓粉個物人大大才地如話。有計」五加八”尾動外對話過們記錄3.完善區(qū)城治號的常,限好治動村料的找蘇,有鐘劃的于展區(qū)域是聞活動接力平衡木本游戲大型玩具跳團欣賞卡通故事欣賞英語故京君圖書English:EnsisLearnandplay2.探兇與學(xué)習(xí)外教活ailyEnglish.外教活動IeY⊥W語吉:聲母j4x雙語活動‖孤練好認(rèn)識梯形、形的音及其練習(xí)6的形質(zhì),序數(shù),相鄰數(shù),基編和它的定寶們福合:我中園,我歡曲:音階些法合熾音樂;玫賞回揶曲些洳的民戶外散步冼現(xiàn)質(zhì)英語交下話緲分樂活寵內(nèi)活動隼能活動變內(nèi)活物午操活English:外數(shù)佶Englih:RhymeEnglish外黃ListenandcirceEnglish:尾話直加八樣和八開發(fā)分組活動2幼兒一日生活52幼兒教育小學(xué)化課件53幼兒教育小學(xué)化課件54幼兒教育小學(xué)化課件55幼兒教育小學(xué)化課件56幼兒教育小學(xué)化課件57幼兒教育小學(xué)化課件58幼兒教育小學(xué)化課件59幼兒教育小學(xué)化課件60幼兒教育小學(xué)化課件61幼兒教育小學(xué)化課件62幼兒教育小學(xué)化課件63幼兒教育小學(xué)化課件64幼兒教育小學(xué)化課件65幼兒教育小學(xué)化課件66幼兒教