思想品德：第八課《競爭合作求雙贏》第二框課件人教新課標(biāo)八年級(jí)上

八年級(jí)思想品德上冊(cè)第八課第二框《合作！競爭！》說課稿八年級(jí)思想品德上冊(cè)第八課第二框《合作！競爭！》說課稿1一教材分析1、本課題在教材中的地位和作用

本課位于八年級(jí)上冊(cè)第八課第二框，是對(duì)第一框《競爭？合作？》的繼續(xù)和深化，是第八課的教學(xué)重點(diǎn)之一。主要闡述競爭與合作的關(guān)系、在競爭中合作和在合作中競爭的內(nèi)涵與要求。本課對(duì)學(xué)生在今后生活中培養(yǎng)合作、競爭意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神、學(xué)會(huì)做人等具有重要作用。

2、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：競爭和合作的關(guān)系；把握在合作中競爭和在競爭中合作的技能。

教學(xué)難點(diǎn)：在學(xué)習(xí)如何競爭與合作的過程中使學(xué)生學(xué)會(huì)如何做人。一教材分析1、本課題在教材中的地位和作用2、教學(xué)重點(diǎn)23、教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)和技能：認(rèn)識(shí)競爭與合作的關(guān)系，理解和掌握在合作中競爭和在競爭中合作的內(nèi)涵與要求；提高學(xué)生在合作中競爭和在競爭中合作的能力，發(fā)展學(xué)生的理解、分析、概括、想象等創(chuàng)新思維能力和動(dòng)手、合作等實(shí)踐能力。

過程和方法：重視和尊重學(xué)生的主體地位，啟發(fā)、指導(dǎo)學(xué)生合作交流、自主探究，通過活動(dòng)促成學(xué)生把握在合作中競爭、在競爭中合作的技能。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：學(xué)會(huì)在合作中敢于競爭、善于競爭、享受競爭；嘗試在競爭中愿意合作、善于合作、享受合作；并在學(xué)習(xí)如何競爭與合作的過程中，學(xué)會(huì)如何做人。一教材分析3、教學(xué)目標(biāo)一教材分析3二說教法、說學(xué)法1、說教法（1）、情景教學(xué)法：通過視頻、案例、游戲創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，實(shí)現(xiàn)直觀教學(xué)、興趣教學(xué)。使學(xué)生如臨其境，受到情緒的感染，引起感情上的共鳴，激發(fā)學(xué)生的情感，從而讓學(xué)生領(lǐng)悟知識(shí)，感悟道理，升華境界。（2）、啟發(fā)式教學(xué)法：以案例呈現(xiàn)問題，教師的啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生討論，完成激情——明理——導(dǎo)行的全過程。充分發(fā)揮教師主導(dǎo)、學(xué)生主體的作用，目的在于調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性,使學(xué)生由被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)為積極探索與主動(dòng)思維。（3）、比賽激勵(lì)法：結(jié)合初二學(xué)生好奇、好動(dòng)、好表現(xiàn)的心理特點(diǎn)，以學(xué)習(xí)小組為單位展開繪畫比賽和逃生比賽

，以培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，激發(fā)自主學(xué)習(xí)的積極性。二說教法、說學(xué)法1、說教法42、說學(xué)法：（1）、閱讀發(fā)現(xiàn)法：這是學(xué)習(xí)間接知識(shí)的有效方法，教材中某些好材料可以讓學(xué)生自己閱讀、思考、學(xué)習(xí)小組討論，最終在老師的適當(dāng)引導(dǎo)下得出結(jié)論。（2）、合作學(xué)習(xí)探究法：通過小組同學(xué)間的合作，充分發(fā)揮團(tuán)體合作的精神，讓學(xué)生在合作中學(xué)習(xí)，在合作中成長。（3）、歸納總結(jié)法：讓學(xué)生在問題情景中想方設(shè)法解決問題，并及時(shí)歸納，形成正確輿論導(dǎo)向，進(jìn)一步強(qiáng)化道德認(rèn)知。（4）、角色扮演法:運(yùn)用角色扮演，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生感性認(rèn)識(shí)。二說教法、說學(xué)法2、說學(xué)法：二說教法、說學(xué)法5三說教學(xué)過程課堂小結(jié)拓展訓(xùn)練在合作中競爭在競爭中合作新課導(dǎo)入新課講授主要內(nèi)容三說教學(xué)過程課堂小結(jié)拓展訓(xùn)練在合作中競爭在競爭中合作新6創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課播放視頻：“石齊平：金融危機(jī)下的中美關(guān)系是敵友關(guān)系”片段。想一想：視頻中的敵友關(guān)系是一種什么樣的關(guān)系？設(shè)計(jì)意圖：

“興趣是最好的老師”，通過播放國內(nèi)外重大時(shí)事新聞，激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生在欣賞與思考中感悟道理，從而引出課題。創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課播放視頻：“石齊平：金融危機(jī)下的7探究與活動(dòng)推進(jìn)新課活動(dòng)一：“出謀劃策”——續(xù)編故事

1、出示故事：《同行不是冤家》前半部分：在山東濟(jì)南市的一條街上有三家同樣的服裝店。“同行是冤家”，開始他們一心想把對(duì)手置于死地，競相壓價(jià)、造謠誹謗等“小動(dòng)作”都被他們用來排擠對(duì)方，恨不得讓對(duì)手早日關(guān)門?？墒呛髞?，消費(fèi)者見他們互相詆毀，商品價(jià)格也非常離譜，便對(duì)他們的信譽(yù)和商品質(zhì)量產(chǎn)生懷疑。結(jié)果三家店鋪日漸冷落，經(jīng)營慘淡。一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)，三個(gè)店主坐到了一起……

2、續(xù)編故事：讓學(xué)生根據(jù)題目續(xù)編故事。3、心得展示：請(qǐng)學(xué)生結(jié)合完整的故事談?wù)剬?duì)“競爭與合作”關(guān)系的理解。

一、在合作中競爭設(shè)計(jì)意圖：

設(shè)置懸念，續(xù)編故事，讓學(xué)生切身體會(huì)競爭與合作的關(guān)系，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性與主動(dòng)性，發(fā)展學(xué)生的理解、分析、概括、想象等創(chuàng)新思維能力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，力求實(shí)現(xiàn)教學(xué)過程與教學(xué)結(jié)果并重，知識(shí)與能力并重的目標(biāo)。知識(shí)點(diǎn)一、合作與競爭的關(guān)系：相互依存，你中有我，我中有你1、沒有合作的競爭是孤單的競爭，孤單的競爭是無力的。2、合作也離不開競爭，沒有競爭的合作只是一潭死水。3、合作是為了更好的競爭，合作越好，力量越強(qiáng)，成功的可能性就越大。探究與活動(dòng)推進(jìn)新課活動(dòng)一：“出謀劃策”——續(xù)編故事

1、8活動(dòng)二：游戲:體驗(yàn)合作中的競爭

題材：繪一幅“未來的城市”的畫1、

出示游戲要求和規(guī)則：規(guī)則：全班同學(xué)參加，分成若干小組，每小組6人，輪流接力作畫，按教師規(guī)定統(tǒng)一的題材“未來的城市”畫，要求每個(gè)人作畫不超30秒，每小組作畫不得超過3分鐘，運(yùn)用個(gè)人的想象力，輪流接力將圖畫完成。（注意：同組人員可以給參考意見，但不可以代畫。完成后由評(píng)委評(píng)定。）2、組織學(xué)生開展游戲。

3、現(xiàn)場采訪：(1).你們小組獲勝的秘訣是什么？

(2).這次獲勝對(duì)你、對(duì)你們小組有什么意義？

知識(shí)點(diǎn)二、在合作中競爭的內(nèi)涵與作用

內(nèi)涵：一方面，團(tuán)體的通力合作鼓勵(lì)各個(gè)成員間相互競爭，另一方面，成員間相互競爭促進(jìn)團(tuán)體競爭力的提高。

作用：通過在合作中競爭，使自己的進(jìn)步更快，使集體更強(qiáng)大。設(shè)計(jì)意圖：

繪畫比賽的游戲面向全體學(xué)生，能極大地激發(fā)學(xué)生的興趣，促使學(xué)生領(lǐng)悟知識(shí)，明白在合作中競爭會(huì)使集體更強(qiáng)大，使每個(gè)人進(jìn)步更快，又能鍛煉學(xué)生的理解、想象等創(chuàng)新能力和動(dòng)手、合作的實(shí)踐能力?；顒?dòng)二：游戲:體驗(yàn)合作中的競爭題材：繪一幅“未來的城市”的9活動(dòng)三七嘴八舌——“如此競爭？”

1、出示閱讀材料《如此競爭？》：

小明和小李是同班同學(xué)，兩人關(guān)系一般，成績上每次小李都比小明好一點(diǎn)。新學(xué)期開始了，老師找到小明，對(duì)他說：“考慮到你和小李成績差不多，我想讓你和他在學(xué)習(xí)上結(jié)成一對(duì)競爭對(duì)手，在學(xué)習(xí)上你追我趕，共同進(jìn)步，希望你能超越自我，戰(zhàn)勝自己懶惰的壞習(xí)慣，在競爭中獲勝。”小明表態(tài)說：“好的！從今天起小李就是我的競爭對(duì)手！我會(huì)把他看成‘眼中釘’‘肉中刺’，以此來激勵(lì)自己在競爭中戰(zhàn)勝他?！?/p>

2、小組討論

①、你覺得小明的說法對(duì)嗎？

②、老師的用意是什么？③、我們應(yīng)該怎樣對(duì)待競爭對(duì)手？

知識(shí)點(diǎn)三、競爭新理念：

學(xué)會(huì)尊重競爭對(duì)手，以實(shí)現(xiàn)取長補(bǔ)短、攜手共進(jìn)的目標(biāo)。同時(shí)要善于找準(zhǔn)自身的優(yōu)勢(shì)，揚(yáng)長避短，敢于與他人競爭。

活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖：從學(xué)生的生活體驗(yàn)入手，運(yùn)用案例等形式創(chuàng)設(shè)情境呈現(xiàn)問題，使學(xué)生在自主探索、合作交流的過程中，發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題，在問題的分析與解決中主動(dòng)構(gòu)建知識(shí)。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的競爭意識(shí)，克服競爭中的不良心態(tài)，學(xué)會(huì)做人！活動(dòng)三七嘴八舌——“如此競爭？”1、出示閱讀材料《10

1、實(shí)驗(yàn)要求：桌上放著兩個(gè)容器，每個(gè)容器里放著幾個(gè)假人，假人用細(xì)線拴著，容器的口很細(xì)，每次只能通過一個(gè)假人。每組選出兩位代表，分別組成兩個(gè)臨時(shí)小組，每組的每個(gè)人手持細(xì)線。

實(shí)驗(yàn)開始后就往容器里注水，10秒鐘會(huì)注滿。在這段時(shí)間內(nèi)能把假人全部拉出即“逃生”成功。2、設(shè)計(jì)“逃生”方案：指示學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)設(shè)計(jì)出“逃生”方案。

3、組織學(xué)生開展實(shí)驗(yàn)。

4、現(xiàn)場采訪：

①.為什么設(shè)計(jì)這樣的“逃生”方案？

②.在臨時(shí)小組內(nèi)誰是真正的“贏家”？

③.臨時(shí)小組實(shí)驗(yàn)的成功或失敗，對(duì)你有什么啟發(fā)？活動(dòng)四實(shí)驗(yàn)——“逃生”

在競爭中合作知識(shí)點(diǎn)四：在競爭中合作的要求：1、應(yīng)體現(xiàn)“雙贏”或“多贏”原則；2、需要處理好自己和他人的關(guān)系，學(xué)會(huì)欣賞別人；3、需要形成團(tuán)隊(duì)精神

一場不該輸?shù)谋荣?/p>

第16屆世界杯足球賽決賽在東道主法國隊(duì)和上界冠軍巴西隊(duì)之間展開。按球王貝利的說法“法國隊(duì)著名的球星只有齊達(dá)內(nèi)一個(gè)，而巴西隊(duì)人人都稱得上是球星?！比欢?，比賽結(jié)果卻大大出乎賽前預(yù)料，巴西隊(duì)以0：3的懸殊比分慘敗給法國隊(duì)。原因何在？原來法國隊(duì)非常重視整體的攻防配合，而巴西隊(duì)只憑借球星個(gè)人的技術(shù)作戰(zhàn)。結(jié)果，巴西球星單槍匹馬輪番沖擊，在法國隊(duì)的整體攻防前毫無優(yōu)勢(shì)可言。賽后，貝利坦然說：“0：3的比分讓巴西隊(duì)輸?shù)眯姆诜??！?/p>

設(shè)計(jì)意圖：在前面幾個(gè)環(huán)節(jié)活動(dòng)鋪墊之后，通過學(xué)生自主合作探究交流的方式

，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到，在充滿競爭的現(xiàn)代社會(huì)，在錘煉競爭本領(lǐng)的同時(shí)，更需要“在競爭中合作”的精神，在與他人競爭中學(xué)會(huì)欣賞、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)共享，以實(shí)現(xiàn)“雙贏”或“多贏”的結(jié)果。由于這些認(rèn)識(shí)來自于學(xué)生自身的體驗(yàn)，因此有利于學(xué)生“懂”且“信”，從內(nèi)心上認(rèn)同這些觀點(diǎn)，主動(dòng)地內(nèi)化為自己的情感、態(tài)度、價(jià)值觀，并融入到實(shí)踐活動(dòng)中去，有助于實(shí)現(xiàn)知、行、信的統(tǒng)一。

1、實(shí)驗(yàn)要求：活動(dòng)四實(shí)驗(yàn)——“逃生”

在競爭11現(xiàn)代社會(huì)是充滿激烈競爭的社會(huì)，它更需要有合作意識(shí)和奉獻(xiàn)精神，也更需要“在合作中競爭”和“在競爭中合作”的精神。我們?cè)谧拿恳粋€(gè)同學(xué)都要走上社會(huì)，都要面對(duì)激烈的競爭，讓我們學(xué)會(huì)競爭，學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)欣賞，學(xué)會(huì)共享，以適應(yīng)未來社會(huì)，實(shí)現(xiàn)自己的人生目標(biāo)。

課堂小結(jié)現(xiàn)代社會(huì)是充滿激烈競爭的社會(huì)，它更需要有合作意12拓展訓(xùn)練

1、討論：假如遇到以下的情形，你會(huì)怎么做？為什么？①、你有一本很好的數(shù)學(xué)參考復(fù)習(xí)用書，同學(xué)向你借這本書。②、期中考試前，學(xué)習(xí)非常緊張，有同學(xué)經(jīng)常讓你給他解答問題。③、班級(jí)要選出1名學(xué)生參加市里的數(shù)學(xué)競賽，你和你的好朋友是參加這次競賽的最佳人選。你特別想?yún)⒓?，可名額只有一個(gè)，你會(huì)怎樣做？2、制定小組合作學(xué)習(xí)的計(jì)劃，計(jì)劃中體現(xiàn)競爭機(jī)制。試一試設(shè)計(jì)意圖：選取貼近學(xué)生生活的例子，讓學(xué)生舉一反三，進(jìn)一步消化和鞏固所學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)遷移能力和分析、解決問題的能力，增強(qiáng)學(xué)生的競爭意識(shí)、合作意識(shí)和集體主義精神。拓展訓(xùn)練1、討論：假如遇到以下的情形，13四說教學(xué)效果本課根據(jù)新課改理念和初二學(xué)生的心理特征，以認(rèn)知發(fā)展為主線，情意發(fā)展為內(nèi)容，交往互動(dòng)為呈現(xiàn)形式，立足于學(xué)生的“學(xué)”，以學(xué)法為重心，放手讓學(xué)生自主合作探索學(xué)習(xí)，主動(dòng)地參與到知識(shí)形成的整個(gè)思維過程，力求使學(xué)生在積極、愉快的課堂氛圍中提高自己的認(rèn)識(shí)水平，從而達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。四說教學(xué)效果本課根據(jù)新課改理念和初二學(xué)生的14五說教學(xué)反思本節(jié)課總體上體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和理念。但教學(xué)中應(yīng)注意：1、做游戲、實(shí)驗(yàn)等探索實(shí)踐活動(dòng)學(xué)生的興趣很大，但要注意課堂的駕馭；2、教學(xué)設(shè)計(jì)要與學(xué)生實(shí)際情況相結(jié)合，要根據(jù)不同班級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法和教學(xué)策略；3、教學(xué)是一個(gè)生成的過程，很多東西不能事先預(yù)設(shè)，教師要充分利用課堂中現(xiàn)場產(chǎn)生的資源，及時(shí)開發(fā)，進(jìn)行教學(xué)。五說教學(xué)反思本節(jié)課總體上體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)15謝謝指導(dǎo)謝謝指導(dǎo)16八年級(jí)思想品德上冊(cè)第八課第二框《合作！競爭！》說課稿八年級(jí)思想品德上冊(cè)第八課第二框《合作！競爭！》說課稿17一教材分析1、本課題在教材中的地位和作用

本課位于八年級(jí)上冊(cè)第八課第二框，是對(duì)第一框《競爭？合作？》的繼續(xù)和深化，是第八課的教學(xué)重點(diǎn)之一。主要闡述競爭與合作的關(guān)系、在競爭中合作和在合作中競爭的內(nèi)涵與要求。本課對(duì)學(xué)生在今后生活中培養(yǎng)合作、競爭意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神、學(xué)會(huì)做人等具有重要作用。

2、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：競爭和合作的關(guān)系；把握在合作中競爭和在競爭中合作的技能。

教學(xué)難點(diǎn)：在學(xué)習(xí)如何競爭與合作的過程中使學(xué)生學(xué)會(huì)如何做人。一教材分析1、本課題在教材中的地位和作用2、教學(xué)重點(diǎn)183、教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)和技能：認(rèn)識(shí)競爭與合作的關(guān)系，理解和掌握在合作中競爭和在競爭中合作的內(nèi)涵與要求；提高學(xué)生在合作中競爭和在競爭中合作的能力，發(fā)展學(xué)生的理解、分析、概括、想象等創(chuàng)新思維能力和動(dòng)手、合作等實(shí)踐能力。

過程和方法：重視和尊重學(xué)生的主體地位，啟發(fā)、指導(dǎo)學(xué)生合作交流、自主探究，通過活動(dòng)促成學(xué)生把握在合作中競爭、在競爭中合作的技能。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：學(xué)會(huì)在合作中敢于競爭、善于競爭、享受競爭；嘗試在競爭中愿意合作、善于合作、享受合作；并在學(xué)習(xí)如何競爭與合作的過程中，學(xué)會(huì)如何做人。一教材分析3、教學(xué)目標(biāo)一教材分析19二說教法、說學(xué)法1、說教法（1）、情景教學(xué)法：通過視頻、案例、游戲創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，實(shí)現(xiàn)直觀教學(xué)、興趣教學(xué)。使學(xué)生如臨其境，受到情緒的感染，引起感情上的共鳴，激發(fā)學(xué)生的情感，從而讓學(xué)生領(lǐng)悟知識(shí)，感悟道理，升華境界。（2）、啟發(fā)式教學(xué)法：以案例呈現(xiàn)問題，教師的啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生討論，完成激情——明理——導(dǎo)行的全過程。充分發(fā)揮教師主導(dǎo)、學(xué)生主體的作用，目的在于調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性,使學(xué)生由被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)為積極探索與主動(dòng)思維。（3）、比賽激勵(lì)法：結(jié)合初二學(xué)生好奇、好動(dòng)、好表現(xiàn)的心理特點(diǎn)，以學(xué)習(xí)小組為單位展開繪畫比賽和逃生比賽

，以培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，激發(fā)自主學(xué)習(xí)的積極性。二說教法、說學(xué)法1、說教法202、說學(xué)法：（1）、閱讀發(fā)現(xiàn)法：這是學(xué)習(xí)間接知識(shí)的有效方法，教材中某些好材料可以讓學(xué)生自己閱讀、思考、學(xué)習(xí)小組討論，最終在老師的適當(dāng)引導(dǎo)下得出結(jié)論。（2）、合作學(xué)習(xí)探究法：通過小組同學(xué)間的合作，充分發(fā)揮團(tuán)體合作的精神，讓學(xué)生在合作中學(xué)習(xí)，在合作中成長。（3）、歸納總結(jié)法：讓學(xué)生在問題情景中想方設(shè)法解決問題，并及時(shí)歸納，形成正確輿論導(dǎo)向，進(jìn)一步強(qiáng)化道德認(rèn)知。（4）、角色扮演法:運(yùn)用角色扮演，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生感性認(rèn)識(shí)。二說教法、說學(xué)法2、說學(xué)法：二說教法、說學(xué)法21三說教學(xué)過程課堂小結(jié)拓展訓(xùn)練在合作中競爭在競爭中合作新課導(dǎo)入新課講授主要內(nèi)容三說教學(xué)過程課堂小結(jié)拓展訓(xùn)練在合作中競爭在競爭中合作新22創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課播放視頻：“石齊平：金融危機(jī)下的中美關(guān)系是敵友關(guān)系”片段。想一想：視頻中的敵友關(guān)系是一種什么樣的關(guān)系？設(shè)計(jì)意圖：

“興趣是最好的老師”，通過播放國內(nèi)外重大時(shí)事新聞，激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生在欣賞與思考中感悟道理，從而引出課題。創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課播放視頻：“石齊平：金融危機(jī)下的23探究與活動(dòng)推進(jìn)新課活動(dòng)一：“出謀劃策”——續(xù)編故事

1、出示故事：《同行不是冤家》前半部分：在山東濟(jì)南市的一條街上有三家同樣的服裝店?！巴惺窃┘摇?，開始他們一心想把對(duì)手置于死地，競相壓價(jià)、造謠誹謗等“小動(dòng)作”都被他們用來排擠對(duì)方，恨不得讓對(duì)手早日關(guān)門?？墒呛髞?，消費(fèi)者見他們互相詆毀，商品價(jià)格也非常離譜，便對(duì)他們的信譽(yù)和商品質(zhì)量產(chǎn)生懷疑。結(jié)果三家店鋪日漸冷落，經(jīng)營慘淡。一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)，三個(gè)店主坐到了一起……

2、續(xù)編故事：讓學(xué)生根據(jù)題目續(xù)編故事。3、心得展示：請(qǐng)學(xué)生結(jié)合完整的故事談?wù)剬?duì)“競爭與合作”關(guān)系的理解。

一、在合作中競爭設(shè)計(jì)意圖：

設(shè)置懸念，續(xù)編故事，讓學(xué)生切身體會(huì)競爭與合作的關(guān)系，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性與主動(dòng)性，發(fā)展學(xué)生的理解、分析、概括、想象等創(chuàng)新思維能力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，力求實(shí)現(xiàn)教學(xué)過程與教學(xué)結(jié)果并重，知識(shí)與能力并重的目標(biāo)。知識(shí)點(diǎn)一、合作與競爭的關(guān)系：相互依存，你中有我，我中有你1、沒有合作的競爭是孤單的競爭，孤單的競爭是無力的。2、合作也離不開競爭，沒有競爭的合作只是一潭死水。3、合作是為了更好的競爭，合作越好，力量越強(qiáng)，成功的可能性就越大。探究與活動(dòng)推進(jìn)新課活動(dòng)一：“出謀劃策”——續(xù)編故事

1、24活動(dòng)二：游戲:體驗(yàn)合作中的競爭

題材：繪一幅“未來的城市”的畫1、

出示游戲要求和規(guī)則：規(guī)則：全班同學(xué)參加，分成若干小組，每小組6人，輪流接力作畫，按教師規(guī)定統(tǒng)一的題材“未來的城市”畫，要求每個(gè)人作畫不超30秒，每小組作畫不得超過3分鐘，運(yùn)用個(gè)人的想象力，輪流接力將圖畫完成。（注意：同組人員可以給參考意見，但不可以代畫。完成后由評(píng)委評(píng)定。）2、組織學(xué)生開展游戲。

3、現(xiàn)場采訪：(1).你們小組獲勝的秘訣是什么？

(2).這次獲勝對(duì)你、對(duì)你們小組有什么意義？

知識(shí)點(diǎn)二、在合作中競爭的內(nèi)涵與作用

內(nèi)涵：一方面，團(tuán)體的通力合作鼓勵(lì)各個(gè)成員間相互競爭，另一方面，成員間相互競爭促進(jìn)團(tuán)體競爭力的提高。

作用：通過在合作中競爭，使自己的進(jìn)步更快，使集體更強(qiáng)大。設(shè)計(jì)意圖：

繪畫比賽的游戲面向全體學(xué)生，能極大地激發(fā)學(xué)生的興趣，促使學(xué)生領(lǐng)悟知識(shí)，明白在合作中競爭會(huì)使集體更強(qiáng)大，使每個(gè)人進(jìn)步更快，又能鍛煉學(xué)生的理解、想象等創(chuàng)新能力和動(dòng)手、合作的實(shí)踐能力?；顒?dòng)二：游戲:體驗(yàn)合作中的競爭題材：繪一幅“未來的城市”的25活動(dòng)三七嘴八舌——“如此競爭？”

1、出示閱讀材料《如此競爭？》：

小明和小李是同班同學(xué)，兩人關(guān)系一般，成績上每次小李都比小明好一點(diǎn)。新學(xué)期開始了，老師找到小明，對(duì)他說：“考慮到你和小李成績差不多，我想讓你和他在學(xué)習(xí)上結(jié)成一對(duì)競爭對(duì)手，在學(xué)習(xí)上你追我趕，共同進(jìn)步，希望你能超越自我，戰(zhàn)勝自己懶惰的壞習(xí)慣，在競爭中獲勝。”小明表態(tài)說：“好的！從今天起小李就是我的競爭對(duì)手！我會(huì)把他看成‘眼中釘’‘肉中刺’，以此來激勵(lì)自己在競爭中戰(zhàn)勝他?！?/p>

2、小組討論

①、你覺得小明的說法對(duì)嗎？

②、老師的用意是什么？③、我們應(yīng)該怎樣對(duì)待競爭對(duì)手？

知識(shí)點(diǎn)三、競爭新理念：

學(xué)會(huì)尊重競爭對(duì)手，以實(shí)現(xiàn)取長補(bǔ)短、攜手共進(jìn)的目標(biāo)。同時(shí)要善于找準(zhǔn)自身的優(yōu)勢(shì)，揚(yáng)長避短，敢于與他人競爭。

活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖：從學(xué)生的生活體驗(yàn)入手，運(yùn)用案例等形式創(chuàng)設(shè)情境呈現(xiàn)問題，使學(xué)生在自主探索、合作交流的過程中，發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題，在問題的分析與解決中主動(dòng)構(gòu)建知識(shí)。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的競爭意識(shí)，克服競爭中的不良心態(tài)，學(xué)會(huì)做人！活動(dòng)三七嘴八舌——“如此競爭？”1、出示閱讀材料《26

1、實(shí)驗(yàn)要求：桌上放著兩個(gè)容器，每個(gè)容器里放著幾個(gè)假人，假人用細(xì)線拴著，容器的口很細(xì)，每次只能通過一個(gè)假人。每組選出兩位代表，分別組成兩個(gè)臨時(shí)小組，每組的每個(gè)人手持細(xì)線。

實(shí)驗(yàn)開始后就往容器里注水，10秒鐘會(huì)注滿。在這段時(shí)間內(nèi)能把假人全部拉出即“逃生”成功。2、設(shè)計(jì)“逃生”方案：指示學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)設(shè)計(jì)出“逃生”方案。

3、組織學(xué)生開展實(shí)驗(yàn)。

4、現(xiàn)場采訪：

①.為什么設(shè)計(jì)這樣的“逃生”方案？

②.在臨時(shí)小組內(nèi)誰是真正的“贏家”？

③.臨時(shí)小組實(shí)驗(yàn)的成功或失敗，對(duì)你有什么啟發(fā)？活動(dòng)四實(shí)驗(yàn)——“逃生”

在競爭中合作知識(shí)點(diǎn)四：在競爭中合作的要求：1、應(yīng)體現(xiàn)“雙贏”或“多贏”原則；2、需要處理好自己和他人的關(guān)系，學(xué)會(huì)欣賞別人；3、需要形成團(tuán)隊(duì)精神

一場不該輸?shù)谋荣?/p>

第16屆世界杯足球賽決賽在東道主法國隊(duì)和上界冠軍巴西隊(duì)之間展開。按球王貝利的說法“法國隊(duì)著名的球星只有齊達(dá)內(nèi)一個(gè)，而巴西隊(duì)人人都稱得上是球星?！比欢荣惤Y(jié)果卻大大出乎賽前預(yù)料，巴西隊(duì)以0：3的懸殊比分慘敗給法國隊(duì)。原因何在？原來法國隊(duì)非常重視整體的攻防配合，而巴西隊(duì)只憑借球星個(gè)人的技術(shù)作戰(zhàn)。結(jié)果，巴西球星單槍匹馬輪番沖擊，在法國隊(duì)的整體攻防前毫無優(yōu)勢(shì)可言。賽后，貝利坦然說：“0：3的比分讓巴西隊(duì)輸?shù)眯姆诜??！?/p>

設(shè)計(jì)意圖：在前面幾個(gè)環(huán)節(jié)活動(dòng)鋪墊之后，通過學(xué)生自主合作探究交流的方式

，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到，在充滿競爭的現(xiàn)代社會(huì)，在錘煉競爭本領(lǐng)的同時(shí)，更需要“在競爭中合作”的精神，在與他人競爭中學(xué)會(huì)欣賞、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)共享，以實(shí)現(xiàn)“雙贏”或“多贏”的結(jié)果。由于這些認(rèn)識(shí)來自于學(xué)生自身的體驗(yàn)，因此有利于學(xué)生“懂”且“信”，從內(nèi)心上認(rèn)同這些觀點(diǎn)，主動(dòng)地內(nèi)化為自己的