九年級化學(xué)上冊第五單元化學(xué)方程式課題1質(zhì)量守恒定律第1課時質(zhì)量守恒定律教案新版新人教版

九年級化學(xué)上冊第五單元化學(xué)方程式課題1質(zhì)量守恒定律第1課時質(zhì)量守恒定律教案新版新人教版九年級化學(xué)上冊第五單元化學(xué)方程式課題1質(zhì)量守恒定律第1課時質(zhì)量守恒定律教案新版新人教版Page4九年級化學(xué)上冊第五單元化學(xué)方程式課題1質(zhì)量守恒定律第1課時質(zhì)量守恒定律教案新版新人教版第五單元化學(xué)方程式從本單元起，學(xué)生對化學(xué)的學(xué)習(xí)將由生成何種物質(zhì)向生成多少物質(zhì)（即量)的方面展開。本單元有3個課題.課題1通過一系列實驗和探究活動，引導(dǎo)學(xué)生從量的方面去研究并得出化學(xué)反應(yīng)的客觀規(guī)律，為化學(xué)方程式的教學(xué)作好理論準備,這是學(xué)好本單元的基礎(chǔ)。課題2介紹了書寫化學(xué)方程式的原則、方法和步驟，說明化學(xué)方程式所表示的意義.課題3從反應(yīng)物、生成物的質(zhì)量及關(guān)系研究物質(zhì)的化學(xué)變化，是化學(xué)方程式的具體應(yīng)用。課題1質(zhì)量守恒定律第1課時質(zhì)量守恒定律知識與技能1．理解質(zhì)量守恒定律以及守恒的原因。2．學(xué)會運用質(zhì)量守恒定律解釋和解決一些化學(xué)現(xiàn)象和問題。過程與方法引導(dǎo)學(xué)生進行質(zhì)量守恒定律的探究，初步培養(yǎng)學(xué)生定量研究問題的能力。情感、態(tài)度與價值觀通過探究學(xué)習(xí),進一步培養(yǎng)學(xué)生善于合作、勇于探索、嚴謹求實的科學(xué)態(tài)度。重點對質(zhì)量守恒定律含義的理解和運用。難點從微觀角度上理解質(zhì)量守恒定律。儀器：托盤天平、燒杯、廣口瓶、玻璃棒、酒精燈、氣球、吸管、打磨鐵釘用的砂紙等藥品：白磷、NaOH溶液、CuSO4溶液、鐵釘、碎雞蛋殼、稀鹽酸、石灰水等一、導(dǎo)入新課一天，福爾摩斯和華生在書房里研究一樁血案.此時，福爾摩斯往大煙斗中裝煙絲,并將煙斗送入嘴里，點燃煙絲后開始大口大口地吸煙,煙斗上冒出縷縷青煙。華生問：“聰明的福爾摩斯先生，你知道青煙的質(zhì)量是多少嗎?”聰明的福爾摩斯不假思索地回答：“這容易回答.青煙的質(zhì)量等于點燃煙絲前煙斗與煙絲的總質(zhì)量減去煙絲燒完后留在煙斗中灰燼和煙斗的總質(zhì)量。"福爾摩斯認為：青煙的質(zhì)量等于點燃煙絲前煙斗與煙絲的總質(zhì)量減去煙絲燒完后留在煙斗中灰燼和煙斗的總質(zhì)量。你是否同意他的看法？為什么？在一個化學(xué)反應(yīng)里反應(yīng)物的總質(zhì)量和生成物的總質(zhì)量又有什么關(guān)系呢？二、推進新課質(zhì)量守恒定律活動與探究一：白磷燃燒師：觀察下列現(xiàn)象并思考：（1)白磷的燃燒現(xiàn)象；（2）m（P)＋m（O2)＝m(P5O5）?生:（1）白磷燃燒現(xiàn)象跟紅磷燃燒的現(xiàn)象相同。（2）m(P)＋m（O2)＝m(P5O2）即：參加反應(yīng)的白磷和氧氣的質(zhì)量總和等于反應(yīng)后生成的五氧化二磷的質(zhì)量。師：利用上述裝置,將白磷改為木炭實驗是否也可以得到這樣的結(jié)果？是否是一切化學(xué)反應(yīng)中反應(yīng)物和生成物間都存在以上質(zhì)量關(guān)系？這種質(zhì)量關(guān)系是否具有普遍意義?硫酸銅溶液與氫氧化鈉溶液反應(yīng)師：觀察實驗現(xiàn)象，并分析比較實驗結(jié)果，是否有m(CuSO4)＋m(NaOH）＝m(Cu(OH)2)＋m(Na2SO4）?師：根據(jù)實驗事實得出：m（CuSO4）＋m（NaOH）＝m(Cu（OH）2)＋m(Na2SO4)即：參加化學(xué)反應(yīng)的各物質(zhì)的總質(zhì)量＝反應(yīng)后生成的各物質(zhì)的質(zhì)量總和師：質(zhì)量守恒定律的內(nèi)容,見課本第92頁師:1。必須是真正參加反應(yīng)的物質(zhì)2．各物質(zhì)的質(zhì)量總和相等師：為什么化學(xué)反應(yīng)前后的各物質(zhì)的質(zhì)量總和相等呢?利用分子、原子的知識解釋質(zhì)量守恒的原因師：這是因為化學(xué)反應(yīng)的過程,就是參加反應(yīng)的各物質(zhì)（反應(yīng)物）的原子,重新組合而生成其他物質(zhì)(生成物）的過程。也就是說:在一切化學(xué)反應(yīng)中,反應(yīng)前后原子的種類沒有改變，原子的數(shù)目沒有增減，原子的質(zhì)量也沒有變化。所以,化學(xué)反應(yīng)前后各物質(zhì)的質(zhì)量總和必然相等。師：質(zhì)量守恒定律的使用范圍是什么？學(xué)了該定律,對我們有什么用？生：質(zhì)量守恒定律適用于一切化學(xué)反應(yīng)?？蛇\用定律進行有關(guān)的計算,推測一些物質(zhì)的組成,解釋一些實驗事實。師：了解了質(zhì)量守恒定律的內(nèi)容，我們以電解水為例再從微觀角度來研究一下為什么在化學(xué)反應(yīng)中參加反應(yīng)的各物質(zhì)的質(zhì)量總和等于反應(yīng)后生成的各物質(zhì)的質(zhì)量總和。請看電解水的微觀過程。師投影電解水的微觀過程，引導(dǎo)學(xué)生歸納出化學(xué)變化的實質(zhì),并從微觀角度分析質(zhì)量守恒定律成立的原因.第五單元化學(xué)方程式課題1質(zhì)量守恒定律第1課時質(zhì)量守恒定律eq\b\lc\｛(\a\vs4\al\co1(內(nèi)容：參加反應(yīng)的各物質(zhì)的質(zhì)量總和等于,反應(yīng)后生成的各物質(zhì)的質(zhì)量總和，原因\b\lc\｛(\a\vs4\al\co1（原子的種類沒有改變，原子的數(shù)目沒有增減，原子質(zhì)量不變）)))營造探究氛圍,是上好這一節(jié)課的